第一篇：縣民族中學(xué)教師個人先進(jìn)事跡

記資源縣民族中學(xué)教師卿艷萍同志的個人先進(jìn)事跡

我有這樣一首小詩：當(dāng)人梯--用我們的堅韌，讓學(xué)生踏著我們的肩膀奔向新的征程；當(dāng)園丁--用我們的勤懇，讓科學(xué)的百花園永遠(yuǎn)五彩繽紛；當(dāng)蠟燭--用我們的真誠燃燒自己給人間帶來光明。人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業(yè)”，把教師喻為蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必須具備奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神，以身作則的精神。資源縣民族中學(xué)卿艷萍同志就是一位教師典范，她以自己獨(dú)特的魅力贏得了學(xué)生和家長的尊敬、信任。卿艷萍同志于1994年7月畢業(yè)于興安師范，年青的她熱愛教育，熱誠教學(xué)，愛崗敬業(yè)。在資源鎮(zhèn)初中扎扎實(shí)工作了十五年，2010年調(diào)到二中任教，2011年調(diào)到資源縣民族中學(xué)任都，并擔(dān)任十三班的班主任工作，挑起全縣的教育教學(xué)重?fù)?dān)，在她的心里，每一屆學(xué)生都是她全力以赴去關(guān)愛的寶貝，她熱愛教師這一門職業(yè)，十多年業(yè)她真正做到了“忠誠獻(xiàn)給教育事業(yè)，愛心捧給學(xué)生，安心留給家長”。

卿老師對工作一絲不茍，勤勤懇懇的作風(fēng)，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們的贊譽(yù)，事事嚴(yán)格要求自己，她熱愛學(xué)生，熱愛自己的本職工作，在教育教學(xué)工作中取得了非常優(yōu)異的成績，每年所任教的學(xué)科都是全校第一，而且大比分取勝，所帶班級多次被評為“市優(yōu)秀班級”、“縣優(yōu)秀班級”。她多次被評為“市優(yōu)秀班主任”、“市優(yōu)秀教師”、“縣優(yōu)秀班主任”、“市德育先進(jìn)工作者”。這些成績都是她扎扎實(shí)實(shí)工作，一心赴在教育事業(yè)上所取得的成就。

學(xué)生喜歡聽她講課，枯燥無味的數(shù)學(xué)課，卻被她上得豐富多彩，學(xué)生聽得津津有味，特別是每一節(jié)課，備課時力求到精細(xì)，面對新課標(biāo)教材，她備課前認(rèn)真鉆研教材，探索教材，爭取在備課時做得更扎實(shí)，極力使自己尋找到有創(chuàng)新的、可行的教學(xué)方法。每一節(jié)課，她總是面帶微笑走進(jìn)課堂，站在講臺上，她精神飽滿，給學(xué)生積極上進(jìn)樂觀的狀態(tài)，不管是優(yōu)秀的學(xué)生，還是差生都愿意看著她，都愿意聽她講課，不睡覺，不開小差，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，她給他們提問一節(jié)課內(nèi)容里最簡單的問題，讓學(xué)生能夠答出來，課堂上多給予肯定和鼓勵，讓他們找到自信，愿意努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課，喜歡學(xué)習(xí)。這樣，講臺上的她更是講得津津有味，看著每個學(xué)生認(rèn)真聽她的講課，她心樂開了花。所以她任教的數(shù)學(xué)科，十九年來都是全校第一樣，而且大比分超勝，這都與她的微笑課堂離不開的，三尺講臺，她愛！

十九年的教育工作中，她擔(dān)任了十六年的班主任工作，她做班主任自始之終一直有這樣的信念，言傳身教，認(rèn)真負(fù)責(zé)，掌握技巧，做一名學(xué)生喜歡的好班主任。愛心是具體的、瑣碎的，她每天早晚要到教學(xué)看看學(xué)生有沒有到齊，是否吃過了早餐，遇到天冷或天熱時，同學(xué)們的衣服穿得是否合理。學(xué)生生病時，不管是白天還是黑夜，做為班主任的她都要帶他們看病，她說：“在校的我是孩子們的母親。我有責(zé)任有義務(wù)關(guān)心他們”。有些學(xué)生家里貧困，她自己穿著的衣服送給了她們，讓學(xué)生感到溫暖。工作之余，她喜歡和學(xué)生們晨跑、做操，一起打乒乓球、打籃球、打羽毛球、一起唱歌編舞蹈，參與他們的活動，分享他們的快樂。為了做一名有責(zé)任心的班主任，她以校為家，十多年來，把自己的丈夫和女兒一起帶到了學(xué)校住，這樣便于管理學(xué)生，有更多的時間去關(guān)心、關(guān)愛他們，家里一百三十多平方米的房子空著，卻住在學(xué)校里十幾平方米的房間里，她沒有任何怨言，她說：“因?yàn)槲蚁矏畚业膶W(xué)生，離不開我的學(xué)生，我想當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任”。

還記得卿老師女兒出生的那一年，她擔(dān)任三年級的班主任，每天挺著一個大肚子在講臺上講課，講得滿頭大汗，卻不覺得累，還有十多天就要中考了，女兒出生了，她不得不暫時離開講臺，可就要中考了，她心里急得要命，在女兒出生一個星期后，她迫不及待地又回到了學(xué)校去看她的學(xué)生，給予他們鼓勵，讓他們看到她，有信心考出優(yōu)異的成績來。當(dāng)時的呂校長被她這樣的行為感動了，學(xué)生看到她激動了，高興了，剛出生的女兒在家卻哭著了……家長感激、學(xué)生感動。卿老師待學(xué)生就像自己的女兒一樣，關(guān)心他們的生活、關(guān)心他們健康、關(guān)心他們的學(xué)習(xí)方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。每年都有許多家長都主動得要把孩子放在她的班里，家長們都說：有卿老師教我們的孩子，放心！聽著家長們的言語，她心里又樂開了花，她說：“我喜歡老師這門職業(yè)，更喜歡班主任工作！我愛！”

十九年來，無論在教學(xué)上，還是在班主任工作中，她都腳踏實(shí)地地工作，盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，每一工作都是有計劃、有落實(shí)、有總結(jié)，促使班級管理水平不斷增加。教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是無法完成的，她為了加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，不斷提升自己的學(xué)歷，教學(xué)上潛心研究教材教法，2007年參加南寧市班主任骨干培訓(xùn)，2008年聽取市優(yōu)質(zhì)老師上課，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取之之長，補(bǔ)己之短來提高自己的教學(xué)方法；2010年參加縣數(shù)學(xué)教學(xué)比武獲一等獎。一分耕耘一分收獲，在每年的校或縣初考中她所任教學(xué)科名列前茅，在教學(xué)中得心應(yīng)手，效果喜人，面對這優(yōu)異的成績，她并不驕傲，她說：“成績不能滿足，名譽(yù)催人奮進(jìn)，教師就要敬業(yè)精神”，正是這樣，她堅守著三尺講臺辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)。

現(xiàn)在，所帶的十三班在她執(zhí)著的努力下，班風(fēng)學(xué)風(fēng)相當(dāng)優(yōu)秀，她沒有辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)對她的重用和關(guān)心，她說：“十九年前的我是平凡的，以后的我仍然是平凡的，我愿在平凡中執(zhí)著追求，成績已屬于過去，在今后的教學(xué)和班主任工作中我將更努力，以新的起點(diǎn)、新的姿態(tài)、創(chuàng)造出更優(yōu)異、更輝煌的成績”。

第二篇：中學(xué)教師先進(jìn)事跡[模版]

中學(xué)教師先進(jìn)事跡

中學(xué)教師先進(jìn)事跡

**同志，19**年7月參加工作，任教**中學(xué)25載，大學(xué)學(xué)歷，中學(xué)一級教師，一直從事一線教學(xué)，擔(dān)任過十?dāng)?shù)年班主任工作。

參加工作以來，一直以工作踏實(shí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，工作任勞任怨，為人誠懇著稱，因教育教學(xué)成績一直名列前茅而享譽(yù)同行。他嚴(yán)于律己，寬以待人，性格溫和，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。在教職工心里，她是一位業(yè)務(wù)上的學(xué)科帶頭人，在學(xué)生、家長眼里，她不愧為愛崗敬業(yè)、忠于職守的好老師。

二十五年來，她用青春和汗水譜寫了一曲奉獻(xiàn)之歌，也用辛勤和奮斗詮釋了自己的人生價值。

一、愛崗敬業(yè)，作風(fēng)踏實(shí)，教學(xué)上得心應(yīng)手

大學(xué)畢業(yè)被分配到**中學(xué)這個相對比較偏僻的山區(qū)工作，一直到現(xiàn)在，其同鄉(xiāng)都嘲笑她是賣到了**。剛到**，那條件是相當(dāng)艱苦，住的房子一伸手能摸到天花板，睡的床是一個破舊的桌球臺，辦公桌是學(xué)生沒有的單人課桌，就是在這樣的環(huán)境里，**同志默默無聞的工作。她說：“既然自己選擇了教師這個職業(yè)，就把心交了教育 這片土地，就鐵下心要把業(yè)務(wù)學(xué)好，干好本職工作”。

她，一個奔50歲的人，至今仍然擔(dān)任班主任，仍然教她那心愛的數(shù)學(xué)。她一天也離不開她熟悉的課堂，離不開心愛的學(xué)生。她常與同仁們說：一天不上課，心里總覺得不踏實(shí)，好像有種失落感。她是這么說的，也是這么做的。她就是有病也一直堅持到課堂，幾十年如一日。正是這種踏實(shí)的工作作風(fēng)，她所教班的成績，幾十年如一期，期期名列前茅。正因如此，好多學(xué)生學(xué)生家長都拉關(guān)系，找后門，托人把子女轉(zhuǎn)到她所教的班。

二、愛生如子，教育得法，班級管理如魚得水

她參加工作以后，連續(xù)擔(dān)任了十幾年的班主任，至今仍在擔(dān)任班主任工作，而且連續(xù)三年都被評為優(yōu)秀班主任。在班主任管理形成了她自己的一套管理方法。

她經(jīng)常講：要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要與學(xué)生交朋友，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。那樣，學(xué)生才會聽你的，她時刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，她是這樣說的，也是這樣做的。

對待成績好的學(xué)生，她主攻學(xué)生的學(xué)習(xí)，經(jīng)常對他們進(jìn)行思想教育，讓他們樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的人生觀。204班**同學(xué)，成績優(yōu)秀，但有時也略顯驕傲，為此，她經(jīng)常找他談心，要他樹立正確的人生觀，并且經(jīng)常走訪他家，與他父母溝通，結(jié)果成績一直是本班第一名。

對待思想有問題的學(xué)生，她更是關(guān)懷備至，針對其不同的情況，進(jìn)行不同的引導(dǎo)，讓他們找回自信心。

204班**，他父親是當(dāng)?shù)匾幻谏鐣再|(zhì)的老大，曾經(jīng)為哥們義氣，打傷過學(xué)校的一位老師。而**也染上了其父的惡習(xí)，為此，學(xué)校其他班都不要他。學(xué)校把他分給**老師班上。**老師先是找到他的父親，讓他父親率先做好榜樣，然后找**同學(xué)深談數(shù)次，不厭其煩。功夫不負(fù)苦心人，這同學(xué)現(xiàn)在能背同學(xué)到醫(yī)院，能到操場撿拾垃圾，能為學(xué)生食堂檢柴??這雖然是些微不足道的小事，但我們看到的是一個學(xué)生正在慢慢變好。

204班**同學(xué)，是單親留守孩子，父親早逝，為此這名學(xué)生內(nèi)心很自卑，但比較聰明也懂事。針對這種情況，**老師以一位母親的愛來感動他：病了帶他到醫(yī)院；餓了帶回家管飯，冬天親自給他打熱水（自家的），并經(jīng)常給他交結(jié)錢（包括學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)、考試等）。因此，**同學(xué)也改變了以前的惡習(xí)，回歸了自然，他爺爺及其親朋好友，被感動得熱淚盈眶。

204班**，**，**等幾位同學(xué)，是真正的特困生，家庭經(jīng)濟(jì)非常困難，但這幾位同學(xué)又都非常喜愛體育。為了解決他們生活上的困難，安心搞特訓(xùn)，**老師嘔心瀝血，想了許多辦法，解決他們的特困生補(bǔ)助，經(jīng)常在家里給他們開小灶，為他們上交考務(wù)費(fèi)，生活費(fèi)等，找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)求助，為他解決生活困難，減負(fù)部分生活費(fèi)??功夫不負(fù)有心人，**在縣中小學(xué)生體育運(yùn)動會上勇奪兩個第一名，**、**同學(xué)在永興縣環(huán)城跑分別取得第一、條三名的好成績。

人心都是肉長的，學(xué)生再調(diào)皮，關(guān)鍵還是看班主任的管理是否到位，班主任對他們是否關(guān)心，是否尊重他們的人格，班主任是否能激發(fā)他們的潛能，是否能讓他們找回自信，真正做到自尊、自重、自愛、自覺。

諸如此類的事情實(shí)在不勝枚舉，**同志對學(xué)生的關(guān)愛，對**的貢獻(xiàn)，**鎮(zhèn)三萬多父老鄉(xiāng)親有口皆碑。

三、愛校如家，廉潔自律，忘命工作，時時刻刻為集體利益著想

**同志，作為班主任，在師生心中，在家長眼里，在領(lǐng)導(dǎo)口中，是一位值得信賴的好同志。

她每周星期天下午到校，每周星期五下午離校，期期如此（有指疑為可查）。她為了她的學(xué)生，為了她的班級甚至連小家都不顧。

記得2009年6月7日，正是她兒子高考的日子，別人早幾天就來到了縣城，陪子女高考，可**老師卻舍不得她心愛的學(xué)生，唯獨(dú)忘記兒子。至今**老師跟別人談起此事，還心存內(nèi)疚。**同志身上總有一本小筆記本，隨時記錄班上發(fā)生的事情，及時制止，及時處理，因此，她的班務(wù)成績期期第一。

記得2013年的教師節(jié)，上午第二節(jié)課，由于工作的疲勞，**老師當(dāng)時就昏倒在講臺上，還是班上**等幾位同學(xué)把她扶到了家里，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要她到醫(yī)院檢查，可下午，她又到班上放學(xué)。幾十年里，她沒落下一節(jié)課，沒請過一次假，帶病還在堅持工作。無容置疑，你只要到過**中學(xué)，你只要詢問一下廣大師生以及在那方土地工作過的過往領(lǐng)導(dǎo)，他們都會拍手稱贊，連連叫好。

正是由于她的誠實(shí)，她的勤奮，她一如既往，她的對學(xué)生的那種母愛，在師生中人緣很好，每年測評時，他的優(yōu)秀率是100%。

四、見榮譽(yù)就讓，見困難就上，心里裝著學(xué)生，心里想著學(xué)校

作為普通老師的**同志，多次被評為先進(jìn)教師，受到高級、縣級嘉獎。但是在每次評優(yōu)中，她主動把榮譽(yù)讓給年青教師，讓給那些還末評職稱的教師，她認(rèn)為那些教師比自己更需要。在困難面前，她迎著困難上。學(xué)校安排不下的課，他上，任課老師因事請假，課還是她自己上，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生搗亂，她敢管，學(xué)校搞衛(wèi)生，她會親自帶領(lǐng)學(xué)生干一些最苦最臟的活。**校長曾多次在會上表揚(yáng)她：她心里只裝著學(xué)生，只裝著教學(xué)，唯獨(dú)沒有自己。她的所作所為用一句話概括，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

總之，**同志心底無私，心系學(xué)生，真情感動學(xué)生，真誠換來師生敬佩。她這個愛崗敬業(yè)的基礎(chǔ)教育的排頭兵，在學(xué)生心目中，她是治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮美蠋煟诮處熜哪恐校侵档眯刨嚨馁N心人，領(lǐng)導(dǎo)心目中，她誠懇、實(shí)在。

什么叫做“愛崗”？如何算得上“敬業(yè)”？這個看似簡單做起來難的字眼讓**同志二十多年的工作作風(fēng)詮釋得淋漓盡致。我們也深 信，榮譽(yù)和鮮花必將屬于她——這位工作任勞任怨，愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師。

第三篇：中學(xué)教師先進(jìn)事跡

**是平鄉(xiāng)縣第五中學(xué)的一名教師，從教二十年來，一直默默地工作在教育第一線，無怨無悔地在三尺講臺上拋灑熱情，奉獻(xiàn)青春；她，始終以崇高的職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神，盡職盡責(zé)，用汗水和心血放飛著學(xué)生的夢想和希望；她，用純潔的冰心書寫著崇高的師魂。三尺講臺，一顆愛心，放飛希望，樂此不疲，她就是平鄉(xiāng)縣第五中學(xué)副校長兼教導(dǎo)處主任、縣優(yōu)秀教師**。無怨無悔的付出

**老師自從**年大學(xué)畢業(yè)后，就一直擔(dān)任班主任工作。20**年，那是**老師一生都難以忘懷的一個年份——當(dāng)時很多中學(xué)生都迷戀上網(wǎng)。她的班上有四五個調(diào)皮的學(xué)生經(jīng)常在午休和夜里的時候偷偷溜出校園一塊去網(wǎng)吧。**老師看著這些孩子把大量的時間和金錢浪費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上，心急如焚。為此，她常常在學(xué)生休息之前去宿舍查學(xué)生人數(shù)，還經(jīng)常到教室窗戶邊上清點(diǎn)人數(shù)，為此她無數(shù)次放棄了自己的午休時間，騎著自行車到學(xué)校附近的網(wǎng)吧把學(xué)生找出來，對其進(jìn)行耐心教育，向?qū)W生講明學(xué)習(xí)的重要性和父母掙錢的不容易，然而這些學(xué)生都是口頭上承認(rèn)錯誤，但是在行動上依舊我行我素。

**老師在經(jīng)過長時間的苦苦思索后，她把這些愛上網(wǎng)的學(xué)生家長請到了學(xué)校，向家長陳述了中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，表達(dá)了她希望通過學(xué)校和家庭共同努力讓學(xué)生改掉這個壞習(xí)慣的愿望，并提出了她的建議：學(xué)生家長每個月給學(xué)生的生活費(fèi)都要由她管理，學(xué)生在支錢之前必須要向她說明是要用錢買什么東西，每一次支出都不能超過最大額度，學(xué)生家長要把給學(xué)生的錢的總額如實(shí)告訴她。最后，她建議學(xué)生家長不要給孩子過多的零花錢。**老師的這一做法得到學(xué)生家長大力支持，通過學(xué)校和家庭共同的努力，終于讓學(xué)生改掉了沉迷游戲的壞習(xí)慣。

**老師用其愛的執(zhí)著感染了身邊的每一個人，更感動著身邊的所有學(xué)生。全班的孩子都表示要好好學(xué)習(xí)，對得起老師的傾心付出。那一刻，**老師流下了感動的淚水，多少默默的付出都變得值得。

以人為本的教育理念

她的班里有個家是**的學(xué)生**某，成績在全班排名中下游，但性格活潑，在學(xué)校里人緣極好，然而有一天他突然提出要退學(xué)。**老師覺得挺奇怪，經(jīng)過詳細(xì)詢問才得知，他的父親突然病故，家中沒有了經(jīng)濟(jì)來源，母親身體也不好，因此他母親希望他輟學(xué)后外出打工來補(bǔ)貼家用。**老師問他：“你還想讀書嗎？” “想！”他斬釘截鐵地回答，“我以后肯定會好好努力，長大找個好工作，給我媽媽掙好多的錢，讓她再也不用受苦！”話還沒有說完，他就哭了，“可惜我沒機(jī)會了。” “我相信你能做到的，一切有我呢！”**老師拍拍學(xué)生的肩膀，讓他先回到教室安心地上課。

**村距離學(xué)校有二十多里地，當(dāng)時交通不便，沒有直接開到**村的公交車，**老師對這個地方又不熟悉，只好騎著自行車在不斷地問路中找到了孩子的家。當(dāng)看到那個破爛不堪的家時，**老師心里百感交集，孩子的母親身體多病，干不了重活，父親又剛剛?cè)ナ溃赣H愁容滿面。一時間**老師不知道該如何開口，但是為了孩子的未來，她還是跟母親講述了孩子接受教育的重要性，說孩子如果現(xiàn)在不接受教育他的一輩子可能因此毀掉。她告訴孩子的母親，孩子現(xiàn)在成績進(jìn)步很快，相信他肯定會有出息的。孩子的母親笑了笑，什么都沒有說，然而**老師明白，這些道理孩子的母親都懂，只是沒有錢她只能讓孩子退學(xué)，而母親的沉默，或許這就是一個貧窮人家保護(hù)自尊的方式。

**老師的第一次家訪無功而返，然而她不甘心。幾天以后，她再次騎車到了孩子的家，她什么都沒有說，只是把三百塊錢擺在了母親的面前，告訴孩子的母親以后有任何困難都可以直接找她，并且她會向?qū)W校申請給孩子捐款。當(dāng)時**老師的工資僅有幾百塊錢，并且由于剛蓋了房子，欠別人的錢還沒有還完，那三百元是她當(dāng)月工資剛發(fā)下來后就取出來的錢。學(xué)生家長非常感動，答應(yīng)了繼續(xù)讓孩子讀初中。后來在**老師的建議下，學(xué)校成功地組織了捐款。有的老師對**老師的行為不理解，覺得要退學(xué)的是一個成績并不理想的孩子，就算他讀完了初中可能也考不上高中考不上大學(xué)，他要退學(xué)就任由他退學(xué)好了，何必對這樣一個沒有升學(xué)前途的孩子這么費(fèi)心思呢？ “每個孩子都一樣的重要。”**老師說了這樣一句話。至于為什么勸阻孩子退學(xué)，**老師也說了一句話：“沒有什么比孩子的未來更重要。”

**老師在以后給了這個孩子更多的關(guān)心，她覺得那個孩子會有希望，她相信他的聰明，更相信他的上進(jìn)心。孩子最終以優(yōu)異的成績畢業(yè)，考上了重點(diǎn)高中，如今他已經(jīng)找到了一份不錯的工作，生活得很好。“每個孩子都一樣地重要”，這是**老師面對所有學(xué)生時持有的一種公平心態(tài)。“沒有什么比孩子的未來更重要”，這是**老師內(nèi)心秉持的責(zé)任感。

**老師的這種責(zé)任感，使得每個孩子都享受到了真正的教育公平，挽救了很多可能流失的人才，踐行了“以人為本”的教育理念。和諧民主的班級管理

**老師擔(dān)任班主任的這些年，對班上所有的同學(xué)都一視同仁，關(guān)注他們學(xué)習(xí)提高的同時，也更加關(guān)注他們的生活。班上有一個女生和班上同學(xué)人際關(guān)系相處得很差，**老師通過家訪了解到她生活在一個單親家庭，媽媽很早就去世了，爸爸忙于工作很少跟她交流，她逐漸養(yǎng)成了孤僻暴戾的性格，經(jīng)常發(fā)脾氣，摔東西。**老師向她爸爸問了她的生日，平日里了解到她喜歡畫畫，便在她生日那天送了她一盒彩筆，并請她吃飯。日后又多次在課下和她交流，指導(dǎo)她人際關(guān)系的處理，并且在班上展示她的繪畫才能。這個女孩的自信心逐漸建立起來，最后和全班同學(xué)都相處得很愉快。

她在班級中實(shí)行干部競選，讓他們互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，輪流執(zhí)政，且大膽放手讓班干部開展活動，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，把他們推到工作第一線，給他們提供施展才華的平臺，在具體工作中細(xì)心指導(dǎo)他們的工作思路、管理方法，盡可能使他們避免工作的盲目性，啟發(fā)他們學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)各自的工作方式及方法。

在教學(xué)的第一線，她在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的同時，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，盡全力解決學(xué)生遇到的各類難題。她不僅贏得了學(xué)生的尊重和信任，而且和他們建立了和諧的師生關(guān)系。她的班級學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛，積極進(jìn)取，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，她所擔(dān)任的班級初二（4）班被評為“省級先進(jìn)班集體”。以身作則的榜樣引領(lǐng)

作為學(xué)校的教導(dǎo)主任，**老師非常注重教師素質(zhì)的提高。“學(xué)博為師，德高為范”，她除了在道德上做老師們的楷模，還在學(xué)識上努力提高自身教學(xué)技能，通過買學(xué)習(xí)資料、參加公開課、參加培訓(xùn)來提高其專業(yè)技能。她積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多次在市、縣參與公開課比賽并獲獎。**老師從20**年開始連續(xù)三年被縣政府評為優(yōu)秀教師，享受政府津貼，20**年、20**年在**市初中思想品德優(yōu)質(zhì)課評比活動中均榮獲一等獎，同年被市教育局評為“**市學(xué)科骨干教師”，20**年被市人民政府評為“**市優(yōu)秀教師”，20**年被評為“**市學(xué)科名師”，20**年榮獲“**市百名魅力教師”。

一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。她不僅個人爭先創(chuàng)優(yōu)，而且還幫助多位青年教師，經(jīng)她輔導(dǎo)的多位青年教師榮獲市級、縣級教學(xué)標(biāo)兵稱號，她在教研活動中引領(lǐng)了青年教師的專業(yè)發(fā)展，大大提高了青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，如**、**、**等老師在她的指導(dǎo)下獲得市級一等獎和二等獎。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”是她追求的人生境界。為了自己喜愛的教育事業(yè)，她奉獻(xiàn)了無數(shù)的精力和美好的青春。她以扎實(shí)的工作作風(fēng)教書育人，以忘我拼博的精神激勵人，以獨(dú)特的教學(xué)方法帶動人，堪稱育人的典范、師德的楷模、教學(xué)的骨干。二十年的磨礪，二十年的成長，使她在揮灑間得到了許多。作為一名教育工作者，她深知后面的路還很長。

第四篇：共和縣民族中學(xué)教師工作評價

共和縣民族中學(xué)教師工作評價

方案及量化細(xì)則

2006年10月

共和縣民族中學(xué)教師工作評價

方案及量化細(xì)則

一、評價目的

教師工作評價，主要目的是用客觀的標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)的方法，按照規(guī)范化程序，對教師的工作全面進(jìn)行價值判斷，從而促使教師對自己的教育教學(xué)活動進(jìn)行自我調(diào)控、自我完善、自我修正，努力提高自己的政治思想、文化素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)技能和業(yè)務(wù)水平，激勵教師與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，同時也為教師聘任、職評、晉級、評優(yōu)、獎懲、能力層次認(rèn)定等提供依據(jù)，并優(yōu)化教師隊伍管理的科學(xué)化、規(guī)范化。

二、評價原則

1、方向性原則。依據(jù)黨的教育方針、具體法規(guī)及中小學(xué)教師的教育目標(biāo)和培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，引導(dǎo)全體教師沿著正確的方向，全面貫徹教育方針，變“應(yīng)試教育”為素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，更好的為社會主義建設(shè)服務(wù)。

2、客觀性原則。教師評價力求客觀公正，實(shí)事求是，全面和本質(zhì)地反映教師的實(shí)際工作情況，杜絕主觀影響和感情評判。

3、全面評價原則。對教師的政治思想表現(xiàn)，教師工作量，專業(yè)文化水平和知識水平，教育教學(xué)能力，工作成績和履行職責(zé)等方面進(jìn)行全面評價。既要評價教師的教，還要評價學(xué)生的學(xué)；既要評價教育活動的結(jié)果，也要評價教育活動的過程；既要評價教師更新知識和自身發(fā)展的能力，還要評價學(xué)生對知識、技能的掌握，而對于學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀、創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力方面的培養(yǎng)，則根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展來評價教師。

4、可行性原則。根據(jù)我校教育教學(xué)的實(shí)際，在設(shè)計評價方案，制定評價指標(biāo)體系和標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施評價，獲取評價結(jié)論等各個環(huán)節(jié)中，都要從實(shí)際出發(fā)，從可行性的角度來組織工作。

5、動態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合的原則。既要對教師在特定時間、空間內(nèi)現(xiàn)實(shí) 狀態(tài)水平給予靜態(tài)評價，以便進(jìn)行教師間的橫向比較，又要對教師進(jìn)行發(fā)展性動態(tài)評價，考察評價教師當(dāng)前的素質(zhì)、教育教學(xué)的水平和效果。也要看原有基礎(chǔ)與發(fā)展的過程、看發(fā)展進(jìn)步的成績，還要注意其發(fā)展的潛能和趨勢，有利于教師本身縱向的比較。

6、模糊性評價，對有些不易定量的評價項(xiàng)目，可定性為模糊評價。(考核領(lǐng)導(dǎo)小組解釋)

7、民主性評價。教師評價是多層次，多人參與的評價，被評價者多于評價者，所以在評價過程中廣泛聽取領(lǐng)導(dǎo)同志和學(xué)生意見，發(fā)揚(yáng)民主。

三、評價內(nèi)容 政治思想表現(xiàn)。2 工作量。業(yè)文化水平和知識水平。4 教學(xué)能力。5 工作成績。6 履行職責(zé)。

四、評價措施

學(xué)校成立考核組。其職責(zé)是：

1、負(fù)責(zé)學(xué)校教師評價工作；

2、匯總教師平時工作記錄；

3、研究評價過程中出現(xiàn)的問題；

4、審定各層次的評價結(jié)果；

5、評定被評價教師；

6、公布評價結(jié)果；

7、受理對評價結(jié)果不服的申訴，接到教師申訴后，認(rèn)真地復(fù)核并及時回復(fù)本人；

8、負(fù)責(zé)考核方案及細(xì)則的解釋工作。考核組成員：

組長：

副組長：

組員：

教導(dǎo)處資料統(tǒng)計組：

組長：

組員：

五、評價方法。在評價過程中，發(fā)揮多元主體的作用，采用查資料、民意測驗(yàn)、聽課、平時觀察、行為分析和成果(績)分析等方法進(jìn)行評價。

評價程序。堅持日常性評價與階段性評價相結(jié)合，同時，增加模糊評價含量，具體程序如下：

1、教師自評為主。以年級組、教研組、教務(wù)處的檔案為依據(jù)，按照教師量化考核辦法教師進(jìn)行自評，要求客觀公正，沒有依據(jù)、依據(jù)不充分或隨意打分的，考核小組有否決權(quán)。

2、學(xué)生評價。考核組就教師對學(xué)生思想教育、知識傳授、技能掌握、品質(zhì)培養(yǎng)等方面為內(nèi)容，制定學(xué)生評價內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生充分解除心理障礙，明確評價目的、意圖及具體操作方法的前提下，用無記名問卷形式組織進(jìn)行。參加評價的學(xué)生不得少于所任班級中一個班的學(xué)生總數(shù)。評價結(jié)果按等次化成分值記入教師評價中。

3、教研組、年級組評價。教研組、年級組根據(jù)教師參加本組各項(xiàng)活動及有關(guān)資料、記錄，對被評價教師進(jìn)行客觀、公正的評價，并核實(shí)教師自評結(jié)果的真實(shí)性和客觀性。

4、考核組評分鑒定。考核組根據(jù)各層次的評價和相關(guān)記錄材料，對被評價教師的分?jǐn)?shù)逐項(xiàng)核實(shí)檢查，然后按規(guī)定的等級控制比例評出等級，并對被評價教師簽署評價意見。

5、結(jié)果審核與反饋。學(xué)校召開校委會，對考核組的評價結(jié)果進(jìn)行審核，將評價結(jié)果反饋給教師，肯定成績，指出不足和努力的方向。教師對評價如無異議，簽字認(rèn)可。

6、民主監(jiān)督。黨組織、工會及各民族成員必須參與監(jiān)督，切實(shí)發(fā)揮監(jiān)督機(jī)制作用，并對考核組的評價結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致審議；并將審議結(jié)果反饋給考核組。

7、社會評價。校長室、各處室平時搜集社會或家長對教師工作情況的意見反饋，經(jīng)過核實(shí)，情況屬實(shí)的，由學(xué)校行政會酌情扣分。

8、總結(jié)上報、存檔。考核組在考核終時向全體教師作評價工作總結(jié)，將其存入本人檔案中，并將評價結(jié)果上報教育局。

總分為100分，另有16分的鼓勵分。等級分為85分以上為優(yōu)秀，75分-84分為稱職，65分-74分為基本稱職，64分以下為不稱職。

評價細(xì)則

本評價細(xì)則遵照縣教育局有關(guān)《共和縣基礎(chǔ)教育管理辦法》精神，依據(jù)我校學(xué)校教師工作評價方案制定。采用計分制，總分為100分，另有鼓勵分8—-16分。政治思想表現(xiàn)15分，工作量8分，專業(yè)文化水平和知識水平5（鼓勵分4分），教育教學(xué)能力23分（鼓勵分3分），工作成績25分（鼓勵分8分），履行職責(zé)24（鼓勵分1分）。

評價內(nèi)容、細(xì)則及評分標(biāo)準(zhǔn)如下：

一、政治思想表現(xiàn)（15分）。

1、擁護(hù)黨的路線方針政策，堅持四項(xiàng)基本原則（3分）。[扣分]：

未能按時完成1萬字的政治學(xué)習(xí)讀書筆記、3篇心得體會不得分（一學(xué)年指標(biāo)）。

2、愛崗敬業(yè)，工作事業(yè)心、責(zé)任感強(qiáng)（3分）。實(shí)行一票否決制。[扣分]：

（1）教師有違法行為或違犯《共和縣民族中學(xué)教師聘約》中的“教師職責(zé)”者不得分。

（2）上班時間喝酒，打麻將者不得分。（3)酗酒鬧事、賭博、打架斗毆者不得分。

(4)在學(xué)校組織的活動中，因管理不善而使學(xué)生致傷、致殘、致死不得分。

3、教書育人，服務(wù)育人，管理育人的表現(xiàn)。(4分)（任課教師實(shí)施德育工作，如愛心育人（愛心結(jié)對），召開主題班會等。）

[扣分]：

(1)平時不加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè),見到學(xué)生中的不良行為，不批評不制止者不得分。

(2)在考試中故意漏題，違反考試紀(jì)律者不得分。實(shí)行一票否決制。

（3）無故不完成教學(xué)任務(wù)或德育工作任務(wù)者不得分。

4、關(guān)心國事，參加政治學(xué)習(xí)(2分)。[扣分]：

無故不參加政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，缺一次扣1分。

5、熱愛學(xué)生，關(guān)心同志，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神(3分)。[扣分]：

(1)體罰、變相體罰（一次）學(xué)生者不得分。

(2)由于教師原因造成學(xué)生流失者不得分。

(3)其它原因造成流失而教師不動員、不辦手續(xù)的，每生扣2分。(4)說不利于團(tuán)結(jié)的話、做不利于團(tuán)結(jié)的事扣1分，造成不良影響者不得分

二、工作量（8分）。

6、根據(jù)上級文件精神，結(jié)合我校實(shí)際制定本工作量。

（1）高中各學(xué)科規(guī)定課時量為12—14課時（超過14節(jié)享受超課時津貼）。初中各學(xué)科規(guī)定課時為14-16課時（超過16節(jié)享受超課時津貼）。體音美規(guī)定課時16－18課時（體育、音樂、美術(shù)成績考核另定）。（2）、語文、數(shù)學(xué)、藏文兩個課頭為滿工作量（初中超過18節(jié)享受超課時津貼，高中超過16節(jié)享受超課時津貼）。

（3）、學(xué)校規(guī)定課頭外（兩個課頭為正常課頭）跨年級跨學(xué)科，每超過1課頭記一個課時。

（4）、校長工作量12課時（滿工作），副校長工作量10課時，黨支部工作8課時，工會主席工作量3課時，團(tuán)委書記（兼職）6課時，教務(wù)主任（兼職）工作量為10課時，政教主任（兼職）工作量為10課時，總務(wù)主任工作量為課時10課時，校辦主任10課時，教務(wù)、政教干事（兼職）工作量為8課時。年級組長、教研組長（兼職）3課時，電教人員（兼職）工作量4課時，圖書管理員工作、儀器管理員（兼職）2課時。實(shí)驗(yàn)員滿課時量，婦聯(lián)課時1課時，“普九”工作課時量4課時（兼職）。早操課間操1課時，綜合治理工作量4課時（兼職），創(chuàng)建民族團(tuán)結(jié)2課時（兼職）。

（5）行政出納工作量10課時（兼職），伙食會計4課時（兼職），勤工儉學(xué)工作量4課時（兼職），伙食出納4課時（兼職），伙食保管員工作量6課時（兼職），行政保管員工作6課時（兼職），伙食管理員滿課時。水電工課時量8課時（兼職），打字油印員工作量滿課時。飯卡管理員8課時（兼職），校園綠化工4課時（兼職），焊接工4課時（兼職），勞動管理4課時（兼職），統(tǒng)計員3課時（兼職）。

（6）衛(wèi)生管理員工作12課時（兼職），校醫(yī)工作量滿課時，炊事員工作量師生比例1：40——1：50，駕駛員工作量10課時（兼職），學(xué)生公寓樓管理員12課時量。

[扣分]: 不滿工作量，一課時扣2分。

三、專業(yè)文化水平和知識水平（5分）（鼓勵分4分）。

7、學(xué)歷：本科3分，專科2分，中專(含高中)1分。

8、專業(yè)知識水平的自覺提高(2分)。

[說明]: 積極參加各類繼續(xù)教育培訓(xùn)，考試成績合格或在崗業(yè)務(wù)進(jìn)修(如函授、自學(xué)考試等)者得2分，注意自身提高，通過訂閱與學(xué)科、職 務(wù)相關(guān)的書刊進(jìn)行自修者得1分。[扣分]：

(1)無故不參加各類繼續(xù)教育培訓(xùn)或雖參加而成績不合格者不得分。(2)平時不注意自身修養(yǎng)，沒有進(jìn)(自)修計劃者不得分。

9、教研成果（4分）（鼓勵部分）。

[說明]：（1）學(xué)年內(nèi)在國家級、省級正式出版的核心刊物上發(fā)表論文得2分，州、縣級得1.5分，校級得1分。

（2）學(xué)年內(nèi)獲得省級優(yōu)質(zhì)教案者得2分、州、縣級得1.5分，校級得1分。

四、教育教學(xué)能力（23分）（鼓勵分3分）。

10、課堂教學(xué)能力和水平，學(xué)生民意調(diào)查(8分)。

該項(xiàng)通過課堂教學(xué)情況調(diào)查表進(jìn)行評分：

(1)課堂提問：我很有收獲得10分，依次7分、5分、不得分。(2)教師語言：我聽得很清楚得10分，依次7分、5分、不得分。(3)老師板書：很工整得10分，依次7分、5分、不得分。(4)課堂氛圍：活躍得10分，依次7分、5分、不得分。(5)參與機(jī)會：有機(jī)會得10分，依次7分、5分、不得分。(6)課堂效果：都懂得10分，依次7分、5分、不得分。

(7)課堂作業(yè)：有作業(yè)，教師幫助輔導(dǎo)得10分，依次7分、5分、不得分。(8)科任老師：經(jīng)常輔導(dǎo)且詳細(xì)得10分，依次7分、5分、不得分。(9)對教師的感情：我很尊敬、愛戴得10分，依次7分、5分、不得分。(10)教學(xué)方法：學(xué)生喜歡得10分，依次7分、5分、不得分。[說明]:（1）由學(xué)校辦公室每學(xué)期進(jìn)行一次民意測驗(yàn)調(diào)查。從所任班級中隨機(jī)抽一個班的人數(shù)進(jìn)行調(diào)查。

（2）因與學(xué)生發(fā)生磨擦嘔氣而離開教室不施教者不得分，將學(xué)生趕出教室造成流失者不得分，并追求其責(zé)任。（3）等級85分似上為優(yōu)得8分，70 —— 84分為合格得6分，60 —— 69分為基本合格得4分，60分以下為不合格不得分。

（4）由校辦公室配合教務(wù)處和各教研組長負(fù)責(zé)調(diào)查、調(diào)查結(jié)果進(jìn)行量化打分并公布。

（5）由工會負(fù)責(zé)組織，在教師中對學(xué)校行政人員進(jìn)行民意測驗(yàn)。

11、互相聽課，交流經(jīng)驗(yàn)，開展教研活動(2分)。[扣分]：

(1)每學(xué)期聽課少于16節(jié)不得分。(2)雖聽課但無記錄無分析意見扣1分。

(3)不聽課或拒絕他人聽課，不參加教研活動不得分。

12、崗位練兵活動（5分）（鼓勵分3分）。

按照《共和民中教師崗位練兵活動辦法》執(zhí)行。主要指標(biāo)為： 凡參加崗位練兵者得5分。在崗位練兵中獲得名次的為優(yōu)質(zhì)課得6分（縣級教研活動中獲獎的課）（其中鼓勵分1分），在同科目優(yōu)質(zhì)課中產(chǎn)生的具有觀摩或展示性的課為示范課得7分（包括外出幫教授的課或在校給兄弟學(xué)校教師授的課及州級教研活動中獲獎的課）（其中鼓勵分2分），在全校教師中公開講的課為公開課得8分（省級教研活動中獲獎的課）（其中鼓勵分3分）。

13、班主任工作（6分）。

按《班主任量化考核辦法》折算。班主任考核的一級指標(biāo)為班風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、班主任到崗、財產(chǎn)管理。

14、擔(dān)任處室主任、年級組、教研組組長期間，工作認(rèn)真積極，成績突出得2分，一般得1分，差不得分。

按《處室主任、年級組、教研組長考核辦法》執(zhí)行。一級指標(biāo)為平時工作態(tài)度、檔案建立的情況、目標(biāo)責(zé)任的完成情況，檢查督促的是否及時。

五、工作成績25分（鼓勵分8分）。

高考、中考、統(tǒng)考、會考、抽考成績量化（25分）。高考、中考、會考、抽考成績量化和考核原則為：按單科成績來量化,按單科成績?nèi)祟^來獎罰，按班級總成績量化班主任。擔(dān)任兩門或兩門以上科目者考核以各科平均分為準(zhǔn)。高、會、中考考課目的任課教師原則上不中途更換。同一個教師有兩個或兩個以上考試成績時，量化取平均分，獎罰全部兌現(xiàn)。

（一）、高考量化辦法。

15、按單科成績量化。

（1）全州平均分為基礎(chǔ)分（15分）。實(shí)行“升加降扣”辦法，單科平均分上升1分，考核分加1分（在基分的基礎(chǔ)上加1分）依次類推；單科平均分下降1分，考核分扣1分（在基分的基礎(chǔ)上扣1分）依次類推，無下限。

（2）單科平均分名列全州第一名者得滿分25分。

16、按班級總成績量化。

（1）班級總成績名列全州第一名，班主任得滿分。（2）班級總成績名列全州倒數(shù)第一名，班主任不得分。

17、按單科成績?nèi)祟^來獎罰。

（1）單科平均分名列全州第一名者給任課教師獎1000 元。（2）單科平均分名列全州倒數(shù)第一名者罰500元。

（3）學(xué)生單科成績在全州前10者給任課教師每人次獎50元。

18、按班級總成績來獎罰。

（1）班級總成績名列全州第一名，班主任獎1200元。（2）班級總成績名列全州倒數(shù)第一名，班主任罰600元。（3）學(xué)生總成績名列全州前10者給班主任獎100元（按人次）。（4）學(xué)生總成績名列全省前10者給班主任獎150元（按人次）。（5）學(xué)生單科成績在全省前10者給任課教師每人次獎100元。

（二）、中考量化考核辦法。

19、按單科成績量化。（1）全州平均分為基礎(chǔ)分（15分）。實(shí)行“升加降扣”辦法，單科平均分上升1分，考核分加1分（在基分的基礎(chǔ)上加1分）依次類推；單科平均分下降1分，考核分扣1分（在基分的基礎(chǔ)上扣1分）依次類推，無下限。

（2）單科平均分名列全州第一名者得滿分25分。（3）單科平均分名列全州倒數(shù)第一名者不得分。20、按班級總成績量化。

（1）年級平均分為基礎(chǔ)分（15分）。基礎(chǔ)分取同年級平均分，最高分為25分，最低分為5分，按平均分分檔打分。

21、按單科成績?nèi)祟^來獎罰。

（1）、單科平均分名列全州第一名者給任課教師獎500元。（2）、單科平均分名列全州倒數(shù)第一名者任課教師罰200元。

22、按班級總成績來獎罰。

（1）、班級總成績名列全州第一名，班主任獎600 元。（2）、班級總成績名列全州倒數(shù)第一名，班主任罰300元。（3）學(xué)生單科成績在全州前10者給任課教師每人次獎25元。（4）學(xué)生總成績名列全州前10者給班主任獎50元（按人次）。

（三）、校內(nèi)統(tǒng)考量化辦法。

每學(xué)期進(jìn)行一次校內(nèi)統(tǒng)考，命題、閱卷、登分、核對均由教務(wù)處統(tǒng)一安排。初中部分的藏語文、漢語文、英語進(jìn)行朗讀、聽力、會話等形式的能力考試，成績占總分20%左右。政治、歷史、地理學(xué)科進(jìn)行朗讀、演講、小（制作、報告、論文）、調(diào)查研究等作為統(tǒng)考內(nèi)容，成績占總分10%左右。由教務(wù)處統(tǒng)一安排考試。單科平均成績的計算辦法：總分除以“普九”學(xué)生數(shù)。

23、單科成績量化取年級平均分為基礎(chǔ)分（15分）。實(shí)行“升加降扣”辦法，最高分為25分，最低分為5分，按平均分分檔打分。

24、班級按總成績排名次（校內(nèi)比較），基礎(chǔ)分取同年級平均分為基礎(chǔ) 分（15），最高分為25分，最低分為5分，按平均分分檔打分。

25、按班級總成績來獎罰。

（1）、班級總成績名列同年級第一名，班主任獎100元。（2）、班級總成績名列同年級倒數(shù)第一名，班主任罰50元。

[說明]：（1）、任一個班或平行班同科目的教師成績量化以初高中本科目的平均分為基分，所任班級平均分高于基分1分，加0.5分；低于1分減0.5分，依次類推。

（2）、住院或培訓(xùn)一個月以上者，以15分為基分，成績平均分高于基分1分，加0.5分；低于1分減0.5分，依次類推。

（四）、抽考量化考核辦法。

26、（同中考量化辦法）。

（五）、會考量化考核辦法。

27、會考量化考核辦法。

(1)文科合格率必須達(dá)到85%,理科合格率必須達(dá)到80%。超一個百分點(diǎn)獎10元，差一個百分點(diǎn)罰5元。

(2)會考科目將A、B、C、D轉(zhuǎn)化為分值，轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)為A一90分，B一85分，C一60分，D一40分。

28、各種榮譽(yù)量化（8分）（鼓勵部分）。

（1）獲“先進(jìn)集體”稱號的，各處室、年級組長(教研組長)得2分，組員得1分。

（2）獲得先進(jìn)教育工作者，優(yōu)秀教師稱號的，省級以上的得3分，州級得2.5分，縣級得2分，校級得1.5分。

（3）各類校內(nèi)外活動中獲得名次的，具體負(fù)責(zé)人省級以上的得3分，州級得2.5分，縣級得2分，校級得1.5分。

六、履行職責(zé)（24分）（鼓勵分1分）。

29、備課量化辦法（6分）。

備課實(shí)行扣分制，滿分為6分。備課要求：

（1）突出學(xué)法，提倡“學(xué)案”，教案中要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)法指導(dǎo)要切實(shí)符合學(xué)生實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（2）突出當(dāng)堂訓(xùn)練內(nèi)容，力求使課堂內(nèi)容當(dāng)堂消化。

（3）目的明確，重難點(diǎn)處理得當(dāng)，教法操作性強(qiáng)，學(xué)法指導(dǎo)有效，板書設(shè)計精練，各個環(huán)節(jié)按學(xué)生實(shí)際，科學(xué)安排，合理利用。（4）不得照抄其他教案或教學(xué)參考書。

（5）按時上交進(jìn)行檢查、實(shí)行教研組長簽名制。

（6）制作課件，積極探索信息技術(shù)教育與課程整合，每學(xué)期制作課件不得少于4件，其中多媒體教學(xué)不得少于4次。

（7）住院或外出培訓(xùn)一星期以上，可以無期間教案（對本人）；一星期以內(nèi)（含一星期）全部教案必須補(bǔ)全。[扣分]：

（1）不按備課要求或達(dá)不到備課要求者不得分。

（2）不按時上交檢查、沒有組長簽名者不得分。

（3）無教案上課每次扣0.5分。

（4）在上級部門檢查評估每出現(xiàn)一次錯誤扣1分。

（5）重難點(diǎn)處理不當(dāng)，目標(biāo)不明確，學(xué)法不突出者不得分。（6）不能完成規(guī)定次數(shù)者，缺一次扣0.5分。多媒體教學(xué)不得少于4次。

30、作業(yè)量化辦法（8分）。

布置作業(yè)要求：

（1）大部分作業(yè)要在課堂中完成，做到“當(dāng)堂鞏固”。

（2）作業(yè)量要適當(dāng)，不得搞題海戰(zhàn)術(shù)。

（3）作業(yè)題要精煉，布置一些精心設(shè)計的題目。

（4）學(xué)生作業(yè)類型多樣化，分書面作業(yè)和非書面作業(yè)，學(xué)生的知識訓(xùn)練都可記入作業(yè)次數(shù)。（5）初中政治、歷史、地理學(xué)科的作業(yè)，類型要多樣化，必須有小制作、小報告、小論文、調(diào)查研究等多種類型作業(yè)。批改作業(yè)要求：

（1）教務(wù)處制定各學(xué)科作業(yè)批改要求，作業(yè)批改形式多樣化。

（2）按時批改作業(yè)，不得出現(xiàn)拖批現(xiàn)象。

（3）學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤及時糾正，及時講解。

（4）住院或外出培訓(xùn)一星期以上，可以無期間作業(yè)（對本人）；一星期以內(nèi)（含一星期）全部作業(yè)必須補(bǔ)全。

作業(yè)量化辦法：一票否決制，其中一小項(xiàng)不得分，作業(yè)大項(xiàng)也不得分。滿分為8分。

（1）達(dá)不到布置作業(yè)要求或批改作業(yè)要求者不得分。

（2）各學(xué)科作業(yè)必須達(dá)到規(guī)定次數(shù)，達(dá)不到規(guī)定次數(shù)者，該學(xué)科的作業(yè)不得分。

（3）作業(yè)中出現(xiàn)兩次明顯錯誤，該作業(yè)不得分。

（4）上級部門的檢查督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)明顯錯誤，該作業(yè)不得分。

（5）作業(yè)批改不認(rèn)真細(xì)致，沒有評語，沒有鼓勵性語言，該作業(yè)不得分。

（6）沒有及時采取措施，制止不交作業(yè)現(xiàn)象，按人次扣除課任教師的考核分，不交作業(yè)人次超過全班人數(shù)的30％以上，該項(xiàng)不得分。

（7）沒有及時采取措施，制止抄襲作業(yè)現(xiàn)象，抄襲人次超過全班人數(shù)的30%以上，該項(xiàng)亦不得分。

（8）不按時批改作業(yè)，出現(xiàn)拖批現(xiàn)象不得分。

（9）作業(yè)量不適當(dāng)，作業(yè)題不精煉，作業(yè)布置太多或太少都不得分。

作業(yè)檢查方法：

(1)作業(yè)檢查任務(wù)由教務(wù)處具體負(fù)責(zé)。(2)期中或期末前檢查。(3)在各班中抽樣隨意檢查。

31、輔導(dǎo)課量化（2分）。

早自習(xí)由教務(wù)處統(tǒng)一安排輔導(dǎo)課，主要訓(xùn)練學(xué)生藏語、漢語、英語的朗讀、閱讀能力。教務(wù)處統(tǒng)一登記，作為考核依據(jù)。

[扣分]：

（1）早自習(xí)不按時到堂者一次扣0.3分。（2）早自習(xí)朗讀效果不好者一次扣0.5分。

32、有教學(xué)計劃和教學(xué)總結(jié)(2分)。

教學(xué)計劃、教學(xué)總結(jié)、教學(xué)進(jìn)度表、學(xué)生記分冊等表冊齊全者得2分，缺一不得分。

33、出勤（6分）（鼓勵分1分）。

全勤者得滿分，全勤指沒有半天（包括半天）或半天以上請假，沒有遲到、早退等現(xiàn)象。全勤者在基礎(chǔ)分的基礎(chǔ)上加1分（鼓勵分），學(xué)校給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。以學(xué)期計，每學(xué)期累計曠工達(dá)1.5天或事假10天或病假2個月（重大病情，由行政會決定）者（除規(guī)定天數(shù)外），考核總分不得進(jìn)入優(yōu)秀。扣分無下限。

（1）曠工一天扣2分，曠課一節(jié)扣1分。（1）上班遲到或早退一次扣0.5分。

（2）除規(guī)定天數(shù)的事假以外，請事假一天扣0.5分。（3）請病假（住院治療，手續(xù)齊全者）不扣分。

（4）國家法定的假期（如產(chǎn)假、婚假、喪假等），不扣分。注：本量化細(xì)則一個學(xué)期進(jìn)行一次考核總結(jié)，一學(xué)年進(jìn)行兩次考核，取兩次考核平均分作為考核分。

本細(xì)則自公布之日起執(zhí)行。

共和縣民族中學(xué)

2006-2-27

第五篇：淺談農(nóng)村民族中學(xué)教師隊伍建設(shè)

淺談農(nóng)村民族中學(xué)教師隊伍建設(shè)------以積石山縣保安族中學(xué)為例

甘肅省積石山縣保安族中學(xué)馬云

作為積石山縣保安族中學(xué)的校長，辦好農(nóng)村民族中學(xué)的教育，首先要從教師入手。“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。有好的老師，才能有好的教育。教師是學(xué)校發(fā)展的根本，建設(shè)一支高質(zhì)量的教師隊伍，是教育事業(yè)健康快速可持續(xù)發(fā)展的重要保證。下邊就以積石山縣保安族中學(xué)的實(shí)際為例，談?wù)剬r(nóng)村民族中學(xué)的教師隊伍管理的難點(diǎn)與對策，懇請各位同仁批評斧正。

一、難點(diǎn)分析

1、師資富裕，但“上得廳堂，下得廚房”的骨干教師數(shù)量不足，導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)人員短缺。我校有專職教師卻多達(dá)100人。學(xué)校教師高級職稱二人，中級職稱18人，只有二人為中教一級職稱，其他16人為小高人，不能勝任中學(xué)的課程。

2、教師學(xué)歷狀況，令人堪憂。100人中本科學(xué)歷33人，大專學(xué)歷25人，中專以下47人。近年來學(xué)生數(shù)量逐年減少，老師數(shù)量卻逐年增多，一多一少，令人擔(dān)憂。不僅師生比例卻出現(xiàn)了反差，而且由于農(nóng)村教師年齡面臨兩極分化，一些年輕教師還不能擔(dān)負(fù)起教學(xué)工作的大梁，斷層現(xiàn)象較為嚴(yán)重。致使我國西部農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的教師隊伍長期得不到補(bǔ)充。由于我校地處偏僻農(nóng)村，生活和自然條件相對較差，教師又沒有特殊待遇，很多教師不愿到我校任教。如何留住現(xiàn)有的優(yōu)秀教師，穩(wěn)定教師隊伍，保住現(xiàn)有的生源，鞏固入學(xué)率已經(jīng)成為我校當(dāng)務(wù)之急。一部分小教教師教育觀念陳舊，知識老化，固步自封，不求進(jìn)取，難以適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，使得農(nóng)村中學(xué)教師隊伍形不成梯隊。可見,教師的低素質(zhì)直接影響、限制學(xué)生素質(zhì)的提高。教師工作積極性不夠，熱情不足；缺乏教書育人的使命感和責(zé)任感，導(dǎo)致學(xué)校的教研工作流于形式。學(xué)校要檢查教研工作情況，他們匆忙應(yīng)付，教研工作不能有效落實(shí)，業(yè)務(wù)水平和教學(xué)業(yè)績自然很難提高。老教師又有些拈輕怕重，脫離崗位，即使在一線教書也多是墨守陳規(guī)，照本宣科，何談創(chuàng)新。

2、農(nóng)村教師待遇和工作條件太差。《教師法》第二十五條規(guī)定：“教師的平均工資應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。”目前，我校教師的住房還很艱難，人均住房面積很小。一家人住在一間房里，又當(dāng)辦公室，又當(dāng)臥室，還當(dāng)廚房，沒有基本的生活用具。教師是“人類靈魂的工程師”，然而教師的社會地位卻一直很低，特別是在農(nóng)村學(xué)校。

3、農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)備差，老師無用武之地。在國家推行九年義務(wù)教育以來，我國西部農(nóng)村基礎(chǔ)教育的硬件設(shè)施雖然得到了較大改善,卻還普遍存在教學(xué)儀器的質(zhì)量低、校舍面積小、危房多、圖書不達(dá)標(biāo)等一系列的問題。例如多媒體教室設(shè)施方面，我校僅有一個白板教室，且缺少維護(hù)。老師不能上多媒體課，老師的業(yè)務(wù)技術(shù)無法實(shí)踐，老師自身的素質(zhì)怎么提高啊！這樣的狀況，與“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的要求相差甚遠(yuǎn)。

二、完善農(nóng)村中學(xué)教師隊伍建設(shè)的對策

（一）完善農(nóng)村中學(xué)教師補(bǔ)充機(jī)制。

1、協(xié)調(diào)上級教育主管部門積極引進(jìn)和分配優(yōu)秀大學(xué)生到農(nóng)村任教；

2、申請設(shè)立農(nóng)村中學(xué)教師崗位津貼，并建立最低服務(wù)期限制度；

3、逐步提高農(nóng)村中學(xué)教師待遇，使其工資遠(yuǎn)高于城市，吸引優(yōu)秀教師到農(nóng)村工作。

4、協(xié)調(diào)城市和農(nóng)村中學(xué)，建立教師輪崗交流制度，特別是緊缺學(xué)科教師可以跨校任教，學(xué)校給予一定補(bǔ)助，以保證農(nóng)村中學(xué)可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)。實(shí)現(xiàn)人才的合理有序流動，保證農(nóng)村學(xué)校必要的編制需求。

（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，激勵教師進(jìn)行自學(xué)和教研，以提高教師學(xué)歷和職業(yè)技能水平。

1、“請進(jìn)”與“走出”相結(jié)合，邀請專家、學(xué)者和優(yōu)秀教師到農(nóng)村中學(xué)以不同形式對教師進(jìn)行培訓(xùn)。組織教師到其他學(xué)校學(xué)習(xí)交流，提高教學(xué)技能。

2、充分利用互聯(lián)網(wǎng)、農(nóng)村中學(xué)遠(yuǎn)程教育設(shè)備，開展網(wǎng)上培訓(xùn)，使教師足不出戶就能參加培訓(xùn)，提高教育教學(xué)水平。

3、積極鼓勵教師自發(fā)組織集體聽課、評課、研討等形式，實(shí)現(xiàn)自我培訓(xùn)。

4、激勵教師自學(xué)、鉆研教法和撰寫論文。對教師取得第二學(xué)歷給予獎勵。

5、加強(qiáng)師德師風(fēng)教育。積極引導(dǎo)廣大教師學(xué)習(xí)《中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，緊密圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育，樹立愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終生學(xué)習(xí)的崇高的職業(yè)理想，堅定理想信念、增強(qiáng)工作事業(yè)心與責(zé)任感。

6、開展形式多樣的師德教育活動，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，強(qiáng)化師德教育，全面提高師德素養(yǎng)。

7、健全師德激勵機(jī)制，定期開展“師德模范評選”活動，對長期在農(nóng)村任教并做出突出貢獻(xiàn)的老師，學(xué)校給予適當(dāng)物質(zhì)獎勵，希望政府也給予表彰，以引導(dǎo)和鼓勵廣大教師到農(nóng)村、偏遠(yuǎn)地區(qū)任教。

8、建議教育行政部門科學(xué)合理核定農(nóng)村中學(xué)教職工編制及其組成情況，根據(jù)實(shí)際需求合理分配師資力量，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)。

9、職稱評聘方面，給予農(nóng)村中學(xué)教師更多優(yōu)惠，以解決職稱結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象。加強(qiáng)農(nóng)村骨干教師隊伍建設(shè)，以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮骨干教師在工作中的示范、引領(lǐng)作用。州、縣分別制定骨干教師隊伍培訓(xùn)的長期和短期規(guī)劃，加大培養(yǎng)力度，并建立骨干教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)檔案，實(shí)行登記制度，跟蹤考核、動態(tài)管理，并為骨干教師外出學(xué)習(xí)、教改實(shí)踐等方面給予必要的支持和經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。同時，加強(qiáng)對骨干教師的選拔、培訓(xùn)和考核，把骨干教師隊伍建設(shè)作為重中之重的工作來抓，要為骨干教師成長創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。

10、農(nóng)村中學(xué)必須努力營造一種團(tuán)結(jié)和諧，有利于教師工作和生活的良好氛圍，使學(xué)校成為教師安心工作和成熟發(fā)展的舞臺。這樣，有利于培養(yǎng)一支年齡結(jié)構(gòu)，學(xué)歷結(jié)構(gòu)和學(xué)科結(jié)構(gòu)等相對優(yōu)化的師資隊伍。

（三）充分發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，為農(nóng)村學(xué)校提供設(shè)備、資金等，使老師能夠和城市學(xué)校的老師一樣發(fā)展。政府應(yīng)加大對西部農(nóng)村地區(qū)的支持和投入力度，并且充分確保教育經(jīng)費(fèi)能具體的落實(shí)到位和經(jīng)費(fèi)的正確使用。“加大力度對西部農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學(xué)設(shè)施的投入，尤其是現(xiàn)代社會不可或缺的信息設(shè)備、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等，以便達(dá)到素質(zhì)教育和全面提高學(xué)生的素質(zhì)教育教學(xué)的目的。參考文獻(xiàn)

[1]牛成寶.淺談邊遠(yuǎn)農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)[J].課外閱讀, 2012(1).[2]牛成寶.把競爭機(jī)制引進(jìn)作文教學(xué)活動中[J].現(xiàn)代語文: 上旬.文學(xué)研究, 2013(5): 116-116.