第一篇：如何做一名優(yōu)秀教師

如何做一名優(yōu)秀教師

一、做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，掌握有效的教學(xué)能力

正如楊明全教授所說：優(yōu)秀教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激發(fā)者、引導(dǎo)者、合作者、各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者；應(yīng)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上，做到“授之以漁”；應(yīng)充分了解學(xué)生，隨時(shí)關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，或激情教學(xué)，或輕輕點(diǎn)撥，或真誠鼓勵(lì)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿自信和興趣。這就要求我們的課堂要有效教學(xué)，即 一切以學(xué)生為風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。我們現(xiàn)在教學(xué)還仍存在著這樣的誤區(qū)：⑴“灌”得越多越有效。其實(shí)，恰恰相反，“灌”得越多，學(xué)生越不愛動(dòng)腦筋。⑵“秀”得越多越有效。為追求師生互動(dòng)和課堂氣氛，用“滿堂問”來代替“滿堂灌”，用“牧羊式”教學(xué)來代替“填鴨式”教學(xué)。⑶“磨”得越多越有效。實(shí)踐證明：苦教苦學(xué)苦考也能在一定程度上提高學(xué)生的考分。但我們的教學(xué)質(zhì)量不僅包括學(xué)生的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率等“硬性指標(biāo)”，更包括能使學(xué)生受益終身的自學(xué)能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和健全人格等“軟性指標(biāo)”。我們?yōu)樯鐣?huì)培養(yǎng)的不是“考生”，而應(yīng)是可持續(xù)發(fā)展的人才。

因此，在我今后的教學(xué)中，力爭(zhēng)做一名有效教學(xué)的教師。

第一，以飽滿的教學(xué)熱情面對(duì)我的學(xué)生。

教師對(duì)教學(xué)的熱情能最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能，感染他人，有助于師生之間的合作。他們會(huì)幫助學(xué)生持之以恒地完成任務(wù)，采用不同的方式激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生獲得更多的知識(shí)和更多的滿足。

這次培訓(xùn)的專家的講課無一不是全身心投入，抑揚(yáng)頓挫；不斷地走動(dòng)，總是使用豐富夸張的手勢(shì)不斷地微笑來保持學(xué)生的注意力；他們通過與我們學(xué)員之間眼神的交流，引導(dǎo)所有的學(xué)員發(fā)表自己的看法。他們身教勝于言教，他們的教學(xué)風(fēng)格給我們?cè)谧膶W(xué)員留下了深刻的印象。

第二，掌握專業(yè)知識(shí)，并不斷提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

楊明全教授的《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與教師專業(yè)發(fā)展》一講中引用英國教育家霍勒對(duì)相關(guān)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的界定：履行重要的社會(huì)服務(wù)；需要持之以恒的理論與實(shí)踐訓(xùn)練；系統(tǒng)知識(shí)訓(xùn)練；高度的自主性；經(jīng)常性的在職進(jìn)修；團(tuán)體的倫理規(guī)范。

正如著名教育家陶行知所說：“唯有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”。教師只有通曉專業(yè)知識(shí)、教育心理學(xué)知識(shí)，才能選擇并實(shí)施最有效的教學(xué)。掌握專業(yè)知識(shí)，教師講課才能靈活處理、創(chuàng)造性使用教材，才能在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)準(zhǔn)確地引領(lǐng)學(xué)生的思維回到正道上，才可能較自然地拓展教學(xué)資源。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，教師才可能依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律實(shí)施教學(xué)，以取得有效的教學(xué)效果。所以，我要不斷提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自己的個(gè)人價(jià)值，做一個(gè)學(xué)生所喜歡、家長所期望、自己所滿意的優(yōu)秀教師。

二、做學(xué)生人生的導(dǎo)航者，對(duì)學(xué)生懷有深切的愛

錢志亮教授的講座“感悟人的差異性與因材施教”，從生命來之不易談起，引領(lǐng)聽眾敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、熱愛生命，延伸到熱愛我們的學(xué)生，從而推導(dǎo)出教育的原點(diǎn)是愛！在分析教師職業(yè)為什么要求愛學(xué)生的基礎(chǔ)之上，由愛而生責(zé)任，加之信任和敬畏心對(duì)責(zé)任感的強(qiáng)化，最終提出：教育＝愛＋責(zé)任。他質(zhì)樸無華的話語，使我們的心靈得到洗禮，原來我們與學(xué)生有著如此深厚的緣，我們對(duì)未來肩負(fù)著如此神圣的責(zé)任。

學(xué)生成就了我們的教育事業(yè)，我們理所當(dāng)然應(yīng)該以敬畏之心去親近他們，以無私之心去關(guān)愛他們，以博愛之心去引領(lǐng)他們。無論優(yōu)等生、中等生還是學(xué)困生，他們都是有著尊嚴(yán)和個(gè)性的生命，盡管在智商、能力等有差別，但作為教師理應(yīng)要還他們以公平和平等，因?yàn)樗麄兘邮芙逃臋?quán)利是均等的。教育孩子，就要知道生命成長是有過程的，不能急功近利。要學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)忍耐，給每一棵草開花的時(shí)間，只要我們用愛心和耐心等待，用辛勤和智慧澆灌，奇跡終會(huì)發(fā)生。我們所從事的是愛的事業(yè)，這種愛是一種沒有血緣關(guān)系的愛，是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無私的、廣泛的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的、神圣的愛。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。

那么，究竟如何“施愛”，才能收到最好的效果呢？我的理解是：

第一，教師對(duì)學(xué)生要捧出一片心

愛是教育的前提，沒有熱愛學(xué)生，沒有對(duì)學(xué)生捧出片愛心，用滿腔的熱情去親近他們，是不可能教好、帶好他們的。我們?nèi)绻３榱藢W(xué)生的作業(yè)，紀(jì)律之類的事情，向?qū)W生發(fā)脾氣，或嚴(yán)厲地指責(zé)他們，這樣往往會(huì)傷了學(xué)生的自尊，造成師生感情的距離，因而失去了許多可貴的教育機(jī)會(huì)。因此，我們應(yīng)從熱愛學(xué)生的真誠愿望出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“動(dòng)之以情，曉之以理”的耐心引導(dǎo)，才能取得教育的成功。

第二，教師對(duì)學(xué)生的愛體現(xiàn)在誨人不倦

一些學(xué)生在進(jìn)步的過程中，常常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，甚至是多次的反復(fù)的現(xiàn)象，此時(shí)我們一定要持正確態(tài)度，用一分為二的觀點(diǎn)看問題，既要看到學(xué)生的缺點(diǎn)，又要看到學(xué)生的閃光點(diǎn)。才能對(duì)其因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。從信任、尊重、關(guān)心學(xué)生入手，主動(dòng)和學(xué)生打交道，做學(xué)生的良師益友。要有敏銳的洞察力，早發(fā)現(xiàn)問題，早教育，防患于未然。即做到能預(yù)見學(xué)生可能出現(xiàn)的反復(fù)，及時(shí)教育，以減少出現(xiàn)反復(fù)的次數(shù)，減輕反復(fù)的程度。

第三，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)講原則，一絲不茍，嚴(yán)格要求學(xué)生。

學(xué)生出現(xiàn)過失，決不遷就姑息。應(yīng)從全面發(fā)展的高度去嚴(yán)格要求他們，真誠地幫助他們，摒棄陋習(xí)，在德智體諸方面都能健康成長。

我們教師用真誠的愛心，才能敲開學(xué)生們那扇緊閉的心靈之門，而每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的未來。

我會(huì)用我的愛心，用我的真心，用我的熱情，來重新審視我眼中的學(xué)生。

三、做一名研究型的教師

王曉春教授深刻地闡述了“如何做一名研究型的教師”。說心里話，以前我對(duì)教育科研沒有很深刻的認(rèn)識(shí)，工作憑經(jīng)驗(yàn)，缺少理論支撐，工底不夠。在今后的教學(xué)工作中必須自己借助名師工作室這一平臺(tái)迫使自己力爭(zhēng)做一名研究型教師。

第一，讓學(xué)習(xí)成為一生的好習(xí)慣

時(shí)代在進(jìn)步，作為教育前沿的教師，若不能時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)更新，那么被學(xué)生和社會(huì)淘汰的日子也就不遠(yuǎn)了。未來社會(huì)是一個(gè)知識(shí)型社會(huì)，更是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。在未來的社會(huì)中，不僅知識(shí)和能力是人們謀生立身的主要依據(jù)，同時(shí)快節(jié)奏的變化將使人們始終置身于一個(gè)已有的知識(shí)很快老化過時(shí)而需要不斷學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)環(huán)境之中。在這樣學(xué)習(xí)型的社會(huì)里，學(xué)習(xí)將與人們畢生相隨，并成為支持人生發(fā)展的主要力量源泉，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，將是學(xué)習(xí)化社會(huì)的重要特征。

教師只有終身學(xué)習(xí)，將教與學(xué)合為一體，才能讓自己成為源頭活水，給學(xué)生永久的卻又時(shí)時(shí)更新的知識(shí)源泉。第二，不斷增強(qiáng)研究意識(shí)

教育科研是一種運(yùn)用科學(xué)方法，有目的、有計(jì)劃地探索教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用。因此，做一名研究型教師還必須具有強(qiáng)烈的“科研”意識(shí)，提高研究的自覺性。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，進(jìn)一步端正教育思想，更新教育觀念，樹立正確的人才觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，積極參與教科研；要將教育科研看作是全面提高教育質(zhì)量和實(shí)施素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力；要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，提出課題，開展研究，用科學(xué)的思想、方法、態(tài)度、精神去探索實(shí)踐，總結(jié)改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真積累資料，積極撰寫論文，不斷提高自身的研究能力和業(yè)務(wù)水平。

第三，積極進(jìn)行自我反思

作為一線教師關(guān)鍵是要有問題意識(shí)，要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)優(yōu)秀教育理論進(jìn)行創(chuàng)造性運(yùn)用。

我要經(jīng)常反思自己的教學(xué)。學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思三者間相互依賴、相互促進(jìn)、共同作用于名師的成長。力求促進(jìn)自己教學(xué)思考向縱深發(fā)展、教育理論學(xué)習(xí)的深入、經(jīng)驗(yàn)的積累和提升。葉瀾教授說：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的反思，有可能成為名師。在日常教學(xué)中把自己的成功之處、不足之處、教學(xué)機(jī)智、學(xué)生創(chuàng)新、“再教設(shè)計(jì)”、重構(gòu)教學(xué)等作為隨筆記錄并積累起來。建立自己的教學(xué)博客，通過定期與教育專家、名師進(jìn)行網(wǎng)上交流，總結(jié)推介自己的教學(xué)成果。總之，只有通過不斷的自我反思，才能促進(jìn)自己的專業(yè)成長，為成長為研究型教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四，以課題為平臺(tái)，勤總結(jié)

要想使自己真正成為一名研究型教師，要結(jié)合自己的英語教學(xué)搞教研, 要立足課題搞科研。將日常教學(xué)與課題研究有機(jī)地結(jié)合起來，一邊搞教學(xué)，一邊搞科研。其實(shí)，我們的日常工作中處處是問題，處處是研究的源泉。作為一名有志向、有追求的教師，就必須以教育科研為基礎(chǔ)，以教學(xué)創(chuàng)新為目標(biāo)，堅(jiān)持勇于實(shí)踐和不斷探究的精神，努力使自己成為一名科研型、專家型教師。

總之，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我受益匪淺，給我以莫大的鼓舞。它為我解決了教育教學(xué)中的多年的困惑，特別是自認(rèn)為到了職業(yè)的倦怠期，應(yīng)該歇一歇，調(diào)整一下身心了。通過培訓(xùn)我了解了優(yōu)秀教師的成長歷程，如何堅(jiān)實(shí)地走好人生的每一階段。我有了前進(jìn)的路標(biāo)，明確了方向。我會(huì)以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，帶領(lǐng)工作室的成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同成長，最大地發(fā)揮其輻射作用。

第二篇：做一名優(yōu)秀教師

一、教師要樹立明確的職業(yè)理想

二、愛護(hù)學(xué)生，熱愛教育事業(yè)

二、1、提高修養(yǎng)，師德表率。

2、面向全體學(xué)生。

3、因材施教。

三、正視壓力，不斷探索，悅納任務(wù).四、不斷學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取

1學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是優(yōu)秀教師的必備條件。2學(xué)會(huì)思考。

3、學(xué)會(huì)研究。

五、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新

教師的戰(zhàn)場(chǎng)與舞臺(tái)是課堂，教師素質(zhì)的高低反映在教師的課堂教學(xué)水平。教師只有在課堂教學(xué)中不斷實(shí)踐，將平時(shí)理念、觀點(diǎn)融入課堂教學(xué)中，不斷實(shí)踐——理論——再實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量。

六、從小事做起，從身邊做起

育人工作是個(gè)全方位的系統(tǒng)工程，需要各方面互相配合。認(rèn)真對(duì)待每一件關(guān)于學(xué)生的小事，促使學(xué)生珍惜時(shí)間、自覺學(xué)習(xí)、不畏艱難、勇攀高峰，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。凡事無小事，簡(jiǎn)單不等于容易。任何一個(gè)環(huán)節(jié)太薄弱都有可能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的滑坡。因此，把小事做細(xì)了，工作效率自然就提高了。一名教師要成為一名優(yōu)秀教師，沒有絕招、也沒有捷徑。沒有哪一位名師是在幾年之內(nèi)一步登天的。他也是從每一次認(rèn)真地研讀教材、用心地進(jìn)行每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)、寫好每一篇教學(xué)隨筆、批改好每一份學(xué)生試卷每一本作業(yè)等等開始的。從備課、上課到聽課、評(píng)課，從問題設(shè)計(jì)到板書設(shè)計(jì)等小事做起。“從小事做起”，小事能檢驗(yàn)教師是否優(yōu)秀，也能造就優(yōu)秀教師。

七、具有良好心理素質(zhì)，身心健康，超越自我良好的心理素質(zhì)是一名優(yōu)秀教師的必備條件。生活中難免會(huì)遇到一些不順心的事，作為一名人民教師，要學(xué)會(huì)陽光思維，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)分開看問題。只有自己具有了健康、積極的心態(tài)，我們培養(yǎng)出的學(xué)生才會(huì)幸福、快樂。

如何成為一名優(yōu)秀教師：每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是成功的開始；每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn)，就是領(lǐng)先的開始；每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開始；每天謙虛一點(diǎn)點(diǎn)，就是被接納的開始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標(biāo)不斷前進(jìn)，相信我們一定能取得成功！

第三篇：做一名優(yōu)秀教師演講稿

篇一：做一名優(yōu)秀的教師演講稿

鑄高尚師德，樹人格豐碑

傾聽心底的聲音，除了親愛的爸爸媽媽外，那一處卻隱匿著從小到現(xiàn)在積淀的恩情。那一絲一縷，一點(diǎn)一滴的恩情是不需要回報(bào)，是不需要言謝，但是卻讓我的記憶猶新的，永遠(yuǎn)無法抹掉的記憶，把他化作最美麗的聲音就是“老師”。

從古到今，老師步入的足跡是神圣而又平凡的，是美麗而又艱辛的。所以老師的崗位是特殊的，是太陽下最光輝的職業(yè)。她需要用心去呵護(hù)，用年輪去守候，她需要熱情的揮灑和汗水的積累，她需要用心去傾聽孩子的心聲，用愛心去撫摸孩子們天真的錯(cuò)誤，用時(shí)間去證明孩子們的潛力，用能力去支撐孩子的創(chuàng)造。

老師僅僅是一個(gè)口碑，要做好老師卻是一個(gè)豐碑，曾有人把老師比作園丁，比作蠟燭，比作指南針，比作階梯，可見老師要是要有園丁一樣的耐心，默默的為祖國的花朵澆水，施肥。可見老師要有蠟燭一樣的敢于奉獻(xiàn)，不奢求回報(bào)。可見老師要有像指南針一樣有敏銳的洞察力，能夠及時(shí)準(zhǔn)確地為孩子們指出錯(cuò)誤，解決難題。可見老師要有雄厚的能力和知識(shí)滋潤孩子們的成長，支撐他們走向更加廣闊的空間，一步一步將他們推向成功的大門。師德是無形的，它不僅是心中的一種力量，一種觀念。我們需要現(xiàn)在從心底播種，培養(yǎng)。將它的芬芳播想我們的世界。

我們要有強(qiáng)烈的愛國敬業(yè)心，強(qiáng)烈的責(zé)任心，在課堂上，我們是傳播者。我們要毫不保留的將自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)應(yīng)該保證他們能夠跟上進(jìn)度。課堂下，我們是傾聽者，感受學(xué)生的煩惱，并為他們解難，要捧著一顆心來筆袋半顆草去。

時(shí)刻鞭策自己，學(xué)會(huì)反省。大到國家政府，小到家庭個(gè)人，都是對(duì)教育事業(yè)有希望，我們要把自己的工作真正的做到恰到好處。不斷改進(jìn)，不斷反省，才會(huì)更加進(jìn)步，更加出色。時(shí)刻學(xué)習(xí)，提高自己的個(gè)人能力，我們的職業(yè)是孩子們的靈魂，我們背負(fù)著不同于其他行業(yè)的神圣使命。只有自己有一桶水，才能給孩子們一杯水。

不斷提高自己的思想素質(zhì)和身體體質(zhì)，健康的圣體是正常工作的必備條件，良好的思想素質(zhì)則是我們好好前進(jìn)的鋪路石。

總之，對(duì)于我們未來的崗位，那是一個(gè)講臺(tái)需要我們用耐心，恒心，熱情，激情。讓我們以現(xiàn)在為零開始，不斷積累，不斷改變，改進(jìn)。努力繪制我們未來完美的藍(lán)圖。

讓我們一起同心協(xié)力，共同努力，一齊去點(diǎn)綴我們美好的工作崗位。讓我們的明天能夠自豪的站在講臺(tái)上，成功的走在講臺(tái)下、、、、、、篇二：成為一名優(yōu)秀教師的演講稿

一、樹“十種”意識(shí)，做優(yōu)秀教師

1、憂患意識(shí)

2、服務(wù)意識(shí)

3、效率意識(shí)

4、提高意識(shí)

5、奉獻(xiàn)意識(shí)

6、溝通意識(shí)

7、創(chuàng)新意識(shí)

8、培養(yǎng)意識(shí)

9、宣傳意識(shí)

10、安全意識(shí)

二、要有一個(gè)堅(jiān)定的信念

當(dāng)教師首先要有一個(gè)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；其次，還要經(jīng)得起各種困難、挫折的考驗(yàn)；再次，在面對(duì)社會(huì)各種現(xiàn)象要有自己正確的見解，并以此影響和教育學(xué)生，給學(xué)生以人格的力量。

三、要有一個(gè)正確的定位

正確的定位，關(guān)鍵在于自知之明，要充分意識(shí)到自己的長處和不足。我想，我當(dāng)一名數(shù)學(xué)教師就要先把目標(biāo)定位在認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，批好每份作業(yè)，做好每一道習(xí)題；再定出下一個(gè)追求目標(biāo)，在熟悉高中教材后，決心在教法和學(xué)法上有所探索。

四、要有一身過硬的本領(lǐng)

過去常說，要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水，現(xiàn)在這個(gè)說法對(duì)現(xiàn)在和將來的教師已經(jīng)不夠了。因?yàn)橥袄锏乃吘故撬浪桓拢目捎煤烤痛蟠蠼档汀Ｋ裕?dāng)教師必須重視終身學(xué)習(xí)，利用各種機(jī)會(huì)多學(xué)一點(diǎn)其他教師的長處，逐步形成自己的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格，并且更多地運(yùn)用心理學(xué)和科研知識(shí)指導(dǎo)教育教學(xué)工作。

五、要有一顆愛心

教師的基本職責(zé)是“熱愛學(xué)生，教書育人”，只有熱愛學(xué)生，接近學(xué)生，了解學(xué)生，學(xué)生才樂于接受教師的教育，“親其師，信其道”就是這個(gè)道理。作為老師不僅要愛那些優(yōu)等生，更要偏愛那些差生，讓每位同學(xué)都體會(huì)到老師的愛不僅是無私的，更是公平的。所以，老師的愛，將縮短師生之間的距離，更是培養(yǎng)一個(gè)良好的班集體的良方。

六、要有一顆平常心

“平常心”就是要正確地對(duì)待自己和他人，真誠理解他人，正確對(duì)待成績和挫折，勇敢地接受挑戰(zhàn)，淡泊名利等等。

如果說教師人格的力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。我想，前面談及的五點(diǎn)歸結(jié)為一點(diǎn)就是“愛”！愛我們的事業(yè)、愛我們的學(xué)校、愛我們的學(xué)生。只有我們每個(gè)教師都用心愛了，那么你的教學(xué)是一定會(huì)成功的。

把工作當(dāng)成事業(yè)來做，用最初的心情原永遠(yuǎn)的事業(yè)所有的成績都只能代表過去，從今天開始，從零開始。這里是個(gè)平臺(tái)，也是個(gè)舞臺(tái)，來吧，同志們，讓我們用心地舞蹈，舞姿要靠你自己去精心設(shè)計(jì)！

一、講一個(gè)聽來的故事：

相信愛遠(yuǎn)比懷疑愛來得更真切，更能激勵(lì)人心向更高的天空飛翔；僅僅相信愛是不夠的，也要理解愛心外那舍己為人的精神和艱苦的歲月，人生不僅僅只有物質(zhì)理想需要追求，將心比心，女教師能為了學(xué)生們付出自己的所有，那么深深理解她的學(xué)生就會(huì)選擇和她走同樣的路，愛才會(huì)被延續(xù)下去，理想也能由此展開。

結(jié)語：講了聽來的兩個(gè)小故事，對(duì)于教師與學(xué)生而言，精神、物質(zhì)、上進(jìn)心或是尊嚴(yán)的教誨，這都未必能給予學(xué)生溫暖，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力；富有的學(xué)生也好，貧窮的學(xué)生也罷，太多的壓力只會(huì)讓他們畏縮后退，愛他們也要理解他們，他們或許也都能理解你......如何成為一名優(yōu)秀的人民教師

親愛的們：

晚上好！說實(shí)話，站在這么多人面前演講，還是人生的第一次，雖然不是很想來，但是想到終有一日如何成為一名優(yōu)秀的人民教師，我想了很久，前面同學(xué)的演講里也說到了很多。善良，熱情，能說一會(huì)站上講臺(tái)，想到這里，我最終戰(zhàn)勝了怯懦出現(xiàn)在了這里。口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，有扎實(shí)的專業(yè)功底，有責(zé)任心和上進(jìn)心，課件制作能力強(qiáng)，解題和分析問題的能力要高等一些基本的教師素質(zhì)。然后，一個(gè)老師還要具備創(chuàng)新能力，與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷地去更新自己。可是，我覺得要成為一個(gè)優(yōu)秀的人民教師，始終還缺點(diǎn)什么，不知道大家有沒有同感。

就讓我給大家將兩個(gè)真實(shí)的故事吧： 有一個(gè)班級(jí)，老師是個(gè)很認(rèn)真的人，批改學(xué)生試卷嚴(yán)格按分?jǐn)?shù)給予甲、乙、丙的打分，甚至還給過丁，自然這是那些根本不學(xué)習(xí)的學(xué)生所能獲得的最下等的成績。學(xué)生們獲得不同打分后都有不同的表現(xiàn)，有的非常高興，有的趾高氣揚(yáng)，有的則忐忑不安。家長們看到學(xué)生拿回家的成績單后的表現(xiàn)也是不同的，甚至有些家長還會(huì)嚴(yán)厲呵責(zé)、動(dòng)手打起來。

有些學(xué)生挨過打后努力了一陣子，當(dāng)從丁升到丙后，老師沒有夸贊他們，家長也依舊沒有好臉色，這就使他們的心情重新跌入了低谷，學(xué)不學(xué)都沒什么分別，他們就又走回到老路上。

一個(gè)學(xué)期過去了，老師感到很無奈，覺得沒辦法教好這些不上進(jìn)的孩子，就說什么也不肯再教這班學(xué)生了。學(xué)校于是就給這個(gè)班換了一個(gè)老師。

新老師來了，他的評(píng)分讓學(xué)生們驚奇不已，因?yàn)樗械膶W(xué)生都得到了甲。新老師給每個(gè)學(xué)生打分，成績差的給一個(gè)甲，稍微好些的就在甲的旁邊加蓋一個(gè)自己刻的蘋果印章，成績較好的給連個(gè)蘋果，成績優(yōu)秀的則給予三個(gè)蘋果，并時(shí)常給學(xué)生們發(fā)獎(jiǎng)品，只要連續(xù)幾次成績有提高的都給獎(jiǎng)品，有時(shí)候是一支鉛筆，有時(shí)候是一個(gè)文具盒。

學(xué)生們拿回家去的成績單上都有甲，家長們也都很高興，夸贊和鼓勵(lì)的語氣多起來，這就給學(xué)生們降低了很多壓力，追求蘋果印章的數(shù)量也使他們有了求學(xué)上進(jìn)的動(dòng)力。不久以后，連初時(shí)成績最差的學(xué)生也會(huì)得到越來越多的蘋果和老師鄭重其事發(fā)給他們的獎(jiǎng)品。

第二個(gè)故事：

是一個(gè)關(guān)于后進(jìn)生的故事，曾有個(gè)學(xué)生叫小林，父母離異，行為偏差，幾乎每周都會(huì)被學(xué)校警告或記過。他的班主任蔡老師為了幫助小林，他特意搬到學(xué)校住，主動(dòng)和小林交朋友。為了建立信任感，他經(jīng)常讓小林幫他提水、買東西等。一次，蔡老師又讓小林去買包子，結(jié)果小林回來時(shí)，說丟了7塊錢。因?yàn)樗?jīng)有偷竊行為，所以有同學(xué)認(rèn)為是小林把錢藏起來了。但蔡老師沒有責(zé)怪小林，第二天仍然讓小林幫他買東西。結(jié)果，兩個(gè)月后，小林把七元錢歸還了老師。據(jù)蔡老師事后調(diào)查，小林當(dāng)時(shí)確實(shí)丟了錢，而這7元錢是他撿破爛賺的。十年之后，當(dāng)小林再次出現(xiàn)在蔡老師面前時(shí)，已是深圳一個(gè)公司的老總。衣錦還鄉(xiāng)時(shí)，他到了蔡老師家，握著老師的手說：“謝謝您，如果沒有您，就沒有我的今天。”最后蔡老師感慨地說，幫助后進(jìn)生，沒有物質(zhì)利益，卻收獲心靈。

聽完這兩個(gè)故事，不知道大家有沒有領(lǐng)悟到什么，我所領(lǐng)悟到的是：一個(gè)優(yōu)秀教師最應(yīng)該具備的是理解

和愛。先前沒教好學(xué)生的老師知道后先是很不理解，琢磨了一下就明白了，由衷地欽佩后來的老師有辦法、有愛心，能夠理解學(xué)生們背后的壓力來源，也能幫助他們擺脫困惑。其實(shí)后進(jìn)生只是行為偏差，他們對(duì)自己行為的后果估計(jì)不足，并不是本質(zhì)問題。只要老師們有一顆永恒的愛心和堅(jiān)持不懈的耐心，就一定能轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。老師們要善待他們，使他們即使讀書不成，也有足夠的人格基礎(chǔ)，去學(xué)習(xí)其它的技藝。最后，我希望我們以后都可以做到一個(gè)能理解學(xué)生并對(duì)學(xué)生充滿愛的老師。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！篇三：教師演講稿――做一名優(yōu)秀的教師

教師演講稿——做一名優(yōu)秀的教師

曾經(jīng)的緊張，曾經(jīng)的忙碌，曾經(jīng)的壓抑，曾經(jīng)的苦惱，在昨天畢業(yè)考結(jié)束的一刻告一段落了——又送走了一屆。仿佛是冥冥中的注定，從我畢業(yè)至今一直從事中高段的語文教學(xué)。雖然年紀(jì)還不大，卻已經(jīng)有了力不從心的感覺。這一屆學(xué)生是我?guī)У米罾鄣囊粚谩膩頉]有啞掉過的嗓子從帶這班學(xué)生開始沙啞，一直到畢業(yè)考結(jié)束，嗓子已經(jīng)無法恢復(fù)。一向喜歡唱歌的我自從帶了這班學(xué)生后便失去了去歌廳亮一嗓子的能力和權(quán)力。記憶力也開始迅速下降。哎，開始擔(dān)憂今后的教書生涯該如何繼續(xù)。

不去想成績出來后我們班會(huì)是個(gè)怎樣的狀況。我想：只要我們?cè)?jīng)努力過，這就是最大的成功。也衷心祝愿我的學(xué)生們能得到一個(gè)讓自己滿意的成績，奔向自己中意的中學(xué)。但愿當(dāng)他們?cè)傧肫鹞疫@個(gè)老師的時(shí)候，能理解我曾經(jīng)的嘮叨，曾經(jīng)的嚴(yán)厲，曾經(jīng)許多讓他們不滿的點(diǎn)滴。

兩個(gè)月后，我又將迎來怎樣的一群？他們一定也個(gè)性張揚(yáng)，他們一定也古靈精怪，他們一定也有淘氣和頑皮。我又該打起怎樣的精神來面對(duì)他們？ 也許這就是教育工作者的幸福，生活永遠(yuǎn)向前，在迎來送往的或欣喜、或憂傷、或期待的五味雜陳中體味生活的魅力。甘心情愿地付出，筋疲力盡地收?qǐng)觯中老踩艨竦仄诖Ｇ啻哼h(yuǎn)了，皺紋添了。但是我們的學(xué)生永遠(yuǎn)年輕。的確，“緊張”、“忙碌”‘“壓抑”“苦惱” 這四個(gè)詞語高度概括了我過去的一年的工作狀態(tài)。

雖說我不是第一次教畢業(yè)班，但是面對(duì)新的教材，新的畢業(yè)考形勢(shì)，一年前，一進(jìn)入畢業(yè)班教學(xué)，我的神經(jīng)就開始莫名的緊張起來。前一屆畢業(yè)班學(xué)生的優(yōu)異成績和本班學(xué)生捉襟見肘的學(xué)習(xí)底子，讓我心神不安。而來自學(xué)生的青

春期叛逆和騷動(dòng)更讓我一籌莫展。零零碎碎的空間日志記錄著我曾經(jīng)的無助和彷徨，也記錄著我對(duì)教育教學(xué)工作的點(diǎn)滴思考：**年10月24日，我轉(zhuǎn)載了日志《為什么聰明的孩子成績未必拔尖》。**年12月27日我在空間里發(fā)出了《我該如何教育你，我的孩子》的由衷感慨，而**年3月19日，我又在日志中寫道“告訴自己——理解孩子”。那些日子，可以說我的所有精力和心思都花在了學(xué)生身上。上課的時(shí)候想著如何盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，下課的時(shí)候想著如何提高批改的效率，下了班以后還在揣摩如何把迷戀游戲的章同學(xué)拉倒積極進(jìn)取的行列，想著如何設(shè)法與愛撒謊的夏某人家長溝通。真可謂：心為教學(xué)所系，情為學(xué)生所累。記不得為了改變個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，我進(jìn)行了多少次的個(gè)別談心和家校聯(lián)系。也記不得有幾個(gè)傍晚，天色已經(jīng)擦黑，我還陪著學(xué)生一路談心送他回家。

進(jìn)入今年的五月，學(xué)校對(duì)畢業(yè)班教學(xué)工作的安排緊鑼密鼓，教學(xué)調(diào)測(cè)，第一次模擬測(cè)試，畢業(yè)班家長會(huì)，開始提優(yōu)班的輔導(dǎo)，第二次模擬測(cè)試，一個(gè)個(gè)活動(dòng)接踵而至，我們?nèi)w畢業(yè)班的教師也進(jìn)入了最緊張的備戰(zhàn)階段。作為年段主任的我，又豈能落在人后。記得那個(gè)雙休日，我為了準(zhǔn)備一節(jié)復(fù)習(xí)調(diào)研課在電腦前一坐就是十多個(gè)小時(shí)，吃晚飯的時(shí)候兒子向他爸爸告狀說：“爸爸，我今天吃的中飯跟早飯一樣，稀飯加面包，媽媽沒有買菜做飯”。記得一模以后的幾周里我堅(jiān)持每天晚上都反思自己一天復(fù)習(xí)教學(xué)的得失，準(zhǔn)備第二天的復(fù)習(xí)教案。更清楚地記得為了準(zhǔn)備第二天的家長會(huì)，我持續(xù)工作到深夜。連續(xù)高強(qiáng)度的工作使得我再也沒有精力料理家務(wù)，接近期末的幾周我干脆把所有的家務(wù)推給了丈夫。直到學(xué)生畢業(yè)考結(jié)束，我的神經(jīng)終于有了放松的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在回憶那段時(shí)光，感覺自己就像是在極限闖關(guān)似的，每每心神疲勞的時(shí)候我總是這樣

安慰自己：終于又過了一關(guān)。

當(dāng)許多優(yōu)秀的教師歷數(shù)著一本本鮮紅的榮譽(yù)證書，講著自己卓著的成績的時(shí)候，我總覺得自己顯得那么地寒酸和貧窮。雖然，我也一直努力地工作著，但是我卻找不到幾個(gè)屬于我的課題成果，論文獲獎(jiǎng)證書也不是很多，也說不出有什么驕人的學(xué)生參賽成果。如果有一天突然有人問我：你教書教了十多年了，都有哪些成績啊？那我肯定得語塞吧！有時(shí)侯也難免責(zé)怪自己，為什么總是為一堂課，一個(gè)學(xué)生，一刀作業(yè)本絞盡腦汁，卻不知道為自己的職稱和榮譽(yù)多寫寫論文，搞搞研究。有的時(shí)候真的迷茫，常常這樣問自己：不為榮譽(yù)，不為利益，卻活得那么忙碌辛苦，我究竟在追求什么？

篇四：如何做一個(gè)好老師演講稿

如何做一個(gè)好老師

宋天宇

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”

古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。” 我，作為一名剛參加工作不久的年輕教師，更需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。史煙飄過，回看今天。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。無論是過去，還是現(xiàn)在，抑或是將來，無論是物質(zhì)貧乏的年代，還是物欲橫流的歲月??仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔。也正是他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來人，這些同行們。讓我由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工作。因?yàn)椋蚁耄囊饬x遠(yuǎn)不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教師正是這樣一種職業(yè)。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，這個(gè)字面上平淡無奇的字眼，孕育著圣潔和偉大。老師，是促進(jìn)人類文明和進(jìn)步的工程師，是國家、社會(huì)興旺發(fā)達(dá)的設(shè)計(jì)者，是英雄豪杰、偉人奇才的雕塑家。我們?cè)?jīng)都是學(xué)生，我們?cè)?jīng)都有過“寸草難報(bào)三春暉”的情懷。今天我們的榮譽(yù)章上，映襯著多少老師當(dāng)年辛勤耕耘的身影，折射著多少老師無私奉獻(xiàn)的光華。而今天，學(xué)生們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們?yōu)橹杠S；學(xué)生們?nèi)粲幸稽c(diǎn)點(diǎn)失誤，我們又有多少痛惜。

桃花潭水深千尺，哪及恩師培育情。人生離不開老師，老師給予學(xué)生的財(cái)富是永恒的。學(xué)高為師，身正為范，我們不忘培育過我們的老師，我們更珍惜我們

今天賴以生存的職業(yè)，聽，新課改的號(hào)角已經(jīng)吹響；看，“三個(gè)代表”重要思想指引著我們與時(shí)俱進(jìn)的腳步。我們?cè)父┫律碜印⑻撔膶W(xué)習(xí)、盡其全力、融匯貫通。讓我們的學(xué)生青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，這是我們的向往，更是老師們的希翼，我們不需要學(xué)生給予我們?nèi)魏蔚奈镔|(zhì)報(bào)答，我們只要他們那一張張優(yōu)秀的成績單，我們只要那若干年后桃李滿天下的欣慰。桃李芬芳懷偉志，英才薈萃興中華．是小草就讓它去裝點(diǎn)大地，是大樹就讓它長成棟梁之樹！從教數(shù)十年之后，也許我們會(huì)感到疲倦，也許我們?cè)?jīng)躊躇滿志，也許我們永遠(yuǎn)默默無聞，但我們只要把平凡的人生獻(xiàn)給這壯麗的事業(yè)，用心血與汗水去澆注祖國的花朵，那么，我們就會(huì)在這壯麗的事業(yè)中譜寫出生命的贊歌。

我想，無論是這個(gè)職業(yè)選擇了我，還是我選擇了這個(gè)職業(yè)，我都應(yīng)該無愧于“教師”這個(gè)稱號(hào)，都應(yīng)該讓它成為太陽底下最光輝的職業(yè)。朋友們，同行們，同船過渡，尚需修行五百年。這個(gè)我們賴以生存，又擁有巨大價(jià)值的職業(yè)，與我們，或許是一種千古之約！讓我們豪情滿懷地告訴天下人：教書育人，舍我其誰！

我，一名人民教師，無怨無悔。

篇五：孔丹丹演講稿：愛與責(zé)任并存,做一名好教師

愛與責(zé)任并存，做一名好教師

蛟河三中：孔丹丹

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好。我演講的題目是愛與責(zé)任并存，做一名好教師。

轉(zhuǎn)眼間，來到三中工作快兩年了。回首這兩年來的時(shí)光，經(jīng)歷過的一切事情就好像昨天剛剛發(fā)生一樣，感觸頗深。還記得初為人師的我，帶著朋友們美好的祝愿，帶著一絲作為教師的神圣感和自豪感步入了這一行業(yè)。然而，經(jīng)過近兩年的實(shí)踐。使我懂得了許多。教師這一行業(yè)并不如人們所想的那樣簡(jiǎn)單。作為一名教師，你要做好為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的準(zhǔn)備。而且要樹立起為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的決心。因?yàn)槟愕募缟铣休d著太多的責(zé)任。

與孩子們相處的過程中，使我深深的認(rèn)識(shí)到。在孩子的心目中，教師是指路明燈，是他們的榜樣。而在家長的心目中，教師的形象是偉大的、崇高的。面對(duì)這樣的期望，你要盡心盡力，你要無愧于心。說實(shí)話，在具體的工作中，也曾抱怨過，抱怨過孩子們的調(diào)皮搗蛋、抱怨過家長的不理解，抱怨過為什么自己這么努力，學(xué)生的成績還是如此的不堪。但盡管如此，我還是隨時(shí)提醒自己要對(duì)他們負(fù)責(zé)。正是這種責(zé)任心使我不敢有絲毫的懈怠之心。

盡管教師的行業(yè)是又苦又累的，但精神上卻是富足的。盡管孩子們平時(shí)調(diào)皮搗蛋，但他們對(duì)你的感情卻是真誠的。記得第一個(gè)教師節(jié)，孩子們齊聲的一句：“老師您辛苦了”讓我備受感動(dòng)。從那一刻起，我的真實(shí)感受告訴我。這是一群多么純真、多么可愛的孩子。我要真心的對(duì)待他們每一個(gè)人，要愛護(hù)他們每一個(gè)人，無論他們調(diào)皮與否，無論他們學(xué)習(xí)好壞與否。他們都只是最單純的孩子，孩子的心是最純粹的。這份純粹之心值得我去付出，而且無緣無悔。

總之，教師的行業(yè)是辛苦的，同時(shí)也是無尚的光榮。我會(huì)永遠(yuǎn)帶著責(zé)任心與愛心，去教導(dǎo)我的每一名學(xué)生。使他們?cè)诳鞓分谐砷L，在快樂中學(xué)習(xí)。

第四篇：怎樣做一名優(yōu)秀教師

怎樣做一名優(yōu)秀教師

教師的工作主要是通過課堂教學(xué)來完成的。教學(xué)過程就是師生之間溝通、合作、對(duì)話的過程。要做一名優(yōu)秀的教師，既要有高度的工作責(zé)任心, 還要對(duì)學(xué)生有一片愛心。下面，我談一點(diǎn)切身的體會(huì)，一、從第一堂課開始，贏得學(xué)生的初步信任，古人云，“親其師而信其道”。師生關(guān)系密切了，可以大大提高教學(xué)質(zhì)量。如何贏得學(xué)生的信任呢？面對(duì)新學(xué)生，走上講臺(tái)的第一節(jié)課第一句話我就會(huì)說：“親愛的同學(xué)們，這世上那么多老師，你們?yōu)槭裁淳推龅搅宋夷亍６褧局R(shí)“講活”，以激發(fā)學(xué)生們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我一直認(rèn)為：沒有枯燥的知識(shí)，只有枯燥的講授。知識(shí)是人類靈感與智慧的結(jié)晶。它是博大精深的，也是豐富多彩的。關(guān)鍵是你能否講活，三、教學(xué)的本質(zhì)是師生互動(dòng)，教學(xué)過程應(yīng)通過師生對(duì)話來完成，教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是教師的獨(dú)腳戲，應(yīng)當(dāng)是師生間的交往互動(dòng)。因此，不要把課堂搞成老師一個(gè)人的單向輸出。老師講課要“善于引導(dǎo)” 學(xué)生，參與到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思考、探討中來。

四、以“應(yīng)用”為目的，是講透基礎(chǔ)理論的關(guān)鍵，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能。這有利于學(xué)生畢業(yè)后盡快與社會(huì)需求接軌，盡快融入社會(huì)大舞臺(tái)去施展才華。

五、實(shí)行情感教育，對(duì)待學(xué)生要像朋友一樣，教師不應(yīng)居高臨下地對(duì)待學(xué)生，而要象對(duì)待朋友一樣關(guān)愛學(xué)生。師生攜手，才能共同營造和諧、融洽的學(xué)習(xí)氣氛，總而言之，要作一名優(yōu)秀教師，一方面應(yīng)精益求精不斷地提高教學(xué)水平；另一方面要關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生著想，讓師生關(guān)系更加融洽、親切。我愿意在這條“責(zé)任心加愛心”的道路上辛勤耕耘。

第五篇：做一名優(yōu)秀教師演講稿

做一名優(yōu)秀教師演講稿 篇1

各位老師：

大家好！我演講的題目是：做一名合格的教師。

教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動(dòng)！當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí)，我的心情是多少激動(dòng)，多么地自豪。我知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。可是俗話說得好：醉后方知酒味濃，白發(fā)始覺學(xué)問遲。有人說，從來沒有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。

他們只求付出不求回報(bào)。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對(duì)得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證！“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神。可以說每種產(chǎn)物的存在，都有年一種精神支撐著它。

教師的存在呢？支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！一位哲學(xué)家說過：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。“到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因?yàn)槲以谝恢姓业搅宋倚撵`的歸宿，從教人生我有淚無悔。光輝的事業(yè)崇高的師德微機(jī)室：張寧雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？

首先，樹立良好的師德形象。

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。

曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷教育是技藝，更是哲學(xué)，是藝術(shù)，是詩篇，是思想與思想的'碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對(duì)話，教育需要用我們的熱情和生命去擁抱！

這是我讀完《現(xiàn)代教育報(bào)》有關(guān)王能智老師的長篇報(bào)道《名師之路》的最大感想。社會(huì)需要名師，家長追求名師，學(xué)生信賴名師，每位教師本身渴望成為名師，學(xué)校更是高薪聘請(qǐng)名師。

何為名師？我以為，真正的名師不是教育行政部門一紙文件任命的，名師是有思想，即有教學(xué)個(gè)性。聽其課如聽美妙絕倫之音樂，久聽不厭；聽其談，能使人茅塞頓開，豁然開朗。

二是教學(xué)效益突出，即教學(xué)質(zhì)量高。

我不認(rèn)為教學(xué)成績好的教師就一定是名師，真正的名師不是在課堂上解答學(xué)生所有的“為什么”。而是讓無疑問的學(xué)生，走出課堂時(shí)能夠產(chǎn)生滿天的“問號(hào)”。

三是師德好，即具有崇高的人格魅力，高尚的道德情操，不懈創(chuàng)新的追求品質(zhì)。

人立其側(cè)，即能如沐春風(fēng)。似乎名師離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，其實(shí)仔細(xì)想想，當(dāng)我們守住教育這份職業(yè)的道德底線，當(dāng)我們牢記我是一名人民教師，當(dāng)我們把每一個(gè)學(xué)生看作自己的孩子時(shí)，你，我們，不就是名師嗎？有位智者說“有人把我當(dāng)人看，我把自己當(dāng)牛干，有人把我當(dāng)牛干，我把自己當(dāng)人看！”，其實(shí)，名師是過程，名師是一種精神，一種信念，一種追求，終生努力便是名師！

忘掉你的職稱，拋掉你的老本，放下你的架子，老老實(shí)實(shí)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，不斷提高自己的育人水平，不斷提升自己的精神境界，不斷追求新的教育理想。終生努力即名師。

朋友們，讓我們都擁有一份不斷努力，不斷超越自己的信念吧。

做一名優(yōu)秀教師演講稿 篇2

我是農(nóng)民的女兒，雖然父母的文化不高，但是從我記事起，我媽就一直不斷的叮囑我：只有好好學(xué)習(xí)才有出路。我一直對(duì)這句話深信不疑，所以盡管我智商一般，但憑著一條道走到黑的傻勁，我如愿完成了父母的心愿，也實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

四年前八月底的一天，我來到了北園小學(xué)，接受了我一生中的第一次面試，當(dāng)我來到了學(xué)校門口，看著粉刷得整潔溫馨的教學(xué)樓的時(shí)候，心中涌起了一股莫名的.熟悉。當(dāng)時(shí)還跟我對(duì)象開玩笑說我對(duì)北園小學(xué)一見鐘情了，我將來要成為這里的老師。話雖那么說，但那時(shí)候我只是來應(yīng)聘代課老師的。我還記得那次對(duì)我進(jìn)行面試的有于麗校長、趙靜老師等幾位老師。面試完了之后說讓我們周末等電話，但是周末沒有等到電話，我想一定是沒選上我。所以我又去了另一所學(xué)校面試，也許是有了在北園的經(jīng)驗(yàn)，這次面試很順利，學(xué)校通知八月三十一號(hào)上班。但就在我接受聘用的同一天下午，于校長的電話到了，只差那么一點(diǎn)。就這樣，我與北園小學(xué)失之交臂了。

然而，緣分是很奇妙的。20xx年的三月機(jī)緣巧合之下我又來到了北園小學(xué)，成為了北園小學(xué)的一份子。由剛開始的學(xué)前班老師到成為一年級(jí)的語文老師和班主任。我每一天的成長都在這里，也讓我感受到了北園小學(xué)大家庭的溫暖。當(dāng)我20xx年參加教師招考的時(shí)候，更是受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心與幫助。當(dāng)蘇校長詢問我是否愿意回來時(shí)，我更是高興的無法用言語表達(dá)。我的一見鐘情終于蛻變成了一生一世。我如愿成為了北園小學(xué)的正式成員。

“學(xué)高為師”，做一名合格的教師，不僅需要鮮明的人格影響力，還需要寬厚的知識(shí)和熟練的教育教學(xué)技能。我們只有不斷學(xué)習(xí)積累，隨時(shí)更新儲(chǔ)備知識(shí)，只有不斷創(chuàng)新思維，拓寬學(xué)生自主發(fā)展的空間，只有不斷掌握運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，才能肩挑起培育面向21世紀(jì)合格人才的歷史重?fù)?dān)。這也是我們北園小學(xué)營造書香校園的根本目的所在，讀書就是生活，經(jīng)歷就是財(cái)富。

作為一名教師，我愿意和各位同事共同努力，努力把自己鍛煉成為優(yōu)秀的創(chuàng)新型的合格小學(xué)教師;我愿意和大家一樣，用真誠、熱情、和努力為每個(gè)孩子撐起一片晴朗的天空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動(dòng)人的光輝!

最后，祝愿我們的北園小學(xué)更上一層樓!祝愿我們的每一位老師做幸福的北園人!我的演講結(jié)束，謝謝大家!

做一名優(yōu)秀教師演講稿 篇3

“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照，而對(duì)于教師，那便是“日出而作，日落而不息”。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有？

當(dāng)我如愿以償?shù)刈呱现v臺(tái)時(shí)，當(dāng)教學(xué)的擔(dān)子重重地壓在我的肩頭時(shí)，當(dāng)教育的繁瑣深深地困擾著我的時(shí)候，我真正體驗(yàn)到了教師平凡生活的滋味，體驗(yàn)到了其中的艱辛和壓力。

以前，只知道老師不過每天上幾節(jié)課、批一批作業(yè)而已。誰想到，兩節(jié)課的背后，是無休無止的備課、查資料、做練習(xí)，夜深人靜時(shí)，整個(gè)城市伴隨著人們的美夢(mèng)而靜謐下來，但我還在為教學(xué)中的問題苦苦思索著。從學(xué)校走出，又走進(jìn)學(xué)校，卻已完成了從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，很多意想不到的事情令我手忙腳亂，頓感挫敗。可當(dāng)我靜下心來仔細(xì)思考，我開始明白，其實(shí)少年天性，本無執(zhí)著，若方若圓，是在教者。越發(fā)覺得自己責(zé)任重大，不可松懈。于是加緊學(xué)習(xí)，一邊做老師，一邊做學(xué)生。利用所有能利用起來的時(shí)間，運(yùn)用所有能夠運(yùn)用的資源，完善自己的課堂構(gòu)架。自讀課文，分析教材；琢磨教參，確定重、難點(diǎn)；大量閱讀資料，學(xué)習(xí)其中亮點(diǎn)；分析學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程；充分做好課前準(zhǔn)備；撰寫課后反思，分析記錄學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)例。日復(fù)一日，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，批好每一次作業(yè)，上好每一節(jié)課，充分做好每一次課前準(zhǔn)備，不浪費(fèi)學(xué)生寶貴的40分鐘，想盡一切辦法提高學(xué)習(xí)效率。最后終于取得了較好的成績。

我深深地體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。

我進(jìn)一步學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)回過頭來看過去，看自己原先所走過的路，所做過的事。如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的.教學(xué)行為中，那就需要學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)反思。如：是否尊重每個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生；是否及時(shí)發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)；是否在意識(shí)到學(xué)生有困難時(shí)給予及時(shí)耐心的幫助；上課時(shí)是不是站在學(xué)生的角度，把自己作為學(xué)生來反思自己的教學(xué)。我們要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)更新觀念，學(xué)會(huì)反思自己。

教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。

三尺講臺(tái)凝聚著我的夢(mèng)想，青春的腳步如行云流水，我要把握生命中的每一天，向著理想的彼岸前行——做一名優(yōu)秀的人民教師！