第一篇：講出文章的“味”來----語文課同課異構”學習體會
此次去黃河雙語學校主要是進行語文幸福課“同課異構”教學觀摩活動，此次教學活動的非常重要，內容很新穎，對于我來說是極大的震撼。
（一）課外閱讀“班級讀書會”
在活動中，主要是以語文課的閱讀為主，首先以“班級讀書會”的形式講了一本很著名的童話故事《兩個小洛特》。先是濰坊市雙語學校的李虹霞老師以自己的見解去講述故事。她首先創設愉悅的交流氛圍，讓學生深入的走進書中的人物，走進書中營造的溫情世界，感受作品的內在魅力，體悟作品中對家庭和幸福的詮釋。她采用“班級讀書會”的形式主要是促使學生個性化閱讀和合作性閱讀的融合，有效提升學生的閱讀興趣和閱讀能力。她主要是抓住書中動人的精彩細節，感動學生的心靈，激發他們心中的勇敢和智慧。從而達到教育學生：不論遇到怎樣的生活境遇，我們都應該堅強勇敢的坦然面對、機智爭取。在讀書會的過程中李虹霞老師始終在以自己讀書的方式來影響著孩子們的閱讀，雖然那些孩子不是自己班級的孩子，沒有很好的默契，但是整堂課聽起來是那么的和諧融洽，因為他們師生一起都走進了書中，把書中的人物當作了自己，似乎自己就是書中的主人翁。而與李虹霞老師對于這本書的讀書會處理方式不同的是來自浙江省永嘉縣少年藝術學校的李曉瑜老師，因為她們南方的學校早已經開始了這種形式的課外閱讀教學，所以對于李曉瑜老師來說這節課自然而然的就會很得心應手的處理。在這節課中她設計了“人物特點大比拼”來引導學生說出故事的主人公，并且讓學生分組來自己說說他們眼中的兩個重要的主人公雙胞胎姐妹路易斯或者小洛特，把他們各自的性格、愛好、脾氣、習慣都進行了深入透徹的分析。然后趁熱打鐵推出“生活大事記”開始談論整個的書中的主線“交換身份”的計劃，以及計劃中遇到的各種各樣的難題。最后以“人物采訪站”的形式，讓學生說出他們對于書中的主人公做一個簡單的評價。最后交流主題“家的向往”。我想如果讓我自己講這個故事，最后的主題也會是他們雙胞胎姐妹對于一個完整的家的向往和期盼，這也就是李虹霞老師和李曉瑜老師這堂課的差異之處------對于文章主題的見解和分析各有千秋。雖然沒有雷同之處，但是同樣的課文，不同的思路，呈現給人們是截然不同的效果。在這兩節的共同點之處就是教會學生如何去更好的閱讀的方法，雖方法不同，但是目的都是更好地學習語言文字，培養讀書興趣和讀書習慣，提倡師生在閱讀過程中更多的是關注文章的主旨、思想、情感。作為語文教師應該教會學生更好的親近母語，為不同年齡階段的孩子們選擇適合他們閱讀的更好的書籍，像李金銘老師說的“語文教師是給學生點燈的人！”
“讀書會”本身就是師生共同交流他們認為有價值的，需要共同拿出時間來把自己共同喜歡的書目一起欣賞，共同分享的交流會。讀書會就是將文章的主旨和精神讓學生整體感知，進而共同進行提煉升華為學生自身的東西。
（二）課內閱讀
在課內閱讀的這四節課堂當中，我受益最多的是蔣學晶老師講授的《趵突泉》一課，他在課的開始進行了一個很好的比較，用巴金的《貓》這片課文的結構特點以課件的形式呈現出來，把貓分成大貓和小貓，然后分別詳細講大貓和小貓的特點，最后對他們的特點進行整合總結。他用同樣的方法將《趵突泉》一課分成大泉和小泉兩方面來講，同樣采用了跟《貓》一課的結構圖，將大泉和小泉的特點呈現出來，這種方式不僅直觀而且對于五年級的學生來說更加容易一目了然的復述內容和便于記憶。結構只是一個大體的條條框框，蔣老師對于文章中字詞句的講解細致入微。對于小泉這一段的處理更是采用讓學生先復述后講解的方式來加深理解和體會的，通過品味語言，來感受小泉的特點。而且在整個文字閱讀講解中故意的從人文方面挑起學生的認識沖突，以引起他們正確的世界觀。真正讓我們感覺到讓學生能夠從語言文字中有所得。在李英杰老師和蔣學晶老師的這兩節課中，看以會跟清楚的看到有很大的區別。一節成熟的課堂留給我們的感覺就是：張弛有度的、輕松的、充滿智慧和挑戰性的，而且課堂的節奏變化處理到位抑揚頓挫，充滿新鮮的亮點。而一節幼稚的課堂、年輕教師的課堂則是在整個講解的過程中節奏都是勻速行駛的，讓人感到累，因為沒有經驗的課堂主要是講教案，備教案，而沒有真正從書本教案中解脫出來，沒有將課文做到整合。
還有一節讓我最感動的課就是王雷英老師的《跨越海峽的生命橋》，她是這樣處理的：首先以發生在浙江的真實的感人的故事，故事的內容跟這篇課文的內容很相似。課堂的新穎點就是她以“揉讀”的方式將課文做了整合和感情的升華。由小愛轉到大愛?！叭嘧x”就是“找出問題---引讀—回環----反復揉搓”的形式。在文章的整個講解過程中還有一個亮點就是：將“古文”引進課堂，作為同等重要的內容進行講解。+課文由三個主人公，常人的想法就是將捐獻骨髓的和受捐的人進行著重的講解，但是王老師從不同點出發，在文章處理最后做了一點內容的升華就是對“李博士”的無私的精神進行處理。在整個處理的過程中不是以故事的完整性為重點，而是以主要段落為重點。
通過聽課，我最大的收獲就是應該讓學生在對文章的整體把握的閱讀中受到人文教育，應該把文章中的“好”講出來，應該從經典文章中品出經典文章的味道來。
第二篇：“同課異構”活動學習體會
五校聯盟“同課異構”活動學習體會
12月4日，棗莊市五校聯盟“同課異構”活動第二階段在曹莊中學如期進行。來自五區一市六個學校100余名老師聽了數學、歷史兩個學科總計10節課。我聽了其中五節數學課，頗有感受，現將聽課中的一些感受和體會與大家共享。
在這五節課中，五校的數學教師紛紛給大家帶來了精彩紛呈的好課，各自體現了自己獨特的風格，展示了各自學校教改模式的課例。其中曹莊中學的“誘思自學、合作探究、分層評價”，周營鎮中的“自主探究、精當點撥”，彭樓中學在“三六五”模式下的“先學后教、當堂訓練”，西王莊中學的“感知目標、有效預習、點撥互動、反饋訓練”，南沙河中學的“誘思自學、分組探究、展示交流、點撥反饋”，可謂各具特色，值得互相借鑒。
在首先聽曹莊中學老師的課時，進入課堂，感覺好象到了杜朗口中學的教室一樣，學生的表現特別突出，老師的點撥精簡、恰當，充分體現了“教為主導、學為主體”的教改思路，課堂效果比較明顯。
而在聽了彭樓中學老師的課后，感覺其教學環節設計精心，構思巧妙，靈活運用教具方面別具匠心，較大的吸引了學生的注意力，較好的完成了教學任務，體現了其學校的“三六五”模式下的“先學后教，當堂訓練”的教學模式，突出了學生的主體地位。
周營中學的老師先以一個精彩的動畫導入新課，吸引了學生的注意力，而在對教學內容的安排上有自己獨特的風格，打亂教材順序，自成體系，節省了一些時間，較好的完成了教學任務。
要老師在課堂上對我?！笆帧睂W案的應用把握很好，最大限度地鼓勵學生完成學習任務，教學內容安排合理恰當，學生學習興趣比較濃厚，課堂氣氛活躍。
南沙河中學的老師在課堂上很好的體現了“誘思自學、分組探究、展示交流、點撥反饋”的模式特點，導學案利用很恰當，樸實中見真功，很好的完成了教學任務。
綜觀五位教師的課，感覺新課改理念在這幾位教師的課上得到了很好的體現，各自獨特的教學模式令人耳目一新，導學案設計合理、高效，引導學生活動方法得當，值得學習的地方很多。希望以后多進行相關的活動，多走出去，學習他人的長處，彌補自己的不足，以使自己能更好的服務于學生。
同
梁景輝
2009年12月4日，我們全體數學組的成員參加了在嶧城曹莊中學舉辦的“全市五校聯盟同課異構活動”。讓我通過本次同課異構，我的感受是：出公開課不是一個人的事。個人的單打獨斗往往走不出本身的局限，走不出個人經驗的狹隘空間。任何一節公開課的出示，都要依靠團體的精誠協作，才能開闊視野。大家真誠交流，在反復討論的過程中集思廣益，揚長避短，實現了優勢互補，分享集體智慧，使自己的教學思想得到不斷完善。
上午我們分別聽的五位老師的同一內容的課，把值得學習借鑒的地方分析一下：
第一節曹莊中學袁義老師的課。袁老師把自己學校的課改模式與杜郎口模式有機的結合起來，把課堂充分的放給學生。讓通過讓學生切實動手操作畫圖、觀察、總結，教師只是作為一個引導者、指揮者。本來很抽象的數學問題在袁老師的引導下迎刃而解。整個課堂節奏緊湊，學生全員參與，各有收獲。袁老師點撥到位，總結及時。充分體現的中學新課程改革的思想。
第二節臺兒莊彭樓中學孫景彩老師。孫老師雖然沒有用多媒體，但孫老師的課也不乏精彩，孫老師應用了小黑板（帶有網格線）、還自己制作的一條魚，讓學生先畫再動手進行移動，親切、直觀體會了魚的變化過程。本堂課，層層深入，由易到難，給學生引導的十分到位，教學語言親切。孫老師敢于把問題放給學生，讓學生發揮集體的作用，通過學生之間的討論，得到正確的結論。
第三節薛城周營中學的陳芹老師。陳老師的課件引入不錯，由在一條不斷進行變化的魚引入，充分調動了學生的積極性。陳老師在整節課中的語言十分溫柔、貼切。對教材也進行了整合，先講了橫向的變化，又講了縱向的變化，這點非常值得我們學習。隨著課件的展示的同時，學生的動手也不斷深入，學生的動手能力總結能力得到一定程度的鍛煉。
第四節是我們學校要凱老師。要老師的課件導入讓人眼前一亮，圖聲并茂學生積極性無形之中被提高了。本節課中要老師對課堂中的一些突發事件，處理的非常得當，教育機制運用得很好。要老師對知識的講解、引導到位，能夠進行適時的拓展和變式練習，總結及時，導學案與課件結合恰當。
第五節課滕州南沙河中學的魏超老師，魏老師也沒有運用多媒體，但是魏老師的導學案運用的特別好，運用幾個簡單的題目就把本節的知識巧妙地串連在一起，很有層次感，又步步為營。學生在不知不覺中就把新授知識掌握了。整體來說魏老師很巧妙的利用數形結合把整節的主要內容介紹完了！課堂的高潮是讓學生根據所學知識自主解題、畫圖，讓學生積極的參與到教學活動中，即提高了教學效果，又培養了學生學習的信心。在教學過程中把教學方法告訴學生，使學生能從教師的角度來理解教學內容，又體現了教學的民主。
下午又進行的評課環節我受益頗豐。在聽課中我往往只能看到教學過程的表象，而各位老師站在新的高度來點評，發現其中的亮點及問題所在。這時才認識到自己還是多么膚淺，我的教學之路只是剛剛開始，還有很多經驗需要學習。
聯系到自己的實際教學工作，好好反思自己，充分認識在新課程的理念下，不再倡導教師滿堂灌，教師是引導者、激勵者，因此，我們要抓住學生的心理，適時的激勵和引導。比如說，有學生不認真聽講了，我們可以就該生本節課的優點加以表揚，或是小組競賽激發學生的積極性……采用積極的方法去調動學生，而不要一味的批評、指責學生。讓自己不斷充實，不斷認識，不斷提高，掌握高超的教學藝術，從容面對新的課改模式，做一位優秀的教師。
棗莊市五校聯盟同課異構活動心得體會
2009年12月4日，我校全體數學組的同事參加了在嶧城曹莊中學舉辦的“全市五校聯盟同課異構活動”。我代表數學組講了一節課：八年級數學上5.3變化的“魚”第一課時，感謝學校給我展示才華的舞臺，提供外出學習的機會，讓我們能工作學習結合起來，能參加這次會議我感到十分慶幸。在這個奮發向上的群體里，我很珍惜這次外出學習的機會。
在這次活動中，我領略了幾位優秀教師的課堂教學風采，欣賞了他們高超的教學藝術，深感受益匪淺，他們的課堂上，無時不閃動教改之光，無處不洋溢和諧之氛圍。
第一節課，是曹莊中學的袁義老師。袁老師把自己學校的課改模式與杜郎口模式有機的結合起來，利用特別的方式牢牢的吸引了學生的注意力。然后通過讓學生切實動手操作畫圖，幫助學生理解本節課的內容。本來很抽象的數學問題在袁老師的引導下迎刃而解。整個課堂融合了知識性、趣味性、生活性，老師教的輕松，學生學得愉快。袁老師賦有情感的教學，充分體現的中學新課程改革的思想，也為我指引了教學方式發展的新方向。
第二節課，是臺兒莊彭樓中學孫景彩老師。孫老師雖然沒用課件，但用了必要的教學輔助工具：小黑板（帶有網格線的）、三角板等，還自己制作的一條魚，以供學生能方便操作。本堂課，孫老師層層深入，由易到難，給學生引導的十分到位，并且留給我學生充足的時間來動手操作，進一步完成對本節知識的理解。小結時，孫老師也注意發揮學生的能動性，讓學生完成。
第三節課，是薛城周營中學的陳芹老師。陳老師制作的課件很生動，由在海洋里不斷進行變化的魚為導入口，充分調動了學生的積極性，隨著課件的不斷展示，學生差不多都能根據課件的提示完成自己該做的事情。對新知識的理解也在逐步加深，同時，學生的動手能力也得到了一定程度的鍛煉。
第四節課是我代表我們學校展示的一堂課，在其余幾位老師的幫助下，自認為本節課在整體上看還算不錯，但是，仍有許多細節問題需要進一步改進。
第五節課滕州南沙河中學的魏超老師，魏老師也沒有運用多媒體，但是魏老師的導學案運用的特別好，運用幾個簡單的題目就把本節的知識巧妙地串連在一起，很有層次感，又步步為營。學生在不知不覺中就把新授知識掌握了。整體來說魏老師很巧妙的利用數形結合把整節的主要內容介紹完了！課堂的高潮是讓學生根據所學知識自主解題、畫圖，讓學生積極的參與到教學活動中，即提高了教學效果，又培養了學生學習的信心。在教學過程中把教學方法告訴學生，使學生能從教師的角度來理解教學內容，又體現了教學的民主。
中午就餐后，安排了講課教師和各學校推選的的一名教師進行評課。說課，包苦熬我在內的五位老師各有特色，主要的說出了自己學校的課改特色，和教學設計思路，是我感觸頗多。在評課環節我受益頗豐。在聽課中我往往只能看到教學過程的表象，而各學校的代表站在新的高度來點評，發現其中的亮點及問題所在。這時才認識到自己還是多么膚淺，我的教學之路只是剛剛開始，還有很多經驗需要學習。在以后還需要繼續學習，提高，不斷的充實、完善自己，使自己能早日進入到優秀教師的行列中去。
這次活動還有很多值得我學習的。尤其是最后一個多小時的會議，幾位領導和專家都站在自己的立場上進行了程度不一的點評。使我切實感覺到在目前的大環境下，只有不斷的超越自己，追趕先進，才不會被課改的浪潮所淘汰、淹沒。才能成為一名合格的、優秀的人民教師。
第三篇：同課異構培訓學習體會
培訓學習體會
2011年10月21日-23日，我有幸參加全國語、數、外同課異構培訓，聆聽了專家的講座，觀看了新形式教學。這次培訓，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，特別是那些對教育教學工作很有造詣的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念和業務素質得到進一步提高，可謂受益無窮，下面是我結合專家的報告和自身的實際談談我的收獲。
一、靜下心來、踏踏實實工作
看到踏踏實實這幾個字，我都覺得汗顏。前段時間因為個人的事情太多，幾乎沒有靜下心來好好的備過一節課，批改過一本作業，每次上課都是臨時抱佛腳，大體看看有思路就講，這種情況下，學生的成績可想而知。月考后我好好的反思過自己前段時間的教學，雖有所領悟但很模糊。這次去參加培訓，聽了魏書生老師的報告，才真正的明白問題出在哪里，真正的找到病因?！昂煤眠^日子，不折騰”很普通的一句話，但對于我們這些情緒化的人來說要真真正正的做到卻是一件很難的事。狹義的講這句話用到教學上就是要求我們靜下心來，備教材、備學生，雖不能說每節課都上好，但可以盡全力上好。靜下心來，研究一下教材，與學生談談心，也許會帶給你意想不到的收獲！
二、改變教學觀念、改進教學方法
目前，隨著新的基礎教育課程改革的實施，這對于我們年輕教師來說是一次新的機遇和挑戰，也是新的壓力，我們要如何適應新形勢變化的要求，這次培訓能從思想觀念上得到更新：
1、新的教學觀。通過聆聽洋思中學和東廬中學老師的報告和觀看他們的課堂我更加認識到教學的本質是教與學的雙邊活動。教學是交流的過程，是探究的過程，是師生合作、互動的過程，通過教學達到師生共進、共識、共享，不再是單向的授課過程。在課堂教學中，學生是學習的主體，教師是教學的組織者、指導者，是學生學習的參與者，是學生創新精神的培養者，新課程的實踐者。教師要放權給學生，給他們想、做，說的機會，讓他們討論、質疑、交流。同時要尊重自己的學生，相信學生，熱愛學生，相信每位學生都有發展潛力，都有進步的希望，都有獲得成功的可能，實行魏書生老師的“賞識教育”，放下架子，和學生建立“平等、友好、民主”的師生關系。成為一個好教師應具有：慧眼、慧心、慧情，才能教好你的學生。
2、新的教學方法。
教學方法是課堂教學藝術的綜合表現。通過這次學習培訓，我從各位老師身上學到了不少豐富多彩的課堂教學藝術。教學設計要有趣，問題設計要有趣，教學語言要有趣，教師良好基本功激情激趣，才能利用有限的課堂時間做好更多的事情。除此之外，我還意識到無論東廬中學的講學稿還是洋思中學的先學后教當堂達標，這兩種模式之所以會有成效最本質的原因是都在放手但不放任、自主但不自流的前提下最大限度的調動了學生的積極性，使學生喜歡學，愿意學。所以我們應借鑒這中成功的經驗，結合學科特點，研究出適合自己學生的教學方法。
參加教師培訓機會是難得的，我覺得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變成動力，在教學中，我要更加努力學習各種教育科學理論和業務知識，與全體教師共同努力，切實以新觀念、新方法投入教學，為新時代培養更多富有創新意識、創新精神和創新能力的合格人才作出貢獻！
第四篇：同課異構
《拉薩的天空》同課異構心得體會
2016年9月27日，我校全體語文老師前往五小聽課教研，有幸請了兩位老師分別對三年級上冊《拉薩的天空》進行了同課異構，兩位老師分別是王康民老師還有五小的老師鄺繼紅老師。兩位老師各有千秋，每個人都有自己的獨到之處。另我受益匪淺。
《拉薩的天空》是一篇意境優美的散文，作者以其細膩的筆觸和華美的語言描寫了拉薩天空的“藍””，喜愛之情溢于言表。課文語言精美，用詞準確、生動，比喻貼切，對拉薩的天空描寫細致而且形象，是培養學生語文能力，激發學生審美情趣的好文章。教學中，我讓學生充分感受美景、細細品讀語言，讓學生在與文本的對話中，很自然地感受拉薩天空的“藍”和“美”。
一、創設情境，發現天空的“藍”
天空對學生來說是很普通的，但是像拉薩那樣的天空對學生來說卻是陌生和遙遠的。因此，在上課伊始，通過展示拉薩天空的圖片，為學生進入課文內容的學習創造了情境。然后讓學生打開課本欣賞課文插圖，再次走進文本。通過兩次視覺感受，學生就能很自然地說出拉薩的天空“藍”這一最大特點，為學習文本內容打下了很好的基礎。
二、字詞入手，品讀天空的“藍” 通過畫面整體感受拉薩藍天的基礎上，請學生通讀課文，找出作者直接描寫拉薩天空的詞語，補充完整作者眼中的是“（）的天空”。學生通過自己的品讀和伙伴的補充，很快就找到了“湛藍、透亮、純凈、明潔、藍晶晶”等描寫天空藍的關鍵詞，學生在找的過程中就會發現這些詞語分布在文本的各個段落，就能理解全文都是在描寫拉薩天空的“藍”。結合課文插圖，讀一讀這些詞語所在的句子、段落，在朗讀中品味天空的“藍”。
三、賞析句子，感受文字的“美”
在學生充分自讀的基礎上，請學生找找自己喜歡的句子，學生的回答集中在“那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。”和“有貼著山頂的白云映襯，湛藍的天空顯得越發純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔?！睂W生在朗讀中想到了“一碧如洗”，藍天、白云、高山、河流、草地所組成的畫面美得像一幅畫，學生在朗讀中漸漸對拉薩的天空也神往起來了。作者在描繪這一幅畫面時，用到了“映襯”和“對照”，“越發”和“更加”，在賞讀這些句子時，也發現到了作者用詞的準確、靈活，感受到了語言文字的美。
第五篇：同課異構
同課異構 結對交流
——六校結對活動記
10月26日，廬江六中一行8人在校長李康龍的帶領下，來到合肥市永和學校，參加由合肥市永和學校、廬江縣第六中學、廬江縣晨光小學、長豐縣杜集中學、長豐縣戴集中學、巢湖市高林初級中學六所學校組成的“六校結對交流”活動?；顒臃殖赏n異構和六校交流活動會兩部分。
上午9是10分，同課異構活動正式開始。由合肥市永和學校、廬江縣第六中學、廬江縣晨光小學選派的八位老師就《小稻秧脫險記》、《Let’stry&Let’stalk》、《Thisismysister》、《光的反射定律》4個課題展開異構教學活動，各結對學校的領導和老師來到現場觀摩教學。我校的張大明老師和高小凡老師分別執教了《光的反射定律》、《Let’stry&Let’stalk》兩課。兩位老師充分運用了多媒體教學技術，深入淺出，充分調動了學生的學習興趣。讓學生自主參與到知識的構建過程當中來，取得了良好的教學效果，獲得了聽課老師的一致好評。
當天下午，參加活動的各位領導和老師在永和學校阮永久校長的陪同下，參觀了合肥市永和學校的新校區。嶄新寬敞的教室，現代化的實驗室，耳目一新的操場，充滿激情的永和師生帶給大家是一種朝氣蓬勃，奮發向上的精神狀態。
隨后，在會議室召開了六校結對交流會。首先，永和學校阮校長代表合肥市永和學校對來賓表示歡迎，回顧結對兩年來所取得的成果，對今后的結對工作充滿信心。我校李康龍校長接著發言，李校長對永和學校在結對中給予廬江六中的幫助表示感謝，表示要向永和學校學習，辦有特色的學校，和其他兄弟學校一起，相互學習，共同進步。其他學校的校長和相關領導也先后發言，對結對活動發表意見和建議。合肥市高新區社會事業局副局長丁科作了總結發言，他高度評價了此次六校交流結對活動，并預祝活動會越辦越好。交流會在熱烈的掌聲中圓滿結束。
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