第一篇：小故事中體驗大道理

寓言故事中的管理之道

兩個和尚分別住在相鄰兩座山上的廟里，這兩座山之間有一條河，兩個和尚每天都會在同一

時間下山去河邊挑水，久而久之便成為了好朋友。

不知不覺五年過去了，突然有一天左邊這座山的和尚沒有下山挑水，右邊那座山的和尚心想：“他大概睡過頭了。”因此也沒太在意。哪知第二天，左邊這座山的和尚還是沒有下山挑水。一個星期過去了，右邊那座山的和尚心想：“我的朋友可能生病了，我要過去看望他，看看

能幫上什么忙。”

等他看到老友之后，大吃一驚，因為他的老友正在廟前打太極拳，一點兒也不像一個星期沒喝水的樣子。他好奇地問：“你已經(jīng)一個星期沒下山挑水了，難道你可以不用喝水嗎？”朋友帶他走到廟的后院，指著一口井說：“這五年來，我每天做完功課后都會抽空挖這口井，即使有時很忙，但能挖多少算多少。如今，終于讓我挖出了水，我就不必再下山挑水去了，可以有更多的時間練我喜歡的太極拳了。”

這是一個寓言故事。它告訴我們自己的公司無論現(xiàn)在賺多少錢，都一定要有自己的特長或者技術(shù)核心。挖一口屬于自己的井，培養(yǎng)自己獨特堅實的實力。所謂白天求生存，晚上求發(fā)展，昨天的努力就是今天的收獲，今天的努力就是未來的希望，多年前不分伯仲的同窗好友，如今的境遇可能大不相同。歲月不饒人，當(dāng)年齡大了，挑不動水時，你還會有水喝嗎？托物言志、喻理于事，近幾年，管理者通過寓言和故事來對員工進(jìn)行管理和培訓(xùn)漸漸成為企業(yè)界的一種時尚。在過去的《財富》雜志評選的全球最受歡迎的前十位CEO中，人們發(fā)現(xiàn)他

們有一個共同的特征，都喜歡借助寓言和故事來闡述管理理念。

或許他們早就發(fā)現(xiàn)，通過生動的敘事來和下屬進(jìn)行溝通通常是最有效的方式。那些貼近管理活動、寓意豐富的管理故事已經(jīng)成為管理者與下屬積極溝通、消除分歧的較為有效的工具，那些寓意深刻的小故事往往要比那些枯燥、乏味的大道理更能打動人。更重要的是，寓言中往往蘊(yùn)涵著深刻的管理道理，這些道理，無論是給管理者還是職業(yè)人都帶來了深遠(yuǎn)的啟示，讓讀者能在閱讀記憶這些小故事中不斷深化對管理理念的理解。

寓言“兩個和尚”告訴管理者要前瞻性地重視起“核心競爭力”的培養(yǎng)；寓言“木桶定律”告訴管理者“最短的木板”或“最弱的環(huán)節(jié)”都是組織中有用的一部分，不可掉以輕心；寓言“鴨子和老鷹”讓識貨的管理者懂得，真正的人才不僅會主動去發(fā)掘問題，而且還會主動地尋求最快且最有效率解決問題的方法，因此擁有一只老鷹要遠(yuǎn)勝過擁有十只甚至更多的鴨子；寓言“羊群效應(yīng)”告訴管理者如果盲從于普通大眾，而不提升自己的判斷力的話，那么決策必將給企業(yè)帶來不可挽回的損失；寓言“鲇魚效應(yīng)”告訴管理者有意識地引入一些“鲇魚”式的人才，通過他們挑戰(zhàn)性的工作來打破昔日的平靜，不僅可以激活整個團(tuán)體，還能有效地解決原有員工知識不足的缺陷??多年來，這些管理寓言在世界范圍里的各個組織里流行著，管理者從中得到管理的啟示，改變了組織的命運(yùn)；而員工則借此讓職場生涯增添了許

多愉悅和啟發(fā)，改變了自己的命運(yùn)。

最近在讀《101個影響世界的管理寓言》。我不知道書里記載的那些故事到底怎么個影響了世界，但在我而言它們的確幫我梳理了一些曾經(jīng)模糊的想法。譬如有這么一個故事，說的是要學(xué)會“放棄安逸”。有一天，一頭豬到馬廄里去看望他的好朋友老馬，并且準(zhǔn)備留在那里過夜。天黑了，該睡覺了，豬鉆進(jìn)一個草堆，躺得舒舒服服的。但是，過了很久，馬還站在那兒不動。豬問馬為什么還不睡。馬回答說，自己這樣站著就算已經(jīng)開始睡覺了。豬覺得很奇怪，就說：“站著怎么能睡呢，這樣是一點也不安逸的。”馬回答說：“安逸，這是你的習(xí)慣。作為馬，我們習(xí)慣的就是奔馳。所以，即使是在睡覺的時候，我們也隨時準(zhǔn)備奔馳。”這個寓言告訴我，很多時候選擇安逸還是“準(zhǔn)備奔馳”一開始就至關(guān)重要。一種滿足于現(xiàn)狀的心態(tài)，只能夠使自己停留在最初的階段，不僅不會有大的發(fā)展，而且還可能遭到被淘汰的命運(yùn)。“休息只是勞累之后的一種享受，而不能把休息當(dāng)作一種習(xí)慣”。記得新東方教育集團(tuán)總裁俞敏洪在一次公開演講時就曾說過類似的話，想想他現(xiàn)在所取得的成就，難怪乎有更

多的成功者會堅信“態(tài)度決定一切”、“心態(tài)影響結(jié)果”等人生箴言。

在這101個故事里，也有幾個是“中國造”的。如“井底之蛙”、“龜兔賽跑”、“百鳥選王”、“拜觀音的人”，等等。其中，寓言“拜觀音的人”讓我印象最深。說是有一個佛教徒走進(jìn)廟里，跪在觀音像前叩拜，他發(fā)現(xiàn)自己身邊有一個人也跪在那里，那個人長得和觀音一模一樣。他忍不住問：“你怎么這么像觀音啊？”“我就是觀音。”那個人回答道。他很奇怪：“既然你是觀音，那你為何還要拜呢？”“因為我也遇到了一件非常困難的事。”觀音笑道，“然而我知道，求人不如求己。”——想來凡人之所以是凡人，可能就是因為遇事喜歡求人，而觀音之所以成為觀音，大約就是因為遇事只去求自己！如果我們都擁有遇事求己的那份堅強(qiáng)和自信，也許我們就會成為自己的觀音。事實上，無論是在為人處世還是企業(yè)管理中，難免會遇到各種各樣的困難，很多時候一遇到困難，首先想到的就是求助于別人，卻忘記了從自身（企業(yè)內(nèi)部）尋找問題的根源，然后挖掘自己的潛力，在自己身上找出路。這本書收集了全世界廣泛流傳的101個經(jīng)典管理寓言，這些寓言從不同的方面闡釋了管理的精髓，讓企業(yè)管理者和職業(yè)者都得到了深刻的啟發(fā)，從而轉(zhuǎn)變了觀念，提高了效率。而這對一般讀者（譬如我）而言，它能幫助我們更好地去認(rèn)識生活，反省人生。或者，退一萬步來

講，它也可以權(quán)當(dāng)是與人交流談天中用來點綴過渡的智慧“橋段”。

第二篇：小故事中見大道理

小故事中見大道理

上海復(fù)旦大學(xué)二附中

丁海安

遵照教研組的規(guī)劃，初一年級歷史課的探究性活動是指導(dǎo)學(xué)生撰寫歷史人物的評述。在前兩年初步嘗試的基礎(chǔ)上，為了更切實地做好第一學(xué)期的鋪墊工作，除了繼續(xù)在上課時有意識地對歷史人物的功過得失、成敗教訓(xùn)多作一些評述外，還要求學(xué)生收錄歷史小故事，再寫上幾句所獲啟示和感想。這樣，學(xué)生容易辦得到，負(fù)擔(dān)也不重，又可為第二學(xué)期撰寫歷史人物評述打下基礎(chǔ)。從學(xué)期結(jié)束時收到的歷史小故事來看，這一目的基本上是達(dá)到了。

一、布置任務(wù)、明確要求

開學(xué)初，我向初一各班學(xué)生提出了歷史課探究性活動為撰寫歷史人物評述的要求，并說明本學(xué)期先作個鋪墊。同學(xué)們可以利用網(wǎng)上資訊、家中藏書或圖書館資料，選錄一篇歷史小故事，可單獨可二、三人合作，用下載或抄錄的方式，統(tǒng)一打印或抄寫在A4紙上，在選錄的歷史小故事后寫上所受啟示或感想。“所謂“小故事、大道理”。至于選錄什么小故事，可自主選擇，只要你讀了以后覺得有話可說，有感可發(fā)的都可以。時間是三個月，到12月底完成，將作為期終考試的20分計入成績。

二、課堂教學(xué)、學(xué)生講解

在講述“淝水之戰(zhàn)”時，各班均由兩位同學(xué)配合，事先尋找資料，寫好提綱，上講臺講解“淝水之戰(zhàn)”的背景、前秦與東晉雙方交戰(zhàn)的情況，分析最終苻堅兵多而慘敗，東晉則以少勝多的原因。在講述“安史之亂”時，也由部分學(xué)生事先有所準(zhǔn)備后上臺講解。這些學(xué)生均以20分計入考試成績，并以這些學(xué)生為榜樣，督促學(xué)生在收錄歷史小故事時，提出一些自己的分析和見解。此外，還在上課時介紹了一些學(xué)生已交小故事所寫的“感想”。為：一（4）班騰越選錄《孟母三遷》后寫道：這個故事和“孟母斷織”一起告訴我們，孟母為了孩子的教育可以犧牲一切。也能知道父母的教育是對孩子的將來有密切的關(guān)系；一（2）班孟慶嫻、劉珞蒙選錄《匈奴不滅，不想家事》后寫道：霍去病這種為國精神十分值得我們學(xué)習(xí)，一切以國家為準(zhǔn)（重），這就是一個真正的軍人應(yīng)該具備的條件，做人應(yīng)該也要這樣，不能自私。以此為例，希望同學(xué)們有所借鑒，認(rèn)真完成自己的任務(wù)。

三、收錄歷史小故事是學(xué)生自主學(xué)習(xí)歷史的一種好方法

當(dāng)學(xué)期結(jié)束時，整理著學(xué)生交上來的歷史小故事，看到一些學(xué)生所寫的精彩點評和感想，我覺得，收錄歷史小故事是低年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)歷史的一種好方法。一則，學(xué)生自小耳聞目濡，或多或少都知道一些歷史小故事；二則，操作簡便，只需上網(wǎng)瀏覽下載或從書中抄錄再寫上一點啟示即可，那怕三言兩語，幾句話也行，只要能體現(xiàn)“小故事中見大道理“就行了，不是寫文章，費(fèi)時又費(fèi)力；三則，選題自由，不作限制，只要是歷史小故事，自己覺得有話可說，有感可發(fā)即可。事實上絕大多數(shù)學(xué)生都完成了任務(wù)，只是完成任務(wù)的時間有早晚，點評的水平有高低，但確實是可行的學(xué)生自主學(xué)習(xí)歷史的一種方法和途徑，可為以后學(xué)著撰寫歷史人物的評述和歷史事件的述評打下基礎(chǔ)。

四、以古為鑒，以人為鑒，獲取有益的啟迪

綜觀初一學(xué)生收錄的歷史小故事及所寫的啟示和感想，可以從以下幾方面來肯定學(xué)生是如何吸取古人的智慧、借鑒古人的成敗得失而獲得有益的啟迪的。

1、對古人的贊佩；

2、激發(fā)愛國之情；

3、以古為鑒，以人為鑒，吸取歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)；

4、吸取積極進(jìn)取的人生哲理。（祥見附錄：初一（1）、（3）班學(xué)生所錄歷史小故事題目及感想選錄）。還有些學(xué)生所選錄的歷史故事及所述“感想“，實際上已經(jīng)是歷史人物的評述和歷史事件的評述的雛形了。如：一（1）班周奕所錄《中國唯一的女皇帝武則天》對武則天的評述；一（1）班胡怡磊所錄《老馬識途》對春秋首霸齊桓公的點評；一（1）班施雅婧所錄《溯州、黑山之戰(zhàn)》對裴行儉及此戰(zhàn)的評述；一（1）班侯文欣所錄《覆水難收》對姜太公的點評；一（3）班沙一亨所錄《垓下之圍》對項羽的評述；一（3）班閆嘉所錄《大澤鄉(xiāng)起義》對陳勝、吳廣的評述；一（3）班尤凡對《李淵稱帝首誅功臣》事件的評述及一（3）班陳睿智對《安史之亂》的評述等，實際上都已初步達(dá)到初一學(xué)生撰寫歷史人物的評述及初二學(xué)生撰寫歷史事件述評的基本要求。從而使我對第二學(xué)期歷史課探究性課題的繼續(xù)進(jìn)行充滿了信心。

五、存在的問題及應(yīng)采取的相應(yīng)措施

分析一下最后的結(jié)果，除了上述可以肯定的方面，確實還存在以下2個問題

1、部分學(xué)生對歷史課還不夠重視，有的還抱有“無所謂”的態(tài)度。因此有一部分學(xué)生是在迫不得已的情況下才完成這項任務(wù)的，即直到眼見開卷試卷上已完成學(xué)生的分?jǐn)?shù)后，才“突擊”出來的，是看在“分?jǐn)?shù)”的面子上才做的。當(dāng)然這部分學(xué)生只能酌情扣分了。還有一些學(xué)生連“分?jǐn)?shù)”也不要，直到最后也未交，其中還包括個別在其他各方面表現(xiàn)都不錯的學(xué)生。因此，在第二學(xué)期還需要進(jìn)一步加強(qiáng)“讀史有益”、“學(xué)史使人聰明”的思想教育和“借古鑒今”的學(xué)科教育，并通過學(xué)生自我教育的方法，以促進(jìn)學(xué)生重視這門學(xué)科且推動自主性學(xué)習(xí)，以爭取更大的收獲。

2、部分學(xué)生僅選錄了歷史小故事，未能寫上自己的“感想”，故本學(xué)期在收交文章時，還需仔細(xì)檢查，及時反饋下去，督促學(xué)生不要疏忽不寫。還有些學(xué)生未按抄錄于A4紙的要求做，也須予以糾正。此外，可有計劃地多安排一些時間作些引導(dǎo)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會相互交流，以增強(qiáng)自主性學(xué)習(xí)的效果，互相促進(jìn)，提高獨立思考與辨識分析的能力和水平，展示中學(xué)生應(yīng)有的風(fēng)采。案例附錄：初一（1）、（3）班學(xué)生所集歷史小故事題目及感想的分類選錄

一、對古人的贊佩：

1、故事：《大禹治水》

感想：大禹治水的故事，反映了中華民族戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的聰明才智和人定勝天的氣概。我覺得大禹的精神體現(xiàn)了我們祖先的一種百折不撓、積極進(jìn)取的精神，一種天下為公、公而忘私的精神，一種任勞任怨、勤政為民的精神。

一（3）俞旸洋

2、故事：《屈原沉江》

感想：《愛蓮說》中曾寫道：“蓮之出淤泥而不染”，屈原可算得上是身居“淤泥”，但他仍堅持“唯我獨清，唯我獨醒”，這反映了他不愿與世俗同流合污的高尚品格，我真佩服他。

一（1）王蔚清

3、故事：《勾踐嘗膽》

感想：讀了這則故事，我知道勾踐當(dāng)時生活是多么的艱苦，但為了復(fù)國，寧愿嘗苦膽，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

一（1）浦依楠

4、故事：《毛遂自薦》

感想：讀了這篇文章，我為毛遂的勇氣和機(jī)智所感嘆。他用自己的機(jī)智了國家的解救，同時也打敗了秦軍，真是一舉兩得。

一（3）郭競男

5、故事：《木蘭從軍》

感想：花木蘭雖是女流，但是巾幗不讓須眉，替父從軍。這種行為，男人都相形見絀，令人佩服。

一（1）牛哲軒

二、激發(fā)愛國之情：

1、事故《屈原》

感想：屈原為國家作出了重大貢獻(xiàn)，他在政治上為國家著想，在文學(xué)上他也作出了不朽的貢獻(xiàn)。他最后為國獻(xiàn)身，更說明他熱愛祖國。為此，老百姓便在每年的5月5日，吃粽子等來紀(jì)念這位偉人。他雖然以身殉國，可是卻永遠(yuǎn)活在人們心中。

一（3）袁夢霏

2、故事：《蘇武牧羊》

感想：讀了這個故事，我懂得了：無論在多么艱難困苦的情況下，我們都要熱愛自己的祖國。

一（1）王平平

3、故事：《睢陽保衛(wèi)戰(zhàn)》

感想：（安史之亂時），張巡、南霽云等人誓死不屈的精神深深地感動了我。他們以自己的生命換來了唐朝統(tǒng)治者集結(jié)反擊部隊的時間。不管結(jié)果如何，他們的這種愛國精神令我們學(xué)習(xí)。“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。”

一（3）劉駿祎

三、以古為鑒，以人為鑒，吸取歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)：

1、故事：《幽王擊鼓》

感想：周幽王之所以落到這種（國破身亡的）地步，是因為沒有誠信，我們不能像幽王那樣失去誠信。

一（3）樊嘉麒

2、故事：《四面楚歌》

感想：雖然項羽曾稱霸一時，但他燒殺擄掠的行為，最終讓他嘗到了失敗的苦果，正所謂“君，舟也，民，水也.水可載舟，亦可覆舟。

一（3）陳睿智

3、故事：《范蠡和文種》

感想：“狡兔死，走狗烹，飛鳥盡，良弓藏，敵國破，謀臣亡。”我們要吸取文種的教訓(xùn)，應(yīng)像范蠡一樣，時刻保持清醒的頭腦，懂得急流勇退，見好就收。這樣，才能在人間世道中融會貫通，游刃有余。

一（3）閆珅

4、故事：《雄才大略的封建君主――漢武帝》

感想：做一個皇帝必須要做到為百姓著想，做一個好皇帝更要這樣。“以古為鏡，可以知興替。”我們要有前車之鑒，發(fā)揚(yáng)先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時，揚(yáng)長避短，少走前人的彎路。一（3）許青

5、故事：《焚書坑儒》

感想：在封建社會中皇帝那樣殘暴的專制統(tǒng)治，是十分不對的，秦始皇殺人不眨眼，活埋了那么多知識分子，是無知的做法。俗話說：“知識就是力量，國家要富強(qiáng)，靠的不是懲治，而是靠有知識的人才去建設(shè)國家，我不同意（反對）秦始皇這種殘暴的治國方針。

一（3）潘夢冉、馮逸婧

6、故事：《黃巢起義》

感想：唐朝曾經(jīng)是那般強(qiáng)盛，才使皇帝疏忽大意，沒有做到居安思危，再加上天災(zāi)人禍，所以才導(dǎo)致農(nóng)民不得不被迫走上反抗的道路。農(nóng)民起義，即是農(nóng)民保護(hù)的行為和（斗爭）形式，也是推翻腐敗政府、建立令人滿意的新社會的手段。

一（3）何璇

7、故事：《吳越爭霸》

感想：中國近代兵學(xué)家蔣百里講得好：“生活條件與戰(zhàn)斗條件一致者強(qiáng)，相離者弱。相反者亡。”越國全民皆兵，充滿戰(zhàn)斗氣息，符合“強(qiáng)”的條件。吳王享樂于宮室珠寶和美女，對勾踐全無戒心，淪為前述“相反者亡”的境地。吳王會有如此下場，只能怪他自己當(dāng)初不聽伍子胥的勸告，死有余辜。一（1）戴培俊

四、從小故事中獲取積極的人生哲理：

1、故事：《祖沖之求圓周率》

感想：大凡要有所成就，就要像祖沖之――要有鉆研精神，要刻苦，學(xué)會獨立思考，不斷進(jìn)取。

一（3）周思田、金曉琦

2、故事：《毛遂自薦》

感想：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)毛遂這種勇敢的精神，自主地、主動地做事，而不是等待別人請他。

一（1）丁皓楨

3、故事：《周亞夫軍細(xì)柳》

感想：我看了以上文章后，不禁深為周亞夫治軍嚴(yán)謹(jǐn)而佩服，同時也佩服漢文帝的深明大義。在以后的學(xué)生生涯中，我們要多多學(xué)習(xí)周亞夫辦事一絲不茍的認(rèn)真作風(fēng)。

一（1）陶思遠(yuǎn)

4、故事：《張衡和地動儀的故事》

感想：通過這個故事，我被張衡的科學(xué)精神所感動，他對別人說他造謠置之不理。然而是金子總會發(fā)光，是玫瑰總會吐露芬芳，最后，張衡以事實證明了他的實力，他發(fā)明的地動儀不是騙人的！我們正是要學(xué)習(xí)他這種堅韌、探究到底的精神！

一（1）謝天瑜、周揚(yáng)

5、故事：《勾踐臥薪嘗膽》

感想：這是我們最喜歡的故事，勾踐第一次戰(zhàn)敗了，但他沒有氣餒，反而“嘗膽”激勵自己。通過不懈的努力，他稱霸了。我們也一樣，應(yīng)不怕困難，勇往直前，才能經(jīng)受住人生的考驗。

一（1）倪佩蕓、黃爾賓

6、故事：《按圖索驥》

感想：我們不能像文中孫陽（伯樂）的兒子那樣，機(jī)械地按照某種線索（模式）去尋找事物，不知變通，而要有創(chuàng)新精神。一（1）劉似洲

7、故事：《毛遂自薦》

感想：有的時候，自己有能力，就要大膽地說出來，敢于嘗試，那樣才能成功。懂非懂

一（1）談寒放

8、故事：《毛遂自薦》

感想：讀完后，我很佩服毛遂的勇氣。不過，他這么自信也是因為他的本事大。這個故事告訴我們，不要總是等著別人去推薦，只要有才干，不妨自己主動站出來，自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在這個社會上，個個都是人才，只有“毛遂自薦”才能讓別人認(rèn)識你。不要抱著“是金子總會發(fā)光”的心態(tài)，這樣是不行的，就像毛遂一樣，讓別人發(fā)現(xiàn)自己的閃光點吧！

一（1）陳頌天下

9、故事：《齊威王論國寶》

感想：有些東西雖然光彩照人，但是不能用在一些需要的地方，有些甚至毫無用處。但有些東西，雖然看起來平淡無奇，但是這些東西反而是真正有用的東西，會讓人受益匪淺。

一（1）丁心格

10、故事：《杯酒釋兵權(quán)》

感想：做任何事情，有得必有失。

一（1）黃愫蕓

11、故事：《請客須擇人》

感想：交朋友需要認(rèn)準(zhǔn)人。做人不能讓別人不信任，如果被別人不信任了，以后再要讓人信任就難了。

一（1）蔣妮妤

（注：文中有括號的文字為選錄者所加。）

第三篇：小故事中蘊(yùn)涵著大道理

小故事中蘊(yùn)涵著大道理

寒假里，我閱讀了《克雷洛夫寓言》，看完以后真是大有所獲。不管是道德方面還是立志方面我都感到茅塞頓開。讀的部分篇章，結(jié)合平常生活中的點點滴滴，還真有幾分道理。仔細(xì)品味，我覺得有幾篇值得欣賞。

《大力士螞蟻》這篇文章講了一只受螞蟻國王稱贊的大力士螞蟻，在螞蟻王國里，聽到了許多贊美它的話，可它卻覺得在城里獲得名聲才是偉大的。可進(jìn)城后，處處受到冷落，每個人都無視它的存在。它偷偷溜回家，有了自知之明，便安分守己地為搬家事業(yè)而奮斗了。

這個故事告訴我們：山外有山，天外有天。我們不能像井底之蛙一樣不知天高地厚。在生活中，我們要正確認(rèn)識自己，不可以自以為很了不起。

《浪子和燕子》這個寓言同樣十分精彩。講了一位年輕人繼承了姑母的一大筆財產(chǎn)后，揮金如土。更可怕的是，他還瘋狂地去賭博。結(jié)果，萬貫家產(chǎn)變成了一張張字據(jù)。

他有一件八成新的棉袍，在冬天時，為他抵擋了不少風(fēng)寒。有一天，他感到溫度有點兒上升，又看見一只燕子從天空中飛過，他便去當(dāng)?shù)粲脕碣€錢。可從此以后，再也沒有一只飛燕。北風(fēng)呼呼吹，他直打哆嗦。他十分后悔。

這個寓言中，年輕人犯了這樣一個錯誤：一片樹葉飛落，不代表秋天到了。同樣，一只燕子飛過，也不代表春天來了。我們要多觀察，不能盲目行事。

當(dāng)然，還有其他優(yōu)秀的文章，我在這不一一介紹了。寓言雖然結(jié)構(gòu)簡單，但其中卻蘊(yùn)涵著大道理。如今，我已閱讀了《克雷洛夫寓言》。希望這些哲理，伴我成長！

第四篇：小故事大道理

小故事大道理

父子二人經(jīng)過五星級飯店門口，看到一輛十分豪華的進(jìn)口轎車。

兒子不屑地對他的父親說：“坐這種車的人，肚子里一定沒有學(xué)問！”父親則輕描淡寫地回答：“說這種話的人，口袋里一定沒有錢！”

大道理：你對事情的看法，是不是也反映出你內(nèi)心真正的態(tài)度？

一輛載滿乘客的公共汽車沿著下坡路快速前進(jìn)著，有一個人后面緊緊地追趕著這輛車子。一個乘客從車窗中伸出頭來對追車子的人說：“老兄！算啦，你追不上的！”“我必須追上它，”這人氣喘吁吁地說：“我是這輛車的司機(jī)！”

大道理：每個人都應(yīng)當(dāng)有所不為，更有所為。

最重的行囊是貪心

佛問弟子：世間何為最珍貴?

弟子答：“已失去和未得到。

佛不語。經(jīng)數(shù)載，滄桑巨變。佛再問之，答曰：世間最珍貴的莫過于正擁有。

大道理：也許你可以一無所有，但是誰沒有當(dāng)下?最重要的今天的清心、真心。真心，就是家后面有座山，去爬了，它就是你的靠山;家前面有個公園，去玩了，它就是你的后花園。

有一次，青蛙遇到蜈蚣，青蛙問蜈蚣，你是百足之蟲，你一般走路先邁哪條腿啊?蜈蚣一聽，“咔嚓”一聲就卡在那兒，怎么也動不了了。因為每次蜈蚣走路都是按自己的本能邁步，讓它刻意分出先后，它反而不知所措了。

大道理：別跟自己過不去，很多時候的負(fù)擔(dān)就是念想，也就是多抹一層霜而寒了自己，多吃一口飯卻撐了自己。

美國前財長保爾森：小時候只要洗澡時間超過一分鐘，父母就會沖進(jìn)來朝我潑涼水，并且大聲呵斥：“你在干嗎?打肥皂的時候，可以把淋浴關(guān)掉，沖洗的時候再打開。”直到現(xiàn)在，只要打開淋浴的時間過長，他就會充滿罪惡感，他的孩子們也和他一樣節(jié)約用水。這樣，洗澡都成了很奢侈與期待的幸福。

大道理：節(jié)約的人容易滿足，簡單的人容易幸福。

有“漁”未必豐

有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異地問道：“你為何不要?”

小孩回答;“我想要你手中的釣竿。”

老人問：“你要釣竿做什么?”

小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。”

老人若有所思地將釣竿送給了他，小孩欣欣然釣起魚來，然而整整一下午，一條魚也未能釣起來。

大道理：有太多人認(rèn)為自己擁有了人生道上的釣竿，再也無懼路上的風(fēng)雨，其實釣魚重要的不在釣竿，而在釣技。

第五篇：小故事 大道理

小故事

大道理

第一則：曲突徒薪

有位客人到某人家里做客，看見主人家的灶上煙囪是直的，旁邊又有很多木材。

客人告訴主人說，煙囪要改曲，木材須移去，否則將來可能會有火災(zāi)，主人聽了沒有作任何表示。

不久主人家里果然失火，四周的鄰居趕緊跑來救火，最后火被撲滅了。

于是主人烹羊宰牛，宴請四鄰，以酬謝他們救火的功勞，但并沒有請當(dāng)初建議他將木材移走，煙囪改曲的人。

有人對主人說：“如果當(dāng)初聽了那位先生的話，今天也不用準(zhǔn)備筵席，而且沒有火災(zāi)的損失。現(xiàn)在論功行賞，原先給你建議的人沒有被感恩，而救火的人卻是座上客，真是很奇怪的事呢！”

主人頓時醒悟，趕緊去邀請當(dāng)初給予建議的那個客人來吃酒。

管理心得：一般人認(rèn)為，足以擺平或解決企業(yè)經(jīng)營過程中的各種棘手問題的人，就是優(yōu)秀的管理者，其實這是有待商榷的。俗話說：“預(yù)防重于治療”，能防患于未然之前，更勝于治亂于已成之后。

由此觀之，企業(yè)問題的預(yù)防者，其實是優(yōu)于企業(yè)問題的解決者

第二則：幸運(yùn)者

在一場激烈的戰(zhàn)斗中，上尉忽然發(fā)現(xiàn)一架敵機(jī)向陣地俯沖下來。照常理，發(fā)現(xiàn)敵機(jī)俯沖時要毫不猶豫地臥倒。

可上尉并沒有立刻臥倒，他發(fā)現(xiàn)離他四五米遠(yuǎn)處有一個小戰(zhàn)士還站在哪兒。他顧不上多想一個魚躍飛身將小戰(zhàn)士緊緊地壓在了身下。

此時一聲巨響，飛濺起來的泥土紛紛落在他們的身上。上尉拍拍身上的塵土，回頭一看，頓時驚呆了：剛才自己所處的那個位置被炸成了一個大坑。

古時候，有兩個兄弟各自帶著一只行李箱出遠(yuǎn)門

一路上，重重的行李箱將兄弟倆都壓得喘不過氣來。他們只好左手累了換右手，右手累了又換左手。

忽然，大哥停了下來，在路邊買了一根扁擔(dān)，將兩個行李箱一左一右掛在扁擔(dān)上。他挑起兩個箱子上路，反倒覺得輕松了很多。

把這兩個故事聯(lián)系在一起也許有些牽強(qiáng)，但他們確實有著驚人的相似之處：故事中的小戰(zhàn)士和弟弟是幸運(yùn)的，但更加幸運(yùn)的是故事中的上尉和大哥，因為他們在幫助別人的同時也幫助了自己！

管理心得：在我們?nèi)松拇蟮郎希隙〞龅皆S許多多的困難。但我們是不是都知道，在前進(jìn)的道路上，搬開別人腳下的絆腳石，有時恰恰是為自己鋪路!

第三則：漁王的兒子

有個漁人有著一流的捕魚技術(shù)，被人們尊稱為“漁王”。然而“漁王”年老的時候非常苦惱，因為他的三個兒子的漁技都很平庸。

于是經(jīng)常向人訴說心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術(shù)這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差？我從他們懂事起就傳授捕魚技術(shù)給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網(wǎng)最容易捕捉到魚，怎樣劃船最不會驚動魚，怎樣下網(wǎng)最容易請魚入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐，辨魚汛......凡是我長年辛辛苦苦總結(jié)出來的經(jīng)驗，我都毫無保留地傳授給了他們，可他們的捕魚技術(shù)竟然趕不上技術(shù)比我差的漁民的兒子！”

一位路人聽了他的訴說后，問：“你一直手把手地教他們嗎？”

“是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術(shù)，我教得很仔細(xì)很耐心。”

“他們一直跟隨著你嗎？”

“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學(xué)。”

路人說：“這樣說來，你的錯誤就很明顯了。你只傳授給了他們技術(shù)，卻沒傳授給他們教訓(xùn)。對于才能來說，沒有教訓(xùn)與沒有經(jīng)驗一樣，都不能使人成大器！”

第四則：河邊的蘋果

一位老和尚，他身邊聚攏著一幫虔誠的弟子。

這一天，他囑咐弟子每人去南山打一擔(dān)柴回來。弟子們匆匆行至離山不遠(yuǎn)的河邊，人人目瞪口呆。只見洪水從山上奔瀉而下，無論如何也休想渡河打柴了。

無功而返，弟子們都有些垂頭喪氣。唯獨一個小和尚與師傅坦然相對。

師傅問其故，小和尚從懷中掏出一個蘋果，遞給師傅說：“過不了河，打不了柴，見河邊有棵蘋果樹，我就順手把樹上唯一的一個蘋果摘來了。” 后來，這位小和尚成了師傅的衣缽傳人。

世上有走不完的路，也有過不了的河。過不了的河掉頭而回，也是一種智慧。但真正的智慧還要在河邊做一件事情：放飛思想的風(fēng)箏，摘下一個“蘋果”。

歷覽古今，抱定這樣一種生活信念的人，最終都實現(xiàn)了人生的突圍和超越。