第一篇：伊川三高寢管員工作制度

伊川三高寢管員工作制度

為了維護學生宿舍的良好秩序，為學生創造一個文明整潔，安全有序的學習、生活環境，保護公共財產和學生生命財產安全安全，結合我校實際情況，特制訂本制度。

1、按時開關電、開關門。

1、早上5:00放電、開門；5點40關電。上午8:10鎖門；

2、上午11：55開門、13：00鎖門；

3、下午4：35開門、6：50鎖門；

4、晚上9：20放電、開門；9：50關電，10點20鎖門。

2.檢查水電：早上5點40以后檢查（晚班教師負責），上午、下午、晚上學生上課10—30分鐘檢查（白天值班教師負責）。其他值班時間不定期檢查及時排除安全問題。

3、白天值班教師上、下午、晚上巡視一遍寢室，檢查水、電是否關閉。檢查是否存在安全隱患。檢查是否有滯留寢室學生，并及時上報政教處或年級辦及所在班級班主任。白天值班教師值班時間為：上午8點---晚上9點20。晚上值班教師要檢查學生就寢情況，檢查安全隱患，每周最少2次進行突擊檢查，發現問題及時上報。晚班值班時間為：晚上9點20—上午8點。晚上9點20---10點20全體寢室管理人員要到崗值班。

4、安排好公共區值日并及時通知到宿舍長和各班寢室協管員，檢查督促打掃寢室及公共衛生區衛生。寢室衛生上午打掃，中午保持。每天上、下午各檢查一次。對未按時打掃或打掃不徹底的寢室應及時通知班主任，并上報寢室主管領導酌情處理。

5、寢室財產管理

對學生反映上報的安全隱患或涉及維修的，要及時登記記錄并上報政教處及后勤部門及時維修，后勤人員維修時，值班人員要到場，維修結束后鎖好門。定期檢查安全隱患和財產損壞，履行好職責，對未履行職責造成嚴重后果的由相應寢管員負責并承擔相應管理責任；值班期間采取誰值班，誰負責的原則。

6.就寢紀律管理

學生下晚自習進寢室時，配合值班班主任到寢室巡視，督促學生按時就寢，對于熄燈后，寢室紀律混亂的寢室及班級，要及時進行制止并且記錄。交由政教處和年級辦嚴肅處理；值班員當晚要住寢。負責學生安全。

7.寢室安全及檔案管理

每天要對寢室進行安全檢查，發現問題及時上報。填寫寢室值班日志。

8.上課期間學生進出寢室要先檢查假條（假條必須有年級主任與政教主任共同簽名）后登記，沒有登記的以及有外來人員混進寢室的，要及時發現并驅出寢室并及時與政教處值班人員聯系。

9.應對突發事件

因寢室管理員玩忽職守；或遇突發事件處理不及時，處理不力；造成嚴重后果，給學校造成財產或名譽損失的，視情節輕重，政教處上報學校給予嚴肅處理。

10．做好清校工作，大周放假、及其他假期提前到崗工作。

伊川三高

第二篇：寢管員工作總結

寢管員工作總結

本人在學校領導下，一個學期里認真學習，通過學習使自己的政治理論水平有較大提高，思想上受到了深刻的教育，增強了學習和實踐的自覺性。工作中尊敬領導，服從組織分配，團結同志，熱愛本職工作，遵紀守法，廉潔自律。女寢室四樓一共有29個寢室，兩個衛生間、一個洗澡房。堅持每天檢查水和電的開和關及衛生情況。堅持不定期對學生寢室進行安全防火檢查，確保學生公寓安全。學生公寓安全防火工作十分重要，在逐步完善各種安全防火規章制度的同時摸索出規律性時間，重點關注。如從11月后天氣變冷，這兩幾月時間學生易采用違章用電方式來取暖，在這些重點時間段經常深入到學生寢室并積極進行防火、安全檢查，發現不安全隱患及時糾正，并對發現有違章使用電器的學生進行教育。

堅持每天檢查寢室衛生，確保學生寢室干凈衛生。為了培養學生良好衛生習慣，保證寢室干凈整潔，根據寢室衛生有關規定嚴格檢查，檢查過程中，對于表現較好的寢室，將通報表揚，對表現較差的寢室，將通報批評，并進行思想教育工作直到該寢室的學生認識錯誤改過自新。

堅持每天檢查寢室紀律，確保學生就寢紀律。

為了使每位同學養成良好作息時間習慣，確保同學晚上就寢安全，嚴格查寢。查寢中，發現未在規定時間內歸寢但有同學證明查寢后確實有寢室的，視為晚歸：對沒有同學證明查寢后確實在寢室的或發現未在規定時間內歸寢并且查寢后也沒有歸寢的，視為缺寢，并按照學校的相關規章制度進行處理。

總結和回顧過去的一個學期，我原來管十幾個人，現在管二百五十幾個人感到工作的壓力很大、人也很累但也很充實。要想管好寢室真是做不完的事操不完的心。今后我將本著“與時俱進”的精神，繼續保持高昂的精神狀態和飽滿的熱情，努力為學生做好服務工作，認真研究學生公寓管理工作。使學生公寓管理工作不斷趨向科學化、規范化、人文化。

張淑娟

2012.1.7

第三篇：伊川三高運動會入場詞

伊川三高運動會入場詞

現在走向主席臺的伊川三高代表隊,伊川三高是一所

市級示范性高中，市級綠色學校。在校學生2100余人，近年來學校高考成績不斷攀升。學校歷年來重視體育工作，近年來體育升學與運動競賽均取得優異成績。2007、2009年獲縣中學生運動會高中組第一名。2008、2011年獲縣中

學生運動會高中組第二名。市、縣級體育衛生先進單位。

看！三高的12運動健兒個個步伐矯健，英姿颯爽，他們一支充滿激情的隊伍，相信在此次運動會上，他們一定會將其最優秀的成績展示出來。努力吧，三高運動健兒們，勝利的旗幟正向你們招手，成功屬于你們。

第四篇：伊川三高藝術活動小組

伊川第三高級中學藝術小組介紹

美術興趣小組人數大約130名左右。活動固定，通常每周兩次,活動制度化。參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還應是美術方面比較有特長的學生。

（二）、具體計劃小組活動內容。

美術是一個很廣的課程，設計、繪畫、欣賞等都是學習的內容。學的多不如學的精，這次的興趣小組學習的內容主要從線描方面著手，以剪紙藝術為主，基礎課程（素描、色彩等）為輔。所以，小組具體的活動內容分為三個：

（1）、重點輔導學生剪紙藝術方面的學習；(2）、重視基礎方面的學習，從素描、色彩、速寫等方面入手，從而來解決課堂中難以解決的疑難問題；

（3）、指導學生從事美術創作，培養學生的觀察能力和熱愛生活的習慣，以校園中的好人好事以及豐富多彩的活動為主旋律，創作出內容積極向上，催人奮進，有一定的藝術品味的作品。

（三）、定期舉辦學生作品展覽。

舉辦我校興趣小組成員美術展覽，交流、回顧、總結學習成果，可以為學生提供表現自己實力，增強自信心。作為教師則要精心指導，嚴格把關。學生的一些佳作可以在校內展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、個性鮮明的同學，提供條件為他們舉辦聯展和個展，努力培養出色的藝術人才。

藝術活動小組記錄

課題：了解美麗的剪紙藝術

一、材料：

小刻刀、剪刀、彩色紙（兩至三色）、小膠水、白色卡紙、鉛筆、繪畫紙、復寫紙等。（每人一份）

二、制作：

1、設計草圖。先構思好一幅自己喜愛的圖畫，可以是人物、動物、花卉等，畫好草圖。盡量用大塊面，圖形要概括，力求簡單。

2、設計色彩。想好每部分的顏色，用鉛筆在草圖上標好。可以用色塊相拼，也可用大塊色套小塊色的方法。

3、上 稿。用復寫紙將設計好的草圖分顏色畫在不同的彩色紙上。

4、剪 刻。用小刻刀或剪刀將畫好的圖形剪刻好，一般采用陽刻和陰刻結合的技法，還可采用手撕。

5、調 整。將剪刻好的圖形擺在白卡紙上，根據畫面的需要作小范圍的調整。如：在過于空洞的地方添加一些配景，將過于繁瑣的地方減去一些。

6、完 成。將刻好的圖形按設計好的草稿粘貼在白卡紙上，并為自己的作品取個好聽的名字。

二、活動過程：

（一）、了解民族傳統手工藝：

1、讓各位同學講述自己去過哪些風景區，購買過那些民間工藝品。

2、通過網絡和教師的演示資料，欣賞民族風光片和圖片，感受我們祖國美麗的河山和燦爛的民族文化，適時進行愛國主義教育。指出剪紙藝術是我國勞動人民熱愛生活、熱愛美的結晶，同時，聽一聽優美的民族音樂，多方位感受民族文化的美。

3、民間藝術在生活中的作用、地位。

（二）、認識剪紙藝術（學生上網查尋資料）：

1、剪紙藝術的發展和分布，在古代我國廣東的佛山和潮汕地區、陜西的安塞、山西的浮山、河北的蔚縣等地區民間剪紙就很有名。

2、現代剪紙的藝術價值和地位。

3、剪紙的制作過程，傳統的剪紙主要是單色，形象以動物、植物和文字為主，技法單一。現代剪紙拓寬了題材，人物、風景均可。表現力、思想性強，技法除了剪、刻還有撕紙，現代感極強。

（三）制作剪紙（課堂教學）：

1、說說剪紙好不好看，喜不喜歡？想不想自己也動手作一幅剪紙作品？

2、學生上網查詢剪紙的步驟和方法。

工具、材料，（每人一份）

4、發輔助用品（綜合材料）：看一看、想一想、議一議、做一做。

5、議一議：準備設計一幅怎樣的作品、彩色紙的搭配。

6、試一試：將設計的草圖剪刻出來。

7、給自己的作品取一個好聽又貼近主題的名字。

五、活動總結：

1、看一看、比一比：剪紙作品與其他藝術作品比較有哪些優點？

2、議一議：自己剪紙作品的優缺點。

3、評一評：共同評選最佳作品、優秀作品等。

4、試一試：組織一次剪紙作品展覽。

5、總 結：可以說剪紙藝術自誕生以來，就沒有中斷過，它流傳面之廣、數量之大、樣式之多、基礎之深是任何一種藝術形式無法比的。在各種民俗活動中，她無時不在、無處不有。她來源于生活，充實了生活。以她特有的方式默默地喚起人們對生命的信念，如今，剪紙的天地更為廣闊了，她早已走出了莊戶人的小院，走入現代設計的廣闊天地。在產品包裝設計、商標、服裝設計、書籍、郵票、舞臺美術、連環畫、影視等各方面都有她的倩影；她已走向世界，成為全人類的文化財富和藝術瑰寶。我國民族文化藝術光輝燦爛、源遠流長，值得我們學習的地方很多，有望同學們日后進一步去研究和發揚。

6、提 高：構思一幅命題作品：以“母親”為題，設計一幅剪紙作品。

課題：奇妙的剪紙

教學目標：

1、實踐活動，進一步加強對軸對稱圖形的認識，培養實際生活中的創造性，提高數學學習的興趣。

2、通過參與創作，合作交流，啟迪靈感，感受生活。

3、通過欣賞剪紙作品，感受古今勞動人民的高超技藝，培養民族自豪感。

教學重點：學習運用軸對稱圖形的特點創作美麗的教學資源：實物投影、剪紙作品、剪刀、彩色紙

教學過程：

一、作品欣賞。

1、談話：同學們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙。我國勞動人民就是運用他們創造出了中國民間藝術——剪紙，又叫做窗花。這古老的傳統有1000多年的歷史，風格獨特，深受內外人士的喜愛。今天，我們就來欣賞出自古代與現代藝人之手的部分代表做品。（板書：奇妙的剪紙）

2、利用課件與實物投影儀教師和學生共同準備的剪紙作品。

3、提問：你最喜歡哪一幅剪紙？（學生對喜愛的作品進行談話交流）

4、教師對部分作品進行解說（主要針對古老的吉祥圖案）。剪紙藝術是生活化的藝術，尤其體現在古代。剪紙都應用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影居家裝飾等）

二、作品分類。

1、觀察分析。

（1）談話：今天，我們一起看到了這么多的剪紙作品，在民間藝人的創作中，這些剪紙是分不同種類的。那么你們能進行分類嗎？

（2）小組討論。

學生的分類只要合理就予以肯定。比如：分為人物、動物、花草、文字等或以顏色分類。

（3）小結。

同學們觀察得非常仔細，從創作內容上看可以分為這幾類，我們還可以從創作的方法進行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看看有哪些。

（4）學生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。

2、研究方法。（1）引導觀察：你們再來看現在這些作品，它們有什么共同的特點？

（2）教師出示以對折形式剪成的楓葉圖案。

提問：這張剪紙是什么圖形？

這樣漂亮的圖案，你們知道是怎樣剪成的嗎？

（3）談話：大家想不想用剪刀來創作漂亮的圖案？

三、作品創作。

1、嘗試創作。

學生觀察書上兩種正方形剪紙的步驟，并在小組內互相說一說具體做法。

指名說說并演示兩種方法如何折紙、剪紙。

選擇一種自己喜歡的剪法試著剪一剪。

學生獨立完成后互相交流，教師了解學生活動情況，并展示學生的作品，師生共同點評。

2、獨立創作。

談話：想想正方形紙還可以怎樣折？你們還可以折成幾折來剪？

學生獨立進行設計創作，后交流各自的做法。教師對學生新穎的設計給予肯定和夸獎。

3、提高階段。

讓學生自學課本上63頁用長方形紙剪紙的做法，并模仿剪一剪。

提問：用長方形紙你還能剪出什么漂亮的圖案？

學生思考，獨立動手剪一剪，教師巡視學生活動情況，并參與討論交流。

四、全課小結。

談話：同學們，你們用行動證明了自己的聰明才智。瞧，你們創作出了這么多的精美圖案，真令人佩服！請選擇一件你最為滿意的作品，將它貼在白紙上，并寫上你的名字，然后放到講臺上展示，讓我們共同分享成功的喜悅與創作的樂趣吧！

課題：剪蝴蝶

教學目標

了解傳統民間美術活動和民間美術的表現形式。

運用民間美術的表現方式，完成一件美術作品，通過設計制作來表現。

（一）組織教學

按常規進行

（二）導入

以喜慶的傳統節日為題材，歡度春節的各種活動：劃旱船、舞龍、貼窗花等等。

（三）學習新課

1、教師出示剪紙作品，向學生問：這是一幅什么作品？學生回答：剪紙。

引出課題

教師講述：這些作品出自我市農民之手，也反應了美好生活的向往和豐富的藝術想象力。

2、剪紙的基本類型（以講解為主的教學）

剪紙是我們中國民間美術的表現形式之一，剪紙的類型，多種多樣，窗花是剪紙藝術的一個主要品種，它用于節日民俗題材大多是對吉祥、幸福、美好的祝福，形式上則要求熱鬧，火紅，有看頭，起了裝飾、美化環境的作用。

3、剪紙的基本技法

陰刻：圖案上的裝飾紋樣被（剪）去，形成鏤空效果，一般要求線線相斷。

陽刻：將圖中的裝飾花紋留下，花紋以外的部分剪（刻）去，要求線線相連。

一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽刻相結合的，它們互相連接，互相映襯，構成一幅完美的畫面。

剪紙常用的裝飾紋樣

（1）鋸齒紋：常用來表現動物的皮毛、刺、草以及類似的東西，特點：較硬。

（2）魚鱗紋：用來表現魚鱗、波浪以及類似的東西、特點：柔和，具有動感。

（3）月牙紋：用來表現衣紋皺褶、頭發、紋路以及類似的東西，特點：用途廣泛，變化多端。

4、探究與表現學習活動（蝴蝶表情）

（1）欣賞蝴蝶剪紙。

（2）討論分析，交談感受，討論點，線面不同，組合表現的不同美感。

（3）學生表演與憤怒的表情、教師引導學生觀察不同表情的面部特征，結合以上結論，從外形，裝飾紋樣等方面分析

（4）教師給學生做剪紙示范。

（5）設計與制作（教師輔導）

學生根據黑板上已畫好的蝴蝶外形進行裝飾設計，教師針對設計中出去的問題加以引導，講課設計剪刻步驟

課題：剪紙——雙喜字

教學目標

1、了解喜慶的習俗，喜花的使用；

2、能獨立完成雙喜字的折剪；

3、感知對稱，及對稱剪紙的折剪。教學過程

一、談話引入

1、猜猜：有一個字很常用，卻在字典中找不到。

2、說說在什么場合用到喜花。

3、小結

4、談談雙喜字的由來

把“喜”字寫成“喜喜”，是人們希望好事成雙的心理體現。人們舉行婚禮時，都要貼出紅雙喜字，以示慶賀。表示成雙成對的意思。與其相應的是，結婚的良辰吉日也選雙日子。據說，這種習俗源于宋代。宋代的宰相王安石進京趕考時，見馬員外家門外寫著一副上聯：“走馬燈，燈馬走，燈熄馬停步。”卻沒有下聯，王安石便暗自記在心中，尋思下聯怎么個對法。他到京城應考，主考官指著一桿飛虎旗念道：“飛虎旗，旗虎飛，旗卷虎藏身。”王安石頓時想起馬員外家那副上聯，便以此為對，主考官驚贊不已。在回程路過馬員外家宅時，馬員外恰在門首恭聽幾名書生應對聯。王安石便擠進前隨口喊出主考官出的對子。不想走馬燈上的對子是專為擇婿而出的。馬員外覺得石安石的下聯對得最出色，便將女兒許配給他。不久，王安石擇吉日良辰完婚，恰逢官差來報“恭喜王大人高中了”。王安石喜上加喜，提筆在大紅紙上寫下一個金色大“喜喜”字，貼在門上。并吟詩一首：“巧對聯成雙喜歌，馬燈飛虎結絲羅，洞房花燭題金榜，小登科遇大登科。”從那以后，這種習俗一直流傳至今。

二、找規律，學剪“方形雙喜”

1、把長方形紙，橫向對折；

2、再對折，成四等份長條狀；

3、用鉛筆描出1/4個喜花（注意將折疊后的中軸線置于左側）：

4、剪出展開即成。

三、照樣子，按步驟完成作品。

每人準備兩個作品

四、拓展

1、適當的變形，讓喜子更豐富多彩

2、嘗試三刀剪成一個喜花。

嘗試通過折疊，三刀完成一個喜子。

課題:魚的剪紙

教學過程：

一、導入

展示魚的剪紙作品，揭題：《魚的剪紙》

魚是人們司空見慣的水中動物，形態多樣，學生的創作的興趣點比較廣，容易發揮想象。

二、導學達標

l、民間剪紙作品欣賞

感受：多幅圖片加配樂。

在欣賞中鍛煉自我感悟圖形的能力，體驗民間剪紙的審美情趣，以及藝術風格。

歸納：提問“有什么感覺?”。可多角度歸納。

民間剪紙表現出的樸實、粗獷、和諧、夸張，正是民間剪紙藝術家們長期生活在具有這樣特征的環境中，所產生的情感，也是對家鄉對這塊土地的熱愛。讓學生欣賞，一方面是學習它的表現形式，另一方面是讓學生感受民間藝術家在作晶中表現出的真善美的情感，在欣賞中逐漸加深對這種情感的認識，為欣賞現代少年剪紙做鋪墊。

2、現代剪紙欣賞

感受：多幅圖片加配樂。

在欣賞中使學生對同齡人的剪紙作品產生情感共鳴，激發創作欲望。

歸納：提問“有什么感覺?”。可多角度歸納。

學生作品所表現的是他們身邊看到的各種事物，充滿童趣、稚拙、自由與單純——同樣表現，真善美的情感。

3、作品分析

民間剪紙和少年剪紙的共通之處是：通過夸張、自由、多變、詼諧、自然的藝術形式來體現真、善、美。

4、剪紙技法分析、示意

分析感悟上述剪紙作品的技法。出示有不同剪刻技法的剪紙作品，請同學們研究分析“用什么方法做的?…?這樣做有什么特點?認識到不同的技法有不同的視覺效果。“最合適的技法，就是最好的技法”。教師再對每一種技法進行歸納，示意，并鼓勵學生創造新的表現方法。(研究性學習的因素)

5、欣賞各種魚

感受魚的不同形態，將多元形態帶入創作思維中。

6、演示作業過程：

選用深色彩紙→用鉛筆構思起稿→刻制作品→調整作品→粘貼作品

7、作業提示：

一條魚。目的是在較短的時間里，讓學生能完成創作。

構圖滿。剪紙作品的特點是比較飽滿，也為了學生在剪刻時不易斷裂。

有特點。這是作品的核心所在，它包括學生的審美心理，表達方法，作品的造型特點、刀法特點，寓意特點等。在寬松的課堂氣氛下，激活學生的靈感，鼓勵學生刻自己喜歡的魚。

課題:魚的剪紙

教學過程：

一、導入

展示魚的剪紙作品，揭題：《魚的剪紙》

魚是人們司空見慣的水中動物，形態多樣，學生的創作的興趣點比較廣，容易發揮想象。

二、導學達標

l、民間剪紙作品欣賞

感受：多幅圖片加配樂。

在欣賞中鍛煉自我感悟圖形的能力，體驗民間剪紙的審美情趣，以及藝術風格。

歸納：提問“有什么感覺?”。可多角度歸納。

民間剪紙表現出的樸實、粗獷、和諧、夸張，正是民間剪紙藝術家們長期生活在具有這樣特征的環境中，所產生的情感，也是對家鄉對這塊土地的熱愛。讓學生欣賞，一方面是學習它的表現形式，另一方面是讓學生感受民間藝術家在作晶中表現出的真善美的情感，在欣賞中逐漸加深對這種情感的認識，為欣賞現代少年剪紙做鋪墊。

2、現代剪紙欣賞

感受：多幅圖片加配樂。

在欣賞中使學生對同齡人的剪紙作品產生情感共鳴，激發創作欲望。

歸納：提問“有什么感覺?”。可多角度歸納。

學生作品所表現的是他們身邊看到的各種事物，充滿童趣、稚拙、自由與單純——同樣表現，真善美的情感。

3、作品分析

民間剪紙和少年剪紙的共通之處是：通過夸張、自由、多變、詼諧、自然的藝術形式來體現真、善、美。

4、剪紙技法分析、示意

分析感悟上述剪紙作品的技法。出示有不同剪刻技法的剪紙作品，請同學們研究分析“用什么方法做的?…?這樣做有什么特點?認識到不同的技法有不同的視覺效果。“最合適的技法，就是最好的技法”。教師再對每一種技法進行歸納，示意，并鼓勵學生創造新的表現方法。(研究性學習的因素)

5、欣賞各種魚

感受魚的不同形態，將多元形態帶入創作思維中。

6、演示作業過程：

選用深色彩紙→用鉛筆構思起稿→刻制作品→調整作品→粘貼作品

7、作業提示：

一條魚。目的是在較短的時間里，讓學生能完成創作。

構圖滿。剪紙作品的特點是比較飽滿，也為了學生在剪刻時不易斷裂。

有特點。這是作品的核心所在，它包括學生的審美心理，表達方法，作品的造型特點、刀法特點，寓意特點等。在寬松的課堂氣氛下，激活學生的靈感，鼓勵學生刻自己喜歡的魚。

第五篇：伊川三高畢業典禮學生發言

伊川三高畢業典禮上的發言

尊敬的各位老師、各位家長、各位同學：

下午好！

今天我很榮幸代表全體高三學生在這里發言。

2012級的全體同學們，我們就要高中畢業了！站在今天的畢業典禮的會場上，回望這三年的路，我們走得辛苦而快樂。高中三年，1000多個日日夜夜，聽起來似乎是那么的漫長，而當我們今天面對畢業，又覺得它是那么的短暫。三年的時光，彈指一揮間。美麗如花的校園，寬闊干凈的操場，整潔寬敞的教室；老師們忙碌疲憊的身影，同學們行色匆匆的腳步，父母們翹首企盼的眼神：這些都將成為我們人生中最為美好的記憶。如今我們就要畢業了，所有這些溫暖的記憶都將銘刻在我們的內心深處，這是我們生命中最難忘的日子。

我們一定還記得剛入校時你我所立的雄心壯志，一定還記得三年中我們為了高考而拼搏的日日夜夜，我們飽嘗辛酸與喜悅，我們揮灑激情與汗水。高中三年，我們學會了競爭與合作，學會了分析與思考，學會了豐富與凝練，也進一步學會了不斷超越、突破極限。

因為這些，我們首先感謝母校，是伊川三高包容了我們的懵懂無知，是伊川三高孕育了我們的睿智果斷，是伊川三高了燦爛我們的青春，是伊川三高造就了我們的理想，我們感謝她！她健康了我們的體魄，豐富了我們的學識，勾畫了我們的藍圖，她是我們青春的驛站，是我們奮斗的港灣——在母校的懷抱中，我們茁壯成長，放飛夢想。同學們，在這里，讓我們大家一塊舉起手來，振臂高呼：“母校，祝愿您青春永駐！”

因為這些，我們感謝我們的老師：他們視我們如幼苗，用汗水精心澆灌；他們視我們如花朵，用心血辛勤培育；他們諄諄教導，循循善誘，無私奉獻。他們如開路的先鋒，在我們前行的路上，劈開荊棘，為我們創造坦途；他們如自由女神，在那些最昏暗的日子，高舉明燈，為我們照亮未來之途。同學們，在這里，讓我們大家一塊舉起手來，向我們的老師們道一聲：“老師，你們辛苦了，我們感謝您！”

因為這些，我們感謝我們的父母：一路上風雨兼程，他們為我們撐起一片燦爛無憂的晴空；三年來拼搏奮斗，他們為我們鑄造了堅強無比的后盾。困境時給我們鼓勵，快樂時給我們微笑，懈怠時給我們提醒，驕傲時給我們鞭策。不僅給我們提供衣食，還給我們精神的慰藉。同學們，在這里，讓我們大家一塊舉起手來，向我們的爸爸媽媽道一聲：“爸、媽，我們愛您！”

2012級的同學們，我們即將畢業，就要開始新的征程：高考，是我們人生的轉折點，也是我們新的起點，我們將完成18歲的跨越，我們將進行走上社會之前的錘煉。讓我們懷著一顆感恩的心，懷著一個赤誠的心，懷著一顆豪邁的心，懷著一顆自信的心，告別母校，祝母校繼續輝煌；告別老師，祝老師桃李滿天下。

同學們，讓我們共同攜手，走上考場，開始我們壯美的人生！我們期待：我們的夢想將會實現，我們的人生將會輝煌燦爛，愿我們“乘長風破萬里浪，直掛云帆濟滄海”！

我的講話完了，謝謝大家！