第一篇：優秀班主任經驗材料

荊州市優秀班主任經驗材料

人文情懷實干精神研究眼光

——我的班主任工作“經”

湖北省荊州市沙市第六中學劉擁軍

我始終記得在師范大學的時候，系主任王家正教授在我畢業前贈給我的一句話：“做老師，不當班主任，就沒有多大意思?！边@也許就是我長期堅持擔任班主任工作的原因吧。

90年夏天我被分到了六中，一開始，就擔任起西藏班89級的班主任。此后，在六中一干就是23年，其間斷斷續續做了18年的班主任工作，其中有六年做的是西藏部主任的工作。那時600多藏族學生一年四季都在學校，吃喝拉撒都是西藏部管理，這要比一般的班主任工作付出的更多。所以在自己身上始終都存在著班主任與西藏班的情結。

20多年來的班主任工作實踐，我深味其間的艱辛，也在不斷的摸索中逐漸明白了成為一名合格的班主任必備的素質，那就是人文者的情懷、實干家的精神、研究者的眼光。

人文情懷就是以生為本、以愛為核心的師魂。

愛就是無私的付出。早年在西藏部工作期間就是一天到晚與藏族學生在一起，從早上六點四十的早鍛煉一直到晚上十點半的查寢，早起晚睡成了自己的生活習慣，也養成了喜歡與學生在一起的工作習慣。在西藏部里有很多優秀的教師，被評為“2012年感動荊州的十大人物”之一的劉靜波老師就是我工作時的導師。在他們身上凸現出來的愛與奉獻的品格深深地感染著我，在不知不覺中我也將這種人文情懷傳承了下來。

至今還記得為生病的小益西曲宗熬雞湯、為孤兒宗宗格來做春秋衣服、好多年的春節都與學生一起過的情形；常常在學生晚自習結束之后到宿舍去了解情況，資助97級的央金直到她順利考取浙江警官學院；印象最深的是為了讓97級調皮的拉旺頓珠繼續在成都西藏中學學習，我不辭萬里趕往成都與學校共同幫助拉旺頓珠渡過難關。我主抓的97級在西藏自治區的全國統考中榮膺第二名的好成績，為此01年西藏自治區教育廳授予了我“優秀教育工作者”的稱號。現在我的很多西藏的學生都在西藏參加了工作，分布在拉薩、山南、阿里、靈芝等地。在電話里他們常邀請我到西藏去避暑，這個心愿一直未了。

愛學生就是要為學生的前途與發展考慮。08年我帶的是高中的一個平行班，30%的學生來自監利、松滋等地，還有四個來自青海玉樹地區德尼藏族自治縣的孩子。來自監利的李杏花，家庭條件不好，加上父親生病了，她萌生了不讀書的想法，并且背著我拖著自己的行李準備出校門。我得知這個情況和，將她攔了下來，與她的父親取得了聯系，并向學校申請，減免了她兩年的雜費與其他的費用，杏花暫時安定下來了。因為她不想再麻煩我，先后三次反悔還是想走，我說幫助你是老師應該做的，極力地鼓勵她，最后她才堅持下來，考取了咸寧職業技術學院，現在在咸寧市安下了家。她在網上聯系上了我，說：“如果沒有劉老師當時的堅持挽留，還不知道自己現在的日子怎么樣？”

青海的四個藏族孩子與我關系特別好，因為自己的西藏班情結吧。他們進校

1的是的基礎很差，卓瑪措漢語的口語都成問題，但他們都很勤奮。我一直關注著他們的成長，座位緊挨著講臺，課堂上給予他們表現的機會是最多的；每逢端午與中秋節，我都把他們請到餐館里去給他們擺上一桌。對家庭變故大的任曉鵬，我一直給予資助，在他走的時候我發現他很為難，原來爸爸沒有給他寄路費，我又接濟了他四百元，最后他考上了西北師范大學體育系。英吉在青海參考，以549分的高分，被中國政法大學錄取，現在北師大攻讀心理學碩士學位；卓瑪措考取了陜西師范大學中文系，現在已經分配到西寧一所中學教書；仁增也考取了西北師范大學體育系。本人也因此多次被評為荊州市市直教育系統“優秀黨員”。

上一屆的學生喬宇，女生，個子很高，一米七七，長相和普通話都很不錯；可平時成績300多一點，走文化生這條線上好大學很難，我建議她走藝術生這條路；金話筒看中了她，但是她的爸爸媽媽都不同意，她對自己的信心也不足。我好幾次上門做工作，她的爸爸媽媽終于答應了。去年以第一名的成績考取了中南民大藝術系。期間為了提升她的語文成績，我利用中午時間無償地給她解難、提供復習資料，語文居然考了109分。去年這一屆我帶的班藝術類的一本上線5人，二本上線6人，三本是8人，可以說是本校辦特色學校以來考取的學生數最多、錄取的學校最好的一屆。華師一人、湖美一人、武體一人、南京林業大學一人、中南民大一人。本人也于2009、2012年被評為荊州市“高考先進個人”。

習書記說：“實干興邦。”做好班主任工作就得有實干家的精神。

我常說，自己就是一個“學生一日常規”忠實的執行者。我的任務就是常年如一日地堅持將“學生一日常規”的督促檢查落到實處。我從學生上學進校門、儀容儀表、考勤、早讀、上課、課間、課間操、集會、放學、午休、自習課、作業、考試、微機課、實驗課、清潔衛生、課外活動、就餐、就寢等，按照各個時間段的各項任務的各項指標檢查督促，與科任老師一起抓行為習慣的養成。原則是“發現問題，絕不放過”。這幾屆畢業生的實際情況是比較理想的，學校的流動紅旗確保18周可以拿到。每兩年一度的學?！皟炐惆嘀魅巍钡脑u選，我都榜上有名。

我也很善于運用邊角料的時間開展工作。早三前處理頭一天反饋得到的問題；中三前督促清潔衛生、營造課前良好氛圍；晚三前，作天小結，表揚與批評相結合，鼓勵先進，鞭策后進；后來我就加入了讀報紙的活動，一天兩人，報紙主要來源與《荊州晚報》《湖北日報》上的有價值的新聞或社論；讀完之后，作點評。學生在練習的過程中可以得到自我教育，還可以鍛煉學生的膽量與朗讀能力，效果非常好。

班會是教育學生的主陣地，也是班級文化建設的重要組成部分。我班基本上每周都有主題班會，材料從哪里來呢？我總結了一下，一是班主任針對學生中出現的問題開展專題研究，收集資料，設立方案，讓班委會與團支部合辦；二是出題目放手讓學生自己設計方案、準備資料；三是我平時做剪報，將報紙上的專題報道有選擇性地教給學生，讓他們自己設計程序；四是結合課程要求開展演講、朗誦或背誦比賽。中間兩種是分小組來主辦，我負責設計PPT、照相、點評，學生負責主持、演講。分工合作，期中、期末作評定，形成定規。上學期期中之后，我班開展的“走近黨員教師——教師訪談”，高一年級的全體黨員教師、學校領導及各科室的主任都到會，班會的精彩讓他們耳目一新，并把這一次班會作為經驗在全校推廣?，F在積累的班會題材已經有幾十個專題了。現在，學生都喜歡上了班會，因為班會成為了他們展示能力的舞臺、開展自我教育的機會、凝聚班集體的活動、激發自信心的契機。

我常說班主任就是學生的一根標尺，就是學生的榜樣。我十幾年來總是來得最早、走得最遲；鍛煉中自己帶著學生做操、跑操；業務上精于求精，課余讀書、寫作。我也時常激勵自己和學生，別人能做到的我要做得更好。學生的外語差，我就學起了外語，只不過我學習的是考研的外語，我把自己學習的書籍和筆記拿給學生看，讓學生懂得只要認真去做，就一定可以做得好。所以我班的積極向上的精神風貌是有目共睹的。每次學校大型活動，我班學生都挑起重擔，集體參與。我始終相信“兵熊熊一個，將熊熊一窩”，班主任就是這個集體的“靈魂”。

班主任更是一個指揮員。一是做好統籌工作。每一次的大型活動，我都事先拿出具體的文字方案，每一個學生都要自己的小任務，按照規定程序及要求執行，事后檢查小結。這樣就調動了每一個學生的積極性，讓他參與到活動中來。比如每天的一小掃與一周的一大掃，安排做到了人人有事做，個個能把事情做好，這就是調兵遣將，接著就是檢查。發現不到位的，想盡辦法都要做到位。不頂真，就會滋長學生偷懶的情緒。管理學生就應該做到釘是釘鉚是鉚。

有一次是學校整治住讀學生的寢室衛生。我將先前管理藏班宿舍的標準移植過來了。包括地面衛生、窗門、天花板、墻面、床的鐵架、衣柜、衛生間、毛巾牙刷的擺放、球鞋的擺放、床鋪的整理、空床位的整理、臟衣服的收拾等，都做出個樣子來讓他們看，然后下周按照各個標準自己去做，我再糾正。其中一次兩個男生，一個叫艾威，一個叫劉偉明，有愛打球，又懶得洗衣服，臟衣服一大堆，床單也很臟，讓他當時去洗也不是個事情，最后我讓他們把自己的要洗的東西打包，我拎回去，洗干凈疊好了，送回來了。后來的衛生走上了正軌。

每次到換季的時候，我都經常到學生宿舍去，看看學生的被子厚不厚、被子套得怎么樣了、宿舍的衛生是否到位了。男生的床鋪的整理、衣被的疊放、床單的整理，我都是手把手地教會學生；運動鞋與襪子的及時清洗也是我經常檢查的內容。所以每周的學校衛生大檢查，我的班級宿舍都是合格的。我覺著，對學生的管理愛護是前提，幫助其改進是宗旨，養成良好習慣是目的。家長做不到的，做班主任的就要替他們做到。

二是我注重了干部的選拔與培養工作。運用好民主集中制，把有能力、肯做事的人選出來，然后手把手地教他們學會開展工作；我對他們的工作很放心，必要的時候指導，不過分干涉；遇到問題求助，我大力支持；事情做完就總結，表揚為主，指出不足，從不指責以保護了他們的積極性。所以班委會的干部也成了得力的助手。去年我到山東區考察學習，一周的語文都是班長安排，我回來的時候，作業整整齊齊地放在我的辦公桌上。

三是重要的或難做或有危險的，我總是親力親為。比如：開學的時候打揚塵，天氣又熱，全身是灰塵，鼻子里都是臟的，也不能及時洗澡，家長看到了會是怎樣的想法呢？所以每次都是我自己來，打掃完了，趕緊回家去洗個澡。再比如：靠垃圾桶邊的一堵墻的擦洗問題，平時學生不注意，每次扔垃圾的時候湯水都濺在檣上，上面的油膩污垢很多，學生沒用工具；即便有了，他也下不去手。沒有辦法，我和團支部書記帶頭做，以后的每周的清洗都是她和另外一個學生的任務，完成得很好。

班主任工作也要“細”到位。一是過程的全程到位，二是心思到位。我很注意細節問題，我的辦公室抽屜里常備著碘酒、棉簽、創口貼、感冒靈、指甲剪、體溫表、風油精、花露水、針線盒。學生不小心受點小傷、發燒、蚊子叮咬了等是很稀松的事情，學校現在沒有醫務室，所以我自己就常備了一些。包括其他年級或班級的學生，只要我發現有受傷的情況，都能在我這里得到及時的處理。軍

訓期間的訓練服裝的質量不是很好，時常出現脫線的情況，我就自己為他們縫補一下，盡量讓學生安心訓練。

我覺得要成為一位成功的教育者，就應該有研究者的眼光。

我有一個習慣就是想寫，也能寫。

一是寫班主任日志，發現問題。寫日志的過程就是一個發現問題的過程。我一般在空間的記事本里寫，斷斷續續的；但在暑期補課或是其他專項活動的時間里，日志是不間斷的。在寫軍訓日志的過程中，發現學生自信心不足，意志力比較薄弱。為了教育學生，我就圍繞這個點，寫了一篇班主任隨筆《困難是條好狗》，讓學生明白，只要敢于打狗困難就走開了的道理。冬季的早上學生總是姍姍來遲，我就寫了篇《匆匆與從從》，讓學生明白，早上一時的匆匆可以換來一天的從容的道理。

二是寫工作中的感受，深入研究問題。就是真實地記錄自己的班主任工作的過程，寫出自己真實的感受。我把魏書生的《班主任工作漫談》、蘇霍姆林斯基的《給青年教師的建議》都讀過了，發現他們的專著就是談自己的教育過程的，在記錄中反思自己的工作，有了很多發現與感悟。我先后寫出了《班主任工作如何“細”到位》《學生要嚴管 評價要全面》《和諧在舉手投足之間》《誰言寸草心報得三春暉》《風雨中，我們前行》《科學之精神》《寂寞女兒心》《新生》《匆匆與從從》《心態》等系列教育敘事論文和散文，一部分獲獎、一部分發表。

三是在讀書中感悟育人之道。我在教《種樹郭橐駝傳》之后就寫出了《順學生之天性育有用之人才》的論文，獲得湖北省德育論文二等獎。

四是在學習中吸取經驗。我參加了市教育局組織的“周末課堂”的學習，自己嚴格自律，認真學習，三次被評為“周末課堂優秀學員”。自己在收獲心得、提升思想素養的同時，也嘗試將演講藝術、關心時事等內容納入到班會或平時小型活動中去，收到了較好的效果。

五是在總結中升華。每年的班主任總結和德育年會論文我都很重視，切實地總結自己的班主任工作。2010年的《班主任工作要“細”到位》獲得市教育教學年會的一等獎，2012年小課題《班主任工作如何做到位》獲得市一等獎，本人也獲得兩年一度的“學科帶頭人”的稱號。

前些天聽了北京一位名叫高文英老師的老專家的報告，深有感觸，教師這一行很辛苦，尤其是班主任就更辛苦了。但是作為深愛著自己事業的教師而言，就不再是那么苦，相反還樂此不疲，也許班主任的意義和價值就是在苦中得以實現的。

2013年5月25日

第二篇：優秀班主任經驗材料

優秀班主任先進事跡材料

我叫陳元英，自擔任班主任以來，關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴于律己，班級教育教學管理成績突出。特別是近一年來，所帶七年級四班班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規范表里如一。班級成績在各級統考中，均取得優異成績；班級行為規范評比位居全校第二名。因班級教育教學管理成績突出，所帶班級多次被評為優秀班集體，本人也被評為優秀班主任?，F將一年來的工作總結如下：

一、忠于職守，以身作則

負有教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，一年來不曾曠過一天工，均為全勤。每天的早操、課間操與同學們一起出操喊口號；每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動；只要學生在校，每天晚寢時，必到學生宿舍察看，為學生排憂解難；在教室內，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內；在學習上，要求學生準備糾錯本，自己也準備一個大的糾錯本；要求學生答題認真規范，由此每節課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目了然，由此形成了“高效課堂”教學模式。自己的行為規范、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響，使學生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。

二、關心學生，“愛”字當頭

愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。我發現學生陳廷擘好幾次晚飯不吃，通過了解才知，家庭困難，當月生活費不夠，于是資助其生活費；其次學習上關心學生，一天學生趙勝東滿含淚水找到我說不想上了，了解才知考試成績不理想，想在下一年復習，通過一下午談心鼓起了他學習的勇氣；在心理上關注學生，學習是個艱苦的過程，學生承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關注學生的心理，學生張鐸有一段時間，始終不在學習狀態，問之，他說出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學習任務。于是及時與其家長交流，讓學生放下思想包袱，之后成績直線上升；同時還要關心學生的體魄，高考不僅考學生的智力，還要考學生的身體，每當下午自由活動時間，就要求不經常煅煉的同學一起跑步。正是由于這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關系成為朋友關系，學生關系親如兄弟姐妹。

三、民主管理，信任學生

民主管理，有利于決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產生強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據教學進度，于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。先后進行了“心向云天樹理想，腳踏實地搞學習”、“舉國歡度過國慶，目標一致向前沖”、“別人經驗我吸收，虛心學習我風流”、“一元之始于元旦，一質測后盡開顏”、“奮斗一百天，敢教日月換新顏”、“規范細心與創新，泰山之頂我獨尊”、“別人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動。同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子“活動；制定了以宿舍為單位的學習優勝、行為規范、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調動了學生學習的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級前兩名，學生的紀律衛生、行為規范等綜合評比位居學校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優秀班集體榮譽稱號。

四、典型引路，梯度推進

一個優秀的班主任，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的七年級四班學生基礎薄弱、自制力不強、差別很大，如何讓學生大面積提高自己的的學為成績成為我教育教學管理的中心和重心。經過與課任教師與全班同學的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進”的指導方法。每周班會，精心選擇多種勵志故事給學生朗讀，以此來增強同學們的自信心；每次考試進步最大的同學做典型發言，以幫助他樣樹立信心；根據學科興趣建立起來的互助小組各自形成“三人指導小組”解答學生的問題；要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的試卷，分別給優、良、差的學生做，運用梯度推進、分數同一來評價學生。三次西洪鄉統考中，只有我所帶的班中均有進入年級前20名，其中三人次進入過年級前10名。通過典型引路、梯度推進的方法指導，極大地提高了學生的自信心，讓每個同學看到了自己的優勢和前進的方向，也讓課任教師看到了學生的進步。我所帶七年級四班的所有學科，科科成績均為優異，所有任課教師個個評為優秀教師。

三年的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，今年七年級四班學生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今后的工作中，我將繼續為學生奉獻自我，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。

第三篇：優秀班主任經驗材料

優秀班主任經驗材料

優秀班主任經驗材料

尊敬的各位領導、各位老師大家好！

承蒙大家的厚愛，給我這個機會與在座的同仁進行交流。其實，回首幾十年的經歷，我所做的是每位教師都應盡的職責，是每位班主任應盡的義務。

小學班主任工作是非常辛苦而瑣碎的，班主任不但要教好書，讓學生獲得知識，充實頭腦；更要育好人，讓學生具有健康的體魄和健全的人格，從而養成良好的生活與學習習慣，為終身學習打下堅固的基礎。然而這些，作為教師的如果不付出艱辛的勞動和辛勤的汗水是不會有所收獲的。

我參加工作幾十年，一直做班主任工作，在班級管理中，雖然取得了點滴的成績，這與領導、同事、家長的大力支持是分不開的?，F在我就將自己做班主任的心得和體會與大家探討和研究。

一、愛生應如子

愛是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，就應該像母親一樣去愛自己的學生。工作中，我努力做到細微處見真情，當學生身體不舒服時，我會送上真誠的問候；當學生感冒發燒時，我會伸出手摸摸學生的額頭；當學生生病時，我會端來開水，送上母親般的關愛，只要我真誠的付出愛，收獲的必定是孩子們更多的愛，他們愿意和我談心，訴說自己的秘密。能走進孩子們的心靈，這是我最快樂的。我還記得一個即將畢業的學生，曾悄悄地在黑板上寫下這樣的一段話：“老師，謝謝您，三年來，您像母親一樣呵護我，我經常惹您生氣，可您總是用溫暖的話語教育我，讓我改掉了很多的壞毛病，讓我在這個大家庭里快樂的成長?！?/p>

二、批評講藝術

十一二歲男孩的特點，活潑好動，容易犯錯誤，對你給予的愛他會報之一笑，對他的批評教育，他會不理不睬，改掉毛病又犯錯誤。面對這樣的學生，我不急于求成，而是要從思想上讓他慢慢轉變，講究策略。

記得四年級我剛接班時，發現有一個叫馬昱樸的男孩，上課時總是無精打采，總是愛搞些小動作，還影響別人的學習，沒有一點學習的積極性；下課追逐打鬧，不是把這個打哭了，就是把那個惹急了；作業要么不做，有時做了，也是書寫潦草，丟三落四；做了兩周的值日生，弄壞了兩把笤帚……每天不是科任教師向我訴苦，就是學生告他的狀，一個馬昱樸把我們班弄得烏煙瘴氣，我在他的身上用了很多的辦法卻沒有收到效果，于是，我換了條路子，以不變應萬變。我開始慢慢的觀察他、了解他，發現他很愛勞動，不怕臟，不怕累。于是我就順水推舟讓他負責班級室內外的衛生檢查，每天做好記錄。不僅如此，我還發現他課文讀的非常好，我就讓他負責誦讀時的領讀，讓他也體會到學習的樂趣，并囑咐他提前把課文預習好，他不但做的很好，漸漸地紀律也

好了不少，作業也能夠認真的完成，我并沒有就此放松，而是在每月評選一星的班會上，我向同學們展示了他的作業，講了他進步的事情，同學們一致推選馬昱樸為“進步最大的學生”。他在“我的理想”一欄下，認認真真寫道“好好學習上大學，建設家鄉做貢獻”，看著學生的轉變，讓我懂得了，批評也需要講究藝術。

三、方法要科學

班級管理是一門學問，我們面對的是一群活生生的有個性的孩子，他們有尊嚴、有人格，他們受不同環境、不同家庭的影響，學生的人生觀、價值觀不同，形成的行為習慣也就各有差異。為了使學生在發揮自己特長的同時，又能凝集成一個團結、奮進的集體，班主任的管理方法尤為關鍵。我結合自己多年的實踐，不斷歸納總結了建立一個優秀的班集體的方法。

1、以身作則。用自己的一言一行潛移默化的影響熏陶學生，做到每件事都追求完美和實效，做學生的典范。

2、配好班干部。

3、建立家訪制度。

4、經常和科任老師聯系。

5、樹立學生典范。

以上是我班主任工作中的真切感受，只是將自己幾十年的心得與大家交流，我相信每位教師在班主任的工作中都有

自己獨特的一面。在以后的工作中我們能互相交流，相互切磋，取人之長，補己之短。在班級管理這塊沃土上，只要我們懂得用生命去做事，用真心把工作中的細節做好，就會取得驚人的效果。

第四篇：優秀班主任經驗材料

班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻，自己做班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。

一滿腔熱血育新人

工作中我勤勤懇懇，不計較個人得失，踏踏實實的為我鎮教育事業盡職盡責，做出我應有的貢獻。

1、任勞任怨抓好自己的教學工作。XX年，為了迎接當年的全市創新能力競賽，我付出了大量的心血。當時我正犯闌尾炎，一次上課時，我覺得肚子一陣一陣的疼，我站在講臺上，滿臉汗水，一手拿著粉筆，一手扶著講臺，堅持給學生講到下課，下課后，有的學生滿臉帶淚說：“老師，您回家休息吧?！蓖砩匣丶掖虻踽槙r，我為了精選習題，不時地翻開看了又看。由于病情逐漸加重，我住進了醫院。動完手術的第七天，我就出院了?；丶业漠斕焱砩?，我把學生叫到家輔導。當身體稍微好轉我又回到了學校。白天給全班學生上課，晚上我又給參加競賽的學生輔導。我特意到陳莊、利津、東營的各個書店自費購買了大量的學習資料，從中篩選了大量相應的習題，對學生進行強化訓練。“一份付出一份收獲”，在今年全市創新能力競賽中，我輔導的學生一共有13人參賽，其中有11人獲獎。高婷婷、李向清、呂飛三名學生獲得市數學學科一等獎，夏椰、張瑞男獲得市數學學科二等獎，牛倩等6人獲全市數學學科三等獎，優生的出色表現，極大的帶動了后進生的轉化。

2、不辭勞苦做好學生的家訪工作。促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協助。因此，每學期的班級工作中我都有目的、有計劃地走訪學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。由于我校地處農村，農忙時大部分學生家長白天不在家。我就利用晚上進行家訪，向家長介紹本班的學習情況，孩子的學習、紀律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協助。有時在家訪中了解到學生家中存在這樣和那樣的困難，我就想方設法去幫助。這樣教師和家長密切聯系，共同教育學生，有效地促進了學生的全面發展。

3、盡職盡責轉化好每一個后進學生。前蘇聯教育學家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！苯處煂W生的愛，勝過千次萬次的說教。本學期我班有一對雙胞胎兄弟胡朋飛、胡朋建，升五年級時兄弟二人一個總分考了37分，一個總分考了38分。我了解到，他們的母親弱智，父親殘疾。當時我想，任其發展，這兩個孩子將來走向社會怎么辦？這個家庭怎么辦？我和各科任課老師商量，每天下午放學后，輪流給他倆輔導，聯系生活實際，從一些簡單的知識講起，由于我的關愛和不懈的努力，在這學期全縣期中考試中胡朋飛數學考了57分，語文考了62分，胡朋建數學考了54分，語文考了63分，我為他兄弟倆向學校爭取了“特別鼓勵獎”。不但學習上幫助他們，在生活中我也對他們無微不至的關懷。我經常把自己兒子穿過的衣服送給他們倆。天氣不好，他們回不了家，我把他們兄弟倆領回家吃飯。在我的關懷下他們兄弟倆進步很快，現在已處于班級中游。班級工作中，我總是盡自己的最大力量為學生分憂，讓每個學生從內心深處體會到老師對他們博大的愛，這是促進學生進步的動力。

二探索自己的班級工作路子

在班級工作中，每學期初，我都要對自己的班主任要求重新定位，重新反思，總結過去班級工作的經驗與不足。

作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結合多年來自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會。

1孩子們，向我看齊

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！毙W生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。我曾經在一次班會上鄭重地向全班同學承諾：“孩子們，向我看齊！”

記得去年秋季的校園美化勞動中，我們班分到的任務是清理學校的垃圾坑，天氣雖不太熱，但一走到坑邊，陣陣臭氣撲面而來。學生們都用手捂住鼻子，遲遲沒有動手?？吹竭@種情況，我沒有批評學生，而是自己首先拿起鐵锨干了起來。同學們先是驚奇地看著我，而后紛紛拿起工具，挖起了垃圾，就連平時不愛勞動的林真同學也挽起袖子加入到勞動的行列。之后，我主持召開了一次“勞動創造美”的主題班會，在班會上我表揚了林真同學。望著林真同學臉上洋溢的掩飾不住的喜悅，我感到非常地欣慰。是啊，這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育。我雖然只是付出了一點勞動，但對學生心靈的影響，是多么地巨大。教師行為對學生的影響，使我看到：教師的人格魅力會帶給學生無窮的力量。因此我必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環境，用認真、模范的行為去影響學生的心靈。我想，這是我們每一位教師都應該做到的。

2愛是世界上最動人的語言

“輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠屬于你，從此你不再孤單……”這是歌曲《讓世界充滿愛》中的幾句歌詞。《讓世界充滿愛》是我最喜歡的一首歌，也是我最經常給學生聽的一首歌。每當和孩子們一起聽這首歌時，我的心中便會升騰起一種莊嚴：愛無界，愛無限。我愿把我的一腔熱愛，奉獻給我的學生們。我認為，師愛，是我們教師心中永恒的主題，師愛無異于母愛，愛是世界上最動人的語言，教師對學生的愛，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛，這種愛是深沉的，它蘊涵在我們為學生所做的一切事情中，使學生無時無刻不感受著這種愛的真誠。學生們只有感受到老師的愛，才會有學習的動力，才會在生活中，在學習上一步一個腳印地堅實地前進。記得那是幾年前，我的班上有一個差生，他不但學習不好，還經常跟同學打架，經過數次批評教育，都不見效，經過了解得知，他的母親因車禍去世，父親忙于生計，無暇顧及他的學習。他整天在失去母愛的環境中艱難的生活著。我感到自己受到一種良心的譴責：自己的學生處于這樣一種環境，自己卻一無所知，簡直太不應該了。面對他，我知道他最需要的是什么。一種強大的責任感讓我下定決心：心靈的創傷要用母愛來撫平。我在班上召開了“讓我幫幫他”的主題班會。發動同學們向他伸出援助之手。平日里，我利用一切可能的機會接觸他，幫助他，給他母親般的關懷。下雨回不了家，我給他端上熱水熱飯，冬天冷了，他穿著破爛的棉衣凍得渾身發抖，我把兒子穿小的棉衣給他穿上。直到現在，我也忘不了他的一篇日記中的幾句話：趙老師，您送給我的不只是一件棉衣，那是媽媽的愛，趙老師，您多象我的媽媽……漸漸地，這位同學不再沉淪，他努力學習，成績一天比一天好，以優良的成績順利升入初中。是愛，感化著一個個學生，是愛，促使他們不斷進步，天天向上，愛并不一定要用語言來表達，但它是世界上最動人的語言。

3真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”

班集體，是學生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭。無論老師，還是學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優化班級管理，營造一個個溫馨、和諧的家庭，我費盡了心思。首先，創設優化的管理環境，把學生從受教育者轉化成一個自我教育者，突出了學生的中心地位，讓學生做班級的主人。大家創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進，有強大凝聚力的班集體。然后，充分發揮學生主體作用，構建民主組織，實施“班干部競選”，選拔一部分責任心強，有工作能力的同學擔任班干部。這樣，即減輕了班主任工作的負擔，又鍛煉了同學們的能力。在抓好班級管理的同時，我還不斷開展寓教于樂、豐富多彩的文體活動，使學生的才華得到展示，集體自豪感得以增強。民主化的管理和家庭化的情境，使每個學生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團結、積極、向上的正氣。在我和同學們的共同努力下，各項活動我們班均取得好成績，我所任教的班級連續幾年獲得校“優秀班集體”稱號，衛生流動紅旗始終在我們教室中飄揚。同學們都自豪地說：“我們生活在一個多好的家庭中，我們愛我們的家！”

第五篇：優秀班主任經驗材料

優秀班主任經驗材料

做魅力班主任

高峰，女，1969年12月出生，高級教師，齊市教育學院畢業，大專文憑?，F為克山縣第三小學教師，年組長及縣骨干教師。從教以來，自己一直奮斗在教育第一線，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得了廣大師生的尊敬和愛戴。20年來，我一直在小學擔任著班主任工作，熱愛學習，刻苦鉆研，在教學工作中我積極參加學校組織的各種培訓，成為新一代學習型研究型學者型教師。并求實創新，敢于拼博，勇于奉獻，團結協作，憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度，取得了令人矚目的成就，在縣教育界特別是小學擁有很高的聲譽和威望。為克山縣教育改革發展作出了突出的貢獻。本人的做人原則是：干一行愛一行，爭取成為學生心目中的魅力班主任。

自參加工作以來，在工作中認真貫徹黨的教育方針和政策，堅持育人為本，教育書人，為人師表，全面關心學生健康成長，自覺用良好的師德風范和良好道德行為影響教育學生。教育理念先進，教育方針得當，勤勤懇懇，取得了優異成績，深受領導、同行和家長的好評。

一、德育為先，為孩子們奉獻一片愛心。

愛心是一個班主任管好班級的基礎，只有愛學生，學生才會信任你。在這些年的教育教學工作中，我認真學習。始終堅持、以德育教育為主，我深刻地體會到：百年樹人，教師為本，名師培養，師德為先。在我的心中將自己的心掏給孩子們。使他們在“愛”的懷抱中快

樂成長。師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用?！皼]有愛就沒有教育”，“愛是打開學生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。為了讓學生更好的體會到師愛的溫暖，在日常的教育教學工作中，我就是在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生對陌生環境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習。

師德師風，不是簡單的說教，而是一種精神，一種品德的體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現。

二、扎實教學，為孩子們鋪好求學之路。

教學是檢驗教師工作的重要手段。在教學過程中，自始自終堅持認真備課，努力改進教學方法，在提高自身素質的前提下，注重了備、講、輔、批、改五道關口，在往年教學工作中認真鉆研教材，使自己在教學中對教材有了深刻的了解，為抓好課堂教學效率奠定了基礎。在課堂上讓學生唱主角，教師當配角，把課堂還給學生，讓學生自主學習，認真探討，發現問題后教師及時引導，使學生真正成為課堂的主人。讓每一位學生都有進步，每一節課，學生都有成功的喜悅，有力地調動了全體學生學習數學的積極性，通過我的不懈努力，我所帶的班以朝氣蓬勃、奮發向上的風貌活躍于校園，回報于社會。全班學生個個遵紀守法，勤奮好學，使得我班各學科的成績均名列同年級榜首。

三、加強管理，為孩子們創設良好的學習氛圍。

班級管理工作是一門育人科學。作為一個班主任，我深知自己肩上的擔子的份量，要想管理好一個班級，首先要了解學生，掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態，才能從實際出發。俗語說得好：“沒有規矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如在班級量化考核中多加分少扣分，以此來充分調動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規的制定不需面面俱到，以不影響學生的個性發展和不傷害學生的自尊為前提。學生犯錯后不要馬上指出，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節目等等。

對于新班級，開始階段的常規工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎，班級會出現積極向上穩步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。同時培養樹立學生的自信心，使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情。

做班主任這么久，使我感受最深的是:要做一個出色、成功的班主任，必須要有“三心”，那就是愛心、耐心和責任心。

記得我剛接任這個年級的班主任工作時，這個班的男生大多數是思想單純幼稚、淘氣貪玩。面對這種情況，我通過深入調查，了解到這些淘氣的學生大多數是因父母忙于工作，無暇顧及孩子的學習和生活，使其養成了自由散漫，懶惰渙散，不求上進的習慣。針對學生的不同情況，我主動找他們進行交談，幫助他們明辨是非，鼓勵他們樹立自信心，消除自卑感，并在生活和學習上給予幫助，時時注意他們的閃光點，并及時表揚，后來同學們的變化很大，不但不淘氣，而且學習成績也有了明顯進步。作為班主任的我，并沒有對他們放棄，而是以行動感化他們。一次次心靈的溝通、一次次精心的指導，終于使他們增強了學習的信心。孩子們學習的熱情比以前更濃了，整個班級的面貌煥然一新，經過我的努力，這個班獲得了全校“先進班集體”稱號。

自己多年工作的努力，受到了上級領導的肯定，在2008年獲得了“教育教學質量優秀獎”，同年被評為“優秀教師標兵”，“優秀大隊輔導員”，2009年獲得了“教育教學質量優秀獎”，2010年被評為“優秀教育工作者”，“優秀指導教師”，“教學工作先進工作者”，2011年被評為“優秀班主任”。

成績只能代表過去。雖然付出了艱辛，但也代表著喜悅，更多的則代表著責任。我將以此作為新的起點，讓這份責任，鞭策著我繼續努力，再攀新的高峰。