第一篇：小學數學研修感言(甘肅

小學數學研修感言（甘肅）

本次教學研修給我的感覺是注重實質、淡化形式，沒有為了讓上課出彩，而去設計各種華麗的環節。同時課堂中也處處體現著學生的自主、合作、探究。但每節課又都有著各自的閃光點。

我覺好的教學環節的設計能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛會非常熱烈，互動效果也很好。尤其是引人注目的開場白和貼近生活的教學活動設計，使學生能夠減少人多聽課的膽怯心理，塑造自信和大膽發言的能力。專家在教學中，就做到了這點。調動起了學生的求知欲，然后環環相扣，為新課內容的展開做了良好的鋪墊。這幾節課中我意識到教學語言的運用要生動準確。教學語言的運用，不但能使學生及容易聽懂老師所講解的教學內容，而且會對所學內容印象會及其深刻，在對教育者產生教育影響的諸多因素中，教師是最關鍵、起決定性作用的因素。教師的寬容、認真、愛心、責任感等不同寓意的語言表達會對學生產生具有穿透性的影響。我覺得專家他們都能夠比較好的運用語言來對課堂進行調控，對問題的引導及富有創造性，而且當課堂中某個環節出現問題時，他們可以馬上用各種不同的語言來進行修整，使教學秩序有條理的進行，從而達到和完成課堂教學的內容和收到良好的教學效果。使我從中知道了，一名教師的語言不是靠學能學的來的，它是一名教師教學經驗積累過程的見證和最好體現。

教師在實際教學中根據學生的認知規律和現有水平，在向學生提供充分從事數學活動，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗時，應以教材為載體，充分悟讀教材，認真領會教材的編寫意圖之后，才能進行教材的重組，即創造性的使用教材，為形成新的課堂教學達到新的效果。

通過長期的教學實踐，我們深深地體會到,教學只有根據學生的年齡特點和認知發展水平，緊緊圍繞學生怎么學來教。在教學中不要以教學者為中心，要以學習者為中心，努力改變教學內容的呈現方式和學生的學習方式；要盡可能給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點體驗成功的愉悅；要讓學生自始至終參與到知識形成的全過程中來，使學生成為數學學習的主人，讓學生“動”起來，讓課堂”活”起來。這樣才能促使學生逐步從“學會”到“會學”，最后達到“好學”的境界，真正做到我們的數學課堂是學生自主學習的課堂。

從本次培訓中，我覺得作為一名普通的人民教師，最終所追求的和希望的就是能夠形成自己獨特的教學風格，而不是永遠都是一名“教書匠”，想跨出這一步要付出不斷的艱辛和努力，才能真正實現自己教學事業中的輝煌，成功和成就是每一個人都渴望的，并且為此在不斷的努力和追求著，在這其中體會著人生和事業中的酸甜苦辣。

第二篇：小學數學研修隨筆感言

小學數學研修隨筆感言

通過教師遠程研修平臺，我再次深深地認識到，新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好品質的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機會，學習新課程改革理論，觀看專題視頻課件，積極參與網上交流，更新教學觀念，嘗試一些創新的做法。為迎接新課改的挑戰我覺得我們教師應做到：

一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

面向全體學生我們應做到：

1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地實踐，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度；

2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間；

3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力；

4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對自己、對學科及其文化有積極的情態，才能保持學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響學習的效果，還會影響其它發展，因此我們要努力創造寬松民主、和諧的教學空間。關注學生我們應做到：

1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；

2、把教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神；

3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會；

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。

三、加強對學生學習策略的指導。

對學生學習策略進行指導，即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。那么，指導學生學習策略我們應做到：

1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法；

2、引導學生采用推測、查閱和協調的方法進行學習；

3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

新課程改革不是說說而已，必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課堂實踐教學中不斷摸索，不斷學習，不斷實踐，不斷反思。我樂于參與遠程研修，我也樂于與廣大同仁們共同成長，我也更樂于實踐課堂教學。

第三篇：小學數學網絡研修感言[最終版]

小學數學網絡研修感言

大科學家牛頓說過：“如果說我比別人看的更遠些，那是因為我站在了巨人的肩上。”牛頓的智商在同時代不能說是最高，比他智商高的人應該是大有人在。在蘋果樹下被蘋果砸到的人也絕非牛頓一人。但就因為牛頓善于學習，善于接受和吸取前人在科學探究中的經驗和教訓。再加上自己的刻苦與勤奮才成就了他偉大的成就。

作為一名教師，道理也是一樣。我們從師專院校畢業。在同一起點上工作，但幾年過后，有些老師碌碌無為，有些老師已經是小有名氣，成為當地的教學骨干或名師！究其原因，無非就是兩個詞——學習、反思。在學習中反思，在反思中改進！談到學習，我以前也埋怨過自己所處的環境，身處小區縣的小學校，信息量匱乏；出外學習機會少，無緣聆聽一些大師的教誨。自怨自艾，不思進取！

這次網上研修，開始我沒太在意，認為無非就是看看視頻。發發評論，寫幾篇作業。當我真正進來學習時，感覺耳目一新。強大的專家隊伍，靈活的研修平臺。幾乎就是把名師的課堂送到我們的面前。通過平臺我們都能和專家相當于面對面交流。而且集全省優秀教師之力，完成這次培訓和研修。雖然只學習了兩天時間，我已經感覺受益匪淺。昨天我按照研修程序，認真看了視頻，進行了學習，并寫下自己的想法，提交了作業。今天再次進來時，我驚喜的發現我的作業竟然被指導老師推薦了。我很激動。我想我應該更認真的對待這次學習！

第四篇：暑期數學研修感言

暑期數學研修感言

在為期六天的暑期研修中，感想很深，體會很多，有了一定的收獲。現把本次活動的感悟整理如下：

一、教育觀念得到轉變。通過研修，我深刻地認識到：在教學觀上，教學是師生交互、積極互動、共同發展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流；在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數學學習的主人；在過程觀上，教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創建與開發的過程；自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養學生健全的人格并用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。在教學評價上，應著眼于學生的可持續發展，注重長期的實際效應，注重過程的評價和追蹤補償。評價的目的不是為了結果，而是為了更好地發展。

二、參與教科研的能力得到發展。自己總以為科研是專家的事，與自己的工作相差太遠。可是通過研修，我感覺到：一個成功的教師，必須有較強的自發教科研的意識，要把教研和科研緊密結合起來，要用科研促進教研。通過培訓，我認識到，要進行科研，必須做如下幾點：第一，要不斷加

強自己的理論學習，為自己的科研提供理論支撐；第二，要注重自己平時的資料積累；第三，要找準自己教科研的突破口，注重科研的針對性、實效性。

三、多媒體使用能力得到培養。通過集中研修，我初步掌握了常用的、基本的多媒體使用以及簡單的課間制作，為激發學生的學習興趣，能更好的展現知識的發生，更好的傳授，使課堂更精彩、更有效起到了很大的作用。通過現代的教學手段，對于中學生聯想、想象能力，好奇心強，形象思維等的培養也起到很好的作用。

總之，通過集中研修、同事之間的實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，從理論上感覺到，對提高自己的課堂教學教學能力和科研水平起到了很大的積極作用。在今后的工作中，我要以本次研修為契機，為開始，多學習一些教育教學理論，不斷充實自己的業務能力，用科學理論來指導我的實踐，同時，要注意多發現、積累、學習、研究、總結等，不斷提高自己的素質，大面積提高課堂效率。

第五篇：小學美術研修感言

小學美術教師主題研修感言

第10組

92號學員

作為一名美術教師，本人有幸參加了2016年11月長沙市小學美術骨干教師的研修培訓，并得以和 許多優秀的老師在一起交流學習，更好的促使自己進步。

美術是一門藝術學科，它是一種文化，更是人類的一種探索活動，主要培養學生認識美，欣賞美和創造美的能力，讓學生在生活中能夠體驗到美、感受到美。美術課改注重培養學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習，強調情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統教法和學法。通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。

雖然此次培訓只有短短五天，但培訓內容安排得較滿的，一路走來，收獲頗多。

11月17日上午，走近雅禮雨花中學，體驗非遺文化活動——捆扎染。王櫻老師為大家做了極具特色的校園非遺文化傳承活動介紹，總結了以其育德、增智、練才為教學目標的手工美術活動。在課堂上，王櫻老師為大家普及了捆、扎染的運用，在其生動活潑的示范過程中，學員老師們濃濃的興趣已被點燃，如火如荼的將捆扎染開展來了，將新奇的情緒傳遞于指尖。下午，全體學員參觀雨花區非物質文化遺產美術館。館內展出涉及核雕、棕編、夏布制造、湘西竹編、剪字、菊花石雕、湘繡等領域，展覽過程中多位民間藝術家現場表演，多方位展示了湖南省非物質文化遺產項目的風采。走進非物質文化遺產美術館，探尋民間美術，體驗傳統文化，讓我們視野更開闊。

11月18日上午，《用另一只眼發現美—活動攝影拍攝技巧》劉楨老師用幽默風趣的語言為我們講述了他的攝影故事，分享了他的攝影心得，讓我們感受到他在攝影道路上的艱辛與快樂。劉老師的講座內容豐富多彩，極具針對性和說服力，充分展示了他的廣博視野和豐厚積淀。下午，走訪天心區桂花坪小學美術特色活動，桂花坪小學多年來，將 “剪紙”作為辦學特色引進校園，“以濃濃的剪紙校園文化塑造人，以鮮活的剪紙特色活動引導人，以個性的剪紙校本教材鼓舞人，以童趣的學科課堂教學教育人”的理念，使得剪紙這門民間傳統在學校的每個角落都煜煜生輝。

11月19日上午，《美術校本活動設計與展示》，雅禮中學的王青老師談到了小學美術地方課程與校本課程的定義與特點，開發的優勢，并從自然資源和歷史文化資源兩個方面舉了很多案例，給學員們更多靈感。下午，體驗青山小鎮文化創意園的陶泥制作，創意園的伍老師與龍老師分別為我們講解示范了拉胚與捏制。并告訴我們陶藝的制作過程，就是用你的雙手賦予泥生命的過程。在自己動手操作的環節，學員們發揮想象力，體驗中不斷創新，留下許多有意思的作品。

培訓內容精彩紛呈，五天時光一晃而過。個人深感，在教學之余，一定要多注重教師自身業務知識學習。積極參加校內外聽課，評課、教研活動及專業培訓。多向老教師學習教學經驗，同時課外多看看教學理論方面的書籍、雜志，不斷提高教師自身素養。三湘大地有著燦爛悠久豐富的湖湘文化資源，身為美術教師的我們更應該有敢為人先的精神，讓我們身邊豐富優秀的文化資源得以傳承，發揚。在將來的工作中，我將把此次培訓所學的理論、經驗用于教學，以全新的工作之熱情更努力地投入到教學中去，使我們的美術課堂教學再上新臺階！

最后，要感謝市、局及教育學院的領導給我們提供這么美好的一個學習的平臺，感謝兩位帶班老師的辛勤付出，感謝各位專家、教授老師毫無保留的無私分享，期待將來有更多這樣的學習機會。

2016年11月20日