第一篇：暑假社會實踐報告_家教

關于大學生做家教的調查報告

學院：作者：

如今我們生活在一個知識型的社會，“教育”、“知識”、“文藝才能”等等的一些詞成了很多人們聊天的話題；因而就興起了辦文藝培訓班、家教的熱潮。在這個暑假，我親身去體會了一下當家教的滋味，順便做了個調查，了解下家教這個行業。通過實踐豐富自我的經驗，提高自己的能力。

第一篇親身實踐

一到放假了，同學們都議論著這個暑假要做些什么，有點說去打工，有的說呆在家里，還有的說去玩，而我說我不知道。其實我心里正盤算著讓我媽給我找份工作，然而世事總是與我對著干，回到家我一跟我媽說著事就挨了頓罵，讓我自己找去，當時我的心一下就涼了，我可從來沒自己找過工作，我還真不知道怎么做。我在家想了幾天，我決定去做家教。我跑到一個叫“劍橋英語培訓”，我把我的學生證那給他們看，然后問他們能招我嗎？結果他們給我說應聘家教沒那么簡單，要經過面試才決定是否被錄用。接著我被逮到帶到面試點，發現有很多人來面試。一通觀察后，我發現我有點自不量力了；但我還是硬著頭皮上了，結果是我被拒絕了。最主要的原因就是我沒經驗，英語沒過級。后來我找了好幾家，但都沒要我。雖然我失敗了，但我明白了一個道理“沒有實踐，就沒有發言權”，只有親身經歷過才會有那種超乎平常的感覺。我們不能再做“兩耳不聞不窗外事，一心只讀圣賢書”人了，我們應該做個現代社會需要的人才，把知識轉化成真正的能力，要多實踐、多鍛煉。

我想說我很幸運，沒幾天就有一位阿姨人主動找上我，叫我去給她的女兒補課。我和她交談了一會，大致了解一下。她女兒讀初二，叫黃蘭，明年就要升高中了，她父母希望她考個好的高中，于是就通過某種關系找到了我，讓我給她補補課。據她媽說她數學、物理、英語都不行，讓我給她著重補補。當阿姨問我費用時，我都不知道怎么回答了。我不了解行情，我也不知道自己能不能勝任，對于費用問題更是一無所知。我心想這位阿姨又是熟人，加上我不知道我能不能達到阿姨的要求，于是我就決定先免費試驗兩天，如果有成效就按10元/小時，時間從8:00——11:00，每天3小時，地點在阿姨家，工作天數15天。

第二天，我開始工作了。第一步:我詳細的了解下我的第一個“學生“。當我和黃蘭同學交流后，我發現她比我想象中的還糟糕，完全沒有學習的心情，玩心太重，一會兒給我看她的偶像——張杰的歌碟、還有書等等，一會兒向我介紹她的房間和里面的東西，而且給我講她多么多么想有個手機，她媽媽是多么多么蠻不講理；不過終于讓我發現了一個優點，那就是有禮貌了，“姐姐”叫得特甜。第二步：我讓她告訴我她平時各科成績，在班上、年級的排名；查看平時作業完成狀況。結果告訴我，要把成績處于中下提升到中上，我得加油喲！第三步：我選了幾道難度不同的數學題叫她做，結果還是讓我失望了！回到家后，我仔細想了想。我覺得像她這種處于中下水平的學生最主要的問題就是基礎

沒打好，不堅固，沒恒心。于是我就給她制定了一個計劃，鞏固基礎知識，從簡單到難做起。

結果半個月天下來，她成績提高了不少，但是沒有我預想的那么好，最多就是幫她過渡到中等水平。由于黃蘭太貪玩了，3個小時中只有不到2個小時起到了作用，其余的時間都浪費在看電視，聊天上了。我還發現她還是定不下心，只要外面一有什么動靜，她就被打擾了，學不進去了；常常受不了電視的誘惑，總想去開電視看，而我總是受不了蠱惑，一同犯罪，還幫忙掩飾。同時我也發覺我的這個家教方法還需改進，水平還有待提高！第二篇暢談感受

完成第一次當家教這個艱巨任務后，我不得不感嘆要做好一個家教不容易呀！但也有頗多的感受，以及收獲。家教過程有喜有憂，喜憂摻半。通過這次當家教，我更加覺得當父母的是多么不容易呀，真是“可憐天下父母心”！父母為孩子無私的付出，只為他們有個好的將來，可是我們這些孩子就是不懂父母的心，總是和他們對著干，從不為父母著想。看來現在的學生應該多進行感恩教育，而不是一味的學習知識、才藝。同時我也發現家長們的教育方式還真是有待改善，他們從未想過，把他們認為好的都扔給他們的孩子，就從沒想過他們的孩子是否樂于接受。家長和孩子應該經常交流，互談感受，這樣隔膜才會少，一家人才會更開心！

在這次家教中我發現我并不是一個合格的家教，不僅沒有征

對不同的人做出正確的家教方法，而且沒有做出什么成效。我自認為我是一個半失敗者。之所以是個半失敗者呢？是因為我既非失敗者又并非成功者。

第三篇調查發現

我覺得家教這個行業不錯，在當今這個知識型的社會還挺有

發展前景的。因此我還對家教這個行業做了個調查。

我通過和一些有經驗的老師交流和查看資料發現，一位優秀的家教都會有套無懈可擊的家教策略：旁敲側擊，多加詢問，發現癥結，有的放矢；高屋建瓴，適當拔高，展示實力，震撼效應，出其不意，攻其不備；測評診斷，發現問題，引導方法，培養習慣，屢試不爽；授之以魚不如授之以漁，點撥啟發，自主提高，游刃有余；建立錯題集，以備今后復習鞏固之用，著眼長遠，事半功倍；四兩撥千斤，心有靈犀一點通；隨機應變，機動靈活，不打無準備之仗；不時提問，引發思考，變被動學位主動學；師德第一，與孩子交朋友，但一定要寬嚴結合，愛是最好的教育，嚴格要求也是愛的一種。這套策略可是大有學問，值得好好思考學習！

不是有點知識的人就可以當家教的，在很多地方，對家教的要求可是很嚴格的，你得面試合格才能被錄用。而面試就是很大的一個學問。記得我當時去面試時，完全沒有做準備，我壓根就沒想過做家教還需面試。現在我才知道面試是多么的重要，在之前我們應該做好充分的準備。首先在面試前要先了解好家長的要

求，衣著、儀容要得體，做好心理準備，要有最壞的打算，把資料準備好；回答是要有禮貌，態度要誠懇積極，沉著冷靜，不要急著把自己推銷出去，過于自吹自擂反而會讓家長反感，適當的表現，要表現出你是一個能協助解決問題的，值得信賴的人。為什么很多大學生放假期間選擇最多的打工機會是做家教

呢?不僅是這個工作輕松，很重要的一個原因是待遇好。因此很多教師也選擇做家教當做副業來做，我還發現很多海外歸國人員、外籍人士也選擇做家教來賺錢。我咨詢了幾家比較正規的家教服務公司，發現不同點情況收取的費用是不同的。對于不同階段的學生，收費是不同的，差距一般在10到20元/小時；對于不同等級的家教人員，他們的所得的報酬也是有區別的，最大的差距有150元/小時；對于所需補的課程不同收費也有所區別，而學習語言是收益最大的，其次就是藝術體育類，因此外籍人士在這個行業中是罪賺錢的，有的外籍人士教語言可達300元/小時。

第四篇總結

通過親身實踐后，我更加覺得我們大學生應該轉變觀念，不要簡單地把暑假打工的目的定為掙錢或積累社會經驗，更重要的是借機培養自己的創業和實踐能力。現在招聘單位越來越看重大學生的實踐和動手能力以及交際能力。作為一名大學生，只有自己所能承受的，就該把握所有的機會，正確衡量自己，發揮所長，以便進入社會后可以盡快上軌道。在這次暑假的家教工作中，我懂得了理論和實踐相結合的重要性，獲益良多，這對我今后的生活和學習都有很大程度的啟發。我相信這次實踐定會促使我逐步走向社會，走向成熟！

第二篇：暑假家教社會實踐報告

暑假社會實踐報告

學

院:外院

班

級:韓語

姓

名:王燁

學

號:2011212565

實踐時間:2013年7月7日----2013年8月7日 實踐內容:初三英語家教 時間地點:學大教育中心

摘要:走出校門，增大自己的社交面，鍛煉口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定，并體會工作的酸甜苦辣和父母的辛苦。

關鍵詞：家教、鍛煉自己、提高能力、了解社會、交流。正

文：如今我們生活在一個知識型的社會，“教育”、“知識”、“文藝才能”等等的一些詞成了很多人們聊天的話題；因而就興起了辦文藝培訓班、家教的熱潮。在這個暑假，我親身去體會了一下當家教的滋味，順便做了個調查，了解下家教這個行業。通過實踐豐富自我的經驗，提高自己的能力。

有些人也許會說做家教在人家家里，哪有什么步入社會，但是我要說，社會其實是人人與人交流的一個過程，而這也是一個和人流的機會，你不只是單單給孩子上課，你要懂得和人交流，比如：首先要和家長交流，在這個過程中，我發現說白了就是雇主和員工之間的關系，我首先要好好工作，和家長多多交流，拉近與家長之間的距離，才能讓家長愉快的把工資把孩子交到我手上，才能按時把工資結了；其次是要和孩子交流，而你不只是但一個給他講課，你要多交流，看他怎么樣才能接受你的上課方式，看你講課過程中有哪些不足之處而有所提高。通過孩子把我的表現反應給家長，是家長更進一步喜歡你。只要是家長孩子喜歡你，家教已經成功一大半。

我在在7月6號左右去了一個學大教育中心的機構試，最后應聘成功。于是我也就得到了我的第一份工作。并從學大教育中心大概了解了孩子和家長的情況。

7月7日，我開始了我的第一堂課，是去給學生試講，是一個初二升初三的男生，我給自己的要求是一次就成功，所以之前做了充分的準備，包括網上查閱了初二的知識點，簡單回憶了一下，有準備了一下要講的內容。去之后，這個學生的家長很熱情，剛開始我還擔心家長不好相處，去之后家長說是給孩子先講期末考試的卷子，所以我準備的東西就沒怎么用上，還好把初二的內容回憶了一遍，所以輕輕松松，兩個小時，卷子就順利講完了，孩子也評價講的不錯，我自己也感覺還可以，松了一口氣，家長也挺高興。之后完了和孩子定了一下以后的學習計劃，和家長有聊了一會兒，出了門，感到特輕松，把之前所有的顧慮拋腦后了。我覺得有些東西比并不是你想想的那么復雜，只有自己親身實踐了才發現實際上真的很簡單，而我們缺少的只是對自己的一種信心。

當我拿到學生試卷的時候我發現做的一塌糊涂，首先是字跡寫的不工整，大多字寫的過于潦草而看不清楚，我想他平時一定是做題態度不認真。其次是基礎題錯的太多，比如選擇填空題一錯就是一大片。再就是過于粗心，比如有兩道解不等式的題，都是過程很清楚，但是結果錯的很離譜。我大概也就明白了他為什么考試成績不是很理想的原因。對癥下藥才是好方法，再回去后好好想了一番，我覺得對于態度不端正可以給他講解態度的必要性，但是老師已經講好多了，所以可以讓家長在后面督促，每次去檢查作業可以讓家長在一邊看。對于基礎題，很好辦，那就是穩穩當當，一步一個腳印，從基礎提給他講起，又回想起初中老師講課時的情景。每次都是講好多遍，直到大家明白為止。最后是粗心的問題，其實我也有粗心地毛病，而我也有我的辦法，每次布置的題要是，尤其是簡單的，要是錯的很離譜，那就罰他下次作業多寫。這幾招似乎很好用，再后來的上課過程中，也得到了體會，而學生反而和我關系慢慢變得融洽起來。

以后每天往復于住的地方和家教的地方，每天備課，講課，剩下自由時間倒也輕松，樂此不疲，畢竟是第一次，我覺得一旦有了激情，做什么都不累了。講課的時候我先讓學生自己理解，理解不了或者方法不對時，我再講解，完了我再反問一遍，知道懂了為止，在課間偶爾閑聊片刻，讓他休息幾分鐘，但是在上課時總是認認真真，絲毫不馬虎，剛開始一兩次布置的作業每次去檢查他都沒做，后來花了十幾分鐘的時間給他講了一下作業的重要性，也和他家長偷偷交流了一下，讓在課余時間監督完成，之后每次過去盡管稍有瑕疵，但是可以看得出都是認認真真做的。期間他們家長在我講課完了之后也找我談話，從我這兒了解孩子的情況，他說孩子反應我講的不錯，希望我好好保持，等家教結束時會有額外的獎勵，我更是感到自豪。付出其實和收獲是正比的，有時候我們只是一味的注重收獲，而忽略了過程，或略了要想有所收獲，付出是必不可少的。而我發現現在的人越來越浮躁，追求功名利祿，享受虛名和金錢帶來的快樂，忘記了其實付出才是最快樂的。

在后來我慢慢了解到，其實他并不是不愛學習才把成績考那么糟糕，而是在初一時由于一次生病請假時間比較長，到后來以至于跟不上課，慢慢到受到家里、老師的壓力，在家長同學之間的竊竊私語，導致了后來越來越沒信心，我慢慢開導，告訴他一個人從一出生就在一個大舞臺上表演，正如一句話：“人生沒有彩排，時時刻刻都是現場直播”而其他人都是看客，你表演不好，別人就不看好你，而你要想獲得別人的認可，那就必須在臺下下功夫，而在臺下不會有人關心你，你也不會因為別人對你的評價而放棄臺下的練習。

他是一個初三的學生，面臨著升學考試的壓力，而又是獨身子，所以壓力就更是不言而喻，基本上在我去的一個假期都是早上在上補習班，晚下午再有家教輔導，所以在講課其中不是的會穿插一些搞笑的話來提高興趣，我想一個整天呆在教室里的學生效率是搞不到哪兒去的。效果就不言而喻了，畢竟我也是學生我們之間的交流更是方便，話題也多，漸漸地讓他在講課期間就把初二整個一年的知識點慢慢撿了起來，效果也很是明顯，在課本講到一半的時候我專門從網上下載了一套其中試卷，讓他在他家長的監督下完成，結果比以前好了很多，他們家長還夸了我好多。其實我覺得并不是我講的好，而是老師上課面對的全班的同學，不會照顧到每一個同學，并且老師和學生之間缺少一種交流，畢竟年齡上的問題是不可避免的。此時才真真體會了老師的不容易，那時候自己在中學的時候埋怨過老師好多，現在想想老師并沒錯，只是老師和學生所理解的范圍大小是有差別的。

直到我自己當了一次“老師”，才明白老師這個職業真的很高尚，每次學生稱呼我一聲老師，我都有一種說不出的愉悅，這個稱呼畢竟只有從我最里邊出去過，卻從來沒有從我耳朵中進去過。尤其是每次給講完一道難題時,都會有一種成就感,看著他們對知識渴望的眼神,看著他們為考進一所重點高中二奮斗,不由得對老師這種職業肅然起敬。一個假期的家教也見到了好多以前不曾關注的現象，在西安這兒高校集中地地方，高中、初中學生的競爭壓力更大，他們要想進一個好點的大學，就必須要擠進一個好高中，要想進一個好高中，就必須進一個好初中，所以大家為了進一所好學校，不惜代價，在外面報高額輔導班，高薪請老師，請家教。不管孩子愿不愿意，各種班，各種機構撲面而來，就那一個例子，現在的孩子從四年級就要學奧數，考試還要考，每個人都要參加，就像是數學一樣成為一種必修的課，問家長，家長說要想進名校必須學奧數，應為在將來考初中的時候人家首先看的是奧數成績，比如交大附中等等。看著他們的童年，好慶幸我的。有一天從交大附中門口走過，正趕上學生開家長會，校門外邊各種輔導班，各種輔導機構多如牛毛，每一個家長旁邊都是一大堆人，不禁感嘆，如今的教育是怎么了？？學生都是在高負荷的狀況下運作。近些年來一直在高呼為孩子減負，而如今的現實是越減越重。想想在我的家鄉，家教是個新鮮詞，因為很少會有人支付得起這么高額的家教費用，而家長的文化程度本來就不高，所以學習的重任只能落到老師很學生自己的身上，可以體諒出來老師有多么的辛苦。所以等到一個學生從小學熬到大學時多么不容易，全縣就一所高中，大家拼命的擠，我還記得我們那年中考老師說有四千多人考試，最后只錄取兩千人，可剩下的人呢……我曾想過將來當一名老師來我們家那兒，但是現在明白了，改變那兒落后的教育面貌根本不是不在老師的多少，而是經濟的貧窮導致的。我真的很敬佩我們那兒的老師，在那種條件下，送走一批又一批的學生卻從來不圖什么。時間過得很快,一眨眼的工夫一個月就過去了,他們學校提前開學補課，我也就結束了我的家教生活,感覺多的好快，也算是對老師這個職業體驗了一把，也可以說是是享受，我覺得傳道授惑是一種高尚的境界，在臨走時我和學生談了好長時間，并告訴他以后有機會的話可以來找我，要是碰到什么問題也可以來找我，畢竟我們年齡差距小，溝通方便，他欣然答應。他家長也對我夸獎了一番，說是他看的出我對他孩子的負責，并告訴我要是開學我要是有空的話還找我做他孩子的家教。我覺得在最后收到家長孩子的肯定也是我在家教期間一種很大的收獲。

這次家教生活就這樣結束了，盡管短短的一個月，我覺得我收獲了好多東西，很值得。也知道了賺錢的不容易，每天下午提前一個小時出發還要轉公交車，中午的天氣熱的難以形容，還好我堅持了下來。我覺得我的這點根本算不上什么，想想我的父母我覺得我真的還需要做點什么，好好想想怎么度過我的最后一個半學年，看著現在小孩子的童年時代，看著他們拼命的學校考他們所謂的交大附中等等名校，我又覺得我們是幸運的，應為我們已經快畢業了，那個時代已經不屬于我們了。我也懂得了怎么和一個陌生人相處，那就是了解對方，找共同話題，讓他覺得你其實很好相處，才會有機會讓彼此的關系更加近一步。還要對別人要有耐心，才會讓別人感受到你的大度。還有好多好多…………

結束語:大學生活就這么快的過著，新學期也很快的到來了，社會實踐讓我明白了好多，還剩兩年的時間里我還要做好多好多的事，來彌補過去兩年里所失去的東西，我也期待著在以后的時間里如果時間充足的話我還要做一些兼職，學習一些在學校里邊學不到的東西。更期待著我們下一年實習時間的到來。

大學生社會實踐證明

華中師范大學:

貴校王燁同學于7月7日至8月7號之間，在本中心初中家教部參與社會實踐。主要工作是擔任初三的英語家教。該同學態度認真，工作負責期間表現優秀，深得家長和學生的喜歡。

特此證明

學大教育中心

第三篇：暑假家教社會實踐報告

暑假家教的社會實踐

社會實踐是每一位大學生必須經歷的一個過程，它是一次很好的理論知識與實際操作相結合的鍛煉機會，是在課堂掌握不到的寶貴經驗。今年暑假，我也運用長假的機會進行家教社會實踐，也終于感受到教授知識的不容易，而自己的教學理論和教學實踐的結合有了非常大的收獲，對我的今后學習非常大的幫組，下面就是社會實踐報告。

我的學生是一名初中生，作為他的老師，首先我了解他的基本情況，他是一個求知欲很強的人，但是有點懶惰，上課容易走神，特別是英語總是他的弱點，無論怎么學總是不見起色，以至于到后來只要看到有關英語的東西就頭疼。因此他的英語成績不盡人意。父母對他抱以很大的期望，希望他能夠考上重點高中，近而考入重點大學。而他現在的學習情況，讓他的父母感到擔憂。

我可以感受到他父母心中那種望子成龍的殷切期望，也同時感到肩上的擔子很重。雖然我是英語專業的學生，但我畢竟沒有任何實際經驗，教好對我來說是一個“挑戰”。

在第一天的兩個小時的上課中，我盡量與他聊一些比較有趣的事情，當然是有關于英語的。對于他這樣的情況我覺得我應該從培養他對英語的興趣開始。從英語的一些趣味小故事，到比較出名的美國大片。我發現他的表情也變得鮮活起來。但是只要我一提到他的課本，或是一提到有關語法的東西，他的眼神又開始晃悠了。這使我有種深深的無力感和挫敗感。一天的兩小時家教時間很快就過去了，我跟他相處得還算愉快。

為了改善他懶惰和喜歡走神的毛病，我給他講了我同學的經歷，給他闡明了學生的職責和學習的目的。他似乎懂得了什么，不時地點頭表示同意。此后，我也經常給他聊類似的事，不時地與他交談學習體會。他的聽課狀態比以前有了很大的改觀。因此，我在以后的講課中，對他的要求漸漸嚴格起來，并經常給他講解懶惰的害處。他雖然聽得進去，但改觀不大，其實我認為這是可以理解的。

在這中間休息的時間里，他會和我聊一些課外的話題，包括年輕人追捧的非主流，流行歌曲，以及他愛玩的網絡游戲。對于他說的話題，我都認真去聽，從這些我可以更多的了解孩子的心理。我和他一起分析這些流行文化，討論發展的趨勢和之所以能流行起來的原因，從中我發現他的見解很獨特，同時在我的引導下，他也能有更多更正面的闡述。通過這些交流我告訴他，在分析一個事情時要從哪幾個方面考慮才會更為全面，這些思路在文章的寫作上是很有用處的。我平時會布置他用簡單的英語寫一些小隨筆或是日記。他就在這段時間拿給我看，與我分享他的喜怒哀樂。我也就趁此機會修正他句子當中的錯誤，拓寬他的寫作思路。

由于每天做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。開始的幾天，他聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。那時，我心里會感到很惱火：自己如此賣命地講，他卻置之不理。好在我很有耐心，每當他走神時，我都會提醒他，并耐著性子給他講下去。

轉眼他就要開學了，我也結束了為期二十天的家教生活。他的學習態度比以前端正了許多，學習也知道勤奮了，以前的疑難問題基本得到了解決，寫作水平也有了很大提高。他的父母很感激我這段時間對他的幫助，看到他的進步，我也很欣慰。這些天來，我把很大的精力放在了課程內容的安排上，他的進步就是我最大的喜悅。

這次社會實踐，不但讓我的實踐能力，口才能力，處事能力有了比較大的提高，更是體會到了老師的苦心。我相信這些實踐中的收獲是在課堂上學習不到的，并且會讓我受用一生。

第四篇：暑假家教社會實踐報告

暑假家教社會實踐報告

摘要

社會實踐是每一位大學生、畢業生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中鞏固知識，社會實踐又是對每一位大學生、畢業生知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本學不到的知識，開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實基礎，也是我們走向工作崗位的第一步。

2014年的暑假，作為數學師范專業快大三的我沒有選擇再去哪里玩，而是安安心心的找了一份家教，找家教一是為了增強自己的社會實踐能力，其次可以提升一下自己的專業能力，畢竟以后也是要做老師的。

關鍵字

暑假，實習，教師，心得體會

正文

漫長的暑假生活，激起了我要參加寒假社會實踐的決心，說老實話這個想法早就在學期結束之前就有打算了。回想當初剛跨進大學校門的那天我就下定決心要做一個獨立自強的新一代好青年，我要學會通過自己的雙手和大腦去創造屬于自己的未來！現如今我終于骨氣勇氣抓住難得的機會接受挑戰，我想只有通過親身體驗社會實踐才能讓我更進一步地了解和認知這個社會，以前的我只是一株生活在爸媽這兩棵大樹之下的小樹苗，過著一種無憂無慮的生活，沒有煩惱，沒有憂愁，只有陽光和雨露。然而現在我長大了，自然要尋找自身與外界的差距，檢驗自己是否能夠融入這個復雜而龐大的世界。

“教師”這個稱謂對我來說意味著很多。它是我自我的象征，在我小的時候就對教師這個職業充滿著無限的向往，也許在同齡人當中屬于保守一類，但是我自己卻為了這個理想奮斗了多年。彈指間，我就要收獲屬于我自己的勝利果實，面對將來的種種，內心也是充滿了無數的感慨。我知道這已不是當年的一個夢想而是到了真正實現的時候了，面對別人的嘲諷以及羨慕我心已經平靜，因為我知道我自己現在想要的是什么。

經過了將近一個月的教學生涯，現在的我對于“老師”這個稱謂不再陌生，當別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的逃避與羞澀??有人說教師是太陽底下最神圣的職業。雖然我的暑期實習只是沾上了“教師”的丁點邊，可我分明感到這兩個字給我帶來的豪邁感。然而當告別了教學職務時，原先最熟悉的稱謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈??

一、補課前準備：我先和家長聯系，通過家長我了解到我需要補的是一個即將高三的男孩子的數學，這個孩子性情懶惰，不自覺，不好學，成績一直都是在班上倒數前三，眼看就要高考了，父母很著急，但期望也不是特別高，只希望他能夠上個本科，他父親相信讀書絕不是唯一出路，而不努力的人是絕對沒有出路，所以他父親更重希望通過這次補課能夠改掉他的很多壞習慣，能夠讓他做事更積極一些。當我了解到這些情況過后我心里就有了底，我知道了我的任務并不是讓這個孩子成績變的多好，只需要讓他把基礎知識掌握好就好，然而我還需要做的是盡量幫助孩子提高學習積極性和自覺性。接下來我就該去接觸一下學生了，當第一次和他見面的時候就看的出他對我沒有什么好感，一副不太愿意補課的樣子，然后我把他叫出去吃飯，打算和他好好聊一聊。我先沒和他說學習，就隨便問了他一些在學校的情況，對于他在學校怎么玩的這些情況他跟我越說越有勁，我也很自然的和他交談了起來。談了很久后我才開始問了一下關于他學習的情況，這時候他也愿意跟我說了。我從他描述中了解到，其實他根本不想補課的，也不喜歡學習，雖然貌似他整天都在耍，其實他耍的是不愉快的。因為他從小爸媽都沒在身邊，是跟著奶奶長大的，奶奶又一直很慣著他，在生活條件上從來沒怠慢過他，所以他在物質生活上過得很好。但在精神上就不怎么好了，他說他根本感覺不到什么親情。他父母已經回來兩三年了，他父親比較嚴，回來后就看他這也不順眼那也不順眼，也沒什么好話說。不過他也承認他自己很貪耍，但是現在在父母的管教下是學也學不好耍也耍不好啊，所以他也很想改變這種現狀。當了解到這些后，我就告訴他我能夠幫助他，但我有一個條件，他以后什么都得聽我的，我說這樣的話我絕對可以改變你父母對你的態度。因此他也很愿意相信我。我深知“不打無準備戰“這個道理，更何況我已經兩年沒碰高中那些知識了，而且這又是個快高三的孩子，現在時間對于他來說是非常重要的，所以我一定要利用好跟他補課的每一分鐘。因此我花了整整幾天時間把知識點看了一遍，也在網上找了很多資料以及一些好的習題。

整個家教補習活動在炎熱的7月開始了，我每天不斷激勵自己，身為老師，要細心，耐心，要教有所獲，他們要學有所成。經過之前的準備我已經做好了一套完整的補課計劃。在實際教學工作中，我嚴格要求自己，一絲不茍，步步扎實，節節疏通。

1、時間：我覺得要做好一件事時間是非常重要的因素，對于補課時間，我決定一天補一次，一次三個小時，兩個小時用于講課，還有一個小時陪他做些題或者讓他問我一些問題，或者再給他講講“政治課”。對于作息時間我也跟他做了要求，我覺得早上是每個人最有朝氣的時候，也是學習的最好時機。由于是夏天，很早就天亮了，所以我把補課時間定到早上八點，當然我就要求他要7點就起床，洗漱吃飯過后就準備上課時間久差不多了。早起絕對是勤奮之人所必備的條件之一（其實我個人覺得7點其實也不算早，但對于他就暫時這個要求吧）。中午我要求他睡半個小時到一個小時，時間在1到3點之間，不可多睡也不可少睡，晚上11點睡覺。對于時間安排他雖然有點不太愿意，但最終還是答應了我，然后我把這些時間告訴了他家長，便于監督。就這樣時間問題就差不多解決了。

2、講課方式：鑒于他離高考還有一年時間，所以我覺得在這科上他還有很大的提升空間，所以我決定不只給他講高考的重點，而是帶著他把書過一遍，然后做一點簡單的習題，最重要的是我希望經過這次補課至少他能夠對高中數學熟悉，知道其實高中3年數學就學了哪些東西，讓這些知識點在他腦海里有個框架。因為不可能一直都由我在跟他上課，這樣的話可以讓他自己以后能夠自主學習，知道什么是重點，知道老師在講什么。

3、學生關系：在我看來，和學生之間關系搞好才是本次補課成功最關鍵的，這個學生曾經也補過很多次課，而且都是在老師那里補的，老師的能力肯定比我強，但為什么到最后還是沒什么效果呢？曾經我也不是個什么好學生，整天不學習就知道和同學玩，所以我也深知作為學生的感受，就是老師越是逼著學習，反而就越不想學習。所以我不能像一個老師那樣對他，我要和他成為朋友關系，從而讓他樂意學習。

二、實際補課過程：

在時間方面，通過向他家長的了解，還幾乎都是按我的要求做的，這點讓我感到很欣慰，我和他的關系也一直搞的比較好，他是越來越愿意聽我的話了。當然，在教學過程中，我也遇到了難處，這個男孩成績差，對上課沒興趣，總是提不起精神，家長說是上課不專心。可是他自己卻認為自己天生比較笨，不是學習的料，可是經過一段時間的接觸我發現，這是他自己的懶惰。

事實表明正是如此，他在聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子，問他問題，他也是愛搭理不搭理的樣子。有時，我心里會感到很惱火：自己的付出與收獲完全不成正比，他這樣是在浪費我的精力。我甚至有時想要不不管他了，他不學是他的事情。可是后來想想還是覺得自己不能夠半途而廢，也應該對他負責，于是一遍遍告訴自己要堅持、要堅持。他平時做題時，喜歡用光用眼睛看，而懶于動手，屬于典型的“眼高手低”。聽課時，也常常處于夢游狀態，從未做筆記。這正是他學習懶惰的體現。我清楚地知道：懶漢在學習上是絕對吃不開的。于是，我三番五次地告誡他，只有認真學習才能成績提高。其實讓我受挫最大的應該是他的不懂裝懂。明明講過的內容，過了兩天，檢驗復習的時候，我把那幾道習題拿出來，讓他去做。結果，他幾乎是全軍覆沒。我有一種前功盡棄的感覺，這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是他們的原因？不管怎樣，有一點很清楚：那幾道習題，他們根本沒聽懂。答案在于他們的懶惰思想使他們遇到稍難的題目就會放棄，不懂也懶于發問，因為他們懶得鉆研。慢慢的我不再這么放松他了，以前布置的作業沒做，我忍了，對于他我也就算理解了吧，但我覺得不能讓他繼續這樣放縱下去。接下來我采用了激勵的辦法，當他不想做題的時候我總是激勵他相信自己可以的，然后在我的帶領下讓他把題做了出來。慢慢的我覺得他對自己越來越有信心了，也就愿意自己去思考了，而不像以前總是自己還沒去碰就覺得自己不行了，所以也就不想做了。

三、補課結果： 一個月轉眼即逝，說時長又感覺很短，再回想起剛開始和他見面時候的情形，不自主的有些感嘆。再想想當初我的那一連串充分的準備，到現在到底收獲了多少成果呢？對于孩子學習情況我覺得還是可以，基本達到了我的預期效果（不過我的預期本來就不是很高），他對知識點還是比較了解了，不過做題就確實有問題了，幾乎他都只能在我的帶領下才能做出來題，一叫他自己做幾乎都做不出來。不過這個問題倒也不大，我感覺我是讓他入門了，今后在老師上課的時候只要他稍微認真一點就可以跟上的。不過在行為習慣上面就讓我比較失望了，其實我最想改變他的也是他的行為習慣。他做事還是那么不認真，懶惰，這是讓我比較著急的。不過還是有那么一點是讓我值得欣慰的，經過一個月的相處，他已經非常聽我話了，可以說只要我在的時候他都很聽話，叫他干嘛就會干嘛，不過我不在的時候就不自覺了。所以他的不自覺也很讓我擔心他以后的自主學習。雖然在補課完后我都給他安排好了以后學習中的任務，不過我估計我不在了他很快就會忘了。聽他說開學后會有一場考試，我希望能夠看見他那次成績的上升。

實踐感想：經過這一次家教實習，我真的是長了不少的見識，增長了很多社會經驗，在實踐中我也找到了自身的價值。我早晚都要走出校園，走進社會大染缸去。我積極的倡議當代大學生走出校門積極參加社會實踐活動，在社會鍛煉中尋找自我價值。

實習是一件很具意義的事情，在實習中能夠學到書本上沒有的知識，增加社會實踐能力，我們必須在實踐中來檢驗自己所學的知識，盡管有時候會認為，書本上的知識根本用不上，但是，具備了知識也就等于具備了學習的能力，在學校學習是為了能夠適應社會的需要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以做一名實習教師的經歷來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實習教學了解到工作的實際需要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應的更學好。經過了一個月的相處，雖然我不敢以老師自居，但真的希望能幫助他克服學習上的困難。同樣我也學到了一些作為一名老師所擁有的品質，而這些品質將是我在踏入社會后需永遠銘記的。

家教生活，苦中有甜，喜憂參半。由于每天上午要去做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。開始的幾天，我都是在睡夢中起床，提著昏沉的腦袋去洗漱。那種轉變的滋味真不好受！后來也就慢慢習慣了。家教讓我重新拾回童年的心理，我知道了必須將心比心。也許你感覺這個問題很簡單，但是你是以你的水平來感覺的。你無法體會一個孩子的想法，一定要知道他會什么，不會什么，對什么感興趣，或是不喜歡什么，有針對性才能見效。通過此次暑假做家教，我覺得暑期家教是對自己很好的考驗，能鍛煉口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見識不同的人、不同的家庭，學會怎么做人、與人相處，提早適應社會。而且，大學生做家教得到的不僅僅是經濟上的貼補，更重要的是他們自身的價值能得到社會肯定，增強他們進入社會的信心。經過了半個月多的家教生涯，現在的我對于“老師”這個稱謂已經不再陌生。當別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的逃避與羞澀。有人說教師是太陽底下最神圣的職業，對此，我在暑期家教的過程中深有同感。雖然我的暑期家教只是做了一段時間的“老師”，可我分明感到這兩個字給我帶來的豪邁感。

第五篇：暑假社會實踐報告家教

暑假社會實踐報告

實踐時間：2011年7月15號～2011年8月15號

實踐地點：湖北省京山縣城區

實踐目的：增大自己的社交面，鍛煉口才，加強與人交流的能力，在實踐中鞏固知識，開闊視野，增加閱歷，這走向社會打下堅實基礎。

實踐內容：主要是接觸城區中學生和家長，與她人交流，獨立生活。

作為一個大學生，感覺應該主動去與社會接軌，主動去與社會交流，學習，所以我改變了一如繼往的暑假無聊加無趣，找了一份兼職，而出于之前對老師的敬畏，所以我也就成為了一個臨時老師。

其實，做家教的過程，也就是人與人交流的過程，在這之中，我可以提前感受下社會是什么樣的，在和家長交流的過程中，我也可以明白雇主和員工之間大概關系，要得到報酬，就要認真負責的對待工作，并處理好和雇主的關系，這樣才能讓雇主放心的把工作交到你手上；而在教學的過程中，不斷的發現問題，不斷的改進，問問自己怎樣才能讓學生學的更好，讓她們真真正正的在你教學過程中，領悟到知識的本質，而不再局限于書面的文字；而努力和學生相處融洽，則就是你工作是否順心的最必要的條件，也是出效率的決定性前提。但這畢竟也是我第一次正式地以老師的身份去教別人，所以我要做好充足的準備。我的輔導對象是一位五年級的女學生，輔導科目的英語，我先跟家長通了個電話，進行了初步的接觸與交流，并且初步了解了學生的基本學習情況。在之后接觸過程中我發現，她學習英語的主要障礙就是興趣問題。所以首先，我并不急于給該學生進行學習上的輔導，而是先給學生進行了一個基礎測試。當然，這些測試的題目都是很簡單很基礎的關于英語方面的題目，可以說是那種只要學過英語，就肯定會正確作答的題目，其目的顯而易見，就是為了提高學生的自信心，讓學生認識到自己并不是不擅長學習英語，自己的英語并不是無藥可救的，還是有提升的可能的。果然，在我批改完整張試卷之后，盡管也有一些錯誤，但是正確率很高，我對學生的表現予以了充分肯定，學生也很開心，并表示這是她第一次得到老師的表揚，自己的信心也得到了滿足。

這之后，我在和她的教學過程會時不時的和她一起八卦一下子，當然，我也會經常從我自身找問題，盡量避免內容枯燥，也盡量避免教與受的單方向的關系，因而偶爾會故意講錯，讓她自己發現問題，并替我解答，讓自己去尋找答案，主動地去接受課本知識，而不是老一套填鴨式的教學方法。我的目的并不是只為單純的暫時的提高她的成績，在我心里面始終把教會她如何去學習、怎么學會去學習放在首位。

而在英語上不可避免的幾大問題，單詞記憶、語法、發音。

首先，在單詞記憶上，我個人認為，以單詞的發音來記憶是最有效率的方法了，但是這樣的話，你就必須會讀，只有知道了如何讀才能按照它的音標來拼寫整個單詞，而這個過程又是相互互補的，而讀自然又少不了對英語的語感。而她是一個非常喜歡唱歌的女孩子，常會聽到她小聲地哼些曲子。所以我會讓她每天去記憶一些英文典型的歌詞，提高興趣也能提高她的語感，更能增加她的詞匯量。

其次，在語法上，對于這個，我還是按照書上的順序，按部就班的，就像課堂上一樣，一個課時配上相應的練習作為鞏固練習。再針對她做錯的題目，展開分析，并增加相應的練

習，并對此類易錯的進循環交錯輔導，再抽出些時間來檢查輔導她的暑假作業

最后就是她的發音問題，這類問題的最好辦法就是多說多讀，鍛煉自己的膽量，提高她的自信心，也會經常主動要求聽她的一些英文歌曲。

通過這次實踐，我多多少少也有了些思考:

其一，從事教學工作需要“專（鉆）心”：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對于初中一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備

課，；除了在“教什么”上下功夫，更重要是 “怎樣教”，我翻閱了《教育心理學》、《心理

學》、《英語教學法》等書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重輔導對像前提下開展教

學活動。

其二，從事教學工作需要“耐心”：面對一個年僅12歲的初中一年級的學生，她對知識

接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然

之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。

第三，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不

視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交

流，一方面更深入了解學生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時將教學進展及

時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，她們的經

驗都給了我莫大的幫助。

現在，我對于“老師”這個稱謂有了更深入的體會，當別人稱呼我“老師”時，已沒有了昔

日的逃避與羞澀。很多人說教師是太陽底下最光輝的職業，對此，我在暑期家教的過程中深

有同感。雖然我只是做了一段時間的“老師”，可我分明感到這兩個字給我帶來的光榮與自豪

感。我相信，這個夏天，我收獲了陽光下最燦爛的感動。

鄭佳

2011年8月19