第一篇：初中微機(jī)說課稿《認(rèn)識計(jì)算機(jī)》

大家好！我是銅陵市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的信息技術(shù)教師，很榮幸與大家共同交流使用新教材的思路和具體做法。今天我匯報(bào)的內(nèi)容是電子工業(yè)出版社出版的《信息技術(shù)》小學(xué)版第4冊第26課《認(rèn)識計(jì)算機(jī)》的教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課我將從教什么、怎樣教、為什么這樣教為深入從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法以及教學(xué)過程等六個(gè)方面進(jìn)行說明。

一、教學(xué)內(nèi)容及對象分析：

《認(rèn)識計(jì)算機(jī)》是教材第4冊第二單元教學(xué)內(nèi)容。本單元主要是介紹計(jì)算機(jī)硬件知識，主要包括計(jì)算機(jī)的發(fā)展，系統(tǒng)組成，計(jì)算機(jī)主機(jī)，存儲設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，教師讓學(xué)生了解和認(rèn)識常見的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，深入理解硬件與軟件之間的關(guān)系。本節(jié)課的主要內(nèi)容是：介紹計(jì)算機(jī)發(fā)展史，計(jì)算機(jī)的分類，及計(jì)算機(jī)軟、硬件系統(tǒng)的組成。

本節(jié)課授課對象是六年級學(xué)生，在這之前學(xué)生已經(jīng)對計(jì)算機(jī)了有一定的了解，他們認(rèn)識電腦鼠標(biāo)、鍵盤等硬件設(shè)備，還掌握了常用的應(yīng)用軟件操作。但孩子們對計(jì)算機(jī)的發(fā)展及計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成認(rèn)識不是很清晰。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)孩子們將進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)的歷史和發(fā)展趨勢以及認(rèn)識計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成。經(jīng)過本課學(xué)習(xí)之后，對學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)主機(jī)的外觀及內(nèi)部組成，及了解存儲設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備有很大幫助。這個(gè)年齡段的學(xué)生對電腦有著很強(qiáng)的好奇心，并且對學(xué)習(xí)電腦有很大的興趣。

但是由于以往我們只注重軟件的應(yīng)用，對計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成卻不十分了解。因此，認(rèn)識計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成及如何區(qū)分系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件就成為了本節(jié)課的重、難點(diǎn)內(nèi)容。為了突破本課的重難點(diǎn)，在教學(xué)過程中我尋求讓學(xué)生多觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題，多與同學(xué)間進(jìn)行合作交流，努力培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，充分發(fā)揮他們的聰明才智。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本課學(xué)習(xí)材料貼近學(xué)生生活實(shí)際，操作性強(qiáng)，適合學(xué)生進(jìn)行自主探索、自主發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。根據(jù)教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，我制訂以下三維學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解計(jì)算機(jī)的歷史和發(fā)展趨勢。

2、認(rèn)識計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件知識的興趣。

4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和互相合作意識品質(zhì)。

三、教學(xué)環(huán)境：局域網(wǎng)環(huán)境

本課需要教師通過傳奇或騰圖軟件進(jìn)行演示操作，在進(jìn)行評價(jià)時(shí)也需要展示學(xué)生作品，因此要求在局域網(wǎng)環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)。

四、教法闡述

依據(jù)考慮到學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)本課時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練運(yùn)用技能的基礎(chǔ)上，著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。具體表現(xiàn)為以下三方面。

1、情境設(shè)計(jì)――樂學(xué)、想學(xué)

自己用電腦演示：由于小學(xué)生在機(jī)房的注意力難以長時(shí)間集中，多講無益，對于簡單只是干脆就不講，讓學(xué)生自己掌握，老師講給予適當(dāng)點(diǎn)撥。教師將基本的操作規(guī)則告訴學(xué)生，就讓他們自己去做了，因此，最后在總結(jié)時(shí)，學(xué)生對于剛才自己的勞動一定很在意，無論是發(fā)言的同學(xué)，還是聽講的同學(xué)，都會十分認(rèn)真，可以很好的達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

2、任務(wù)設(shè)計(jì)――使學(xué)生會學(xué)

知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。在這堂課中，每個(gè)小組每位學(xué)生都有自己的任務(wù)，學(xué)生通過對所擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行思考、分析、完成。在教師的演示操作過程中，也只是點(diǎn)到為止，給學(xué)生留下很大的操作空間。由學(xué)生被動聽，而變?yōu)橹鲃油瓿扇蝿?wù)的過程。因?yàn)槭侵鲃拥淖觯瑢⒖菰锏闹R練習(xí)暗藏于生動有趣的任務(wù)之中，不但使學(xué)生情緒飽滿，而且將學(xué)到的知識用于實(shí)際操作中，有利于對新知識的理解、掌握和熟練運(yùn)用。

五、學(xué)法指導(dǎo)

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練——總結(jié)鞏固”。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過上網(wǎng)搜索、課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

六、教學(xué)過程：

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合六年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）任務(wù)驅(qū)動，激趣導(dǎo)入

（二）初步嘗試，探究新知

（三）教師引導(dǎo)，鞏固新知

（四）強(qiáng)化練習(xí)，形成技能

（五）課外實(shí)踐，拓展延伸

具體闡述如下：

（一）激趣導(dǎo)入 講授新知

首先，教師開門見山直接問學(xué)生你喜歡電腦嗎？會用電腦干什么？同學(xué)們會這么多呀！現(xiàn)在我可要考考你們了：看，知道這是什么嗎？（課件出示埃尼阿克）

根據(jù)學(xué)生回答，教師加以簡單的總結(jié)：它是世界上第一臺計(jì)算機(jī)，名為埃尼阿克，它于1946年生于美國，它的主要元件是電子管。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，利用學(xué)生的愛心，樂于助人的精神有對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為全課奠定輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下鋪墊。

（二）教師引導(dǎo)，探究新知：

同學(xué)們，隨著第一臺計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生，計(jì)算機(jī)就得到了不斷的發(fā)展，你們能通過自已的能力找到答案嗎？

任務(wù)一：電腦發(fā)展史

如：計(jì)算機(jī)發(fā)展經(jīng)歷了幾個(gè)階段

時(shí)期

組成器件

時(shí)間

第一代

電子管計(jì)算機(jī)

（1945年～1955年）

第二代

晶體管計(jì)算機(jī)

（1955年～1965年）

第三代

集成電路計(jì)算機(jī)

（1965年～1980年）

第四代

大規(guī)模集成電路

（1980年～至今）

這一環(huán)節(jié)我把學(xué)生分成4人1小組，分工協(xié)作1位組長，2位搜索資料（不僅僅只有網(wǎng)上收搜索），1位加工整理，1位負(fù)責(zé)匯報(bào)。這個(gè)環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生看教材、或上網(wǎng)找資料自己完成任務(wù)。孩子們都有很強(qiáng)探索欲和表現(xiàn)欲，教師正是抓住了孩子們這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)，在探究中學(xué)習(xí)到蘊(yùn)含在其中的技能。在這種情境中，就有可能使學(xué)生充分發(fā)揮潛能。可能有人會擔(dān)心這一環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生去做，有的孩子完不成任務(wù)會挫傷他的積極性，我認(rèn)為孩子都有很強(qiáng)的好勝心，這一環(huán)節(jié)他沒有完成任務(wù)反而會促使他帶著問題更好的學(xué)習(xí)。

講解完后教師出示幾幅現(xiàn)代微型機(jī)的圖片。讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說，再出示任務(wù)二。

任務(wù)二：計(jì)算機(jī)的分類（看書、老師課件）

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成：

任務(wù)三：想像未來的電腦會是什么樣的？

當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后教師讓學(xué)生想像未來的電腦會是什么樣的？你的未來電腦都有些什么？學(xué)生會說有鍵盤、鼠標(biāo)等。這時(shí)教師引出計(jì)算機(jī)中能看的見得和摸得著的叫做硬件。如鼠標(biāo)、鍵盤、顯示器等。

教師舉例：音樂、畫圖我們能摸得著嗎？那么這些看不見摸不著的東西我們就把它叫做“軟件”。（板書）

計(jì)算機(jī)中也是一樣的，你能舉例說明嗎？（畫圖、Word、電子報(bào)刊等）同學(xué)們說得都很好，這些都是軟件。可是我有個(gè)問題了，我想聽音樂，可是連計(jì)算機(jī)都打不開了，我還能聽嗎？那么，這些能管理計(jì)算機(jī)的軟件就是系統(tǒng)軟件。因此，我們又將軟件分為：系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。（板書）

這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在教師的講解演示以生活中的事物為例子來說明計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成，使學(xué)生很容易就區(qū)分出了系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。很好的突破了本課的重難點(diǎn)。

（三）強(qiáng)化練習(xí)，形成技能：

測試1：繼續(xù)收集你們小組探究的問題。

測試2：你能想像出未來計(jì)算機(jī)會發(fā)展成什么樣嗎？能把它畫出來或描寫出來嗎？

測試3：小組間互相出題測試，看看誰的新知掌握的好。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，讓學(xué)生自己選擇喜愛的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，使原來枯燥乏味的機(jī)械練習(xí)充滿了生機(jī)，學(xué)生在亢奮的思維狀態(tài)下進(jìn)一步鞏固新知，也促使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。

因此，本課中我采用師評、生評、互評、自評等多元化的評價(jià)方法，如教師在學(xué)生作業(yè)中找出有特點(diǎn)作品，讓學(xué)生自己進(jìn)行評價(jià)或讓同學(xué)對作品進(jìn)行評價(jià)，這樣在評價(jià)的過程中學(xué)生也可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，也加強(qiáng)了小學(xué)生口頭表達(dá)的能力。

（四）課外實(shí)踐，拓展延伸：

讓學(xué)生把本節(jié)課收集到的內(nèi)容回家后制作成電子報(bào)刊或小動畫，然后當(dāng)小老師講解給自己的親人和朋友聽。

給學(xué)生一個(gè)開放的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生課外收集信息、加工整理信息的欲望，同時(shí)也是一次很好的反饋機(jī)會。

總體思路：

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)新課程改革的理念，給學(xué)生自主探索的空間，為學(xué)生營造寬松和諧的氛圍，讓他們學(xué)得更主動、更輕松；力求在探索知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、合作精神，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)

第二篇：認(rèn)識計(jì)算機(jī)說課稿

大家好！我是武橋初級中學(xué)的信息技術(shù)教師，很榮幸與大家共同交流使用新教材的思路和具體做法。今天我匯報(bào)的內(nèi)容是科學(xué)電子出版社出版的《信息技術(shù)》中七年級上冊，第一單元 我的電腦世界中的活動3《規(guī)范英文輸入》的教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課我將從教什么、怎樣教、為什么這樣教為深入從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法以及教學(xué)過程等六個(gè)方面進(jìn)行說明。

一、教學(xué)內(nèi)容及對象分析：

《規(guī)范英文輸入》是教材第一單元教學(xué)內(nèi)容。本單元主要是介紹計(jì)算機(jī)的用途及組成，認(rèn)識Windows桌面及熟練掌握鼠標(biāo)的基本操作方法，正確的開關(guān)計(jì)算機(jī)；認(rèn)識窗口、菜單、對話框等對象，了解鍵盤分區(qū)，掌握中英文輸入等基礎(chǔ)知識。通過學(xué)習(xí)，教師讓學(xué)生了解和掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，掌握基本的使用鍵盤輸入中英文的方法。

本節(jié)課授課對象是七年級學(xué)生，在這之前學(xué)生已經(jīng)對計(jì)算機(jī)了有一定的了解，他們認(rèn)識電腦鼠標(biāo)、鍵盤等硬件設(shè)備，還掌握了常用的應(yīng)用軟件操作。但孩子們對計(jì)算機(jī)的用途及計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成認(rèn)識不是很清晰。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)孩子們將進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)的用途和組成。經(jīng)過本課學(xué)習(xí)之后，對學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)主機(jī)的用途及組成，了解Windows桌面及鼠標(biāo)的基本操作方法。掌握計(jì)算機(jī)的基本操作及使用鍵盤輸入中英文的方法。這個(gè)年齡段的學(xué)生對電腦有著很強(qiáng)的好奇心，并且對學(xué)習(xí)電腦有很大的興趣。

但是由于以往我們只注重軟件的應(yīng)用，對計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成卻不十分了解。因此，認(rèn)識計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成及如何區(qū)分系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件就成為了本節(jié)課的重、難點(diǎn)內(nèi)容。為了突破本課的重難點(diǎn)，在教學(xué)過程中我尋求讓學(xué)生多觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題，多與同學(xué)間進(jìn)行合作交流，努力培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，充分發(fā)揮他們的聰明才智。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本課學(xué)習(xí)材料貼近學(xué)生生活實(shí)際，操作性強(qiáng)，適合學(xué)生進(jìn)行自主探索、自主發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。根據(jù)教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，我制訂以下三維學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解計(jì)算機(jī)的歷史和發(fā)展趨勢。

2、認(rèn)識計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件知識的興趣。

4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和互相合作意識品質(zhì)。

三、教學(xué)環(huán)境：局域網(wǎng)環(huán)境

本課需要教師通過傳奇或騰圖軟件進(jìn)行演示操作，在進(jìn)行評價(jià)時(shí)也需要展示學(xué)生作品，因此要求在局域網(wǎng)環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)。

四、教法闡述

依據(jù)考慮到學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)本課時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練運(yùn)用技能的基礎(chǔ)上，著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。具體表現(xiàn)為以下三方面。

1、情境設(shè)計(jì)――樂學(xué)、想學(xué)

自己用電腦演示：由于小學(xué)生在機(jī)房的注意力難以長時(shí)間集中，多講無益，對于簡單只是干脆就不講，讓學(xué)生自己掌握，老師講給予適當(dāng)點(diǎn)撥。教師將基本的操作規(guī)則告訴學(xué)生，就讓他們自己去做了，因此，最后在總結(jié)時(shí)，學(xué)生對于剛才自己的勞動一定很在意，無論是發(fā)言的同學(xué)，還是聽講的同學(xué)，都會十分認(rèn)真，可以很好的達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

2、任務(wù)設(shè)計(jì)――使學(xué)生會學(xué)

知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。在這堂課中，每個(gè)小組每位學(xué)生都有自己的任務(wù)，學(xué)生通過對所擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行思考、分析、完成。在教師的演示操作過程中，也只是點(diǎn)到為止，給學(xué)生留下很大的操作空間。由學(xué)生被動聽，而變?yōu)橹鲃油瓿扇蝿?wù)的過程。因?yàn)槭侵鲃拥淖觯瑢⒖菰锏闹R練習(xí)暗藏于生動有趣的任務(wù)之中，不但使學(xué)生情緒飽滿，而且將學(xué)到的知識用于實(shí)際操作中，有利于對新知識的理解、掌握和熟練運(yùn)用。

五、學(xué)法指導(dǎo)

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練——總結(jié)鞏固”。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過上網(wǎng)搜索、課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

六、教學(xué)過程：

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合六年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）任務(wù)驅(qū)動，激趣導(dǎo)入

（二）初步嘗試，探究新知

（三）教師引導(dǎo)，鞏固新知

（四）強(qiáng)化練習(xí)，形成技能

（五）課外實(shí)踐，拓展延伸

具體闡述如下：

（一）激趣導(dǎo)入 講授新知

首先，教師開門見山直接問學(xué)生你喜歡電腦嗎？會用電腦干什么？同學(xué)們會這么多呀！現(xiàn)在我可要考考你們了：看，知道這是什么嗎？（課件出示埃尼阿克）

根據(jù)學(xué)生回答，教師加以簡單的總結(jié)：它是世界上第一臺計(jì)算機(jī)，名為埃尼阿克，它于1946年生于美國，它的主要元件是電子管。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，利用學(xué)生的愛心，樂于助人的精神有對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為全課奠定輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下鋪墊。

（二）教師引導(dǎo)，探究新知：

同學(xué)們，隨著第一臺計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生，計(jì)算機(jī)就得到了不斷的發(fā)展，你們能通過自已的能力找到答案嗎？

任務(wù)一：電腦發(fā)展史

如：計(jì)算機(jī)發(fā)展經(jīng)歷了幾個(gè)階段

時(shí)期

組成器件

時(shí)間

第一代

電子管計(jì)算機(jī)

（1945年～1955年）

第二代

晶體管計(jì)算機(jī)（1955年～1965年）

第三代

集成電路計(jì)算機(jī)

（1965年～1980年）

第四代

大規(guī)模集成電路

（1980年～至今）

這一環(huán)節(jié)我把學(xué)生分成4人1小組，分工協(xié)作1位組長，2位搜索資料（不僅僅只有網(wǎng)上收搜索），1位加工整理，1位負(fù)責(zé)匯報(bào)。這個(gè)環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生看教材、或上網(wǎng)找資料自己完成任務(wù)。孩子們都有很強(qiáng)探索欲和表現(xiàn)欲，教師正是抓住了孩子們這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)，在探究中學(xué)習(xí)到蘊(yùn)含在其中的技能。在這種情境中，就有可能使學(xué)生充分發(fā)揮潛能。可能有人會擔(dān)心這一環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生去做，有的孩子完不成任務(wù)會挫傷他的積極性，我認(rèn)為孩子都有很強(qiáng)的好勝心，這一環(huán)節(jié)他沒有完成任務(wù)反而會促使他帶著問題更好的學(xué)習(xí)。

講解完后教師出示幾幅現(xiàn)代微型機(jī)的圖片。讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說，再出示任務(wù)二。

任務(wù)二：計(jì)算機(jī)的分類（看書、老師課件）

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成：

任務(wù)三：想像未來的電腦會是什么樣的？

當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后教師讓學(xué)生想像未來的電腦會是什么樣的？你的未來電腦都有些什么？學(xué)生會說有鍵盤、鼠標(biāo)等。這時(shí)教師引出計(jì)算機(jī)中能看的見得和摸得著的叫做硬件。如鼠標(biāo)、鍵盤、顯示器等。

教師舉例：音樂、畫圖我們能摸得著嗎？那么這些看不見摸不著的東西我們就把它叫做“軟件”。（板書）

計(jì)算機(jī)中也是一樣的，你能舉例說明嗎？（畫圖、Word、電子報(bào)刊等）同學(xué)們說得都很好，這些都是軟件。可是我有個(gè)問題了，我想聽音樂，可是連計(jì)算機(jī)都打不開了，我還能聽嗎？那么，這些能管理計(jì)算機(jī)的軟件就是系統(tǒng)軟件。因此，我們又將軟件分為：系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。（板書）

這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在教師的講解演示以生活中的事物為例子來說明計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成，使學(xué)生很容易就區(qū)分出了系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。很好的突破了本課的重難點(diǎn)。

（三）強(qiáng)化練習(xí)，形成技能：

測試1：繼續(xù)收集你們小組探究的問題。

測試2：你能想像出未來計(jì)算機(jī)會發(fā)展成什么樣嗎？能把它畫出來或描寫出來嗎？

測試3：小組間互相出題測試，看看誰的新知掌握的好。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，讓學(xué)生自己選擇喜愛的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，使原來枯燥乏味的機(jī)械練習(xí)充滿了生機(jī)，學(xué)生在亢奮的思維狀態(tài)下進(jìn)一步鞏固新知，也促使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。

因此，本課中我采用師評、生評、互評、自評等多元化的評價(jià)方法，如教師在學(xué)生作業(yè)中找出有特點(diǎn)作品，讓學(xué)生自己進(jìn)行評價(jià)或讓同學(xué)對作品進(jìn)行評價(jià)，這樣在評價(jià)的過程中學(xué)生也可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，也加強(qiáng)了小學(xué)生口頭表達(dá)的能力。

（四）課外實(shí)踐，拓展延伸：

讓學(xué)生把本節(jié)課收集到的內(nèi)容回家后制作成電子報(bào)刊或小動畫，然后當(dāng)小老師講解給自己的親人和朋友聽。

給學(xué)生一個(gè)開放的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生課外收集信息、加工整理信息的欲望，同時(shí)也是一次很好的反饋機(jī)會。

總體思路：

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)新課程改革的理念，給學(xué)生自主探索的空間，為學(xué)生營造寬松和諧的氛圍，讓他們學(xué)得更主動、更輕松；力求在探索知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、合作精神，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)

第三篇：認(rèn)識計(jì)算機(jī)說課稿

認(rèn)識計(jì)算機(jī)詳案（說課文稿）

大家好！今天我說的內(nèi)容是《認(rèn)識計(jì)算機(jī)》的教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課我將從深入從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法等五個(gè)方面進(jìn)行說明。

一、教學(xué)內(nèi)容及對象分析：

《認(rèn)識計(jì)算機(jī)》是初中一年級教學(xué)內(nèi)容。本單元主要是介紹計(jì)算機(jī)的分類；計(jì)算機(jī)各個(gè)部分的名稱及主要用途；計(jì)算機(jī)軟件、硬件系統(tǒng)的組成等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和認(rèn)識常見的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，深入理解硬件與軟件之間的關(guān)系。本節(jié)課的主要內(nèi)容是：介紹計(jì)算機(jī)發(fā)展史，計(jì)算機(jī)的分類，及計(jì)算機(jī)軟、硬件系統(tǒng)的組成。

本節(jié)課授課對象是初中一年級學(xué)生，在這之前已經(jīng)對計(jì)算機(jī)了有一定的了解，認(rèn)識電腦鼠標(biāo)、鍵盤等硬件設(shè)備，還掌握了常用的應(yīng)用軟件操作。但學(xué)生對計(jì)算機(jī)的發(fā)展及計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成認(rèn)識不是很清晰。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)學(xué)生將進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)的歷史和發(fā)展趨勢以及認(rèn)識計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成。經(jīng)過本課學(xué)習(xí)之后，對學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)主機(jī)的外觀及內(nèi)部組成，及了解存儲設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備有很大幫助。這個(gè)年齡段的學(xué)生對電腦有著很強(qiáng)的好奇心，并且對學(xué)習(xí)電腦有很大的興趣。但是由于以往我們只注重軟件的應(yīng)用，對計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成卻不十分了解。因此，認(rèn)識計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成及如何區(qū)分系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件就成為了本節(jié)課的重、難點(diǎn)內(nèi)容。為了突破本課的重難點(diǎn)，在教學(xué)過程中我尋求讓學(xué)生多觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題，多與同學(xué)間進(jìn)行合作交流，努力培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，充分發(fā)揮他們的聰明才智。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本課學(xué)習(xí)材料貼近學(xué)生生活實(shí)際，操作性強(qiáng)，適合學(xué)生進(jìn)行自主探索、自主發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。根據(jù)教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，我制訂以下三維學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解計(jì)算機(jī)的歷史和發(fā)展趨勢。

2、認(rèn)識計(jì)算機(jī)的組成。

3、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。

四、教法闡述

學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練運(yùn)用技能的基礎(chǔ)上，應(yīng)著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)，具體表現(xiàn)為以下三方面：

1、情境設(shè)計(jì)――樂學(xué)、想學(xué)

讓學(xué)生自己用電腦演示：由于中學(xué)生在機(jī)房的注意力難以長時(shí)間集中，多講無益，對于簡單只是干脆就不講，讓學(xué)生自己掌握，老師講給予適當(dāng)點(diǎn)撥。教師將基本的操作規(guī)則告訴學(xué)生，就讓他們自己去做了，因此，最后在總結(jié)時(shí)，學(xué)生對于剛才自己的勞動一定很在意，無論是發(fā)言的同學(xué)，還是聽講的同學(xué)，都會十分認(rèn)真，可以很好的達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

2、任務(wù)設(shè)計(jì)――使學(xué)生會學(xué)

知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。在這堂課中，每個(gè)小組每位學(xué)生都有自己的任務(wù)，學(xué)生通過對所擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行思考、分析、完成。在教師的演示操作過程中，也只是點(diǎn)到為止，給學(xué)生留下很大的操作空間。由學(xué)生被動聽，而變?yōu)橹鲃油瓿扇蝿?wù)的過程。因?yàn)?1

是主動的做，將枯燥的知識練習(xí)暗藏于生動有趣的任務(wù)之中，不但使學(xué)生情緒飽滿，而且將學(xué)到的知識用于實(shí)際操作中，有利于對新知識的理解、掌握和熟練運(yùn)用。

五、學(xué)法指導(dǎo)

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練——總結(jié)鞏固”。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過上網(wǎng)搜索、課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

一、導(dǎo)入：

今天我們一起來認(rèn)識一下計(jì)算機(jī)。

二、講授新課

一）從外觀看計(jì)算機(jī)的硬件組成1、從外觀看，它是由顯示器、主機(jī)、鍵盤和鼠標(biāo)組成的，這些為計(jì)算機(jī)的硬件。

2、一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是由硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)兩部分組成的。

二）硬件名組成部分的作用

1）顯示器：顯示計(jì)算機(jī)輸出的文字、圖形、圖像等信息，是計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備。

2）主機(jī)：計(jì)算機(jī)的核心設(shè)備。

3）鍵盤、鼠標(biāo)：用來輸入各種命令、文字等。

4）音箱：用于放大、輸出計(jì)算機(jī)里的聲音信息。

5）掃描儀：可將圖片、照片等資料掃描到計(jì)算機(jī)中。

6）打印機(jī)：可將計(jì)算機(jī)處理過的信息打印在紙上。

同學(xué)們，隨著第一臺計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生，計(jì)算機(jī)就得到了不斷的發(fā)展，你們能通過自已的能力找到答案嗎？

任務(wù)一：電腦發(fā)展史

如：計(jì)算機(jī)發(fā)展經(jīng)歷了幾個(gè)階段、時(shí)期、組成器件、時(shí)間等。

第一代：電子管計(jì)算機(jī)（1945年～1955年）

第二代晶體管計(jì)算機(jī)（1955年～1965年）

第三代集成電路計(jì)算機(jī)（1965年～1980年）

第四代大規(guī)模集成電路（1980年～至今）

五、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用

1、科學(xué)計(jì)算.例如：氣象預(yù)報(bào)、海灣戰(zhàn)爭中伊拉克導(dǎo)彈的監(jiān)測

2、數(shù)據(jù)處理.例如：高考招生中考生錄取與統(tǒng)計(jì)工作，鐵路、飛機(jī)客票的預(yù)定系統(tǒng)，銀行系統(tǒng)的業(yè)務(wù)管理

3、人工智能.例如：代替人類到危險(xiǎn)的環(huán)境中去工作

4、計(jì)算機(jī)通信例如：Internet發(fā)email

任務(wù)三：想像未來的電腦會是什么樣的？

當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后教師讓學(xué)生想像未來的電腦會是什么樣的？你的未來電腦都有些什么？學(xué)生會說有鍵盤、鼠標(biāo)等。這時(shí)教師引出計(jì)算機(jī)中能看的見得和摸得著的叫做硬件。如鼠標(biāo)、鍵盤、顯示器等。

這些看不見摸不著的東西我們就把它叫做“軟件”。（板書）

計(jì)算機(jī)中也是一樣的，你能舉例說明嗎？例如，畫圖、Word、等。同學(xué)們說得都很好，這些都是軟件。可是我有個(gè)問題了，我想聽音樂，可是連計(jì)算機(jī)都打不開了，我還能聽嗎？那么，這些能管理計(jì)算機(jī)的軟件就是系統(tǒng)軟件。因此，我們又將軟件分為：系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。（板書）

總結(jié):

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)新課程改革的理念，主要學(xué)習(xí)了認(rèn)識了計(jì)算機(jī)的各個(gè)部件。實(shí)物接觸，讓學(xué)生覺得計(jì)算機(jī)不再神秘。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和信息處理能力。力求在探索知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的，創(chuàng)造能力、合作精神，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

第四篇：《認(rèn)識計(jì)算機(jī)》教案說課稿

《認(rèn)識計(jì)算機(jī)》說課稿（第1課時(shí)）Xx中心小學(xué)

李堅(jiān)

今天我說課的內(nèi)容是人教2001課標(biāo)版三年級上冊第二章第一節(jié)《認(rèn)識計(jì)算機(jī)》，接下來我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程這四個(gè)方面進(jìn)行說課。一，說教材 1.教材的地位：本課是人教2001課標(biāo)版小學(xué)信息技術(shù)課本三年級上冊第二章的內(nèi)容。本單元主要介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的組成，計(jì)算機(jī)的基本操作等，本課是信息技術(shù)教材中計(jì)算機(jī)知識的基礎(chǔ)部分，同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧，也為后面的教學(xué)打下鋪墊。2.教學(xué)目的與要求： 知識與技能：了解計(jì)算機(jī)的一般硬件組成，記住并能說出各組成部件的名稱。過程與方法：（1）通過對比，分析來理解新知識，并嘗試用類比的方法來思考、解決問題。（2）嘗試讓學(xué)生學(xué)會“總結(jié)”。（3）通過教師的講授、互動的游戲、激烈的比賽反復(fù)強(qiáng)化知識，幫助學(xué)生理解記憶。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，了解了計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能都是人研究和開發(fā)出來的。以及中國在計(jì)算機(jī)發(fā)展中取得的耀眼成果。3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)生能從外觀上看出計(jì)算機(jī)各組成部分，認(rèn)識常見的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，并能說出相應(yīng)的名稱。難點(diǎn)：了解常見的輸入、輸出設(shè)備和主機(jī)的作用。

二、說教法 我根據(jù)本課內(nèi)容和學(xué)生的自身情況，主要采用以下方法進(jìn)行我的教學(xué)。1.創(chuàng)設(shè)情境：在課堂上通過有目的地引入生動的場景，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，以便幫助他們更好地理解教材。2.講解演示法：根據(jù)信息技術(shù)這門學(xué)科的特點(diǎn)，我會邊出示PPT邊給學(xué)生們講解，使學(xué)生不斷了解計(jì)算機(jī)的基本功能和組成。

3.游戲教學(xué)法：我會通過設(shè)計(jì)一些簡單的小游戲讓學(xué)生參與，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且能有效讓學(xué)生及時(shí)鞏固當(dāng)場學(xué)的知識。

三、說學(xué)法 強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過上課堂討論、相互合作、實(shí)際操作、小游戲等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

四、說教學(xué)過程

（一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.出示謎語：沒有腦袋會思考；繽紛世界全知曉；萬事一點(diǎn)便明了；少了電源就睡覺。這樣學(xué)生們馬上有興趣，他們會積極參與到猜謎語的游戲中去。點(diǎn)出謎題（計(jì)算機(jī)或者電腦），引出課題《認(rèn)識計(jì)算機(jī)》。(課件出示埃尼阿克圖片，“知道這是什么嗎?”)根據(jù)學(xué)生回答，教師加以簡單的總結(jié)：它是世界上第一臺計(jì)算機(jī)，名為埃尼阿克，包括計(jì)算機(jī)的發(fā)展階段。（設(shè)計(jì)意圖：謎語是大家司空見慣的，通過謎語導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，為全課奠定輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。）

（二）共同討論，講授新知 1.外形各異的計(jì)算機(jī) 課件：出示三類計(jì)算機(jī)的圖片。讓學(xué)生觀察常見的計(jì)算機(jī)，外形上有哪些特點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生回答，教師加以簡單的總結(jié)：分為臺式計(jì)算機(jī)、筆記本計(jì)算機(jī)和掌上計(jì)算機(jī)。（設(shè)計(jì)意圖：計(jì)算機(jī)的外形多種多樣，為了不生硬的把知識灌輸給學(xué)生，通過學(xué)生回答，教師補(bǔ)充，歸納總結(jié)。）2.臺式計(jì)算機(jī)的組成（課件：課件出示完整的臺式計(jì)算機(jī)圖片，教師指認(rèn)相應(yīng)的部件，學(xué)生回答它的名字。）

生會說有鍵盤、鼠標(biāo)等。這時(shí)教師引出計(jì)算機(jī)中能看的見得和摸得著的叫做硬件。（板書）（課件：出示騰訊，QQ,酷狗音樂，畫圖，金山打字，window等軟件）教師舉例：騰訊QQ畫圖，金山打字我們能摸得著嗎？那么這些摸不著的東西我們就把 它叫做“軟件”。我們又將軟件分為：系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。(板書)3.輸入設(shè)備——把信息傳入計(jì)算機(jī)

（課件：出示25×4×2=）讓學(xué)生做這道數(shù)學(xué)計(jì)算題。問學(xué)生你都動用了哪些身體器官呀？根據(jù)學(xué)生回答，教師加以簡單的總結(jié)（課件：出示人處理信息的過程）人是通過手摸、耳朵聽、眼睛看這種方式來輸入信息的。那什么設(shè)備可以充當(dāng)計(jì)算機(jī)的手、耳朵和眼睛呢？（課件出示鍵盤、鼠標(biāo)器、話筒和掃描儀圖片）一起來認(rèn)識它們，并填空。計(jì)算機(jī)可以用鍵盤來（寫），用話筒來（聽），用攝像頭來（看），用鼠標(biāo)器來（選）。總結(jié)得出把信息傳入計(jì)算機(jī)設(shè)備叫輸入設(shè)備。(板書)（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)題目的出現(xiàn)，學(xué)生頓時(shí)產(chǎn)生了興趣，為新的知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)提供了很好的鋪墊。人是怎么樣獲取信息的呢？這個(gè)是已有知識，學(xué)生通過對比很容易記憶計(jì)算機(jī)獲取信息的設(shè)備。）

4、主機(jī)——計(jì)算機(jī)控制中心 人獲取到信息后，交給什么去處理的呢?讓學(xué)生去思考。計(jì)算機(jī)也有具備像人的大腦這樣功能的設(shè)備。它叫主機(jī)。（設(shè)計(jì)意圖：計(jì)算機(jī)中具備人腦這樣類似功能的設(shè)備只能是主機(jī)了，通過對比，加強(qiáng)了記憶。）

5、輸出設(shè)備——把計(jì)算機(jī)處理過的信息傳出來 人的大腦把信息處理完以后可以通過嘴來說，手寫、臉、肢體來表情達(dá)意。那計(jì)算機(jī)可以通過什么來說、來寫、來表情達(dá)意呢？讓學(xué)生自由回答。（課件出示：顯示器、打印機(jī)、音箱）一起來認(rèn)識它們，并填空。（設(shè)計(jì)意圖：人表達(dá)信息的方法是多種多樣的，借助于不同的設(shè)備，計(jì)算機(jī)也同樣能表達(dá)信息，這就是輸出設(shè)備了。）

（三）參與游戲，鞏固新知

活動一：“我的計(jì)算機(jī)”游戲。（課件出示：各種計(jì)算機(jī)硬件圖片。）“我的計(jì)算機(jī)”游戲玩法：學(xué)生自己點(diǎn)擊圖片組成自己的電腦。活動二：快速搶答賽 屏幕快速出現(xiàn)計(jì)算機(jī)設(shè)備的圖片，選手回答它是什么以及它屬于硬件中的哪一部分。（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)一個(gè)游戲一個(gè)搶答賽，目的只有一個(gè)，那就是讓學(xué)生在反復(fù)的活動中，加深知識的理解，達(dá)到記憶的目的。）

（四）拓展練習(xí)，發(fā)展思維 讓學(xué)生想像出未來計(jì)算機(jī)會發(fā)展成什么樣子嗎？讓學(xué)生動起筆，把它畫下來或者寫下來吧。（老師提醒一下：在你的設(shè)計(jì)作品中，計(jì)算機(jī)的硬件都不能少哦，少了這些計(jì)算機(jī)就不能工作了。）展示學(xué)生作品，并給予評價(jià)。（較好的作品張貼在黑板上，并請學(xué)生說說自己的理念）（設(shè)計(jì)意圖：計(jì)算機(jī)不是深不可測的，學(xué)生的創(chuàng)意更是大人無法比擬的。通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)中來，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生研究計(jì)算機(jī)的熱情。）

第五篇：初中認(rèn)識地球說課稿

教學(xué)目標(biāo)

1、知道地球的真實(shí)形狀，了解地球的大小

2、能在地球儀上找出地軸、南北兩極、經(jīng)線、緯線、赤道、南北回歸線、南北極圈等，并掌握南北半球、高、中、地緯的劃分標(biāo)準(zhǔn)

3、理解經(jīng)緯網(wǎng)并根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任何一點(diǎn)的位置

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、演示、動手制作能力

教學(xué)重點(diǎn)

掌握地軸、兩極、經(jīng)線、緯線、赤道等概念，理解經(jīng)、緯度及南北半球及東西半球的劃分。

教學(xué)難點(diǎn)

如何利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任何一個(gè)地點(diǎn)的位置

教學(xué)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

引入新課

我們遙望星空，看到太陽和月亮是什么形狀?那么‘我們生活的地球又是什么形狀呢?

一、地球的形狀

學(xué)生預(yù)習(xí)，回答地球的形狀

展示地球衛(wèi)星圖片，理解地球的形狀

(過渡)在古代，由于受科學(xué)技術(shù)的限制，人們對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了一個(gè)漫長而艱難的過程。

結(jié)合板圖講述蓋天說和“混天說”對地球形狀的認(rèn)識

(過渡)直到1522年9月，西班牙航海家麥哲倫環(huán)球一周的航行，才從實(shí)踐上證明了地球的確是一個(gè)球體

利用地球儀展示麥哲倫航行的路徑，以證實(shí)地球是一個(gè)球體。

設(shè)問：你還能舉出哪些例子，證明地球是一個(gè)球體?

設(shè)問：地球是個(gè)規(guī)則的球體嗎?(學(xué)生閱讀材料，回答)

(過渡)地球很大，究竟有多大呢?

二、地球的大小

學(xué)生閱讀P16圖2-5，用圖中的數(shù)據(jù)說明地球的大小

教師利用“中國的面積”“珠峰的高度”說明地球之大。

(過渡)要掌握巨大的地球的很難，于是人們根據(jù)地球的形狀并按一定的比例縮小，制成了地球的模型——地球儀

三、地球儀

(活動)

學(xué)生四人一組，找出地球儀上的南北兩極、赤道、南北回歸線、南北極圈

學(xué)生上臺指出

教師演示地球自轉(zhuǎn)，指出地軸的含義，而后自西向東撥動地球儀，學(xué)生從南北兩極觀察地球自轉(zhuǎn)的方向。

第2課時(shí)

復(fù)習(xí)前一節(jié)的內(nèi)容

(過渡)在地球儀上，有許多大小不同的圓圈和連接南北兩極的線，他們就是地球上的經(jīng)線和緯線

(一)經(jīng)線和緯線

學(xué)生觀察地球儀，閱讀P16最后一段文字和P18最后一段文字，完成表格練習(xí)

緯線經(jīng)線

概念

形狀

指示方向

長度

教師利用經(jīng)緯網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)緯線的特點(diǎn)

設(shè)問：在地球儀上，緯線有多少條?經(jīng)線有多少條?

(過渡)為了區(qū)別每一條緯線和經(jīng)線，人們分別將它們各自規(guī)定了一定的度數(shù)，這就是經(jīng)度和緯度

展示表格，學(xué)生閱讀P17-18文字，討論交流

緯度經(jīng)度

度數(shù)范圍

0度經(jīng)緯線劃分

經(jīng)緯度劃分

半球劃分

結(jié)合地球儀理解經(jīng)緯度劃分、東西半球和南北半球的劃分，尤其突出在地球儀上如何判斷東西半球。

引導(dǎo)學(xué)生觀察討論P(yáng)18活動1、2、3，理解如何在經(jīng)緯網(wǎng)圖上判斷南北緯、東西經(jīng)，而后出題檢測。

四、經(jīng)緯網(wǎng)

(創(chuàng)設(shè)情境)如果一艘輪船在海上遇難，你作為該船的船長，你會如何向救援船隊(duì)報(bào)告船所在的位置(學(xué)生討論回答)

(過渡)要確定該船的位置，就需要學(xué)到和經(jīng)緯網(wǎng)有關(guān)的知識。如何利用經(jīng)緯網(wǎng)來確定地球表面如何一點(diǎn)的位置呢?

舉例說明：假設(shè)你要向老師報(bào)告你在教室里的位置，你會怎樣報(bào)告?