第一篇：砌磚墻申請(qǐng)（定稿）

砌墻資金請(qǐng)示報(bào)告

縣政府采購(gòu)辦負(fù)責(zé)同志：

我校校園內(nèi)有四戶(原是教師家屬房)他們當(dāng)中有的常到教室、空房窺視，不管是間操還是升旗時(shí)間拉糧或拉其它物品的車(chē)量大搖大擺從操場(chǎng)中穿過(guò)，這樣即影響教育教學(xué)工作又給師生帶來(lái)生命安全隱患，我校根據(jù)省、市、縣校園環(huán)境有關(guān)精神，多次與縣政府、教育局等有關(guān)部門(mén)協(xié)商，批準(zhǔn)，把這四家用大墻隔在校園之外，特砌磚墻90米，以每米320元，并多方招標(biāo)由寧遠(yuǎn)鎮(zhèn)建筑商張文濤包工包料，計(jì)28,800元。

特提出申請(qǐng)，請(qǐng)給予批復(fù)

賓縣第四中學(xué)

2005年10月27日

第二篇：施工工藝 空心磚墻砌筑

空心磚墻砌筑

2.1 材料及主要機(jī)具：

2.1.1 空心磚、實(shí)心磚：品種、規(guī)格、強(qiáng)度等級(jí)必須符合設(shè)計(jì)要求，規(guī)格應(yīng)一致。有出廠證明、試驗(yàn)報(bào)告單。

2.1.2 水泥：一般用325號(hào)礦渣硅酸鹽水泥或普通硅酸鹽水泥，有出廠證明、復(fù)試報(bào)告。

2.1.3 砂：宜用中砂，過(guò)5mm孔徑篩子，配制M5以下砂漿，砂含泥量不超過(guò)10%，M5及其以上砂漿，砂的含泥量不超過(guò)5%，并不含草根等雜物。

2.1.4 摻合料：選用石灰膏、粉煤灰、磨細(xì)生石灰粉等。生石灰熟化時(shí)不得少于7d。

2.1.5 水：用自來(lái)水或不含有害物質(zhì)的潔凈水。

2.1.6 其它材料：拉結(jié)鋼筋、預(yù)埋件、木磚等，提前做好防腐處理。

2.1.7 主要機(jī)具：備有攪拌機(jī)、翻斗車(chē)、磅秤、吊斗、磚籠、手推車(chē)、膠皮管、篩子、鐵鍬、半截灰桶、噴水壺、托線板、線墜、水平尺、小白線、磚夾子、大鏟、瓦刀、刨錛、工具袋等。2.2 作業(yè)條件：

2.2.1 主體分部中承重結(jié)構(gòu)已施工完畢，已經(jīng)有關(guān)部門(mén)驗(yàn)收。2.2.2 彈出軸線、墻邊線、門(mén)窗洞口線，經(jīng)復(fù)核，辦理預(yù)檢手續(xù)。

2.2.3 立皮數(shù)桿：宜用30mm×40mm木料制作，皮數(shù)桿上注明門(mén)窗洞口、木磚、拉結(jié)筋、圈梁、過(guò)梁的尺寸標(biāo)高。皮數(shù)桿間距15～20mm，轉(zhuǎn)角處均應(yīng)設(shè)立，一般距墻皮或墻角50mm為宜。皮數(shù)桿應(yīng)垂直、牢固、標(biāo)高一致，經(jīng)復(fù)核，辦理預(yù)檢手續(xù)。

2.2.4 根據(jù)最下面第一皮磚的標(biāo)高，拉通線檢查，如水平灰縫厚度超過(guò)20mm，用細(xì)石混凝土找平，不得用砂漿找平或砍磚包合子找干。

2.2.5 常溫天氣在砌筑前一天將磚澆水濕潤(rùn)，冬期施工應(yīng)清除表面冰霜。

2.2.6 砂漿配合比經(jīng)試驗(yàn)室確定，準(zhǔn)備好砂漿試模。操作工藝

3.1 工藝流程：

拌制砂漿

↓

施工準(zhǔn)備 → 排磚撂底 → 砌空心磚墻 → 驗(yàn)評(píng)

3.2 砌筑前，基礎(chǔ)墻或樓面清掃干凈，灑水濕潤(rùn)。

3.3 根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙各部位尺寸，排磚撂底，使組砌方法合理，便于操作。

3.4 拌制砂漿：

3.4.1 砂漿配合比應(yīng)用重量比，計(jì)量精度為，水泥±2%，砂及摻合料±5%。

3.4.2 宜用機(jī)械攪拌，投料順序?yàn)樯啊唷鷵胶狭稀瑪嚢钑r(shí)間不少于l.5min。

3.4.3 砂漿應(yīng)隨拌隨用，水泥或水泥混合砂漿一般在拌合后3～4h內(nèi)用完，嚴(yán)禁用過(guò)夜砂漿。

3.4.4 每一樓層或250m3砌體的各種強(qiáng)度等級(jí)的砂漿，每臺(tái)攪拌機(jī)至少應(yīng)作一組試塊（每組6塊），砂漿材料、配合比變動(dòng)時(shí)，還應(yīng)制作試塊。

3.5 砌空心磚墻體：

3.5.1 組砌方法應(yīng)正確，上、下錯(cuò)縫，交接處咬槎搭砌，掉角嚴(yán)重的空心磚不宜使用。

3.5.2 水平灰縫不宜大于15mm，應(yīng)砂漿飽滿，平直道順，立縫用砂漿填實(shí)。

3.5.3 空心磚墻在地面或樓面上先砌三皮實(shí)心磚，空心磚墻砌至梁或樓板下，用實(shí)心磚斜砌擠緊，并用砂漿填實(shí)。

3.5.4 空心磚墻按設(shè)計(jì)要求設(shè)置構(gòu)造柱、圈梁、過(guò)梁或現(xiàn)澆混凝土帶。

3.5.5 各種預(yù)留洞、預(yù)埋件等，應(yīng)按設(shè)計(jì)要求設(shè)置，避免后剔鑿。

3.5.6 空心磚墻門(mén)窗框兩側(cè)用實(shí)心磚砌筑，每邊不少于24cm。

3.5.7 轉(zhuǎn)角及交接處同時(shí)砌筑，不得留直槎，斜槎高不大于1.2m。

3.5.8 拉通線砌筑時(shí)，隨砌、隨吊、隨靠，保證墻體垂直、平整，不允許砸磚修墻。

3.6 冬雨期施工：

3.6.1 冬期砂漿宜用普通硅酸鹽水泥拌制，砂子不得含凍塊。

3.6.2 空心磚表面粉塵、霜雪應(yīng)清除干凈，磚不宜澆水，適當(dāng)增大砂漿稠度。

3.6.3 采用摻鹽砂漿，其摻鹽量、材料加熱溫度應(yīng)按冬施工方案規(guī)定執(zhí)行，砂漿使用溫度不應(yīng)低于+5℃。拉結(jié)筋、預(yù)埋件要做好防腐處理。

4.1 保證項(xiàng)目：

4.1.1 空心磚的品種、規(guī)格、強(qiáng)度必須符合設(shè)計(jì)要求，有出廠合格證、試驗(yàn)報(bào)告。

4.1.2 砂漿品種必須符合設(shè)計(jì)要求，強(qiáng)度必須符合下列規(guī)定： 4.1.2.1 同品種、同強(qiáng)度等級(jí)砂漿各組試塊平均強(qiáng)度不小于fm,k。

4.1.2.2 任意一組試塊強(qiáng)度不小于0.75fm,k。4.1.3 空心磚砌體水平灰縫砂漿飽滿，立縫填塞密實(shí)。4.1.4 轉(zhuǎn)角處嚴(yán)禁留直槎，其它部位應(yīng)留斜槎。4.2 基本項(xiàng)目：

4.2.1 上下磚錯(cuò)縫，每間（處）2皮磚通縫不超過(guò)3處。4.2.2 接槎處砂漿密實(shí)，縫磚平直，接槎處水平灰縫小于5mm或有透亮缺陷不超過(guò)5個(gè)。4.2.3 拉結(jié)筋、構(gòu)造柱、現(xiàn)澆鋼筋混凝土帶均符合設(shè)計(jì)要求。4.2.4 預(yù)埋木磚、預(yù)埋件符合規(guī)定。4.3 允許偏差項(xiàng)目，見(jiàn)表6-11。

表6-11 頂次 頂 目 允許偏差(mm)檢 查 方 法 1 軸線位移 10 經(jīng)緯儀或拉線尺量檢查 2 墻體頂面標(biāo)高 ±15 水準(zhǔn)儀和尺量檢查

每層 5 用2m托線板檢查 垂直度

≤10m 10 用經(jīng)緯儀或吊線、尺量檢查

>10m 20 表面平整度 8 用2m靠尺，楔形尺檢查水平灰縫平直度 10 拉10m線，尺量檢查

門(mén)窗洞口 寬度 ±5 10m長(zhǎng)拉線和尺量檢查

(后塞口)高度 +

15、-5 尺量檢查 7 水平灰縫厚度 +2 與皮數(shù)桿比較尺量檢查 8 構(gòu)造柱截面 +10 尺量檢查 外墻窗口位置上下偏移 20 用經(jīng)緯儀或吊線檢查，以底層窗口為準(zhǔn)

5.1 暖衛(wèi)、電氣管線及預(yù)埋件應(yīng)注意保護(hù)，防止碰撞損壞。5.2 預(yù)埋的拉結(jié)筋應(yīng)加強(qiáng)保護(hù)，不得踩倒、彎折。5.3 手推車(chē)應(yīng)平穩(wěn)行駛，防止碰撞墻體。5.4 空心磚墻上不得放腳手架排水，防止發(fā)生事故。

6.1 砂漿強(qiáng)度不夠：注意不使用過(guò)期水泥，計(jì)量要準(zhǔn)確，保證攪拌時(shí)間，砂漿試塊的制作、養(yǎng)護(hù)、試壓應(yīng)符合規(guī)定。

6.2 墻體頂面不平直：砌到頂部時(shí)不好使線，墻體容易里出外進(jìn)，應(yīng)在梁底或板底彈出墻邊線，認(rèn)真按線砌筑，以保證墻體頂部平直通順。

6.3 門(mén)窗框兩側(cè)漏砌實(shí)心磚：門(mén)窗兩側(cè)砌實(shí)心磚，便于埋設(shè)木磚或鐵件，固定門(mén)窗框，并安放混凝土過(guò)梁。

6.4 空心磚墻后剔鑿：預(yù)留孔洞、預(yù)埋件應(yīng)準(zhǔn)備預(yù)留、預(yù)埋。防止后剔鑿，以免影響質(zhì)量。

6.5 拉結(jié)筋不合磚行：混凝土墻、柱內(nèi)預(yù)埋拉結(jié)筋經(jīng)常不能與磚行灰縫吻合，應(yīng)預(yù)先計(jì)算磚行模數(shù)、位置、標(biāo)高控制準(zhǔn)確，不應(yīng)將拉結(jié)筋彎折使用。

6.6 預(yù)埋在墻、柱內(nèi)的拉結(jié)筋任意彎折、切斷：應(yīng)注意保護(hù)，不允許任意彎折或切斷。

本工藝標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具備以下質(zhì)量記錄：

7.1 材料（空心磚、實(shí)心磚、水泥、砂、鋼筋等）的出廠合格證、試驗(yàn)報(bào)告。

7.2 砂漿試塊試驗(yàn)報(bào)告。7.3 分項(xiàng)工程質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定。7.4 隱檢、預(yù)檢記錄。7.5 冬期施工記錄。7.6 設(shè)計(jì)變更及洽商記錄。7.7 其它技術(shù)文件。

第三篇：磚墻拆除方案

磚墻拆除專項(xiàng)施工方案

一、施工現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備

1、拆除前進(jìn)行施工現(xiàn)場(chǎng)堪察，研究全安專項(xiàng)施工方案。

2、制定安全應(yīng)急救援預(yù)案。

3、對(duì)拆除施工人員進(jìn)行安全技術(shù)交底。

4、為拆除作業(yè)人員準(zhǔn)備齊全安全防護(hù)用品。

5、拆除工程施工區(qū)域應(yīng)設(shè)醒目警示標(biāo)志，非施工人員不得進(jìn)入施工區(qū)。

6、當(dāng)拆除工程對(duì)周?chē)O(shè)施安全可能產(chǎn)生危險(xiǎn)時(shí)，必須采取相應(yīng)保護(hù)措施。

7、在拆除作業(yè)前，施工單位應(yīng)檢查建筑內(nèi)各類管線情況，確認(rèn)全部切斷后方可施工。

8、設(shè)置拆卸件停放場(chǎng)所。

二、墻體拆除施工方法及技術(shù)措施

1、施工前，磚墻及附近區(qū)域?yàn)⑦m量水，減少灰塵對(duì)環(huán)境的污染，做到文明施工。

2、根據(jù)施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，墻體拆除采用人工拆除（用一些簡(jiǎn)單工具，如錘子、撬棍、鐵鍬、瓦刀等）的方法施工。拆除時(shí)，自上而下，不許用推到或拉倒方法拆除。

3、拆除時(shí)，將墻體劃分成若干段，每段的寬度大致與活動(dòng)腳手架寬度相等，活動(dòng)腳手架要有專人看護(hù)，自上而下，分層次，水平拆除。

4、拆除時(shí)，施工人員要站在穩(wěn)固的平臺(tái)上，禁止站在柱、墻截面上作業(yè)。

5、拆除完后，建筑垃圾要求外運(yùn)，然后現(xiàn)場(chǎng)清潔干凈。

三、安全保證措施

1、施工現(xiàn)場(chǎng)必須有技術(shù)人員統(tǒng)一指揮，嚴(yán)格遵循拆除方法和拆除程序。

2、拆除現(xiàn)場(chǎng)施工人員，必須取得資格證方可施工。

3、施工人員進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)，必須戴安全帽，扣緊帽帶；拆除作業(yè)時(shí)必須系安全帶、安全帶應(yīng)高掛低用，掛點(diǎn)牢靠。嚴(yán)禁酒后從事作業(yè)。

4、施工現(xiàn)場(chǎng)必須設(shè)置醒目的警示標(biāo)志，采取警戒措施派專人負(fù)責(zé)。非工作人員不得隨意進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)。

5、拆除時(shí)，應(yīng)順序進(jìn)行，禁止胡亂拆除。當(dāng)拆除某一部分的時(shí)候應(yīng)防止其它部分倒塌。

6、拆除工程完成后，必須有驗(yàn)收手續(xù)，達(dá)到工完、料清、場(chǎng)地凈，并確保周?chē)h(huán)境整潔和相鄰建筑、管線的安全。

7、拆除工程受自然氣候、環(huán)境影響較大，密切注意，防患與未然。每個(gè)工作日結(jié)束后，工程技術(shù)人員必須去現(xiàn)場(chǎng)檢查，確認(rèn)拆除物是否用加固，作到安全無(wú)隱患。

第四篇：地下室磚墻施工方案

浦欣家園三期經(jīng)濟(jì)舍用房H10H12H13H16棟住宅樓

地

下

室

磚

墻

工

程

施

工

方

案

南京友安建筑工程有限公司

地下室磚墻工程施工方案

1、材料要求：

1）、磚：磚的品種、強(qiáng)度等級(jí)必須符合設(shè)計(jì)要求，并應(yīng)規(guī)格一致，有出廠合格證或試驗(yàn)單。

2）、水泥：采用32.5R級(jí)普通硅酸鹽水泥或礦渣硅酸鹽水泥，應(yīng)有出廠合格證或試驗(yàn)報(bào)告。

3）、砂：用中砂，并通過(guò)5mm篩孔。砂的含泥量不應(yīng)超過(guò)5%。

2、施工順序

找平→彈線支模→澆注砼→砌筑墻體→構(gòu)造柱、圈梁鋼筋安裝及支模→澆注砼→墻體砌筑。

3、施工操作要點(diǎn)

1）、砌筑前先用C20細(xì)石砼或砂漿找平，以使基層平整；其后用磚試擺，以確定排磚方法和錯(cuò)縫位臵，使砌體平面尺寸符合要求；

2）、砌筑時(shí)，應(yīng)先鋪底灰，再分皮掛線砌筑，鋪磚按“一丁一順”（滿丁滿條）砌法，做到里外咬槎，上下層錯(cuò)縫。豎縫至少錯(cuò)開(kāi)1/4磚長(zhǎng)，轉(zhuǎn)角處要放七分頭磚（即3/4磚），并在山墻和檐墻兩處分層交替設(shè)臵，不能同縫。磚墻轉(zhuǎn)角處和抗震設(shè)防建筑物的臨時(shí)間斷處不得留直槎。基礎(chǔ)最下與最上一皮磚宜采用丁砌法，先在轉(zhuǎn)角處及交接處砌幾皮磚，然后拉通線砌筑。

3）、砌筑時(shí)，灰縫砂漿要飽滿，嚴(yán)禁用沖漿法灌縫。每皮磚要掛線，它與皮數(shù)桿的偏差值不得超過(guò)10mm。

4、施工注意事項(xiàng)

1）、砂漿配制應(yīng)嚴(yán)格材料的計(jì)量，保證配合比準(zhǔn)確，拌制時(shí)間應(yīng)符合規(guī)定。

2）、基礎(chǔ)應(yīng)掛線砌筑，一磚半墻應(yīng)雙面掛線。大放腳兩邊收退要均勻，砌到基砌墻身時(shí)，要拉線找正墻的軸線和邊線；砌筑時(shí)保持墻身垂直，防止基礎(chǔ)墻身發(fā)生過(guò)大位移。

3）、埋入磚砌體中的拉結(jié)筋位臵應(yīng)正確、平直，其外露部份在施工中不得任意彎折。

4）、砌體轉(zhuǎn)角和交接處，應(yīng)同時(shí)砌筑，否則應(yīng)砌成斜槎。有高低臺(tái)的基礎(chǔ)，應(yīng)從低處開(kāi)始砌筑，并由高臺(tái)向低臺(tái)搭接，且搭接長(zhǎng)度不應(yīng)小于基礎(chǔ)擴(kuò)大部份的高度。砌體臨時(shí)間斷處的高差不得超過(guò)一步腳手架的高度。

5）、雨期施工砂漿的稠度應(yīng)適當(dāng)減小，每日砌筑高度不宜超過(guò)

1.2m。收工時(shí)砌體表面應(yīng)覆蓋。

第五篇：數(shù)磚墻教學(xué)反思

數(shù)磚墻教學(xué)反思

數(shù)磚墻教學(xué)反思1

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)標(biāo)有數(shù)學(xué)的墻。

2.探索數(shù)墻的構(gòu)造以及數(shù)墻的規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律解答問(wèn)題。

3.正確、熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加減法。

4.發(fā)展同學(xué)們的觀察能力、分析能力、創(chuàng)造能力以及相互合作學(xué)習(xí)的能力。

5.激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.發(fā)現(xiàn)數(shù)墻的規(guī)律。

2.運(yùn)用規(guī)律將數(shù)墻填完整。

教學(xué)難點(diǎn)：按照規(guī)律自創(chuàng)數(shù)墻。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、小練習(xí)紙、可粘貼的紙片

教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入：

師：小朋友們，知道“三只小豬”的故事嗎？（出示課件）

師：豬小弟用磚造墻，造了最牢固的墻，保護(hù)了所有的小豬。豬小弟除了勤勞，還很好學(xué)呢！你們瞧，他又要?jiǎng)趧?dòng)了。這次他要干什么呢？

（小豬：我要用這些標(biāo)有數(shù)字的磚頭造一面數(shù)字的墻）

師：仔細(xì)看他是怎樣造數(shù)墻的？

二、新課教授：

師：（播放媒體）（先拿幾塊磚造第一層，再造第二層，拿這兩塊磚，再造第三層，拿這一塊，嗯，造好了！）

師：誰(shuí)能描述一下小豬造的墻是什么樣的？有幾層？每層有幾塊？

生：墻是從下往上砌的，一共有三層。第一層由三塊磚組成、第二層由兩塊磚組成、第三層（頂層）只有一塊磚。

師：請(qǐng)大家找找這面數(shù)墻上的數(shù)字有規(guī)律嗎？

生：從下往上，數(shù)字越來(lái)越大。

第一層的3+5=第二層的8，5+6=第二層的11，第二層的8+11=頂層的19。 師：我們從下往上看，用的是加法。

生：……

師：那哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，數(shù)墻的規(guī)律到底是什么呢？

小結(jié)：上面每一塊數(shù)磚必須是它底下兩塊數(shù)磚的和。

師：原來(lái)，小豬是按這個(gè)規(guī)律造墻的。（揭示課題：數(shù)墻）我們也來(lái)學(xué)小豬造數(shù)墻吧！

三、鞏固強(qiáng)化：

1.試一試：

（1） ( )

3 4

1 2 2

師：這面數(shù)墻的造法和小豬的一樣嗎？你是怎么知道的？

生：第一層……，第二層……師：小朋友都找到了數(shù)墻的規(guī)律了，現(xiàn)在我要考考大家了，看看這面數(shù)墻，有一塊磚上沒(méi)有數(shù)字，請(qǐng)問(wèn)這里該填幾？

生：7。

師：是怎么來(lái)的呢？

生：3+4=7

（2） ( )

( ) 4

2 3 1

師：這一題有2塊磚沒(méi)有填上數(shù)字，請(qǐng)大家看看應(yīng)該先填哪一塊？

S：第二層的。填5。2+3=5

師：最高層是幾？

S：9。

師：9是怎么來(lái)的？

生：第二層的5+4=9。

（3） ( )

（ ） ( )

2 4 1

師：先填哪塊磚？填幾？再填哪塊磚？

（當(dāng)數(shù)墻只告訴我們最底下一層數(shù)時(shí)，我們要一層層從下往上用合的方法計(jì)算。） 填好后，將“5”隱掉？問(wèn)可以怎么想？還可以怎么想？

再將“2”隱掉，說(shuō)想法。

（如果我們就從下往上的方法不能填出，就可以從上往下試一試。只要知道其中兩個(gè)數(shù)，就可以填寫(xiě)出第三個(gè)數(shù)。）

2.獨(dú)立完成P47/2。

校對(duì)答案。

3.師：剛才我們學(xué)會(huì)了造3層的墻，4層的數(shù)墻的規(guī)律是一樣的。誰(shuí)來(lái)試試？ （ ）

（ ）（ ）

（ ）（ ）（ ）

0 2 1 3

4.獨(dú)立完成P47/3

校對(duì)答案

5.比賽造數(shù)墻好不好？看哪個(gè)小朋友造得又快又高。（挑戰(zhàn)3層、4層、5層）比一比，誰(shuí)造的數(shù)墻又快有高？

挑2個(gè)同學(xué)的作品展示，并集體檢查有沒(méi)有錯(cuò)。

（在填數(shù)磚墻時(shí)，有的題目可以從下往上用合的方法，有的題目可以從上往下用分的方法。）

四、拓展練習(xí)：

1.補(bǔ)數(shù)墻。

師：剛才小朋友的練習(xí)都做得非常好，現(xiàn)在小豬有幾面數(shù)墻缺了幾塊數(shù)磚，可它不知道該先填哪一塊？小朋友能不能幫助他啊？

A題： 18 B題： 11

（ ） 8 （ ） 9

7 （ ）（ ） （ ）1（ ）

師：該先填哪一塊？還有別的填法嗎？

2.符號(hào)分別代表數(shù)字幾？

3.師：在小豬的數(shù)墻最下面加一排數(shù)磚行嗎？請(qǐng)你們小組合作，看看可以造幾種不同的數(shù)磚墻？

4.造頂層是20的.數(shù)墻。

五、總結(jié)

師：今天我們學(xué)了什么？

生：填數(shù)墻。

師：怎么樣填呢？有什么規(guī)律？

生：上面每一塊數(shù)磚必須是它底下兩塊數(shù)磚的和。 師：小朋友真了不起。課后，我們還可以自己擬定規(guī)則，造墻呢！有興趣的小朋友可以試一試。

板書(shū)： 數(shù)墻

方向 塊數(shù) 數(shù)

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教學(xué)反思

在執(zhí)教《數(shù)墻》一課之前學(xué)生已能正確地計(jì)算20以內(nèi)的加減法，這節(jié)課的教學(xué)是根據(jù)兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì)的一種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中教師努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦。”低年級(jí)的孩子機(jī)體正處在成長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程，特別是神經(jīng)系統(tǒng)不夠成熟，容易疲勞，經(jīng)常出現(xiàn)注意力分散等情況。鑒于上述原因，本課“數(shù)磚墻”以“動(dòng)物造房子大賽”導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生要“弄懂”、“學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)”知識(shí)和技能的欲望。

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)思考的過(guò)程。“思考”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)認(rèn)知的過(guò)程的本質(zhì)特點(diǎn)，沒(méi)有思考就沒(méi)有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。有效的學(xué)習(xí)就是激勵(lì)學(xué)生自主探索、合作交流。在第二層次中，教師利用學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)一組組數(shù)磚墻關(guān)卡，由難到易，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)。并由學(xué)生概括總結(jié)出數(shù)磚墻的規(guī)則，同時(shí)對(duì)于學(xué)生不同的思考方法給予肯定。（從下往上填寫(xiě)，從上往下填寫(xiě)，兩者結(jié)合起來(lái)算）

在“運(yùn)用規(guī)則，計(jì)算數(shù)墻”時(shí)，學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，并且在組內(nèi)進(jìn)行交流，這樣既提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)生的求異思維也得到了進(jìn)一步展現(xiàn)。“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。這一理念的體現(xiàn)要給學(xué)生提供充分的參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí)，有更多的機(jī)會(huì)去親自探索，去操作實(shí)踐，去與同學(xué)交流和分享探索的結(jié)果。在第四層次中，學(xué)生在自己進(jìn)行造數(shù)墻時(shí)，充分展示他們的創(chuàng)造才能，使其個(gè)性得到充分的發(fā)展，讓學(xué)生展開(kāi)自評(píng)與互評(píng)，使學(xué)生真正體會(huì)到自己的進(jìn)步。

數(shù)磚墻教學(xué)反思2

在執(zhí)教《數(shù)磚墻》一課之前學(xué)生已能正確地計(jì)算20以內(nèi)的加減法，這節(jié)課的教學(xué)是根據(jù)兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì)的一種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中教師努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦。”低年級(jí)的孩子機(jī)體正處在成長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程，特別是神經(jīng)系統(tǒng)不夠成熟，容易疲勞，經(jīng)常出現(xiàn)注意力分散等情況。鑒于上述原因，本課“數(shù)磚墻”以故事形式導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，激起學(xué)生要“弄懂”、“學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)”知識(shí)和技能的欲望。

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)思考的過(guò)程。“思考”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)認(rèn)知的過(guò)程的本質(zhì)特點(diǎn)，沒(méi)有思考就沒(méi)有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。有效的學(xué)習(xí)就是激勵(lì)學(xué)生自主探索、合作交流。在第二層次中，教師利用學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)一組組數(shù)磚墻關(guān)卡，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)。并由學(xué)生概括總結(jié)出數(shù)磚墻的規(guī)則，同時(shí)對(duì)于學(xué)生不同的思考方法給予肯定。（從上往下填寫(xiě)；從下往上填寫(xiě)；兩者結(jié)合起來(lái)算）

在“運(yùn)用規(guī)則，計(jì)算數(shù)墻”時(shí)，學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，并且在組內(nèi)進(jìn)行交流，這樣既提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)生的求異思維也得到了進(jìn)一步展現(xiàn)。“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。這一理念的體現(xiàn)要給學(xué)生提供充分的參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí)，有更多的機(jī)會(huì)去親自探索，去操作實(shí)踐，去與同學(xué)交流和分享探索的結(jié)果。在第四層次中，學(xué)生根據(jù)卡片上的數(shù)進(jìn)行再造數(shù)墻時(shí)，充分展示其創(chuàng)造才能，使其個(gè)性得到充分的發(fā)展，讓學(xué)生展開(kāi)自評(píng)與互評(píng)，使學(xué)生真正體會(huì)到自己的進(jìn)步。

在第四層次練習(xí)結(jié)束后如果教師及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，教學(xué)的效果會(huì)更好些。

數(shù)磚墻教學(xué)反思3

《數(shù)墻》這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了20以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的練習(xí)課，是我根據(jù)兒童的年齡特征，已有的經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì)的。我想如果是單一的進(jìn)行加減法練習(xí)，學(xué)生必然會(huì)感到枯燥無(wú)味，甚至有抵觸情緒，而運(yùn)用數(shù)字墻的形式目的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中熟練計(jì)算20以內(nèi)的加減法，同時(shí)通過(guò)探索數(shù)字墻的規(guī)律提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。數(shù)墻的規(guī)則，在教參中是這樣說(shuō)的：“上面每一塊數(shù)磚必須是它身底下2塊數(shù)磚的和。”在這次的教學(xué)比武中，我又重新研讀了教材，發(fā)現(xiàn)數(shù)墻規(guī)則只是我們?nèi)藶槎x的，最終的目的還是借數(shù)墻的形式，讓學(xué)生探索規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，因此，我又重新設(shè)計(jì)這一教學(xué)內(nèi)容，不僅強(qiáng)調(diào)加法規(guī)律，還新增了減法規(guī)律，開(kāi)拓學(xué)生的思維。根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)對(duì)尋找數(shù)墻的規(guī)律有所困難，為此我設(shè)計(jì)了“品”字卡教學(xué)學(xué)具，讓學(xué)生通過(guò)擺一擺，幫助學(xué)生理解數(shù)墻的計(jì)算規(guī)律，降低難度，讓學(xué)生即學(xué)得有趣，又有所提升。教學(xué)中我們除了教給學(xué)生知識(shí)，更關(guān)注的應(yīng)該是教給學(xué)生思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而在這一過(guò)程中老師要做的是成為學(xué)生的一個(gè)朋友，讓學(xué)生愿意來(lái)和你玩、和你學(xué)，這也是我追求的目標(biāo)。

數(shù)磚墻教學(xué)反思4

《數(shù)磚墻》是根據(jù)兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 成功之處：

1、低年級(jí)學(xué)生最喜歡聽(tīng)故事、猜謎語(yǔ)等游戲活動(dòng)，本課利用《三只小豬》的故事導(dǎo)入，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知提供了生動(dòng)有趣的情境。

2、在第一層次“觀察數(shù)墻，發(fā)現(xiàn)規(guī)則”時(shí)，教學(xué)中安排了三次觀察的機(jī)會(huì)，第一次觀察，讓學(xué)生明白有數(shù)字的磚叫數(shù)磚，由數(shù)磚砌成的墻叫數(shù)墻。第二次觀察，讓學(xué)生明白數(shù)墻是從下往上造的。第三次觀察，讓學(xué)生明白數(shù)墻上的數(shù)字之間的規(guī)律，知道從下往上看我們用的是加法。在觀察中讓學(xué)生思考，在思考中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。并采用討論交流的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的主體性也得以充分地體現(xiàn)。

3、在在第二層次“運(yùn)用規(guī)則，計(jì)算數(shù)墻”時(shí)，練習(xí)由淺到深，從幫助豬大哥和二哥造完整，到豬小弟的考考你，學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，在交流中提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)生的求異思維也得到了進(jìn)一步展現(xiàn)。

4、在第三層次“造數(shù)墻”這一過(guò)程中，啟迪了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

不足之處：

由于35分鐘時(shí)間有限，所以第5層次的“再造數(shù)墻”作為本課知識(shí)點(diǎn)的延伸在教學(xué)中沒(méi)有得到體現(xiàn)。