第一篇：讀書交流活動體會

讀書交流活動體會

慎待學生干部的權力意識

本周學校的讀書交流活動仍然由我來主持，本學期我們學習的是吳非的《致青年教師》一書。本著最切合教育教學實際的初衷，我挑選了本書中的《不要保留學生的檢討書》一文。現在我把自己讀后的幾點感想整理成文，以便于與同行朋友交流。

在這篇文章中，作者提到了自己當班主任時對調皮學生采取的辦法——寫檢討書。多年后的現在，作者反思當年的這種做法，認為：雖然“這一招曾經很靈”，也許還是對付調皮學生的智慧，但全部的教育意義可能隨之消解，更不合算的，是把作文當成了懲罰，讓一些學生學會了編假話。所以他現在覺得，“這是很失敗的方式。教師可以懲罰學生，但不可以戲弄學生。”

讀完本文，我首先想到的是：在教育教學工作上，犯這樣那樣的錯誤是在所難免的。即使是特級教師也會犯錯誤。這一點給了在教育教學工作中常犯錯誤的我更多的自信。此外，更堅定了我這樣的信念，優秀的教師之所以優秀，不在于他犯的錯誤比別人少，而在于他能從所犯的錯誤中學會反思，吸引教訓。以此來避免或減少再犯類似的錯誤。作為教師，無論得到過多少的榮譽或取得過多大的成就，都要敢于承認自己的錯誤。這也顯示了其作為優秀教師的重要素養：大氣、有寬廣坦蕩的胸襟。

使我感觸更多的是文章的后面一段，其中提到了“班干部匯報制度”。這確實是許多老師經常用來對付學生的絕招。比如，老師讓班干部匯報班級那些搗亂分子的言行動態。常常是先把名字記在本子上，過后向老師匯報后，老師將其作為證據再找他們“算賬”。正像作者所說的，這招看起來似乎很有效。但是，僅僅看到表面的“有效”是不夠的，作者還由此想到：“學生從這種鼓勵告密的做法中得到了什么樣的啟示？他也許會覺得這是高尚的行為，是一種被信任的榮譽，是“好學生”的義務；他也許會認為，這是獲得教師信任的一種途徑，這是報復同學的一種特殊途徑，這是握有權力的優勢，這是被提拔成“學生頭頭”的機會……” 人的思考、理念決定了行動。上面這段話使我長時間地陷入思考，我在想，同樣做為教師，處理同樣的事情。為什么許多問題我們想不到而作者卻想得到？現在我認為，首要的原因是作者的生活經歷和生命體驗。作者經歷過文革，所以很自然地想到“檢討書”、“悔過書”、“交代材料”，這些東西都曾給他們那一代人留下過無盡的心靈創傷，所以他們對此有著特別敏感的神經，對這類東西有一種本能般的警惕。于是我反觀自己，我有過什么樣的生活經歷，受過什么樣的教育呢？還是那句話，很多事情，其實都可以從自己身上找到原因。下面再談點自己的經歷。

可以說，人的很多觀點、思想的形成，總能夠從自己的生活經歷和受過的教育找到一點蛛絲馬跡。以這點為例，以上提出的班干部使我立刻想到，讀師范時，學校的那些“學生頭頭”——學生會干部。他們大多通過各種關系和手段，得以當上了學生干部。但是他們的目的不是服務于人，而是可以握有權勢，可以以權謀私。比如：學校的早操和晚自修都要點名，學校的教師往往會安排這些學生干部配合一起點名。這便給了許多學生加以利用的機會，他們通過學生會干部的關系，或過后暗中將被點的名字從黑名單中除去，或讓其它同學代為報名，以此蒙混過關（我得坦率交代，這其中也包括我本人）。那些人脈關系好的學生，根本不會把學校的各種規章制度放在眼里。這在我們學生當中都是公開的秘密。此外，這些所謂的“學生會干部”在學校里往往很吃香，既能得到老師的寵愛和信任，還能受到很多同學的吹捧、巴結，大部分學生在畢業時還能得到名額為數不多的“優秀畢業生”的稱號，不知現在身為人師的他們，是否會想起當年的這些事，而看到以權謀私的班干部，他們又會作何感想。是不是會反思自己的過去？

這學期開學后不久的某一天。我在詢問兩個吵架的學生時，我記得其中一個學生對我說，他在受到對方的欺負后，為了報復，他讓同班的勸導隊員在檢查班級時要故意扣他們班的分。在學校工作的十幾年里，我也經常發現學校負責班級評比的學生（勸導隊員）有以權謀私的現象。孩子的“世故”使我感到驚訝和擔憂。小小年紀，便已經懂得以權謀私，甚至利用權力打擊報復別人，實在可怕。在交流時，我提出自己的看法：培養一些班干部，參與班級管理，一方面可以減輕老師的工作負擔，也培養學生的責任感，組織能力等。但是對此也要謹慎，要及時引導。如果有發現學生以權謀私的現象，不能視為小事，要嚴肅對待，及時教育。如果屢教不聽者，[蓮山 課件]應當考慮撤去其職務。不能讓“班干部”職位使學生從小形成那種追求權勢，以權謀私的思想，避免影響和敗壞學校、班級的良好風氣。

第二篇：讀書交流活動體會

讀書交流活動體會

讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。讀書，可以為思想美容，讓心靈更加精致。今天參加名師工作室的暑假讀書交流活動，我的內心受到了洗禮，思想得到了凈化。

澇洼張老師的《做陽光魅力教師》告訴我老師很幸福，在育人的過程中處處有風景，在教書的途中我們有付出就有回報，這堅定了這位青年教師努力工作的信心。三中老師的《〈初中數學教學攻略〉有感》讓我知道如何自學：學法指導——仿學——創學——遷移。同樣的方法稍加改進也同樣適用于英語教學，教學是一門藝術它源于生活中的每一次觸動與思考。今天的23位教師從不同學科，不同學段講述著自己讀書與實踐的心得體會，讓我受益匪淺。

此次讀書交流活動的開展，極大的調動了老師們的讀書熱情，我要在工作之余多閱讀有關教學的書籍，提高自己的工作能力與效率；多閱讀自己喜歡的書籍，使自己的生活豐富起來。此次活動調動了工作室教師的讀書積極性，激發了教師們交流讀書心得的熱情，鼓舞了年輕教師讀好書的欲望。是提高整體知識素質的一個有效手段，也是為營造健康的校園文化氛圍，引導積極的求學風尚，倡導快樂的教學理念提供了路徑。十分感謝此次活動的開展，也很幸運能參加到活動中來。

“鳥欲起飛先振翅，人欲上進先讀書”，行動起來吧！多讀書、好讀書、讀好書、會讀書，讓我們一起沐浴書香世界！永駐青春！

讓書香潤澤我們每一個人的心靈！

第三篇：讀書交流活動

【活動過程】

一、主持人致詞。

主持人：同學們，大家好！從開學至今，在老師的指導和引領下，我們漸漸地學會了讀書，喜歡上了讀書。讀書能讓我們變得聰明，能讓我們感到快樂，今天，就讓我們在這次讀書交流會上一起去尋找讀書的快樂、回味讀書的美好吧！下面，我宣布一一班讀書交流會正式開始。（鼓掌）

首先請大家起立，共同朗誦詩歌《我與書》。（全體起立）

二、齊誦《我與書》

主持人：大家朗誦的真好！是啊，不讀書，不學習，我們就不能真正長大！書就是我們的老師，讓我們遠離無知；書也是我們的好醫生，讓我們健康快樂！在這本《最讓孩子快樂的故事》書中，我們就讀到了很多快樂，認識了很多小伙伴，誰能把自己從書中獲得的快樂與大家共同分享？（點名回答）

三、共同分享《最讓孩子快樂的經典童話》的讀書收獲。主持人：真是一本能給我們帶來快樂的好書！咱們班的李藝菲小朋友還從書中找到了更大的快樂，想把這份快樂送給大家，小朋友們愿意接受嗎？（愿意）請聽李亦菲小朋友為大家帶來的吹牛大王的故事《到月球上去旅行》，大家掌聲歡迎！(鼓掌)

四、故事《到月球上旅行》。

主持人：聽了李藝菲小朋友講的故事，誰來說說吹牛大王是怎么吹牛的？（點名回答）主持人：吹牛大王課太會吹牛了，真是一個有趣的故事！那月亮上到底是什么樣子呢？就請我們班愛讀書的李柯霖來為大家介紹一下。

五、介紹月球的真實面目。

李柯霖介紹：其實，月亮上并不是象吹牛大王所說的那樣，月亮的表面是由巖石和塵土構成的，它和地球一樣自己不會發光，我們看到夜空中明亮的月亮其實是月亮反射陽光的部分，并且月亮上也沒有生命。

主持人：聽了李柯霖的介紹，我頓時感到：讀書真好，能讓我們了解這么多新奇的事情。在我們班，就有很多小朋友喜歡看書，讀故事。今天，彭浩軒也給我們帶來了一個好聽的故事《烏鴉與黑豬》，大家掌聲歡迎。（鼓掌，彭浩軒上臺講故事）

六、故事《烏鴉與黑豬》

主持人：這個故事真好笑！烏鴉嘲笑黑豬黑，其實它和黑豬一樣黑！聽了這個故事，大家有什么感想？（點名說）

主持人：大家說的真好！看來讀書不光讓我們找到了快樂，而且還讓我們懂得了很多做人的道理。接下來，請聽李佳祺為我們帶來的故事《三只小豬》，掌聲歡迎。（鼓掌）

七、故事《三只小豬》

主持人：故事講完了，誰來說說你最喜歡哪只小豬？為什么？（點名答）大家為什么不喜歡老大和老二呢？（點名答）是啊，第三只小豬最聰明最勇敢，我們大家都喜歡它。希望大家今后做什么事，都要像這只小豬一樣認真，做一個聰明勇敢的孩子！最后，請班主任給大家講話，大家掌聲歡迎！（班主任總結）

八、班主任講話。

班主任：孩子們，看到這么多同學漸漸愛上了讀書，老師真為你們感到高興！世紀老人冰心說過：“讀書好，好讀書，讀好書。”這是一句至理名言。讀一本好書，可以使心靈充實，使之明辨是非，使人有愛心和文明行為、禮儀規范；而讀一本壞書，則使人心胸狹窄，使人不知羞恥，使人自私殘暴。

有這樣一個故事，俄國的羅蒙諾索夫小的時候，最希望得到一本書，他是漁民的兒子。白天，他跟父親打魚，晚上，躲在板棚里看書。有一天，羅蒙諾索夫和父親在海上打魚，忽然，一陣狂風，大海掀起了巨浪，船上的帆篷被吹落了，情況十分緊急。他不顧一切，沿著搖晃的桅桿爬上去，很快把吹落的帆篷扎結實了，漁船恢復了平穩。狂風過去后，父親把他拉到身邊，笑瞇瞇地說：“孩子，我要獎賞你的勇敢，給你買件鹿皮上衣，好嗎？”羅蒙諾索夫搖搖頭。“那你要什么呢？”“我要買一本書，爸爸，其它我什么都不要。”“難道一件鹿皮上衣還比不上一本書？”“爸爸，我想要一本好書，什么知識都有的書。比方，天上的星星為什么會掉下來，為什么黑夜過去就是黎明??”，父親和水手們聽了，都驚奇得睜圓了眼睛。長大后，羅蒙諾索夫成了俄國著名的科學家、詩人、語言學家和歷史學家。他的科學研究范圍很廣，涉及自然科學的許多領域。在科學研究的同時，他又進行文學創造和語言學、歷史學研究，給后人留下了很多有價值的作品。

聽了這一個故事，親愛的孩子們你一定會從中有所感悟、有所啟迪吧。告訴老師，你們都讀過哪些書？（點名說）

你們是怎么讀書的？（點名交流讀書方法，教師及時點撥）最后，老師真心的祝愿：在今后的學習中，愿大家都來與好書作伴：文學的、藝術的、知識的、科技的、思想的、生活的??只要是好書，就開卷有益；只有博覽群書，才能使我們的知識淵博；只有與書作伴，思想才不貧窮、不孤獨，身心才能得到陶冶，生活才能充滿情趣。留一點時間給讀書、多一點空閑給思考、獻一份熱忱給學習，讓讀書成為我們的一種習慣，使學習成為我們的一種生活需要！謝謝大家！

九、結束語。

主持人：同學們，讀書就像吃糖，越吃越甜，越嚼越香；讀書就像爬樓梯，爬得越高，知識越多。讓我們讓我們一起好讀書，讀好書，在書香中健康快樂的成長！一一班讀書交流會到此結束，謝謝大家。

第四篇：讀書交流活動發言材料

讀書交流活動發言材料

這次參加公司組織的讀書交流活動，使我受益匪淺，深感這次活動的開展落實，使黨員的學習能力得到了提升、知識素養得到了提高、先鋒模范作用得到了充分發揮。現在把自己讀書的感受與大家進行交流。

從古人的“萬般皆下品，唯有讀書高”到今人的“書籍是人類靈魂進步的階梯”，無不看出讀書的良好作用。讀書的好處和重要是人所共知的，再加上在這樣一個知識爆炸的時代，“書到用時方恨少”的感覺會經常出現在每個人的身上。于是人人都想讀書，把活到老學到老作為至理名言，書，是良師，更是益友。隨著年齡的增長，工作量和各種社會關系的增多，年少時候那種單純的安心讀書的心境難以追回，再加上每天的各種事務紛至踏來，每天抽出一點讀書時間就顯的彌足珍貴，所以，按照自己的工作特點使我在讀書上養成了自己的特點。一是要認真選書。因為時間有限，所以必須有選擇的讀書，把有限的時間放在好的，適合的書籍上。不求高深專業，但要切實有用；不過于專一，而追求廣博。二是隨時備書,“見縫插針”。沒有大片的時間可用來讀書，只能是把片刻的閑暇時間利用起來。有時間就拿出來翻上兩頁，享受一下。三是要有計劃，雖說讀書的時間少，但是，不能找借口，不能放任，每天必須要擠出一點時間讀書。四是要用腦讀書，多做批注，常寫心得體會。用眼讀書，獲得一種簡單的快樂，用心讀書，贏得一片安寧，一種豐潤，用腦讀書，在思考中完成和作者的對話，那么收獲的除了快樂，安寧，更是一種洗禮和升華的過程。五是讀書以致用。讀書是要用的。所以讀書應該要結合自己，有選擇的讀，有目的的讀。讓書成為我們的良師益友，成為我們工作生活中前進的階梯。

大家都在讀書，但是，每個人讀書的方法、感受和收獲是不一樣的。上面說了我的讀書的方法，再說說我讀書的各種體會和收獲。總結起來，應該是“三開”：第一，“開心養氣”。我在讀書之中，收獲的是開心，是快樂，修身養性，怡悅身心，幾乎是眾多讀書人對讀書作用的一致性評價。第二，“開闊視野”。書籍是向上的臺階和平臺，因為書籍我們能夠擺脫地域的限制，視野的狹隘，從而站的更高，看的更廣、更深。第三，“開拓思路”。思路決定出路，以科學發展觀為指導，進一步解放思想，轉變觀念，是我們事業成功與否的關鍵。讀書學習是我們真正掌握科學發展觀，不斷開拓思路，轉變觀念的重要途徑之一。

最近剛讀完了《責任勝于能力》這本書。乍一看到《責任勝于能力》的書名，便得到心靈上的認同。是啊，對于我們來說，無論是領導還是普通職工，無論在什么崗位上，或許存在能力高低的不同，但是都可以具有同一樣高度的責任感！在我看來，這是一個身在職場工作的人應具備的首要素質，這是一種態度，一種對待工作應有的態度。而看完全書，讓我對“責任”二字的含義有了更深的領悟。

跟身邊的朋友聊天發現，很多人對自己所從事的工作并不滿意。對我們來說，大多數人是當初無目的地選擇了自己不甚了解的學校和專業，爾后又被動地接受了組織安排的工作，而等自己真正發現了興趣所在后，那份心儀的工作已經遠遠離開，終究成為了一個不可觸及的夢。因此，在許多人看來，是工作選擇了自己，而不是自己根據興趣和意愿去選擇工作。在一定程度上，工作只是謀生的一種方式。而我認為，不管是以一種什么樣的心態來到這個崗位，也不管是否對自己的工作有興趣，只要是自己的工作，就應該責無旁貸地去完成，而且還要高質量的完成，這是自己的責任。換句通俗的話說，這本身就是自己分內的事情。

盡職盡責看似簡單，但是要年復一年的做好做細每一件事也并不簡單。我們每個人做的工作，有很多看似都是一些小事，把每件小事做好，體現的才是責任感，而只有腳踏實地，勤奮苦干，盡職盡責，才能鑄造完美的細節。

人的一生是有限的，所擁有的知識也是有限的，如果不學習就會落后于時代，落后于生活。走進書本與大師為友，走進書本與經典對話，可以讓人少一點浮躁和功利，多一點理解和寬容，更多一點熱情和關愛！

2010年6月10日

第五篇：讀書交流活動總結（精選）

讀書交流活動總結

古人云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。的確，在書中我們不但可以學習到生存的技能，還可以從智者圣賢身上感知到人生的哲理。當浮躁成為市場經濟下的社會標志，當更多的人不再手捧香茗書卷之時，社會的文明空白在歷史的長河中只會剩下蒼白。

慶幸的是，依舊還有人執著的記得讀書的俾益。更可幸的，大學生的我們，有許多師長同學關心著我們的成長成才。在土建院的第二屆團學骨干培訓中，開展了讀書周系列活動。“好讀書，讀好書，讀書好”的箴言在我們的眼前，耳邊，心中不停的浮現，深深的影響著我們那已經布滿灰塵的心。

在整個讀書活動中，從到圖書館選書，在操場交流讀書心得，寫讀書日記??我們小組的同學都十分的投入，因為大家都知道讀書之意義非凡，同時在這樣一個聒噪的環境中靜下心來讀書交流更是機會難得。在圖書館里，吻著書香，觸著墨跡，靜靜的在書架間游走，翻閱著古樸芬芳的書卷。懷著一份虔誠和求知的渴望，每人都想選一本好書。當經歷了大概一個小時的選書，大家都找到了適合自己的書本。懷著一骨子的激動與欣喜，我們小組的讀書修身之旅正式開始了。

古人云：智者著書。的確，在把玩文字的過程中。作者的獨特視角，睿智的話語，啟迪心靈的智慧，使我們頓時入沐吹風。

以前的自足自滿是多么的可笑。

在中午那段休息的時間，大家聚在一起，一起分享自己的讀書心得。通過交流分享，使得我們的靈魂深處再次的被滌凈。討論書中的人物，朗讀書中的經典句段，探討對自己的生活啟迪??時而悅耳的讀書聲，時而激烈的討論，時而會心的歡喜，在校園正午的操場上，石階旁回蕩。通過讀書的交流，思想的碰撞，讀書成果一同分享，在這樣寬松自由的環境中，不自覺的提升了大家的素養，增長了智慧。在夜深人靜時，獨坐案前，手捧愛書，我們大家靜下心來，寫下自己的讀書心得，當我們的思想變成了文字，當浮躁的心寧靜下來，當我們笑著進入夢鄉時，靈魂也許就在那一刻得到了升華。

讀書修身活動已經結束，但終究不會結束。