第一篇：吳毅浩音樂學科帶頭人工作室2006年度活動計劃

吳毅浩音樂學科帶頭人工作室2006年度活動計劃

組織工作室10名被培養對象，通過理論學習和引領、項目研究和探索、教學指導和磨練，使之整體素養有所提升，切實幫助培養對象在教育教學的實踐中積累經驗，形成較高的專業素養與專業技能，使他們的教育教學質量能得到學生、同行與社會的廣泛認可。

1、結合課題研究，進行專題講座和教學觀摩點評各二次，使培養對象能在全面了解我區小學音樂教學現狀的基礎上，結合本人實際進行改革方案的思考。

講座內容為：

《我區小學音樂教學現狀分析》及《音樂教學設計思路》。

2、組織音樂教育理論的學習，通過系統學習使培養對象進一步了解國內外音樂教育的現狀，掌握先進的音樂教育思想和理念。

具體書目為：《音樂教育的哲學》、《音樂教育心理學》、《德國音樂教育概況》、《日本音樂教育概況》。

3、組織區級范圍內的研討交流活動2次，指導培養對象撰寫研究論文每人1篇，并推薦參加市級評比。

4、為每一位培養對象提供與研究項目相關的區級范圍公開教學1次，在此基礎上推薦1位培養對象參加市級教學評比。

5、課題研究工作

收集相關的研究資料；物色市級專家進行課題可行性咨詢、論證；完成課題組成員的工作任務分工。

組織審美化音樂課堂教學原則的研究，包括組織課題組成員進行相關的理論學習；運用文獻法歸納、總結審美化的音樂課堂教學原則。

以課題組成員的課堂教學實踐研究為形式，制定課堂教學評價內容及方法的具體方案；完成一至七年級相關年段重點課題教學設計和案例的收集。

6、2006年上半年活動日程安排（見表格）

2006年3月

2006年上半年活動日程安排

第二篇：音樂學科工作室個人計劃

音樂學科工作室個人計劃(精選多篇)

xx年年音樂學科工作室個人計劃

自從加入吳毅浩音樂學科帶頭人工作室這一年來,我覺得自己在理論與實踐中找到了一個橋梁,在教育教學經驗與水平上都有所提高.在過去的一年里,能認真參加學習,努力提高自己,希望成為具有創新能力的研究型教師.通過一年來的學習交流,我又重新審視自己.回顧以往的工作,可以說是個緊張忙碌,充實而又喜悅的.在xx年年里,希望自己能夠加倍努力,在各方面有更大的收獲.隨著教改的不斷深入,也時刻感到自己的不足.因此今年要積極利用空余時間多閱讀工作室為我們推薦的有關教育

理論方面的書籍,學習先進經驗和新的教育理念,不斷的充實自己,在課堂中更好的進行教育教學實踐,并認真完成研究課題報告.但是作為一名骨干教師,墨守陳規,踏步不前是絕對不行的,一直以來,在實踐中也是不斷反思,在今年的工作室學習中更是要明確努力的方向,制定努力的目標.個人發展目標:成為具有創新能力的研究型教師.1,認真理解鉆研教材,提高自己的教育教學能力.2,積極參加各種教育培訓,不斷提高業務能力水平.3,認真總結反思,虛心請教其她工作室成員,不斷積累經驗.4,勇于參與實踐創新活動,培養創新和實踐能力.5,鉆研教學,提高理論水平,完成研究課題.教育工作是一項常做常新,永無止境的工作.作為一名骨干教師,必須以高

度的敏感性和自覺性,及時發現,研究和解決教育和管理工作中的新情況,新問題,掌握其特點,發現其規律,盡職盡責地做好工作,完成我們肩負的神圣使命.教學之藝,變化無窮,我也將把在工作室中所學到的先進經驗,理念帶回基層學校,輻射到其她教師,大家共同學習研究,取長補短,推陳出新.2014年音樂學科工作室個人計劃

xx年年音樂學科工作室個人計劃自從加入吳毅浩音樂學科帶頭人工作室這一年來,我覺得自己在理論與實踐中找到了一個橋梁,在教育教學經驗與水平上都有所提高.在過去的一年里,能認真參加學習,努力提高自己,希望成為具有創新能力的研究型教師.通過一年來的學習交流,我又重新審視自己.回顧以往的工作,可以說是個緊張忙碌,充實而又喜悅的.在xx年年里,希望自己能夠加倍努力,在各方面有更大的收獲.隨著教改的不斷深入,也時刻感到自己的不足.因此今年要積極利用空余時間多閱讀工作室

為我們推薦的有關教育理論方面的書籍,學習先進經驗和新的教育理念,不斷的充實自己,在課堂中更好的進行教育教學實踐,并認真完成研究課題報告.但是作為一名骨干教師,墨守陳規,踏步不前是絕對不行的,一直以來,在實踐中也是不斷反思,在今年的工作室學習中更是要明確努力的方向,制定努力的目標.個人發展目標:成為具有創新能力的研究型教師.1,認真理解鉆研教材,提高自己的教育教學能力.2,積極參加各種教育培訓,不斷提高業務能力水平.3,認真總結反思,虛心請教其她工作室成員,不斷積累經驗.4,勇于參與實踐創新活動,培養創新和實踐能力.5,鉆研教學,提高理論水平,完成研究課題.教育工作是一項常做常新,永無止境的工作.作為一名骨干教師,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現,研究和解決教育和管理工作中的新情況,新問題,掌握其特點,發現其規律,盡職盡責地做好工作,完成我們肩負的神圣使命.教學之藝,變化無窮,我也將把在工作室中

所學到的先進經驗,理念帶回基層學校,輻射到其她教師,大家共同學習研究,取長補短,推陳出新.您可以訪問范文網查看更多與本文《2014年音樂學科工作室個人計劃》相關的文章。

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吳毅浩音樂學科帶頭人工作室2014活動計劃

組織工作室10名被培養對象，通過理論學習和引領、項目研究和探索、教學指導和磨練，使之整體素養有所提升，切實幫助培養對象在教育教學的實踐中積累經驗，形成較高的專業素養與專業技能，使他們的教育教學質量能得到學生、同行與社會的廣泛認可。

1、結合課題研究，進行專題講座和教學觀摩點評各二次，使培養對象能在全面了解我區小學音樂教學現狀的基礎上，結合本人實際進行改革方案的思考。

講座內容為：

《我區小學音樂教學現狀分析》及

《音樂教學設計思路》。

2、組織音樂教育理論的學習，通過系統學習使培養對象進一步了解國內外音樂教育的現狀，掌握先進的音樂教育思想和理念。

具體書目為：《音樂教育的哲學》、《音樂教育心理學》、《德國音樂教育概況》、《日本音樂教育概況》。

3、組織區級范圍內的研討交流活動2次，指導培養對象撰寫研究論文每人1篇，并推薦參加市級評比。

4、為每一位培養對象提供與研究項目相關的區級范圍公開教學1次，在此基礎上推薦1位培養對象參加市級教學評比。

5、課題研究工作

收集相關的研究資料；物色市級專家進行課題可行性咨詢、論證；完成課題組成員的工作任務分工。

組織審美化音樂課堂教學原則的研究，包括組織課題組成員進行相關的理論學習；運用文獻法歸納、總結審美

化的音樂課堂教學原則。

以課題組成員的課堂教學實踐研究為形式，制定課堂教學評價內容及方法的具體方案；完成一至七年級相關年段重點課題教學設計和案例的收集。6、2014年上半年活動日程安排

2014年3月

2014年上半年活動日程安排

一、指導思想

以科學發展觀為指導開展工作，認真履行工作室職責，發揮名師示范、引領、輻射效益，以課題研究為核心，組織開展教育教學研究活動，創建優秀教師專業化發展的培養平臺，實現優質教育資源共享，促進骨干教師隊伍建設打造特色品牌工作室。

二、工作室目標

工作室全體成員共同研究課題，以課題研究為核心，進行專業理論學習，分層次多方面開展課例研究，切實解決高中物理教育教學中的實際問題，提高課堂教學效率，提升學生科學素養。在

圍繞課題研究過程中，提升教師的研究意識，促進工作室成員的專業成長，形成 工作室的特色品牌。

三、工作室人員組成和工作職責

1、全面主持本工作室的工作，確定本工作室研究發展方向，擬定本工作室的工作目標、工作方案等；制訂每學年本工作室培養計劃,包括培養目標、培養內容、培養形式、培養步驟、考核評價等。

2、組織開展教育教學研究及實踐活動，根據需要參與區教師研修工作；負責邀請市內外專家、教授指導工作，組織學員外出學習交流。

3、負責指導本工作室成員制訂自我發展計劃，實施對成員業績的考核、評估和評價工作、4、制訂本工作室日常管理制度；負責本工作室的經費使用和管理；傳播推廣先進教育理念和教育方法。

1、發展目標、基礎目標。工作室成員應努力提

升課堂教學水平，提高教育科研能力，在校本教研中發揮專業引領作用，能在本校、本市初中教育教研中發揮輻射作用。、發展目標。期望通過工作室改變教師的職業生活方式，特別是思維方式的改善，從而提升成員的教學能力，在市區的知名度和影響力有較大幅度的提高。、工作目標。形成研究報告，匯編工作室研究課例，創建工作室網站，依托網絡開展研究、實施指導、實現資源共享。

2、職責、參加本工作室組織開展的各項教育教學研究及實踐活動。、協助負責人建設工作室和教育教學資源庫。、協助開展研修活動，主動提供研究課

及時總結教育教學經驗，并形成書面材料。、向全市推廣先進經驗和成果，傳播新的、先進的教育理念和教育方法。、完成負責人交辦的其他工作任務。

五、制度措施

1、建立導師引領制

本工作室將建立導師制，聘請專家為工作室第一層導師，工作室為每個成員建立個人成長檔案，針對每個成員的特長，對成員實施現場指導、專題指導和遠程指導。定期有計劃地請導師前來做課、開設講座，成員通過聆聽教誨、交流心得、撰寫文章逐步提高自身理論聯系實際的

水平，促進每個成員的提高。

2、建立成員互助制

工作室成員搭建互助平臺，以主持人為主要管理者，互相結對管理，同伴積極交流自己在理論和實踐教學環節的經驗，相互要虛心接受指導、檢查、評估，及時匯報工作，作出書面總結。學員每學年向集體匯報學習不少于2次，向全區教師上研討課不少于1次。

3、建立自主學習制

確定少而精的必讀書目，每個成員必須在三年時間內讀完。書目中不僅有教育教學理論經典，也有少量人文與科學經典，并作讀書的學習體會和心得。

4、建立定期研討制

本工作室將定期開展各類教學觀摩、專題報告等研討活動，研討中使成員之間實現充分的知識分享，提升成員對于課程內容的理解和對于教學方法與手段的掌握。組織成員共同參與教學沙龍活動，并針對當前突出話題或教學中的困惑展開討論，通過不同觀點的交鋒、補充、修正，促進成員不斷更新教育教學理念，提高專業水平

5、建立外出學習制

工作室將選派成績突出的成員外出學習、觀摩，并推薦優秀者參加各級各類課堂教學、論文等評比活動，并在活動中給予指導、幫助、支持。

6、建立課題引領制

每一位成員將圍繞共同研究項目確定一個市級研究課題，并在平時工作中深入扎實的進行嘗試與探索。成員在課題研究中既要重視理論研究，更要重視應用研究，在應用前人理論

成果的同時，有所發現、有所感悟，通過科研，提升認識，及時總結經驗，逐步形成成果，并積極向全區教師推廣先進經驗和科研成果，傳播新的教育理念。

7、建立網絡互動制

建立“工作室”網站，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，不斷提升“工作室”成員的工作能力和研究水平、促進專業發展

六、考核評價

本工作室的研修周期為三年。在每個工作周期中按有關評估標準對各成員進行考核和終結性評價。每年12月由本工作室負責人牽頭組織成員對同伴進行考核，考核辦法另由工作室成員共同根據自愿有效的原則制定，實行過程性動態管理，在12月整理資料考核后參加市教育局對工作室的考核，考核不合格者，調整出本工作室；同時于每年12月按程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。考核合格或者優秀的，本工作室將為合格和優秀成員積極創造機會，爭取在市級教研會議上研討課、經驗交流的機會，并抽 取一定經費優先安排外出參觀考察學習的機會。

體育學科工作室計劃

一、指導思想

根據霞浦縣教育局關于初中體育工作室有關要求，結合初中體育學科的本質特點，遵循學生身心發展規律，以工作室為基地，牢固確立體育教學的核心地位，有計劃、按步驟、循序漸進地開展一系列教學活動。實現主持人、工作室成員和其它一線體育教師共同發展。力爭“開好頭、邁好步、扎扎實實”實現“開門紅”。

二、研究方向及工作定位

研究方向：從實際情況和成員的構成情況出發，確定以“后課改時代的初中體育教學”為主要研究方向，探索初中體育教學的實踐性和發展性，逐步拓展到課外活動和課余訓練中去。

工作定位：我行我能，團隊作戰，共同發展，提高教科研工作的實效。

三、工作室活動目標

1、通過工作室的努力，凝聚一批有共同志向的老師，學會學習、學會思考、學會研究，提高教學與教研能力。

2、舉辦一次城關地區初中部的廣播體操比賽。

3、辦一次城關地區初中部的體育教學觀摩活動周。

4、組織工作室成員下鄉聽課活動。

5、舉辦一期初中體育論文匯編。

6、成立初中部足球隊和籃球隊。

7、舉辦一次課余訓練觀摩研討活動。

8、組織工作室成員外出聽課。

四、工作措施

1、開好工作室第一次全體成員會議。

2、抓實常態課，重視研討課。

3、利用節假日和寒暑假開展足球隊和籃球隊的訓練。

五、課題研究

1、通過研究，進一步提高工作室成員專業素質，更好地發揮工作室成員的作用，做好傳、幫、帶的工作。

2、做好申辦寧德市教育學會關于“十二五”基礎教育科研課題申報的工作。

3、工作室成員團結一致，共同做好課題相關材料的收集、整理、創編工作。

六、工作室成員分工

1、潘維彤：課余訓練。

2、黃嘉亮：體育教學訓練論文。

3、陳群：課外活動。

4、葉定尉：體育教學。

第三篇：名師工作室活動計劃

名師工作室活動計劃

一、工作思路

本工作室以教師專業發展為導向，以教學研討為主要形式，在校名師建設工作領導小組的領導下，積極主動開展教育教學問題研究，共同探討高中地理教學疑難問題，發揮先行研究、交流研討、示范引領的作用，使本工作室真正成為促進教師專業發展的平臺。

二、工作目標

1、團隊培養。通過為期一年的培養計劃的實施，有效推動培養對象的專業成長，力求在一個工作周期內使工作室成員在自己原有的基礎上有所突破，在各層次的教師隊伍中提高一個層次。實現工作室成員的專業成長和專業化發展，引領高中地理教學共同發展。

2、優化課堂。課堂教學實踐及其研究是本工作室的重點工作內容之一，學員應積極在學校、縣（市、區）、市開設公開課，每次聽課活動后應有課堂記錄，評課記錄及課后反思。

3、提高素質。學員應認真閱讀教育理論、新課程理論與地理課程標準及其名著。提高解題能力，除了系統地做題，還要多看地理專題研究的書籍，以提高解決地理問題的敏感度。

4、成果匯總。一方面，通過一個階段的學習和研究，定期舉行論壇，將成員的成果進行匯總討論，編成小冊子，作為本工作室的成果之一。另一方面，課題研究的成果，個人撰寫的論文，一年匯總一次。

三、教師的培養

1、招聘工作室成員

本工作室將依據《巢湖市二中名師工作室管理暫行辦法》的規定開展成員招聘。申報參加名師工作室學員必須是：積極上進，并在業務上具有發展潛力，將來能夠進一步成長為巢湖市骨干教師的優秀教師。學員應認真完成所在學校的各項工作，遵守學校規章；在師德、教育教學以及研究方面積極發揮引領示范作用成員還必須是校名師。

2、制定工作室成員成長目標

通過一年為周期的培養計劃的實施，有效推動工作室成員的專業成長。工作室成員在教育教學方面要成為本校、本地區教研教改的帶頭人；成員必修努力學習專業理論并在實踐中不斷提升自己的理論水平，至少撰寫一篇有價值、有水平的科研論文；積極參加本校、本地區的教育科研活動，有效發揮名師的示范輻射作用。

3、工作室成員專業成長和專業發展的主要措施

（1）制訂規劃。每位學員必須制定自己在培養期內專業發展規劃，并按工作室要求完成作業和各項學習、研修任務。

（2）讀書自學。工作室成員要積極參與系統學習學科的前沿理論與課程改革理論等讀書活動，要求做好讀書筆記并定期在工作室網絡平臺發表讀后感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。

（3）專題研究。工作室成員要積極參加工作室確定的科研課題，做好課題的計劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結、交流等。主持人深入到工作室成員的課堂教學中，定期聽工作室成員的隨堂課，并針對課堂教學中的問題進行深入研討與糾正；定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。

（4）參加活動。主持人帶領成員參加各級教研活動和各級各類教育教學相關比賽，承擔各級學科的培訓，發揮名師的示范輻射作用。

（5）撰寫博客。在名師工作室網站上開通個人博客，每月發布不少于1篇的個人博客文章或一道自創地理題目。

四、工作室的主要職能

工作室以名師公開教學、組織研討、現場指導、專題研究、課題研究、公開課講評、觀摩考察等形式對成員進行培養。以論文、專著、研討會、報告會、學術論壇等形式向全市輻射、示范，顯現相關工作過程、工作策略及工作成果，引領全市高中地理學科課程教學改革。工作室建立成員成長檔案，不斷促進工作室發展及成員的專業成長，在工作周期內培養出一定數量的優秀骨干教師。

五、工作室的規章制度

1、會議制度

（1）每學期召開一次工作室計劃會議，討論本學期工作室計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內容。

（2）每學期召開一次工作室總結會議，安排本學期需展示的成果內容及形式，分享成功的經驗、探討存在的問題。

（3）根據工作室計劃，每學期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的難點。

2、學習制度

（1）按時學習：工作室成員平時學習以自學為主，另就某一研究方向的主題每月定期集中學習一次，同時交流學習心得體會。

（2）按需學習：工作室成員每期的自我發展計劃中明確學習內容、學習目標，根據目前及今后教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性的學習。

3、工作制度

（1）名師工作室主持人將分別與工作室學員簽訂《巢湖市二中名師工作室成員協議書》，在完成工作室研究項目和個人專業化成長方面制訂周期發展目標，規定雙方職責、權利及評價辦法。

（2）工作室主持人為工作室成員制定具體進步計劃，安排培訓過程。

（3）工作室成員必須參加工作室布置的各類培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現，努力實現培養計劃所確定的目標。

（4）參與市地理教師培訓工作，接受主管部門的指導、檢查、評估，向主管部門匯報工作，作出書面總結認真做好高考的信息收集、資料整合、研討高考的教學方略、試題研究，為提高我市高考水平出謀劃策。

（5）工作室通過網站發布工作室工作動態、工作室成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、自創題、活動圖片等。

（6）做好成員的考核、評估和評價工作，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力等方面考察是否達到培養目標，建立名師工作室和學員檔案。

4、考核制度

（1）建立學員考勤制度，全年有2次以上無故不參加研修活動或請假4次及以上者，取消學員資格，以后不得再次申報名師工作室學員。

（2）工作室成員的考核由其主持人和領導小組負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養目標，考核不合格者則調整出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。

5、檔案管理制度

（1）建立工作室檔案制度，并由主持人兼管。

（2）工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。

6、經費使用制度

工作室經費專款專用，由所在學校（單位）管理。嚴格按照相關規定使用經費。

六、工作室工作方案實施的預期效果

通過本名師工作室方案的實施，培養一批具有先進理念和較強教學技能的優秀教師，進一步激發我市教師教育科研的熱情。同時，名師工作室方案的實施，將有助于解決我市高中地理教學過程中重難點問題，推動我市高中教學不斷向前發展。

第四篇：2011年音樂學科工作室個人計劃

XX年年音樂學科工作室個人計劃

自從加入吳毅浩音樂學科帶頭人工作室這一年來,我覺得自己在理論與實踐中找到了一個橋梁,在教育教學經驗與水平上都有所提高.在過去的一年里,能認真參加學習,努力提高自己,希望成為具有創新能力的研究型教師.通過一年來的學習交流,我又重新審視自己.回顧以往的工作,可以說是個緊張忙碌,充實而又喜悅的.在XX年年里,希望自己能夠加倍努力,在各方面有更大的收獲.隨著教改的不斷深入,也時刻感到自己的不足.因此今年要積極利用空余時間多閱讀工作室為我們推薦的有關教育理論方面的書籍,學習先進經驗和新的教育理念,不斷的充實自己,在課堂中更好的進行教育教學實踐,并認真完成研究課題報告.但是作為一名骨干教師,墨守陳規,踏步不前是絕對不行的,一直以來,在實踐中也是不斷反思,在今年的工作室學習中更是要明確努力的方向,制定努力的目標.個人發展目標:成為具有創新能力的研究型教師.1,認真理解鉆研教材,提高自己的教育教學能力.2,積極參加各種教育培訓,不斷提高業務能力水平.3,認真總結反思,虛心請教其她工作室成員,不斷積累經驗.4,勇于參與實踐創新活動,培養創新和實踐能力.5,鉆研教學,提高理論水平,完成研究課題.教育工作是一項常做常新,永無止境的工作.作為一名骨干教師,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現,研究和解決教育和管理工作中的新情況,新問題,掌握其特點,發現其規律,盡職盡責地做好工作,完成我們肩負的神圣使命.教學之藝,變化無窮,我也將把在工作室中所學到的先進經驗,理念帶回基層學校,輻射到其她教師,大家共同學習研究,取長補短,推陳出新.

第五篇：2011年音樂學科工作室個人計劃

2011年音樂學科工作室個人計劃

XX年年音樂學科工作室個人計劃自從加入吳毅浩音樂學科帶頭人工作室這一年來,我覺得自己在理論與實踐中找到了一個橋梁,在教育教學經驗與水平上都有所提高.在過去的一年里,能認真參加學習,努力提高自己,希望成為具有創新能力的研究型教師.通過一年來的學習交流,我又重新審視自己.回顧以往的工作,可以說是個緊張忙碌,充實而又喜悅的.在XX年年里,希望自己能夠加倍努力,在各方面有更大的收獲.隨著教改的不斷深入,也時刻感到自己的不足.因此今年要積極利用空余時間多閱讀工作室為我們推薦的有關教育理論方面的書籍,學習先進經驗和新的教育理念,不斷的充實自己,在課堂中更好的進行教育教學實踐,并認真完成研究課題報告.但是作為一名骨干教師,墨守陳規,踏步不前是絕對不行的,一直以來,在實踐中也是不斷反思,在今年的工（歡迎訪問范文網http://www.tmdps.cn，范文大全）作室學習中更是要明確努力的方向,制定努力的目標.個人發展目標:成為具有創新能力的研究型教師.1,認真理解鉆研教材,提高自己的教育教學能力.2,積極參加各種教育培訓,不斷提高業務能力水平.3,認真總結反思,虛心請教其她工作室成員,不斷積累經驗.4,勇于參與實踐創新活動,培養創新和實踐能力.5,鉆研教學,提高理論水平,完成研究課題.教育工作是一項常做常新,永無止境的工作.作為一名骨干教師,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現,研究和解決教育和管理工作中的新情況,新問題,掌握其特點,發現其規律,盡職盡責地做好工作,完成我們肩負的神圣使命.教學之藝,變化無窮,我也將把在工作室中所學到的先進經驗,理念帶回基層學校,輻射到其她教師,大家共同學習研究,取長補短,推陳出新.您可以訪問范文網（www.tmdps.cn）查看更多與本文《2011年音樂學科工作室個人計劃》相關的文章。

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