第一篇：編輯節約用水宣傳稿說課稿

《編輯節約用水宣傳稿

（一）——設置字體、字號和顏色》說課稿

一、說教材

我說課的內容是省編小學信息技術教材三年級信息技術第5課《編輯節約用水宣傳稿

（一）——設置字體、字號和顏色》設置字體、字號和字的顏色，會使Word文檔整個版面看上去更美觀，這是Word使用中的一個小的升華，也是學習后續知識的基礎。Word中提供了的字體和字號要比寫字板豐富得多，這是Word有別于寫字板的獨到之處，學生一定會感興趣，教師要及時抓住學生的興奮點展開教學。對一部分文字進行字體、字號和顏色的設置，首先應選中這部分文字，這和上一節課文字塊的移動、復制與刪除方法相同。所以可以借鑒上一節的方法，進行知識擴展。但是由于學生剛剛接觸這樣的操作，往往不選中文字就去設置字體、字號等，結果設置完了沒有看到字體字號的變化，教師應重點提示：在給一段文字設置字體字號前，要把這段文字定義成文字塊。

二、說學情分析

通過寫字板的學習，學生對設置字體、字號和字的顏色并不陌生，所以在這里可以借助寫字板中的設置方法來學習Word。由于時間較長，可能會有一些學生淡忘了這些知識，所以教師首先應帶領學生做好復習。關鍵是要培養學生學會知識的遷移，這對學生一生的學習、工作都是至關重要的。

學生已經初步掌握了文字錄入技巧以及對文章的修改，在作文集中已有2~3篇自己的文章，但是文張字體單一，字號較小，顏色較單一，學生急于改變現狀，所以本課適時推出，解決學生的“燃眉之急”。同時也應看到，學生所處的年齡特點，對于合理的文章美化沒有一定的標準，很可能出現技術已經學會，但文章雜亂，審美觀點不強，美化不夠合理，所以教師要做到合理引導。

三、說教學目標：

1、學會對文字進行字體、字號和顏色設置的方法。掌握格式菜單和右鍵功能設置字體的方法。

2、了解設置自定義字號的方法。

3、通過學生自主學習、合作探究，自己去尋找解決問題的方法，教師適當點撥，組織交流，協助學生完成學習。

4、培養學生保護環境的良好品質和宣傳環保的好習慣。

四、說重點難點

重點：字體、字號和顏色的設置方法。

難點：文字顏色的合理應用。

五、說設計理念

1、我在設計的時候注意了學科整合。

在情境導入與學生練習環節，我結合要編輯的文章內容，向學生滲透節約用水的理念，并在結尾處讓孩子把自己的關于節約用水的想法打出來，自由編輯文本格式，設置字體、字號和顏色。比一比誰編輯的更美觀。滲透了德育的相關知識，又實現了信息技術與其他學科的整合。

2、倡導新的學習方式。

運用各種手段讓學生變被動學習為主動愉快的學習。在改變文字字體和顏色等環節的教學中，讓學生首先通過”畫圖”的合理配色，通過知識遷移、自主、合作、探究等方式去習得知識，獲得成功，突破難點。

3、任務驅動與激勵制度的融合。

通過任務驅動和課堂評價激發學生的創作欲望，促使學生去自我探索、自主學習和團體協作，以實現教學目標。

六、說教學準備

1、多媒體網絡教室。

2、已經輸入好的需要編輯文章。

七、說教學程序

根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合四年級學生的實際認知水平和生活體驗，設計教學流程如下：

一、創設情境，導入新課

1、導語。

2、板題。

二、自主探索，協作學習

1、設置字體

學生組內合作學習，師巡視指導。

請一名同學介紹操作方法，教師小結方法。

2、設置字號

請同學們將書翻至16頁，自學這一部分內容。

學生自學，教師巡視指導。

請一名學生來介紹一下是怎么做的。

師生共同小結方法。

3、設置字的顏色

生自學書17—18頁內容，教師巡視指導。

學生都完成后找一同學來介紹他的做法。其余生做補充說明。

4、練一練

5、作品展示

學生展示完成的“節約用水宣傳稿”。

三、全課總結

你這節課有什么收獲？

第二篇：教學設計：編輯節約用水宣傳稿(一)

編輯節約用水宣傳稿

（一）——設置字體、字號和顏色

（黑龍江教育出版社四年級上冊）

【摘要】創設情境、研討分析、作品展示、自主實踐、拓展應用、課堂小結、理清脈絡 【關鍵詞】小學 信息技術 四年級 節約用水 宣傳稿 設置字體 字號 顏色 【教材分析】

本課是小學信息技術四年級上冊第二單元第四課第一課時，主要內容是讓學生學會在Word中進行字體、字號和顏色的設置，使Word文檔整個版面看上去更美觀，這是Word使用中的一個亮點，也是學習后續知識的基礎。學生有過寫字板學習的基礎，在這一部分我們要引導學生進行自主、合作、探究式的學習，鼓勵學生運用多種學習方法。同時，對學生進行品德教育，讓學生了解到節約用水的重要性，并激發學生的社會責任感，培養他們節約用水、保護環境的良好品質。

1、教學目標：

知識與技能目標：學會對文字進行字體、字號和顏色設置的方法，并能熟練的進行操作。過程與方法目標：培養學生自學與合作學習的能力，并運用已學知識變通解決未知問題的能力。情感態度價格觀：通過主題活動培養學生的社會責任感以及鑒賞美和欣賞美的能力。

2、重、難點：設置字體和字號的方法與步驟。

【學情分析】

四年級的學生具備了一定的自學能力，在這部分教學時，放手讓學生自主探索、合作學習新知。教師進行組織引導，調動學生學習積極性，鼓勵學生大膽操作，并嘗試運用多種方法解決問題，組織學生交流及匯報演示，這樣既能滿足學生的表現欲，又能很好地解決學生的差異問題。同時，在交流時教師及時引導，滲透保護環境、珍惜資源的理念。

【教學策略】自主學習

合作學習【教學過程】

一、創設情境、導入新課

同學們，伴著清脆的流水聲，我們新的一節課馬上開始了！今天在我們的課堂上來了一位新朋友：“小水滴”！它是來向同學們尋求幫助的！那小水滴到底遇到了什么困難呢？讓我們一起去看看吧！（播放課件）

看完個視頻，你知道小水滴遇到什么困難了么？生回答。

是啊，“小水滴”的家園受到了威脅，為了保護自己的家園，它做了兩篇內容一樣的“節水倡議書”，想投給報社，呼吁人們節約用水！

請同學們幫忙看看，假如你是報社主編，你會優先選擇哪一篇呢？為什么？（出示兩篇宣傳稿）小水滴為了保護自己的家園不受威脅，做出了自己的貢獻。老師提議：我們也一起來做一份“節約用水宣傳稿”來保護我們自己的家園好嗎？（好）稿子的內容老師已經寫好了，（出示《節約用水宣傳稿》）可是不知道如何能讓它像“小水滴”郵寄出去的稿子一樣好看？同學們讓我們一起想辦法。那我們一起來看一下，我們要怎么做？

二、研討分析、明確學習任務：

打開《節約用水宣傳稿》，利用教材和自學提示，小組內自學、合作學習學會字體、字號、顏色的設置方法，讓宣傳稿變得更美觀。

分組探究——培養學生合作意識和操作能力 生自學、合作學習，教師巡視指導。

當學生完成時，請小組代表匯報：介紹小駔學習的經驗，明確操作方法步驟。同時請設置不同形式的小組再演示說明。

教師點撥提示：在我們無論是編輯文章字體，還是編輯文章字號，或是編輯文章的顏色，首先，我們要做的第一件事那就是將所要編輯的文字選中，定義為文字塊！

三、作品展示、培養能力

學生編輯“節約用水宣傳稿”，哪位同學愿意和大家一起來分享一下自己的成果呢！（展示作品）我們在一起來看一下，哪組同學都做的最漂亮？（展示生作品，并給賦予“節水冠軍”組的稱號）同學們，你們能用自己所學的知識，克服重重困難，來呼吁人們“節約用水”，老師真為你們感到高興！現在就讓我們的小水滴把同學們設計好的“節約用水宣傳稿”郵寄給報社吧！

四、自主實踐、拓展應用

其實啊，我們在打字之前先將字體、字號、顏色設置完，這樣輸入的字就不用再進行設置了，不信你可以試試，在老師給你的“節約用水宣傳稿”下面寫一句話，或你的想法，記得要先設置字體、字號和顏色啊！

學生練習

五、課堂小結、理清脈絡

同學們本節課就要結束了，小水滴想知道通過本節課的學習，你都學會了什么？今后你打算怎么做呢？

第三篇：節約用水說課稿

源于兒童的生活提升兒童的生活

——《節約用水》說課稿

各位評委、老師：

大家好！今天我給大家說課的課題是《節約用水》。

一、說教材

1．教學內容

《節約用水》是鄂教版小學《品德與生活》二年級下冊第二單元《愛護我們的家園》中的第二個主題。本課的內容標準是：“了解資源匱乏是當今世界面臨的共同問題”、“節約水、電等資源”和“主動參與力所能及的環境保護活動”。本課的主題是珍惜和節約資源。根據本課教學內容，我將分兩課時進行教學。第一課時感知水的重要性及我國水資源缺乏的狀況，懂得珍惜水資源、保護水資源、節約水資源；第二課時讓學生認識節約用電的重要意義(節約用電其實就是對社會的貢獻)。下面我著重來談談第一課時的教學設計。

2．教學目標

根據品德與生活課程的總目標，結合《節約用水》這一課的教學內容，我確定了以下三個教學目標。

1.認識了解大自然中豐富的水，感受可利用水資源的稀少與寶貴。

2.知道水是生命之源，與我們的生活息息相關，產生關心周圍水資源的環保意識。

3.讓學生對浪費水的現象產生強烈不滿，懂得節約用水，保護水資源。

3．說教學準備

課件、小水滴的卡片

二、說學生和教學重難點

學情分析：水與孩子們天天接觸，但二年級的孩子在生活和學習中卻難有節約的意識和行為，這源于他們不了解水的重要、水的珍貴。

所以根據本課的教學目標，以及二年級孩子們的認知特點，我把本課的教學重難點確定為——

1.了解地球上有哪些水資源，以及感受可利用水資源的稀少與寶貴。

2.培養學生養成節約用水的意識與責任感。

三、說教學設計理念

由于學生對缺水的體驗不深，因而對目前我們為什么要節約用水，怎樣才能做到節約用水，這類問題缺乏思考。因此本課教學重點是讓學生感知水的重要性及我國的水資源缺乏的狀況；懂得節約用水的重要意義。品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，為了突破本課的教學重難點，我想用孩子們熟悉的知識來引發他們對陌生內容的探究，從而獲得新的認識。所以我對于本課教學的設計理念是“源于兒童的生活，提升兒童的生活”，即用兒童今天熟悉的生活，來引導學生發現問題、提出問題、探究問題、解決問題，創設了自學樂學的良好氛圍，激發了學生勇于探索的求知欲望，從而促進情感、態度、價值觀的形成。教學進入孩子們的生活，增加孩子們對水的認識和情感，更加懂得熱愛生活。——為明天更美好的生活自覺培養良好的環境道德和習慣，不知不覺中提升了他們自己的生活，孩子們的那種獲得將是孩子們自我提升、自我成長的過程。

四、說教法與學法

在“源于兒童的生活，提升兒童的生活”教學設計理念指導下，我主要采用以下基本的教學方法實現本課的教學目標。

1.說教法

本節課，在教學方法上我力求體現以下幾個方面：

1、以學生的生活現實為根本，努力創設開放的教學環境，以探究式學習為主，激發學生的求知欲望，使課堂充滿人文精神的氛圍，讓學生心情愉快，敢想、敢說、敢問。

2、以體驗式學習為主要形式進行教學，使課堂氣氛變得輕松、和諧、活躍，把道理寓于活動和感性的認識之中，做到情理交融。

3、充分運用電教手段，自制電腦課件，通過聲、形、像的有機結合，加強直觀性，創設一定的情境，激發學生的道德情感，從而促使學生把“知”轉化為“行”。

2.說學法

1、學生在具體的生活情景中發現問題、提出問題、解決問題，并在這一學習的過程中，體驗探索的快樂。

2、學生用自己感興趣的方式開展觀察、調查、探索等多種體驗式學習活動，讓學生通過自主探索，進入角色體驗，激發學生積極主動參與探索的興趣。

五、說教學過程

活動一：猜謎導語，感知了解

好的開始是活動成功的一半,恰當的導入能激發學生學習的興趣。在上課之前，我首先給大家準備一個謎語：一物不稀奇，人人不能離。鋼刀切不斷，鐵鉤鉤不起。根據謎底來揭示課題——《寶貴的水》。然后提問：你們在什么地方見過它？通過學生的回答，用課件依次展示水的圖片。最后進行小結：除了剛才大家說到的這些液態的水以外，還有冰，水蒸氣，這些水構成了大自然中豐富的水資源。

[設計意圖 ：設計意圖：通過猜謎激發興趣，引發已有的生活經驗，了解身邊的水資源狀況，為下一步的對比埋下伏筆。]

活動二：比較演示，體會寶貴

首先讓孩子們看一看地球水資源分配圖，看看有什么發現，接著出示PPT,我邊出示邊講解，并進行實物演示：如果把一盆水比作地球上的水資源，那么淡水資源就只相當于這一碗水，而可利用淡水資源僅僅只有一勺水。讓孩子們深刻體會到：地球上的水雖然很多很多，而且各種各樣，可是我們可以利用的淡水卻很少很少。

【設計意圖：通過表格，實物演示、直觀形象的方式引導學生通過懸殊明顯的比較感知水資源的寶貴、匱乏，激起學生對我國水資源狀況的憂患意識。】

活動三：聯系生活，提高認識。

這一環節我主要分三步完成。第一步提問：說說在你的生活中哪些方面需要水？通過集體交流，了解水的用途，知道水與人們的生活密切相關。第二步創設情景，讓孩子們說一說停水會給我們的生活會帶來哪些麻煩。引導學生結合自己的生活體驗，感受到生活離不開水，水是非常珍貴的。第三步通過觀看旱災圖片進一步感受到水的重要性，從而得出結論：水是我們的生命之源。（板書：生命之源）

活動四：了解不易，揭露浪費

我給孩子們講述《小水滴旅行記》，引導學生了解自來水的生產過程并體會到水的來之不易。（板書：來之不易）

【設計意圖：以聽童話故事的形式講解自來水的制作過程，學生樂于接受，讓他們深深地感到干凈的水來之不易，并進行情感鋪墊。】

接下來出示PPT讓孩子們說一說生活中浪費水的現象，如果以前有浪費水的行為，以后應該如何去做，從而讓孩子們明確：節約用水，人人有責。（板書：節約用水）

活動五： 節約用水，知行統一

教學時我分三步完成。第一步請孩子們和同桌討論節水金點子。第二步全班交流節水方法，和小水滴做朋友。第三步號召孩子們用自己的方式來向社會宣傳節約用水。

【設計意圖：討論交流節水的好方法，意在大處著眼，小處入手，引導學生結合自身經驗，以力所能及的方法把節約水的意識落在實踐中，養成節約用水的好習慣。】

活動六：集體倡導，課外延伸

請全體同學誦讀《節水拍手歌》，更加認識到節約用水是一件很有意義的事，只有珍惜水節約水，才能讓我們的生活更美好。接著出示PPT節約用水標語，全體起立，大聲地喊出節水口號：節水、惜水、愛水，從我做起。

六、說板書

板書是學習的導游圖，是老師的微型教案，針對低年級學生的認知特點，這節課的板書我力求做到簡潔明了、形象直觀、強化重點、分解難點、便于學生理解記憶。

水

生命之源

節約用水

來之不易

整節課的設計，我以說理、激情、導行為線索，重在節約意識的喚醒，重在情感的激發，重在行為的自覺，努力讓孩子們養成珍惜資源的良好行為。我把教材作為教師引導兒童活動的工具，把兒童生活中的問題、現象等吸收到課程內容中，以兒童的現實生活為教學內容的主要源泉，以“活動”為教和學的主線，力求做到從學生的生活中來，回歸學生的生活，讓學生從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，以正確的價值觀引導學生在生活中發展，在發展中生活，構建真正屬于他們自己的知識和能力，內化成他們的道德品質，從而提高品德教育的針對性、實效性和生動性。

第四篇：節約用水宣傳稿（定稿）

節約用水宣傳稿

水是生命之源，假如地球上沒有水，那么地球母親就不會孕育出我們人類的子孫萬代。因為最早的原始生命首先是在海洋中孕育形成，逐漸擴展到陸地上。所以說，水是生命的搖籃。人類的生存和發展也離不開水。因為我們每天要喝水，糧食的生長離不開水，工業生產離不開水。水還是大自然的“空調器”，炎熱的夏天，正當人們感到酷暑難耐時，來一場雨該有多痛快呀！走在海邊，海風習習，一掃酷熱煩躁的情緒；當寒冷的冬季到來時，海水把儲存的熱量源源不斷地送給它周圍的陸地……這些都是水的作用。

水，真的不值線嗎？節約用水真的不重要嗎？全世界的水百分之九十三是咸水，不能喝。淡水只占有百分之七，而能喝的水只有百分之零點八。全世界五十億人口，就靠飲用這只占百分之零點八的淡水，看，水多可貴呀！我們國家的水資源雖然非常豐富，但可以用的淡水資源卻很少，并且隨著工業的發展，水污染成了一個嚴重的問題，很多工業廢水污染得臭不可聞，這是多么可怕的一件事啊！

3月22日是世界水日。每年的這一天，世界各國都會宣傳：大家要愛惜水資源，保護生命之水。其實，不光在這一天，在我們生命中的每一天，都應該珍惜每一滴水，用實際行動珍愛生命之水！水，天上、地下、江湖海里都有。對于節約用水，同學們總覺得不如節約別的東西那么重要。有的同學開水龍頭、洗腳、洗毛筆，有同學不喝開水，而是嘴對著水龍頭喝自來水，水聲嘩嘩，一點也不心疼。

雖然每人每天有三升水就能維持生活，但實際上城鎮居民每人每天做飯、洗衣服、洗菜……樣樣離不開水,耗水多達幾百升。除此之外，種地和工業生產離不開水。如：煉鋼、軋剛需要水冷卻；紡紗織布車間為了保持一定溫度和濕度需要用水調節；建筑施工離不開水；造紙、發電……衣食住行，哪一樣能離得開水呢？ 人幾天不吃飯可以活下去而幾天不喝水卻不行。人類要生存就離不掉水，可見節約用水是何等的重要。

那我們每天用的自來水是怎么來的呢？是自來水廠的工人叔叔將江河水或地下水引進工廠，把水放在沉淀池，加入藥物消毒殺菌，除掉有害萬分和雜質，這樣道道把關，地下還埋了許多管子。這些管子是一根根結起來的，它是許多水廠工人叔叔日夜辛勤勞動的成果。當我們擰開水龍頭的時候，就應該想到，流出來的水里面包含著多少工人叔叔的辛勤勞動啊！

同學們，你們知道節約用水的意義嗎？請看一筆帳：一噸水大約可供煉鋼150千克，發電每小時一千度，生產化肥500千克，織布220米，磨面粉34袋。“滴水成河”，如果人人節約用水，積累起來，就可以派上多在的用處啊！

同學們，我們是國家的小主人，從小就要養成節約用水的好思想、好習慣。不管是在學校還是在校外，都要注意節約用水。我們要以實際行動做一個節約用水的好孩子。

三河市第五中學 綜合實踐課外小組

第五篇：大班節約用水說課稿

各位領導、老師們，你們好！

今天我要進行說課的內容是 大班社會課《節約用水》 我將從以下六個板塊給大家進行闡述 首先，我闡述一下我的設計意圖

一、說設計意圖：

活動生成的原因：地球這一人類共同的家園正面臨著污染蔓延和生態平衡的變化的嚴峻形勢。這一現象越來越受到人們的重視。但是正如一句公益廣告詞所說：“您已意識到環保的重要性，只是需要做得更徹底。”因此我設計了這一親子活動，讓“節約用水”這一行動進入家庭，充分利用家庭資源讓環境教育從幼兒園走向社會。

二、說教材

教材簡析：《節約用水》是一節大班社會親子活動。通過家長和孩子一起看錄相、設計節水流程圖、送標志等活動，增進了家長和孩子之間的關系，幼兒總結出節約用水的經驗并自愿去宣傳他人。

三、說目標

《幼兒園教育指導綱要（試行）》強調：以《幼兒園工作規程》和本《綱要》所提出的各個領域目標為指導，結合本班幼兒的發展水平、經驗和需要來確定。“埃里克森認為：“如果父母能積極支持兒童從事的游戲和智力活動，兒童就會發展更多的自主性。”皮亞杰道德認知發理論認為：“要使兒童從自我中心實在論中解放出，最重要的途徑是與同伴發生相互作用。”

根據我班幼兒實際情況①幼兒雖然知道節約用，但是在生活中確實存在浪費水的現象②已具有繪畫環保標志的經驗，但部分幼兒動手能力較差。③家長非常支持本班的保教工作。④幼兒特別喜歡看電視，發現電視中有自己會更加興奮。

因此我制定了三條目標：

1、從身邊小事做起，通過討論積累節約用水經驗養成節約用水的好習慣。

2、喜歡參與創造性的制作活動，培養節水意識。

3、感受與同伴、家長合作的快樂。

四、說準備

材料是為目標服務的，為了達到目標我做了充分的準備，它包括：

1、物質材料的準備：

①影像資料：電視、錄音機、攝像機、鋼琴曲磁帶。

②美術制作材料：水彩筆、蠟棒、剪刀、膠水、8k白紙、透明膠布若干。

③環境材料：環保圖片若干，節水標語，節水標志若干，家庭節水流程圖一幅，節水衛士標志若干，小星星標志若干。

2、教師素質的準備：

①心理準備：頭腦要清晰，心中做到有條理，充分考慮到在活動中可能要出現的情況，若出現該怎么辦，該說些什么。

②技能準備：由于這個活動要用攝像資料、節水流程圖，所以我必須做到：

a、錄像的錄制與播放。

b、簡筆畫的基本技能。如：花盆、衣服等的畫法和流程圖的制作。

3、幼兒的準備：

①知識經驗的積累：水有哪些作用？沒有水會發生什么情況？這些經驗在活動前要掌握。

②技能經驗的積累：會畫實物的簡筆畫，會制作環保標志。

4、家長準備：

通知家長活動的時間，向家長交待一些活動中必要的常規。

以上這些準備活動要充分，力求達到每個材料都必須能為《節約用水》的目標服務。本著幼兒新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點

五、說重難點

根據我班幼兒的實際情況說說這個活動的重點：讓水勤勞起來，多做幾份家務，盡量減少凈水的使用。

而這個活動的難點是什么呢？就是怎樣才能做出最節約用水的流程圖來。

如何去突破重難點呢？幼兒做游戲→討論→總結節水經驗→在家長的指導下設計出流程圖。

基于本節課內容的特點，我主要采用了以下的教學方法

六、說教法

①討論法：幼兒通過討論，自己積累節水經驗②情景教學法：運用圖片、音樂、錄像等手段讓幼兒理解節約用水的重要性。③圖表法：理清思路，一目了然④表揚法：鼓勵幼兒⑤對比法：將浪費水的現象與水的重要作用進行對比，使幼兒明白節約用水的重要性。

我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法

七、說學法

采用①自主的學習方法，自己去分析、討論怎么樣去節約用水；②合作式的學習方法，幼兒與家長合作制作節水流程圖，節水標志；③創新式的學習方法，設計出具有自己家庭特色的流程圖來。

根據本教材的結構和內容分析，結合著中班幼兒他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學程序：

八、說活動程序

㈠創設情境，激發興趣，引出“水”的主題：

首先播放一段流水的聲音，請幼兒說出哪里有水，引出家中的自來水。

其次通過討論水有什么作用，從身邊的小環境中和周圍的大環境中去了解水的重要性。

㈡播放錄像引起興趣，總結出如果浪費水，地球就會遭殃。由水的作用引出問題：他們做得對嗎？幼兒帶著問題觀看錄像。然后進行第二次討論：如果沒有水天池就會干的，花也會死的，地球就有會有人存在。

㈢第一次區域活動：

家長和幼兒共同制定節水流程圖，并展示最節約用水的流程圖，鼓勵、獎賞有新意的流程圖。

㈣第二次區域活動：

提出問題：怎樣讓更多的人知道節約用水呢？引出由家長與孩子共同制作環保標志和節水標志去宣傳他人。

最后，我來談談自己的一些反思

九、說反思

通過這次活動，我發現以下幾個問題：

⑴家長工作和幼兒前期工作沒有做好，在活動中幼兒和家長的嘈雜聲較大，以致于聽不清教師的指令，無法了解幼兒介紹流程圖的情況。

⑵在制作流程圖中家長有包辦現象。

⑶在討論中，幼兒的知識面較狹窄，只發現生活中的小問題，而沒有考慮到生產建設等方面的大問題。

結束：

各位領導、老師們，本節課我根大班幼兒的心理特征及其認知規律，采用討論法和情景教學的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，放手讓幼兒自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使幼兒在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

我的說課完畢，謝謝大家。