第一篇：2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期九班美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期九（1）班美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

紅廟中心學(xué)校黃生平

轉(zhuǎn)眼間，又到了該放寒假的時候，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，回顧這個學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我將會用于下個學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決。

一、樹立了正確的教學(xué)目的，培養(yǎng)創(chuàng)新的態(tài)度。

通過改進(jìn)課堂教學(xué)，注重發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力，強化了他們的好奇心，啟發(fā)了學(xué)生敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的意見，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生善于反向思考，標(biāo)新立異，以學(xué)生喜愛的活動為突破口，主動突破教材的定勢與習(xí)慣性框框，引發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造積極性，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨立思考，鼓勵學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的探索精神，變教學(xué)過程為學(xué)生帶著問題不斷探索的過程。

二、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，找準(zhǔn)創(chuàng)新的途徑。

面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實際能力為目標(biāo)，以學(xué)科學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會了主動學(xué)習(xí)。通過活動培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的動力。以主動獲取新知識信息，掌握認(rèn)知的策略，實現(xiàn)創(chuàng)造性的提出問題，解決問題，提高了學(xué)生在藝術(shù)教育的綜合素質(zhì)。

三、拓展美術(shù)文化范疇，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維。

主要從培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、求異思維能力、發(fā)散思維能力著手，在美術(shù)中創(chuàng)造一切可能的條件和機會，激發(fā)了學(xué)生大膽探索，引導(dǎo)了多向思維。學(xué)生在實踐中體會、思考、發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑。充分利用了多媒體進(jìn)行生動教學(xué)，樹立

了以發(fā)展能力和人格為中心的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，在學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新的要求本能上，把美術(shù)的著眼點放在了開發(fā)學(xué)生的主動性上。

四、課堂上有效的運用了創(chuàng)新教育，使學(xué)生動手、動腦有機結(jié)合，實現(xiàn)了由重知識傳授向重能力和人格培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，在教學(xué)中能夠愉快的進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在藝術(shù)教育上能有自己的創(chuàng)新意識，促進(jìn)了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展。加強了課外小組的專業(yè)訓(xùn)練，為特長生的升學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

五、樹立新型的師生觀，營造和諧、民主、平等的教學(xué)環(huán)境。

實行了教育民主化，學(xué)生由知識的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R能力的主動建構(gòu)者，成為學(xué)習(xí)真正的主體。在教學(xué)之余我積極參加了理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間積極學(xué)習(xí)有關(guān)教研教改的理論文章，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)研究創(chuàng)新教育的理論，使我真正轉(zhuǎn)變教育觀念。并結(jié)合了自己的教學(xué)實際進(jìn)行實驗研究，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，進(jìn)一步改進(jìn)了自己教學(xué)中的不足。提高了自己的理論水平和教育教學(xué)能力。積極參加了學(xué)校、各級組織的各種教研教改活動，并結(jié)合自己實際情況寫出了教學(xué)論文。

總之，在這一學(xué)期中我在工作中難免存在著缺陷和不足，希望我的教學(xué)過程在下學(xué)期中創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點的教與學(xué)的美術(shù)實踐方式，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學(xué)模式，使學(xué)生的創(chuàng)新能力有更好的提高，在美術(shù)教學(xué)中能上一個更高的臺階。

第二篇：2013—2014學(xué)第二學(xué)期九班思想品德教學(xué)工作總結(jié)（范文）

2013—2014學(xué)第二學(xué)期九（1）班思想品德教學(xué)工作總結(jié)紅廟中心學(xué)校黃生平在本學(xué)年我擔(dān)任九年級（1）班的思想品德教學(xué)工作。在教學(xué)中，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)校的實際條件和學(xué)生的實際情況，扎實工作，使教學(xué)工作有計劃，有步驟地開展。主要做了以下幾個方面的工作。

一、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n

認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。因為，初三面臨的是學(xué)生參加中考，所以，除了鉆研教材以外，還注重做好中考研究。在學(xué)期之初認(rèn)真對三年來的中考試題進(jìn)行了仔細(xì)的梳理，把握教學(xué)和考試的重點，熱點。增強了教學(xué)的針對性和實效性。

二、加強對中考的研究和中考信息的把握

多年的教學(xué)經(jīng)驗，無一不能說明加強中考研究的重要性。也有利地說明了把握中考信息的重要性。因此，在教學(xué)和中考復(fù)習(xí)中，我不斷總結(jié)三年來的中考題。從而把握中考的熱點和復(fù)習(xí)的重點。極大地改善了中考復(fù)習(xí)的針對性和實效性。同時通過多渠道獲取中考信息，加強對學(xué)生的中考模擬訓(xùn)練，使學(xué)生掌握答題的方法和技巧，解題的靈活性。由于中考要點是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定的，通過仔細(xì)揣摩，我覺得中考考試標(biāo)準(zhǔn)才是中考復(fù)習(xí)的根本依據(jù)。所以，在整個中考復(fù)習(xí)的過程中，我都把中考考試標(biāo)準(zhǔn)作為課本，我認(rèn)為這是最為成功的一點。

三、改善課堂教學(xué)，抓好目標(biāo)

按照“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)靈魂，結(jié)合學(xué)校實際，主要抓好以下幾方面：

（1）每節(jié)課必須讓學(xué)生目標(biāo)明確具體。因而在每節(jié)課前根據(jù)學(xué)生的情況和教學(xué)內(nèi)容仔細(xì)確定目標(biāo)，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)去學(xué)習(xí)。

（2）以學(xué)生自學(xué)討論、交流為主。在課堂教學(xué)中主要讓學(xué)生獨立閱讀完成問題，如果還不能解決問題，開展小組討論交流，互幫互學(xué)。教師主要只是給學(xué)生指導(dǎo)和給問題學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

（3）當(dāng)堂測評，及時進(jìn)行教學(xué)反饋。

使教學(xué)成為師生之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。

四、狠抓優(yōu)生的培養(yǎng)

九年級的教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要體現(xiàn)，能為上級學(xué)校培養(yǎng)多少合格的新生是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的關(guān)鍵。所以在各科的教學(xué)中都以目標(biāo)調(diào)控狠抓優(yōu)生的培養(yǎng)。加強對優(yōu)生的挖掘、培養(yǎng)和輔導(dǎo)。力爭把想學(xué)習(xí)，有一定基礎(chǔ)的學(xué)生都能培養(yǎng)升入高中。

在師生的共同努力下，中考取得了好成績。??

當(dāng)然，在一學(xué)期來的教學(xué)中，還存在許多的不足，特別是在改善課堂教學(xué)教學(xué)模式中，也感覺到其對教學(xué)和學(xué)生的促進(jìn)將是十分大的，但在操作和教學(xué)技巧等方面還存在很多問題。這些都有待于在以后的教學(xué)過程中，進(jìn)一步完善與提高。在以后教學(xué)中努力發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，促進(jìn)教學(xué)工作更上層樓。

第三篇：20162017學(xué)第二學(xué)期九班班主任工作總結(jié)

2016—2017學(xué)第二學(xué)期九（1）班班主任工作總結(jié)

常州市河海中學(xué) 姚婧曄

本，是我第一次擔(dān)任畢業(yè)班的班主任。通過這一學(xué)年的工作實踐，我深刻體會到，要當(dāng)好一個畢業(yè)班的班主任的確不容易。可以說，在這一年中，我既沒有“一覽眾山小”的豪氣，也沒有“成竹在我胸”的底氣，面對嚴(yán)峻的中考形勢，更多的依然是邊學(xué)邊做，希望培養(yǎng)一份冷靜、幾許智慧和滿懷信心，在鍛煉中和學(xué)生共同成長。

一.班情分析

總體來說，九（1）班絕大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，思想端正，態(tài)度認(rèn)真，許多同學(xué)有著強烈的榮譽感。這學(xué)期開學(xué)來，在各位任課教師的教育和引導(dǎo)下，逐步形成了自覺爭先、你追我趕的良好班級學(xué)習(xí)氛圍。所以從總體上來看，我們班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，還有著良好的研討和競爭氛圍，為本學(xué)期的奮勇拼搏打下了良好的基礎(chǔ)。但是也有個別同學(xué)不求上進(jìn)，思想懶散，在家長和老師的教育下，還屢教不改，甚至開始采取各種措施想方設(shè)法的逃避學(xué)習(xí)，比如我班的劉一郎同學(xué)，在家里時時刻刻對家長擺出一副不讓我玩手機我就自殺的姿態(tài)，到學(xué)校就頻頻抄作業(yè)完成任務(wù)。與此同時，我班優(yōu)等生隊伍不強，這個問題可以說到中考都無法解決，從七年級到九年級，我們優(yōu)等生人數(shù)在不斷增加，但就各學(xué)科的優(yōu)等生而言，根本無法和一些班級相抗衡，無明顯的優(yōu)勢。而且，由于好幾位同學(xué)都曾經(jīng)入過學(xué)校前列，導(dǎo)致他們對自我認(rèn)識不強，總覺得有無限潛力沒有發(fā)揮，到中考就能發(fā)揮出來，所以在志愿填報上，也出了點問題，在統(tǒng)計畢業(yè)生去向時，很多同學(xué)都落在了低一檔次的志愿。如何發(fā)展優(yōu)等生，可以說，是這三年看似穩(wěn)定的發(fā)展中較為遺憾的一環(huán)。二.主要措施

1.做好思想動員，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

本學(xué)期是九年級第二學(xué)期，具有的特點就是：任務(wù)緊，時間緊。在開學(xué)之初，學(xué)校召開的學(xué)生大會上，就將九年級行事歷發(fā)給每個學(xué)生，我以此為契機，結(jié)合行事歷和學(xué)生一起計算時間、規(guī)劃任務(wù)，使每個同學(xué)都明確自己的奮斗目標(biāo)，在心中有了一個大略的計劃。即讓每一個人都知道本學(xué)期該做什么，什么時候做什么等。于此同時，在第一周的班會課上，我讓每位同學(xué)將自己的目標(biāo)貼到教室后的目標(biāo)墻上，讓他們有動力去努力。在整個學(xué)期里，我都隨時注意學(xué)生的思想動向，和他們一起學(xué)習(xí)，一起活動，掌握和了解他們的想法，隨時調(diào)節(jié)他們的心理，堅持一個原則：把練考當(dāng)做中考，把中考當(dāng)做練考，平時要緊張，關(guān)鍵時刻要放松，要樂觀自信，健康向上。2.抓好班級常規(guī)，加強陪伴成長。

九年級，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，往往松懈了對自己的約束。作為班主任，我適時展開班級教育，積極強調(diào)并讓學(xué)生交流體會遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識，從小事做起、從自我教育做起，從對自己負(fù)責(zé)做起。于此同時，本學(xué)期，我盡量做好“陪伴”這件事。當(dāng)然，有這個想法的契機是新課結(jié)束考試的“滑鐵盧”，讓我重新審視了班級情況和自己的班級管理，而我陪伴的目的，是想讓他們學(xué)會靜下來。從新課結(jié)束考試結(jié)束到6月16日，我堅持陪伴了兩個多月，應(yīng)該說自習(xí)紀(jì)律大有好轉(zhuǎn)，也讓每天的早、晚自習(xí)真正落到了實處。當(dāng)然，另一方面，陪伴可能并不是教育智慧的體現(xiàn)，更需要的可能是讓他們形成自覺。3.真誠溝通工作，加強家校聯(lián)系。

班主任是班級的管理者和組織者，平時的工作中我盡力配合協(xié)調(diào)各課老師，全力支持學(xué)校的各項工作。九（1）班的任課老師是非常完美的搭配，除我以外，都是經(jīng)驗豐富的老教師和中流砥柱的骨干教師，他們和諧相處，合理分配時間，自我中有合作，數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)等各科老師均會及時做好錯題檢查，并時常對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在各學(xué)科復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的作業(yè)量可想而知，這時候我盡量做到協(xié)調(diào)安排，保證學(xué)生有充足的時間完成作業(yè)，也有相對充足的時間睡眠，來保證第二天的課堂效率。可以說，真誠的溝通讓任課老師團(tuán)結(jié)一致，讓我班和諧發(fā)展。

同時，我與家長溝通同樣做到了尊重和真誠。“尊重”是班主任與家長溝通的前提。我不當(dāng)眾責(zé)備他們的子女，更不訓(xùn)斥、指責(zé)家長，而是充滿真誠的幫忙。例如：任萍同學(xué)，經(jīng)常想要玩手機，作業(yè)馬虎，默寫很差。與家長聯(lián)系后，每天晚上發(fā)完成作業(yè)情況，指導(dǎo)合理安排時間，使家長覺得班主任可親可信，從而誠心誠意地支持和配合班主任的工作。4.善抓契機教育，捕捉交談機會。

九年級學(xué)生時間緊、任務(wù)重，但是我覺得也不能一味的只抓學(xué)習(xí)，更要關(guān)注他們的思想動態(tài)。因此，本學(xué)期，我抓每天的零散時間對學(xué)生進(jìn)行教育，這個時間不一定就是小結(jié)時間，有時候是早讀課七點前的幾分鐘，有時候是語文輔導(dǎo)課下課的幾分鐘，抓住他們每天的情況，甚至有時候只是一個小點，比如體育一模以后，告訴他們在方法得當(dāng)?shù)那闆r下，用心可以期待奇跡，比如利用剪二寸照片的契機，告訴他們細(xì)節(jié)可以決定成敗等等。另一方面，我也找時間和學(xué)生溝通，個別談心也很重要，對于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們的所做所想，這樣能使教育抓住切入點，教育才能有效果，從本學(xué)期來看的確收效很大，在每一次考試之后我都會利用大量的休息時間找學(xué)生談話，分析得失，并提出努力和改進(jìn)的地方以及下一次考試的目標(biāo)。對于有思想的學(xué)生或是違紀(jì)的學(xué)生，我也經(jīng)常和他們促膝長談，進(jìn)行有針對性的教育，也達(dá)到了教育的目的。

三年時間轉(zhuǎn)眼即逝，我要和這段屬于激情的日子說再見了，第一次三年循環(huán)的班主任經(jīng)歷，我收獲了經(jīng)驗，在接下來的日子里，我也會繼續(xù)努力，讓自己更成熟。

第四篇：第二學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

第二學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期的教學(xué)工作已全結(jié)束，在這一個學(xué)期中，根據(jù)我校的實際需要，我繼續(xù)擔(dān)任了一、二年級四個班的美術(shù)美術(shù)課教學(xué)。現(xiàn)就對這一學(xué)期美術(shù)的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如：

一、學(xué)生情況分析 一、二年級各有2個班，學(xué)生的年紀(jì)雖然小，但經(jīng)過去年美術(shù)學(xué)習(xí)，對美術(shù)有了一定的認(rèn)識，知道美術(shù)不止是畫畫，還包括制作、欣賞。學(xué)生對美術(shù)有一定的興趣，學(xué)生比較活躍。由于學(xué)生的年齡小耐性較差，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細(xì)。從生活中發(fā)現(xiàn)美，在生活中運用美的能力還有點薄弱，學(xué)生造型、設(shè)色等方面綜合能力比較低，因此在本學(xué)期的教學(xué)中，要讓學(xué)生能夠?qū)W會從生活中發(fā)現(xiàn)美表現(xiàn)美的能力，學(xué)生能夠運用各種材料積極參加活動的能力都還需進(jìn)一步地加強。

二、教學(xué)工作

1、開學(xué)初，我定制出切實可行的教學(xué)計劃，并按照計劃開展教學(xué)工作。在教學(xué)中結(jié)合本學(xué)科工作的現(xiàn)狀和特點，認(rèn)真遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，遵循教學(xué)原則，認(rèn)真?zhèn)湔n，并努力上好每一節(jié)課。

2、在教學(xué)中認(rèn)真貫切理論聯(lián)系實際的原則，注意結(jié)合學(xué)生的年齡特點，教學(xué)中注意到聯(lián)系學(xué)生生活實際，將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起來。強調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

3、采取以多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛。

4、采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。

5、加強課堂教學(xué)新理念、新模式及新教法的研究。學(xué)會運用新理念、嘗試新教法，在課堂上將討論、交流、以調(diào)動學(xué)生積極性為主，使學(xué)生開闊眼界、擴展學(xué)習(xí)的興趣和技能。并注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，努力培養(yǎng)學(xué)生的畫畫興趣和正確的審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生感受美、認(rèn)識美、欣賞美的能力，和勇于創(chuàng)新的能力。

6、注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松開闊的空間, 鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與, 積極探究, 保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個性。課堂教學(xué)中，注意挖掘?qū)W生的閃光點, 尊重學(xué)生的自尊心, 讓學(xué)生在教師的關(guān)愛中學(xué)習(xí), 在玩中學(xué), 促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

7、結(jié)合課堂教學(xué)，對學(xué)生加強守紀(jì)方面的教育和加強學(xué)生思想品德教育，保護(hù)好學(xué)生的身心健康和人身安全，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

8、利用兒童愛聽故事的心理，課堂上，注重多以講故事的形式，讓學(xué)生在聽故事的同時也懂得應(yīng)如何養(yǎng)成從小養(yǎng)成守紀(jì)律、講文明、講衛(wèi)生、愛勞動、愛科學(xué)、，團(tuán)結(jié)友愛，遵守公共秩序等良好的道德品質(zhì)的好孩子，使這些學(xué)生在學(xué)會畫畫的同時，也受到良好的思想品質(zhì)教育。

三、教學(xué)措施

1、遵循審美規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過比較的、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷，提高學(xué)生審美趣味。

2、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、加強師生的雙邊關(guān)系，即中是教師的教，又重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。

4、改變評價方法，采用自己評價、小組評價、集體評價、教師評價或家長評價，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，尊重個性差異，重視學(xué)生的自我評價，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

三、存在問題

雖然一二年級的學(xué)生對美術(shù)課興趣濃厚，已體驗美術(shù)活動的樂趣，但也有一小部分的學(xué)生課堂上沒有畫畫工具，如沒有蠟筆，橡皮等，這都是家長不重視的原因。在今后的教學(xué)中，還需要多與班主任、或家長進(jìn)行溝通，希望能夠得到家長的配合，以免課堂教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)這樣或那樣的不足，要讓學(xué)生各方面都能夠得到良好的發(fā)展，使美術(shù)教學(xué)中能上一個更高的臺階。

第五篇：2014~2015學(xué)第二學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

2014~2015學(xué)第二學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

經(jīng)過了一個學(xué)期的折騰，老師與同學(xué)們都累了，現(xiàn)在正值暑假，寫這篇總結(jié)有點晚，但我還是覺得有必要回顧一下自己在教學(xué)中的利與弊，看看該如何改進(jìn)。

這篇總結(jié)是為自己而寫，不是為了上交完成任務(wù)，只是為了提高自己日后的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。希望各位同行看到能多提意見，讓我不斷進(jìn)步。

這個學(xué)期我任教的年級有四個，分別是二年級，三年級，四年級和五年級，而任教的年級中，二年級到四年級我都是教兩個班，只有五年級是教一個班的。在這么多個班級中，自我感覺教得比較成功的是二（2）班，四（2）班，這兩個班不光課時能跟上，他們也比較配合，加之興趣也比較濃厚，領(lǐng)悟能力也強。而二（1）班他們也喜歡畫畫，領(lǐng)悟能力也強，但課時基本上讓主科老師占滿，所以他們的課時跟不上，也無法進(jìn)行一個全面系統(tǒng)的教育。至于四

（1）班和三（2）班，他們也喜歡畫畫，每次叫帶什么工具也配合，只是他們的領(lǐng)悟能力不是很強，但只要用心輔導(dǎo)就沒有什么大問題。三（1）班是個調(diào)皮的班級，紀(jì)律很難壓制，因為這個班里有幾個典型，有時候整堂課基本上都被他們擾亂，無奈之下，秩序只能越來越亂了，他們這班人也不討厭畫畫，每次課堂上他們都能認(rèn)真畫，但作業(yè)完成度只達(dá)到百分之三十，很多都是沒上色，這個習(xí)慣一直以來都無法改掉。五（1）班更不用說了，估計他們也不是不喜歡畫畫，只是在應(yīng)試教育的驅(qū)使下他們不得不臣服，基本上他們班的課程都讓主科老師占用，盡管不占用整節(jié)課也是被主科老師上了差不多一半了才交給我上，根本沒辦法好好講課的，加之在各方面思想的驅(qū)使下，他們也習(xí)慣性地忙碌于主科，更不會配合你去帶工具完成作業(yè)，因而在這個學(xué)期基本上他們都沒學(xué)到什么東西。

小學(xué)的美術(shù)課上得好不好關(guān)鍵是要看班主任，如果班主任本身都是搶課王，那么他們班的美術(shù)課肯定就沒有教得這么好。我在這個學(xué)校任教了一個學(xué)年，也大致了解了每個班班主任的性格，我覺得有必要區(qū)分對待每一個班級，剛開始，我新來的，每個班級我都認(rèn)真對待，上好每一節(jié)課，能用上ppt的都

用上，以致于學(xué)生都比較喜歡我，我上課的風(fēng)格也比較幽默，而且對他們的作業(yè)也抓得比較嚴(yán)，所以既能控制他們，大家又開心。但是再怎么控制，五（1）班都是沒辦法上好一節(jié)課的，主科老師占用時間太多。

這個學(xué)期由于上學(xué)期創(chuàng)強的驅(qū)使下，學(xué)校的教育條件又更上了一層樓，多了一個美術(shù)室。為了減少不帶工具的學(xué)生，我讓學(xué)生把美術(shù)工具用一個布袋裝好，寫上名字，放進(jìn)美術(shù)室里，每個班都劃分一塊地給他們放置。這個方法有一個好處，就是有些時候個別老師有事讓我代課或者調(diào)課的時候可以避免學(xué)生因不帶工具而無法上課。每到課間我都讓兩個學(xué)生負(fù)責(zé)拿工具下去發(fā)，這種方法有他的好處，但也有個別的學(xué)生不配合，一個學(xué)期也沒帶過工具，由于每到課間我都要給他們開門拿工具，這樣我一到課間就要放下手中所有的事，可有時真的很難做到，我身兼的事情太多，忙起來的時候目不暇接，而學(xué)生有時也會因為拖堂而來遲，故整個課堂的進(jìn)度被拖了三分之一。

另外，這個學(xué)期三四年級都分別有一節(jié)課是上美術(shù)室上的。三年級是版畫課，我叫他們上美術(shù)室印，可是他們很多人不配合不帶工具，很難掌控，還有上來印的總是不注意，搞得到處占滿墨漬，特別的麻煩。四年級上來是上素描課，他們主要就是紀(jì)律很難控制，有些還亂搞美術(shù)室的工具，我又要改畫又要管他們真的特別的麻煩。

總之，這畢竟是我的專業(yè)，我會認(rèn)真對待，要不然我也不會這么麻煩搞這么多花樣，這些花樣搞起來多麻煩啊，而且搞了又沒有獎的，相信沒有哪個小學(xué)美術(shù)老師會這么認(rèn)真的。但是認(rèn)真起來也有不少阻力，畢竟這一科不需要經(jīng)歷考核，大家都沒那么重視，只是當(dāng)成一種緩解學(xué)習(xí)緊張的活動課罷了。后來，我自己又思考了一下，我教得那么認(rèn)真是為了什么？為了錢嗎？教得好不好都是拿那么多錢，這是不可能的想法，這只不過是自己責(zé)任心的驅(qū)使。但敢問，我能改變什么嗎？我認(rèn)真教他們就能學(xué)好？這種理解是完全錯誤的，關(guān)鍵是要多方面的配合。試想，真的要讓學(xué)生在課堂上把美術(shù)作業(yè)完成可能嗎？不可能的，必須要讓他們回家去做，但是讓他們回家做有多少人做的呢？一周有多少節(jié)美術(shù)課？一二年級兩節(jié)，三到五年級一節(jié)，在這么有限的時間里要把美術(shù)學(xué)好，作業(yè)質(zhì)量提高，這不是一對一教學(xué)，每個班都有不同程度的學(xué)生，要

做到這樣簡直是天荒夜談。因而，我有了一個大膽的想法：把教材內(nèi)容進(jìn)行壓縮。

我大致看了一下，美術(shù)課本大致就這么五六個單元，我打算以后上課就壓縮成一個單元來上，綜合這個單元每一課的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，每位學(xué)生創(chuàng)作的規(guī)格都使用八開紙，并且保證每位學(xué)生的創(chuàng)作質(zhì)量，直到覺得大家都差不多發(fā)揮出自己的水平了才收尾。這樣子教學(xué)不光學(xué)的東西多，又能出作品，何樂而不為。

對于工具方面，我還在思考需不需要繼續(xù)讓他們用袋子裝著放在美術(shù)室，我覺得放會比較好，但是這樣子又麻煩，可目前真的沒有更好的辦法，如果不讓他們拿，那萬一哪個老師調(diào)課，或者讓我代課，一節(jié)課的時間不是白白浪費嗎？我覺得應(yīng)該強調(diào)一下他們的時間觀念，還有自己也要注意一下。時間固然是金錢，但是浪費一節(jié)課的時間跟浪費十幾分鐘的時間對比，當(dāng)然是取其輕。另外，對于我上面說的區(qū)分對待班級方面，我覺得有點難，畢竟你一個美術(shù)老師人家看你教得好不好還不都是看你的學(xué)生能否出作品嗎？這個區(qū)分對待只不過是說讓他們出作品的分量多或少的問題而已。像那些搶課比較厲害的班級只要好好地培養(yǎng)幾位比較突出的學(xué)生就夠了，也可以另外抽時間輔導(dǎo)，像利用體育課或者音樂課等等，相信副科老師不會介意。

基本上，我下學(xué)期的教學(xué)程序就調(diào)整成這樣，只不過需要注意的是，我每次課都將壓縮成一個單元來上，備課會比較麻煩，需要花點時間把課程綜合，綜合得好不好，課件該怎么做，也是很考驗我的。現(xiàn)在不還在放假嗎？這個問題還有時間思考。