第一篇：高三學生管理辦法

高三年級學生管理辦法

高三是中學階段最為關鍵的一年，也是社會、學校和家長最為關注的一年。高三的成敗對于學生未來的發展起著舉足輕重的作用。為進一步強化學生管理，優化備考氛圍，讓學生養成良好的學習、生活習慣，從而排除一切干擾，全身心地投入到高考備考中，特制定本辦法：

一、高三全體學生必須自覺遵守學校的一切規章制度和班級制定的管理措施。

二、學生在校期間一般不得請假，若因特殊情況要請假，必須嚴格履行請假手續。臨時性請假由班主任批準，并出具學校統一印制的請假條出入學校，請假1天以上（含1天）需家長同意（家長打電話和發短信向班主任確認），并保留學生簽字的存根，后履行正常請假手續。

三、上課及自習課期間，學生均不得隨便出入教室，班長不得為學生批假。

四、上課要認真聽講，若影響他人學習，或不按時完成老師布置作業的，發現一次按違紀一次論處。

五、有以下違紀事實者，學校、年級組將委派班主任、科任教師將違紀學生遣送回家，或通知學生家長將違紀學生帶回家，并取消該生在校學習或復習資格。

（1）一周內曠課半天或遲到5次（含早晚自習）及以上者。

（2）第四條所規定的違紀事實達5次及以上者。

（3）上課經常睡覺（一周累計5次及以上，以年級組查課統計為準），屢教不改者。

（4）不服從老師管理，頂撞、辱罵老師者。

（5）在校內外與同學發生摩擦、打斗者。

（6）在校就讀期間打撲克、吸煙及飲酒者。

（7）住讀生夜不歸宿或留宿他人者（除事先征得班主任同意的）。

（8）混出校外或翻墻外出上網者。

（9）在校內外談情說愛，不聽勸導者。

（10）考試作弊者。

（11）不愛護學校財產，故意破壞公共設施，威脅、辱罵管理人員者。

（12）將手機、MP3、MP4等電子產品帶入學校及教室者。

（13）混天度日，吊兒郎當，連續兩次月考排名班級后3名者（由班主任和年級組共同裁定）。

學生簽名：家長簽名：班主任簽名：

天門實驗高級中學高三年級組

2012年7月23日

第二篇：高三學生管理辦法

高三年級學生管理辦法

高三是中學階段最為關鍵的一年，也是社會、學校和家長最為關注的一年。高三的成敗對于學生未來的發展起著舉足輕重的作用。為進一步強化學生管理，優化備考氛圍，讓學生養成良好的學習、生活習慣，從而排除一切干擾，全身心地投入到高考備考中，特制定本辦法：

對于違反以下情形的學生，年級組將給予警告處分：

（1）一周內遲到、早退3次及以上者。（以班主任和高三年級組檢查統計為準）

（2）一周作業不上交3次及以上者。（以班主任統計為準）

（3）上課經常睡覺，一周累計3次及以上者。（以高三年級組查課統計為準）

（4）將手機、MP3、MP4等電子產品帶入學校及教室一經發現者。（以班主任和高三年級組檢查統計為準）

（5）在教室看小說一經發現者。（以班主任和高三年級組檢查統計為準）

（6）課間在教室或走廊大吵大鬧者。（以班主任和高三年級組檢查統計為準）

對年級組給予警告處分的同學，再次違反以上情形的，將上報學校，由學校給予警告處分。

對于學校警告處分的學生：

回家反省1周；高三處分一年內不予撤銷；處分由政教處記入學生電子學籍檔案，處分撤銷前不發放畢業證。

對于違反以下情形的學生，學校將給予嚴重警告處分：

（1）不服從老師管理，頂撞、辱罵老師者。

（2）在校內外與同學發生摩擦、打斗者。

（3）在校就讀期間打撲克、吸煙及飲酒者。

（4）住校生晚上擅自離校夜不歸宿或留宿他人者。

（5）在校內男女交往過于親密，且不聽勸導者。

（6）考試作弊者。

（7）不愛護學校財產，故意破壞公共設施，威脅、辱罵管理人員者。

（8）將手機、MP3、MP4等電子產品帶入學校及教室兩次及以上者。

（9）在教室看小說兩次以上者。

（10）不經請假，擅自離校者。

對于嚴重警告處分及以上處分的學生——

回家反省1個月；高三處分一年內不予撤銷；處分由政教處記入學生電子學籍檔案；處分撤銷前不發放畢業證。

備注：自《高三年級學生管理辦法》出臺后，對于違反管理辦法的同學，學校將堅決、從嚴、從重給予相應處分。

磐安縣第二中學

2013-10-10

第三篇：2015屆高三學生管理辦法

汝溪中學2015級高三年級學生管理辦法

高三是中學階段最為關鍵的一年，也是社會、學校和家長最為關注的一年。高三的成敗對于學生未來的發展起著舉足輕重的作用。為進一步強化學生管理，優化備考氛圍，讓學生養成良好的學習、生活習慣，從而排除一切干擾，全身心地投入到高考備考中，特制定本辦法：

一、高三全體學生必須自覺遵守學校的一切規章制度和班級制定的管理措施。

二、學生在校期間一般不得請假，補課期間實行封閉式管理。若因特殊情況要請假，必須嚴格履行請假手續。臨時性請假由班主任批準，并出具學校統一印制的請假條出入學校，請假1天以上（含1天）需家長同意（家長打電話和發短信向班主任確認），并保留學生簽字的存根，后履行正常請假手續。

三、上課及自習課期間，學生均不得隨便出入教室，班委不得為學生批假。

四、上課要認真聽講，若影響他人學習，或不按時完成老師布置作業的，發現一次按違紀一次論處。

五、有以下違紀事實者，學校、年級組將委派班主任、科任教師將違紀學生遣送回家，或通知學生家長將違紀學生帶回家，并視其改正錯誤的態度決定是否收留。

（1）一周內曠課半天或遲到5次（含早晚自習）及以上者。

（2）第四條所規定的違紀事實達5次及以上者。

（3）上課經常睡覺（一周累計5次及以上，以年級組查課統計為準），屢教不改者。

（4）不服從老師管理，頂撞、辱罵老師者。

（5）在校內外與同學發生摩擦、打斗者。

（6）在校就讀期間打撲克、吸煙及飲酒者。

（7）住讀生夜不歸宿或放假不及時回家者。

（8）混出校外或翻墻外出上網、下河下塘洗澡者。

（9）在校內外談情說愛，不聽勸導者。

（10）考試作弊者。

（11）不愛護學校財產，故意破壞公共設施，威脅、辱罵管理人員者。

（12）將手機、MP3、MP4等電子產品帶入教室、寢室者。

（13）混天度日，吊兒郎當，連續兩次月考排名年級組后1名者（由班主任和年級組共同裁定）。

汝溪中學高三年級組

2014年7月2日

第四篇：臨渙中學高三年級學生管理辦法

臨渙中學高三年級學生管理辦法

高三是中學階段最為關鍵的一年,也是社會、學校和家長最為關注的一年。高三的成敗對于學生未來的發展起著舉足輕重的作用。為進一步強化學生管理，創造良好的高考備考氛圍，讓學生養成良好的學習、衛生、生活習慣，促使學生排除一切干擾從而全身心地投入到學習中去，特制定本辦法。

一、全體學生必須自覺遵守學校的一切規章制度和班級制定的管理措施。

二、有事必須履行請假手續。一天之內的臨時請假由班主任批準，并出具學校統一印制的請假條出入學校大門；請假一天至兩天（包括兩天）的由班主任批準并保留學生簽字的請假條存根；請假三天及其以上的（病假需持醫生診斷書、事假要有家長申請），要先請示班主任，經同意后由年級組長批準，并保留學生簽字的請假條存根，同時上報學校教導處、政教處存檔備案。

三、上課及自習期間，學生均不得隨便出入教室，班長不得為學生準假。

四、應屆學生必須積極、認真地參加早、晚自習；早操、課間操及學校組織的其他活動，無故缺席按曠課論處。復習生必須參加學校及年級組要求參加的各項集體活動。

五、上課要認真聽講，若有破壞紀律，影響他人學習，或不按時完成老師布置的作業的，發現一次按違紀一次論處。

六、有下列違紀事實者，學校、年級組將委派班主任、科任教師將違紀學生遣送回家，或通知學生家長來校將違紀學生帶回家，并取消該生的在校學習或復習資格，應屆生予以保留高考報名資格，復習生將不準予高考報名。

（1）一周內無辜曠課半天或遲到三次（含早、晚自習及早操、課間操在內）及以上者；

（2）第五條所規定的違紀事實達三次及以上者；

（3）上課經常睡覺（一周累計三次及以上者），屢教不改者；

（4）不服從老師管理，頂撞、侮辱老師者；

（5）在校內外打架斗毆者；

（6）在校內外參與賭博、逃學、上網者；

（7）在校內外吸煙、酗酒者；

（8）住校學生夜不歸宿、或留他人住宿者；如有需要必須告知班主任。

（9）在校內外談情說愛、不聽勸導者；

（10）無故不參加月考或考試作弊者；

（11）不愛護學校財產、故意破壞公共設施，威脅侮辱管理人員者；

（12）混天度日、吊兒郎當、連續兩次月考排名全班后三名且不思進取者；

（13）將手機、小靈通等通訊工具；MP3、MP4等音頻、視頻工具帶入學校及教室且屢

教不改者；

說明：

1、本辦法若與學校已有管理制度相沖突時按本辦法執行。

2、本辦法每生一份，家長、學生、班主任簽字（家長不能來校簽字的可由學生代簽，但家長必須和班主任溝通予以確認）后班主任保存。

3、第六款的（1）（2）（3）條中，違紀次數累計達3次以上者也按第六款規定處理。

4、本辦法從宣布之日起執行。

學生簽名：家長簽名：班主任簽名：

濉溪縣臨渙中學高三年級組

2011年7月15日

第五篇：高三學生

保持理智，打開成功之門

當洛克菲勒以相同的表情給予律師相同的回答時，律師忍不住暴跳如雷不斷咒罵，當法庭宣布洛克菲勒勝訴時，或許律師還不清楚是自己失控的情緒讓自己敗了訴。在危急時刻，在敵人面前，保持清醒的頭腦，理智的分析，或許成功屬于你。但是，如果你亂了手腳，讓仇恨的心理蒙蔽你的理智，那么后果一定是你所不能承受的。理智就是通往成功大門的鑰匙，保持理智，打開成功之門。

保持理智，展現的是人格的魅力。

林肯總統素以理智著稱，對待政敵也是寬容大度，后來終于引起一議員不滿：“他們是你的敵人，你不應該試圖和他們交朋友，而應該消滅他們。”林肯微笑地回答說：“當我將他們變成我的朋友們時，我不正在消滅我的敵人嗎？”一語中的，在敵人面前，林肯理智地分析，將敵人變成了自己的朋友。保持理智，展現的是他人格的魅力。保持理智，成就的是人生的輝煌。

鬧市間，一位氣宇軒昂的七尺男兒從一個市井無賴的胯下鉆過，難道他沒有人格與尊嚴嗎？難道他不恨嗎？不是的，他恨，但他清楚的知道，恨并不能帶給他什么。此刻，他保持了理智，他想到了自己的鴻鵠大志，他知道自己的價值決不能與無賴等同，他有恨，但他并沒有讓仇恨蒙蔽心靈，他要變強，終有一天他要讓他們臣服韓信的理智，讓他的人生灼灼其華。試想，若沒有韓信當時的理智，怎會有此時人生的輝煌，又怎么會有后來劉漢的一統？

失去理智，得到的只能是一世的后悔。

還記得馬麗慘死事件嗎？馬麗的丈夫因為她與一男子拉扯，誤以為馬麗做了對不起他的事。此時他已失去了理智，仇恨的心理蒙蔽了他的雙眼，他拿起刀將馬麗與那男子一同砍死。事后警方調查才知一切不過是一場誤會，是那男子好心將馬麗送去了醫院，那時的馬麗正在與那男子道謝，當馬麗的丈夫了解事情真相之后，也只能在監獄里后悔。馬麗的丈夫失去了理智，不僅將自己的愛人失去了，也將自己余生的自由失去了。

蘇聯作家特羅耶波利斯基說過：“人與動物的區別就是人的理智，而仇恨心理往往蒙蔽你的理智。“在任何狀況，無論面對什么，都要保持理智，因為那將成為你勝敗的關鍵。

朋友們，讓我們保持理智，去打開成功的大門吧。

莫讓情緒遮理智

蘇聯作家說過：“人與動物的區別就是人的理智，而仇恨心理往往蒙蔽你的理智?！逼鋵崳瑑H只仇恨心理嗎？仇恨是情緒失控的一種表現，真正要存理智，還需掌控好情緒。

可情緒又如何掌控呢？請看看韓信吧，我們常說忍字頭上一把刀，然而真正將此番說法展現的淋漓盡致的莫過于受胯下之辱的韓信，堂堂七尺男兒，當眾被人羞辱任誰都不甘心咽下這口氣。那得看怎樣咽？韓信之所以能成就一番大事業，我們萬不可小覷這一忍。若當時韓信竭力還擊，勝了，必得身陷囹圄；敗了，可賠上身家性命。那氣是出了，還會有后來在戰場上叱咤風云的韓信嗎？

所以，莫讓情緒遮理智。

不只古人如此令人更顯其大智。曾在文革時期被貶為鉗工的鄧小平，在經歷了由副總理到鉗工巨大落差中理智勝了情緒。他真正做到了“行到水窮處，坐看云起時”。被擱至、批斗的三年里，他以76歲的身體堅持工作，種菜喂雞。中國風云際會皆匯入老人眼底?？伤廊徊懖惑@。內心無比堅定，謀劃著黨的出路，國家的未來。若是同其他被批斗的人一樣，咒罵，阻撓，憤恨，不滿。我想他也不會在這三年中，心中理想更加清晰與堅定，謀劃出改革升放的遠景。

所以，莫讓情緒遮理智。

被卷為大清第一詞人的納蘭性德是讓情緒控其一生的人。以至英年早逝，徒留嘆息。悲傷的情緒似乎從未遠離他。從表妹入宮，青梅竹馬的姻緣傾刻斬斷。他便郁郁寡歡；第一任妻子難產而死，又加深了他的愧疚難安，厭惡父親私相授受卻又不得一展抱負；面對好友被貶，欲救卻又無能為力，納蘭徹底陷入了抑郁的泥淖。32歲，才華橫溢的他離開了人世。徒留那一曲“聒碎鄉心夢不成”的無奈。所以，莫讓情緒遮理智。

即使在自古逢秋悲寂寥的氣氛下，我們也應“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒，指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。”把悲觀失望化為慷慨激昂，莫讓情緒遮理智。在生活和學習中，展現青年應有的風采和氣度。珍惜光陰，把握機遇，鍛煉自己，為著美好的未來而努力。

學會理智

洛克菲勒以相同的表情，相同的回答面對律師二十幾封信的質問。最終，暴跳如雷的律師因情緒失控而讓自己亂了章法，造成敗訴。這是因為仇恨心理蒙蔽了律師的理智，所以學會理智吧！

理智是鑰匙，開啟通向陽光大道的門；理智是星星之火，點燃熄滅的燈；理智是明燈，照亮坎坷崎嶇的道路。

學會理智讓勾踐中滅吳。

也許曾經走過的路讓他悔恨不已也許送國之恥在他被俘的那一刻銘記在心，也許過去的瀟灑早已被吳王收去，也許怨恨早已在內心萌生。但是，他沒有輕率而輕易地出手，面對恥辱，他選擇理智解決。經過他長期苦心經營，終于讓歷史見證了他成功的那一刻?！坝兄菊?，事競成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。若心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！笔撬碇菦Q擇后留下的光輝史跡，學會理智，讓勾踐洗刷恥辱。

學會理智讓愛迪生為人類進程照亮一條光明大道。

耳邊不斷回響著旁人的阻攔；看到的永遠是人們不屑的目光；聽到的也是人們不曾間斷的嘲諷??對于這一切，仇恨心里也許早已重復過無數次，但他并沒有因此放棄手中的實驗，他理智面對實驗次次的失敗。汗水、眼淚、恥辱摧使他不斷在科學這條危滿艱辛坎坷的道路上前進著，奮斗著??經過無數次實驗材料的更換替代，終于，手中的那盞燈奇跡般亮了。理智取代了愛迪生對嘲諷，譏笑的煩恨，終于使他成為世人皆知的“發明天王”愛迪生。

學會理智讓劉翔氣度非凡。

國人的期盼讓他倍感責任重大，隨著一聲槍響，伴著觀眾熱情的歡呼聲，他起跑了，誰也沒有料到，正當他調整姿態，加速快沖時，對手的手臂卻打在他胸前，致使其身體失調，只能拿到銅牌，到奧委會決定，取消對手獎項，劉翔升至第二。劉翔并沒有因別人的舉動而怨恨，更沒有想要報復，而是理智地與對手擁抱言和。這不僅讓我們看到劉翔的氣度更讓我們看到其理智。

理智在左，品性在右，走在生命的兩旁，隨時灑種，隨時開花??

選擇理智，成就輝煌

歷史的長河，淘不盡的英雄；歲月的長沙，吹不老的傾城容顏，歷史上有多少仁人智士選擇理智，對酒當歌，抒寫人生的輝煌！

贊——理智向成功

戰后，失敗的哭聲仿佛還縈繞在耳際，他一身奴隸裝，站在自己心愛的城池下，如今早已斷壁殘垣，他的一雙眼里噙滿了淚水，是就此放棄，是重整齊鼓？吳王真的能使自己敗下去嗎？深深的沉思后，他用理智告訴自己他要重整齊鼓。

臥薪嘗膽，裝瘋賣傻，暗操軍隊??有心人，天不負，三千越甲可吞吳，仇恨的心里沒有使他蒙上自己的理智與勢氣，他選擇了理智為自己開辟另一條道路！那天，他歸來了，歸來之后，是揮軍而下的神勇，是青史留名的豪情！

越王勾踐選擇了理智，走向成功！

嘆——理智向義

深夜，燭之武在房內不安的踱步，鄭王在自己青年時抹殺了對自己的認可與信任，如今卻在自己垂暮之年對自己說：“鄭國需要你！”他的仇恨蔓延全身，他好恨，恨他讓自己青年失去雄心壯志。燭光依舊，他最終選擇了去解救鄭國，選擇了理智。他夜縋而出，艱難地邁向秦營，這是多么艱難而偉大的一步，這一步就邁向虎視眈眈的虎狼之窩，邁向了前途的生死難料，邁向了有去無回的危險！但他卻說：“國將不存，何以家為？”他用理智詮釋出自己的深明大義！今夜的月光啊，照耀一位老人蹣跚的腳步，堅定而沉移！

燭之武選擇了理智，通向大義！

詠——理智向才

索月寄孤舟，只影隨水流，家國破，一盞淡酒，酒淡怎的晚風急？國破，家破，物是人非，易安尋尋覓覓自己的幸福，到頭來卻被壓得凄凄慘慘戚戚，雙溪的扁擔載起青春的年華，卻載不動滿腔的愁苦，然而你最終卻舍掉手中易逝的黃花，拭去了一份愁恨，選擇了理智！

于是，你在雁宇來時，勤修《玉漱詞》，在梧桐冷雨之夜，撰寫《金石錄》，在這黑暗如長夜的社會里，你用理智把自己的才情綻放的淋漓盡致！

李清照選擇了理智，通向了美麗！

黯淡了刀光劍影，遠去了鼓角錚鳴，讓我們以古人為鏡來勉力自己，選擇理智，走向輝煌！