第一篇：《園丁的風采》讀書心得（范文）

《園丁的風采》讀書心得

經過學習閱讀學習了《園丁的風采》，以及和老師們的交流，作為一位老師，我對師德有了更進一步的認識和心得。

在以后的教育職業生涯中，我將在這些先進教師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。為此，我將從以下幾方面來努力。

一、端正態度

不是說態度決定高度嗎？端正了態度，也就決定了高度的起點，這才是做好事情的根本前提。這輩子，我既然端定了教師這個飯碗，就要好好吃這碗飯，不僅要吃好，而且還要吃飽。怎樣才能吃好吃飽呢？我想，首先要靜下心，沉下氣，踏踏實實工作，老老實實做人，不受外界的干擾，潛下心來工作。

二、練好基本功

人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的，現在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過，如果還不努力學習，不為自己的教育教學工作積淀下一些經驗的話，可能確實就要來不及了，到老時，我一定會為自己虛度年華而懊悔。所以，我想：現在辛苦點，累點，雖然會失去一些東西，但我會得到一筆人生最寶貴的財富。因為，我知道，天上沒有掉下來的餡餅，世上也沒有不勞而獲。天道酬勤，只有辛勤耕耘的人才會結出豐碩的成果，哪怕果實不算太豐碩，但我只要努力了，就算青澀的小果子，我也覺得甜。

三、擁有一顆真誠的愛心

“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，要愛學生。要做一個合格的人民教師，要愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。記得有位教育家曾說過：愛學生是對老師最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任我們，喜歡我們，也喜歡上我們的課。熱愛學生，還表現在我么對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個性差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法，因材施教。關愛每一個學生，特別是后進生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。當然這種家紡并不是向家長告狀而是通過和家長的交流更好地了解學生，把握學生進而幫助學生。這就是愛，廣博的愛。我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關心愛護每一個孩子，比如：孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖；孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想

到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利；當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵。

四、不斷學習、不斷進步

學高為師，身正為范。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。在工作中，大膽實踐，勇于創新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，并且虛心向有老教師學習、請教，取長補短，取得了較好的教學效果?；畹嚼希瑢W到老。在我的工作中，我們注意從各個方面來充實自己。如：參加學歷提高，學習網絡知識等。使自己能適應當今教育的發展，跟上課改的步伐。

五、熱愛人民的教育事業。

“為教育事業奮斗終身的獻身精神，”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業，看成是教師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、完成學校領導交的各項工作任務。工作中，我們應該嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。

總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福。

第二篇：園丁風采

“園丁風采”優秀教師事跡材料

葛家小學

李麗

一片丹心育桃李 三尺講臺繪青春

葛家小學

李麗

泰戈爾說過：果實的事業是偉大的，花的事業是甜美的，葉的事業是平凡的?！拔沂且黄G葉，在黨的陽光下進行著光合作用，孕育著花，孕育著果，孕育著神洲大地上的萬千桃李！”任教14年來，我擔任過大隊輔導員、班主任.工作上兢兢業業，曾經被評為平度市師德先進個人，所撰寫的論文多次在省、市獲獎教，多次被評為鎮級優秀教師，科研先進個人，我輔導的學生在英語口語秀比賽中獲得二等獎，我也因此被評為優秀輔導教師。在教育這片14年來她飽嘗了育人的困難、艱辛、喜悅和幸福。對于曾經付出的心血，感受更多的是充實和快樂，是春泥護紅花般的滿足。

一粒種子埋進地里，生根發芽，會結出顆顆碩果；一顆愛心灑向人間，真誠無私，會贏得顆顆童心。我崇尚愛的教育，以奉獻之心、理解之心、平等之心和寬容之心對待著每一個學生。在我的眼里沒有差生，只有一群活潑可愛并日益進步的小天使。我班有個叫李合鑫的男孩子，很多同學反映，這名男同學下課不愿和大家一起玩，很孤僻，而且他經常摸班上女孩子的頭發和衣服什么的，叫女同學很害怕。我了解到這一情況后沒有立刻批評這個小男孩，而是通過調查走訪和一系列工作，終于解開了這個謎也找到了解決問題的方法。原來，這個男孩的父母離異，父親在打工，母親在外很少回家，對孩子不管不問；爺爺奶奶都上了歲數，又沒有文化，對孩子的管理很不到位。于是就多次和這個小男孩談心，使他終于吐出了心里話：別的孩子都有爸爸媽媽的疼愛，我也要，而且怕同學看不起。原來這個孩子是生活上缺少關心，心靈上缺少溫暖。從此以后，我一有空就和他在一起玩，有時把他摟在懷里，并經常把他帶回自己家，象對待自己孩一樣，使他能感受到母親般的溫暖，讓他的少兒心理得以正常發育，人格得以正常完善。經過一段時間的培養，這名同學終于和其他孩子一樣能夠正確處理同學之間的關系，和同學相處得很融洽。我時刻把德育工作放在教學工作的首位，予德育工作與教學之中使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。每件事都使她認識到：學校無小事，育人需精心。

我和孩子們建立起朋友般的新型師生關系。在我的努力下，班風、學風文明、健康、積極。我的付出得到了最大的收獲，孩子們喜歡我。學生們進步了，家長們看在眼里，感動在心里。而我看著紅花朵朵盛開，更是欣慰無比起始于辛勞，收結于平淡”。我也委屈過，抱怨過，但我始終認為人在忙碌中可以進取，失敗中可以提高，干擾中可以成熟，委屈中可以自勉，困難中可以堅強，成功中獲得喜悅。我懷著一片丹心，默默地耕耘著，無私地奉獻著，不懈地追求著，在三尺講臺上描繪著五彩的青春。

第三篇：園丁風采

平凡中的堅守

展開十年多來的從教畫卷，沒有什么驚天動地的事跡，只是堅守在自己平凡的崗位上，每日踏晨曦，伴晚霞，以黑板為田，粉筆為犁，耕耘著，快樂著，平凡著，幸福著。盡管有時犁柄磨破了手指，汗水浸透了衣裳，他卻無怨無悔。他，就是姜法良，男，現年38歲，郭莊中學一名普通教師。一九九六年參加工作，至今已有十六年了。參加工作以來，他一直擔任語文教學工作，班主任工作，兼任語文教研組長。各項工作成績突出，贏得了學校和社會的好評，一直是鎮優秀教師，2009年被評為平度市優秀教師。

俗話說：“教學是一個良心活兒！”師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻。姜老師就是這樣，他將自己的心血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業，家與學校是他兩點一線的生活軌跡。學校的工作耗費了他大量的精力，繁忙的工作使他連與同學聚會的時間都沒有，他將自己的大量時間留給了學生，卻很少有時間與妻子、孩子呆在一起，家里的一切家務都由妻子一人包攬。有時孩子生病了，他沒有時間帶孩子去醫院檢查，總是妻子一人照料孩子，而此時的他卻仍在學校里忙碌著。

師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，教會學生如何做人。班級學生李增青 父母長年外出打工，他與爺爺、奶奶一同生活。因為缺少雙親的關愛，他行為離群，經常遲到、曠課，常因一點小事就向同學大打出手，那是全校出名的老大難。姜老師堅信“愛是萬能的”。他沒有因學生違犯紀律而訓斥他，挖苦他，而是以母親般的愛心關心他，愛護他，得到了溫暖的李增青從此像變了一個人似的，性格開朗活潑起來，并能嚴格要求自己了，學習也努力了。班級其他的同學也都大受熏陶，姜老師用愛的和弦，奏出美的樂章，感化的是整個集體，他擔任班主任的班級多次被評為青島市先進班集體。

師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習。由于社會的不斷發展，對教師的要求亦越來越高，近幾年來姜老師不斷學習現代教育理論，更新自己的教學觀念，用現代科學理論指導自己的教學工作。他對所教學科具有扎實的基礎理論和專業知識，從不滿足于原有教學經驗，不斷探索新的教學方法。由“啟發式教學方式”到“探究性教學方式”，由“學生被動接受”到“學生主動鉆研”，激發學生學習語文積極性。善于誘導學生積極思維，以思促能，授課深入淺出，通俗易懂，深受學生歡迎，取得很好的成績。

春華，秋實，在教書育人的道路上，姜老師付出的是汗水，然而收獲的卻是一份份沉甸甸的果實。他是平凡的，但他愿在平凡中孕育偉大，在平凡中執著追求。

第四篇：園丁風采事跡材料[最終版]

癡心鉆研為育人

知行合一獻丹心

XXX，男，1970年1月出生，本科學歷、教育碩士學位，中學高級教師。現執教于晉州市第五中學。曾獲得晉州市十佳園丁、師德標兵、優秀學科教師、石家莊市優秀教師等稱號。

他對教學滿腔熱情，他對研究充滿癡迷，他對學生民主平等……他像春蠶一樣，不斷咀嚼，不斷吸收，把智慧的結晶無私地奉獻給學生。他任教20多年以來，先后從事初中、高中語文教學工作，連續多年送畢業班，近十年來更是進行多輪高中語文循環教學，在歷屆高考中，教學成績在同類學校中名列前茅。

生命不息，奮斗不止。在探索教育規律、積極進行教改的道路上，XXX老師一直努力著、前進著、收獲著。

一、愿做春蠶，為學生編織最美的絲線

任教之初，X老師懷著滿腔熱情投入到教學中去，像每一位剛剛畢業的新教師一樣，認真備課，細心批改作業，愛崗敬業，忠于職守。每個傍晚，下班最晚的是X老師；每個深夜，燈光熄滅最晚的也是X老師。

“學高為師，身正為范”，他向參考書學習，向老教師學習，向外校同行請教，不放過一個疑問。為了解決一個教學難題，他曾經騎自行車到六十里外的先進學校去取經；為了開闊視野，他每月都要用微薄的工資，購買書報資料。出差到了市里，他最愛去的地方是新華書店；宿舍里、家里，擺放最多最顯眼的就是各類書刊。這個習慣保 持了20多年，花費的金錢他自己也算不清了。

為了更好的充實自己，使教師面對學生不只是擁有“一桶水”，中師畢業以后，X老師就堅持參加全國高等教育自學考試，先后獲得專科、本科文憑，1994年以優異成績成為河北省90名中文專業本科畢業生中的一員。

閱讀形成的知識積累使他在教學中左右逢源，對教育的熱愛使他在學生身上傾注了全部心血。隨著時間的推移，他的教學特色、教學風格逐漸成熟。1994年，他獲得晉州市青年教師評優課語文組一等獎；1989年、1996年，兩次參加石家莊市青年教師評優課獲得二等獎。

初嘗成功的果實，X老師更加堅定了自己獻身教育的信念。調入五中后，他任高中兩個班的語文課兼任班主任，并擔任高中語文學科組長，負責高中語文的教育教研工作。

為了緊跟時代的步伐，他積極參加專業進修，加入河北省教育學會、修辭學會，參加教育學、心理學培訓、新課程培訓，取得了一系列的成績。為了進一步提高水平，適應新課改的要求，成為研究型教師，從2005年開始，XXX老師在河北師范大學參加“教育碩士（語文教學）專業”的學習，至今已取得“教育碩士”學位。

多年的執教生活，使他越來越了解教育的本質和規律；新課程理念的熏陶，使他越來越喜歡發現、總結和反思。他發現，語文的學習可以成為一件快樂的事情。他堅持以學生為本的教學思想，整合教材，整合多媒體教學資源，構建“個性化”的教學資源；實行情趣教學策 略，提倡個性化閱讀；指導自主閱讀，教給方法，設臵梯度，生生合作。一切都是為了一個目標：主動的、快樂的學習。在X老師的課堂上，學生臉上浮現的是陶醉的微笑，閃動的是明亮的眼神，發出的是會心的歡笑。

1998-2006年間，他長期擔任高三語文課，成績優秀，所任班級的高考成績也是一年上一個大臺階。2005年，在同類的河北省十所外國語學校聯考中，他任教班級的語文成績名列第一；2006年，他的學生賈金會、唐艷青以優異成績名列晉州市前20名，考入本一類大學。

二、愿做耕牛，永遠耕耘在教科研的田地里

臵身于教育教研的前沿陣地，向同事學習，向教育專家學習，向教育理論學習……X老師的視野越來越開闊，教學方法也不斷創新。

課堂上，根據個人見聞課前口頭作文；學習文言文，導入“百家講壇”“子午書簡”等文化節目；復習備考，指導學生各自嘗試編制一份模擬題；節假日，安排社會實踐活動——尋找商店牌匾的錯別字；寒假中，布臵特殊作業——巡視摘抄春聯，聽長輩講家史、寫家譜。X老師就是用種種措施，不知不覺的調動了學生的積極性。平日里談到X老師，學生們總是自豪地說：“X老師的辦法很多，總能讓我們輕松愉快的掌握知識；另外，他提的問題直指人心，一下子就能讓我們把生活和課文聯系起來，引發深深的思考。”

工作中，X老師不斷更新觀念，深入研究，日積月累，逐漸形成了自己獨特的教學特色：理論上，注重知識積累，智力開發，能力培 養，習慣養成；實踐中，善于將閱讀教學和寫作訓練、知識積累和智力開發結合起來。

豐富的經驗化作理論，便有了一系列教研成果的問世，幾年來，XXX老師分別在在《晉州文史資料》、《河北學刊》、《基礎教育理論研究成果薈萃》（上卷）、《河北師范大學學報（哲學社會科學版）》、《考試報》、《現代教育報》等社科類媒體上發表多篇論文。2005年，撰寫的校志收入《河北教育年鑒》，評為“省級科研成果”。2006年，參加晉州市評優課獲得“高中語文組”一等獎。2008年5月，他所主持的學校課題組又承擔了教育部重點課題“教育實驗與課堂教學變革研究〃中小學語文個性化教學實驗研究”的子課題。

看到X老師厚厚的一沓證書和作品，有朋友感嘆說：“你真是有心人。不過，把心思用在這上面多不值呀，不能升官也不能發財！” X老師笑笑說：“沒辦法，我就喜歡這些，教育是我終身的事業?！?/p>

如今，晉州五中正在開展新一輪教學改革，以杜朗口中學經驗為基礎，進一步借鑒河南濮陽四中的經驗，落實新課程標準中的“自主合作探究”教學策略，大力推行“三段式開放性教學法”，X老師本人也抖擻精神，參與改革，繼續行進在教改的大路上。

三、是紅燭，就要把光亮灑向每一個角落

身體力行、知行合一，是X老師的教育原則，也是他的做人原則。在以人為本的精神感召下，在素質教育的理念熏陶中，X老師自覺地用真誠、愛心感染學生、溫暖學生，不管他的成績是優秀還是平常，也不管他是恭順還是頑劣。九九屆的畢業生王某，成績優秀，尤其是英語成績非常突出，是班里的好苗子。可是偏偏家里條件很差，母親早逝，全靠父親操勞，生活非常困難，連在學校的生活費也難以維持。家訪之時，走進破破爛爛的王某家，X老師看到：院子的地面比小巷低了不少，可是低矮的破房子里，地面竟然又比院子洼了半尺，還黑咕隆咚的。X老師的眼睛濕潤了，馬上拿出200元錢交給這個孩子，回到學校，堅持每月補貼他一些生活費，直至他升入大學。

在2006年高三備考的日子里，學習非常緊張，班里有一些同學身體有些吃不消，X老師悄悄地買了葡萄糖和奶粉，又悄悄送給幾位同學，囑咐他們注意身體。一位學生眼里噙滿了淚花：“老師，我們不是好學生，成績太平常，你怎么對我們這么好？”X老師只是輕輕的說：“我的眼里，沒有好學生、差學生之分，努力了你們就都是好孩子?！崩蠋煹臏嘏奈柚鴮W生，一直走入大學校園。

踏踏實實的工作，不懈進取的精神，為XXX老師贏得了師生的好評、上級的嘉獎。今年教師節期間，一位畢業十年的學生發來短信說：“X老師，祝教師節快樂！也許您已經不記得我了，但是我永遠感謝您。謝謝您的交道！”

XXX老師就是這樣，言行一致，表里如一，把教學當做生活，把生活變作教育，用自己的學識、思想、言行，感染了一批又一批學生。他把自己的全部心血，投入到教育教學、教育科研中去，在教育中獲得了快樂，并把這種快樂傳遞給周圍的每一個人。

二十年的教育生活中，X老師深深感覺到：教育，是育人的事業，成才固然重要，成人更是根本；學習，應該成為快樂的事情，老師可以不斷探索，力求用最少的時間，傳播最多的知識，讓課堂成為智慧的樂園。

第五篇：與名師同行(《園丁風采》讀后感

與名師同行，獲益良多

——讀《園丁風采》有感

通過對《園丁風采》的學習，讓我在領略名師風采的同時，深刻感受到了名師對學生、對教育行業的愛;感受到了他們身上所凝聚的知識力量;感受到了他們對學生身心發展無微不至的關懷。我為身邊擁有這么多業務精、工作能力強、有遠見卓識的同行而感到自豪。在21世紀要做一名合格的老師，尤其是要做一名優秀的老師，這段路還很漫長。在專業上要有所追求，要堅持不懈地腳踏實地地學習，不斷鉆研，才能成為一名合格的人民教師。現談談我的體會。

首先，教師要無悔于自己的選擇，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，無悔于自己的選擇。

其次，教師要熱愛自己的學生。作為教師，應該關愛自己的學生，尊重學生的人格，使他們身心全面健康地發展。這種熱愛，應該是溫暖的，是充滿情感的。使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。通過學習，我懂得了怎樣去愛學生?！皭邸笔且婚T藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

再次，教師要學無止境。學習對于一個教師的成長具有十分重要的意義。我們每一位教師都要審時度勢，把握時代發展的脈博，用發展的眼光看待自己，實現自身的持續發展。結合自己所教學科，向書本學習，向實踐學習。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。正是由于有厚實而廣博的知識基礎，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。

總之，向名師學習，學習名師對事業執著的精神，愛學生的品格，學無止境的精神，我們只有向他們學習，再加上自己努力去做，自己才能成為一名合格的甚至優秀的教師，才能成為名師。

愛之層面很廣，有師生之間的愛，家人之間的愛，朋友之間的愛，同事之間的愛。同樣是教書育人，每位教師的教育心路卻把愛詮釋的很精辟。是他們讓我們拓寬了自己的視野，是他們讓我們知道了持之以恒學習的重要性，也是他們讓我明白了不追明星追名師的思想理念。學習固然重要，但我們也要明白吃水不忘挖井人的事實。我們之所以有這樣的機會和感悟，這都歸功與我們的領導。所以我們更要感謝我們的領導讓我們不出遠門的情況下學到如此多的知識和教學經驗。我們不能用語言來形容我們所受的恩惠。只能用實踐來證明我們所學的知識，同時做到學以致用，那才是我們所取的真經。

通過這次學習讓我有了很多新的認識，我們不能只做一個優秀的教師，而是要做一個名師，一個讓學生尊崇，讓領導賞識，讓家長滿意的的名師，有了這樣的信念我們才能實現自己的人生觀，價值觀。從而在教育的大舞臺上綻放自己。