第一篇：2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期期末考試試卷分析(二年級(jí)語(yǔ)文)

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試-試卷分析

2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期期末考試是八學(xué)區(qū)統(tǒng)考，正陽(yáng)鎮(zhèn)由正陽(yáng)教育組安排五所小學(xué)相互交叉監(jiān)考，杜絕了考場(chǎng)舞弊，嚴(yán)肅了考風(fēng)考紀(jì)。閱卷工作由八學(xué)區(qū)之間交叉批閱，杜絕了閱卷工作的漏洞。為了更透徹的讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握，以便于今后的教學(xué)工作，現(xiàn)將二年級(jí)期末語(yǔ)文質(zhì)量評(píng)估如下：

一、試卷特點(diǎn)

１、本次考查試卷以教材的內(nèi)容為素材，體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求，貼近教學(xué)和學(xué)生。試題靈活，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有挑戰(zhàn)性。

２、靈活多樣的題型給了學(xué)生展示個(gè)人能力的機(jī)會(huì)，符合兒童的心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生答題的積極性，增加了學(xué)生的自信心，使孩子們?cè)诖痤}的過(guò)程中，感覺(jué)到語(yǔ)文無(wú)處不在，語(yǔ)文如此可愛(ài)。

３、考查內(nèi)容：本次試題考查了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，即考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的情況，又考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。豐富的題目，使老師也深刻認(rèn)識(shí)到“考試并非只考書本上的死知識(shí)，而是要考查學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)”。

二、試卷評(píng)價(jià)

二年級(jí)語(yǔ)文試卷由十道大題組成，內(nèi)容豐富、題型靈活。語(yǔ)文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷從補(bǔ)充音節(jié)、看拼音寫詞語(yǔ)、形近字組詞、填量詞、詞語(yǔ)的搭配、加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞語(yǔ)連線、將詞語(yǔ)連成一段話、古詩(shī)填寫、口語(yǔ)交際、閱讀理解、寫話等對(duì)二年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)

行了全面而細(xì)致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。難度適中。

三、試題分析

1、第一題考查了8個(gè)根據(jù)漢字與部分聲母補(bǔ)充音節(jié)的能力，學(xué)生的準(zhǔn)確率較高。

2、第二題考查學(xué)生按照拼音寫漢字的掌握能力。這題失分較多的是“傍”，這個(gè)字是后鼻音、單人旁，很多同學(xué)把它寫成了木字旁，有的甚至沒(méi)有帶偏旁，失分較多。教師平時(shí)要對(duì)前后鼻音的字多加鞏固，對(duì)形近字多加練習(xí)。

3、第三題是根據(jù)拼音寫形近字，給出的四個(gè)形近字平時(shí)的訓(xùn)練比較多，這題的準(zhǔn)確率較高。

4、第四題分了三個(gè)小題。第一小題是填量詞，在“一（）云朵”上大家錯(cuò)的比較多，大部分的學(xué)生都填的是“一（朵）云朵”由于重復(fù)使用的不恰當(dāng)，應(yīng)該是“一（片）云朵”，失分較多。第二小題是照樣子，在圖中填上合適的詞語(yǔ)，準(zhǔn)確率高。第三小題是給句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這題的三個(gè)句子都是課文中的原句，所以也都復(fù)習(xí)過(guò)。這題得分率是100%。

5、第五題是將合適的詞語(yǔ)連線。這題有部分學(xué)生出錯(cuò)，主要是詞語(yǔ)搭配不恰當(dāng)，教師平時(shí)要把握好閱讀的積累，既要鼓勵(lì)多閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣，也要引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀，正確運(yùn)用。

6、第六題考查的內(nèi)容較多，將詞語(yǔ)連成一段話、補(bǔ)充句子、造句、仿寫等。失分嚴(yán)重的是在第四小題上，給了一個(gè)例句，讓學(xué)生仿

寫句子。“不論，都。”學(xué)生補(bǔ)充寫成的句子都不夠恰當(dāng)，語(yǔ)句的組織上不夠合理。教師應(yīng)該在今后的教學(xué)工作上對(duì)關(guān)聯(lián)詞的使用多加指導(dǎo)與練習(xí)。

7、第七題是古詩(shī)填空，這兩道小題都是課文里的古詩(shī)，并且要求背誦與默寫，準(zhǔn)確率是100%。

8、第八題是口語(yǔ)交際。問(wèn)“你長(zhǎng)大后想做什么樣的工作？如：醫(yī)生、軍人、教師、航天員??請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這樣的想法？”大部分的學(xué)生都只寫了兩句話，而且都沒(méi)有說(shuō)出為什么會(huì)有這樣的想法。看來(lái)在平時(shí)的口語(yǔ)交際過(guò)程中訓(xùn)練的不夠充足，孩子的思維太束縛，缺少發(fā)散性。教師在今后的教學(xué)工作中應(yīng)該幫助學(xué)生多做訓(xùn)練，增強(qiáng)孩子的思維靈活性，多培養(yǎng)學(xué)生用心感受生活。語(yǔ)文與生活是不可分割的！

9、第九題是閱讀理解，并且也是課本上的原文段落《朱德的扁擔(dān)》，這也是本張考卷大部分學(xué)生失分最多的地方，學(xué)生對(duì)回答問(wèn)題本身就是弱項(xiàng)，課文的內(nèi)容背景他們的理解也不夠深入，再加上平日與人交際也不是很豐富，這道題的回答都不夠深刻，導(dǎo)致大部分學(xué)生失分嚴(yán)重。教師應(yīng)在今后的教學(xué)中對(duì)難以理解的課文多加分析、讓學(xué)生身處那樣的環(huán)境去體會(huì)，去感悟。幫助學(xué)生增強(qiáng)閱讀理解能力。

10、第十題是寫話。這學(xué)期馬上就要結(jié)束了，即將迎來(lái)寒假生活，說(shuō)說(shuō)你的寒假生活打算怎樣度過(guò)？按理說(shuō)這種寫話不難，但是平日做的比較多的都是看圖寫話之類的，所以在考試中這道題學(xué)生都只是幾句話概括的說(shuō)了說(shuō)，沒(méi)有詳細(xì)的安排計(jì)劃，沒(méi)有更豐富的生活樂(lè)趣，寫的平淡無(wú)味，內(nèi)容枯燥。大部分的學(xué)生在語(yǔ)句上的安排不夠完善，內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，加上學(xué)生的想象有限，導(dǎo)致大部分學(xué)生在這道題中也有大量失分，所以寫話寫的精彩的并不多見(jiàn)。

四、分析總結(jié)

1、從這次檢測(cè)中可以看出，部分記憶力較差的同學(xué)在看拼音寫詞語(yǔ)方面有較大的欠缺，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。在審題方面也需要多加培養(yǎng)。在今后的教學(xué)當(dāng)中，主要從以下幾個(gè)方面加以整改：一是要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。三是及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。四是加強(qiáng)積累運(yùn)用。五是加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、語(yǔ)文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的。問(wèn)題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識(shí)了閱讀的重要性。并在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會(huì)結(jié)合試卷上出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛(ài)上閱讀，愛(ài)上語(yǔ)文，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

李思嫻2014-1-15

第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末考試試卷分析

二年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析

王淑蕾

期末考試已經(jīng)結(jié)束，從整個(gè)班級(jí)的情況來(lái)看，考試成績(jī)不是很理想，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，一些不該錯(cuò)的題目出現(xiàn)了錯(cuò)誤。本次考試班級(jí)44人全部參加考試，平均分96.9分，滿分7人，優(yōu)秀率100%。本次考試高分不少，但是低分也很多，這使得平均分不高。

一、考試試卷情況分析

1、看拼音寫詞語(yǔ)部分：大部分學(xué)生書寫正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有寫錯(cuò)別字的，特別是“怪”和“波”兩字錯(cuò)得較多。

2、第二、三、四、五、六、七這幾個(gè)大題基本沒(méi)有錯(cuò)誤，大多數(shù)出錯(cuò)的同學(xué)是由于寫了錯(cuò)別字或者粗心造成的，以后還應(yīng)該練習(xí)孩子們認(rèn)真錯(cuò)題的能力。

3、第八大題查字典，“誠(chéng)”字查大寫字母這個(gè)地方有些學(xué)生寫成聲母導(dǎo)致錯(cuò)誤，還有的“誠(chéng)”字的拼音寫錯(cuò)，反應(yīng)出拼音部分學(xué)的不扎實(shí)。

4、第九大題按課文內(nèi)容填空`：大部分學(xué)生對(duì)課文熟悉，但還有小部分同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)別字，從而出現(xiàn)了失分。

5、課外閱讀：完成得還可以，部分同學(xué)在第一小題出錯(cuò)，學(xué)生們可能沒(méi)有看見(jiàn)感嘆號(hào)的句子。

6、看圖寫話。這次的看圖寫話意思簡(jiǎn)單，寫起來(lái)也不難，但是部分孩子感覺(jué)無(wú)話可寫，只寫三四行，內(nèi)容單調(diào)。還有的書寫不認(rèn)真，今后在作文方面應(yīng)該加強(qiáng)練習(xí)。

三、整改措施： 針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的問(wèn)題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采取以下措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫，多說(shuō)，多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的階段檢測(cè)。以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語(yǔ)，成語(yǔ)，背誦古詩(shī)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

今后教學(xué)中，我要注重平時(shí)的教學(xué)，功夫下在平時(shí)。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，爭(zhēng)取下次有更大的進(jìn)步！

第三篇：2010——2011學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末考試試卷分析

2010——2011學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末考試試卷分析

“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。”從《課標(biāo)》所提出的這個(gè)要求來(lái)看，試卷基本符合命題原則，知識(shí)點(diǎn)分布上既重視了基礎(chǔ)知識(shí)的考查又考查了學(xué)生理解、運(yùn)用知識(shí)的能力。從從分?jǐn)?shù)安排上看，基礎(chǔ)部分占75分；閱讀占10分；寫話占15分。個(gè)人認(rèn)為試題創(chuàng)新方面和孩子生活稍有脫節(jié)。

二、考試情況及分析

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

基礎(chǔ)知識(shí)部分共有七大題，期中得分率最高的是第一題看拼音寫詞語(yǔ)、第二題選擇正確的讀音和第四題填一個(gè)詞，組成詞語(yǔ)。由此看出基礎(chǔ)知識(shí)（字詞、讀音）的掌握情況較為理想。第六題十二生肖順序考察失分較多，存在主要問(wèn)題及分析如下：

1、基礎(chǔ)知識(shí)仍需進(jìn)一步夯實(shí)。

2、對(duì)要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。

3、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面不能死記硬背二應(yīng)該使知識(shí)學(xué)活了。

（二）閱讀

平時(shí)訓(xùn)練的形式不夠多樣，學(xué)生見(jiàn)識(shí)得太少，對(duì)生活的體驗(yàn)也不夠豐富缺乏生活實(shí)踐和積累。

（三）寫話

本次寫話得分率較理想，大部分學(xué)生都看懂了圖意，寫清楚了內(nèi)容，但有的學(xué)生仍存在寫話不通順或搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。在今后的教學(xué)中要注意落實(shí)教材中寫話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容，平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。

三、今后教學(xué)中要注意的問(wèn)題

1、認(rèn)真鉆研教材教參，把握好教學(xué)重難點(diǎn)。

二年級(jí)是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)期。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，減少機(jī)械、重復(fù)性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對(duì)教材的深入鉆研和對(duì)教參上重點(diǎn)的學(xué)習(xí)、體會(huì)。只有教師先做到心中有數(shù)，才能在日常教學(xué)中循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行到位的培養(yǎng)。

2、重視習(xí)慣培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，在今后的教學(xué)中嚴(yán)格要求并注意指導(dǎo)方法。習(xí)慣培養(yǎng)包括書寫習(xí)慣、認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣、邊讀書邊思考的習(xí)慣，考試、寫作業(yè)時(shí)審題、應(yīng)變、檢查的習(xí)慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的。

3、注重方法指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的能力。

新課程強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。因?yàn)檎莆樟朔椒▽W(xué)生才能自主學(xué)習(xí)，才能由“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”，這是學(xué)生終身受用的能力。在日常教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讀書的方法，識(shí)記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙。同時(shí)通過(guò)形式多樣練習(xí)促進(jìn)學(xué)生思考、理解、表達(dá)等方面能力的提高。

4、做好家長(zhǎng)溝通交流工作，發(fā)揮家庭教育的作用

教育要發(fā)揮學(xué)校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學(xué)工作中要想方設(shè)法多與家長(zhǎng)溝通，引導(dǎo)其用正確的理念和科學(xué)的方法來(lái)教育孩子

第四篇：二年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷分析

南宋小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析

一、題型

二年級(jí)語(yǔ)文期末試題，共三種題型。

（一）、拼音、字、詞、句。

（二）、閱讀與積累。

（三）、寫話。滿分90分時(shí)間60分鐘。

二.試題特點(diǎn)：

1`、注重”雙基”的考查。

無(wú)論課改進(jìn)行到何地步,教材如何變化,無(wú)論從課改的角度，還是從應(yīng)試教育的角度出發(fā),老師在教學(xué)中都要狠抓”雙基”教學(xué).整個(gè)卷面從各個(gè)方面、不同角度考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的理解程度和掌握情況.通過(guò)學(xué)生的答題了解學(xué)生基本技能掌握的熟練程度

2、通過(guò)考試，鼓勵(lì)學(xué)生多看書、多積累、多觀察、多活動(dòng)、多看課外書,多理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,多觀察身邊的現(xiàn)象

三、考后的反饋

1、從學(xué)生完成試卷的情況和出現(xiàn)的問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)：基礎(chǔ)差的學(xué)生，許多基礎(chǔ)知識(shí)未掌握；不少學(xué)生還不會(huì)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題；還有一些學(xué)生對(duì)稍靈活些的題目就束手無(wú)策；對(duì)那些基礎(chǔ)好的學(xué)生，如何提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也還需要加強(qiáng)磨練。寫話這類題目學(xué)生掌握得比較好，能抓住重點(diǎn)，語(yǔ)句通順，有條理性。學(xué)生書寫比較認(rèn)真。、.這次試卷分析是很必要的。一是讓老師知道自己的學(xué)生所處的位置，了解自己的學(xué)生還存在的問(wèn)題，了解前段的教學(xué)情況，加強(qiáng)教學(xué)調(diào)控，促進(jìn)教學(xué)改革，為改善下階段教學(xué)管理提供依據(jù)。

四、對(duì)教學(xué)的建議

1、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。

從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對(duì)大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jī)，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不誤砍菜刀”的關(guān)系。許多人的經(jīng)歷都證明，一個(gè)沒(méi)有良好習(xí)慣的人，成績(jī)是不可能好的。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽(tīng)、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益非淺。教學(xué)中要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

2、積累——語(yǔ)文課不可關(guān)閉的窗口

積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累：有教豐富的積累，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊。”學(xué)生進(jìn)行字、詞等知識(shí)的積累就是集“米”的過(guò)程，有了這個(gè)過(guò)程才可能有文章之“炊”。古人云：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。學(xué)生在讀“萬(wàn)卷書”的時(shí)候可以積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)積累。

3、在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，這里有一個(gè)過(guò)程與方法的問(wèn)題，我們?cè)诩訌?qiáng)說(shuō)話引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來(lái)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。另外，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際和寫話的情境，為學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，多組織一些綜合性語(yǔ)文活動(dòng)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，把語(yǔ)文運(yùn)用于生活。

4、教師要在指導(dǎo)學(xué)生寫字上下功夫，教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢(shì)，力爭(zhēng)把字寫得正確、端正而美觀，為三年級(jí)的鋼筆字做好充分的準(zhǔn)備。

5、對(duì)于拼音，一定要把握好工具性。要教給學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字，沒(méi)學(xué)過(guò)的字可以用拼音代替，讓學(xué)生在閱讀和交流識(shí)字成果的同時(shí)享受成功的喜悅。

加油,只有想不到,沒(méi)有做不到, 重拾遺失的教師幸福感。

2010 年6月29日.二年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文期末考試分析

何

鳳

麗

南宋小學(xué)

2010 年6月29日.

第五篇：九年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末考試試卷分析

2013——2014九年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末考試試卷分析

一、命題范圍

本次考試是區(qū)統(tǒng)一命題，考試范圍是九年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容。本試卷以“注重雙基，突出交流表達(dá)，側(cè)重綜合能力”為宗旨，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全面的考查。

二．試題分析

1．試題結(jié)構(gòu)

本套試題共三大部分24小題，第一部分積累與運(yùn)用（24分），第二部分閱讀理解（46分），第三部分寫作（50分），試卷滿分120分，120分鐘完成。

2．題型分析

第一部分積累與運(yùn)用共7小題，1、2小題側(cè)重對(duì)字的音、形、義的考查，得分率不是很高。4小題主要是對(duì)古詩(shī)詞背誦默寫的考查，個(gè)別同學(xué)因?yàn)閷戝e(cuò)別字，得分率一般，5小題是句子順序，得分率較高，6小題寫通知，很多同學(xué)忘記了格式，失分較多，6（2）小題資料分析題較為簡(jiǎn)單，得分率較高。

第二部分是閱讀理解，第一語(yǔ)段是課內(nèi)古詩(shī)欣賞閱讀，出題較簡(jiǎn)單，本語(yǔ)段得分不錯(cuò)。第二語(yǔ)段是課內(nèi)古文閱讀，比較閱讀，部分同學(xué)平時(shí)不認(rèn)真積累，翻譯也做的不夠，得分率也不高，第三語(yǔ)段是課外議論文段，是學(xué)生回答的不夠全面，答題缺乏整體感，不能全面的回答問(wèn)題。結(jié)果不盡人意，主要是學(xué)生學(xué)的夠扎實(shí)，教師教的不夠到位。另外，審題不清，讀題不認(rèn)真也導(dǎo)致部分失分。第四語(yǔ)段是課外記敘文閱讀，二大題總體來(lái)說(shuō)得分率不夠理想，教師、學(xué)生還必須加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練。

第三部分，寫作，以“無(wú)價(jià)”為題作文。學(xué)生就疏忽大意，不注意審題，結(jié)果很多同學(xué)的作文出現(xiàn)離題的情況，導(dǎo)致作文丟了很多分。

三．對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1．要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

語(yǔ)文成績(jī)的好壞，語(yǔ)文能力的高低，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎(chǔ)是否牢。從本次考試中，我們很清楚地看到很多學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)很不牢固，字不會(huì)寫，音不會(huì)讀，我們要把握課標(biāo)要求，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注意語(yǔ)文積累，尤其是對(duì)常見(jiàn)字詞和古詩(shī)文的積累，重視常見(jiàn)語(yǔ)文知識(shí)的積累和應(yīng)用，同時(shí)還要注意名著的閱讀，努力促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

2． 加強(qiáng)閱讀，提高閱讀能力

在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力，同時(shí)注意對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段或重點(diǎn)詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時(shí)的教學(xué)中注意工具性和人文性的統(tǒng)一，在重視對(duì)文本理解的同時(shí)還要注意方法、思維的訓(xùn)練，也要重視基本技能的掌握，要教給學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法：先整體把握文章，整體把握，把握什么？怎樣把握？教師要思考，歸納；然后，根據(jù)題目要求，進(jìn)行篩選、歸納、整合、表達(dá)。使學(xué)生清楚閱讀理解中不論什么題目都應(yīng)在文中去尋找答案，要聯(lián)系上下文去推敲，做到詞不離句，句不離篇，切忌憑空亂想。

3．改變教學(xué)方式，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力

綜觀現(xiàn)在的語(yǔ)文考試，語(yǔ)文不僅是基礎(chǔ)，更是一種能力，也是一種生活。在教學(xué)過(guò)程中注意教學(xué)方式的改變，用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，努力讓語(yǔ)文和生活統(tǒng)一起來(lái)。

4．重視寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生審題能力和書面表達(dá)能力

寫作能力不是天生具來(lái)的，是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的，在讓學(xué)生平時(shí)注意積累寫作素材的同時(shí)還要教學(xué)生一些基本的寫作方法和技巧，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握基本方法，努力提高學(xué)生的書面表達(dá)能力