第一篇：新宅小學(xué)教師家訪感言

新宅小學(xué)教師家訪感言

在家訪中，我總是能看見(jiàn)父母有趣的一面，爸爸說(shuō)媽媽放任，媽媽說(shuō)爸爸不管，爺爺奶奶還在旁邊作幫襯，我的心會(huì)隨著他們的講述不時(shí)地激起層層波瀾。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，了解了其家庭情況。經(jīng)常家訪，讓我和學(xué)生、家長(zhǎng)的心靠得越來(lái)越近，越來(lái)越緊。（新宅小學(xué)校長(zhǎng)朱新生）

家訪有利于建立教師和家長(zhǎng)之間的信任關(guān)系，這種信任關(guān)系能讓學(xué)生在心目中隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信賴，從而縮短師生之間的心理距離，大大提高教師教育的效率和效果。在和家長(zhǎng)面對(duì)面的交談中，我所表現(xiàn)出的坦誠(chéng)、平易、謙和、親切的個(gè)人品質(zhì)和強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，深深打動(dòng)家長(zhǎng)，促使他們更好管教孩子。（新宅小學(xué)教導(dǎo)主任陳伏軍）

家訪是班主任開(kāi)展工作的一個(gè)重要手段。隨著現(xiàn)代化通信技術(shù)的普及，登門(mén)家訪似乎已漸漸的被人忽視了，但家訪作為一項(xiàng)在特定環(huán)境下進(jìn)行的工作，是有其不可替代作用的。它可以使教師更全面地了解學(xué)生。它可以增進(jìn)師生感情，尤其對(duì)解決個(gè)別生的特殊問(wèn)題有著獨(dú)特的作用。（新宅小學(xué)教師蔣思賢）

在一次次的家訪中，我感受著不同的家庭氛圍。在形形色色的家庭中，我聽(tīng)著父母講述孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)我而言，他們只是我所任教的百分之一的學(xué)生，但是對(duì)每一個(gè)家庭而言，他們就是家庭的全部，更是家庭的希望和未來(lái)。（新宅

1小學(xué)教師臧道銀）

通過(guò)家訪，可以看出學(xué)生和學(xué)生父母都和熱情，很感動(dòng)。我覺(jué)得教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系是教育孩子很好的辦法。畢竟孩子在家在校的表現(xiàn)有明顯的差別，通過(guò)聯(lián)系，在家長(zhǎng)那里的難題，在老師這里也許就是一件容易事，家校共育，孩子的成長(zhǎng)天地更為廣闊。為此，我認(rèn)為我們這樣的做法很好，值得推而廣之！(新宅小學(xué)教師楊旭)

成功的家訪可以使老師的教育和家庭的教育珠聯(lián)璧合、相得益彰。家訪既體現(xiàn)了“以人為本”的仁愛(ài)思想，也能切實(shí)有效地解決教育過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。通過(guò)它，我們可以了解到學(xué)生的最深層次的信息，能夠更好的把握學(xué)生的整體狀況。（新宅小學(xué)教師吳培久）

通過(guò)本次家訪，使學(xué)生和家長(zhǎng)知道每一位老師都沒(méi)有放棄任何一名學(xué)生，比如，我班的姚士宇對(duì)英語(yǔ)已放棄,成績(jī)總是不太理想，上英語(yǔ)課時(shí)興趣總是不那么濃，老師對(duì)其束手無(wú)策，經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)溝通，得知其從三年起英語(yǔ)就學(xué)的不好，沒(méi)有興趣，家長(zhǎng)對(duì)其采用了各種方式補(bǔ)救。無(wú)濟(jì)于事，本次家訪讓他感受到了，老師對(duì)他的關(guān)注和重視，并沒(méi)有把他放棄，這對(duì)于他來(lái)說(shuō)是一種激勵(lì)，對(duì)其家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)觸動(dòng)。（新宅小學(xué)教師王朝陽(yáng)）

通過(guò)本次家訪深切地體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，作為教師深感責(zé)任重大。對(duì)今后的工作絲毫不敢有怠慢之心，總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式，對(duì)于個(gè)別學(xué)生通過(guò)家訪及時(shí)與家長(zhǎng)溝通有助于班主任工作的開(kāi)展。（新宅小學(xué)教師蔣思衛(wèi)）

我最喜愛(ài)的作家張愛(ài)玲書(shū)中有這么一句話——“因?yàn)槎?/p>

得，所以慈悲”。是啊！我通過(guò)這次家訪，了解的不僅僅是孩子們。我還了解了他們的家庭，他們的愛(ài)好，以及他們的心境。我對(duì)他們的愛(ài)由此不斷加深，以至溢滿心中的每一個(gè)角落。家訪后的第二天早自習(xí)，我看見(jiàn)張子航時(shí)，情不自禁地對(duì)她說(shuō)：“我以后會(huì)像媽媽一樣愛(ài)你，好嗎？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。我和她有了一個(gè)默契。（新宅小學(xué)教師蔣學(xué)娟）

大多數(shù)家長(zhǎng)都是有素質(zhì)有教養(yǎng)的人，他們對(duì)孩子的管教也是有一套獨(dú)特的方法，他們既能與孩子溝通交朋友，又能隨時(shí)與老師聯(lián)系交流，共同管教孩子。也有少數(shù)家長(zhǎng)平時(shí)不管孩子，當(dāng)看不到孩子的細(xì)小變化和進(jìn)步時(shí)，就對(duì)孩子實(shí)施冷眼或侮罵，甚至對(duì)老師懷有偏見(jiàn)。也許，是我們老師的教書(shū)育人工作沒(méi)有做好，我們當(dāng)老師的應(yīng)多反思、多學(xué)習(xí)、多改進(jìn)，多主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通！（新宅小學(xué)教師黃志森）

新宅小學(xué)家長(zhǎng)家訪感言

感謝老師的熱心 以后一定支持老師的工作希望學(xué)校和家長(zhǎng)一起督促孩子學(xué)習(xí)

一定配合老師嚴(yán)格管理 望老師督促孩子

一、溝通及時(shí)有效，對(duì)后續(xù)工作幫助很大。

二、家訪效果明顯，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。（新宅小學(xué)五年級(jí) 付澤家長(zhǎng)）

首先，感謝老師對(duì)孩子的負(fù)責(zé)和與我們家長(zhǎng)溝通。教師的家訪的讓我們家長(zhǎng)詳細(xì)的了解了孩子的在校表現(xiàn)，讓我的家教工作更有針對(duì)性、實(shí)效性，相信在老師，孩子，家長(zhǎng)的共同努力下孩子的成績(jī)將會(huì)越來(lái)越好。（新宅小學(xué)一年級(jí) 張翔家長(zhǎng)）

這次孩子考得一般，原因呢也是多元的。通過(guò)了解試題，與孩子溝通，我們發(fā)現(xiàn)，我和孩子都存在問(wèn)題。以后我要在家里督促孩子，幫助孩子；孩子自己也保證上課認(rèn)真聽(tīng)講，不會(huì)就問(wèn)，平時(shí)多細(xì)心等等；也希望老師多家管教。（新宅小學(xué)四年級(jí) 蔣滿龍家長(zhǎng)）

要說(shuō)感言嘛，現(xiàn)在孩子的成績(jī)已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的他自己的問(wèn)題了---真可謂是一個(gè)好漢三個(gè)幫，誰(shuí)都不容易！為了方便交流，溝通，我們希望學(xué)校能多走進(jìn)家庭，讓我們能了解最新的教育理念，以便我們能更好的輔導(dǎo)孩子。（新宅小學(xué)二年級(jí) 徐暢家長(zhǎng)）

通過(guò)這次家訪，我深刻地認(rèn)識(shí)到；教導(dǎo)一個(gè)孩子除了經(jīng)常督囑他學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上刻苦用功學(xué)習(xí)之外，還要叫他為人處事，使自己的孩子學(xué)會(huì)怎樣為人，待人，為人處事有一個(gè)正確的態(tài)度，在這樣的情況下再明確學(xué)習(xí)目的，這樣學(xué)習(xí)的積極性自然會(huì)明顯地提高（新宅學(xué)校五年級(jí)學(xué)生蔣守楠家長(zhǎng)）。

通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)我體會(huì)到：老師們的工作非常的辛苦，學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師對(duì)我們孩子的安全特別關(guān)心，每天上學(xué)放學(xué)都能安排教師在校門(mén)口組織學(xué)生有序進(jìn)校，保證了我們孩子的安全，我們特別感謝他們。祝你們工作愉快。（新宅學(xué)校一年級(jí)學(xué)生蔣恩澤家長(zhǎng)）

通過(guò)老師們的家訪，我認(rèn)識(shí)到自己教育孩子存在的問(wèn)題，首先沒(méi)有放下身架和孩子做朋友，沒(méi)有花更多的時(shí)間去與孩子交流，了解孩子的心理變化。今后我將多和老師聯(lián)系，認(rèn)真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，家校聯(lián)合把孩子培養(yǎng)成有用之才。（新宅學(xué)校二年級(jí)學(xué)生蔣好家長(zhǎng)）

老師們?cè)诎倜χ袑?duì)我的孩子進(jìn)行家訪，我表示衷心的感謝，我覺(jué)得今后是我們做家長(zhǎng)的更新觀念，與孩子共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)的時(shí)期，改變以往的教育方式，要求孩子做到的，自己首先做到，讓孩子多參與家中的事，做家里的小主人。（新宅學(xué)校三年級(jí)學(xué)生楊奕菲家長(zhǎng)）

通過(guò)教師們的家訪，我學(xué)會(huì)了許多，在今后教育孩子時(shí)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，抽出更多的時(shí)間去了解，去交流。做好孩子的第一位老師，給他足夠的自主權(quán)，不能加給自己的觀念。我更加感受到作為教師的辛苦，我代表所有家長(zhǎng)感謝你們。（新宅學(xué)校三年級(jí)學(xué)生畢佳如家長(zhǎng)）

老師對(duì)我們的家訪，我觸動(dòng)很大，我知道了在教育孩子時(shí)要和孩子一同去多看積極向上、豐富的課外書(shū)，和孩子共同學(xué)習(xí)，對(duì)于困難，共同面對(duì)。要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，使他們將來(lái)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。今后我們將多和學(xué)校保持聯(lián)系。（新宅學(xué)校四年級(jí)學(xué)生朱成宇家長(zhǎng)）

第二篇：家訪感言

家訪感言

紅化學(xué)校 四年級(jí)一班 楊梓崑

家訪，作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中兩個(gè)重要方面，而家訪則是連接這兩個(gè)方面的重要橋梁。

三月十六日中午李老師來(lái)家家訪，我和老師坐在沙發(fā)上，李老師和爸媽對(duì)我的在校學(xué)習(xí)和我在家的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行交流。老師對(duì)我爸媽的教育不當(dāng)之處給予糾正和建議，我覺(jué)得老師很了不起，對(duì)我的心很了解。我是今年才轉(zhuǎn)到紅化上學(xué)，對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境很陌生，同學(xué)們對(duì)我也很陌生，班主任李老師對(duì)我了很多很多的鼓勵(lì)和關(guān)心，并給了我很多與同學(xué)認(rèn)識(shí)接觸的機(jī)會(huì)。

在老師家訪之后，我有很多的感想:希望自己在以后的學(xué)習(xí)上，可以改正粗心的壞習(xí)慣，課堂上再也不接頭接耳了，保質(zhì)保量地完成老師布置的作業(yè)，改正學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩等壞習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，上課認(rèn)真聽(tīng)講,把自己的學(xué)習(xí)成績(jī)抓上去。

自從家訪之后，媽媽和爸爸對(duì)我在學(xué)習(xí)上也更加的關(guān)心了，對(duì)我的錯(cuò)誤也有耐心給我講道理，給我講怎么改正，不像以前就收拾我了。我對(duì)老師的感覺(jué)也更加親切了，第二天早上，我去上學(xué)，有的同學(xué)問(wèn)我，老師家訪你沒(méi)挨揍嗎？我說(shuō)：“沒(méi)有呀！晚上媽媽和爸爸還陪我去朝陽(yáng)公園玩呢！”

老師，家訪真好，歡迎您再次來(lái)我家做客。

紅化學(xué)校二年級(jí)二班大家訪總結(jié)

2014/6/27

按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、家訪中取得的成就：

一是獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長(zhǎng)老師互相信任。通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。四是換個(gè)角度看家長(zhǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡大多是八零后，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

二、家訪中存在的問(wèn)題

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子交給老師接一切ok，再加上基本上都育有兩個(gè)孩子，兩口子都在打工比較忙，忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。

三、家訪后的思考

第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。

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第三篇：家訪感言

家訪感言

沿河縣和平鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

田 芳 送走了一屆六年級(jí)畢業(yè)生，今年學(xué)校又安排我上五（5）班的語(yǔ)文課，并擔(dān)任班主任。由于是新接任的班級(jí)，對(duì)學(xué)生的一切都還不太了解。從學(xué)生口中得知，學(xué)生中既有父母不在身邊的，也有學(xué)困生，更有行為異常的學(xué)生。“十.一”國(guó)慶放假期間，我有針對(duì)性、有目的的進(jìn)行家訪，讓我真實(shí)地看到了孩子在家中的學(xué)習(xí)和生活情況，真是情理之中，意料之外。我感慨萬(wàn)千，回味家訪的感受，心情久久不能平靜。

一、家是孩子的“精神世界”

走進(jìn)部分孩子的家中，可以看到孩子的“精神世界”。有的家中電器齊備，裝修高檔，應(yīng)有盡有，可孩子的書(shū)房中卻缺少孩子的精神食糧——“書(shū)”；有的家中雖然比較貧窮、凌亂，但隨處可以看到孩子的興趣愛(ài)好之作；還有的家庭比較簡(jiǎn)陋，沒(méi)有孩子固定的書(shū)房，與臥室客廳混為一團(tuán)，可家長(zhǎng)對(duì)孩子教育重視的程度，我一踏進(jìn)家門(mén)就可以感受到。在交談中，我和家長(zhǎng)溝通交流，希望家長(zhǎng)給孩子建立一個(gè)健康、豐富的精神世界，讓孩子有著美好的希望，在健康的家庭中成長(zhǎng)。

二、家訪是架設(shè)溝通的橋梁

家訪有利于建立教師和家長(zhǎng)之間的信任關(guān)系，這種信任關(guān)系能讓學(xué)生在心目中隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信賴，從而縮短師生之間的心理距離，大大提高教師教育的效率和效果。如對(duì)班上的問(wèn)題生劉文濤進(jìn)行家訪。家訪前，我了解到他是一個(gè)單親家庭，所以特別注意保護(hù)孩子的自尊心，事先征得孩子和家長(zhǎng)的同意，并告訴孩子：老師想去你家里看看，和你媽媽聊一聊，并參觀你的房間，你歡迎我嗎？孩子想到老師還要去家中參觀自己的房間，自然很爽快的答應(yīng)了。家長(zhǎng)非常熱情地接待了我，主動(dòng)和我交流，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，傾聽(tīng)我提出的合理化建議，我肯定孩子取得的進(jìn)步，指出孩子的不足，家訪的氣氛非常融洽，孩子愿意改正錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。這樣，家訪讓家長(zhǎng)更加了解我，也讓我縮短了和家長(zhǎng)的距離，和家長(zhǎng)學(xué)做朋友，形成了教育合力。

三、家訪是孩子增強(qiáng)信心的“興奮劑”

在家訪中我們要了解孩子心靈的需要，每個(gè)孩子都希望老師看到自己的長(zhǎng)處，看到自己的進(jìn)步，家長(zhǎng)更希望聽(tīng)到老師對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)和肯定。事實(shí)上，成功的教育，就要讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)同、理解、接受教育，找到一把能開(kāi)啟學(xué)生心扉的鑰匙，讓學(xué)生真正感受到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，愿意在老師的幫助下努力進(jìn)步。

通過(guò)家訪，讓我有很多很多的感觸，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生，也許只有真正走進(jìn)他們的內(nèi)心，才能找到對(duì)他們來(lái)說(shuō)最好的教育方式和方法。面對(duì)許許多多的家庭，如果不是有機(jī)會(huì)走進(jìn)每個(gè)家庭中，我也不能了解這么多孩子背后的環(huán)境和家長(zhǎng)的想法。家訪不僅使我們互相了解，也使我們有了充分的情感上的交流，在教育孩子的問(wèn)題上達(dá)成了很多的共識(shí)。

第四篇：家訪感言

家訪感言

***隊(duì)

2011年**下鄉(xiāng)暑期實(shí)踐結(jié)束了，在這為期15天的支教中，我們青樹(shù)四隊(duì)共家訪過(guò)30個(gè)學(xué)生，我和隊(duì)員去過(guò)8學(xué)生家。

在家訪中讓我感觸最深的是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育十分重視，孩子上學(xué)路途遙遠(yuǎn)。在這幾天中，我們是去支教的，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，我們是他們暫時(shí)的老師，對(duì)我們隊(duì)員老說(shuō)，這只是一次社會(huì)實(shí)踐，可在學(xué)生和家長(zhǎng)眼中，我們就是老師，我們得到的不是一個(gè)大學(xué)生的待遇，而是一個(gè)學(xué)生老師的待遇。我們作為大學(xué)生，而且是非師范類的本科生，在我感覺(jué)是沒(méi)有資格該孩子們當(dāng)老師的，被他們老師老師的叫，整的很自豪，又有點(diǎn)心虛。在老鄉(xiāng)家，聽(tīng)著那些孩子的家長(zhǎng)對(duì)我們的囑咐，沒(méi)有一點(diǎn)把我們當(dāng)學(xué)生的意思，此刻，我們已是老師！現(xiàn)在國(guó)家讓老師體罰學(xué)生，我們支教隊(duì)也規(guī)定不準(zhǔn)體罰學(xué)生，但這個(gè)法則在這兒的老鄉(xiāng)在眼中是錯(cuò)誤的，他們相信“鞭桿底出人才”所以，當(dāng)我們?nèi)チ怂麄兗視r(shí)，那些學(xué)生的家長(zhǎng)就會(huì)一再的囑咐，這孩子要是不聽(tīng)話，你們據(jù)打他，他不好好學(xué)習(xí)，你們就打他，他要是給你們?nèi)锹闊銈兙痛蛩乃麄兒?jiǎn)單的言語(yǔ)中就可以體會(huì)到他們“望子成龍，望女成鳳”的迫切愿望！很單純的愿望！而且，不管他家有幾個(gè)孩子，他們累死也不會(huì)讓一個(gè)孩子因經(jīng)濟(jì)原因而輟學(xué)。他們是拼了命的供學(xué)生讀書(shū)。

另為一點(diǎn)就是孩子們上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，而且很難走。在古道小學(xué)，大部分學(xué)生上學(xué)是半個(gè)小時(shí)的行程，可有近一半的學(xué)生行程在50分鐘以上，我們家訪時(shí)，有些路途較遠(yuǎn)的還得選體格較好的女生，并且要一個(gè)男生帶隊(duì)才行。古道小學(xué)建在靠山頂?shù)牡胤剑€好多學(xué)生要經(jīng)過(guò)一個(gè)平時(shí)干涸的河才能去學(xué)校，遇上雨天，他們是既要過(guò)河又要爬山，要是大雨，家長(zhǎng)根本不敢讓學(xué)生去學(xué)校，這樣的條件對(duì)孩子們真的不公平，可面對(duì)這樣的情況，我真的無(wú)力解決。

**，古道，希望這兒的孩子們都走出這個(gè)艱苦的山區(qū)，或是改變艱苦的條件，走出貧困！祝愿他們！

隊(duì)員：***

2011年9月5日

第五篇：家訪感言

家訪感言

昨天當(dāng)媽媽告訴我李老師要來(lái)我們家家訪時(shí)，我有點(diǎn)緊張還有一點(diǎn)激動(dòng)。緊張是因?yàn)槔罾蠋熎綍r(shí)都很?chē)?yán)肅，我不知道李老師是不是來(lái)批評(píng)我的。激動(dòng)是因?yàn)槲矣X(jué)得李老師來(lái)我家也有可能是來(lái)表?yè)P(yáng)我的，而且老師能來(lái)我家做客我感到很驕傲。

就在我心忐忑不安的時(shí)候，李老師來(lái)到了我家。媽媽把老師請(qǐng)進(jìn)來(lái)坐到沙發(fā)上，然后她們倆就聊了起來(lái)，我緊張的在旁邊聽(tīng)著。李老師竟然真的向媽媽夸獎(jiǎng)了我，說(shuō)我學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課專心聽(tīng)講，能及時(shí)完成老師布置的任務(wù)。老師還說(shuō)我書(shū)寫(xiě)進(jìn)步很大，能幫助同學(xué)。聽(tīng)了這些我不再緊張了，而且還感覺(jué)美滋滋的。但當(dāng)李老師說(shuō)我還有些粗心，而且桌洞也不太整潔時(shí)，我又害羞的低下了頭。不過(guò)李老師說(shuō)有缺點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，只要能努力改掉缺點(diǎn)就還是好學(xué)生。

李老師還看了我的成長(zhǎng)相冊(cè)，夸獎(jiǎng)媽媽真是細(xì)心，用相冊(cè)記錄我的成長(zhǎng)足跡，要我向媽媽學(xué)習(xí)。當(dāng)李老師看到相冊(cè)里有很多我爬山的照片時(shí)，她說(shuō)爬山是項(xiàng)很好的健身運(yùn)動(dòng)，還夸我是個(gè)愛(ài)好爬山的小健將呢。李老師還說(shuō)她老家那里有一座山，風(fēng)景很好，有時(shí)間會(huì)帶我們?nèi)ヅ溃艺娴暮酶吲d，也好期待那一天快點(diǎn)到來(lái)。

李老師還抱了我的小弟弟，說(shuō)我的小弟弟長(zhǎng)的好可愛(ài)，尤其是那雙大大的眼睛真討人喜歡。老師說(shuō)我媽媽要帶弟弟會(huì)很忙，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，而且平時(shí)還要多幫媽媽干家務(wù)，我使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)我會(huì)的。

老師溫和的態(tài)度讓我感到很溫暖。其實(shí)我不應(yīng)該感到緊張的，即使老師批評(píng)我，也是為了幫我改掉缺點(diǎn)，是為了我好。

最后，老師起身要走了，說(shuō)還要去別的同學(xué)家。我都有些不舍得讓老師走了，希望老師下次還來(lái)我家家訪。