第一篇：初中英語教學(xué)心得

初中英語教學(xué)心得

英語教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，還是一種情感活動(dòng)過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控得好，可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。首先要讓學(xué)生在獲得知識(shí)、解決問題的過程中親身感受英語知識(shí)的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師要注重對(duì)學(xué)生的感情投入。通過教學(xué)中許多細(xì)微之處對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛心和對(duì)自己的關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會(huì)產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對(duì)英語課就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。最后，在教學(xué)過程中教師要注意批評(píng)的藝術(shù)和技巧，要維護(hù)學(xué)生的自尊心。

學(xué)習(xí)語言最怕缺乏語言環(huán)境，課上沒有英語氣氛，會(huì)使具有好動(dòng)、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運(yùn)用多媒體，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì)深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)英語的能動(dòng)力。如把詞匯放到句子里，再運(yùn)用投影把抽象的文字符號(hào)以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動(dòng)詞以動(dòng)作表現(xiàn)，名詞以實(shí)物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨(dú)表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，或老師用手勢(shì)、表情來輔助表現(xiàn)，這樣就會(huì)把抽象的東西具體化、形象化。

愿意表現(xiàn)自己并希望得到認(rèn)可，這是每個(gè)學(xué)生的心聲。教學(xué)中，教師要盡可能多地給學(xué)生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。課堂上的雙邊和多邊活動(dòng)，能使不同程度的學(xué)生都積極參與課堂教學(xué)。那些知識(shí)運(yùn)用靈活、反應(yīng)比較快、口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)覺得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動(dòng)中的短劇小品，讓那些學(xué)習(xí)成績(jī)雖不出類拔萃、但具有表演才能的學(xué)生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫才能的學(xué)生在把課文改編成連環(huán)畫的作業(yè)中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致地表演了一番，在大大小小的各類競(jìng)賽中，那些表現(xiàn)出眾者體驗(yàn)到了站到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的激動(dòng)。而“再表現(xiàn)”的欲望，會(huì)激起他們的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使他們?cè)谟⒄Z課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據(jù)自己的愛好，翻閱英語課外書，拓寬自己的知識(shí)面。從而使學(xué)生各得其所，達(dá)到健康發(fā)展個(gè)性的目的。

創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)課，能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和自主能力，吸引學(xué)生的注意力，使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。使他們?cè)跇分袑W(xué)、做中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。學(xué)生聽、說、讀、寫的能力在這些實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高，勇于探索的良好習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。

總之，英語本來就是一門有趣的學(xué)科。如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自始至終都能生動(dòng)地、饒有興趣地讓學(xué)生去學(xué)，我們就可以戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的頑敵——厭煩情緒，使英語學(xué)習(xí)持久下去，并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動(dòng)性。相信學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面一定會(huì)有突出的表現(xiàn)。

第二篇：初中英語教學(xué)心得

初中英語教學(xué)心得

廣西北流市沙垌鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)陳旦萍

摘要：初中英語處于大多數(shù)學(xué)生的過渡期，故此，教師能把握好這一階段的教學(xué)會(huì)使學(xué)生在后面的英語學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手。初中階段的英語教學(xué)必須使學(xué)生激發(fā)自己的 興趣，否則學(xué)生將失去學(xué)習(xí)英語的興趣，從而對(duì)英語產(chǎn)生厭倦。以下筆者將粗略與大家交流該如何面對(duì)初中生的英語學(xué)習(xí)，怎樣提高學(xué)生的興趣。關(guān)鍵詞：過渡 初中生 興趣

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化、文化發(fā)展世界化的今天，英語學(xué)習(xí)變?yōu)橹刂兄亍６鄶?shù)的兒童已經(jīng)開始得到英語的啟蒙，幼兒園已經(jīng)啟動(dòng)了雙語教學(xué)模式，所以英語學(xué)習(xí)早就已 經(jīng)早齡化，它已經(jīng)不再像上世紀(jì)那樣在初中英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)啟蒙期。那么在英語教育步入成熟期的我們?cè)撊绾谓坛龀踔杏⒄Z呢？以下筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做幾個(gè)小結(jié)：

首先，我們必須明確初中英語的教學(xué)并非一味的只要學(xué)生的卷面成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)力，不能傳授啞巴英語。沒錯(cuò)現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的英語就是啞巴 英語，不僅是初中生而高中生乃至大學(xué)生也有說這種現(xiàn)象，所以我們?cè)诔踔杏⒄Z教學(xué)階段必須要杜絕這種啞巴英語教學(xué)模式。

其次，我們必須有一個(gè)明確的教案分好階段，明確好每一個(gè)階段應(yīng)該給學(xué)生培養(yǎng)哪一方面的技能，如果沒有一個(gè)明確的教案，我們教師就不能掌握好英語學(xué)習(xí)的進(jìn)度，不僅給我們教學(xué)造成一定困擾而且會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)混亂。

最后，英語老師應(yīng)合理的安排好學(xué)生的課后作業(yè)以及課堂上的教學(xué)給予一定的互動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣更能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

我們就這幾個(gè)要求做出幾個(gè)合理的教學(xué)計(jì)劃：

第一：從英語整張?jiān)嚲聿季謥砜捶譃槠邆€(gè)方塊，它們分別為英語聽力，英語單項(xiàng)選擇題，英語完形填空，英語閱讀理解，英語填詞，英語短文改錯(cuò)以及英語作文。在 這七個(gè)板塊中每一板塊都是重點(diǎn)，那老師該如何把握？首先注意英語聽力和英語閱讀理解這兩大板塊，因?yàn)檫@兩個(gè)板塊是整張?jiān)嚲硭嫉谋壤亲畲蟮模氲玫礁?分這兩個(gè)板塊必需過關(guān)，那么該怎樣去提高學(xué)生的英語聽力呢？英語聽力其實(shí)并不難提高，只要我們老師給予學(xué)生一定量的訓(xùn)練，那么在聽力中拿到高分是很正常 的，另外，英語聽力必需注重的是一個(gè)周期性的學(xué)習(xí)。如果老師沒有一個(gè)計(jì)劃給學(xué)生進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練那肯定是不行的，故此，必須保證學(xué)生每天都有半小時(shí)以上的 聽力訓(xùn)練，絕不能三天打魚兩天曬網(wǎng)地去做用于聽力訓(xùn)練。

第二，閱讀理解的訓(xùn)練。閱讀理解怎么去訓(xùn)練學(xué)生呢？首先還得從單詞抓起，沒有詞匯量的保證就無法進(jìn)行閱讀理解，閱讀理解該怎么去突破呢？首先應(yīng)對(duì)全文進(jìn)行 一次通讀，了解大意后在看題目所問的問題是什么，然后在進(jìn)行一次通讀全文，這第二遍通讀全文是為了尋找答案，這次的通讀需要注意尋找從句以及注意地名、時(shí) 間等關(guān)鍵詞，這樣便于找到答案。尋找到答案后需在一次通讀全文，這一次通讀需要很迅速，這一次閱讀主要是檢查我們第二次所選的答案是否是正確的，通過這三 次閱讀我們學(xué)生能大體的掌握了文章的大意，整篇文章做下來僅需八分鐘就能完成一篇閱讀理解，迅速而又準(zhǔn)確。就筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，做閱讀理解時(shí)必須找出 它的中心句，因?yàn)橹行木浯蠖嗑鸵呀?jīng)表達(dá)了整篇文章的大意。

未完........原上草職稱論文

第三篇：初中英語教學(xué)心得

雖然在大四的時(shí)候?qū)嵙?xí)了四個(gè)月，但是我實(shí)習(xí)時(shí)是教語文的，所以除了聽了幾堂英語課之外，對(duì)英語教學(xué)這塊接觸得很少，初中英語教學(xué)對(duì)我來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。一開始，對(duì)于初中英語的教學(xué)比較迷茫，不知道該怎么上，但是在一年的摸索當(dāng)中還是得出了一些經(jīng)驗(yàn)。

第一，對(duì)于音標(biāo)的學(xué)習(xí)，我不主張?jiān)趯W(xué)生還不熟悉的時(shí)候進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我個(gè)人覺得在學(xué)生已經(jīng)對(duì)單個(gè)的音標(biāo)比較熟悉的情況下來帶學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。如果一開始就系統(tǒng)學(xué)習(xí)，很容易讓學(xué)生學(xué)得暈頭轉(zhuǎn)向，失去學(xué)好音標(biāo)的信心。而循序漸進(jìn)，逐步熟悉既能讓學(xué)生從逐步的探索中找到樂趣，也能在逐步加深印象，學(xué)牢音標(biāo)。所以，我這個(gè)學(xué)期的音標(biāo)教學(xué)計(jì)劃就是讓學(xué)生熟悉音標(biāo)，但不進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。每次學(xué)新單詞的時(shí)間就是學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的時(shí)間，教會(huì)學(xué)生讀單詞中的因素，接觸多了，學(xué)生自然而然就認(rèn)識(shí)了。學(xué)生學(xué)起來也輕松一些，效果也好一些。等到系統(tǒng)學(xué)習(xí)的時(shí)候，就不至于暈頭轉(zhuǎn)向，而是很快就能掌握好了。

第二，注重課前預(yù)習(xí)。學(xué)生還沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，所以我只好帶著學(xué)生預(yù)習(xí)。在上新課之前，把將要學(xué)習(xí)的單詞學(xué)了，然后帶著學(xué)生把課文內(nèi)容讀一讀。只有在課前充足預(yù)習(xí)的情況下，老師講課才不會(huì)太吃力，學(xué)生也不會(huì)學(xué)得太吃力，而且學(xué)生也能對(duì)知識(shí)點(diǎn)吸收得好一點(diǎn)。

第三，注重課堂練習(xí)。七年級(jí)的英語課本的內(nèi)容主要以對(duì)話為主，而且旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，所以在課堂上不能只是一味地以教師講授知識(shí)點(diǎn)為主，要多引導(dǎo)學(xué)生去練習(xí)。教師的講要與學(xué)生的練相結(jié)合。講完一個(gè)句型或者對(duì)話，就要讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，以強(qiáng)化學(xué)生的記憶，同時(shí)也開發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

第四，講練習(xí)時(shí)一定要關(guān)注面廣，至少盡量保證大部分學(xué)生都在聽課。講練習(xí)的課其實(shí)是很重要的復(fù)習(xí)課，在講練習(xí)的過程中不光復(fù)習(xí)了知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還教授學(xué)生的做題方法。所以，教師在講練習(xí)的時(shí)候，一定要擴(kuò)大自己的關(guān)注面，爭(zhēng)取全員參與，對(duì)于沒有認(rèn)真聽課的同學(xué)要及時(shí)予以提醒。

第五，既要注重知識(shí)點(diǎn)的講授，也要注重學(xué)習(xí)方法、解題方法的教授。光掌握了知識(shí)點(diǎn)是不夠的，還要培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，提高學(xué)習(xí)效率的方法。在英語教學(xué)的過程中，要多教給學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，在講題目的時(shí)候還要教會(huì)學(xué)生分析題目，做題目，交給學(xué)生解題步驟和方法。

以上是我從近一年的英語教學(xué)中所總結(jié)出來的一些心得體會(huì)。在接下來的英語教學(xué)中，我還會(huì)不斷探索，不斷思考，不斷總結(jié)，希望能夠積累更多的經(jīng)驗(yàn)，做好英語教學(xué)工作。

第四篇：初中英語教學(xué)心得淺談

初一英語教學(xué)心得淺談

鄒玉碧（2013.6.25）

上了多年的初中英語，在課堂上課時(shí)，我越發(fā)感覺到現(xiàn)在的初中學(xué)生喜歡在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，長(zhǎng)篇大論是無法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備之外，認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很必要的。所以，初中的課堂一定要組織得活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松愉快的環(huán)境中掌握更多的知識(shí)。

課文是初中英語教科書的核心，是每個(gè)單元中的主要內(nèi)容。課文形式、體裁各不相同，有對(duì)話、短文、故事、日記、書信等。課文教學(xué)主要包含五個(gè)方面的內(nèi)容：（1）幫助學(xué)生正確理解課文內(nèi)容和主題意義。（2）學(xué)習(xí)并掌握新的單詞、詞組、句型和語法等。（3）掌握所學(xué)語言材料的語言交際功能。

（4）發(fā)展聽、說、讀、寫以及語言運(yùn)用的能力。（5）逐步建立起自己的學(xué)習(xí)策略。

初中英語課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，題材各異。對(duì)不同的內(nèi)容，體裁的課文，應(yīng)采用不同的教學(xué)方法。幾年來的實(shí)踐，我摸索了這樣一種課文教學(xué)方法：理解掌握熟練運(yùn)用。

一、理解

充分、透徹地理解課文內(nèi)容，理解是掌握、熟練和運(yùn)用的基礎(chǔ)。在充分理解課文的基礎(chǔ)上才能達(dá)到掌握、熟練和運(yùn)用課文的語言材料。

教師在介紹課文中的生詞、句型、語法等內(nèi)容時(shí)，就已經(jīng)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容了。

二、掌握

在充分理解的基礎(chǔ)上，記憶并掌握課文中呈現(xiàn)出的語音、語法、句型、詞匯等語言材料，懂得它們的實(shí)際用法。關(guān)鍵是實(shí)踐，學(xué)生通過實(shí)踐才能達(dá)到牢記。這樣就要求教師在上課過程中講練結(jié)合，講講練練，講是為練精心安排好實(shí)踐訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過練習(xí)記憶掌握語言材料。

三、熟練

在理解、掌握的基礎(chǔ)上達(dá)到熟練是課文教學(xué)的第三個(gè)層次的基本要求。以至于形成英語語感，這是極為重要的。

四、運(yùn)用

在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行情景模擬，即使出現(xiàn)一些錯(cuò)誤也沒關(guān)系，這是正常現(xiàn)象。關(guān)鍵是在教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，學(xué)生通過運(yùn)用，真正嘗到學(xué)習(xí)英語的甜頭，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)不同類型的課文，靈活地采用不同的教學(xué)方法，這是教好課文的重要原則。下面就談?wù)勎以谄綍r(shí)初中英語課文教學(xué)中的兩種具體方法：

一、視聽法

這是利用幻燈片等直觀手段配合聽力理解入手，著重培養(yǎng)聽說能力的課文教學(xué)方法，主要用來講解對(duì)話課文。由于初中階段小對(duì)話課文較多，所以這種方法我是常用的。

第一步：整體理解 第二步：聽說訓(xùn)練

在學(xué)生聽課文對(duì)話錄音的基礎(chǔ)上開展聽說實(shí)踐練習(xí)活動(dòng)，充分利用圖提供的情景由淺入深，由易到難地進(jìn)行聽說練習(xí)。如根據(jù)錄音回答有關(guān)問題，分角色對(duì)話等。

第三步：讀寫訓(xùn)練

在聽說訓(xùn)練的基礎(chǔ)上再讀寫訓(xùn)練。聽說訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生難免有口誤，這是完全正常的，而讀寫訓(xùn)練要求準(zhǔn)確。具體可以這樣進(jìn)行：翻開書耳聽錄音眼看對(duì)話內(nèi)容，邊聽邊用鉛筆記下重音、停頓、語調(diào)等朗讀符號(hào)；跟讀對(duì)話、聽錄音，要求語音、語調(diào)正確，在此基礎(chǔ)上 總結(jié)重點(diǎn)詞組和句型，接著可布置書面練習(xí)，要求書寫整齊、正確。

第四步：復(fù)習(xí)運(yùn)用

根據(jù)學(xué)生前三步掌握課文的具體情況，有針對(duì)性地編寫綜合性的復(fù)習(xí)實(shí)踐練習(xí)，以鞏固課中 的語言材料，使學(xué)生在熟練掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)一步靈活運(yùn)用，進(jìn)行語言交流。

二、閱讀法

隨著初中英語教學(xué)的逐漸深入，短文類的課文逐漸成為主導(dǎo)類型，這時(shí)就應(yīng)采取閱讀法進(jìn)行課文教學(xué)。這種方法先從閱讀入手，重點(diǎn)落實(shí)在聽讀說寫四會(huì)能力的培養(yǎng)上。

第一步：整體理解

要求學(xué)生課前預(yù)讀課文并通過查閱字典或書后詞匯表了解課文中的生詞和詞組的詞義。在課堂上教師簡(jiǎn)介課文大意，讓學(xué)生充分理解，然后要求學(xué)生閱讀課文。教師巡視，具體幫助有困難的學(xué)生理解課文。

第二步：全面掌握

在學(xué)生整體理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步跟錄音讀課文 1 遍，教師領(lǐng)讀生詞和詞組，并舉例說明其意義和用法。

第三步：綜合訓(xùn)練

在反復(fù)朗讀、讀熟課文的基礎(chǔ)上，圍繞課文進(jìn)行多樣化的綜合訓(xùn)練，以閱讀帶動(dòng)聽、說、寫三項(xiàng)能力的發(fā)展。例如復(fù)述、聽寫、問答、對(duì)話等。

第四步：復(fù)習(xí)運(yùn)用

這一年齡段的孩子普遍存在健忘的毛病：對(duì)于課文中的生詞和句型，他們有較強(qiáng)的短時(shí)記憶能力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個(gè)多星期之后，遺忘程度是百分之九十，所以，初中教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外，在新知識(shí)的教授同時(shí)，把以往幾個(gè)學(xué)期里所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)在課堂里有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)行書面、筆頭、口頭上的訓(xùn)練也是很有必要的。所以我針對(duì)學(xué)生的具體情況和學(xué)習(xí)課文的實(shí)際問題采用切合實(shí)際的方法進(jìn)行有關(guān)內(nèi)容的鞏固訓(xùn)練，常用的方法是：

（1）問答。根據(jù)課文內(nèi)容和教材中和重點(diǎn)、難點(diǎn)綜合性地提出一些問題，讓學(xué)生思考回答。問題既有單純性的，又有綜合性，啟發(fā)性的，以便充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生。

（2）復(fù)述。學(xué)過的課文一定要反復(fù)讀，讀出語感，背熟部分課文。要求學(xué)生用自己的話復(fù)述課文大意，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

（3）作文。指導(dǎo)學(xué)生圍繞課文的內(nèi)容、體裁，寫一篇類似的短文，要求他們盡量運(yùn)用學(xué)過的單詞、詞組、句型、語法寫出語句通順，內(nèi)容完整的文章。讓每個(gè)學(xué)生都能寫出幾句，都有話可說，有事可寫。

（4）閱讀。平時(shí)根據(jù)需要配合課文教學(xué)，選擇一些適合學(xué)生實(shí)際水平的英語簡(jiǎn)易讀物推薦給學(xué)生，讓他們課外閱讀。通過課外閱讀，學(xué)生擴(kuò)大了視野，增加了詞匯量，反過來更深入地理解課文內(nèi)容。

（5）口試。學(xué)生學(xué)完一個(gè)Topic后，將此部分的重要短語、句子、語法等提出來進(jìn)行口試。這樣也達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固的作用。

總之，課文教學(xué)應(yīng)靈活多樣，防止單一化、公式化。不同內(nèi)容、不同形式、體裁的課文要有不同的教法。變化教學(xué)方法不但是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，而且是為了使學(xué)生能夠更牢固的掌握課文，更有效地記憶重要單詞、短語、語法等。實(shí)踐證明，創(chuàng)造多樣化的情景，使學(xué)生置身于課文情景中去學(xué)習(xí)課文，是初中英語課文教學(xué)的成功教法。

第五篇：初中英語教學(xué)心得

初中英語教學(xué)心得(高中可借鑒)初中英語教學(xué)心得 [發(fā)表人:碟友音畫 課文是初中英語教科書的核心，是每個(gè)單元中的主要內(nèi)容。課文形式、體裁各不相同，有對(duì) 話、短文、故事、日記、書信等。課文教學(xué)主要包含四個(gè)方面的內(nèi)容：（1）幫助學(xué)生正確理解課文內(nèi)容和主題意義。（2）學(xué)習(xí)并掌握新的單詞、詞組、句型和語法等。（3）掌握所學(xué)語言材料的語言交際功能。（4）發(fā)展聽、說、讀、寫以及語言運(yùn)用的能力。初中英語課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，題材各異。對(duì)不同的內(nèi)容，體裁的課文，應(yīng)采用不 同的 教學(xué)方法。由于教學(xué)法水平有限，以往都用千篇一律的教學(xué)方法去進(jìn)行課文教學(xué)，甚至采用 “范 讀課文逐句分析譯成漢語領(lǐng)讀課文回答問題”舊教材的課文教學(xué)模式，呆板地處理所有的課 文。這不但使學(xué)生感到枯燥無味，影響學(xué)習(xí)興趣，而且不能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，不能培養(yǎng) 學(xué)生 閱讀的技巧。課堂上教師講的多，學(xué)生練的少，這樣獲得的知識(shí)不能活用，學(xué)生無法達(dá)到實(shí) 際應(yīng) 用的程度。這種課文教學(xué)方法，越來越不適應(yīng)新教學(xué)大綱提出的要求，必須進(jìn)行改革。幾年 來的 實(shí)踐，我摸索了這樣一種課文教學(xué)方法：理解掌握熟練運(yùn)用。

一、理解 充分、透徹地理解課文內(nèi)容，理解是掌握、熟練和運(yùn)用的基礎(chǔ)。在充分理解課文的基礎(chǔ) 上才 能達(dá)到掌握、熟練和運(yùn)用課文的語言材料。教師在介紹課文中的生詞、句型、語法等內(nèi)容時(shí)，就已經(jīng)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容了。

二、掌握 在充分理解的基礎(chǔ)上，記憶并掌握課文中呈現(xiàn)出的語音、語法、句型、詞匯、慣用法等 語言 材料，懂得它們的實(shí)際用法。關(guān)鍵是實(shí)踐，學(xué)生通過實(shí)踐才能達(dá)到牢記。這樣就要求教師在 上課 過程中講練結(jié)合，講講練練，講是為練精心安排好實(shí)踐訓(xùn)練的內(nèi)容和步驟，使學(xué)生通過練習(xí)記憶 掌握語言材料。

三、熟練 在理解、掌握的基礎(chǔ)上達(dá)到熟練是課文教學(xué)的第三個(gè)層次的基本要求。一定要用的熟練 自如，形成英語語感。

四、運(yùn)用 這是課文教學(xué)的最終目的，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了養(yǎng)成新的語言習(xí)慣，而且還要培養(yǎng)他 們運(yùn) 用語言的能力。在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用學(xué)過的內(nèi)容表達(dá)思想，即使出現(xiàn)一些錯(cuò)誤也沒 關(guān)系，這是正常現(xiàn)象。關(guān)鍵是在教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，學(xué)生通過運(yùn)用，真正嘗到學(xué)習(xí)英語的甜頭，增強(qiáng) 自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)不同類型的課文，靈活地采用不同的教學(xué)方法，這是教好課文的重要原則。下面就 談?wù)?我在平時(shí)初中英語課文教學(xué)中的兩種具體方法：

一、視聽法 這是利用圖片、幻燈等直觀手段配合聽力理解入手，著重培養(yǎng)聽說能力的課文教學(xué) 方法，主 要用來講解對(duì)話課文。由于初中階段小對(duì)話課文較多，所以這種方法我是常用的。運(yùn)用視 聽法教 對(duì)話課文一般須經(jīng)過四個(gè)步驟，下面以 JEFC 第一冊(cè) 71 課為例。第一步：整體理解 利用教科書中提供圖片 1 介紹第一段對(duì)話的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生了解對(duì)話的主要內(nèi) 容： Look Look at this Picture,please!This is Lily and this is Jim.They are good friends.This is a Plane.It's Lucy and Lily's.It's broken.Lily asks Jim to mend it.But Jim can' 教師連續(xù)口述 2 _ 3 遍，使學(xué)生充分理解，然后向?qū)W生提問，檢查學(xué)生的 理解程度。Who's Who's She She's She's Lily Who Who Are is he ?(He's Jim Are they good friends?(Yes,they are What's What's this ?(It's a plane Whose Whose plane is What What does Lily ask it ?(It's Lily and Lucy's Jim to do(She(She asks Jim to mend it 教師出示圖片繼續(xù)介紹對(duì)話課文第二段的主要內(nèi)容： Look Look at thipicture picture!this is Lucy.the plane, she wants a knife.Jim has a small one She's She's very happy 教師口述 2 _ 3 遍后向?qū)W生提問。Who Can Who is she ?(She's Lucy She can mend Can she mend the plane ?(Yes ,She can she want ?(She wants a small knife What What does Does Does shhave have one ?(No ,she doesn't Who Who has a small knife ?(Jim has a small one 在學(xué)生充分理解教師的敘述后，播放課文的錄音 2 _ 3 遍，使學(xué)生整體理解對(duì)話全文。第二步：聽說訓(xùn)練 在學(xué)生聽課文對(duì)話錄音的基礎(chǔ)上開展聽說實(shí)踐練習(xí)活動(dòng)，充分利用兩幅圖提供的情景由 淺入 深，由易到難地進(jìn)行聽說練習(xí)。如根據(jù)錄音回答有關(guān)問題，分角色三人對(duì)話等。第三步：讀寫訓(xùn)練 在聽說訓(xùn)練的基礎(chǔ)上再讀寫訓(xùn)練。聽說訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生難免有口誤，這是完全正常的，而 讀寫 訓(xùn)練要求準(zhǔn)確。具體可以這樣進(jìn)行： 翻開書耳聽錄音眼看對(duì)話內(nèi)容，邊聽邊用鉛筆記下重音、停 頓、語調(diào)等朗讀符號(hào)；跟讀對(duì)話、聽錄音、規(guī)范地跟讀對(duì)話，要求語音、語調(diào)正確，在此基 礎(chǔ)上 總結(jié)重點(diǎn)詞組和句型： Could(Could What's Could(Could What's you you wrony help do us sth ,please ,please ? wit …… I Give I don't Give it think to s me(give sth.to.sb 接著可布置書面練習(xí)，要求書寫整齊、正確。第四步：復(fù)習(xí)運(yùn)用 根據(jù)學(xué)生前三步掌握課文的具體情況，有針對(duì)性地編寫綜合性的復(fù)習(xí)實(shí)踐練習(xí)，以鞏固 課中 的語言材料，使學(xué)生在熟練掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)一步靈活運(yùn)用，進(jìn)行語言交流活 動(dòng)。

二、閱讀法 隨著初中英語教學(xué)的逐漸深入，短文類的課文逐漸成為主導(dǎo)類型，這時(shí)就應(yīng)采取閱讀法 進(jìn)行 課文教學(xué)。這種方法先從閱讀入手，重點(diǎn)落實(shí)在聽讀說寫四會(huì)能力的培養(yǎng)上。試以 JEFC 第 二冊(cè) Lesson Lesson 5 《 Wei Wei Hua's busy d 》為例： 第一步：整體理解 要求學(xué)生課前預(yù)讀課文并通過查閱字典或書后詞匯表了解課文中的生詞和詞組的詞義。在課 堂上教師簡(jiǎn)介課文大意： Wei Wei Hua had a busy day yesterday.She got up before 7 in the morning.She washed her face puickly and had some milk and bread for breakfast.It was a fine day ,She had four classes in the morning.She had a little rest aftelunch,but lunch,but she worked very hard in class all day.She played basketball after school and then went home.On her way she bought a pen.When she reached home , she had a short rest.After that she helped her parents.She quickly cooked supper and cleaned thhouse.she ouse.she watched TV for half an hour after supper.Then she finished her homework at half past nine.She went to bedbefore a quarter to ten.How busy Wei Hua was yesterda 教師將上述介紹 2 _ 3 遍，讓學(xué)生充分理解，然后要求學(xué)生閱讀課文。教師巡視，具體幫 助有困 難的學(xué)生理解課文。第二步：全面掌握 在學(xué)生整體理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步跟錄音讀課文 2 _ 3 遍，教師領(lǐng)讀生詞(quickly(quickly bought when res 和詞組(on(on one's way,have a rest, halfan hour 并舉例說明 其意義和用法，例如： Wei Wei Hua had a quick breakfast yesterday./ Wei Hua had breakfast quickly yesterd On On my way home ,I bought some vegetables yesterdaafternoon 等等 在掌握生詞的基礎(chǔ)上繼續(xù)朗讀課文，然后回答有關(guān)課文的問題，例如： When When did Wei Hua get up yesterday(Before Did Did she wash her hands and face quickly Did Did she get to school late(No,She(No,She didn't 等等 第三步：綜合訓(xùn)練 在反復(fù)朗讀、讀熟課文的基礎(chǔ)上，圍繞課文進(jìn)行多樣化的綜合訓(xùn)練，以閱讀帶動(dòng)聽、說、寫 三項(xiàng) 能力的發(fā)展。例如復(fù)述、聽寫、問答、對(duì)話等。第四步：復(fù)習(xí)運(yùn)用 在熟練掌握課文語言結(jié)構(gòu)，提高四項(xiàng)語言技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步復(fù)習(xí)全課內(nèi)容。根據(jù)班上學(xué) 生掌 握課文的情況，有針對(duì)性地編排復(fù)習(xí)練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用。學(xué)習(xí)英語，貴在復(fù)習(xí)。對(duì)學(xué)過的內(nèi)容必須進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)，才能鞏固記憶，熟練掌握并達(dá)到 熟能 生巧，運(yùn)用自如的地步。我每教完一篇課文之后，都及時(shí)檢查學(xué)生掌握課文的程度，了解課 文教 學(xué)的效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，從而采取必要的措施進(jìn)行補(bǔ)救。所以我針對(duì)學(xué)生的具體 情況 和學(xué)習(xí)課文的實(shí)際問題采用切合實(shí)際的方法進(jìn)行有關(guān)內(nèi)容的鞏固訓(xùn)練，常用的方法是：（1）問答。根據(jù)課文內(nèi)容和教材中和重點(diǎn)、難點(diǎn)綜合性地提出一些問題，讓學(xué)生思考回答。問題 既有單純性的，又有綜合性，啟發(fā)性的，以便充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，活躍課堂氣氛，培 養(yǎng)學(xué)生 綜合運(yùn)用語言的能力。就上篇課文教學(xué)，提出如下問題： Was How Why Was How Why Wei did did Hua she Wei quite busy yesterda go hom Hua buy a new pen(Before ?(Ye at a sho Does Does Wei Hua watch TV every da（2）復(fù)述。學(xué)過的課文一定要反復(fù)讀，讀出語感，背熟部分課文。要求學(xué)生用自己的話復(fù) 述課文 大意，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。（3）作文。指導(dǎo)學(xué)生圍繞課文的內(nèi)容、體裁，寫一篇類似的短文，如日記、書信等，要求 他們盡 量運(yùn)用學(xué)過的單詞、詞組、句型、語法寫出語句通順，內(nèi)容完整的文章。例如就上篇課文，我給 他們這樣一道題： Write Write yesterda a short passage about what you did 讓每個(gè)學(xué)生都能寫出幾句，都有話可說，有事可寫。（4）閱讀。平時(shí)根據(jù)需要配合課文教學(xué)，選擇一些適合學(xué)生實(shí)際水平的英語簡(jiǎn)易讀物推薦 給學(xué)生，讓他們課外閱讀。通過課外閱讀，學(xué)生擴(kuò)大了視野，增加了詞匯量，反過來更深入地理解課 文內(nèi)容。作為初中英語教學(xué)的重點(diǎn)、中心、核心內(nèi)容的課文教學(xué)，承擔(dān)著使學(xué)生掌握一定的語言知識(shí)，培養(yǎng) 學(xué)生運(yùn)用語言的能力，著重培養(yǎng)整體閱讀，理解的技能技巧，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。總之，課文教學(xué)應(yīng)靈活多樣，防止單一化、公式化。不同內(nèi)容、不同形式、體裁的課文 要有不 同的教法。變化教學(xué)方法不但是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，而且是為了使學(xué)生能夠 更牢固 的掌握課文。實(shí)踐證明，創(chuàng)造多樣化的情景，使學(xué)生置身于課文情景中去學(xué)習(xí)課文，是初中 英語課 文教學(xué)的成功教法