第一篇：體育教學比武心得

取長補短，共同進步

龍灣小學 夏雅琴

本學期以來，我校認真開展了“課內(nèi)比教學”活動，全校老師都參加了講課比武。通過講課、聽課、評課和討論，我得到了很多收獲和體會，特總結(jié)如下。

一、發(fā)現(xiàn)老師們的長處，作為自己教學的指路牌。

在課內(nèi)比較學的活動中，我聽了很多老師的課，也聽了很多不同學科的課，同時也學到了他們在教學上的一些好方法。

有一位數(shù)學老師在教學《平行四邊形的面積》這節(jié)課中，楊老師并不是直接就告訴學生平行四邊形的面積公式，而是讓學生自己動手通過剪切拼湊將平行四邊形變成長方形。然后根據(jù)長方形的面積推出平行四邊形的面積，這樣學生不僅掌握了新知識而且還復習了就知識；學生不僅開動了腦筋思考問題而且也提高了學生的學習積極性。這位老師，利用簡單的模板讓學生直觀地感知了通過長方形面積得到平行四邊形面積的過程，也提高了教學的效率。然后讓每個學生利用學具擺一擺圖形的變換過程，在大腦中形成深刻印象。這位老師在課堂中用簡單的模板，取得了不同一般的教學效果，給我留下了深刻的回憶。

其次就是一位語文老師的課，雖然我們學校的教學條件有限，但是這位語文老師自己制作教具，比如動物卡片，動物頭飾。在學生認讀《坐進觀天》這篇課文的字詞時，用動物卡片作為獎勵大大提高了學生的學習興趣，也增加了課堂氣氛。還有這位老師在課文閱讀形式中采用了分角色讀，分男女讀，指名讀，齊讀等各種形式，再把角色的感情加進去讀，使讀課文不再單調(diào)枯燥，而是學生都樂于讀。所以這位老師能把一節(jié)簡單的課文能上的這么有滋有味，豐富多彩，值得我好好學習。

還有一位老師的組織教學也是值得我借鑒的。在課堂上當學生的注意力開始分散、教室里顯得比較混亂的時候他會說“一二三。”同學們馬上會說：“坐端正！”多數(shù)同學都會坐端正并安靜下來望著老

師。如果這時侯還有學生在搞其它的事情，他又就說：“一雙手。”學生會馬上說：“放桌上！”絕大多數(shù)學生都會把手放在桌上坐得端端正正的，個別還在搞事的學生也會受到其他學生的檢舉。如果希望學生的動作快一點，他就會說：“比一比，看哪個同學先做好！看哪個組先做好！”學生很快就會按老師的要求做好。對做得好的學生及時表揚他們，像“你做得真好！”、“你真聰明！”這些鼓勵的話語經(jīng)常送給學生，學生越來越聽老師的話了。這樣的組織教學比我們發(fā)脾氣批評學生效果會更好，而且這樣的鼓勵和表揚會增強學生的自信心，真是一舉幾得啊！

總之，聽了這些老師的課，學到了很多的教學方法，受到了很大的啟發(fā)。他們的優(yōu)點，將成為我教學路上的指路牌。

二、發(fā)現(xiàn)老師們的不足，作為自己教學的警示牌。

在教學聽課活動中，老師們在課堂中也會出現(xiàn)一些問題。有些老師可能出現(xiàn)這方面的問題，有些老師可能出現(xiàn)那方面的問題，方方面面的問題對我們的教學行為都有一定的警示作用。

比如有的老師上課時導語沒有激情，不能調(diào)動學生積極性，課堂顯得很沉悶。有的老師上課時管不好課堂紀律，學生自由散漫，教學效果差。有的老師上課時教學環(huán)節(jié)設計不夠合理，教學程序不流暢，學生感覺一頭霧水。??在聽課中發(fā)現(xiàn)的這些問題，都將成為自己教學的警示牌。

三、彌補自己的不足，提高自己的業(yè)務水平。

通過自己設計教學方案、進行課前準備、實施課堂教學和教師評議的活動，就能發(fā)現(xiàn)自己在教學中的不足。然后找出改進的辦法，并依照辦法改進，就能提高自己的業(yè)務水平。

在這次的“課內(nèi)比教學”的活動中，我進行了二年級體育《小青蛙從軍記—青蛙跳》這個內(nèi)容的教學展示。這個內(nèi)容對于二年級的小學生來說仍然是有一定難度的。所以這一節(jié)課我設計了一個故事“小青蛙從軍”來引入。誘導學生進入角色，想象青蛙從起跳離地，空中舒展，下地緩沖的樣子。為學生營造了思考、探索、討論、的氛圍，激發(fā)練習興趣。然后讓學生分散試跳一下，體會一下落地緩沖那感覺。學生通過自己體驗得出立定跳遠的動作要領。培養(yǎng)了學生自主學習、探究學習和合作學習的能力，充分調(diào)動學生的學習的積極性，發(fā)揮學生的學習潛能。最后通過比賽誰是青蛙大王，讓學生體會跳躍的喜悅。

但上完課后也感到一些不足，就是因為場地問題，把隊伍拉了太長，不利于教師發(fā)現(xiàn)問題，還有就是在調(diào)動隊形方面還存在問題，有點混亂。在比賽中，因為沒有區(qū)分男女生，結(jié)果都是男生獲勝，課前考慮不周全。所以在以后的教學中還需多思考，考慮要更周全。在專業(yè)方面還需要多多學習。

四、發(fā)揚自己的特長，形成自己的風格。

通過聽課，我發(fā)現(xiàn)每位老師在教學上都有自己的風格。當然，我也有我的風格，老師們認為我課前準備充分、教學目標明確、課堂環(huán)節(jié)清晰、能夠抓住重點進行教學??總之，這節(jié)課還算及格，但是還是存在很多不足之處。當我認識了自己的短處以后，我就可以對癥下藥，多多請教有經(jīng)驗的老師，不斷提高自己的教學能力。

這次“課內(nèi)比教學”的活動，讓我在聽課、講課和評課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的長處和不足，而且能以其他老師的長處來彌補自己的不足，以老師們的短處作為自己教學的警戒，逐步形成自己的教學風格。因此，我發(fā)自內(nèi)心地感嘆：“這個活動搞得好，讓我們有了向老教師學習的機會，有了讓老教師發(fā)現(xiàn)我們不足的機會，有了我們共同學習進步的機會。”

第二篇：教學比武心得

教學比武心得

鄧玲婭

這次縣里開展的教學比武活動，讓我受益匪淺，年輕教師的活力風采以及骨干教師的成熟老練都值得我去學習，效仿。短短二天的時間，聽課、講課、評課，我覺得自己在教學方面收獲的很多。

這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的老師。他們不但是優(yōu)秀的老師，更是出色的教學能手。每節(jié)課的教學都充分體現(xiàn)出了老師們的細心、耐心和精心。在教學目標的確定、教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織等方面都各具特色，更體現(xiàn)了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。肖建國老師，他在講述《中華民族資本主義的曲折發(fā)展》時，把民族資本主義的發(fā)展概括為：幼兒、少年、青年、老年時期，每個時期都用一句詩生動形象地加以描述，并在授課中創(chuàng)設了民族企業(yè)家張謇的創(chuàng)業(yè)情境，讓學生對民族資本主義的發(fā)展歷程在短時內(nèi)就可形成深刻印象。石齊劉老師的課堂組織能力值得我學習，學生的積極性很高，整個課堂秩序井井有條，尤其是他在最后采取的分組討論總結(jié)，更是這節(jié)課的亮點。李老師和張老師都是資深骨干教師，他們對教材的把握，傳授的深度是我遠不能及的。

在這次活動中，我選上的課題是《物質(zhì)生活與習俗的變遷》，這課內(nèi)容對學生們來說比較熟悉，但是課本知識點比較散、碎。怎么把零散的內(nèi)容有機地整合在一起？帶著這個疑問，我請教了學校同科老師，最終確定了以時間為線，分三個階段來進行闡述，這樣整課內(nèi)容就條理化了。因為是到外校上課，對那里的學生不熟悉，所以如何才能調(diào)動學生的積極性？這也是我備課過程的一個難題。學校老師也都紛紛為我出謀劃策，經(jīng)過認真思考后，我意識到：以誠相待。只要我付出的是真情實感，那定會換得學生們的信任，從而激起他們的興趣，調(diào)動他們的積極性。在上課過程中，當請學生上臺來演示拿“刀”“叉”的方法的時候，因為大家對西餐不是很熟悉，都不敢上臺來。我看到有位同學抬著頭，眼里流露出一絲羞澀和期待，我知道他愿意。于是我對大家說：“同學們，這是一次鍛煉自己的機會，我們要好好珍惜。就像我現(xiàn)在站在這里，我也是在把握機會鍛煉自己，不用害怕！”當我話音一落，只見剛才那害羞的男孩子站了起來走上講臺，正確的演示了“刀”“叉”的握法，并且他還大聲地用語言加以說明，我興奮地為他熱情鼓掌。整節(jié)課沒有預想地緊張，我感覺自己已經(jīng)完全融入到學生當中去了。最終我的課得到了評委的充分肯定，給予好評。

這次活動也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的很多的不足：比如，在問題設置，沒有考慮題目的難易層次；自主學習環(huán)節(jié)，感覺還是沒能讓學生充分討論開來等等。

這次教學比武活動，使我原本凈如白紙的教學經(jīng)歷增添了絢麗的色彩，美麗的風景不是一朝一夕就能繪制而成，我會加倍努力，讓自己的教學生涯充滿歡笑和陽光。

學海無涯，教海亦無涯；教中學，學中教。

第三篇：教學比武心得

教學比武心得

王立華

借“校內(nèi)比教學，校外訪萬家“活動的春風，我校再一次掀起了教學比武的高潮，這次課堂教學大比武活動給每位教師提供了完善自我，發(fā)展自我的舞臺，讓我們得到了一個相互學習，相互促進的機會，讓我學到很多教學新方法，受益匪淺，不僅使自己的專業(yè)知識更加精深，同時也加強了不同學科知識的聯(lián)系，拓展了知識面。課堂教學過程是教師不斷反思的過程，教師走上了講臺，不是重復一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學生能自主地進行嘗試，真正使學生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應用，為學生營造一個綠色的生態(tài)課堂。這次活動的開展讓我對如何構(gòu)建高效課堂有了更深刻的理解，具體總結(jié)如下：

第一，充分備課，精彩導入

通過比賽活動，使我意識到，充分的備課，精彩的導入，才是高效課堂教學的良好開端。我們只有做好充分的準備工作，才能保證課堂教學有效地、順利地進行。因此，我們要吃透教材，掌握課文的主要內(nèi)容，準確把握課文的重難點，才能為下一步的教學設計打下科學的基礎。同時，我們要充分地備學生，對他們的知識水平、知識結(jié)構(gòu)有一定的了解。只有了解了學生，才能有效地進行課前預設，才能有美好的課堂生成。

第二，活躍課堂，精講精練

在課堂中，我們要采取多種有效的措施，讓學生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識。在組織課堂教學的各環(huán)節(jié)中，我們要時刻牢記學生才是課堂教學的中心，要精心設計，調(diào)動學生課堂學習主動性。精講精練是高效課堂教學的關鍵。課堂教學要做到精講精練、講練結(jié)合。在課文內(nèi)容的處理和講授過程中，要多引導學生主動參與思考與表達，提高“講”的針對性與“練”的有效性。

第三，放手學生，小組合作

隨著“課內(nèi)比教學”活動的深入，使我感覺到，我們在教學的過程中，一定要大膽的放手學生，發(fā)動學生，讓他們以積極、飽滿、樂學的態(tài)度主動地參與到我們的教學中。通過學生自主探究和小組合作的學習，讓他們自主地解決學習中遇到的難題和問題。只有這樣，他們才能真正的成為學習的主人，從被動的接受者轉(zhuǎn)變成主動的樂學者。第四，精彩學習，精練總結(jié)

精彩學習過程是高效課堂教學的核心。因此，我們不要僅僅關注教師講得多么精彩，更要關注學生學得多么主動。在教學過程中，我們應該培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，敢于從不同角度，用不同的方法分析問題和解決問題的習慣。課后，要留下精練的總結(jié)反思。我的每一堂課都給學生留出一段時間，讓他們自主進行歸納、總結(jié)和提煉，將講課的思路方法內(nèi)化為自己的東西。

當然，我自己也存在很多的不足和缺點，比如，對教材深度的把握和拓展不夠，對細節(jié)的處理不夠細化，只注重美好的預設，沒關注精彩的生成等等。總之，通過大比武活動，我找到了自己課堂教學的若干不足之處，與其他老師相比我還有很多有待改進的地方。因此，在以后的教學過程中，我要繼續(xù)向老師們學習，多與他們交流，多聽他們的課，取長補短；深刻的挖掘教材，充分的了解學生，做到有備無患；積極學習新的教學手段，運用多媒體等教學工具，來促進教學水平的進一步提高。

總之，這次比武活動，讓我認識到了各位教師的精華，集眾采之長，融入到以后的教學之中，這是我今后前進的方向。力爭全面武裝自己，發(fā)揮最大的潛能，貢獻出自己最大的能量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

第四篇：體育教學比武體會

4月，是我在朝陽實習的第二個月，繼上個月觀摩學習了小學部14位教學經(jīng)驗豐富的朝陽資深教師的師范課后，在本月的青年教師微型課教學比武觀摩學習中，我又一次感受到了朝陽新生教師群體的努力與優(yōu)秀。

比賽共分為三個小組，語文組、數(shù)學英語組和藝體組，共有29位青年教師參賽。所有參賽的老師，在賽前，信心十足，認真?zhèn)湔n，廣翻資料，精心設計，充滿著不到長城非好漢的豪邁氣概。在賽中，面對聽課的評委，心態(tài)平和，身處無人的課堂，滔滔不絕，顯示出檣櫓灰飛煙滅的必勝信念。

語文組莊平老師的微型課《科里亞的木匣》，對詞語的教學不僅形式多樣，而且扎實有效，能讓詞語在孩子們心里“活”起來。引導學生對課文整體的把握也別具匠心。莊老師先以照片導入，用課件出示幾個不同年齡段小朋友的照片，問其中一個小男孩五歲時和九歲時的照片有哪些不同。這樣的導入新穎特別，符合學生的認知能力和認知規(guī)律，容易激發(fā)學生的學習積極性。接著莊老師帶領學生學習新課，讓學生知道隨著時間的變化，人物也在變化，周圍的一切也都在變化。最后聯(lián)系實際引出一切事物都在變化的道理，要學會用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題，讓學生有一個從感性認識到理性認識的飛躍。莊老師的課深入淺出，從理論到實踐聯(lián)系緊密，整堂課洋溢著濃濃的語文味。

數(shù)學組李健老師的《有余數(shù)的除法》，在教學中先創(chuàng)設了學生所熟悉的情境——“分糖果”，引起學生的興趣，把數(shù)學問題置于現(xiàn)實生活中，使學生有親切感，從而感受數(shù)學問題來自實際生活，滲透“生活數(shù)學”的意識。課的開始，由10粒糖果導入，設計了一個問題:“同學們，今天老師要把這10粒糖果分給5個小朋友，要使每人分得同樣多，該怎樣分？如果是6個小朋友，又該怎么分？”在提問的同時，復習“怎樣才能使每人分得同樣多”,要求學生回顧，由此想到以前所學的平均分。然后通過小組合作的學習形式，組織學生活動。在活動中，又讓學生觀察發(fā)現(xiàn)有的是正好分完，有的卻沒有正好分完，如果沒有正好分完，那怎么辦？讓學生通過動手操作，由沒有剩余引出有剩余，初步建立了余數(shù)的概念，同時，使學生認識到，“有余數(shù)的除法”來源于實際生活，根據(jù)所學新知識，可以幫助學生解決身邊的數(shù)學問題，進一步調(diào)動了學生學習新知識的主動性和積極性。

英語組陳小明老師的微型課《I like my toy soldier》（我喜歡我的玩具士兵）。陳老師上課神采飛揚，激情四溢，課堂生動有趣，很有瘋狂英語李陽大師的風范。我想，能成為她的學生該是件多么幸福的事啊！陳老師先讓幾個學生從她所帶的袋子里抽取玩具，低年級學生都喜歡玩具，所以這樣的導入把學生學習的積極性充分調(diào)動起來了，接著陳老師采用課件圖片和實物相結(jié)合的方法來學習單詞和詞匯，讓學生根據(jù)圖片來判斷意思，這樣有助于培養(yǎng)學生形象記憶和邏輯思維的能力，將單詞和句型融合在情境里教學，有效地訓練了學生聽、說、讀、寫各方面的能力，學生自然輕而易舉地就把應掌握的知識全部記住了。

藝體組劉歡老師的體育課《動物狂歡節(jié)》，整堂課劉老師帶領學生一起參觀動物的狂歡party，以綜合的活動性游戲為手段，通過學生在動物學本領和動物運動會的比賽，全面發(fā)展學生在跳躍方面的能力和靈敏素質(zhì)。劉老師以游戲的形式開始體育課，完成熱身活動，充分發(fā)揮了學生的想象力和表現(xiàn)力，再讓學生根據(jù)老師的提示模仿動物特有的動作，通過設置障礙來提高學生的彈跳力和應變能力，讓學生充分體驗到了運動的樂趣，提高了學生參加體育鍛煉的興趣。最后，伴隨著悠揚的音樂，師生一起做放松運動結(jié)束本堂課。

以前沒有見識過“微型課”的真面目,印象里,那就是教師在講臺上自編自導自演的一出戲。但是，通過觀摩這次微型課教學比武后，我有了新的認識。參賽的每位老師都做到了“賽場無學生，心中有孩子”。不管比賽結(jié)果如何，我相信每位老師都在這次比武中得到了成長，增長了才干，收獲了希望，對我而言更是一個很大的激勵，看到了各位青年教師不同的閃光點，學到了很多成功的好經(jīng)驗，也對比出了自身的不足。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

第五篇：教學比武心得1

教學比武心得

劉愛嬌

為響應“課內(nèi)比教學”的號召，我們學校語文組展開了教學比武，這無疑為我們教師業(yè)務素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學習機會。我受益匪淺，讓我近距離地領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面就談談我的一點聽課感受：

一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

1、教師基本功強，有一定的文學底蘊。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，；

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。

二、調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。

三、課前互動是一個很關鍵的環(huán)節(jié)，在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學生互動的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用一些小游戲來活躍課堂氣氛，尤其是一些年輕的老師能說會唱，肢體語言豐富，很得學生們的喜歡。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓學生喜歡上課？怎樣培養(yǎng)學生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

反思之余，讓我認識到只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的，自己需要學的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，其次，熱情永遠不能跟經(jīng)驗相抗衡。虛心向別人學習，充實自己，做一個永不自滿的學習者。