第一篇：家訪聯系制度(學校)

魯支小學家訪聯系制度

我校學生來源于魯支坡腳、大魯支、麻梨樹、大三家等幾個自然村。這些學生多半都寄讀讀，最遠的就數鷹嘴石那個村了，足有5公里。故此，都存有一定的不安全隱患。學生每周都是回家，路途中也存有一定的不安全隱患。根據我校的實際情況，為確保學生的安全和學習有一定的保障，特制定班主任家訪聯系制度如下：

一、通常情況下，要求班主任每月家訪一次。若有特殊情況及時與家長取得聯系。

二、做好個別特別特殊學生的家訪聯系工作。如有心理障礙的學困生，有不同程度疾病等的學生，應常與家長溝通，找準原因，協調解決。

三、盡最大努力解決好個別困難的學生。家庭經濟困難或留守兒童的生活和學習的需要與幫助。

四、每學期召開一次家長會。把學校的辦學宗旨和需要傳達給家長，希望得到家長的支持與配合，同時給家長一定的培訓，以便更有利地教育好孩子。總之，教育好學生不僅僅是學校和老師的責任與工作，還需要社會（家長們）的大力支持與配合，共同完成這個光榮而又艱巨的任務。然而，這項工作的漫長更需要家長與教師的配合、協調才行。所以，作為班主任應時常與家長聯系，這是一個重要的環節。由此可見，家訪工作的重要性和必要性是顯而易見的。

魯支小學

2010年9月9日

第二篇：家訪聯系的制度

黃龍縣初級中學家訪聯系的制度

一、班主任必須根據全年工作安排，應有計劃、有目的地進行家庭訪問，每學期家訪學生人數應不低于二分之一(包括寒、暑假家訪在內)。

二、班級中如發生偶發事件，必須及時進行家訪，主動與家長取得聯系。

三、期末結束班主任應與家長取得聯系，將學生的學習情況及時向家長反饋。

四、班主任還可用電話、書信等方法，加強與家長聯系，這種便捷的方法只是家訪的輔助手段，不可當作學校與家庭聯系的主要途徑。

五、班主任進行家訪或用其他方法與家長聯系，均要登記在《家訪記錄》上。

第三篇：學校家訪制度

教師家訪制度

四棵樹二中

家庭教育、學校教育和社會教育是教育的三大要素。教師家訪是學校與家庭建立聯系、互通情況的好形式。教師可通過家訪，了解學生在家庭中的表現，家庭生活的狀況，父母對子女的態度及教育中存在的問題，家長也可以從中及時了解子女在校的表現情況。通過家訪，便于雙方互通信息，增進教師、家長和學生之間的了解，溝通情感，有利于推進教育工作。根據我校實際情況，特制定以下家訪制度及召開家長會制度。

一、家訪指標：

任課教師每月到包保學生家中家訪至少一次，電話聯系和網絡聯系不少于每生每學期一次。

二、家訪內容：

1、學生在校實際情況匯報（學生在校表現如何）。

2、學生在家實際情況詢問（學生在家表現如何）。

3、了解學生家庭的結構、居住環境、家庭住址、家長工作單位、電話及家庭環境、經濟狀況、環境、教育等情況。

4、與家長協商共同教育學生的措施、方法、手段。

5、協調學生與家長的關系。

6、聯絡教師與學生、學生家長的感情。

四、召開家長會制度：

每學期召開一次學生家長會議，加強學校與家庭的溝通。班主任要認真準備好向家長匯報學生在學校學習和生活情況的材料。

五、注意事項：

1、學校支持教師家訪，加強學校與家庭的連續。家訪后，應如實填寫家訪反饋表。每學期末根據記錄情況考核。

2、班主任或科任教師發現學生的思想、學習不正常變化，應及時家訪，和家長取得聯系，了解情況，實施正確、合理的教育。

3、家訪時，最好學生、學生家長都在場，個別問題可要求學生回避。

4、班主任要做到學生病事假超一天必訪，無故曠課必訪，在校發生意外事故必訪，出現特殊情況必訪制。

5、班主任家訪時要虛心聽取學生和家長的意見，要實事求是匯報學生在校表現，要與家長共同探討教育方法，充分調動和發揮家長的教育作用。

6、牢記安全第一，注意家訪中的交通等方面的安全。

2012 年2月26日

第四篇：學校家長聯系制度

坪山中學家長聯系制度

為了更好地爭取家長緊密配合，形成合力，發揮學校、家庭的整體教育功能，特制定教師與家長聯系制度。

一、班主任原則上每學年對任教學生要普遍家訪一次以上。家訪時要以表揚、鼓勵學生為主，同時向家長客觀地通報、分析學生在校情況，和家長一起共同商討教育的方法與措施。每次家訪或談話要有記錄，以備檢查。

二、學校設立《學校與家庭聯系本》。學生每天要將老師布置的作業和其他要求登記好。

三、對行為習慣不好、嚴重違紀、學習態度差等特殊學生，教師除利用“學校與家庭聯系本”聯系外，應視學生的表現情況，采取電話、面談等多種形式及時與家長聯系，共同采取有效措施解決存在的問題。

四、學校規定：每學期舉行一至二次家長會。此外，各年級、各班可根據教師學生的需要舉行部分家長座談會。

五、各年級、各班要充分發揮家長委員會的作用，利用他們協調家長之間的關系，協調家長與學校的關系，并充分利用家長的教育資源幫助學校提高教育質量。

六、學校、教師要聽取學生家長合理化的意見和積極的建議，并積極幫助家長搞好家庭教育與社區教育。

第五篇：領導聯系學校制度

遂安分府發【2008】17號

遂寧市安居區分水鎮人民政府

領導聯系學校制度

為了認真貫徹《中華人民共和國義務教育法》，進一步鞏固兩基成果，促進義務教育均衡發展，根據《四川省人民政府教育督導團關于做好“兩基”鞏固提高復查工作通知》精神，強化基礎教育中的政府行為，加大對教育的管理力度，增強學校工作的向導性，掌握我鎮教育發展進程中的主動權，把義務教育發展納入我鎮社會主義新農村建設規劃，全面貫徹黨的教育方針，推動素質教育的發展步伐，確保“兩基”不斷升位，積極創建“義務教育示范鎮鎮”工作，經研究，建立本制度。

一、黨委、政府領導聯系學校分工

1．分水鎮中學：譚友林

2．分水鎮小學：簡正富

3．興旺小學：張廷安

二、工作制度

1．成立分水鎮教育教學管理領導班子，由鎮長任組長，分管領導，文辦助理員為副組長負責配合上級教育行政主管部門統籌本鎮教育事業的發展，搞好布局調整，積極改善學校的辦學條件。

2．檢查督促黨的教育方針，“兩基”工作升位，在學校貫徹落實 情況。

3．協助學校抓好干部，師資隊伍建設。

4．確保教師工資按月足額發放；確保中小學生公用經費落實；解決好教職工醫療、養老保險；設立貧困學生救助基金會；化解學校債務。

5．把義務教育發展納入社會主義新農村建設規劃，做好布局調整，消除D級危房，促使鎮義務教育均衡發展。

6．負責組織適齡兒童少年入學，力爭達到上級規定指標，關注“留守兒童”學生。

7．抓好校園周邊環境，村組社區建立關心學生健康發展，監護 人教育能力制度；維護所轄范圍內學校治安，安全和正常教學秩序。

8．每月至少一次深入學校組織學習“義務教育法”，召開“兩基”升位有關會議，定期研究義務教育工作。

9．調查了解學校兩基升位工作現狀，針對工作中的薄弱環節提出整改意見。

10．了解干群關系，傾聽群眾呼聲，協助學校做好教職工的思想工作，協助學校制度發展規劃，增強學校工作向導性。

三、本制度適用于2008-2011年

遂寧市安居區分水鎮人民政府

二00八年九月二日

主題詞：領導聯系制度

發：鎮直各部門，各中小學，各村委會

分水鎮黨政辦公室2008年9月2日（共印30份）