第一篇：2010-2011學年第二學期九班控輟保學工作總結

2010－2011學年第二學期 九（1）班控輟保學工作總結

日月如梭，光陰似箭，本學期即將結束。這學期以來，在學校控輟保學領導小組的領導組織下，結合我班實際情況，采取了一些控輟保學措施，努力做好該工作，取得了圓滿成果。現總結如下：

一、提高認識，思想到位。

開學初，學校就召開了全體教師會議，尤其是針對我們班主任老師，使我充分認識到了控輟保學工作的意義和重要性。從而使我對控輟保學工作有了新的認識，這也成為我這學期以來努力工作的思想基礎。

二、做好后進生工作。1．營造融洽的師生關系

（1）、突出一個愛字，這對后進生尤其重要，要像對待優生那樣一視同仁，利用優生幫助他們，促進同學之間的團結友愛，互相幫助，取長補短，這是轉化后進生的重要條件，老師要善于利用其他同學的工作，使后進生感到集體的溫暖和幸福，讓愛促進團結。

（2）、要注意一個“幫”字，老師對后進生要傾注更多的心血和精力，在思想上引導他們，平時多與他們談心交朋友。在學習上因材施教，課堂上多提問，使后進生多動腦筋想問題，課后多加輔導，對后進生的作業最好采取面批，讓他們及時知道錯在哪里，經老師耐心啟發、引導、幫助使之迅速糾正錯誤，在生活上要關心后進生，了解他們的難處，獻上一份愛心，助一臂之力，讓后進生燃起希望之火，調動他們的上進心。

1、建立學生家庭聯系卡，上面詳細準確記錄每個學生的家庭住址，聯系方式。堅持每天考勤制度，嚴格學生請假制度。這樣就基本解決了后進生逃課現象，一旦發現問題和家長及時溝通，避免了由于學生因厭學而誤課過多的輟學現象。

3、實行經常家訪的措施。以往在班主任工作中，對學生的病、事假確認后就不管不問了。今年，我對后進生采用了電話確認的方法。學生請了病事假，我在傍晚放學后，還要主動給他們通電話，問一問“病好了嗎？”“明天能上學嗎？”“事情辦好了嗎？”“有什么我幫忙的嗎？”看似簡單的話語，在家長和學生的心里卻是曖融融的，拉近了班主任和學生以及家長的距離，為控輟工作掃清了許多障礙。

三、積極配合學校的各種活動，促進后進生的轉變。

１、后進生往往在學習中缺乏興趣，學校、班級對他們缺少吸引力。

針對這種情況，我將開放班級的各種管理工作故意讓后進生來做，增強他們的責任感。例如：教室的門鎖由袁博同學來管，撮子讓張悅來管，掃帚，水桶??甚至于連粉筆和板擦都分配下去，并且每月總結。這樣，讓他們時時刻刻感覺到班級中自我的存在，感受到自己在受到大家的關注。

２、為了控輟保學，學校也開展了大量的活動來吸引學生。諸如：“六一”繪畫書法比賽，春季運動會，中華經典誦讀活動、全校的衛生評比活動等。做為班主任老師，我認真配合學校各項活動，從來不去敷衍，每次都按要求認真布置。這樣，當這些后進生取得成績和進步時，我及時鼓勵和表揚他們。既讓后進生增強了集體的榮譽感，又使他們感受到生活在集體中的樂趣。

經過一學期的努力工作，我班在控輟工作中表現突出，沒有一個學生輟學，鞏固率100%。但我仍然覺得還有許許多多的工作要做，還有許多問題沒有解決好。今后，我一定加大輟學力度，采取更為得力的措施，把控輟學工作做得更好。

第二篇：控輟保學工作總結2014-2015學第二學期

輟保學工作總結

2014-2015學第二學期

開學初我們曾召開專門會議，作好規劃，制定好實施方案。在實施“控輟保學”工作中，強化學校辦學行為，加大對教育的投入，不斷改善辦學條件。我校在上級有關部門的領導下，采取有力措施，把控輟保學工作納入學校重要工作日程，構成常抓不懈良好的局面。具體工作總結如下：

一、領導重視，制度完善，落實到位。

（一）建章立制、常抓不懈。使控輟工作有章可循，有據可依。

開學初我校制定詳細的控輟保學工作計劃，建立校、班、家庭三級控輟網絡，層層簽定職責狀，實行控輟目標管理職責制，并逐層落實，明確各自的職責和獎懲辦法，學校把此項工作，列入考核中層干部、班主任的重要資料，作為評優普及的重要依據，同時建立控輟保學相關

度，注重學校、家庭、社會的合力，對控輟工作做到反復抓、抓反復、經常抓、抓經常，從而保證了控輟保學的順利實施。

（二）建立一幫一小組。

有計劃、有組織、有時刻、有資料的幫忙特殊學生活動，設立了“減少分化，避免離校，堅決找回”的三道防線，認真落實上級法律法規的有關規定，體現義務教育的強制性和法律的嚴肅性。開學初校領導、中層干部、班主任對易輟生進行走訪、慰問成功地將八年四班的孫璐同學勸回學校上學，該生是單親家庭，因家庭貧困有輟學的念頭，為此學校為她減免學雜費，決心支助她完成學業。

（三）加強學籍管理。

實行日、周、月報制度和定期通報制度，學期初，對學生學籍認真核實，學生狀況有所變動時，要嚴格按程序履行審批手續，及時準確填好學生增減變動名冊等，實行微機管理，堅持班級日報、年部周報、學校月報制度做到狀況清楚，心中有數。

（四）健全完善控輟工作檔案

我校建立了比較規范完整的在籍學生檔案和輟學名冊、工作、記錄及輟學生檔案，對即將輟學的學生都安排一名主任或班主任負責詳細分析輟學原因，根據不一樣狀況區別對待，采取對策，對輟學生做到“五及時”，即及時家訪、及時談心、及時補課、及時幫忙、及時表揚和鼓勵，我校控輟檔案有專人負責，管理做到“三清”，詳細記載輟學產生的原因，家訪記錄，幫教記錄和到達的效果，控輟自檢報告等。學期末對所有材料進行整理、分類、按“依法控輟”、“管理控輟”、“教改控輟”“扶貧控輟”存檔。

（五）建立了資助貧困生制度

為保證貧困生就學和防止輟學，我校采取了多種形式，開展捐資助學活動，對貧困學生、各年部統計上報，然后學校根據學生狀況減免部分雜費或到到學生家里慰問，對品學兼優的貧困生學校用心聯系企業家進行資助，幾年來

校資助貧困學生上萬元，有利地促進控輟保學的措施。

二、措施得力，工作到位。

（一）提高教師和班主任素質，用真摯的師愛和精益求精的教學感動學生。

控輟保學工作除校領導重視外，我們個性注重提高全體教師素質，加強師德建設的培訓教育，用心培訓教師隊伍，提高教育潛質，更新教育觀念，改善教育教學方法。在教育教學中，時刻注意為人師表，教書育人，自覺地做好學生的思想工作，激發學生的學習用心性，充分發揮學生主體地位的作用，嚴格控制校內按學習成績把學生分等，嚴格禁止挖苦學生，體罰學生，使每位教師都牢固樹立尊重學生，愛護學生、服務學生的意識。

（二）用豐富多彩的校園生活來吸引學生。創設良好的學習環境，豐富校園生活，實施主體學生教育和教學，面向全體學生，面向學生的每一個方面，使全體學生全面、愉快、活潑、用心主動地發展，讓學生在活動中展示才，表現個性，嘗試成功的喜悅，發揮自己的特長，認識自己的價值，得到老師和同學的肯定和認可，使他們對校園產生依戀，對初中生活充滿情趣和向往，同時要求全校教師樹立新的人才觀和質量觀，不能用學習成績這一把尺子來衡量學生，不管這些學生在哪些方面有了成績和進步都要給予肯定和獎勵，讓他們對初中生活更加向往，對自己充滿自信，自主發展。為此我校開展豐富多彩文化藝術節活動，成立了各種社團。

（三）提高學校、家庭的密切聯系及溝通。學校工作離不開家長的支持，對特殊學生的教育更需要家長的明白和配合，要求全體教師與家長聯系，進行思想溝通，提高認識，充分利用家長學校，召開家長座談會，交流教育方法，提高家長的職責感，向家長宣講《義務教育法》，《未成年人保護法》，使家長明白孩子理解教育的重要性，理解教育是孩子的權利，也是家長的義務，調動多方面的教育因素，齊抓共管，構成合力，控制輟學的發生。

四）開展愛心助學活動。

用師愛挽留學生，教導處、團委、班主任認真詳細地調查了解學生家庭狀況，對那些失去父母、寄宿他人看管、家庭貧困、父母離異、長曠厭學、迷戀網吧的學生及時做好思想工作，建立檔案，對家庭比較困難的學生及時了解狀況，進行走訪，具體地幫忙他們解決一些實際生活困難，奉獻愛心，用師愛來感化學生。學期初我們進行了走訪和慰問。

（五）加強學生心理健康教育。

學生心理健康教育好壞與否直接影響意志品質的構成，在大多數的輟學生中，都因厭學、自卑、意志力薄弱而流失，因此透過講座，收聽觀看有關案例，對學生進行心理健康教育，培養良好的學習興趣，端正人生態度，樹立自信、自強的觀念，養成不怕吃苦、勇于吃苦的精神。這樣，學生能很好地適應、正視現實，輟學狀況就能夠自然減少。

（六）加大控輟保學的工作管理力度。

高控輟保學的實效性。重新建立控輟保學工作實施方案，讓每位教師從思想上認識到輟學現象發生有很多是社會的因素和家庭的因素，但學校和教師方面的因素也是不可忽視的。務必認識到厭學是輟學最主要的原因，而這一原因又很大一部分是教師造成的。一些學習成績較差的學生，學習信心不足，得不到教師的明白和尊重，心理壓力較大，學生輟學教師負有不可推卸的職責，務必讓教師負起職責，使控輟工作成為人人關心、人人重視的一項工作。

三、存在的問題

目前，控輟保學工作中還要提高家長對“普九”的認識。學校工作離不開家長的支持，為完成義務教育，班主任應經常主動的與家長聯系，進行思想溝通，提高認識，得到家長的密切配合，每學期召開不一樣形式的家長會、座談會，樹立家長的職責感。這一點有待加強。

應進一步減輕學生的課業負擔。由于學生評價未徹底改變，有些班級的教師仍在片面的追求升學率，把注意力放在“尖子生”身上，而放松了對“差生”的轉化工作，有的甚至把“差生”當作影響升學率的包袱，加歧視和遺棄嚴重損傷了學生的自尊心和用心性。因此，應加強教師自身素質的提高，深化教學體制改革。嚴禁把“雙差”學生趕出課堂。推薦政府有關部門應堅決制止和取消“春招”、學校按成績排榜、分班、分座位等不良現象。

控輟保學工作是一項全社會的系統工程，牽涉到千家萬戶的利益，個性在實施素質教育的過程中，控輟保學工作更為重要，我們雖然做了很多超多地工作，但距上級的要求還有很大的差距和不足，我們將不斷發奮，查找自身原因，進一步加強控輟保學工作，為培養合格人才不斷發奮。

海城市八里鎮西甲小學

2015年7月

第三篇：2011--2012學第二學期控輟保學工作計劃

2011--2012學第二學期控輟保學工作計劃

為進一步貫徹《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，鞏固普九工作成果，扎扎實實地開展好控輟保學工作，現根據上級有關部門要求，結合我校實際工作情況，制定此活動方案。

一、指導思想

要以“三個代表”的重要思想來指導，認真執行上級有關部門活動安排，明確職責，強化領導，堅定控輟保學工作是學校工作重中之重的地位不動搖，堅持依法控輟、以防為主、防治結合、綜合治理的控輟方針，突出“宣、勸、助、職、規”五字控輟策略，落實“以質控輟、以德控輟、以資控輟”的具體措施，動員和組織社會、家庭、學生等各方面的力量，共同參與控輟保學工作。繼續弘揚艱苦創業、自力更生、奮發圖強、鍥而不舍的精神抓好控輟保學工作，使我校在校生鞏固率要達到98%以上。

二、工作目標

根據我校的今年的實際情況，本學年全校 5個教學班的輟學率必須控制在2%以下。

三、主要措施

（一）以法控輟，綜合治理

1、學校根據《義務教育法》制定《xx小學控輟保學措施》，明確規定教師、學生家長或監護人的控輟保學責任，按規定的司法程序，依法進行教育和處罰，建立起完備、有效的控輟方案和制度。

2、有計劃地開展“控輟月”活動，要在沈樓村內開展一次以宣傳《教育法》、《義務教育法》、《義務教育法》為內容，以“控輟保學”為宗旨的宣傳活動，營造良好氛圍。師生要走上 村頭大勢宣傳，發宣傳單等，在全社會大造輿論，形成濃厚強烈的氛圍。還要宣傳重教助學的先進集體、控輟保學工作中的典型教師、學生和開明家長的先進事跡。

（二）以管控輟，措施保學

1、控輟保學工作是學校的實施義務教育的中心工作，學校成立以校長為首的控輟工作領導小組：

組長：

副組長：

組員：

2、要召開一次全體教師、學生參加的動員大會，摸清“動搖生”、“家困生”、“學困生”底數，分類登記造冊，繼續實行“全員班主任制”，層層簽定控輟責任書。把控輟目標分解量化到每一位任課教師。

3、為了準確掌握輟學情況，學校要求各班輟學上報不過夜，各班學習委員每天都要向學校匯報人員情況，學校也隨時檢查、量化評比。

4、為了更好地促進控輟保學工作，學校采取獎懲制度，各班完成了控輟保學目標，則該班的每位任課教師年終考核加 10分，不能完成控輟保學目標，則該班的每位任課教師扣 10分。

5、要高度重視并加強對“普九”檔案建設和學籍的管理工作，全力全面做好迎接各級檢查的準備工作。建立規范的休退學、轉出、轉入手續，對各班輟學情況，學校每月都要作出詳細統計，進行量化評比。

6、學校同樣實行控輟考核“一票否決”制度，對輟學率超過5%的班級，該班的任課教師年終考核一票否決，不能評為各級各類的優秀教師，不能評優秀班主任及先進班級。

（三）以質控輟，興趣導學

1、通過教師教育科研，提高教師的業務水平和工作能力，在備課和講課上下工夫，在育人的藝術上下工夫，以豐富的知識、高超的育人藝術把學生吸引到課堂上來，以知識、藝術、真情實感全方位控輟，以此保住學生。

2、全面貫徹黨的教育方針，加強學校的德育工作減輕學生的學習負擔，鼓勵學生發展特長，開展豐富多彩的課外活動，不斷增強學校的吸引力。

3、深入開展師德、師風教育，要求每一位教師用自己的人格魅力留住學生，把學校辦成學生的樂園來吸引學生。同時還要重視建立新型的師生關系，不斷增強教師和學生、學生和學生之間的親和力、凝聚力。

4、以課程改革為契機，通過活動課等方式吸引學生興趣，做好差生的輔導，各專任老師要制定幫教計劃，教師義務為“學困生”補課，優等生友情為“學困生”補課，建立好師生、學生幫扶對子，使學習困難的學生“留得住，學得好”。

5、發展職業技術教育，培養學生各種工作技能，為學生就業拓寬渠道。

（四）以德控輟，以情勸學

切實做好厭學生和有輟學苗頭學生的思想工作，防止離校造成輟學。學校要求教師與學生結“幫扶”對子，傳授知識有耐心，生活情感有愛心，控輟保學有恒心，做好“雙困生”思想工作，用真心愛護輟學生，關心輟學生，經常家訪，及時掌握“雙困生”的思想動態，解決“雙困生”的各種困難，讓他們安心的上學，以真情實感把“雙困生”留住。

（五）以資控輟，幫困助學

學校要加強收費管理，堅決制止亂收費現象，切實減輕學生的經濟負擔，對經濟困難的學生免收學費。多渠道籌措資金，經濟扶貧控輟，動員社會力量，援助貧困生。

（六）合力控輟，鞏固成果

要建立家長學校，召開家長座談會，鞏固在校生，穩定動搖生，招回輟學生，讓家長認同并共同參與，經常及時地和家長溝通。積極爭取社會的支持，依托村委教育組織，實施 村委保學控輟工程，并依靠政府和上級有關部門的幫助，合力做好控輟工作。

四、考核辦法

2011--2012學各班控輟工作指標完成情況考核，以開學初學校統計的數據為依據，期末經學校檢查后，得出的數字作為最后結論。

第四篇：2014——2015學第一學期控輟保學工作總結

撫寧縣茶棚學區初級中學2014——2015學

第一學期控輟保學工作總結

為了進一步推進素質教育的健康發展，確保適齡兒童完成九年義務教育，我校對控輟保學工作引起了高度重視，認真招行上級有關文件精神，并做了大量工作，現總結如下：

一、控輟保學情況：

經過全體領導和教師的共同努力，圓滿完成了上級的控輟保學任務。

二、控輟保學主要措施：

1、堅持依法控輟，加大宣傳力度，創造輿論氛圍，利用開展“控輟月”活動廣泛宣傳《義務教育法》及實施細則，認真執行《勞動法》和《禁止使用童工規定》等法律法規，以提高廣大師生和家長的思想認識，增強法制觀念，并把鄉政府民規民約深入宣傳到各家各戶。

2、堅持管理控輟、實行控輟保學責任制： ⑴、控輟保學領導小組 組

長：李曉光

副組長：王

靜

孫寶和

韓存杰 成 員：各年級主任、年級組長、班主任

在成立領導小組的基礎上，實行三包制度：領導包片、包村，班主任包班，科任教師包學生，各有責任指標。

⑵、實行了控輟保學獎懲制度

校長與班主任、教師分別簽定了目標管理責任書，各負其責。學校把控輟工作列入班主任津貼發放方案和教師考核方案里。做到年終考核掛鉤，并將學額鞏固率做為評選先進班級和班主任的條件之一。

⑶、建立輟學報告制度

學校做好開展“控輟活動月”的宣傳動員工作外，對有輟學跡象的學生及時下去家訪、了解情況，做好動員工作。學校歷年來都把家訪工作作為控輟保學的主要手段，提倡教師進行家訪，全面了解學生家庭情況，加強與全體家長的聯系，其重點是家貧學生、單親家庭學生的家訪；增強學生及家長的自信心，在對學習中、紀律上出現問題的學生隨時家訪，及時了解問題，取得了良好的控輟效果。深入細致的做好學生的思想工作，用真情感動家長，贏得學生的心，用我們樸實無華的真實工作得到社會各界的支持。

(4)堅持教改控輟，全面推進素質教育

對小學升初中的學生，學校全部接收，因此，學生之間的差異很大，有個別一部分，經過一年的努力成績跟不上，往往失去學習的興趣。導致厭學，最后輟學，對這一部分學生，我們做了大量的工作。

首先，加強正面引導給予各方面的鼓勵和幫助。促進教師對問題學生的責任感，并進行因材施教，相對降低目標標準，并嚴格規定后進生的作業批改質量及提問記分的次數。爭取達到由輟學生到常曠生，再到差生，最后到合格生。

其次，發揮他們的特長，調動各方面的積極性，如讓學生的體育特長、藝術特長、良好的口才等通過各種活動，都能得到良好的發揮。使他們發現自身的閃光點，體驗成功的情感，每天都有個新的目標。近而產生凝聚力和集體榮譽感，在學校進行籃球比賽、田徑運動會、書畫展、征文、演講比賽中涌現很多優秀的特長生。

再次，改進教學方法，更新教學理念，改變過去的“師道尊嚴”為民主、和諧、公平的教育方法，讓師生達到“以心換心”，同時努力提高教師的教學水平，讓每個學生聽懂、學好、愛上、愛聽。學生的學習熱情高了、興趣濃了，厭學自然就消除了，從而有效控制了輟學。

五、轉化學困生：

學困生的轉化是班級管理的重點又是難點。在推進素質教育的過程中，教育必須面向全體學生，關注每位學生的成長與進步。讓每位學困生根據自己的實際情況，按照“低起點、小目標、分層次、分階段”的原則，確定自己的行為目標。每周寫好周記，對照自己確定的目標，反思一周來的表現，進行自我點評，班主任附上一周的寄語。這樣通過師生雙向互動思想交流，絕大多數學困生一次比一次進步，嘗試了成功的快樂，重塑了自信心。

六、堅持扶貧控輟，構建溫暖工程：

學校教師進行家訪，對有輟學跡象的學生和個別生隨時進行家訪，了解學生的家庭情況，通過“兩免一補”方式針對一些因家庭困難而面臨輟學的學生在各方面給予幫助和照顧。

七、取得成果：

在控輟方面，我們為防止輟學生的出現，學校采取了大量的措施，做了大量的工作。具體工作如下：

1、制定了《控輟保學工作方案》，將各班的學生數和班主任及班科任教師的考核掛鉤。班主任作為本班學額鞏固工作的第一責任人，對已注冊上課的學生，班主任和科任教師共同負責，對造成新輟學生，凡達不到指標要求的不能享受學校所有的待遇。

2、實行輟學生定時點名和匯報制度。對曠課4節的學生，班主任及時通知家長，了解原因；對曠課一天的學生，班主任要組織本班任課教師家訪動員，并將家訪情況書面報告教導處；對已曠課一周的學生，及時報告學校。

3、減輕學生的課業負擔，開展實用技術教育。針對部分學生基礎不扎實，成績較差進而產生厭學心情緒的情況，學校要求教師樹立正確的學生觀、人才觀和教育觀，以教學改革為突破口，嘗試新的教學方法，探索減輕學生課業負擔過重的有效途徑。按規定開足開齊各類活動課程，增加了音樂、美術、體育、勞技等學生興趣科目的課時。這些措施，激發了學生的學習興趣，也使學生進得來，留得住，并學有所得，學有所長，學有所用。

4、建立家校聯系制度，開展大家訪活動

我們針對一些有輟學思想和已輟學生進行走村進戶大家訪活動。本學期，在王靜、孫寶和校長帶隊下分別進行家訪，走遍所有問題學生家庭，和家長及學生進行深入的交談，做好輟返工作，已召回十多名同學返校上課，并有一些學生從家里走進職教。受到社會和家長的一致好評，收效顯著。

在抓好控輟保學工作的基礎上，我們始終把提高教學質量放在首位。首先，抓好校本培訓工作，千方百計地提高教師的文化業務素質。其次，加大資金投入，改善辦學條件，先后投入大量資金用在現代技術教育教學上。現代教育技術手段普遍應用，大大促進了教學質量的提高。我校成績連續穩中有升，贏得了社會各界人士的贊譽的和好評。今年的控輟保學工作取得了較好成績，學校有13個教學班，其中6個班（七年級的一、二、三、五班；八年級二、四班）的鞏固率達到100%，基本完成了任務，但和上一年比較有一定差距。

面對這些成績，我們確實感到由衷的欣慰和自豪。同時，也深深地體會到今后責任的重大。但我們有決心、有信心在今后的工作中一如既往，不斷探索，勇于創新，大膽嘗試，帶領全校師生譜寫我校更加輝煌的明天！

撫寧縣茶棚學區初級中學

2015年1月

第五篇：控輟保學工作總結

控輟保學工作總結

（2014--2014學第二學期）

福泉中學 李穆

“控輟保學”顧名思義就是控制學生輟學、流失，保證義務教育階段學生入學就讀，接受義務教育。

在中國教育史上，1904年，把小學教育規定為義務教育。1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過的《中華人民共和國義務教育法》規定，國家實行九年制義務教育。要求省、自治區、直轄市根據該地區經濟、文化發展狀況，確定推行義務教育的步驟。該法于同年7月1日起施行。這是中華人民共和國建國以來最重要的一項教育法，標志著中國已確立了義務教育制度。2005年12月，國務院下發了《關于深化農村義務教育經費保障機制改革的通知》，逐步將農村義務教育全面納入公共財政保障范圍，建立中央和地方分項目、按比例分擔的農村義務教育經費保障新機制。這為義務教育立法打下一個非常好的基礎。2006年9月1日起開始實施新的《義務教育法》。新修訂的義務教育法中最終明確：“國家將義務教育全面納入財政保障范圍，義務教育經費由國務院和地方各級人民政府依照本法規定予以保障”，完成了“人民教育人民辦”到“義務教育政府辦”的真正轉變。國家已經在全國范圍內實現了九年義務教育的普及，隨著社會經濟的發展，將高中教育或者學前教育納入到義務教育范圍之內，從而推行十二年義務教育已具備了現實條件，中國已經有個別地區試行了這一措施，但主要還集中在沿海等發達地區，沒有大范圍普及。有政協委員提議要在全國普及十二年義務教育，對此，社會各方意見不一，有學者認為時機尚不成熟，有學者認為中國的基本條件已經具備。因此，關于在全國普及十二年義務教育的提案還在進一步論證之中。中共中央、國務院印發《關于全面深化農村改革加快推進農業現代化的若干意見》，第29條內容為：加快改善農村義務教育薄弱學校基本辦學條件，適當提高農村義務教育生均公用經費標準，支持和規范農村民辦教育，有效整合各類農村文化惠民項目和資源，推動縣鄉公共文化體育設施和服務標準化建設，加強農村最低生活保障的規范管理，開展農村公共服務標準化試點工作。

雖然，現階段高中還沒得到完全普及，高中教育暫不在義務教育之內，但是，隨著社會的進步，知識越來越重要，沒有知識寸步難行。目前受到各方面社會因素的影響，有些高中生完成了九義務教育之后，進入了高中階段的學習，殊不知，很多學生在小學及初中因為學習習慣較差，基礎較薄弱，面對高中緊張的學習氣氛和接踵而來的學習壓力，讓他們喘不過氣來，久而久之，他們對學習感到厭煩，繼而各種情緒油然而生，最終走上了輟學之路。然而面對這樣的學生，我們該怎么辦，這也成為家庭和學校亟需解決的一大難題。作為學校這一方，班主任是做好控輟保學的一個核心人物，因為只有班主任才對本班學生的情況較為熟悉。我作為一名新班主任，在很多的管理方面還很欠缺，所以，每時每刻我都在提醒自己要干好這項工作，才能對得起學校，對得起學生家長，對得起學生，對得起自己。我班今年進校進班共72人，中途因家庭原因而流失一名（姬魁明，男），這一點我感到非常歉疚，因為在我的觀念里，每個學生都接受教育權利，都有得到老師關心和重視的權利，這一名學生的輟學，我曾努力的與其家長溝通過，也曾勸其回到學校繼續讀書，但最終他還是踏上了打工的征程。至今我還在與其聯系，他在廣州一家制造業公司，制造生產醫藥用品的機器，并在學技術，我想他應該有所成就吧。其中，在這學期中途，我班也曾有兩名學生（李秀琴，女；馮義，女），因為學習習慣沒有養成和底子較為薄弱，萌生了不想讀書念頭。當我發覺這件事之后，了解了細節，找她們一一談話和交流，并及時通知了家長。之后又叫到政教處冷毅主任處說明了情況，冷主任也對他們呈述了現在輟學，換來的可能是以后的后悔和痛苦等等教育的教育說辭。但是經過幾次輾轉的教育，似乎還是未打動她們安心的留下來。于是我就在想，難道我們的語言不足以打動他們，難道她們不理會和接受老師的關心？接下來的幾天我就時刻在觀察她們的一言一行，并認真的思考，最終我認為可能是她們心理存在很多困惑和受到了一些社會因素的影響，可是，當我去找她們單獨談話時還是沒有得到想要的效果，此刻，我真的困惑和無助了，真不知道如何來挽留這兩個孩子的心。在反思和思考中，我想到性別隔閡，可能是有些少女情愫，她們不愿也不敢跟我坦白的講，于是我就想到了我們班地理老師馮娟老師，她平時跟學生相處的比較好，我找到她，把這兩個女生的事情跟她細述了一番之后，并請求她的幫助，讓她去試試看。果然她一去，通過秘密的交談，最終，把兩個女孩心穩定下來了，至今任然在高一（1）班教室認真的學習。當我詢問馮老師她們之間到底談了些什么，她笑著回答說:“這是一個不能說的秘密。”回頭我就在想，看來我這班主任存在漏洞了,那就是對青春期的少女情懷，不夠深入的了解，這也給我了一次深刻的感悟，我們在做學生工作的時候，不能單槍匹馬，而應該積極主動的與各科任教師扭成一股繩，盡力把班集體搞得最好，當面對女生問題，應該請求女老師的幫助。

班主任工作這一塊，有很多事情感覺自己做得不是很到位，但是，我一直在尋找和尋求方法，同樣在控輟保學這一塊我也在慢慢的尋找和探索路子。對于控輟保學，到底該如何控和如何保？我有以下幾點看法：

一、控學生心理

隨著時代的不斷發展，社會這個龐雜的體系日益復雜，面對各種各樣的社會因素，作為思想未成熟的高中學生，看待很多事情都很懵懂，明辨是非的能力不強，所以很容易受到影響，所以加強學生的心理防范力度和培養學生積極健康的心理尤為重要。其中應該做到以下幾點：

1、做好學生思想工作，防止他們流失

我們都知道思想決定行動，如果我們有一雙慧眼去洞察學生的心理，那么就會減少或杜絕流失。平時經常給學生做思想工作，使他們樹立正確的人生觀和價值觀，同時教育他們：人活著要有追求和希望。建立學生的個人思想檔案，包括學生的家庭背景、性格、愛好、人生奮斗目標等。這樣老師經常翻閱學生每個人檔案，因此，學生的舉手投足，教師就能很清楚地分析他此時的思想狀況。

2、有一部分學生不想上學，主要是認為學了沒有用，存在一種消極情緒，對學習知識缺乏興趣，學習不是一件令人愉快和高興的事情。所以，作為班主任要善于利用各種機會，不斷地向學生講清人類文明進步與科學文化的關系；自己的學習與將來就業、參加社會建設的關系；眼前利益與長遠利益的關系等，即用目標導向激發學生對知識的情感和興趣。同時還利用班會、家訪、談心等形式，讓學生深刻理解：作為有理想有抱負的年輕人，要改變家鄉的面貌，改變自己家庭的生活條件，就必須學習科學知識。如此，學生學習才會有動力，才會克服重重困難、更加努力地學習。

3、點燃學困生希望的火種。學困生是流失生的主要來源，為此從以下方面來做：

一是以愛滋養、以誠感化。愛護學生是教育學生的前提。“愛”能點燃學生，特別是后進生自尊心的火花。一般后進生都有自卑心理，總認為自己一無是處，就“破罐破摔”,對老師有畏懼感，對同學存在戒備心理，作為老師不能聽之任之，而要用愛心去滋潤、去溫暖那顆冰冷的心靈。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的尊嚴是人類心靈最敏感的角落。保護兒童自尊心就是保護兒童前進行的潛在力量。”后進生更需要教師的諒解和同學的信任。教師在對待后進生時，要坦誠相待，動之以情，做他們忠誠的朋友。這樣，后進生才能把教師作為最知心的人，才能接受教師的指導。

二是發現閃光點來激勵。其實學校里沒有所謂的“差生”的存在，每一個學生都是獨特的，也是出色的，教師要樂于對每個學生從多角度來評價，觀察并發現其身上的閃光點，發展學生的潛能。后進生猶如深埋在地里的一堆金礦，教師要善于發現并挖掘他，給予充分的肯定和欣賞，并從正面激勵來導之于行。這樣學生就不會輕易地流失了。

二、控家庭觀念

流失生的出現，與家庭因素有很大的關系：有的是由于經濟困難，有的是因家長的教育方法不當，有的是受家長錯誤如“讀書無用”或“重男輕女”觀念的影響，還有的家長就想讓孩子做工掙錢等。因此，班主任有必要及時進行家訪。對家庭經濟困難的，班主任應盡可能聯系有關方面給予支持和幫助，獻出一份愛心；對家長教育方法不當的，要細致、耐心地給與指導和幫助；對有“讀書無用”或“重男輕女”思想的家長，要通過擺事實、講道理等方式，改變其傳統觀念；班主任向家長講清社會現狀和未來發展趨勢，使家長認識到未來將是知識年代，切不可因小失大。通過經常性家訪，可以逐步提高家長科學教子的觀念和方法，為學生創造一個安心學習的家庭環境。

三、控自己

我所謂“控自己”就是無論作為班主任還是教師，都應當時刻謹記我們的職責，控制好自己的感情，對待學生公正公平，不要帶著有色眼鏡去看每一位學生，學生固然有錯，但作為教師就是應該循循善誘，引導學生成人成才。對于“控自己”，我有以下幾點看法

1、用感情拉住學生，建立深厚的師生情。

作為班主任、作為教師，他熱愛學生，深入了解每個學生及其家庭情況，及時掌握他們的思想變化；關心學生的思想、學習、生活乃至健康、人際關系等情況，與他們打成一片、情感相融；在充分尊重和信任學生的基礎上嚴格要求他們；幫助、協調好每個學生與各任課教師之間的感情；他用自己的優良品行和豐富的文化知識熏陶、教育學生，使他們視教師為良師益友。師生之間相互尊重、相互理解、相互信任的深厚情感，促使學生克服各種困難，愉快地學習。當外界干擾出現時，這些情感的存在，可使學生產生依戀教師，留戀學校生活的感情，從而戰勝干擾，繼續留校學習。

2、在學習上要激發學生的興趣，實行分層教學

在課堂，教學方法靈活多樣，能夠做到每節課都能吸引學生，提高課堂教育教學質量，面向全體學生，使每一個學生都能得到全面或個性發展。同時，在提問及布置作業時，要分層次，對每個層次的學生都要時時鼓勵，用多把尺子來衡量學生，使他們學有所獲，并找回自信。特別是對四種學生更應給以“特別的愛”,讓他們充分體味到“師之愛，校之暖”.“四生”即：“學困生、單親生、貧困生、偏科生”.“獻愛心，送溫暖”的宗旨是“激活偏科生、專注學困生、扶助貧困生、關愛單親生”,不能讓任何一名學生輟學。

3、開小灶。

如果一個學生的學習成績差，總感到沒信心、沒奔頭，對學習產生厭倦心理，就容易出現流失。對這樣的學生，班主任要在講清學習能力與學習態度、學習成績與將來的前途等關系的基礎上，幫助學生克服自卑、畏難心理，建立學習信心。特別是要幫助他們掌握讀書、聽課、記憶、思維、解題等學習方法，使他們的學習不斷進步，逐步達到能跟班學習。對因事因病缺課，或基礎差的學生，班主任要及時聯系任課教師進行補課，給他們“開小灶”,讓他們吃飽、吃好，從而消除學生因成績不好而產生輟學的念頭。

4.協調同學關系，增強彼此情感。

同學們長期生活、學習在一起會產生友誼，也會產生矛盾。作為班主任應善于協調學生之間的關系，培養學生之間純真的友誼，從思想、學習和生活上做好同學之間的情感融洽工作。同時，應通過活動，如建立學習小組、藝術小組，開展獻愛心活動等，拉近學生間的距離，形成團結友愛、健康向上的班風，給每一個學生創造良好的學習和生活氛圍。另外，還善于通過任課教師來了解學生，這樣得到的信息會更真實、準確、全面，更有助于切實把握學生的內心世界。在此基礎上，再做學生的思想工作，便會得心應手，有的放矢。所以，學生之間具有真摯的友誼和深厚情感，既有利于班主任開展工作，又有利于幫助學生排除干擾，堅持學習，從而防止了流失。

總之，作為一名班主任、教師，本著“對學生負責、對家長負責、對社會負責”的原則，要不辭辛苦地關愛每個可能流失的學生，用感情和行動留住他們，從而為徹底消除新時期的新文盲，為培養未來社會的合格人才而貢獻自己的一份力量。