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家訪記錄內(nèi)容

時(shí)間:2019-05-12 11:12:07下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:家訪記錄內(nèi)容

家訪記錄內(nèi)容一

家訪教師:***、***

家訪時(shí)間:2012年5月22日

家訪對(duì)象:**同學(xué)

家訪地點(diǎn):武昌車輛廠宿舍

2012年5月22日,我和班級(jí)幾位科任老師去了**同學(xué)的家,一路細(xì)雨蒙蒙,很快敲門之后,我看到一位很慈祥的老人-----**同學(xué)的奶奶,一位八十幾歲的老人。

寒暄之后,我們說(shuō)明了來(lái)意,老人就操著江浙口音打開(kāi)了話匣子。從孫子的小學(xué)到初中到高中,從學(xué)習(xí)談到生活,談到做人,交談之后,我們都一致認(rèn)為**同學(xué)反映的情況和同行的幾位老師的感覺(jué)差不多,都認(rèn)為**同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)有所下滑,學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待加強(qiáng),個(gè)人人品不錯(cuò),待人接物有禮貌,有分寸。當(dāng)著奶奶和所有科任老師的面,我對(duì)林俊提出了幾點(diǎn)要求;

1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、少注重外表,多注重提高內(nèi)在修養(yǎng)

3、加強(qiáng)時(shí)間觀念,養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。

之后,我們?cè)诹挚〖宜奶幙戳丝矗私饬怂纳瞽h(huán)境和居住環(huán)境,了解了他的家庭及整個(gè)家族情況,從而了解了他的整個(gè)成長(zhǎng)的家庭氛圍,教育背景。

家訪心得體會(huì):

1、增強(qiáng)了師生之間的感情

2、加強(qiáng)了家校聯(lián)系

3、有利于采取更好的教育方式,因材施教,尋找教育契機(jī)。

家訪記錄內(nèi)容二

學(xué)生姓名:***

家訪時(shí)間2012年1月

參加家訪人員:冉霞老師

家訪對(duì)象:該生家長(zhǎng)

家訪內(nèi)容記錄:

該生學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性,作業(yè)字跡較工整,但背書不夠積極認(rèn)真,所以成績(jī)不理想。特別是數(shù)學(xué)成績(jī)較差,但與同學(xué)能和睦相處,勞動(dòng)積極,對(duì)老師尊敬有禮。

她媽媽透露,孩子在家做作業(yè)不夠自覺(jué)。不看她做,作業(yè)就偷懶。為此,孩子爸還打過(guò)孩子好幾回呢!我問(wèn)她為什么學(xué)習(xí)成績(jī)不夠好,她也承認(rèn)自己懶。我發(fā)現(xiàn)她還有一個(gè)妹妹,就問(wèn)她,在弟妹面前挨長(zhǎng)輩的罵不感到羞愧么;作為姐姐要為弟妹樹(shù)立榜樣,不然會(huì)讓他們瞧不起的!我告訴她,上學(xué)期期末成績(jī)之所以不理想,絕不是她天資不足,而是因?yàn)樗膽卸琛N覉?jiān)信她在學(xué)習(xí)方面還有很大的潛力可以挖掘,因?yàn)樗喿x分析的能力、語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力是可以的。所以我提醒她,在學(xué)習(xí)上她如果肯花工夫,能夠扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí),積極動(dòng)腦,主動(dòng)勤學(xué)好問(wèn),下學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有喜人的進(jìn)步。她需要進(jìn)步,也能夠進(jìn)步。家長(zhǎng)表示全力配合老師及學(xué)校的工作。她很用心地聽(tīng)我說(shuō)話,體會(huì)到我對(duì)她的良苦用心,不停地點(diǎn)著頭。

家訪記錄內(nèi)容三

學(xué)生姓名: 馬春燕

家訪時(shí)間2012年1月

參加家訪人員:冉霞老師

家訪對(duì)象:該生家長(zhǎng)

家訪內(nèi)容記錄:

馬春燕是個(gè)好孩子,很聽(tīng)話。學(xué)習(xí)能力有待提高。家長(zhǎng)介紹該生能幫助料理家務(wù),但學(xué)習(xí)環(huán)境不好。父親明確表示家長(zhǎng)能力有限,但只要對(duì)學(xué)生有幫助,愿意嘗試。為此買了一些相關(guān)的學(xué)習(xí)工具,例如復(fù)讀機(jī)之類的。還準(zhǔn)備請(qǐng)專人進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)此我給予肯定相信有家長(zhǎng)的關(guān)心老師的幫助學(xué)生一定會(huì)有步。

家訪記錄內(nèi)容四

學(xué)生姓名:顧宗浩

家訪時(shí)間2012年1月

參加家訪人員:冉霞老師

家訪對(duì)象:該生家長(zhǎng)

家訪內(nèi)容記錄:

學(xué)生自理能力很強(qiáng)有自己的主見(jiàn)但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正缺乏自覺(jué)性,作業(yè)比較馬虎,所以成績(jī)不理想有不及格現(xiàn)象問(wèn)題比較嚴(yán)重。父母工作很忙顧不上孩子所以孩子很固執(zhí)學(xué)習(xí)上的懶惰也由此而生。經(jīng)過(guò)交流媽媽認(rèn)為孩子從小就知道偷懶想過(guò)很多辦法現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)辦法了。本著促使孩子進(jìn)步的誠(chéng)意給家長(zhǎng)交流改掉壞習(xí)慣的方法希望家長(zhǎng)能夠配合家長(zhǎng)表示愿意試一試。

家訪記錄內(nèi)容五

學(xué)生姓名: 馬衍宇

家訪時(shí)間:2012年1月

參加家訪人員:冉霞老師

家訪對(duì)象:該生家長(zhǎng)

家訪內(nèi)容記錄:

學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性,作業(yè)比較馬虎,所以成績(jī)不理想。特別是作文寫不具體,常常三排五排就馬虎了事。但讓他重做,他總是態(tài)度端正,非常虛心,積極改正。很有可塑性。

家長(zhǎng)在聽(tīng)我講他孩子在校表現(xiàn)時(shí)不時(shí)點(diǎn)頭,表示認(rèn)同。他透露,孩子在家做作業(yè)也不夠自覺(jué)。不看好他做,作業(yè)就偷懶。為此,他還打過(guò)孩子好幾回呢!

但我們?nèi)ゼ以L的目的決不是告狀,而是本著促使孩子進(jìn)步的誠(chéng)意來(lái)的。所以我把我此次家訪的最終目的和盤托出:期末成績(jī)之所以不理想,絕不是天資不足,確實(shí)不是。我堅(jiān)信這孩子在學(xué)習(xí)方面還有很大的潛力可以挖掘,因?yàn)楹⒆娱喿x分析的能力、語(yǔ)文綜合運(yùn)用的

第二篇:家訪記錄內(nèi)容

李軍:Ladies and gentlemen!梓鏢:育才的鄉(xiāng)親們!李軍:Let party begin!梓鏢:High 起來(lái)吧!

6班《小蘋果》開(kāi)場(chǎng)舞,主持人邊跳舞邊出場(chǎng)。

五位主持人齊聲說(shuō):尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們,大家晚上好!

梓鏢:歡迎大家來(lái)到2015年育才高中部元旦文藝匯演現(xiàn)場(chǎng),我是今晚的主持人劉梓鏢。陳澳:我是陳澳。李軍:我是李軍。瑞瑩:我是陳瑞瑩。文軒:我是彭文軒。

梓鏢:新年的鐘聲即將敲響,時(shí)光的車輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽(yáng)光,2015年元旦如約而至。

陳澳:在這一刻,我們已經(jīng)感受到了春的氣息,這是我們高中部大家庭的春天,這更是我們每個(gè)人的春天。

文軒:今天,我們相約在這里,享受緣分帶給我們的歡樂(lè),享受這段美好時(shí)光。瑞瑩:今天,我們相聚在這里,一起用心來(lái)感受真情,用愛(ài)來(lái)驅(qū)散嚴(yán)寒。李軍:今天,我們相聚在這里,敞開(kāi)你的心扉,釋放你的激情。

陳澳:今天,我們相聚在這里,這里將成為歡樂(lè)的海洋,讓快樂(lè)響徹云霄!

齊聲:2015年慶元旦文藝晚會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!梓鏢:首先,由郭主任致新年祝詞!

文軒:感謝郭主任的祝福!讓我們用掌聲把祝福也送給在場(chǎng)的每一位老師,祝老師新年快樂(lè),身體健康,同時(shí),也把祝福送給在座的每一位,祝大家在新的一年里萬(wàn)事如意,心想事成!(此處應(yīng)有掌聲作為停頓)有一個(gè)夢(mèng)想,藏在我們年少時(shí)沖動(dòng)的夢(mèng)里,有一段故事,埋在你我久別重逢時(shí)的回首中,或許,我們有過(guò)的故事只是歲月,也或許,我們有過(guò)的歲月只是個(gè)故事,青春的夢(mèng)想和步伐,從來(lái)沒(méi)有停步,而是繼續(xù)延伸,永久到老。下面,請(qǐng)聆聽(tīng)由王孝忠、譚永波帶來(lái)的這首感人肺腑的青春勵(lì)志歌曲《老男孩》。

瑞瑩:記得有人說(shuō)過(guò):青春就是用力地奔跑,然后再華麗地跌倒。我很喜歡這句話,同時(shí)也很喜歡《奔跑》這首歌,接下來(lái)有請(qǐng)出今晚這首歌的演繹者:譚浩、賀家俊、黃奕其、張迪貴。文軒:有一個(gè)美麗的小女孩,她的名字叫做小薇,她有雙溫柔的眼睛,她悄悄偷走了誰(shuí)的心呢?下面有請(qǐng)易卓才來(lái)為我們深情演繹歌曲《小薇 》。李軍:咦!我的男伴呢?

梓鏢:(邊唱邊走出)“我和你吻別,在無(wú)人的街”

李軍:打住打住,別人唱歌是要錢,你唱歌是要命啊!還是讓我們一起聆聽(tīng)由萬(wàn)斯瑤帶來(lái)的歌曲《Take me to your heart》

陳澳:每當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候,我們的解放軍戰(zhàn)士們總是沖在最前線,今晚咱們親愛(ài)的顏珍珠老師和陳志文老師把這首《為了誰(shuí)》送給他們,祝福他們平安幸福!文軒、陳澳上臺(tái)道:請(qǐng)留步,顏老師!陳老師!

文軒:顏老師,今晚的您真是明艷動(dòng)人,我有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)您,您對(duì)于今晚男搭檔的表現(xiàn)滿意嗎?

顏老師:滿意!他的歌聲很有魅力!

陳澳:陳老師,今晚的您也是帥氣逼人,那您對(duì)今晚女搭檔的表現(xiàn)滿意嗎? 陳老師:非常滿意!

陳澳:請(qǐng)?jiān)u價(jià)我們美麗的顏老師的歌聲!陳老師:余音繞梁,意猶未盡!

文軒:既然陳老師覺(jué)得意猶未盡,那我們就滿足陳老師的心愿,下面有請(qǐng)顏老師帶來(lái)的歌曲《掌聲響起來(lái)》 陳澳:掌聲歡迎!

瑞瑩:懸壺濟(jì)世、救死扶傷、華佗再世、妙手回春、神醫(yī)圣手 和 杏林高手都是用來(lái)形容醫(yī)術(shù)與醫(yī)德兼得的醫(yī)生。而現(xiàn)在庸醫(yī)殺人不用刀,像那些既無(wú)醫(yī)術(shù)又無(wú)醫(yī)德的人,根本不能從事醫(yī)生這個(gè)職業(yè)。下面請(qǐng)欣賞由 熊俊、陳朋帶來(lái)的小品《并非諷刺醫(yī)生》 李軍:聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在星座學(xué)特別流行!梓鏢:我知道啊!

李軍:鏢,你幾月幾號(hào)的啊? 梓鏢:我7月29 李軍:我掐指一算,7月份的尾巴,你是獅子座。獅子座男死要面子活受罪,死豬頭不怕開(kāi)水燙。

梓鏢:打住打住,真是吐不出象牙!還是讓我們一起來(lái)欣賞由朱毅、彭家玉詮釋的歌曲《獅子座》。

梓鏢:接下來(lái)出場(chǎng)的這位是個(gè)安靜的低調(diào)男,他只想靜靜地唱首歌。下面掌聲歡迎楊奇豪帶來(lái)歌曲《天后》

引用陳學(xué)冬獨(dú)白(下載好)我們活在浩瀚的宇宙里,漫天漂浮的宇宙塵埃和星河光塵,我們是比這些還要渺小的存在。

陳澳:下面請(qǐng)欣賞主持人文軒給大家?guī)?lái)的《時(shí)間煮雨》。

李軍:一千年以后,這世界還會(huì)有多少屬于我們的印記呢?新的一年就要開(kāi)始了,你是否想把2014年所有的美好時(shí)光永遠(yuǎn)留下來(lái)呢?現(xiàn)在就讓我們跟隨著history的節(jié)奏,重溫我們一去不復(fù)返的青春吧!掌聲有請(qǐng)陳豪、金夢(mèng)婷等人帶來(lái)的舞蹈!

瑞瑩:在一張照片中,我看見(jiàn)那位堅(jiān)強(qiáng)的母親,以一種不可思議的姿勢(shì)為孩子撐出了一片愛(ài)的天。在她的身體下面,一個(gè)嬰兒靜靜地躺在小小的被子里。被解放軍叔叔救出來(lái)的時(shí)候還甜甜地睡著,那張熟睡的臉讓所有人都感到了一陣陣的溫暖。在中國(guó)汶川大地震發(fā)生后第三天四川人葉浪創(chuàng)作了詩(shī)歌《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)》,今天讓我們掌聲有請(qǐng)彭佳妍、譚奔等人帶來(lái)的朗誦《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)》

陳澳:別人從生活中撈取黃金 您只能獲取花香 您的黃金是早晨的太陽(yáng) 您的銀子是十五的月亮 但您依然快樂(lè)的吹著口哨 您的自豪是桃李芬芳 接下來(lái)請(qǐng)欣賞唐紀(jì)文、張勝杰、陳豪獻(xiàn)給各位老師的歌曲《最美的太陽(yáng)》。

文軒:“落花有意,流水無(wú)情”自古以來(lái)就為多數(shù)文人雅客所感慨。古人龔自珍給出“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”的回答。今朝讓我們一起期待段瓊、李可、陳澳、唐慧帶來(lái)的《落花情》。

瑞瑩:接下來(lái)出場(chǎng)的人呢,容我隆重介紹一番,他們是存在1和3之間的人,也是存在于A和C之間的人,今天他們化身為應(yīng)聘者,讓我們一起來(lái)看看到底發(fā)生了哪些囧事!掌聲歡迎劉梓鏢、彭勝波、陳為帶來(lái)的小品《2傻應(yīng)聘記》 李軍:兄弟啊

梓鏢:哎

李軍:看著你最近消瘦不少啊 莫非是“為伊消得人憔悴”?(此處配有蘭花指的動(dòng)作)梓鏢:知我者軍軍你啊(拍拍李軍的肩膀)

李軍:來(lái),跟兄弟我說(shuō)說(shuō)是何方女子,竟然如此倒霉

梓鏢:此女子你我天天見(jiàn),對(duì)于她的姓氏年齡我一概不知,只知道她為人有點(diǎn)小氣而且不太講衛(wèi)生(故做深沉狀)經(jīng)常手抓雞蛋,而且打給我的粉的分量還不夠我塞牙縫,我都10年沒(méi)有

減肥了,最近因?yàn)樗叶际萘?斤了!瘦了1斤了!

李軍:來(lái),兄弟,抱一下(抱著說(shuō))同是天涯淪落人啊 兄弟我真希望你多加保重 別再瘦了 再瘦你就要離開(kāi)型男界了

梓鏢:我真是謝謝你全家啊 話不多說(shuō) 還是一起期待由譚豪、劉磊帶來(lái)的《兄弟抱一下》吧 李軍:掌聲歡迎!

瑞瑩:曾經(jīng)的故事,像倒帶的膠片一樣放映,沒(méi)有字幕的結(jié)束,結(jié)局就像停電一樣,剎那間黑暗。流年似水怎敵滄海桑田。當(dāng)時(shí),我們都敵不過(guò)傷感。下面請(qǐng)欣賞 萬(wàn)思瑤、李瑩童帶來(lái)的《倒帶》

陳澳:年輕充滿著活力,年輕洋溢著朝氣。

文軒:因?yàn)槲覀冋贻p,所以我們可以做我們想做的事,追求我們想得到的東西。

陳澳:年輕無(wú)極限,快樂(lè)屬于你自己,下面有請(qǐng)馮子秋、譚一涵等人帶來(lái)《青春街舞》!文軒:有請(qǐng)!

李軍:古有金盆洗手,今有金盆洗腳。三十六行,行行出狀元,洗腳行業(yè)作為服務(wù)業(yè)的一種正在蓬勃發(fā)展。下面請(qǐng)欣賞劉梓鏢、彭子康帶來(lái)的小品《洗腳城》

瑞瑩:不管是晴天陰天雨天,知道你們幸福就是最美麗的一天。不管是昨天今天明天,知道你們快樂(lè)就是最好的一天,祝你們快樂(lè)到永久,不止今天。下面請(qǐng)欣賞由羅威、孔家豪帶來(lái)的歌曲表演《陰天快樂(lè)》

陳澳:當(dāng)櫻花花蕊凋謝,當(dāng)時(shí)間重逢六月,當(dāng)即將離別一切,再次踱步校園,錯(cuò)覺(jué)還若初見(jiàn)。淚眼朦朧間,笑語(yǔ)嫣然,歡聲依舊,愿滯處于錯(cuò)覺(jué),重溫哭泣時(shí),相偎取暖時(shí)的依戀。下面請(qǐng)欣賞由文雅麗和龍靈倩帶來(lái)的歌曲《眼淚的錯(cuò)覺(jué)》

李軍:曾經(jīng)有一份真摯的愛(ài)情擺在我面前,我沒(méi)有好好珍惜,直到失去后才后悔莫及,人世間最痛苦的事莫過(guò)于此。如果上天能夠給我一個(gè)再來(lái)一次的機(jī)會(huì),我會(huì)對(duì)那個(gè)女孩子說(shuō)三個(gè)字:我愛(ài)你。如果非要給這份愛(ài)加上一個(gè)期限,我希望是……一萬(wàn)年!這是周星馳先生《大話西游》里最經(jīng)典的臺(tái)詞,下面有請(qǐng)杰雙、彭淵鑫等人帶來(lái)的《大話西游》續(xù)篇《西游降魔篇之空虛公子傳》。

文軒:是什么轉(zhuǎn)瞬即逝,是什么若有若無(wú),是什么虛無(wú)縹緲,感情猶如泡沫,陽(yáng)光下反射著彩光,卻輕觸即破,下面請(qǐng)欣賞陳瑞瑩帶來(lái)的 《泡沫》

梓鏢:這是一種來(lái)自與墨爾本的舞蹈,它起源于墨爾本的一些地下舞場(chǎng),是一種拖著腳走的舞步,動(dòng)作快速有力,音樂(lè)強(qiáng)悍有震撼力,舞蹈充滿動(dòng)感活力,極具現(xiàn)場(chǎng)渲染力,有著非凡的飄逸感,大家知道這是什么舞蹈嗎?下面掌聲有請(qǐng)劉偉、文濤 為我們帶來(lái)激情舞蹈《鬼步舞》 瑞瑩:古時(shí)我們追求“窈窕淑女,君子好逑”,而今夕,我們追求的不同以往,而是善解人意的《董小姐》。有請(qǐng)?zhí)破嬷菐?lái)的《董小姐》!

陳澳:它承載著逝去歲月的重量,它擱淺著一場(chǎng)傾城邂逅,它悲傷著而今各奔東西的你我。你的承諾,是我書不盡的萬(wàn)般牽 念,是我唱不完的無(wú)限濃愁。下面掌聲歡迎李澤宇帶來(lái)《你的承諾》

文軒:曾經(jīng),三個(gè)蘋果改變了這個(gè)世界,第一個(gè)夏娃的蘋果,它賦予了人類靈魂;第二個(gè)牛頓的蘋果,它把人類的科技文明提升到了一個(gè)新的高度;第三個(gè)是喬布斯的蘋果,它顛覆了現(xiàn)代人的生活方式。如今,一個(gè)來(lái)自東方的“蘋果”也在改變著世界,它唱響樂(lè)壇,它讓無(wú)數(shù)人爭(zhēng)相模仿,下面就一起讓我們來(lái)欣賞由張思雨、肖資量等人帶來(lái)的舞蹈《小蘋果》

瑞瑩:我一直都在流浪,可我不曾見(jiàn)過(guò)海洋,我以為的遺忘,原來(lái)躺在你手上。我努力微笑堅(jiān)強(qiáng),寂寞筑成一道圍墻,也敵不過(guò)夜里,最溫柔的月光。下面請(qǐng)聽(tīng)向鑫鼎為大家?guī)?lái)的歌曲《殘酷月光》。

李軍 :考考考,老師的法寶

梓鏢:分分分,學(xué)生的命根

李軍:學(xué)生為了自己的命根使出渾身解數(shù)

梓鏢:但老師也不是吃素的,他們總會(huì)斬草除根

李軍:接下來(lái)我們一起欣賞由陳瑞瑩、周萍、張莎帶來(lái)的小品《作弊記》

梓鏢:“哎呦,不錯(cuò)哦!”是他的口頭禪,在這個(gè)月的十號(hào)他發(fā)行了新專輯《哎呦,不錯(cuò)哦!》,他就是周杰倫!下面有請(qǐng)育才小周杰倫——彭廣帶來(lái)周杰倫的歌曲《我不配》 李軍:一陣清涼的微風(fēng)吹來(lái),我感到我們?cè)趬?mèng)里飛翔,而心靈也開(kāi)始了它的舞蹈。舞蹈熱情,展現(xiàn)夢(mèng)想,讓青春飛過(guò)藍(lán)天白云,讓活力四射的我們自由翱翔,請(qǐng)欣賞由李藝紅、曹潔妹等人帶來(lái)的舞蹈《Tik tok》

文軒:今天我們聚集在這里,共同帶來(lái)歡聲笑語(yǔ)。陳澳:今天我們相會(huì)在這里,欣賞了精彩無(wú)比的演出。文軒:我們?yōu)榻裉於鴼g笑自豪,我們?yōu)槊魈於床珘?mèng)想。陳澳:拼搏的路上有你相伴,成功的路上有你幫忙。文軒:無(wú)論遇到什么困難,只要有你,就不迷茫。

文軒、陳澳齊聲:因?yàn)槲覀兿嘤H相愛(ài),因?yàn)槲覀兪窍嘤H相愛(ài)的一家人!下面有請(qǐng)由 帶來(lái)的合唱《相親相愛(ài)》。

梓鏢:至此,2015年元旦文藝匯演節(jié)目全部表演完畢,感謝各位的付出和陪伴,只是感嘆三個(gè)小時(shí)的時(shí)光過(guò)得太快!

李軍:是啊!美好的時(shí)光總是過(guò)得那么快,難忘今宵,不論天涯與海角!陳澳:告別今宵,不論故友與新交 文軒:明年再相會(huì),青山在人未老 瑞瑩:新年的鐘聲,即將敲響 梓鏢:讓我們共同用心去聆聽(tīng) 瑞瑩:讓我們共同祈禱,共同祝愿

李軍:祝愿我們育才高中部的明天會(huì)更好 合:讓我們明年再相聚

第三篇:家訪記錄內(nèi)容

家訪記錄內(nèi)容

1、趙修宇

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校情況,探討如何教育該生,使該生能真正融入到同學(xué)中間。

家訪內(nèi)容:

老師向家長(zhǎng)反映情況:

該生在校喜歡和老師接觸,愿意做一些力所能及的事情,有向上的積極性,但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂,不能安靜地坐在位上,要么用橡 皮砸前面的同學(xué),要么向同學(xué)吐唾沫,要么張口大罵,要么打開(kāi)窗戶朝窗外大喊,擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí),老師的話聽(tīng)不進(jìn)去,和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。老 師真心希望家長(zhǎng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子,多和孩子聊聊天,讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子。

家訪手記:

時(shí)常靜下來(lái)觀察媛媛這個(gè)孩子的舉動(dòng),看著看著,便有些心酸,這是個(gè)可憐的孩子。她經(jīng)常大喊大叫或大打出手,為此總是感到很頭疼,但也在思考,為什么她 會(huì)這樣。我覺(jué)得主要是孩子的心理問(wèn)題,她在潛意識(shí)中渴望得到別人的尊重和肯定,渴望與其他孩子一起玩耍,當(dāng)這些得不到時(shí),對(duì)于一個(gè)智障的孩子又不知道如何 來(lái)表達(dá)這種情緒,于是便以一種叛逆的方式宣泄出來(lái),以此來(lái)引起別人的關(guān)注。表面看似她沒(méi)有煩惱,其實(shí)她也沒(méi)有真正的快樂(lè)。他人的排斥使她倍感孤獨(dú),作為老 師,我能為她做點(diǎn)什么呢?我認(rèn)為首先應(yīng)該讓她做一個(gè)令人喜歡的孩子,告訴她怎樣是對(duì),怎樣是錯(cuò),怎樣和別人交往,怎樣去做一些簡(jiǎn)單的事情。孩子的路還很長(zhǎng) 很長(zhǎng),她將來(lái)該怎么辦,我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該多考慮考慮,而不是放任自流,從平時(shí)的一些表現(xiàn)看,她有一顆向上的心,比如她喜歡參加活動(dòng),或做手工制品,動(dòng)作的協(xié) 調(diào)程度也不亞于其他孩子,只是一些習(xí)慣不好,希望能夠引起家長(zhǎng)的注意。

2、張作祥

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校情況,探討該生的教育方式。

家訪內(nèi)容:

老師向家長(zhǎng)反映情況:

該生是一個(gè)非常聰明的男孩,如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí),應(yīng)該很出色,但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。正因?yàn)槿绱耍⒆訉W(xué)起來(lái)非常吃力,也就大大降 低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。上課因?yàn)槁?tīng)不懂,所以經(jīng)常做小動(dòng)作,課下作業(yè)也不能按時(shí)完成,因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦恚院屯瑢W(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺(jué)得我們 首先應(yīng)該做的就是讓該生能夠靜下來(lái),從最基本的知識(shí)開(kāi)始補(bǔ),也許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程,但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽(tīng)寫和思維的狀況來(lái)看,他有很大的發(fā)展?jié)?力,所以有時(shí)候覺(jué)得特別可惜,希望家長(zhǎng)能配合一下,為孩子的將來(lái)多著想。家訪手記:

這是一個(gè)非常聰明又非常調(diào)皮的孩子,他的到來(lái),使班里的一些男孩也開(kāi)始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如不完成作業(yè),張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維能力很強(qiáng),反應(yīng)很快,如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn),他應(yīng)該是出類拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來(lái)會(huì)走一條什么樣的道路,也許總 在搖擺中。我希望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子,讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài),下定決心補(bǔ)習(xí)功課,盡快趕上來(lái)。

3、蔣立冬

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校學(xué)習(xí)情況,商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

家訪內(nèi)容:

老師向家長(zhǎng)反映情況:該生在校比較聽(tīng)話,也能融入到集體中,本學(xué)期書寫進(jìn)步很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性,天天不完成作業(yè),每天都是利用課間和中午時(shí)間來(lái)完 成,經(jīng)常給小組丟分,因此學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想,最基本的字詞出錯(cuò)也很多,讓老師很是頭疼。老師希望家長(zhǎng)能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè),畢竟這是一個(gè)鞏固的過(guò)程,同 時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。可以體諒家長(zhǎng)忙于生計(jì),但孩子是父母的重心所在,抽一些時(shí)間問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)情況,讓孩子感受到態(tài)度的重要。

家訪手記:

隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,越來(lái)越感受到后進(jìn)生該怎么辦,因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間太短了,各類活動(dòng)增多,再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,我班外來(lái)務(wù)工子女特別多,家長(zhǎng) 疲于生計(jì),對(duì)孩子教育的意識(shí)比較淡薄,對(duì)孩子往往放之不管。老師忙于各種活動(dòng),實(shí)在沒(méi)有精力單獨(dú)輔導(dǎo)孩子,使得孩子越來(lái)越自由散漫了。有時(shí)候在想,素質(zhì)教 育在農(nóng)村如何落實(shí)?在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長(zhǎng)意識(shí)淡薄、各種相關(guān)機(jī)制跟不上的情況下,如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?值得我們深思。

4、饒子揚(yáng)

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

家長(zhǎng)到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并向老師反映該生的在家表現(xiàn)。

家訪內(nèi)容:

(1)老師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn):該生在校非常安靜,很懂事,上課專注力比較好,學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真,書寫比以前有進(jìn)步,但在筆畫的間架結(jié)構(gòu)方面還需改進(jìn)。作文有內(nèi)容可寫,能有自己的想法,但缺少細(xì)致的描寫。該生比較膽小,上課很少回答問(wèn)題,需要多鍛煉,增強(qiáng)自信,變得大方開(kāi)朗一些。(2)家長(zhǎng)向老師反映情況:該生在家能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè),但不喜歡讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)。當(dāng)家長(zhǎng)詢問(wèn)他的學(xué)習(xí)時(shí),孩子總是不樂(lè)意,家長(zhǎng)很是頭疼。(3)家長(zhǎng)愿意與老師積極配合,希望該生能夠更自信一些。

家訪手記:

這是一個(gè)內(nèi)向的男孩子,從不多言多語(yǔ),很靜,做事讓老師很放心,但也缺少活力和自信。一直在想,今天的孩子總有一天要走上社會(huì),今天的教育一定要為其 適應(yīng)社會(huì)作鋪墊。現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激烈,孩子如何找到自己的一席之地?這就需要自薦和自信,能夠大膽地推銷自己,而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世 界瞬息萬(wàn)變,別人能為你安排什么呢?一切要靠自己,靠自己打拼一片天地。因此,在孩子的求學(xué)階段就要培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)其適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的心態(tài)和能力。一 個(gè)人的性格在某種程度上很難改變,但要考慮到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來(lái)的發(fā)展,因此要學(xué)著慢慢嘗試以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往。

5、劉朝暉

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,探討教育方式。

家訪內(nèi)容:

(1)其姐姐反映父母干活很忙,很少過(guò)問(wèn)該生的學(xué)習(xí),所以對(duì)其學(xué)習(xí)情況也不是很清楚。

(2)老師向其家長(zhǎng)反映該生學(xué)習(xí)情況:近段時(shí)間,該生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,比較明顯的是聽(tīng)寫和課外作業(yè),書寫也比較整潔規(guī)范,但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。老師提醒過(guò)多次,但效果不明顯。該生腦子很靈活,希望家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)上多用用心,多督促一下。

家訪手記:

多次和該生單獨(dú)交流過(guò),其父母很少過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí),對(duì)孩子的教育方式也很簡(jiǎn)單,動(dòng)不動(dòng)就打罵。一直在思考,這樣的教育方式會(huì)給孩子帶來(lái)多大的影響。小 的時(shí)候,孩子因?yàn)闆](méi)有反抗的能力可能會(huì)畏懼家長(zhǎng)的威嚴(yán),會(huì)保持沉默,但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長(zhǎng),當(dāng)孩子慢慢有自我的意識(shí)時(shí),家長(zhǎng)再用這樣 粗暴的方式對(duì)待孩子,那么孩子就會(huì)漸漸地形成逆反心理,往往將家長(zhǎng)的話放置一邊,久而久之會(huì)加深家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。長(zhǎng)期處在這樣的家庭環(huán)境中,孩子的 性格也會(huì)變得孤僻,一旦走上社會(huì),將會(huì)影響其人生觀和世界觀。

6、蘇芮

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,探討教育方式。

家訪內(nèi)容:

(1)老師向家長(zhǎng)反映該生近段在校表現(xiàn):該生大膽潑辣,熱心班級(jí)事物,積極參加各類活動(dòng)并認(rèn)真準(zhǔn)備,本學(xué)期參加了區(qū)硬筆書法比賽,在朗讀和書寫方面比較突 出,但是比較粗心,比如在聽(tīng)寫中常常會(huì)出現(xiàn)意想不到的錯(cuò)誤,我感覺(jué)就是態(tài)度問(wèn)題,希望該生再仔細(xì)點(diǎn),在期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)。(2)家長(zhǎng)表示會(huì)積極配合老師,督促該生認(rèn)真檢查,做好復(fù)習(xí)。

家訪手記:

我經(jīng)常對(duì)學(xué)生講:細(xì)節(jié)決定成敗,態(tài)度決定一切。有什么樣的態(tài)度就有什么樣的做事結(jié)果。雖然蘇芮同學(xué)個(gè)人素質(zhì)比較好,但是做事往往太粗心,也就導(dǎo)致做事 的效果不佳。一件小事如果做到精致就可以做成大事業(yè),然而一個(gè)忽視的細(xì)節(jié)也許會(huì)造成失敗。所以教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起,要精細(xì)化,良好的習(xí)慣就是這樣一步步形 成的。

7、王萍萍

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,探討教育方式。

家訪內(nèi)容:

老師向家長(zhǎng)匯報(bào)該生在校表現(xiàn):該生是一個(gè)非常文靜、非常踏實(shí)的女孩,學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真,每次聽(tīng)寫、考試都很讓老師放心,做事很穩(wěn),老師布置的任務(wù)都很出 色地完成,但該生不擅長(zhǎng)表達(dá),上課很少回答問(wèn)題,在班級(jí)工作中缺少一種魄力。喜歡讀書,善于積累,在習(xí)作方面比較突出。在今年9月份的繪本與習(xí)作研討課 上,現(xiàn)場(chǎng)所寫的片段受到區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。希望該生再大膽些,在活動(dòng)的磨煉中不斷成長(zhǎng)。

家訪手記:

王萍萍是我非常喜歡的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。她不大愛(ài)笑,也許是自己的性格吧!但我更希望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn),同時(shí)也可以將快樂(lè)傳 遞給他人。看到王萍萍,我便想到自己,她很像童年時(shí)期的我,具有自我約束力和上進(jìn)心,卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理能力。這種能力的缺失也直接影響到了我的人生軌 跡。但愿王萍萍在今后的活動(dòng)中能漸漸磨煉自己,使自己提高全面素質(zhì)。

8、張亞萍 家訪事由:

向家長(zhǎng)反映該生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)等各方面的情況。

家訪內(nèi)容:

(1)家長(zhǎng)向老師反映該生在家表現(xiàn):孩子在家非常聽(tīng)話,照看弟弟,媽媽不在家的時(shí)候可以做些簡(jiǎn)單的飯菜。父母對(duì)她的學(xué)習(xí)成績(jī)很是關(guān)心,凡是需要的書籍,雖然經(jīng)濟(jì)條件有限但還是盡量滿足孩子。

(2)老師向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校表現(xiàn):該生非常認(rèn)真,作為語(yǔ)文課代表,從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習(xí)都很用心,是老師的得力助手。從該生的家庭作業(yè) 可以看到家長(zhǎng)的細(xì)心和關(guān)注,但該生的心理素質(zhì)還有待鍛煉,在參加大賽時(shí)往往怯場(chǎng)。我希望她能多積極參加一些活動(dòng),及時(shí)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。

家訪手記:

經(jīng)常會(huì)看到亞萍的媽媽,也多次交流。這是一位樸實(shí)、嚴(yán)厲和艱辛的媽媽,雖然生活很難,但她很注重對(duì)女兒的培養(yǎng),每天都把女兒打扮得漂漂亮亮的,孩子也 在母親的教誨下慢慢成長(zhǎng),并嶄露頭角。亞萍是一個(gè)非常重情感的孩子。記得一天下午,我讓她幫忙去買份午飯。當(dāng)我從外邊回到辦公室時(shí),我的桌子上放了這樣一 張紙條,上面寫著:

對(duì)不起,孫老師,我因有急事而忘記給您買飯,請(qǐng)您原諒,但愿我的失誤不會(huì)造成您中午沒(méi)吃飯,就讓這朵花(旁邊畫有一朵漂亮的小花)代表我深深的歉意。

衷心的提醒:老師,我發(fā)現(xiàn)您有點(diǎn)不舒服,如果吃藥會(huì)讓您睡覺(jué)的話,那您就多喝點(diǎn)水。

您最可愛(ài)的喜歡藍(lán)色的學(xué)生:張亞萍

那一刻,我感動(dòng),我真想馬上擁抱一下亞萍,還有什么能比學(xué)生的情感更能打動(dòng)人心呢?

9、李家森 家訪事由:

家長(zhǎng)到校了解一些情況,老師向家長(zhǎng)匯報(bào)情況:該生在前一天去實(shí)驗(yàn)室做題時(shí),不小心撞破玻璃,傷著了手。其他學(xué)生立即向老師匯報(bào),隨后將他帶到診所進(jìn)行消毒抹藥包扎。

家長(zhǎng)反映:

孩子回到家后給家長(zhǎng)說(shuō)明了情況,所以家長(zhǎng)特意趕來(lái)表示謝意,并執(zhí)意要把包扎的錢給老師。我聽(tīng)明來(lái)意后,也真的感動(dòng)于家長(zhǎng)的明理,沒(méi)有收錢,收下了這份理解的情意。家訪手記:

該生是一個(gè)非常好動(dòng)的男孩,與家長(zhǎng)也多次反映過(guò)這個(gè)問(wèn)題。他很聰明,成績(jī)也很好,但常常管不住自己,上課很少能坐得住,要么東張西望,要么手中拿著玩 具擺弄,要么與鄰桌耳語(yǔ)幾句,要么頭低下不知在想什么。老師讓思考問(wèn)題,他張口就說(shuō)。他口頭表達(dá)能力很強(qiáng),也很會(huì)辦事,但缺少靜下心來(lái)獨(dú)立思考的能力,這 就影響了其做題的質(zhì)量。讀書、思考是需要安靜的,唯有一顆寧?kù)o的心才能使自己進(jìn)入思維的腹地,才能領(lǐng)悟到更深更廣的內(nèi)涵,希望該生能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

10、趙秀宗

家訪事由:老師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn)

家訪內(nèi)容:

該生思維很靈活,寫得一手好字,令其他男生羨慕。上課的專注力也很強(qiáng),作業(yè)質(zhì)量較高,朗讀和習(xí)作方面比較突出,擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng),跳繩踢毽子在同學(xué)中是佼佼者。本學(xué)期參加了區(qū)硬筆書法和區(qū)踢毽子比賽。但該生也易驕傲,希望能及時(shí)調(diào)整,保持一顆平靜的心,做到勝不驕,敗不餒。

家訪手記:

看到趙秀宗,不禁讓我想到:對(duì)優(yōu)秀生的心理調(diào)節(jié),我們?nèi)绾伟盐蘸鸵龑?dǎo)?這些天之驕子,往往生活在掌聲和鮮花之中,他們更容易得到別人的稱贊,而內(nèi)心的 虛榮也更容易膨脹,對(duì)挫敗的承受能力也越來(lái)越脆弱。生活不是一帆風(fēng)順,更不是處處充滿鮮花,在逆境中該怎樣以樂(lè)觀的心態(tài)拼搏,值得我們深思。

11、陳傳旺

家訪事由:老師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn)

家訪內(nèi)容:

該生是一個(gè)思維敏捷、表達(dá)伶俐的孩子,喜歡看書,善于積累,表現(xiàn)欲望比較強(qiáng),習(xí)作成績(jī)很好。但同時(shí)自我約束力較差,上課張口就說(shuō),經(jīng)常打擾其他學(xué)生的 學(xué)習(xí),而且該生的逆反心理比較明顯,做事拖拖拉拉。該生有很大的發(fā)展?jié)摿ΓM议L(zhǎng)與老師積極配合,力求讓該生改正不足,做到全面發(fā)展。

家訪手記:

我一直很關(guān)注這個(gè)孩子,因?yàn)樗闹R(shí)很豐富,常常語(yǔ)出驚人,但卻缺少端正的態(tài)度,做題馬馬虎虎,做事拖拖拉拉。與家長(zhǎng)交流過(guò)這個(gè)問(wèn)題,家長(zhǎng)也頗 感頭疼,因?yàn)樵诩依镆彩侨绱耍瑢懽鳂I(yè)丟三落四,家長(zhǎng)提醒根本聽(tīng)不進(jìn)去。我們希望該生能領(lǐng)悟到這一點(diǎn),態(tài)度認(rèn)真是成功的第一步,踏踏實(shí)實(shí),做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。

第四篇:家訪記錄內(nèi)容

家訪記錄內(nèi)容

家訪記錄資料(1):

王宇

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校學(xué)習(xí)狀況,商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

家訪資料:

老師向家長(zhǎng)反映狀況:該生在校比較聽(tīng)話,也能融入到群眾中,本學(xué)期書寫進(jìn)步很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性,天天不完成作業(yè),每一天都是利用課間和中午時(shí)間來(lái)完成,經(jīng)常給小組丟分,因此學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想,最基本的字詞出錯(cuò)也很多,讓老師很是頭疼。老師期望家長(zhǎng)能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè),畢竟這是一個(gè)鞏固的過(guò)程,同時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。能夠體諒家長(zhǎng)忙于生計(jì),但孩子是父母的重心所在,抽一些時(shí)間問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)狀況,讓孩子感受到態(tài)度的重要。

家訪手記:[由www.tmdps.cn整理]

隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,越來(lái)越感受到后進(jìn)生該怎樣辦,因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間太短了,各類活動(dòng)增多,再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,我班外來(lái)務(wù)工子女個(gè)性多,家長(zhǎng)疲于生計(jì),對(duì)孩子教育的意識(shí)比較淡薄,對(duì)孩子往往放之不管。老師忙于各種活動(dòng),實(shí)在沒(méi)有精力單獨(dú)輔導(dǎo)孩子,使得孩子越來(lái)越自由散漫了。有時(shí)候在想,素質(zhì)教育在農(nóng)村如何落實(shí)?在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長(zhǎng)意識(shí)淡薄、各種相關(guān)機(jī)制跟不上的狀況下,如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?值得我們深思。

家訪記錄資料(2):

高威琪

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校狀況,探討該生的教育方式。

家訪資料:

老師向家長(zhǎng)反映狀況:

該生是一個(gè)十分聰明的男孩,如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí),就應(yīng)很出色,但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。正因?yàn)槿绱耍⒆訉W(xué)起來(lái)十分吃力,也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性。上課因?yàn)槁?tīng)不懂,所以經(jīng)常做小動(dòng)作,課下作業(yè)也不能按時(shí)完成,因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦恚院屯瑢W(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺(jué)得我們首先就應(yīng)做的就是讓該生能夠靜下來(lái),從最基本的知識(shí)開(kāi)始補(bǔ),也許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程,但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽(tīng)寫和思維的狀況來(lái)看,他有很大的發(fā)展?jié)摿Γ杂袝r(shí)候覺(jué)得個(gè)性可惜,期望家長(zhǎng)能配合一下,為孩子的將來(lái)多著想。

家訪手記:

這是一個(gè)十分聰明又十分調(diào)皮的孩子,他的到來(lái),使班里的一些男孩也開(kāi)始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如不完成作業(yè),張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維潛力很強(qiáng),反應(yīng)很快,如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn),他就應(yīng)是出類拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒(méi)有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來(lái)會(huì)走一條什么樣的道路,也許總在搖擺中。我期望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子,讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài),下定決心補(bǔ)習(xí)功課,盡快趕上來(lái)。

家訪記錄資料(3):

趙澤昊

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校狀況,探討如何教育該生,使該生能真正融入到同學(xué)中間。

家訪資料:

老師向家長(zhǎng)反映狀況:

該生在校喜歡和老師接觸,愿意做一些力所能及的事情,有向上的用心性,但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂,不能安靜地坐在位上,要么用橡皮砸前面的同學(xué),要么向同學(xué)吐唾沫,要么張口大罵,要么打開(kāi)窗戶朝窗外大喊,擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí),老師的話聽(tīng)不進(jìn)去,和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。老師真心期望家長(zhǎng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子,多和孩子聊聊天,讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子。

家訪手記:

時(shí)常靜下來(lái)觀察這個(gè)孩子的舉動(dòng),看著看著,便有些心酸,這是個(gè)可憐的孩子。他經(jīng)常大喊大叫或大打出手,為此總是感到很頭疼,但也在思考,為什么他會(huì)這樣。我覺(jué)得主要是孩子的心理問(wèn)題,他在潛意識(shí)中渴望得到別人的尊重和肯定,渴望與其他孩子一齊玩耍,當(dāng)這些得不到時(shí),對(duì)于一個(gè)這樣的孩子又不明白如何來(lái)表達(dá)這種情緒,于是便以一種叛逆的方式宣泄出來(lái),以此來(lái)引起別人的關(guān)注。表面看似他沒(méi)有煩惱,其實(shí)他也沒(méi)有真正的快樂(lè)。他人的排斥使他倍感孤獨(dú),作為老師,我能為他做點(diǎn)什么呢?我認(rèn)為首先就應(yīng)讓他做一個(gè)令人喜歡的孩子,告訴她怎樣是對(duì),怎樣是錯(cuò),怎樣和別人交往,怎樣去做一些簡(jiǎn)單的事情。孩子的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng),他將來(lái)該怎樣辦,我覺(jué)得家長(zhǎng)就應(yīng)多思考思考,而不是放任自流,從平時(shí)的一些表現(xiàn)看,他有一顆向上的心,比如她喜歡參加活動(dòng),或做手工制品,動(dòng)作的協(xié)調(diào)程度也不亞于其他孩子,只是一些習(xí)慣不好,期望能夠引起家長(zhǎng)的注意。

家訪記錄資料(4):

9、王騰宇

家訪事由:家長(zhǎng)到校了解一些狀況

老師向家長(zhǎng)匯報(bào)狀況:該生在前一天去實(shí)驗(yàn)室做題時(shí),不留意撞破玻璃,傷著了手。其他學(xué)生立即向老師匯報(bào),隨后將他帶到診所進(jìn)行消毒抹藥包扎。

家長(zhǎng)反映:孩子回到家后給家長(zhǎng)說(shuō)明了狀況,所以家長(zhǎng)特意趕來(lái)表示謝意,并執(zhí)意要把包扎的錢給老師。我聽(tīng)明來(lái)意后,也真的感動(dòng)于家長(zhǎng)的明理,沒(méi)有收錢,收下了這份理解的情意。

家訪手記:

該生是一個(gè)十分好動(dòng)的男孩,與家長(zhǎng)也多次反映過(guò)這個(gè)問(wèn)題。他很聰明,成績(jī)也很好,但常常管不住自己,上課很少能坐得住,要么東張西望,要么手中拿著玩具擺弄,要么與鄰桌耳語(yǔ)幾句,要么頭低下不知在想什么。老師讓思考問(wèn)題,他張口就說(shuō)。他口頭表達(dá)潛力很強(qiáng),也很會(huì)辦事,但缺少靜下心來(lái)獨(dú)立思考的潛力,這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書、思考是需要安靜的,唯有一顆寧?kù)o的心才能使自己進(jìn)入思維的腹地,才能領(lǐng)悟到更深更廣的內(nèi)涵,期望該生能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

家訪記錄資料(5):

朱芮芮

家訪事由:

向家長(zhǎng)反映該生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)等各方面的狀況。

家訪資料:

(1)家長(zhǎng)向老師反映該生在家表現(xiàn):孩子在家十分聽(tīng)話,照看弟弟,媽媽不在家的時(shí)候能夠做些簡(jiǎn)單的飯菜。父母對(duì)她的學(xué)習(xí)成績(jī)很是關(guān)心,凡是需要的書籍,雖然經(jīng)濟(jì)條件有限但還是盡量滿足孩子。

(2)老師向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校表現(xiàn):該生十分認(rèn)真,作為語(yǔ)文課代表,從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習(xí)都很用心,是老師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長(zhǎng)的細(xì)心和關(guān)注,但該生的心理素質(zhì)還有待鍛煉,在參加大賽時(shí)往往怯場(chǎng)。我期望她能多用心參加一些活動(dòng),及時(shí)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。

家訪手記:

經(jīng)常會(huì)看到他的媽媽,也多次交流。這是一位樸實(shí)、嚴(yán)厲和艱辛的媽媽,雖然生活很難,但她很注重對(duì)女兒的培養(yǎng),每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的,孩子也在母親的教誨下慢慢成長(zhǎng),并嶄露頭角。芮芮是一個(gè)十分重情感的孩子。記得一天下午,我讓她幫忙去買份午飯。當(dāng)我從外邊回到辦公室時(shí),我的桌子上放了這樣一張紙條,上面寫著:

對(duì)不起,郭老師,我因有急事而忘記給您買飯,請(qǐng)您原諒,但愿我的失誤不會(huì)造成您中午沒(méi)吃飯,就讓這朵花(旁邊畫有一朵漂亮的小花)代表我深深的歉意。

衷心的提醒:老師,我發(fā)現(xiàn)您有點(diǎn)不舒服,如果吃藥會(huì)讓您睡覺(jué)的話,那您就多喝點(diǎn)水。

您最可愛(ài)的喜歡藍(lán)色的學(xué)生:朱芮芮

那一刻,我感動(dòng),我真想立刻擁抱一下芮芮,還有什么能比學(xué)生的情感更能打動(dòng)人心呢?

家訪記錄資料(6):

賀豆

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,探討教育方式。

家訪資料:

老師向家長(zhǎng)匯報(bào)該生在校表現(xiàn):該生是一個(gè)十分文靜、十分踏實(shí)的女孩,學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真,每次聽(tīng)寫、考試都很讓老師放心,做事很穩(wěn),老師布置的任務(wù)都很出色地完成,但該生不擅長(zhǎng)表達(dá),上課很少回答問(wèn)題,在班級(jí)工作中缺少一種魄力。喜歡讀書,善于積累,在習(xí)作方面比較突出。期望該生再大膽些,在活動(dòng)的磨煉中不斷成長(zhǎng)。

家訪手記:

賀豆是我十分喜歡的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。她不大愛(ài)笑,也許是自己的性格吧!但我更期望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn),同時(shí)也能夠?qū)⒖鞓?lè)傳遞給他人。看到賀都,我便想到自己,她很像童年時(shí)期的我,具有自我約束力和上進(jìn)心,卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿賀豆在今后的活動(dòng)中能漸漸磨煉自己,使自己提高全面素質(zhì)。

家訪記錄資料(7):

6、黨楠

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,探討教育方式。

家訪資料:

(1)老師向家長(zhǎng)反映該生近段在校表現(xiàn):該生大膽潑辣,熱心班級(jí)事物,用心參加各類活動(dòng)并認(rèn)真準(zhǔn)備,本學(xué)期參加了區(qū)硬筆書法比賽,在朗讀和書寫方面比較突出,但是比較粗心,比如在聽(tīng)寫中常常會(huì)出現(xiàn)意想不到的錯(cuò)誤,我感覺(jué)就是態(tài)度問(wèn)題,期望該生再仔細(xì)點(diǎn),在期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)。

(2)家長(zhǎng)表示會(huì)用心配合老師,督促該生認(rèn)真檢查,做好復(fù)習(xí)。

家訪手記:

家訪記錄資料(8):

常金盆

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,探討教育方式。

家訪資料:

(1)其姐姐反映父母干活很忙,很少過(guò)問(wèn)該生的學(xué)習(xí),所以對(duì)其學(xué)習(xí)狀況也不是很清楚。

(2)老師向其家長(zhǎng)反映該生學(xué)習(xí)狀況:近段時(shí)間,該生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,比較明顯的是聽(tīng)寫和課外作業(yè),書寫也比較整潔規(guī)范,但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。老師提醒過(guò)多次,但效果不明顯。該生腦子很靈活,期望家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)上多用用心,多督促一下。

家訪手記:

多次和該生單獨(dú)交流過(guò),其父母很少過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí),對(duì)孩子的教育方式也很簡(jiǎn)單,動(dòng)不動(dòng)就打罵。一向在思考,這樣的教育方式會(huì)給孩子帶來(lái)多大的影響。小的時(shí)候,孩子因?yàn)闆](méi)有反抗的潛力可能會(huì)畏懼家長(zhǎng)的威嚴(yán),會(huì)持續(xù)沉默,但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長(zhǎng),當(dāng)孩子慢慢有自我的意識(shí)時(shí),家長(zhǎng)再用這樣粗暴的方式對(duì)待孩子,那么孩子就會(huì)漸漸地構(gòu)成逆反心理,往往將家長(zhǎng)的話放置一邊,久而久之會(huì)加深家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。長(zhǎng)期處在這樣的家庭環(huán)境中,孩子的性格也會(huì)變得孤僻,一旦走上社會(huì),將會(huì)影響其人生觀和世界觀。

家訪記錄資料(9):

孫宇騰

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

家長(zhǎng)到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,并向老師反映該生的在家表現(xiàn)。

家訪資料:

(1)老師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn):該生在校十分安靜,很懂事,上課專注力比較好,學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真,書寫比以前有進(jìn)步,但在筆畫的間架結(jié)構(gòu)方面還需改善。作文有資料可寫,能有自己的想法,但缺少細(xì)致的描述。該生比較膽小,上課很少回答問(wèn)題,需要多鍛煉,增強(qiáng)自信,變得大方開(kāi)朗一些。

(2)家長(zhǎng)向老師反映狀況:該生在家能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè),但不喜歡讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)。當(dāng)家長(zhǎng)詢問(wèn)他的學(xué)習(xí)時(shí),孩子總是不樂(lè)意,家長(zhǎng)很是頭疼。

(3)家長(zhǎng)愿意與老師用心配合,期望該生能夠更自信一些。

家訪手記:

這是一個(gè)內(nèi)向的男孩子,從不多言多語(yǔ),很靜,做事讓老師很放心,但也缺少活力和自信。一向在想,這天的孩子總有一天要走上社會(huì),這天的教育必須要為其適應(yīng)社會(huì)作鋪墊。此刻競(jìng)爭(zhēng)激烈,孩子如何找到自己的一席之地?這就需要自薦和自信,能夠大膽地推銷自己,而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬(wàn)變,別人能為你安排什么呢?一切要靠自己,靠自己打拼一片天地。因此,在孩子的求學(xué)階段就要培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)其適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的心態(tài)和潛力。一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變,但要思考到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來(lái)的發(fā)展,因此要學(xué)著慢慢嘗試以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往。

家訪記錄資料(10):

家訪時(shí)間:2010926

地點(diǎn):家

家訪對(duì)象:夢(mèng)非

家訪過(guò)程:夢(mèng)非是個(gè)性格比較內(nèi)向的孩子,平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話,課堂上不主動(dòng)回答問(wèn)題,但是個(gè)性不聽(tīng)話,經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腳,對(duì)此我利用課余時(shí)間,到他家里跟他父母談了談。說(shuō):這個(gè)孩子的性格很內(nèi)項(xiàng),在學(xué)校不愛(ài)講話,不愿回答老師的問(wèn)題,也不愛(ài)參加游戲。家長(zhǎng)反映:孩子在家很活潑,很大方,每一天回家都把在學(xué)校的狀況和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō),在學(xué)校孩子不好意思。針對(duì)這一狀況,家長(zhǎng)和老師配合,要教育好孩子,以后慢慢的培養(yǎng)學(xué)校家園一致。

家訪記錄資料(11):

劉文靜

家訪事由:老師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn)

家訪資料:

該生思維很靈活,寫得一手好字,令其他男生羨慕。上課的專注力也很強(qiáng),作業(yè)質(zhì)量較高,朗讀和習(xí)作方面比較突出,擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng),跳繩踢毽子在同學(xué)中是佼佼者。本學(xué)期參加了區(qū)硬筆書法和區(qū)踢毽子比賽。但該生也易驕傲,期望能及時(shí)調(diào)整,持續(xù)一顆平靜的心,做到勝不驕,敗不餒。

家訪手記:

看到劉文靜,不禁讓我想到:對(duì)優(yōu)秀生的心理調(diào)節(jié),我們?nèi)绾伟盐蘸鸵龑?dǎo)?這些天之驕子,往往生活在掌聲和鮮花之中,他們更容易得到別人的稱贊,而內(nèi)心的虛榮也更容易膨脹,對(duì)挫敗的承受潛力也越來(lái)越脆弱。生活不是一帆風(fēng)順,更不是處處充滿鮮花,在逆境中該怎樣以樂(lè)觀的心態(tài)拼搏,值得我們深思。

家訪記錄資料(12):

家訪對(duì)象:高天彤

時(shí)間:20101120

地點(diǎn):家

目的:讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高天彤是我班一名性格內(nèi)向,學(xué)東西不是很快,總的來(lái)說(shuō)各個(gè)方面都不行,但挺討人喜歡的。但最近一段時(shí)間以來(lái),上課注意力不集中,總是不好好聽(tīng)課。為此,下午放學(xué)時(shí),我和高天彤的媽媽進(jìn)行了一次談話。她說(shuō):“我平常很忙,他爸爸上班時(shí)間卡的很緊,也沒(méi)有時(shí)間來(lái)管她。”我說(shuō),你們?cè)倜Γ膊荒懿还芎⒆樱胍荒昙?jí),你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將來(lái)孩子上學(xué)就會(huì)跟不上。”她說(shuō):“以后我們必須要多抽時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流,多和老師聯(lián)系,一齊來(lái)教育孩子,讓孩子健康活潑的成長(zhǎng),并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

家訪記錄資料(13):

家訪對(duì)象:張路

時(shí)間:20101031

地點(diǎn):家

目的:讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

張路是一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子,老師上課講的東西都會(huì),但是學(xué)會(huì)了就擾亂秩序,不讓其他的同學(xué)學(xué)習(xí)。因此,對(duì)進(jìn)行了一次家訪。在和他的父母談話中得知,他們的工作都很忙,對(duì)孩子的關(guān)心不夠多,孩子又經(jīng)常在奶奶家,奶奶對(duì)他嬌生慣養(yǎng)什么都依著他。這樣一來(lái),孩子就養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。所以,請(qǐng)家長(zhǎng)多和學(xué)校持續(xù)聯(lián)系,并配合教師把孩子教育的更好。

家訪記錄資料(14):

家訪時(shí)間:2010926

地點(diǎn):家

家訪對(duì)象:夢(mèng)非

家訪過(guò)程:夢(mèng)非是個(gè)性格比較內(nèi)向的孩子,平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話,課堂上不主動(dòng)回答問(wèn)題,但是個(gè)性不聽(tīng)話,經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腳,對(duì)此我利用課余時(shí)間,到他家里跟他父母談了談。說(shuō):這個(gè)孩子的性格很內(nèi)項(xiàng),在學(xué)校不愛(ài)講話,不愿回答老師的問(wèn)題,也不愛(ài)參加游戲。家長(zhǎng)反映:孩子在家很活潑,很大方,每一天回家都把在學(xué)校的狀況和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō),在學(xué)校孩子不好意思。針對(duì)這一狀況,家長(zhǎng)和老師配合,要教育好孩子,以后慢慢的培養(yǎng)學(xué)校家園一致。

家訪記錄資料(15):

時(shí)間:2010429

地點(diǎn):家

家訪對(duì)象:姬鵬程

家訪目的:該學(xué)生沉迷于游戲不能自拔,經(jīng)常晚上打通宵游戲。上課就開(kāi)始睡覺(jué),睡到一天的課結(jié)束。然后,晚上又開(kāi)始重復(fù)昨日的故事。經(jīng)過(guò)老師耐心細(xì)致的教育仍不改正,所以決定請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙,讓家長(zhǎng)配合老師來(lái)一同來(lái)管理。

家訪狀況:把學(xué)生的狀況告訴家長(zhǎng),家長(zhǎng)聽(tīng)后暴跳如雷,這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑,辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書,給他帶給好的學(xué)習(xí)環(huán)境。想不到他竟然這樣,你讓家長(zhǎng)怎能理解?待家長(zhǎng)稍稍平息后,我給家長(zhǎng)帶給了一些解決的方法。首先,從經(jīng)濟(jì)上限制他,不能給過(guò)多的生活費(fèi)。其次,家長(zhǎng)和老師經(jīng)常持續(xù)聯(lián)系,互通學(xué)習(xí)狀況。最后,學(xué)生保證以后不再利用學(xué)習(xí)時(shí)間打游戲。至于學(xué)校怎樣處理,我們暫且不管,學(xué)生務(wù)必自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

體會(huì):教師對(duì)學(xué)生感到很棘手時(shí),請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙不失為好辦法。

家訪記錄資料(16):

時(shí)間:2010423

地點(diǎn):家

家訪對(duì)象:陳宣諾

家訪目的:該學(xué)生上期期末成績(jī)下降個(gè)性厲害,排到了班上倒數(shù)幾位,對(duì)她是極不正常的現(xiàn)象,帶者要問(wèn)個(gè)為什么?我來(lái)到了她家。

家訪狀況:來(lái)到她家,家里只有個(gè)母親在,父親還在外面幫人家送貨。聽(tīng)她母親說(shuō),在家很懂事也很聽(tīng)話,是標(biāo)準(zhǔn)的乖乖女,明白父母均下崗,家里經(jīng)濟(jì)條件很緊張,平時(shí)她也很節(jié)省,從不向父母提過(guò)高的要求。學(xué)習(xí)一向很刻苦,成績(jī)也很好。問(wèn)她前段時(shí)間怎樣回事?她閉口不說(shuō),經(jīng)她母親再三要求她說(shuō)出了自己的想法。因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)狀況十分困難,看到父母為自己吃苦,心里很不是滋味,決定不再讀書,想打工來(lái)減輕家里的負(fù)擔(dān)。但自己成績(jī)不錯(cuò),要父母同意不讀書,肯定不行。就決定不努力學(xué)習(xí),不完成作業(yè),讓父母覺(jué)得讀書是沒(méi)望了,以次來(lái)到達(dá)不讀書的目的。聽(tīng)了她的話我感到她的孝心,同時(shí)決定要好好幫她,讓大家來(lái)給予她幫忙,讓學(xué)校來(lái)給予幫忙。

感想:教師只有和學(xué)生成為朋友,才能了解他們的內(nèi)心世界,他們才能把我們當(dāng)成能夠信賴的人。

家訪記錄資料(17):

時(shí)間:2010419

地點(diǎn):家

家訪對(duì)象:劉超越

家訪目的:該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)一向很努力,雖效果不是很理想,但用心性一向很高。上課不懂就問(wèn),有時(shí)問(wèn)題很簡(jiǎn)單,作為教師的我也是認(rèn)真解答并且很有耐心,不知最近為什么,學(xué)習(xí)的畏難情緒很嚴(yán)重,明顯的厭學(xué)。問(wèn)原因,不愿和老師作深層次的交流,為了幫忙她克服此刻的困難,我決定家訪。

家訪狀況:學(xué)生父母和本人均在家等候我這位老師,家長(zhǎng)十分熱情。聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō),該學(xué)生有一種不想讀書的念頭,原因是此刻學(xué)不懂理科,學(xué)習(xí)付出了沒(méi)有收獲,幾次考試距自己想象的還差很遠(yuǎn),付出與收獲不成正比。這實(shí)在太可怕了,如果不及時(shí)幫忙她,時(shí)間一長(zhǎng)還真的不好辦了。針對(duì)她說(shuō)的問(wèn)題,我和家長(zhǎng)耐心解答,最后她答應(yīng)我和家長(zhǎng),將認(rèn)真學(xué)習(xí),不要讓困難把自己打倒。我明白問(wèn)題還沒(méi)有完全解決,但是我們想看到的已經(jīng)看到了。

感觸:教師要細(xì)心觀察學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,盡量幫忙其解決問(wèn)題

家訪記錄資料(18):

家訪對(duì)象:閆雨悅

時(shí)間:2010415

地點(diǎn):家

家訪目的:該學(xué)生上課總是愛(ài)睡覺(jué),作為教師的我私下問(wèn)其原因。該學(xué)生總是找各種理由說(shuō)沒(méi)什么原因即使說(shuō)出一些原因也令人難以置信。我也對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了反思,是否是因?yàn)槲沂切吕蠋煟虒W(xué)不能激發(fā)學(xué)生興趣。經(jīng)過(guò)與學(xué)生的交流,絕大多數(shù)反映并不是那樣,所以我決定家訪,找出究竟是什么原因。

家訪主要對(duì)話:先電話聯(lián)系家長(zhǎng),家長(zhǎng)個(gè)性熱情。我直接說(shuō)出了家訪的原因。家長(zhǎng)說(shuō)他孩子一向很聽(tīng)話,讓他們很少操心。她晚上都是按時(shí)睡覺(jué),但是最近也發(fā)現(xiàn)有一些不對(duì)勁。早晨要催上兩三次才能起床。問(wèn)為什么?借口說(shuō)睡眠不好。我發(fā)覺(jué)這純粹是借口,懷疑她晚上并沒(méi)按時(shí)睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)我和家長(zhǎng)的耐心教育,她最后說(shuō)出了個(gè)原委。原先這段時(shí)間她成了瓊瑤迷,天天晚上看書看到凌晨三點(diǎn)多。怪不得天天上課大瞌睡。

家訪體會(huì):學(xué)生畢竟是學(xué)生,作為老師要多加關(guān)心和愛(ài)護(hù),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決,問(wèn)題拖久了就很難解決了

家訪記錄資料(19):

家訪對(duì)象:高天彤

時(shí)間:20101120

地點(diǎn):家

目的:讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高天彤是我班一名性格內(nèi)向,學(xué)東西不是很快,總的來(lái)說(shuō)各個(gè)方面都不行,但挺討人喜歡的。但最近一段時(shí)間以來(lái),上課注意力不集中,總是不好好聽(tīng)課。為此,下午放學(xué)時(shí),我和高天彤的媽媽進(jìn)行了一次談話。她說(shuō):“我平常很忙,他爸爸上班時(shí)間卡的很緊,也沒(méi)有時(shí)間來(lái)管她。”我說(shuō),你們?cè)倜Γ膊荒懿还芎⒆樱胍荒昙?jí),你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將來(lái)孩子上學(xué)就會(huì)跟不上。”她說(shuō):“以后我們必須要多抽時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流,多和老師聯(lián)系,一齊來(lái)教育孩子,讓孩子健康活潑的成長(zhǎng),并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

家訪記錄資料(20):

家訪對(duì)象:張路

時(shí)間:20101031

地點(diǎn):家

目的:讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

張路是一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子,老師上課講的東西都會(huì),但是學(xué)會(huì)了就擾亂秩序,不讓其他的同學(xué)學(xué)習(xí)。因此,對(duì)進(jìn)行了一次家訪。在和他的父母談話中得知,他們的工作都很忙,對(duì)孩子的關(guān)心不夠多,孩子又經(jīng)常在奶奶家,奶奶對(duì)他嬌生慣養(yǎng)什么都依著他。這樣一來(lái),孩子就養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。所以,請(qǐng)家長(zhǎng)多和學(xué)校持續(xù)聯(lián)系,并配合教師把孩子教育的更好。

家訪記錄資料(21):

學(xué)生在校表現(xiàn):

孩子在校行為規(guī)范,能與同學(xué)和睦相處,自覺(jué)遵守學(xué)校及班級(jí)規(guī)章制度,但學(xué)習(xí)方法不夠正確,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,學(xué)科發(fā)展不平衡。

家訪時(shí)間

2009-8-23

家訪形式

到家交流

家訪資料:(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況:)

孩子假期回達(dá)州,能自己整理自己的內(nèi)務(wù),收拾書桌,幫忙家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)事,生活自理潛力較強(qiáng)。整個(gè)假期,和家長(zhǎng)一齊度過(guò)了難忘的時(shí)光,能關(guān)心、體貼父母,讓他們真切的感受到孩子的成長(zhǎng)。但在學(xué)習(xí)上仍然顯得不夠主動(dòng),比較好玩,完成假期作業(yè)有點(diǎn)被動(dòng),需要家長(zhǎng)監(jiān)督提醒。

(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦:)

期望在校期間,老師能夠更加嚴(yán)格的監(jiān)督、管理,督促其工整的書寫,迅速的完成作業(yè),改掉拖拉的毛病,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

家訪記錄資料(22):

學(xué)生姓名:馬衍宇

家訪時(shí)間:XX年1月

參加家訪人員:冉霞老師

家訪對(duì)象:該生家長(zhǎng)

家訪資料記錄:

學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性,作業(yè)比較馬虎,所以成績(jī)不理想。個(gè)性是作文寫不具體,常常三排五排就馬虎了事。但讓他重做,他總是態(tài)度端正,十分虛心,用心改正。很有可塑性。

家長(zhǎng)在聽(tīng)我講他孩子在校表現(xiàn)時(shí)不時(shí)點(diǎn)頭,表示認(rèn)同。他透露,孩子在家做作業(yè)也不夠自覺(jué)。不看好他做,作業(yè)就偷懶。為此,他還打過(guò)孩子好幾回呢!

但我們?nèi)ゼ以L的目的決不是告狀,而是本著促使孩子進(jìn)步的誠(chéng)意來(lái)的。所以我把我此次家訪的最終目的和盤托出:期末成績(jī)之所以不理想,絕不是天資不足,確實(shí)不是。我堅(jiān)信這孩子在學(xué)習(xí)方面還有很大的潛力能夠挖掘,因?yàn)楹⒆娱喿x分析的潛力、語(yǔ)文綜合運(yùn)用的

潛力是能夠的。也足見(jiàn)他平時(shí)學(xué)習(xí)之馬虎。所以我們此次家訪主要是提醒他,在學(xué)習(xí)上他如果肯花工夫,能夠扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí),就必須能創(chuàng)造喜人的進(jìn)步。他需要進(jìn)步,也能夠進(jìn)步。家長(zhǎng)表示全力配合老師及學(xué)校的工作。

家訪記錄資料(23):

學(xué)生姓名:顧宗浩

家訪時(shí)間XX年1月

參加家訪人員:冉霞老師

家訪對(duì)象:該生家長(zhǎng)

家訪資料記錄:

學(xué)生自理潛力很強(qiáng)有自己的主見(jiàn)但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正缺乏自覺(jué)性,作業(yè)比較馬虎,所以成績(jī)不理想有不及格現(xiàn)象問(wèn)題比較嚴(yán)重。父母工作很忙顧不上孩子所以孩子很固執(zhí)學(xué)習(xí)上的懶惰也由此而生。經(jīng)過(guò)交流媽媽認(rèn)為孩子從小就明白偷懶想過(guò)很多辦法此刻已經(jīng)沒(méi)辦法了。本著促使孩子進(jìn)步的誠(chéng)意給家長(zhǎng)交流改掉壞習(xí)慣的方法期望家長(zhǎng)能夠配合家長(zhǎng)表示愿意試一試。

家訪記錄資料(24):

學(xué)生姓名:馬春燕

家訪時(shí)間XX年1月

參加家訪人員:冉霞老師

家訪對(duì)象:該生家長(zhǎng)

家訪資料記錄:

馬春燕是個(gè)好孩子,很聽(tīng)話。學(xué)習(xí)潛力有待提高。家長(zhǎng)介紹該生能幫忙料理家務(wù),但學(xué)習(xí)環(huán)境不好。父親明確表示家長(zhǎng)潛力有限,但只要對(duì)學(xué)生有幫忙,愿意嘗試。為此買了一些相關(guān)的學(xué)習(xí)工具,例如復(fù)讀機(jī)之類的。還準(zhǔn)備請(qǐng)專人進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)此我給予肯定相信有家長(zhǎng)的關(guān)心老師的幫忙學(xué)生必須會(huì)有步。

家訪記錄資料(25):

學(xué)生姓名:***

家訪時(shí)間XX年1月

參加家訪人員:冉霞老師

家訪對(duì)象:該生家長(zhǎng)

家訪資料記錄:

該生學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性,作業(yè)字跡較工整,但背書不夠用心認(rèn)真,所以成績(jī)不理想。個(gè)性是數(shù)學(xué)成績(jī)較差,但與同學(xué)能和睦相處,勞動(dòng)用心,對(duì)老師尊敬有禮。

她媽媽透露,孩子在家做作業(yè)不夠自覺(jué)。不看她做,作業(yè)就偷懶。為此,孩子爸還打過(guò)孩子好幾回呢!我問(wèn)她為什么學(xué)習(xí)成績(jī)不夠好,她也承認(rèn)自己懶。我發(fā)現(xiàn)她還有一個(gè)妹妹,就問(wèn)她,在弟妹面前挨長(zhǎng)輩的罵不感到羞愧么;作為姐姐要為弟妹樹(shù)立榜樣,不然會(huì)讓他們瞧不起的!我告訴她,上學(xué)期期末成績(jī)之所以不理想,絕不是她天資不足,而是因?yàn)樗膽卸琛N覉?jiān)信她在學(xué)習(xí)方面還有很大的潛力能夠挖掘,因?yàn)樗喿x分析的潛力、語(yǔ)文綜合運(yùn)用的潛力是能夠的。所以我提醒她,在學(xué)習(xí)上她如果肯花工夫,能夠扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí),用心動(dòng)腦,主動(dòng)勤學(xué)好問(wèn),下學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)必須會(huì)有喜人的進(jìn)步。她需要進(jìn)步,也能夠進(jìn)步。家長(zhǎng)表示全力配合老師及學(xué)校的工作。她很用心地聽(tīng)我說(shuō)話,體會(huì)到我對(duì)她的良苦用心,不停地點(diǎn)著頭。

家訪記錄資料(26):

家訪教師:***、***

家訪時(shí)間:XX年5月22日

家訪對(duì)象:**同學(xué)

家訪地點(diǎn):武昌車輛廠宿舍

XX年5月22日,我和班級(jí)幾位科任老師去了**同學(xué)的家,一路細(xì)雨蒙蒙,很快敲門之后,我看到一位很慈祥的老人-----**同學(xué)的奶奶,一位八十幾歲的老人。

寒暄之后,我們說(shuō)明了來(lái)意,老人就操著江浙口音打開(kāi)了話匣子。從孫子的小學(xué)到初中到高中,從學(xué)習(xí)談到生活,談到做人,交談之后,我們都一致認(rèn)為**同學(xué)反映的狀況和同行的幾位老師的感覺(jué)差不多,都認(rèn)為**同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)有所下滑,學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待加強(qiáng),個(gè)人人品不錯(cuò),待人接物有禮貌,有分寸。當(dāng)著奶奶和所有科任老師的面,我對(duì)林俊提出了幾點(diǎn)要求;

1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)用心主動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、少注重外表,多注重提高內(nèi)在修養(yǎng)

3、加強(qiáng)時(shí)間觀念,養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。

之后,我們?cè)诹挚〖宜奶幙戳丝矗私饬怂纳瞽h(huán)境和居住環(huán)境,了解了他的家庭及整個(gè)家族狀況,從而了解了他的整個(gè)成長(zhǎng)的家庭氛圍,教育背景。

家訪心得體會(huì):

1、增強(qiáng)了師生之間的感情

2、加強(qiáng)了家校聯(lián)系

3、有利于采取更好的教育方式,因材施教,尋找教育契機(jī)。

家訪記錄資料(27):

時(shí)間:2010429

地點(diǎn):家

家訪對(duì)象:姬鵬程

家訪目的:該學(xué)生沉迷于游戲不能自拔,經(jīng)常晚上打通宵游戲。上課就開(kāi)始睡覺(jué),睡到一天的課結(jié)束。然后,晚上又開(kāi)始重復(fù)昨日的故事。經(jīng)過(guò)老師耐心細(xì)致的教育仍不改正,所以決定請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙,讓家長(zhǎng)配合老師來(lái)一同來(lái)管理。

家訪狀況:把學(xué)生的狀況告訴家長(zhǎng),家長(zhǎng)聽(tīng)后暴跳如雷,這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑,辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書,給他帶給好的學(xué)習(xí)環(huán)境。想不到他竟然這樣,你讓家長(zhǎng)怎能理解?待家長(zhǎng)稍稍平息后,我給家長(zhǎng)帶給了一些解決的方法。首先,從經(jīng)濟(jì)上限制他,不能給過(guò)多的生活費(fèi)。其次,家長(zhǎng)和老師經(jīng)常持續(xù)聯(lián)系,互通學(xué)習(xí)狀況。最后,學(xué)生保證以后不再利用學(xué)習(xí)時(shí)間打游戲。至于學(xué)校怎樣處理,我們暫且不管,學(xué)生務(wù)必自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

體會(huì):教師對(duì)學(xué)生感到很棘手時(shí),請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙不失為好辦法。

家訪記錄資料(28):

時(shí)間:2010423

地點(diǎn):家

家訪對(duì)象:陳宣諾

家訪目的:該學(xué)生上期期末成績(jī)下降個(gè)性厲害,排到了班上倒數(shù)幾位,對(duì)她是極不正常的現(xiàn)象,帶者要問(wèn)個(gè)為什么?我來(lái)到了她家。

家訪狀況:來(lái)到她家,家里只有個(gè)母親在,父親還在外面幫人家送貨。聽(tīng)她母親說(shuō),在家很懂事也很聽(tīng)話,是標(biāo)準(zhǔn)的乖乖女,明白父母均下崗,家里經(jīng)濟(jì)條件很緊張,平時(shí)她也很節(jié)省,從不向父母提過(guò)高的要求。學(xué)習(xí)一向很刻苦,成績(jī)也很好。問(wèn)她前段時(shí)間怎樣回事?她閉口不說(shuō),經(jīng)她母親再三要求她說(shuō)出了自己的想法。因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)狀況十分困難,看到父母為自己吃苦,心里很不是滋味,決定不再讀書,想打工來(lái)減輕家里的負(fù)擔(dān)。但自己成績(jī)不錯(cuò),要父母同意不讀書,肯定不行。就決定不努力學(xué)習(xí),不完成作業(yè),讓父母覺(jué)得讀書是沒(méi)望了,以次來(lái)到達(dá)不讀書的目的。聽(tīng)了她的話我感到她的孝心,同時(shí)決定要好好幫她,讓大家來(lái)給予她幫忙,讓學(xué)校來(lái)給予幫忙。

感想:教師只有和學(xué)生成為朋友,才能了解他們的內(nèi)心世界,他們才能把我們當(dāng)成能夠信賴的人。

家訪記錄資料(29):

時(shí)間:2010419

地點(diǎn):家

家訪對(duì)象:劉超越

家訪目的:該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)一向很努力,雖效果不是很理想,但用心性一向很高。上課不懂就問(wèn),有時(shí)問(wèn)題很簡(jiǎn)單,作為教師的我也是認(rèn)真解答并且很有耐心,不知最近為什么,學(xué)習(xí)的畏難情緒很嚴(yán)重,明顯的厭學(xué)。問(wèn)原因,不愿和老師作深層次的交流,為了幫忙她克服此刻的困難,我決定家訪。

家訪狀況:學(xué)生父母和本人均在家等候我這位老師,家長(zhǎng)十分熱情。聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō),該學(xué)生有一種不想讀書的念頭,原因是此刻學(xué)不懂理科,學(xué)習(xí)付出了沒(méi)有收獲,幾次考試距自己想象的還差很遠(yuǎn),付出與收獲不成正比。這實(shí)在太可怕了,如果不及時(shí)幫忙她,時(shí)間一長(zhǎng)還真的不好辦了。針對(duì)她說(shuō)的問(wèn)題,我和家長(zhǎng)耐心解答,最后她答應(yīng)我和家長(zhǎng),將認(rèn)真學(xué)習(xí),不要讓困難把自己打倒。我明白問(wèn)題還沒(méi)有完全解決,但是我們想看到的已經(jīng)看到了。

感觸:教師要細(xì)心觀察學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,盡量幫忙其解決問(wèn)題

家訪記錄資料(30):

家訪對(duì)象:閆雨悅

時(shí)間:2010415

地點(diǎn):家

家訪目的:該學(xué)生上課總是愛(ài)睡覺(jué),作為教師的我私下問(wèn)其原因。該學(xué)生總是找各種理由說(shuō)沒(méi)什么原因即使說(shuō)出一些原因也令人難以置信。我也對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了反思,是否是因?yàn)槲沂切吕蠋煟虒W(xué)不能激發(fā)學(xué)生興趣。經(jīng)過(guò)與學(xué)生的交流,絕大多數(shù)反映并不是那樣,所以我決定家訪,找出究竟是什么原因。

家訪主要對(duì)話:先電話聯(lián)系家長(zhǎng),家長(zhǎng)個(gè)性熱情。我直接說(shuō)出了家訪的原因。家長(zhǎng)說(shuō)他孩子一向很聽(tīng)話,讓他們很少操心。她晚上都是按時(shí)睡覺(jué),但是最近也發(fā)現(xiàn)有一些不對(duì)勁。早晨要催上兩三次才能起床。問(wèn)為什么?借口說(shuō)睡眠不好。我發(fā)覺(jué)這純粹是借口,懷疑她晚上并沒(méi)按時(shí)睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)我和家長(zhǎng)的耐心教育,她最后說(shuō)出了個(gè)原委。原先這段時(shí)間她成了瓊瑤迷,天天晚上看書看到凌晨三點(diǎn)多。怪不得天天上課大瞌睡。

家訪體會(huì):學(xué)生畢竟是學(xué)生,作為老師要多加關(guān)心和愛(ài)護(hù),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決,問(wèn)題拖久了就很難解決了

第五篇:家訪記錄內(nèi)容

家訪記錄

參加家訪人員:xx老師

家訪對(duì)象:該生爸爸 家訪內(nèi)容記錄:

該生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一直屬于中等偏上,但是有一個(gè)頑疾始終改正不了——不愛(ài)學(xué)習(xí)及遲到。雖然進(jìn)行過(guò)多次的教育,但是效果仍不明顯。該生仍然我行我素,致使班級(jí)常規(guī)評(píng)比始終落后于同級(jí)其他班級(jí)。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié),避免成績(jī)下降,我決定進(jìn)行家訪。家長(zhǎng)知道小孩就是這個(gè)毛病卻絲毫沒(méi)有要糾正的意思。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流,說(shuō)明家訪的來(lái)意后,終于從家長(zhǎng)口中得知,原因可能有幾方面。第一,該學(xué)生做事情慢,每天一定要等到很遲才走,所以經(jīng)常遲到。第二,家長(zhǎng)很溺愛(ài)孩子覺(jué)得還小不予糾正長(zhǎng)此以往形成了壞毛病最后家長(zhǎng)答應(yīng)我,會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行教育。

由于你的做法與學(xué)校教育出現(xiàn)偏頗,造成孩子不愿意回學(xué)校繼續(xù)就學(xué),希望家長(zhǎng)多與孩子溝通。讓其及時(shí)回校參加正常教學(xué)。

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