第一篇：班主任論壇演講稿（大全）

有人說，班主任是世界上最小的主任，也有人說，班主任是學校里最苦最累的崗位，因為班主任工作的辛苦，經常會聽到很多人的抱怨當然包括我自已，都說現在的學生難管，要我說是紅谷灘的學生才難管，城鄉結合，家長素質又不高，家庭背景各異，學生好的好，差的差，兩極分化嚴重。但不管怎樣難，再苦再累也總得有人去做。在座的各位，我們都是堅守在這個崗位上的光榮者，既然如此，與其痛苦地抱怨，我們何不快樂地去把班主任工作做好。你們認為呢？剛收到年級組長要我在本次班主任論壇上代表發言的通知，我開始是持有恐懼的心理，因為班級的差異，學生個體的差異，班級工作又繁瑣復雜，總感覺時間不夠用，我感覺到這一個多月來自己有很多工作都做得不是很到位，還有待改進。但后來反過來一想，這也是學校給我們的一次鍛煉成長的機會，正好可以以此來督促檢驗我的日常工作。于是在這段時間里，我才真正地每天都在檢討自已，反思自己身為一個班主任的一言一行，能不能用到更好的方法更好地來引導學生，能不能換一種方式來教育學生？是的，這確實是我們每個班主任都值得深思的話題。

我覺得做為一名資歷不深的老師，要做好班主任工作，首先得多學習借鑒別人的成功經驗，并運用到自己的實踐中去不斷完善方法。剛做班主任的前幾年帶一年級，我總是管不好班上的衛生，輪到值日生掃地，不是這個跑了，就是那個忘了，或是沒掃干凈，到后面只有我一個人在那里掃。我就不明白為什么有的班級地板怎么拖得這么干凈？后來向熊香妹老師請教，她是把學生固定安排在每周的同一天值日，由班干部來管。后來我在她的基礎上加以調整，選出8個小組長，每天一小組輪著來值日，誰誰擦黑板擺桌子，誰誰負責掃教室，還有掃包干區的，一目了然，小組長負責監督，合格后再回家。再由當天的值勤班干部檢查當天的衛生情況及行為習慣，對那些隨手扔垃圾的人給予記名。這樣就分工明確，各司其職，孩子們都會在最短的時間內把自己的事情做好，孩子的衛生習慣也糾正了。一周下來，班級衛生有了很大的改善，這樣又培養了班干部的管理能力，又管好了班級衛生，老師也少操心了。

其次，我們還可以利用書籍、網絡來豐富自己的知識，學習借鑒別人好的點子，不斷調整自己的方式方法，讓學生更好地接受教育。以前碰到那些不聽話的學生我都是很頭疼的，小孩子在一起總要鬧出點小名堂來，今天這個告狀明天那個告狀，頭都是大的，天天口頭教育無濟于事，特別是那些違紀的學生，不知怎樣來處罰他們。學生違反紀律是一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事？最近我查閱了大量的相關資料，找到了一個好辦法傳授給大家。我在班上大力推行這樣一種處罰方式：利用每周班會，對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，是心理報告書不是保證書更不是檢討書。經過一段時間的實踐后，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養了組織語言的能力，無意中對學習語文又有好處。使用一周后，學生明顯要比前聽話多了，違紀的學生也少了。我覺得這種方法比單純的訓斥學生要好得多，值得在此提倡。

我始終認為一個好的班主任不是說兇得讓學生怕你，然后叫他說一不敢叫二就是好的，看到那些不聽講又不好好完成作業的學生，有時我火氣也很大，經常會在課堂上發脾氣，后來發現其實這樣一點用都沒有，自己氣得半死，可學生還是老樣子。當然嚴厲的老師能更順得地管理好一個班級，兇學生也是我們做事的一種手段，但我覺得應適可而止，確實當老師需要耐心，當班主任更需要耐心，放下架子，走近學生內心深處，你會發現其實每個學生身上都有她的閃光點。教育學生不是建立在怕的基礎上，而是要真正的去用愛來感化他。學生更需要的是我們愛的教育，我想他們都是不喜歡老師兇他的。記得我那時讀小學的時候，不過我自己一直是一個比較聽話的學生，成績也好，又特別喜歡得到老師的表揚，但有時上課也偶爾會做些小動作。有一次上數學課，坐在我隔壁的同學問我考了多少分，我又不敢說，因為這個老師特別嚴厲，就用手比劃了一下，結果被老師發現了，他抓著我的手大聲叫我的名字，我嚇死了，后來一直都不太喜歡這個老師，到現在自己為人師了，方才理解做老師的苦衷。看來這個班主任確實是難當，經常會聽到很多老師的感嘆，生怕自己這里沒做好，那里沒做好，而學校的評比又多，每天過得人心晃晃的，真是累啊。你看那些學生把我們這些做老師折騰的，臉上的表情幾乎都是固定的：面無表情，目露兇光，用這兩個詞來形容可能不太恰不恰當，但確實是我感覺老師都不太愛笑。在這一點上我也經常不知道怎樣去把握，我想這也是值得我們老師深思和探討的。

在此，我想送給大家一句話：調整好自已的心態，做不了別人的榜樣，可以做自己的榜樣，踏踏實實做好班主任工作，開開心心過好每一天！

第二篇：班主任論壇演講稿

尊敬的各位領導、各位班主任：大家好！

從2003年畢業到現，在已經9年了，在我校名師云集，在領導和老師的關心下，我也不斷成長，逐漸成熟，從默默無聞到到今天能夠擔當一定的責任，在這里要感謝學校領導以及年級組領導、在座各位老師對我的信任、關心和支持。2008年在我校班主任公開選聘中，我以年輕組第二名當選，自從當上班主任之后，時刻感覺到了身上所肩負住的責任，一刻也不敢懈怠，今天借此機會把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，希望能得到大家的指正。

一、班主任要具備的素養： 1.有責任心、有愛心、有耐心

我們所從事的教育事業，是天底下最光輝、最神圣的事業，我們當老師的應該把我們的工作當成事業來做，盡最大的努力把它做好，把管好每一位學生看做自己不可推卸的責任，不管是優秀學生還是差生，要像對待自己親人一樣有愛心，用自己的愛去感染學生，對學生的錯誤、教育要像對待自己的孩子一樣有足夠的耐心。

2、專業的人格魅力

蘇聯教育學家馬卡連柯說過一句話：“高度熟練、真才實學、有本領、有技術、手藝高超、實事求是、不辭辛苦——這才是最

吸引學生的地方。”“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不可原諒老師的不學無術。”所以作為一個班主任，一定要首先要在學科教學或者說專業技能上征服學生，要讓學生迷戀你的課堂，這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。我們要做到以下幾點

1、講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。

2、自信、樂觀、向上。要用我們的自信，樹立學生的自信。

3、以教書為樂，以學習為趣。我們讓學生主動學習，以學習為樂，我們就自然以教書為樂，以學習為趣。

4、多理解、多鼓勵，少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了

5、講話精辟，不羅嗦。學生不喜歡班主任羅嗦，但我們還是經常要對學生說教，盡量做到不重復，語言精練。

3、班主任工作要“勤”

我認為班主任要搞好班級工作還得“勤”。也就是說班主任一要勤深入學生的生活和學習。當今的高中學生與過去的學生相比，有了明顯的變化，即希望班主任和他們能打成一片，參與他們的各種活動，又希望得到班主任的尊重、愛護和關心，希望能直接得到班主任的多方面指點。高中生也畢竟是個孩子，他們對大人還有很強的依賴性，甚至希望老師一直陪著他們。有一次一個學生到政教處問：老師，學校的班主任你們管不，我們班班主任經常不來，班里很亂。隨

后我調查了班主任能否及時到班對學生的影響。不一定是不來學生很亂，而是學生心理對班主任有一種期待，好像是見到班主任心里有底，學習有勁。他們把班主任看做了依靠，我們應該做好他們的后盾，給他們力量。為此我們利用更多時間深入學生，了解他們的家庭，個人愛好，成了他們朋友。二要勤于觀察。班主任要獲得關于學生的第一手資料，就要事事留心、時時注意、處處發現，比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業的質量和速度，觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關系和集體觀念，等等。三要勤于找學生談話，了解他們的心聲，走進學生的心靈。五要勤于思考。要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實施有效的教育和引導；既要考慮全班的共性特點，又要考慮到不同學生的個性差異，因材施教，區別對待。

4、班主任需要提高自身修養，為學生樹立良好形象

作為班主任，要想做好班級管理工作，我認為還得要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生潛移默化的影響，特別是一些小事、言語話題等細節對學生的影響。為了提高自身的思想素質和工作能力，樹立自身良好的形象。我們要加強自己的業務學習，學習新教育理念，不斷適應新形勢下的要求。另外，我還認為班主任一定要特別自尊、自愛、自信、自強，這樣才能讓自己的良好風范吸引學生，才能讓學生從

情感上接納你，給班主任工作帶來事半功倍的效果。

二、怎樣有效管理班級

1、把品德教育放在首位，加強學生的日常行為規范教育

學校教育首先是德育為先，學生沒有一個好的思想品德，就是再聰明的苗子也很難培養成為一個對國家和社會有用的人才。從高一開始狠抓學生的思想品德和日常行為規范教育。認真學習學校的相關規定，以及本班的班級管理條例，強化學生的紀律觀念。使學生養成良好的行為習慣，形成良好的班風和學風。

二、精挑細選、挑選思想單純執行能力最強的人作為班干部

事有巨細，班主任不可能事事過問，面面俱到。因此，建立一個健全的班委會，并充分發揮其在班級工作中的作用，是班級管理中重要的環節。班干部相當于班主任的助手，配合班主任做好管理工作。班干部的工作原則：

一、感染意識、以自己各方面的良好行為去感染帶動同學們。第二、服務意識：班委就是服務，而不是管人。第三、獨立意識：不要依賴班主任指令，積極動腦筋創造性開展各項工作。

3、對學生進行目標教育，首先制定符合學生的目標，并結合實際因人而異。然后將這些目標要變成每一個學生的目標，比如我要考班里第幾名、這次比賽我們班要獲得第幾名，我要考哪一所大學。有了目標，有了方向，就有了動力。但若不能變成學生的目標是不可能產生動力的。還有就是布置任務，針對不同的學生制定不同的任務。并檢查效果，總結原因，不斷用理想激勵學生。

4、公平、民主、平等對待每一位學生

都知道應該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。不能偏袒某個學生，偏向好學生。必須一視同仁，因為學生心理很敏感，一件很小的一件事就可能傷害到其他同學。比如，你要給學生談話，就必須每個都談，由于學生較多，可能沒有時間，我的辦法是在每次考試成績公布后每位同學用心寫一篇總結，包括考試、生活、等各方面，我會給每個同學根據表現批上批語。我給同學們將，請你將你的心里話寫出來，就當做是我們面對面的心靈交流。

5、培養優等生，轉化后進生

優等生不是只看成績優秀，而是品學兼優的學生。盡可能挖掘并發展每一個學生的潛力，盡可能多的學生各方面都獲得理想的發展，成為教育所期待的優等生，最終成為民族和國家所需要的人才。

差生是班里的弱勢群體，我們應該找到差生的根源，七、用理想鼓勵學生

對十二三歲的初中生，我們應該調動他們的積極性，而不是壓制。所以，學生說個反。話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀了，這些都應該一

笑而過，用不著小題大做。

在班級干部的任用上我始終堅持學生有選舉權，班主任有否決權。既給他們民主，我又可以專政。在去年開學不到三個月，我連續罷免三名主要干部。

二、用愛心感染學生

作為一名班主任，除了嚴格要求學生外，我認為更重要的是對學生要有愛心。因為高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等。但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要得到老師的關愛，使他們有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的關愛。因此，班主任不僅要在學習上，更要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。記得去年快放寒假的一個夜里11點多鐘，一陣電話鈴聲把我從熟睡中驚醒，原來是從宿舍打來的，張敏林同學患了急病，我及時趕到宿舍，并與兩位班干部一同將她送到鎮醫院，還為其支付費用近100多元錢，這一小小的舉動讓全班學生深受感動。

三、班主任工作要“勤”4

我認為班主任要搞好班級工作還得“勤”。也就是說班主任一要勤深入學生的生活。當今的高中學生與過去的學生相比，有了明顯的變化，即希望班主任和他們能打成一片，參與他們的各種活動，又希望得到班主任的尊重、愛護和關心，希望能直接得到班主任的多方面指點。為此我利用課余等時間經常深入學生，了解他們的家庭，個人愛好，和他們談論當今發生的一些大事小等等，真正成了他們無話不談的朋友。去年下期以來我堅持每天到學生寢室去二次以上，查看他們的生活情況。現在有事請假外出后，學生經常念道老師何時能回來。（班主任 www.tmdps.cn）二要勤于觀察。班主任要獲得關于學生的第一手資料，就要事事留心、時時注意、處處發現，比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業的質量和速度，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關系和集體觀念，在家訪中觀察學生的家庭表現、家長對子女的要求和教育方法，等等。三要勤于捕捉與學生交談的機會。四要勤于用自己的雙手給學生做出示范。比如，打掃衛生時，親自動手示范；放學了，隨手關上門窗；走進學生宿舍，幫忙整理一下衣物、用品；學生發燒了，用手測一下學生的額

溫……諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，產生了“此時無聲勝有聲”的獨到效果。五要勤于思考。既要思考如何在自然狀態下掌握學生的感性材料，又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實施有效的教育和引導；既要考慮全班的共性特點，又要考慮到不同學生的個性差異；既要考慮班級目標的遠景性、整體性，也要考慮近景性和局部性；既要全面思考學生必須明白的“大道理”，又要考慮到各種具體的學習、工作、生活實際等等。

四、班主任要有團結合作，共同提高的意識和精神

俗話說得好：“一個籬笆三個幫”。團結任課老師，形成一個強大的工作團隊，也是班主任工作成功的關鍵。為此，擔任班主任工作的這幾年中，我經常利用一起辦公的機會與任課教師交流本班的情況，及時聽取來自他們的反饋意見，和大家一起分析存在的問題、探討解決的方法，和大家一起暢說班級管理之所見。由于發揮了團隊的作用，大大地提高了工作效率。特別是在任高一年級班主任以來，我得到了年級組其他兩位班主任劉曄老師、劉喜文老師的很大幫助，團隊合作精神得到學校領導的充分肯定，在此表示真誠的感謝。

五、班主任得提高自身素質，為學生樹立良好形象。

作為班主任，要想做好班級管理工作，我認為還得要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生潛移默化的影響，特別是一些小事、言語話題等細節對學生的影響。為了提高自身的思想素質和工作能力，樹立自身良好的形象。這些年，我不斷加強自己的業務學習，還經常向年輕教師請教有關新教育理念，不斷適應新形勢下的要求。另外，我還認為班主任一定要特別自尊、自愛、自信、自強，這樣才能讓自己的良好風范吸引學生，才能讓學生從情感上接納你，給你的班主任工作帶來事半功倍的效果。

以上是我對班主任工作的一些粗淺體會，在今后的工作中我將繼續和各位同仁探討，繼續向各位同仁學習。高中部召開班主任工作經驗交流會

交流寶貴經驗 打造高效隊伍

二、精挑細選、挑選思想單純執行能力最強的人作為班干部

事有巨細，班主任不可能事事過問，面面俱到。因此，建立一個健全的班委會，并充分發揮其在班級工作中的作用，是班級管理中重要的環節。

在班級干部的任用上我始終堅持學生有選舉權，班主任有否決權。既給他們民主，我又可以專政。在去年開學不到三個月，我連續罷免三名主要干部。

考查一名干部主要看兩點:

1、看他是否有私心，有私心的一律不用

2、看他干工作是否果斷，是否能當機立斷，不怕得罪人。優柔寡斷有不用，怕得罪人的不用。把對自己不利的工作推給班主任解決的不用。

班委會確立后，要正確引導讓他們主動尋找工作。指導他們，教給他們正確的工作方法。高中生較為單純，有著強烈的表現欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權力集中在幾個主要班干部手中。做到“三放”，即放手、放心、放權。讓他們大膽管理班級，逐步提高其班級管理水平

三、樹立良好形象，做到言傳身教，言出必行。

作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒

什么、無所謂，其實他們在心中評價你，在背后議論著你。比如為了不降低我在學生心目中的威信，為上好每一節課，我都認真細致地備課、演題。

另外如果老師言行不一，學生就不佩服，老師也容易失去威信，在接班的時候我給全班同學作出承諾，每次大型考試我從工資中拿出二百元錢獎勵學生。當時估計兩次期中兩次期末總共八百元錢足夠。可沒想到學校又增加了月考和前測。這時我必須履行承諾。結果一學年下來至少要花出一千六百元錢獎勵學生。

讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。自己以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力。

第三篇：班主任論壇演講稿

與生為友，以班為家

—2014班主任論壇交流講稿

作為一名經驗還不足的新教師，在這里我想我更多地是來向其他優秀的班主任學習的，而我在這里所說的是我在帶班過程中的一點做法和自己的一些反思吧，希望大家批評指正！

這半年多來，從接手一年級到現在,我一直擔任低年級的班主任工作。我把班當成“家”，把學生當做朋友一起學習成長。反思我近半年來的班主任工作，特總結如下：

一、全面了解學生，建立良好的師生關系

作為班主任，要管理好一個班級，首先要了解學生，和學生交朋友。了解學風、班風，了解全班同學的優缺點并認真分析其原因所在。研究每個學生的個性特征，尊重每一位學生，關注每一位學生，滿足并提升每一位學生的發展需要，并了解哪些是班里的積極學生，哪些是需要更多關心的學生，把愛給每一位學生。學生就會感到獲得了尊重，自然對教師產生了信任感、親切感，這種情況下的教學效果往往會很好。

怎樣才能順利地開展班級工作

我想得先讓學生喜歡你，崇拜你。課上，我是個嚴格的老師，課下，我和孩子們一起跳繩，手拉手游戲，一起勞動，好幾個孩子在回家后和媽媽說我是他們的老師，又是他們的朋友。與學生的良好關系讓他們更愿意上我的課，學習勁頭也越來越足。

二、孩子的安全問題是重中之重。

由于低年級的孩子天性活潑好動，容易出現安全問題，為更好地看管孩子，我幾乎一整天都在班里，在班級安全工作方面，除上好開學第一課，落實對孩子做相關的教育外，平時我也會注意提醒孩子出入教室不擁擠，不再樓道里跑鬧,課下不做劇烈的活動，放學后馬上回家，不和陌生人接觸回家，放假時不去海邊玩耍等，我還叫孩子們互相監督，當有孩子向我報告別的孩子的不良傾向時，我會及時找到孩子進行教育。幾個月多來，在同學們和任課老師的共同努力下，班里無安全事故發生。安全工作是個持久工程，我會堅持把安全放在第一位，時刻注意提醒孩子。

附圖片：安全逃生演練中，學生們聽到警報聲后迅速有序的跑出教室。

三、低年級要注意行為習慣的培養

對于一年級孩子來講，良好的行為習慣是基礎，是開展教學活動的前提，許多有經驗的老師告訴我，開始的底子打不好，以后就越來越不好管了，所以在一年級時，我就注重培養學生良好的行為習慣。

一年級，班里孩子也許是太過活躍，我的管理方法又不夠恰當，開學之初,我班學生的紀律和行為習慣不太好，課上我不壓制著點，孩子們就亂哄哄的。我感覺這樣不行，又不知如何把學生管理好。針對自己的困擾，我向師傅請教，師傅班級的行為常規抓得很好，她告訴我，對待低年級的孩子要心存愛心，要會哄，但是也不要放縱他們，一定要有班規，學生才會去“守規矩”，逐步形成班級良好的精神面貌。我如夢初醒，馬上按照師傅囑咐的，根據自己班的實際情況制定了班規，班級公約等貼在墻上，讓學生利用課前幾分鐘讀讀背背，我隨時監督學生的表現。一段時間后，我驚喜的發現，學生們比以前規矩多了，習慣也好了。看著這些可愛的孩子們，我欣慰地笑了。

在班級管理方面，例如：

1.在孩子面前說話要算話，這樣才能讓孩子們更加信服你，也才會樹 立自己在孩子們心目中的威信.2.展開班級評比，如“比一比，誰最棒”活動，并設立相應的鼓勵制度，激勵孩子們彌補自己身上的不足，不斷地進步。

3.從低年級開始培養班干部，適當的讓班干部去完成一些班級中的事情，同時也鍛煉了孩子們的能力。現在，我班的班干部已經成了小老師，當我不在時，班干部們各司其責，班里從不會出現秩序混亂的現象。

此外，（一）、開學之初，根據自己班的實際情況制定了班規，班級公約等寫在黑板上，讓學生利用課前幾分鐘讀讀背背，隨時監督學生的表現。

（二）、培養他們養成良好的坐姿，寫字姿勢，握筆姿勢，看書姿勢都是三個“一”。并隨時進行檢查與監督。

（三）、課堂紀律的遵守，做到認真聽講，不說話，不亂做小動作等。

四、重視對班干部的培養

完善班干部的隊伍，明確班級努力與前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。

設立紀律班長和值日班長，值日班長由組長輪值，他們共同負責各種事物的處理。每一排都有一個小組長負責幫助老師收發作業等 注重對班干部進行傳、幫、帶。在班級管理的過程中，既交任務又教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結經驗和教訓，更讓他們在實際的工作中經受鍛煉，增長知識以及培養能力，充分發揮骨干和模范作用。

五、開展豐富多彩的活動，培養學生的能力

本學期學校組織了大量豐富多彩的活動，這些活動極大地豐富了同學們的校園文化生活。

這些活動不僅讓同學們在學習之余身心得到了休憩也為同學的全面發展提供了鍛煉的機會。每一次比賽學生都會非常積極的參加，同時也取得了優異的成績

附圖片：學生們在各項活動中取得的優異成績

六、關愛學生，做好家校聯系

1、沒有愛就沒有教育。愛學生就要尊重、信任、關心他們。不但關心他們的學習，更要關心他們的家庭生活狀況。

2、家長是孩子的第一任老師，通過與家長密切聯系達成共識，使教育事半功倍。充分利用校訊通平臺發短信給家長，把學生的動向告知家長，尋求他們的理解和幫助，尤其是后進的同學和出現特殊情況的學生，作用顯得非常大。當然，在與家長交流時不要只是“告狀”，有時學生表現有進步或取得好成績也要及時報喜，讓家長和學生都能感受到學校和老師對孩子的關愛。每次家長會都認真準備，做到真誠對待每一位家長，有問題及時跟家長聯系，共同為孩子的學習和成長努力。

七、要賞識自己的學生

我的口袋里總是揣滿了“高帽子”走進課堂，因為我知道賞識能使人愉悅，賞識能使人快活，賞識能激發人的潛能，賞識能使人心智開啟，靈感涌動。（著名特級教師孫雙金）蹲下來欣賞學生，使學生獲得一種被關注

關愛的情感滿足，使學生在獲得知識的過程中，始終伴隨著理解、信任、友愛、尊重、鼓舞的心理體驗，通過老師的賞識教育，也能學會去欣賞別人，這對學生的成長至關重要。

經驗表明：在批評中長大的學生，會養成自卑、指責、挑剔的習性；在表揚中長大的學生，則會養成自信、欣賞、合作的習性。作為新時代的教師，必須學會用放大鏡看學生的優點，在充滿寬容和鼓勵的氣氛中，讓我們的學生少一點自卑，多一些自信；少一點指責，多一些欣賞；少一點挑剔，多一些合作，從而走向人格獨立、身心健康的理想彼岸。作為教師，無論何時何地，要想點燃每一個學生的心靈，就必須學會用放大鏡看學生的優點。

我們要善于挖掘學生的閃光點，多鼓勵表揚他們，將他們融于班集體這個溫暖的大家庭中，感受到大家庭的溫暖，從而使其正確地認識自己，努力學習。

八、后進生的轉化需要愛心、信心、耐心 “三心”并不是空話，我是這樣理解的：

愛心：就是發自內心的想幫助這個孩子，而不只是因為這個孩子的成績拖了班級的后腿。

信心：不得不承認，50個孩子各方面的能力是有差別的，對后進生要有信心，要注意觀察，深入了解，讓他們做到自己能力范圍內的極致。

耐心：有些孩子學習起來相較于其他同學確實是比較慢，這個時候我們一定要學會控制情緒，多理解孩子。采取的措施：

“一幫一，一對優” 盡量鼓勵好的學生、優等生去幫助學習困難的學生，學習互幫互學，消除了學困生的畏懼情緒；用學生自己的語言講解，又便于學困生及時提問；學生互教互學，有利于取長補短，增進友誼。

“一幫一，一對優”能有效地發動優等生幫助差生，使學生能互教互學，有利于取長補短，共同進步，并增進同學問彼此的友誼。

九、勤奮學習，努力提高自身素質

1.積極參加教師進修學校和我校組織的各種語文教學培訓和新 教師培訓活動，認真做好聽課筆記。尤其是去聽語文學科的優秀展示課，收獲特別大，很多東西都用在了自己之后的教學中。

2.作為教師，思想一定要與時俱進，讀書很重要，半個學期下來，我已經讀了不少教育教學方面的書了，如《每個老師都是故事》、《掌控課堂的策略》、《班主任工作漫談》等，我會把自己認為好的部分抄寫下來，不時研讀一下。

4.為提高自己的教育教學理論水平，我平時就把自己的一些所思所得寫下來。

總之，作為班主任，我們要常懷有一顆愛心，善于用心，處處留心。我知道自己肩上的責任，也知道自己在工作中還存在著這樣那樣的不足，同許多老師相比我還不夠優秀，在今后的班主任工作中，我會更加努力工作，更加嚴格要求自己，多向有經驗的班主任老師學習，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班務工作水平盡快提高，爭取早日成為一名優秀的教師！

第四篇：班主任論壇演講稿

班級管理經驗之談

高一年級

許冰青 尊敬的各位領導、同志們：

大家晚上好！首先，非常感謝年級領導給我這次機會。作為我校最年輕的班主任代表，面對各位經驗豐富的前輩談班級管理經驗，壓力確實很大，但感受的確不少。在這里給大家分享一下。

去年八月二十一日高一年級開學第一天，我正式接任高一（10）班班主任，在度過新生報到忙碌的一天之后，我感受到了肩頭責任的重大。怎樣才能帶好這個班級，這個問題時刻在我的心頭縈繞。

對于文理分科之前的班級管理，我認為是不夠成熟的，由于缺乏班級管理經驗，給年級管理層增添了不少的麻煩，我的心里也比較慚愧。但我這個人有一點就是：不服輸；同樣都是班主任，自己憑啥比別人差?用李云龍的一句話說“同樣都是兩個肩膀扛一個腦袋，誰怕誰呀！”文理分科之后，我調整了一下班級管理的做法。一切都以“嚴”字當頭。經過近四個月的不懈努力，班級管理已初見成效。下面簡單談一下我的班級管理辦法。

一、班規的制定

可以毫不夸張的說，我們班的班規是我校最長的班規，內容非常具體，覆蓋了紀律、學習及生活的方方面面，這樣做的目的有三：一是起戰略威懾作用，只要違反班規，一天之內背誦并默寫班規；二是班級管理透明化，班級日志一一記錄在案，只要違反，都有據可查；三是班干部執行條理化，杜絕班干部因感情遠近隨意記錄與處理。雖說班規很復雜，但每一條都能夠保證實施。

二、班干部的選拔

我采取的是投票選舉，對于班干部的管理，我認為非常重要，因為他們也是學生，首要任務是學習，管理班級必然會耽誤他們的學習時間和精力。因此，時常給予他們多一些關心是十分必要的。我差不多一個星期左右時間會給班干部叫到一起聊一聊天，不僅是班級管理，還包括他們熱愛的話題。只要是真心，他們會感受到的。每一次聊天之后，我都發現班干部之間的協調性以及與我之間的信任又更近了一步。另外，在座位上也給予一些優待。

三、座位的調整

主要以考試成績為主，兼顧不同學生優勢科目互補。另外，在講臺及門口設有特排，使學習成績靠后但想學習的學生提供視聽優越的環境。問題學生采取分化處理，個個孤立，使之不能形成氣候。班級前三十名我讓同學自己挑，后四十多名我自己安排。

四、學生交流

這是我工作的重心。對于全班七十余名學生，我主要采取兩種形式，一是單個交流；二是班級交流；在單個交流的時候，形式比較多樣，可以談一談生活、家庭、學習以及理想等等，主要是讓學生知道班主任關注著他，重視他。多一些鼓勵，幫助他們解決難題。這時候一定要真誠，要說就說到他們的心窩里。在班級交流的時候，我一般情況下是演講，用自己的真誠來感染他們，話題一般是自己的親身經歷。老師也是從學生過來的，也有自己的喜怒哀樂和失敗的經歷，多一份感受就多一份信任。

五、班級文化建設

學習一般都是很枯燥的，怎樣才能調動學生學習的積極性呢？我的做法是每隔一段時間開展一次班級活動。四月二日，我班與八班共同舉辦了古詩文背誦比賽。在比賽中，真正調動起了學生學習古文的熱情，也使學生與老師的感情更近了一步。另外，班里面掛了四個小黑板，每天更新各科學習方法或者經典例題，使學生相互之間競爭，看誰能夠在最短時間內做完。

六、重視小事、細節的處理

以前常聽別人說，要“抓大放小”，我則反之，“抓小放大”，小事上處理正規化。比如說，學生犯錯寫檢查、保證書讓學生“簽字畫押”，并按上手印。看似小事，其實不然。作為班主任咱把小事重視起來，正規起來，我想同學們以及家長們也會重視的。只有小事上正式處理，那么大的錯誤學生也就不敢犯了。另外，夏季已經來臨，瞌睡現象十分嚴重，我主要以兩種手段來處理：一是值日生警告并記錄；二是我在窗戶外用手機拍照，我把相機調成時間水印模式，圖片不僅被保存下來，上面也留下了時間的烙印。這樣，在家長面前，他們的假面具被揭掉之后，只能老老實實地承認錯誤了。

今天到期末考試也沒多長時間了，氣溫也越來越高，學生的表現越來越浮躁了，只有嚴上加嚴，班主任多進班，發現問題及時處理，俗話說“殺雞儆猴”，其實，更應該“殺猴儆雞”，連猴都敢殺，更何況雞呢。

以上就是我個人的一些感受，謝謝大家！

第五篇：全縣班主任論壇演講稿

全縣班主任論壇演講稿

春風雨露潤心田

——做一個有愛心的班主任

各位領導、評委、老師們：

大家好！

首先我很榮幸，能以一個新班主任的身份和長期從事班主任工作的各位前輩們站在一起，探討交流管理班級的方法和經驗。作為一個初出茅廬的班主任，我誠惶誠恐。在各位前輩面前，我如猶如過河的小馬駒對前路茫然無知，沒有什么理論，也沒多少經驗。因此，希望各位前輩們不吝賜教。今天我在這里就談談自己兩年多來對班主任工作的一些感受。本次我演講的題目是《春風雨露潤心田》-----做一個有愛心的班主任。

陽春三月，春風融融，細雨綿綿。我和許多剛邁出校門的莘莘學子一樣，懷揣著一份熱誠和執著來到這里，欣然接受了班主任這份工作。然而眼前的一切和目前的現狀卻讓我瞠目結舌，陷入了無盡的沉思。破舊的磚瓦房，農村中學班主任工作的艱辛、繁瑣、乏味，學生的抱怨和叛逆，家長無盡的責難。難道這一切就是我曾經夢寐以求的生活嗎？難道這就是我們每個朝氣蓬勃的青年的夢想嗎？不是，這絕不是。這時，我開始茫然無措，退縮了。突然，一個稚嫩的臉蛋，渴望的眼神映入我的眼簾。那份單純，那份渴求，讓我的內心經歷了一次又一次的煎熬和磨礪，我的那顆堅冰般的心開始消融了。我決定接

受這許多人看來麻煩、幸苦的班主任工作。

然而，我的眼前還是一團漆黑，不知從何開始，在內心曾無數次問自己：“路在何方？”。

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”，班主任是個英雄輩出的舞臺，魏書生、任小艾、李鎮西等名師在平凡的崗位上書寫著大寫的人生。他們的出現猶如一座座燈塔，讓我這艘盲目航行的孤舟瞬間有了方向。李鎮西老師告訴我們：“當一個好老師最基本的條件就是擁有一顆愛學生的心。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心，離開了感情，一切教育將無從談起。”此時此刻，我恍然大悟，苦苦尋覓的真理原來就在身邊。那就讓我用這春風雨露般的愛去滋潤孩子們干涸的心田。

古人云：“感人心者，莫先乎情”。如果你愛孩子，孩子就愛你，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。班主任應用自己博大的愛去溫暖每一位學生的心田。班主任只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行疏導教育。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。” 教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。一個欣賞的眼神，一句暖暖的問候，一個甜甜的微笑，就能撥動一根根美妙的心弦，就能讓孩子們稚嫩的臉蛋上綻放出燦爛的笑容。

為期兩個年頭的班主任工作經歷，使我感觸頗多。班主任的工

作是忙碌而瑣碎的，同時也是快樂、幸福的，與學生相處的點滴都銘記在心，學生總能帶給我最純真的感動。不會忘記，班委會對我工作的支持，和對自己職責的認真履行；不會忘記，當我感冒咳嗽時，學生流露出心疼的眼神，那一句句暖心窩子的話語——老師，您別講了，快去看看醫生吧！不會忘記，運動場上同學們的汗流浹背，還有那震耳欲聾的吶喊聲；不會忘記，第一次期中考試之時，學生們給我的安慰：“老師，請您相信我們，我們是最棒的”；不會忘記，期中考試失利之后，她偷偷流下的滴滴淚珠；更不會忘記，圣誕節早晨放在門口的蘋果和聲聲祝福??

想到這里，我淚眼婆娑。難道，這一切不能讓我深深的震撼、感動嗎？

陶行知先生說的好：“愛滿天下，愛生如子”。教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！最后，我想以一首小詩結尾：

有了愛心，才會甘于奉獻；

有了熱心，才會勇于奉獻；

有了耐心，才會勤于奉獻；

有了恒心，才會忠于奉獻；

有了虛心，才會善于奉獻；

有了慧心，才會收獲快樂；

愿天下所有的老師都能樂于奉獻，都能以愛心撒播天下，也都能從中獲得快樂與幸福的真諦。

謝謝大家！

2012/5/8