第一篇：淺談初中英語創(chuàng)新教學(xué) 2

初中英語創(chuàng)新教學(xué)的探究

摘要：隨著我國的快速發(fā)展，英語的普及已成為重點，初中英語是學(xué)生剛踏進中學(xué)里的一門重要的學(xué)科，所以，初中英語教學(xué)就顯得尤為重要，因此，初中英語教師應(yīng)該創(chuàng)新原有的教學(xué)方法，提升學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，盡量在學(xué)習(xí)的過程中下功夫，可適當(dāng)減少學(xué)生作業(yè)等讓學(xué)生愛上英語這門學(xué)科。

關(guān)鍵詞：初中英語；創(chuàng)新教學(xué)；注意力；學(xué)習(xí)過程；作業(yè)壓力

一、英語課上要吸引學(xué)生注意力

課程的導(dǎo)入，是課堂教學(xué)一個起始環(huán)節(jié)，富有趣味的導(dǎo)入，會給課程的開始奠定一個良好的氛圍。“興趣是最好的老師”，如果老師能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機，就能挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，這樣的一節(jié)英語課，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)就會非常好，對英語知識的記憶也會更牢固。老師可以采用游戲、寓言故事、笑話等形式，創(chuàng)設(shè)生動有趣的環(huán)境，使得學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望。比如，教師在課堂上要講買東西的有關(guān)知識，英語教師可以先給同學(xué)們講一個跟買東西有關(guān)的小故事，用這個買東西有關(guān)的小故事作為英語教學(xué)的導(dǎo)入，這樣就能很好的吸引了學(xué)生的注意力，別看故事不起眼，但是比較有趣味性，而且還能把這堂課要學(xué)習(xí)的知識進行提前預(yù)習(xí)。在教室講述故事的時候還能對學(xué)生的聽力進行鍛煉。這樣的導(dǎo)入無疑是創(chuàng)新教學(xué)的一種，既能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到提高。

二、英語課程的學(xué)習(xí)過程要方法多樣，“一波多折”

平靜的語言學(xué)習(xí)會讓學(xué)生迅速產(chǎn)生枯燥感，煩躁感，學(xué)生對知識的記憶力慢慢降低，興趣越來越少，學(xué)習(xí)效率也會降低。因此，英語教師要不斷采用各種方法，激起學(xué)生的注意和興趣，使平靜的課堂“活躍”起來。比如，教師可采用如下方法：

1.提及關(guān)聯(lián)知識點，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知。英語的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，需要學(xué)生不斷的復(fù)習(xí)鞏固。作為一門新的語言文化教育，即使當(dāng)時學(xué)生掌握的很好，不復(fù)習(xí)還是很容易遺忘。在進行現(xiàn)在的英語教學(xué)的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊的知識點，把知識形成一個體系，找準(zhǔn)知識之間的銜接點，把相類似的語法點、使用搭配總結(jié)出來，這樣的英語教學(xué)必然會讓學(xué)生的記憶更加深刻，學(xué)習(xí)的效率大大提高，這節(jié)課的知識點就能掌握下來。例如：英語教師講解到finish這種接---ing的動詞時，可引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)過的有類似用法的動詞。如practice,enjoy 等這些動詞的總結(jié)工作，有利于學(xué)生對這種單詞用法的掌握，減少了學(xué)生出錯的可能性，對學(xué)生英語成績的提高有很大幫助，對英語作文也大有好處。

2.培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語其實和語文的教學(xué)類似，同樣離不開寫字練習(xí)，學(xué)習(xí)英語更是要求學(xué)生記憶的同時，多動手去寫，英語的學(xué)習(xí)提高，是一個日積月累，長期堅持的過程。“厚積薄發(fā)”是英語學(xué)習(xí)的精髓。英語教師不僅要鼓勵學(xué)生多讀多些，掌握英語的基本知識，更要讓學(xué)生多加交流，凝聚大家的智慧結(jié)晶，互相交流學(xué)習(xí)方法。另外沒有足夠的英語基礎(chǔ)知識積累，英語能力的提高也就成了空談。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生長期不斷的收集英語句子，培養(yǎng)學(xué)生勤摘抄、勤做讀書筆記的習(xí)慣。長期堅持摘抄，會拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率。

3.分組學(xué)習(xí)，互相監(jiān)督，共同進步。英語的教學(xué)過程中，聽寫單詞和習(xí)題練習(xí)是必不可少的一部分。但是很多學(xué)生在做這些題目后，一般答案肯定有不一致的地方。如果老師隨便的給出答案，做錯的學(xué)生難免心中憤憤不平，也不會認(rèn)清自己到底哪里出現(xiàn)了錯誤。這時，可以把學(xué)生分成若干小組，相互辯解，分析分析題目，分析自己的答案，敘述自己的解題思路。這樣的分組學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們的求知欲望。知識會不知不覺的進入他們的腦海，想忘都難。當(dāng)老師揭露正確的思路時又能幫助錯誤的學(xué)生糾正他們的思維誤區(qū)，認(rèn)清自己錯誤的地方，這樣在以后的考試和實際問題時，他們就能運用正確的思維過程解決問題。

4.舉一反三，深化總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)到一些知識或者解決了一道難題后，他會迫不及待的想要自己獨立的解決同樣的問題。這時候老師順應(yīng)他們的這種心理，舉出一些同樣類型的問題給他們解決，學(xué)生們不僅不會反感，反而很高興，想要第一個得出答案。這樣的訓(xùn)練方式，促使學(xué)生把所學(xué)的知識用出來，培養(yǎng)了學(xué)生思維的創(chuàng)造性和靈活性，而且開拓了他們的知識面。把所學(xué)的知識和問題結(jié)合在一起，進行歸納總結(jié)，讓學(xué)生思維清晰，解題思路正確。

三、留給學(xué)生一定的“質(zhì)疑交流”時間

每一節(jié)英語的教學(xué)課，都會有學(xué)生對有些問題不能徹底了解，留給他們充分的質(zhì)疑問難的時間，這會讓他們感覺到老師的關(guān)心，不會對英語學(xué)習(xí)失去信心。質(zhì)疑問難時間，可以讓學(xué)生盡情地暢想，大膽求知。學(xué)生提出的問題，可以很好的反應(yīng)出他們這堂課的學(xué)習(xí)中遇到的問題，英語教師可以更好的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)程度，當(dāng)然對學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)該認(rèn)真對待，力求讓每一個學(xué)生的英語都有所提高。教師也可讓學(xué)生用英語進行交流，大膽地使用英語進行溝通，把英語的學(xué)習(xí)應(yīng)用到實際生活中。

四、減少繁重作業(yè)壓力，多讓學(xué)生進行英語寫作

現(xiàn)在的學(xué)生作業(yè)壓力非常大，有些學(xué)校要求學(xué)生買了大量參考資料，課外讀物，嚴(yán)重的占用了孩子的休息娛樂時間。繁重的作業(yè)壓力讓孩子眼睛視力快速下降，長時間的作業(yè)，使得孩子活動量減少，體質(zhì)迅速下降。因此，英語教師要突破常規(guī)，課堂上組織不同方式學(xué)習(xí)，課后布置一些新穎的作業(yè)，讓學(xué)生既能鞏固所學(xué)知識，又能感受到英語學(xué)習(xí)的魅力。例如：教師可以讓學(xué)生寫這樣的英語作文《My dream》，這樣的題目，學(xué)生都有話說，而且這種題目不會限制學(xué)生的思維，教師也可從學(xué)生的文章中檢測出學(xué)生對語法的掌握程度，然后再專向強化練習(xí)。這樣不僅復(fù)習(xí)鞏固了舊知，而且對學(xué)生英語寫作能力的提升也大有幫助。并且，這樣的作業(yè)新穎，學(xué)生肯定喜歡，當(dāng)然興趣也會提升。

五、總結(jié)

初中的英語教學(xué)要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的角度去改進，英語教師擔(dān)負(fù)著新語言知識的傳授任務(wù)，要積極地使用各種創(chuàng)新的教學(xué)方法，把英語學(xué)習(xí)的樂趣表現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，為以后的深入學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：初中英語創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

初中英語創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出，英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。然而隨著我國英語教育規(guī)模不斷擴大，英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)時代發(fā)展的需要，因此此次新課程改革的重點就是改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽略對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向；強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗以及知識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、合作與交流的學(xué)生方式和任務(wù)型教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力的過程。為達(dá)到新課程改革的目的，要求教師也必須與時俱進，更新自己的教學(xué)理念，優(yōu)化英語課堂教學(xué)設(shè)計，促進新課程下的英語教學(xué)活動的順利進行。而本人也根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗和大家一起探討設(shè)計新課程改革下的英語教學(xué)活動：

1面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個體差異，巧妙設(shè)計教學(xué)活動

新課程下的初中英語教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生的生理和心里特點，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同類型和層次學(xué)生的需求，使每個學(xué)生的都有同等的機會展示自己。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽地實用英語，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度并進行正確的指導(dǎo)；要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)的自我提高的空間；鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、探究等方式，發(fā)展學(xué)生的聽、說、讀、寫的綜合語言技能。同時在實踐的教學(xué)中，教師要突出學(xué)生個體，并尊重個人差異，教師要根據(jù)不同學(xué)生的英語水平設(shè)計課堂教學(xué)活動，事實上，在初中英語學(xué)習(xí)過程中，由于每個學(xué)生然英語水平都存在差異，并不是所有的學(xué)生都能意識到英語學(xué)習(xí)的重要性以及找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，此時，教師就要積極指導(dǎo)學(xué)生，教會他們體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣和找到屬于自己的快樂且有效學(xué)習(xí)方法，并針對不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生分類指導(dǎo)即因材施教。

2合理實用教材，靈活設(shè)計英語教學(xué)活動

教師在設(shè)計教學(xué)活動時要善于結(jié)合實際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等等進行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整。比如：在某些教材中，教學(xué)活動的難度過高或者過低的現(xiàn)象時有發(fā)生，如果教師認(rèn)為某個活動太難，在設(shè)計教學(xué)活動時，可以擴展活動的步驟，增加幾個準(zhǔn)備性或者提示性的步驟，從而降低教學(xué)活動；若活動太容易，教師可以對原有的活動進行延伸，比如在閱讀理解的基礎(chǔ)上展開討論或者辯論、增加詞匯訓(xùn)練、進行寫作訓(xùn)練等等。總之，教師在設(shè)計教學(xué)活動時，要根據(jù)具體的實際情況開展，給予學(xué)生更多的語言運用和交流的機會，并充分認(rèn)識到設(shè)計適合新課程標(biāo)準(zhǔn)的初中英語課堂教學(xué)活動的重要性。

3導(dǎo)入競賽式教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合能力

教師在設(shè)計教師活動時，導(dǎo)入競賽式的教學(xué)方法，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性方面都有很大的推動作用。所謂的競賽式就是充分利用了學(xué)生好表現(xiàn)和展示自我的心理，構(gòu)建一種全體學(xué)生積極參與的課堂競賽式教師機制，改變了傳統(tǒng)的教師從頭講到尾、學(xué)生從頭記到位的滿堂灌的局面。在課堂上，教師要設(shè)計一種民主、平等、合作的課堂環(huán)境，讓所有的學(xué)生的都參與到教學(xué)活動中來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，還學(xué)生課堂主人的地位。多年的教學(xué)實踐也證明，把競賽式教學(xué)方法體用于教學(xué)實踐中，將其貫穿在教學(xué)的始終，能牢牢的把學(xué)生

吸引在教學(xué)活動中來，這樣的課堂活動既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)生的自我表現(xiàn)及喜歡競爭的心理，也讓全體學(xué)生都動起來了，課堂氣氛也更加活躍了。事實上在競賽式教學(xué)活動中也訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、讀、寫的綜合能力，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達(dá)能力以及創(chuàng)新能力，更重要的是在競賽活動中，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和團隊協(xié)作精神。

4組織生動活潑的課外活動，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)

根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，積極設(shè)計開展各種課外活動有助于學(xué)生增長知識、開闊視野、展現(xiàn)才能等等。而教師作為教學(xué)活動的指導(dǎo)者，應(yīng)有計劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣且能調(diào)動學(xué)習(xí)積極參與的英語課外活動，如朗誦、唱歌、將故事、演講、表演、英語角、英語脫口秀等等。教師要善于誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言綜合運用能力，這也是基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)。根據(jù)本人多年的教學(xué)經(jīng)驗認(rèn)為，將英語學(xué)習(xí)滲透到具體的的語言實踐活動中，是學(xué)習(xí)英語語言表達(dá)交流最好的途徑。畢竟英語學(xué)科是一門語言學(xué)科，更注重的學(xué)生的綜合運用能力，要求學(xué)生能踴躍的用英語“秀”出自己，避免出現(xiàn)“高分低能”現(xiàn)象。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語課堂設(shè)計可以通過形式多樣的課堂活動來呈現(xiàn)，給學(xué)生創(chuàng)造以個輕松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體作用，由傳統(tǒng)的“以教師為中心（teacher-centered）”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心(learner-centered)”的教學(xué)模式，把課堂還給學(xué)生讓學(xué)生真正意義上的成為英語學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。5合理使用電化教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計

隨著計算機在日常生活中的逐步深入，計算機輔助教學(xué)（Computer Assisted Instruction簡稱CAI）越來越受到教師的青睞，而運用多媒體技術(shù)進行輔助教學(xué)是其中最常見的一種手段，教師通過多媒體來設(shè)計課件使學(xué)生擺脫了傳統(tǒng)英語教學(xué)的講說式教學(xué)模式，并且多媒體課件具有文字、圖像、圖形、活動畫面等直觀媒體信息，并能在同一屏幕上同時顯示相關(guān)的文本、圖像或活動畫面，并伴有音樂、聲響，擺脫了傳統(tǒng)的枯燥乏味的課堂模式。在用多媒體電教設(shè)備設(shè)計課堂教時，教師應(yīng)針對教學(xué)難點，精心設(shè)計，通過利用多媒體課件的功能，通過對一些圖像、聲音的展示，使學(xué)生對教學(xué)難點有一個感性的認(rèn)識，進而幫助學(xué)生突破難點。因此，運用多媒體進行英語教學(xué)，動靜結(jié)合，在輕松活躍的氣氛中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

綜上所述，新課程通過具體的實踐活動改變了傳統(tǒng)的灌輸式的英語教學(xué)模式，使學(xué)生擺脫沉悶枯燥、索然無味的單調(diào)課堂學(xué)習(xí)，融入到綜合語言能力的培養(yǎng)活動中來。然而，時代呼喚創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育要求創(chuàng)新人才，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在于創(chuàng)新的教學(xué)手段。因此，教師在教學(xué)活動中采用先進的教學(xué)手段來優(yōu)化英語教學(xué)設(shè)計，是教學(xué)活動成功的保證

第三篇：初中英語常用必備詞組2

初中英語常用必備詞組

（二）由come ,do，get,go構(gòu)成的動詞詞組

1)come back回來

2)come down 下來

3)come in 進入，進來

4)come on 快，走吧，跟我來

5)come out出來

6)come out of 從……出來

7)come up上來

8)come from 來自……

9)do one's lessons/homework做功課/回家作業(yè)

10)do more speaking/reading多做口頭練習(xí)/朗讀

11)do one's best 盡力

12)do some shopping(cooking reading, cleaning)買東西(13)do a good deed(good deeds)做一件好事(做好事)

14)do morning exercises做早操

15)do eye exercises做眼保健操

16)do well in 在……某方面干得好

17)get up 起身

18)get everything ready為 20)get on(well)with 與……()

21)get back22)get rid of

23)get in

到達(dá)

27)give sb.a call給……打電話

28)give a talk作報告

29)give a lecture(a piano concert)作講座(舉行鋼琴音樂會)

30)give back 歸還，送回47)go out for a walk外出散步

41)go to(the)hospital去醫(yī)院看病48)go on(doing)繼續(xù)(做……)

42)go over過一遍，復(fù)習(xí)/go over to朝……走去 49）go upstairs/downstairs上/下樓

43)go fishing/skating/swimming/shopping去鉤魚/滑冰/游泳/買東西

44)go home(there)回家去(去那兒)50)go on with one's work繼續(xù)某人的工作

45)go round順便去，繞道走51)(the lights)go out(燈)熄了

46)go up 上去

第四篇：初中英語常用詞組2

二,動詞短語,介詞短語和其他詞組1)ask for 向……要……,請求2)ask for leave 請假3)send for 派人去請(叫)4)pay for 付……的款

5)wait for 等候

6)thank for 為……感謝

7)apologize to sb.for sth.為某事向某人道歉

8)look for 尋找

9)leave…for 離開……去……10)fall off 跌落

11)catch cold 著涼,傷風(fēng)12)catch up with 趕上

13)agree with sb.贊成,同意某人的意見

14)filled……with 把……裝滿

15)tell sb.about sth.告訴某人某事 16)talk about 談?wù)摗?7)think about 考慮……18)worry about 擔(dān)憂……19)look after 照料

20)run after 追趕,跟在后面跑21)read after 跟……讀22)smile at 對……微笑23)knock at 敲(門,窗)

24)shout at 對……大喊(嚷)25)throw away 扔掉

26)work hard at 努力做……27)wait in line 排隊等候28)change…into… 變成29)hurry into… 匆忙進入30)run into… 跑進31)hear of 聽說

32)think of 認(rèn)為,考慮33)catch hold of 抓住34)instead of 代替……35)hand in 交上來

36)stay in bed 臥病在床37)hear from 收到……來信38)at once 立刻39)at last 最后

40)at first 起先,首先

41)at the age of… 在……歲時

42)at the end of… 在……之末

43)at the beginning of… 在……之初 44)at the foot of… 在……腳下 45)at the same time 同

46)at night/noon 在夜里/中午

47)with one's help 在某人的幫助下,由于某人的幫助

48)with the help of … 在……的幫助下49)with a smile 面帶笑容

50)with one's own eyes 親眼看見51)after a while 過了一會兒52)from now on 從現(xiàn)在起53)from then on 從那時起54)far example 例如55)far away from 遠(yuǎn)離

56)from morning till night 從早到晚57)by and by 不久

58)by air mail 寄航空郵件59)by ordinary mail 寄平信60)by the way 順便說61)by the window 在窗邊

62)by the end of… 到……底為止63)little by little 逐漸地64)in all 總共65)in fact 事實上

66)in one's twenties 在某人二十幾歲時

67)in a hurry 匆忙

68)in the middle of 在……中間

69)in no time(in a minute)立刻,很快 70)in time(on time)及時71)in public 公眾,公開地72)in order to 為了……73)in front of 在……前面74)in the sun 在陽光下75)in the end 最后,終于76)in surprise 驚奇地77)in turn 依次78)of course 當(dāng)然79)a bit(of)有一點兒80)a lot of 許多

81)on one's way to 某人在去……的路上

82)on foot 步行,走路

83)a talk on space 一個關(guān)于太空的報告

84)on the other hand 另一方面85)at/on the weekend 在周末86)on the left(right)在左(右)邊87)on the other side of 在……另一邊88)on the radio 通過收音機(無線電廣播)

89)to one's joy 使……高興的是

90)to one's surprise 使……驚訝的是三,量詞詞組和其他詞組(一)量詞詞組1)a bit 一點兒

2)a few(of)一些(可數(shù)),幾個……3)a little 一些(不可數(shù))4)a lot of(lots of)許多

5)a piece / slice of 一張(一片,塊)6)a cup of 一茶懷7)a glass of 一玻璃杯

8)a pile of(piles and piles of)一堆(一堆堆的)……

9)a box of 一盒

10)a copy of 一份,一本11)a bowl of 一碗12)a basket of 一籃 13)a plate of 一盤14)a bottle of 一瓶 15)a basin of 一臉盆 16)a set of 一套17)a kind of 一種

18)a type of 一種類型的19)a great deal of 非常多,大量的(不可數(shù)名詞)

20)a large(great)number of 非常多,大量的(可數(shù)名詞)

21)a great many 大量,許多(可數(shù)名詞)22)a different type of 一種不同型號的 23)a group of 一隊,一組,一群(二)其他詞組

1)all kinds of 各種各樣的2)all over the world/the country 全世界/全國

3)all over 遍及每一部分,渾身 4)all one's life 一生

5)one after another 順次

6)the Children's Palace 少年宮 7)day after day 日復(fù)一日8)up and down 上上下下

9)the day after tomorrow 后天10)the day before yesterday 前天11)the last/past two years(or so)最近兩年(左右)

12)the whole country/the whole world 全國/全世界

13)a moment ago 剛才14)just now/then 剛才/那

15)half an hour's walk 步行半小時的路程

16)late on 過后,后來常用短語動詞分類歸納一,動詞+介詞

1.agree with同意……意見;符合;一致 2.ask for請求;詢問 3.arrive at/in到達(dá)

4.begin with以……開始 5.come from來自 6.feel like想要

7.fall behind落在……后面 8.fall off掉下 9.get to到達(dá)

10.get on上(車)

11.get off下來;從……下來 12.hear of聽說

13.knock at/on敲(門,窗等)14.laugh at嘲笑 15.look at看

16.look after照看 17.listen to聽 18.look for尋找

19.quarrel with吵架

20.stop...from阻止……做…… 21.wait for等候 二,動詞+副詞

1.come out出來;花開

2.come over順便來訪;過來 3.come along來;隨同 4.come in進來 5.eat up吃光

6.fall down倒下;跌倒 7.find out找出;查明 8.go back回去

11.get back回來;取回 12.grow up長大;成長 13.get up起床 14.go home回家 15.hurry up趕快

16.hold on不掛斷;等一等 17.look out留神;注意 18.look over檢查

19.look up向上看;查閱 20.move away搬走 21.put on穿上;上演 22.pass on傳遞 23.run away逃跑 24.ring up打電話 25.set off出發(fā);動身 26.throw out亂丟;拋散 27.turn on打開 28.turn off關(guān) 29.take out取出 30.trip over絆倒

31.turn...over把……翻過來 32.write down寫下;記下 33.wake up醒來

34.work out算出;解出 三,動詞+副詞+介詞 1.be fed up with厭倦 2.catch up with趕上 3.go on with繼續(xù)

4.get on with與……相處

5.pull...up from把……從……中拉出來 四,動詞+名詞+介詞

1.take care of照料;照顧

2.make room for給……騰出地方 3.make friends with與……交朋友 4.play a joke on戲弄某人 5.have a look at看一看 6.have a drink of喝一點 7.say goodbye to告別;告辭 五,動詞+形容詞+介詞 1.be late for遲到 2.be angry with生氣

9.go on繼續(xù) 10.go out外出

3.be busy with忙于

4.be short for是……的簡稱 5.be interested in對……感興趣 6.be famous for因……而著名 7.be good at擅長

8.be different from與……不同 9.be good/bad for對……有益/害10.be friendly to對……友好

第五篇：淺議初中英語課堂教學(xué)的創(chuàng)新

宜春學(xué)院成人高等教育畢業(yè)設(shè)計（論文）

淺議初中英語課堂教學(xué)的創(chuàng)新

宜春成教學(xué)院

英語專業(yè)

2013級

熊汝

指導(dǎo)教師：文雪梅

摘要：創(chuàng)新是當(dāng)今英語教學(xué)改革的主旋律。課堂教學(xué)則是創(chuàng)新英語教學(xué)方法的主陣地。本文中我闡述了在課堂教學(xué)環(huán)境，課堂教學(xué)方法,課堂教學(xué)技術(shù)三個方面運用創(chuàng)新教法進行創(chuàng)新教育的實踐及體會。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新

課堂

教學(xué)環(huán)境

教學(xué)方法

多媒體教學(xué)

長期以來，由于受應(yīng)試教育的影響，英語教學(xué)方法十分單

一、呆板，不符合當(dāng)今教育改革的主旋律。為此，在課堂教學(xué)中我做了一些嘗試，在創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境、采用有效的教學(xué)方法、應(yīng)用多媒體教學(xué)方面采用了一些新的措施來豐富我的課堂。

一、在課堂教學(xué)環(huán)境上采用以下方法創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境。

1.、利用多媒體創(chuàng)造文化語言環(huán)境。錄音機、幻燈尤其是錄像、VCD、投影儀、電腦等，可以把語言、人物、環(huán)境緊密地結(jié)合起來，形成聲像和語言組成的“三維式”立體教學(xué)。學(xué)生懷著輕松、愉快的心情積極參加眼看、耳聽、口說、手寫、腦動的學(xué)習(xí)活動。多媒體的使用也使教學(xué)更加生動形象。利用電腦創(chuàng)作電視幻燈片，快捷方便不說，它的視覺效果，也不是我們手繪圖片所能比擬的。在節(jié)省老師課前準(zhǔn)備時間的同時，變幻無窮的屏幕，也深深地吸引了學(xué)生的注意力，真可謂一舉兩得。創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍能使學(xué)生的情緒處于最佳狀態(tài)，促使學(xué)生積極主動地思考問題。

2、微笑教育,寬容教學(xué)。微笑是人類最美好的表情之一。教師親切的微笑會給學(xué)生莫大的鼓舞,使教育充滿愛與靈性。學(xué)生們最需要微笑。在他們美麗的心靈里,微笑就是陽光,就是和風(fēng)細(xì)雨。要尊重學(xué)生的思想情感，對學(xué)生情感的表露要給予尊重，避免使用諷刺挖苦等不良語言形式或以冷漠的態(tài)度傷害學(xué)生的情感。鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的看法和體驗,對學(xué)生表現(xiàn)出的創(chuàng)造性思維，教師要持發(fā)展的眼光看待，多鼓勵，多支持。教師在教學(xué)中盡可能地減少對學(xué)生的統(tǒng)一要求，對學(xué)生要有耐心和寬容心,要發(fā)現(xiàn)其閃光點,并及時反饋給學(xué)生.如:你的發(fā)音很準(zhǔn)確;你回答問題的聲音真響亮;你說的語調(diào)非常好等等。

3、教師要努力實現(xiàn)教學(xué)過程英語化。教師的課堂用語包括教師講課用語、組織教學(xué)用語、維持課堂秩序、鼓勵和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)活動等方面的語言。由于我國學(xué)生處于以漢語為母語的環(huán)境中，在日常生活中接觸英語的機會很少，教師的課堂用語應(yīng)成為學(xué)生接受英語信息的一個重要來源。教師課堂用語運用得好，不僅有利于學(xué)生感悟英語，有利于學(xué)生直接用英語進行交際，而且對學(xué)生學(xué)好英語基礎(chǔ)語言知識也很有幫助。因此使整個教學(xué)過程英語化是很有必要的。教師在運用這些語言的同時，事實上已經(jīng)使學(xué)生處于了真實的交際語境中。

二、在教學(xué)方法上采用了多種形式提高教學(xué)效率。

1、形式多樣地導(dǎo)入新課。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的好壞對課堂教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。在課堂教學(xué)的起始階段，自然、恰當(dāng)和精彩的導(dǎo)入可以迅速集中學(xué)生的注意力，把他們的思緒帶進特定的學(xué)習(xí)情境中，消除其他課程的延續(xù)思維或心理雜念的干擾，提高學(xué)習(xí)效率。所以我在課堂教學(xué)導(dǎo)入上根據(jù)各種情況合理有機的采用興趣式導(dǎo)入、故事導(dǎo)入法、謎語導(dǎo)入法、朗誦導(dǎo)入法、比較導(dǎo)入法等各種方法在短短的幾分鐘內(nèi)把學(xué)生的注意力集中起來，并激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要和興趣，使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗，并能給學(xué)生足夠活動的機會，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，有效地促進學(xué)生的發(fā)展。下面舉一個我在教學(xué)中的實例說明。比如:用謎語導(dǎo)入。我上課之前,先給同學(xué)們說幾個謎語,謎底是一個一個的單詞。然后要求學(xué)生猜出謎底。所有的同學(xué)都全神貫注猜測謎底,最后公布謎底。這樣首先調(diào)動了大家的積極性,讓全體同學(xué)都對謎底的單詞印象深刻。其次活躍了課堂,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。總之，我們老師設(shè)計導(dǎo)入要根據(jù)自己的特長，學(xué)會精心設(shè)計導(dǎo)入語，因時、因地的變換方法。但是不管采用什么方式導(dǎo)入新課，都應(yīng)當(dāng)在傳授知識、啟迪智慧、陶冶情操諸方面取得好的效果。做到生動有趣，引人入勝，言簡意賅，有的放矢，盡量給學(xué)生審美情趣上的滿足。

2、開放性的課堂提問。課堂提問要充分調(diào)動了學(xué)生積極的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。課堂提問對指明思維方向，創(chuàng)設(shè)思維情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維等方面起著非常重要的作用。例如:我在講a beautiful smile這篇文章時，設(shè)計的導(dǎo)入環(huán)節(jié)What should a good friend be?學(xué)生回答friendly,kind,honest, hard-working,clever，helpful等等。這樣就充分調(diào)動了學(xué)生積極的思

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維，為當(dāng)堂課的教學(xué)作好鋪墊。

3、強化學(xué)生問題意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。問題意識是思維的動力，創(chuàng)新精神的基石。所謂問題意識，是指人們在認(rèn)識活動中，經(jīng)常意識到一些難以解決或疑惑的實際問題及理論問題，并產(chǎn)生一種懷疑、困惑、焦慮、探索的心理狀態(tài)。這種心理又驅(qū)使個體積極思維，不斷提出問題和解決問題。強化學(xué)生的問題意識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的起點。但很很多學(xué)生的問題意識比較薄弱，一是不敢或不愿提出問題，二是不能或不善于提問題。因此，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)采用學(xué)生感興趣的素材，盡可能多地從啟發(fā)誘導(dǎo)入手，設(shè)計一個個有梯度、有意圖的問題、逐步引導(dǎo)學(xué)生去歸納總結(jié)出知識，啟發(fā)和激發(fā)學(xué)生的提問意識，促進學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。以學(xué)習(xí)倒裝為例，我采用以下步驟。1.提供材料(在ppt上打出下列句子)：①Here comes the bus.The bus comes here.②Out rushed the children.The children rushed out.③Li Lei rushed out.So did Li Ming.④Only then did he realize that he forgot his bag.He realized that he forgot his bag only then.2.出示問題：請學(xué)生仔細(xì)觀察句子，分析每組句子的異同。3.學(xué)生研讀每個句子后，可得出如下結(jié)果：每一對句子意思都相同，但語序不同；每組的前一句都是倒裝句型。教師設(shè)問：何為倒裝?學(xué)生歸納倒裝的共性(主謂顛倒)。在學(xué)生對倒裝有一定的認(rèn)識之后，引導(dǎo)學(xué)生找疑問：Q1：倒裝的作用是什么? Q2：倒裝句都一樣嗎? Q3：在什么情況下需要倒裝?通過各組句子的比較和回答問題，倒裝語法知識的初步輪廓便清晰、重點鮮明地凸現(xiàn)在學(xué)生面前。

4、強化思維訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)新思維能力。思路決定出路，沒有創(chuàng)新的思維，便想不出創(chuàng)新的方法，沒有創(chuàng)新的方法，就不會有創(chuàng)新的活動。創(chuàng)新思維的本質(zhì)應(yīng)該是辯證思維，是辯證思維在人的心理活動的不同側(cè)面、不同層次、不同狀態(tài)下的體現(xiàn)。創(chuàng)新思維的各種形式主要是邏輯思維、發(fā)散思維、收斂思維、形象思維、直覺思維和靈感思維。因而，在英語課堂教學(xué)中，教師要善于挖掘教材，注意拓寬學(xué)生的思維空間，有意識地引入能夠訓(xùn)練思維的結(jié)合點，對學(xué)生進行思維訓(xùn)練，教師可以為學(xué)生提供展示其創(chuàng)造性思維能力的機會，幫助他們開闊思路，豐富想象，使他們學(xué)會多方位地思考問題，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，改善學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，潛移默化中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在單詞教學(xué)中，通過音與形、形與義來聯(lián)想記憶；通過詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系，詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系進行邏輯記憶；通過反義詞一起進行單詞記憶；通過游戲，在輕松愉快的氣氛中進行記憶單詞；把單詞分類記憶；利用構(gòu)詞法，通過分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞；就最近學(xué)習(xí)過的一個單詞發(fā)揮聯(lián)想，讓他們寫出與此單詞詞意有關(guān)聯(lián)的任何單詞，等等。如在Unit8 Sports的詞匯教學(xué)中，可讓學(xué)生盡可能說出一些體育運動項目。如tennis，badminton，relay race，wresting，shooting，diving，gymnastics，track and field等。這種單詞練習(xí)可以用競賽的方式進行，誰想到的單詞多，誰就是勝者。在課堂教學(xué)中，還可以進行一詞多配、一句多譯、一句多型及對課文與對話進行改寫等練習(xí)，組織討論和辯論會，使他們暢所欲言，在交流中萌發(fā)出自己的獨特思想，從不同的角度發(fā)表自己的見解和想法，啟迪學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

5、啟發(fā)式教育。在教學(xué)過程中教師應(yīng)始終以學(xué)生為主要對象，精講多練，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，如在講結(jié)果狀語時，由淺人深按下列順序講解句型并操練。Ａ）

1、She is too weak to lift the rock.2、She is not strong enough to lift the rock.Ｂ）

1、She is so weak that she can’t lift the rock.2、She is so weak a girl that she can’t lift the rock.3、She is such a weak girl that she can’t lift the rock.Ａ組是學(xué)生在初中已熟練掌握的不定式作結(jié)果狀語的句型，以此導(dǎo)人Ｂ組“so…that”和“such…that”引導(dǎo)的從句作結(jié)果狀語；同時要求學(xué)生自己觀察比較兩組間的異同點以及每組中各句間的異同點。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生反復(fù)進行練習(xí)。總之，凡學(xué)生能自己去想，去做的，教師不要去代勞。只有這樣，才能真正發(fā)揮教師的作用。

6、重點式精講。精講就是講解要精辟透徹，畫龍點睛，抓住實質(zhì)，依靠大綱，鉆研教材，落實每篇課文知識點，突出重點和突破難點。在教授新知識時不能見什么講什么，在處理比較簡單的課文時，不再通講全文，而是采取讓同學(xué)提問的方式，比如，給學(xué)生一定時間，瀏覽全文并找出問題，讓其他同學(xué)討論并解答，學(xué)生們就會在解決問題的過程中找到自信和樂趣。經(jīng)常讓學(xué)生加入到教學(xué)活動中，使他們在參與中提

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高興趣，獲取知識。課堂上進重點式性精講時，我特別針對同學(xué)們?nèi)菀壮霈F(xiàn)疑惑的知識點進行重點講解，這樣才能提高教學(xué)效率。

7、選擇性、多樣性的練習(xí)。是指在幫助學(xué)生在初步理解知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀進行大量有實效的練習(xí)。練習(xí)中還應(yīng)做到：(一)內(nèi)容適當(dāng)集中；(二)內(nèi)容逐步加深；(三)單項練習(xí)與綜合性練習(xí)并舉；(四)注意全班同學(xué)的反映；(五)為學(xué)生當(dāng)堂解決問題。在練習(xí)中運用多樣化的形式，如同桌問答、小組角色表演等，運用多種多樣的組織方式，如小組活動。讓班內(nèi)興趣小組的學(xué)生當(dāng)老師，把全班分成若干個小組，每一位興趣小組的學(xué)生各負(fù)責(zé)一組，在規(guī)定時間內(nèi)看哪組掌握得又快又好。雙人活動、橫排、縱隊，最大限度地擴大學(xué)生的活動量、參與面以及言語實踐的量。就新授內(nèi)容向?qū)W生提問，讓他們試著回答或說出自己的見解。

8、差異性的訓(xùn)練。是指針對不同程度的學(xué)生采用不同的訓(xùn)練如平時測驗根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，我總是印2～3套題，一套面向全班；好學(xué)生做題速度快，再發(fā)給他們難度稍大的第二、三套題，這樣做，不同程度的學(xué)生既有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)個人的差異又有不同的奮斗目標(biāo)，既激發(fā)了全班同學(xué)的興趣，又形成了比、學(xué)、趕、幫、超的好風(fēng)氣。

三、課堂教育技術(shù)的最大創(chuàng)新就是多媒體技術(shù)的應(yīng)用。

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。在英語教學(xué)過程中是利用現(xiàn)代化的聲、光、電手段,在語言實驗室進行的視聽說實踐課,具有直觀性、動態(tài)性、交互性、可重復(fù)性、針對性、大信息量、大容量性。可以讓視、聽、說三位一體,互相補充,互相依存,在視聽的基礎(chǔ)上達(dá)到說的目的。聲音、色彩、圖畫多方面作用訴諸于多種感覺器官所獲印象比只有少數(shù)感覺器官參加活動獲得的印刻。多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的具體運用主要在以下方面。

1、優(yōu)化詞匯教學(xué)。對于初中生來說，最大的困難在于對單詞的發(fā)音及其拼寫的掌握。個別學(xué)生因記不住單詞，致使學(xué)習(xí)成績下降，最終產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)的心理。由此看來，掌握單詞是學(xué)好英語的關(guān)鍵。利用多媒體，可以使過這一難關(guān)變得輕松起來。利用多媒體進行教學(xué)，可以把單詞加上聲音、圖像、動畫等，讓學(xué)生的感官充分調(diào)動起來，記憶的效果會更好。例如，在記憶實物單詞時，就可以利用一些實物圖像，讓學(xué)生從課件中既可以聽到單詞的讀法，又看到了實物，從一開始就培養(yǎng)學(xué)生從音、形、義三個方面利用五種感官的協(xié)同去識記單詞的能力。這樣記憶起來效率更高，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃。一段動畫演示可以使學(xué)生有身臨其境的感覺，一段小視頻能將一個故事生動的展現(xiàn)給學(xué)生，一個跳躍的動作能勾起學(xué)生對某個單詞甚至某種時態(tài)的回憶和再現(xiàn)。如我在講初中新目標(biāo)英語Go for it Unit 11 Section A時，利用幾副動作的圖片教學(xué)詞匯run, eat breakfast , take a shower , go to bed等，學(xué)生通過對圖片的視覺效果到思維的聯(lián)想，很容易的學(xué)會這些生詞，而且還非常感興趣。如果教師只是簡單的告訴學(xué)生這些詞匯的中文意思和讀法，那學(xué)生即便學(xué)會了，也會覺得很乏味，不會收到好的效果。

2、優(yōu)化語法教學(xué)。傳統(tǒng)語法教學(xué)中解釋語言點時，教師的板書密密麻麻，費時費力，還容量有限。學(xué)生也只能機械麻木地記筆記，對一些知識點根本來不及消化，就更談不上對語言的應(yīng)用了，教學(xué)內(nèi)容難以在實質(zhì)上得以拓展。而多媒體教學(xué)信息量大、知識結(jié)構(gòu)新、變法快、應(yīng)用廣、效率高等特點恰好能彌補這方面的不足。它可用其超文本功能將重、難點一一呈現(xiàn)，并可任意調(diào)用，反復(fù)重現(xiàn)，避免了教師對重、難點繁瑣的板書與講解。教師可以精講多練，加快課堂節(jié)奏，為知識點的操練、鞏固騰出了時間，加大了課堂訓(xùn)練的密度，提高了課堂效率。一般情況下，進行語法操練教學(xué)時，教師首先做一個示范練習(xí)，然后再讓學(xué)生用表格里所給的詞進行替換練習(xí)。這種機械的操練比較枯燥，不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生在練習(xí)時也是一味機械地模仿，印象不深刻，因此，機械的操練既不利于學(xué)生的思維發(fā)展，也限制了學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體意識的發(fā)揮。但如果運用多媒體教學(xué)，就能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，取得良好的教學(xué)效果。如，新目標(biāo)八年級下冊“Unit 2 What should I do?”教學(xué)，先用屏幕上孩子牙痛的畫面、兩個孩子爭吵的畫面、衣服、被子的畫面等，提出一系列問題：“What should l do? What's wrong with him? What should he do? What could he do?”等讓學(xué)生回答。畫面和動畫效果再配上音樂，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生很快掌握了“could”和“should”的用法。

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3、優(yōu)化對話、文章學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的對話教學(xué)，學(xué)生以聽為主，處在被動的信息接受地位，所接觸的多為機械的帶有重復(fù)性和程式化的練習(xí)，而利用多媒體技術(shù)，可以將聽和說相結(jié)合，從而使學(xué)生由消極的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R積極接受者和知識運用者。而閱讀教學(xué)是單元教學(xué)的核心，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主渠道，它涉及的量大、面廣，如果利用傳統(tǒng)的教學(xué)一支粉筆，一言堂，會使整個教學(xué)效果大打折扣，同時也會堵塞學(xué)生積極思維和大膽實踐的能力。利用多媒體來進行課文教學(xué)，則能有效地將抽象的知識形象化、具體化，如制作動畫、卡通模擬情景或?qū)嶋H錄制，把沉默的文字活生生地演示出來，或變成生活片段、小品等形式。只要保持知識結(jié)構(gòu)大體不變，盡量把課本中的人物換成實際生活中大家熟識的各類人名，最好是學(xué)生們自己的名字、把文中的場景名稱變成我們周圍的實際環(huán)境。如變成本班教室、本校場所或本市有名的地點等等，如此反復(fù)操練，既突出重點，淡化難點，有利于學(xué)生深刻地掌握課文知識，有效地促進英語課堂的大容量、多信息和高效率，也有利于促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展，使學(xué)生對課文的理解逐步由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

4、優(yōu)化檢測練習(xí)與操練。利用多媒體進行教學(xué)，教師就不用再費勁地在黑板上抄題了，可以把每一張檢測試卷都設(shè)計在PPT演示文稿中，把重點、難點、易錯的內(nèi)容用不同顏色的字表示，提示學(xué)生做這道題時要注意，要想一想以前所學(xué)的有關(guān)知識。同時在核對答案時，用超級鏈接把答案聯(lián)系起來，按下按鈕就可以核對答案，這樣會節(jié)省出更多的時間，提高了課堂教學(xué)效率。

多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比較具有許多優(yōu)點，能為學(xué)生提供最理想的教學(xué)環(huán)境。多媒體在英語教學(xué)中的廣泛運用，例如在優(yōu)化詞匯教學(xué)、語法教學(xué)、對話及文章學(xué)習(xí)、檢測練習(xí)與操練等各方面的合理應(yīng)用，可以全面提高學(xué)生的英語能力。當(dāng)然在應(yīng)用過程中需注意控制信息量，教學(xué)設(shè)計，“形式”要服務(wù)于“內(nèi)容”，認(rèn)清教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位等問題。

以上就是我在初中英語課堂教學(xué)的創(chuàng)新方面的一些嘗試，還存在許多不足，我將在今后的教學(xué)實踐中不斷改進。

參考文獻(xiàn)：

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