第一篇：二年級數學下冊期中試卷分析

二年級數學下冊期中試卷分析

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。總的來講，該份試題題目難度適中，對所考的知識點都基本掌握。全班31人，90分以上26人，80至90分5人。看到成績的同時，我們也要把目光更多關注到試卷反應的各種問題上來。為此，現將本次期中檢測情況作如下分析：

學生答題情況分析：

第一大題：填空

此題共有8道小題，考察內容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。此題失分較多的是：第一小題第二空學生忘寫單位“份”，主要原因是審題不清。第3小題錯誤率較多，主要原因是對知識的靈活應用能力差。為此，這些方面的知識在今后的教學中要強化訓練。

第二大題：我會選

錯誤率較少，個別學生第一小題選錯，學生的理解能力差。

第三大題：判斷

3小題錯誤率高，說明學生的讀題、理解能力較差。

第四大題：直接寫得數

大部分學生對基本計算方法都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認真的現象。

第五大題：動手操作

此題共有兩道小題，主要是考查學生是否學會平移、畫角。此題學生失分較少，只有思柔對平移還不太理解，丟了4分。

第六大題：看圖列式計算

無失分情況。

第七大題：生活中的數學

此題共有4道小題。主要是考查學生的理解能力并與現實生活聯系起來了，培養了學生的觀察能力和生活應用能力，這些題都貼近實際生活，學生都很感興趣。從學生的答題情況來看，普遍存在這樣一個問題：學生的讀題、理解、分析題意的能力較差，掌握知識比較死板，不會變通。

學生失分原因分析。

1、概念不清晰、不扎實。

2、解決問題的能力不強。

3、沒有形成良好的學習習慣。

4、缺乏綜合能力培養。

5、學生對計算還存在馬虎現象，基礎知識掌握不扎實。

改進措施

1、在今后教學中要加強書寫訓練，嚴格指導，嚴格監控，讓每個學生養成認真審題，認真思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。

2、教學中要用教材教，讓學生養成觸類旁通、舉一反三的習慣；不要教教材，不要死學書本知識、不要只幫助學生完成書上習題；教學與生活密切聯系，增強應用意識。

3、加強基礎，強化習慣。重視數學基礎，加強數學基本功訓練是學好數學的法寶。同時注意學生學習習慣的養成教育。如: 估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。

4、重視過程，培養能力。結果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發展的。

總之，本次考試題檢測了學生的各種能力，也暗示今后的教學方向。以上是我對本班學生此次期中測試情況做的分析，不當之處，請指教。

第二篇：二年級數學下冊期中試卷分析

二年級數學下冊期中試卷分析

梁杰

本次考試二年級一班參加人數 53人，總分4455分，均分是84.1分，優秀人數32人，優秀率60%，及格人數50人，及格率84%，最高分100分，最低分3405分。二年級二班參加人數 53人，總分4382分，均分是82.68分，優秀人數34人，優秀率64%，及格人數47人，及格率88.7%，最高分100分，最低分13分，低分人數較多。

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。總的來講，該份試題題目難度適中，對所考的知識點都基本掌握。為了今后能更好的進行教學，現將本次期中檢測情況作如下分析：

一、答題情況分析

1.填空題中第6小題和第10小題錯題較多，其中第6小題中部分學生沒有讀懂題意，填寫了一些無關的詞語；第10小題中部分學生沒有掌握最大能填幾的方法或者口訣不熟練導致出錯較多。

2.判斷題中第3小題，全部大部分學生都出現了錯誤，大部分學生不是因為不會，而是因為沒有認真審題導致的。

3.計算題中列式計算的第1小題出錯較多，大部分學生沒有認真審題，出現概念不清，做成了除法。

4.動腦動手題中，學生在畫第二個圖形時出錯較多，部分學生都沒有從原圖出發，而是從畫好的第一圖出發開始平移了，畫平移圖形的方法記憶不清，出現錯誤。

5.解決問題中的第3小題、第4小題出錯較多，學生沒讀懂題意，就直接算了，部分學生在理解題意的能力上還有所欠缺，對加減乘除所對應的意義上有些混淆。

二、今后改進措施

1.在今后教學中要加強書寫訓練，嚴格指導，嚴格監控，讓每個學生養成認真審題，認真思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。

2.教學中要用教材教，讓學生養成觸類旁通、舉一反三的習慣；不要教教材，不要死學書本知識、不要只幫助學生完成書上習題；教學與生活密切聯系，增強應用意識。

3.加強基礎，強化習慣。重視數學基礎，加強數學基本功訓練是學好數學的法寶。同時注意學生學習習慣的養成教育。如: 估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。

4.對教學中的重點內容和難點內容，要采取不同的方法，學生易接受的方法，讓學生理解掌握。

5.重視過程，培養能力。結果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發展的。

6.對數學知識的傳授上要多采取新的方法，讓學生易接受，在快樂中學習好數學知識。

總之，本次考試題檢測了學生的各種能力，也暗示今后的教學方向。以上是我對本班學生此次期中測試情況做的分析，不當之處，請指教。

第三篇：2017—2018學年二年級數學下冊期中試卷分析

2017—2018學年二年級數學下冊期中試卷分析

施甸縣由旺鎮永福小學

通過這次的測試在一定程度上反映出兩個班數學學科教學總體情況不是很好，有三分之一的學生基礎知識掌握不夠牢固，且不能較靈活地進行數學運用。為了以后能更好的進行課堂教學。為此，現將本次期中測試情況作如下分析：

一、試卷分析

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。這份試題注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。

試卷共有七大題：

一、填空題（共28分）。

二、判斷（5分）。

三、選一選（10分）。

四、計算（24分）。包括

1、直接寫得數。

2、用脫式計算。

五、下面是二年級（1）班訂閱課外讀物的情況（7分）。

六、看圖列式計算（8分）。

七、解決問題（14分）。

二、試題分析。

第一題：填空（共28分)。填空題失分多的題是第1,3，4,7題。第1題56÷7＝（），表示把（）平均分成（）份，每份是（）。部分學生把56平均分成7份，每份是8弄混淆了，錯寫成把56平均分成8份，每份是7。第3題按規律填數72 64（）48（）（）24部分學生沒有找到用8的乘法口訣填數或者依次減8填數。第4題根據“七九六十三”寫出兩道乘法算式和兩道除法算式。部分學生只會寫兩道乘法算式。第7題將下列算式填在合適的（）里。應該是從大到小填，而部分學生可能是因為粗心吧，把算式從小到大填。

第二題、判斷（5分）。失分多的是第4題10-4×2=6×2=12學生的脫式計算不過關。

第三題、選一選（10分）。失分多的題是第4題下列算式中，不能用“三四十二”來解決的是（），學生沒有認真讀題，錯誤的選了能用“三四十二”來解決的算式。失分多的另一個原因是學生寫的序號模糊不清。

第四題、計算（24分）。

1、直接寫得數。

2、用脫式計算。失分多的是第2小題用脫式計算，部分學生用豎式計算。

第五題、下面是二年級（1）班訂閱課外讀物的情況（7分）。失分多的是第（1）小題二（1）班共訂閱（）本課外書。學生計算錯了。

第六題、看圖列式計算（8分）。□÷□=□（個）□÷□=□（束）

□÷□=□（盤）□÷□=□（個）學生沒有認真閱讀分析理解，把算式寫反了。

第七題、解決問題（14分）。共有4個小題，其中第1小題失分多，主要考察學生對乘加的理解及列式計算能力的掌握情況，題中的信息和問題，學生不能較好的進行閱讀，沒能理解題意。第2、3題出錯的較多，主要考察的是用乘減解決問題，學生不理解。第4小題有兩個問題，第一個問題學生會做，第二個問題不會做的多。

三、通過這次測試，反映出的問題：

1、學生的計算能力比較欠缺，對脫式計算順序都不能很好的掌握，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。

2、學生的良好學習習慣培養還不夠，非常粗心。簡單口算也會計算錯。

3、學生對于數學概念掌握不扎實。

4、學生在解決問題的過程中不能很好聯系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。

四、今后教學改進措施：

1、培養學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進習分析、解答。解決問題還要重視數量關系的分析，不但要讓學生知道怎么做，更要讓學生知道為什么這樣做。

2、培養每個學生養成認真審題，認真思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。

3、對一些基本概念還應在學生理解的基礎上進行記憶。教學與生活密切聯系，增強應用意識。

4、培養學生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字數比較多的問題，先理清思路，逐句分析。

5、在計算方面還應加強，通過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進行計算專項練習。要做到20個字：加強口算、教學得法、緊扣法則、訓練到位、養成習慣。加強基礎，強化習慣。重視數學基礎，加強數學基本功訓練是學好數學的法寶。如：口算、速算等。另外就是要經常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養成教育。如: 估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。

6、根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質.在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在解決問題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略。

第四篇：二年級數學下冊期中試卷分析

二年級數學下冊期中試卷分析

下團城學校

一、學情分析：

期末考試剛剛結束，從總體來看，試卷并不難。以教材為主要依據，在緊扣教材的基礎上進行適當拓展，讓孩子在考試的過程中將知識又經歷了一次循序漸進的學習和梳理的過程。這份試卷還是注重了出卷的比重，既考慮到了大多數孩子，也照顧到了兩頭。題目有了一定的拔高，這本身也是符合知識規律的。我班學生36人，合格率為91.98%，良好率85.29%。優秀率67.65%。

二、試卷的特點：

這張試卷含蓋了我們二年級所學的所有知識，重點突出，難點也比較分明。就知識點而言，考察的還是比較全面的，題型上有填空、判斷、計算（包括筆算、直接寫出得數、）、看口訣寫算式、統計表、解決問題。

卷面試題具體分析：（本試卷共計六道大題）

（1）細心計算：這個題包括用脫式計算、口算。學生對計算教學予以了高度重視，大多數學生計算能力較強。也有少量學生在計算時馬虎出錯，還有的學生忘了脫式還是列豎式，這反映了學生太粗心。

（2）給“＜、＞、＝”找家，大部分學生完成得較好，但還有極少數學生理解的不夠好。

（3）選擇題：選擇題共計三道小題，我發現學生常出錯在第3題。值得反思的問題有：一是對教材中有關閱讀材料教學的認識、分析方法有誤區；二是學生掌握知識太死板、不靈活。

（4）看口決寫算式，本題沒有錯誤，學生全對。

（5）統計表，第四小題學生不知道填什么信息，導致扣分。（6）解決問題：共4道題，4題出現錯誤最多，多數學生只會方法一，沒有真正理解題意。想不出方法二，導致了扣分。

三、學生答題情況分析

1、學生的基礎知識和基本技能不扎實。

2、學生的數學能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。存在錯誤的類型：

1、書寫不規范出現的錯誤

2、讀題與思維不合拍造成錯誤

3、題目的開放性與學生思維的連貫性造成失誤

四、改進措施

針對本次統考評卷存在的問題，反思我們的教學，以后要加強以下幾個方面工作：

1、加強基礎訓練，提高教學質量。

多關注學生，找準學生的“弱點”，根據教學目標和學生實際采用合理的教學方法，加強基礎訓練，努力提高每節課的教學質量。

（1）重視培養學生的口算能力，每天堅持口算訓練，提高學生的口算正確率和速度。

（2）解決問題是小學數學教學中的一個重要內容，既是教學中的重點，又是難點。今后在教學中要有計劃、有步驟地引導學生根據問題情境進行分析，將實際問題轉化成數學問題，并理清解題思路，提出解決問題的策略，不斷提高解決問題的能力。

（3）加強“后進生”的轉化工作。要堅持“以人為本”，做到“補心”與補課相結合，及時與學生溝通，消除他們的心理障礙；根據學生差異，進行分層教學，加強對“后進生”的基礎知識訓練和學習方法指導，讓他們在原有基礎上得到發展。

2、讓學生親歷操作過程，提高動手實踐能力

3、重視養成教育，培養良好學習習慣

今后應加強對學生進行養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。在平時教學中，應結合具體的數學問題，引導學生認真觀察、閱讀、思考，然后確定解決問題的策略，最后進行反思與評價。培養學生認真審題、獨立思考的學習習慣。練習設計要加強研究，一方面要精選、精編靈活多樣的有針對性、發展性、綜合性的練習，有意識地對學生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和學習習慣，提高學生自我認識和自我完善的能力。

第五篇：二年級數學下冊期中試卷分析

二年級數學下冊期中試卷分析

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。總的來講，該份試題題目難度適中，對所考的知識點都基本掌握。全班18人，80分以上13人，平均分84.61，及格率100%。看到成績的同時，我們也要把目光更多關注到試卷反應的各種問題上來。為此，現將本次期中檢測情況作如下分析：

一、學生答題情況分析：

第一大題：我會選

錯誤率較少，個別學生第一小題選錯，學生的理解能力差。第二大題：

填空此題共有9道小題，考察內容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。此題失分較多的是：第一小題第二空學生對步算式改寫綜合算式不是很熟練，平時訓練不夠。第7小題錯誤率較多，主要原因是對知識的靈活應用能力差。為此，這些方面的知識在今后的教學中要強化訓練。第三大題：動手操作

此題共有四道小題，主要是考查學生是否學會平移、畫角。此題學生失分較少，只有思柔對平移還不太理解，丟了4分。

第四大題：計算

大部分學生對基本計算方法都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認真的現象。

第五大題：解決問題

此題共有4道小題。主要是考查學生的理解能力并與現實生活聯系起來了，培養了學生的觀察能力和生活應用能力，這些題都貼近實際生活，學生都很感興趣。從學生的答題情況來看，普遍存在這樣一個問題：學生的讀題、理解、分析題意的能力較差，掌握知識比較死板，不會變通。

二、學生失分原因分析。

1、概念不清晰、不扎實。

2、解決問題的能力不強。

3、沒有形成良好的學習習慣。

4、缺乏綜合能力培養。

5、學生對計算還存在馬虎現象，基礎知識掌握不扎實。

三、改進措施

1、在今后教學中要加強書寫訓練，嚴格指導，嚴格監控，讓每個學生養成認真審題，認真思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。

2、教學中要用教材教，讓學生養成觸類旁通、舉一反三的習慣；不要教教材，不要死學書本知識、不要只幫助學生完成書上習題；教學與生活密切聯系，增強應用意識。

3、加強基礎，強化習慣。重視數學基礎，加強數學基本功訓練是學好數學的法寶。同時注意學生學習習慣的養成教育。如：認真審題、檢驗方法等。

4、重視過程，培養能力。結果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發展的。

總之，本次考試題檢測了學生的各種能力，也暗示今后的教學方向。以上是我對本班學生此次期中測試情況做的分析，不當之處，請指教