第一篇：如何做一名受學生歡迎的好老師

如何做一名受學生歡迎的好老師？洛陽張畈中心小學陳耀兵

2012年4月

1、嚴而有度。學生正處于成長發育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤，所以必須按照學生的言行規范來嚴格要求他們，又正因為這些缺點錯誤是難免的，所以對他們的要求應該有度，按照他們的成長規律，給與他們改正缺點錯誤的時間和機會，不能一味的批評和指責，甚至體罰或變相體罰。

2、有寬容心。對學生能夠寬容的缺點錯誤采取寬容的態度，給學生很好的印象。比如，一個學生上政治課畫畫，被老師發現后，老師指出他畫畫選擇錯了時間和地點是不對的，同時鼓勵他在合適的時間和地點發展自己的興趣和特長，動之以情，曉之以理，讓學生口服心服。這個學生后來不但打好了知識基礎，而且發展了個人興趣和特長，很感激老師。

3、慈祥有愛心。把學生當成自己的孩子，對待學生表現出關愛和耐心，讓學生感到親切和溫暖，愿意和你接近，愿意把自己心里的話告訴你！這樣，聽老師的話，就像聽媽媽的話一樣。

4、風趣幽默。這種教師講課往往用具體生動的事例引入新課，深奧的道理講得深入淺出，淺顯易懂。在學生感到疲勞時就會來幾段風趣幽默逗學生快活，讓學生樂學。特別善于激發學生的興趣和熱情。調動學生學習的積極性。學生學得輕松愉快而且效率高。討厭那些講課枯燥乏味而成天要學生死記硬背的老師。

5、以身作則，說到做到，做學生的表率。凡是要求學生做到的，自己首先做到；凡是學生一下子難以做到的，從不強求學生。教學生做人，自己首先做好人。總是實事求是，循序漸進。計劃性很強，階段性很強，大計劃往往由小計劃組成而逐步實現。教育的針對性很強，因材施教，因地制宜，從不好高騖遠或簡單粗暴。

6、有真才實學。老師并非有多高的學歷，而是勤奮學習，嚴謹治學。要給學生一杯水，自己就要備有一桶水。這水不僅是知識方面所要準備的，也是人格和魅力必須具備的一種能力，是具體的反映教師的道德觀念、面貌和才智。這種老師德才兼備，才要求學生品學兼優，這樣的老師是學生的表率、榜樣和楷模。

7、注重自己的儀表。根據調查顯示：帥氣的青年男教師和溫柔的美女老師比較受學生的歡迎。痛恨那些穿著邋遢，動不動叱責甚至體罰學生的男老師，認為他們無能，只會用武力征服學生；也痛恨痛恨那種急躁而惡狠狠的青年女教師，背地喊她母老虎。

綜上所述，做一個學生眼中的老師，需要我們：嚴而有度像父親；慈祥寬容有愛心像媽媽；風趣幽默；以身作則，說到做到；有真才實學；還要注重自己的儀表，讓學生先喜歡你的人，繼而喜歡上你的課。做一個真正受學生歡迎的好老師！

第二篇：做一名受學生歡迎的歷史老師

做一名受學生歡迎的歷史老師

摘要

做一名受學生歡迎的老師，就要贏得學生的心，獲得他們的贊賞與認可。而他們對老師的評價主要基于兩個方面，一方面，基于教師的個人魅力，一個方面基于教師的課堂教學。這兩個方面都能具備較好素養的教師將成為受學生歡迎的老師。我是一名歷史老師，我基于自身教學實踐，簡單闡述一下如何成為一個受學生歡迎的歷史老師。

關鍵詞： 歷史

個人魅力

課堂教學

提升個人魅力

作為一名歷史任課老師，平時與學生相處的時間有限，所以要贏的學生的認可與贊賞，主要依靠的就是45分鐘的課堂教學時間。課堂是教學的基本形式,是學生獲取知識,提高能力,培養習慣的主渠道。要實現用最少的時間使學生獲得最有效的學習。只有學生喜歡課堂，才會用心去學習，這樣才會提高課堂效率。如果一個教師本身不受學生歡迎與喜愛，那么要讓他們接受你的課堂，完成教學任務是不容易的。讓學生喜歡你的課堂，首先得讓學生從接受你，喜歡你開始。學生會因為喜歡一位老師而喜歡這一門功課。同樣，也可能因為不喜歡一位老師而不討厭學習這門課程。所以不斷提升個人魅力，做一個受學生歡迎的老師，對于提高課堂教學效果就顯得尤為重要。

那么如何提升個人魅力呢？就我個人的教學經驗總結一下幾個方面：

一、作為歷史教師要博古通今，積累淵博的知識。

教師的職責“傳道授業解惑”，因此教師必須擁有淵博的知識，學生便會佩服你，崇拜你，進而喜歡上你的課，這樣才能讓他們更好的聽課和掌握課堂中的知識。作為歷史教師不但要對課內的專業知識爛熟于心，更要有課外的知識來充實，現在知識更新的速度非常之快，所以教師的知識也必須要進行不斷的更新，做到與時俱進，況且，近些年的歷史高考試題也是與時俱進的。所以，一方面要多渠道的進行修煉，要養成讀書的好習慣，用知識不斷充實自己，“腹有詩書氣自華”。作為教師一要向書本學習，練好“內功”。學習先進的教育教學理論，不滿足于已有的知識，而應當不斷學習，不斷充實自己，力爭成為學問淵博、才識出眾的教育工作者。學好基本的專業知識還不夠，還要不斷的涉獵各方面的知識，比如，每天關注時事新聞，了解當下世界大勢，對研究命題取向有很大幫助。休閑時光，可以多觀看一些紀錄片，不斷增長見聞，當下考試還會涉及一些時下歷史研究成果。也可以觀看一些較為有價值的歷史題材的電影電視劇，上課時將其與課本知識相連接，增強課堂的趣味性，提高學生的學習興趣。假期也可以到各地歷史名勝古跡多看看，增強歷史知識的既視感。也可以上網進行多方面的學習，比如中國大學MOOC，曬課平臺......二要向同行學習，博采眾長。“聞道有先后、術業有專攻”，教師之間互相學習，對提高教學水平大有裨益。通過互相學習、互相交流教學經驗，切磋教學方法，博采眾長，為我所用，能夠有效促進個人課堂教學質量的提高。三要向名師學習，學習名師的的教育思想、精湛的教學藝術、寬廣博愛的情懷，以及他們對教育孜孜以求的不舍棄精神。因此教師擁有淵博的知識是學生喜歡你課堂的樞紐。

二、構建和諧的師生關系。

要構建和諧的師生關系，首先要尊重學生，相信學生。在當下讀書無用論的背景下，很多學生缺乏學習的積極性，要讓學生擁有濃厚的學習興趣，就需要從人格上承認并肯定他們，消除學生與老師間無法溝通的心理隔膜。只有學生的心靈受到尊重與關愛，他們才會卸下心理防備，才會與老師親近，才會和老師敞開心扉。最終學生也才會悅納老師，并樂于悉心接受你的教學。“親其師、信其道”，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。作為一名老師我感覺先跟同學們做朋友，這樣既不失老師的威嚴，也能讓學生從心里尊重你。讓學生尊重你，首先你要尊重學生，維護他們的自尊。我們每個人都有一種尊重自己、愛護自己，并期望受到他人尊重與愛護的心理。因此，面對學生的打招呼，我都會熱情回應他們，以表示對他們的尊重；對那些膽小的學生，我會主動和他們攀談，讓他們知道我在關注他們。教師和學生雖是師生關系，但在人格上卻是完全平等的，因此，我們應該放下師道尊嚴，不擺架子。蹲下來看每一位學生，承認學生的個體差異及其內在潛能，重視與學生的平等交流，增強師生之間的互動、溝通。每個學生都渴望成功，都想得到贊美和認可。因此，我們不僅要尊重每一位學生，還要贊美每一位學生。不僅要在學習上關注學生，還要在生活上關心他們，不斷激勵他們的自尊心和自信心。因此尊重每一位學生，建立和諧平等的師生情感關系是讓學生喜歡你課堂的基礎。

三、做學生的良師益友。

關注學生心理，對學生一視同仁。教師只有與學生成為知心朋友，才會得到學生的信任。只有學生信任你，他們才會喜歡你，喜歡你的課。如果要讓學生接受你，佩服你，我想首先作為教師自已要有吸引學生的人格魅力，這就要求教師有一個良好的行為風范，“學高為師、身正為范”。要做學生的表率，用寬廣的胸懷接受每一個學生，關懷每一個學生，尊重每一個學生的人格，對成績好與不好的都要一視同仁，不去挖苦差生，更不能去體罰或嘲諷那些后進的學生。教師的人格魅力并不是體驗在師道尊嚴中，而應體現在和學生以心換心，相互尊重，讓學生感到親切與溫馨，有親和力。教育的目的就是讓學生學會做人，學會做事，學會知識。只認學習成績的好壞，不是教育的最終目的。這就更需要教師有一個寬廣的愛心，關注所有的學生，尤其是一些學困生，經常與他們談心交流，讓這些學生得到更多的關愛，也讓他們嘗到成功的喜悅。讓所有的學生每天都有一點進步，每天都有學習的一些收獲，每天都會有著不同的成長感受。因此了解學生，關愛學生是讓所有學生喜歡你課堂的關鍵所在。

一個具有淵博知識和極具人格魅力的教師，是極受學生擁戴的。以誠相待，我們的語言，我們的眼神，我們的肢體，我們的貼心，學生都能很直接的感受得到。老師給予學生愛，學生也會給予我們愛。從而也就會愛屋及烏了。

增強課堂教學的趣味性

愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的教師,是成才的起點,是學習的源動力。”而歷史是多元的、五彩繽紛的、形象的、有血有肉的,是活生生的,是一個令人神馳向往的科學殿堂,應是學生喜愛的科目之一。但令人遺憾的是,當今的大部分學生已失去了對歷史科的興趣和好奇心。究其原因,最重要者乃歷史教育“見物不見人”的不良傾向所至。因此,注重歷史知識的人文性,關注人的情感和精神,重視人的價值、尊嚴、情趣和道德等人性化的東西,顯得尤為重要。也只有這樣,方可使歷史活起來,使學生產生心靈的共鳴。

一、認真備課,深挖教材,熟練駕馭教材

歷史學科與其他自然學科不同,很多學生認為自己看書也能掌握書中內容。所以如果老師只是照本宣科地讀一遍,學生會認為老師沒有水平,有沒有老師都一樣,就會出現學生曠課、上課不專心、看課外故事小說等現象。作為歷史教師要想避免上述現象,激發學生的興趣,重要前提是認真備課。因為歷史教材本身就是豐富多彩、五光十色的,每一個歷史事件、人物都包含各具特色的趣味性,有成功的喜悅,有失敗的痛楚,有英雄豪杰的光輝業績,也有民族敗類的丑惡嘴臉。教師只有通過認真備課,深入鉆研教材,挖掘教材,抓住教材中的情感因素,才能在教學中通過深入淺出的教學語言,使學生受到感染,產生共鳴。俗話說:“熟能生巧”,教師要能做到對教材熟練駕馭,運用自如的程度,教學中趣味性就會自然而然溢于言表,使學生如臨其境,如見其人,如聞其聲,興味盎然。

二、上好第一堂課，誘發學生興趣。

良好的開端意味著成功的一半。歷史通常給予學生的印象就是不太重要，高考中分值也不是很高，而且不難，只要最后突擊背背知識點就好，所以在平常的課堂教學中，不能引起學生足夠的重視。所以說要使歷史教學有一個好的起點和基礎，上好第一堂課顯得尤為重要。教師要精心準備，在課堂上要深入地討論和講述學習歷史的目的和意義，糾正學生對歷史這門課程的不正確的認識，引起學生應有的重視，這是誘發學生興趣的奠基性的工作。事實證明，如果教師能把起始課上得扣人心弦，妙趣橫生，容智怡情，賞心悅目的話，那將能抓住學生的求知心理，把學生的心緊緊地栓住，使他們懷著無限的期待和渴望投入到歷史學習中去。例如第一堂課可以巧設導語，激發興趣。講《五四運動》,一開始提出這樣一個問題:“為什么1949年10月1日開國大典上鳴禮炮時,有禮炮54門,齊鳴28響?”這就引發了學生的興趣,然后告訴學生54門禮炮是為了紀念五四運動,齊鳴28響是為了慶祝中國共產黨成立領導人民進行了28年的斗爭,最終取得新民主主義革命的勝利。那么,現在讓我們共同來學習中國近現代史上開天辟地的兩件大事----五四運動和中國共產黨的誕生。

二、以境動情，運用形象，生動，幽默的課堂語言，感染學生。語言是最普遍，最直接的教學手段，語言的魅力是一堂課的關鍵。一句幽默的話語，既像“興奮劑”一樣調動學生積極性，又像“調料”一樣調節學生情緒，活躍課堂氣氛。如講鴉片戰爭清朝的腐敗無能時，用幽默的語言講述“奕山馬桶御洋兵”的故事，既可以吸引學生聽講，又深刻地揭露了清朝的腐敗無能，官僚的愚昧無知，中國的封建落后。教師應有目的地借助幽默地語言傳授歷史知識，啟迪思維，打破課堂的沉悶，讓學生在會心的笑聲中主動學習和思考。

三、利用歷史故事調動學生學習歷史的興趣。

在中學歷史教學中，學生普遍認為歷史課是枯燥無趣的，不愿意學習的課，學習起來就成為一些歷史事件的簡單機械的背誦，這樣就大大禁錮了歷史教學的豐富性和趣味性。如果在課堂上結合教學內容適當穿插一些歷史故事，歷史知識就會變得真實而生動，從而使歷史課變得趣味盎然。例如在上《藍色的地中海文明》這節課時，可以補充羅馬建城的傳說——“母狼乳嬰的故事”。通過這種歷史故事的補充，可以營造“寓教于樂”的氛圍，讓學生在主動探索和充滿興趣的學習中獲得知識。

四、運用多媒體，再現歷史。

歷史是發生在過去的事情，對于學生來說，是非常遙遠的事情，也是不可思議的。俗話說得好：耳聽為虛，眼見為實。自從多媒體設備進入到學校，這一復雜的問題變得簡單了。在課堂上適當的運用多媒體教學，給學生以直接的感官刺激，有利于引發學生對所學知識的興趣。如在講《第二次鴉片戰爭》時，可以插放一段《火燒圓明園》的視頻，在講《抗日戰爭》時，可播放電影《南京大屠殺》《地道戰》、《地雷戰》等視頻，這樣，通過直觀教學手段代替教師的講讀，取得更好的效果。可以說，多媒體使歷史走近了學生，使學生真正的走進了歷史。使歷史課不再是枯燥的理論和呆板的講授，也變得活靈活現了。在課程改革的大潮中，教師只要根據歷史學科的特點，充分利用學生是學習的主人，那么，歷史課的教學就會收到事半功倍的效果。

五、貼近生活，聯系現實，深化興趣

由于歷史學科所講述的內容大都遠離現實生活，而學生知識范圍狹小，抽象思維能力較低，所以許多歷史問題是很難理解的，時間久了，他們總感到歷史教學老是陳年老帳，盡放馬后炮，中看不中用，會產生厭煩情緒。事實上歷史與現實有著密不可分的聯系，歷史是過去的現實，現實是歷史的延伸，是正在譜寫的歷史。作為歷史教師，應及時捕捉歷史教學與現實聯系的契機，激發學生學習興趣，促進思維能力的發展。事實證明，一旦歷史與時事和現實生活相聯系，學生的情緒馬上會高漲起來，興趣被激發，學習氣氛變得非常活潑。

興趣是引導學生學習歷史、認識歷史、熱愛歷史的燈塔。學生只有有了興趣才會更好的學習歷史，而興趣的背后是教師對學生積極性、主動性的激發。在教學中，只要教師把握住歷史學科的特點，充分利用各方面有利因素，積極培養學生興趣，營造輕松愉快的學習環境，充分發揮學生的主體作用，那么，興趣之樹就會常青，歷史教學的春天就會常在。

結語

老師是學生知識殿堂的引領者，不斷加強自身素質的培養，與時俱進，才能與時代同步，才能與時代共進的一代又一代學生心理契合，相處無礙。同時也才能不斷提升個人魅力，獲得學生的心理認同感，最終讓課堂教學更加高效。但是畢竟課堂教學中讓學生更有效的學到知識才是教學的目標，所以不斷探索高效課堂的途徑，成為老師需要長期研究的課題。

參考文獻：

[1] 賀啟章.再談激發學生學習歷史興趣問題[J].中學歷史教學參考，2003，（07）[2] 賀啟章.再談學生學習歷史的興趣問題[J].內蒙古教育，2004，（02）[3] 馬金紅.如何提高學生學習歷史的興趣[J].科教文匯（中旬刊），2010，（05）

第三篇：如何做一名受學生歡迎的政治老師

如何做一名受學生歡迎的政治老師

隨著新一輪基礎教育課程改革實驗的全面展開，作為一名思想政治課教師，不僅要以加強學生思想品德教育為主要任務，幫助學生提高道德素質，形成健康的心理品質，還要腳踏實地，大膽改革，在教學實踐中不斷反思和改進，把思想品德課的教學過程真正變成師生情感的和諧溝通過程，真正變成教師引導學生進行有效的學習過程。不可否認，這門課因其理論性較強，有其嚴肅性和枯燥的一面，所以在學生心目中，政治老師大多只會講大道理，言行古板，難以接近。那么，怎樣做一名受學生歡迎的政治老師呢？筆者根據多年的教學實踐，談談自己的體會與做法。

一、良好的精神風貌

作為一名教師尤其是政治教師在走進課堂的那一時刻都應是精神飽滿、神采飛揚，給學生以如沐春風的感覺。教師在一剎那給學生帶來的情緒感受將影響整堂課的教學效果。試想一下，思品課本身就有些單調無味，每每任課老師再一臉嚴肅目無表情面對全體學生，此第一堂課從一開始就定下了沉悶的基調，那么在接下來的授課中，教師要花費多大的精力才能調動起學生的積極性呢？筆者認為作為一名教師首先要注意自己的精神風貌，包括儀容儀表。服裝大方得體而且不單調，優雅的外形會帶給學生煥然一新的感覺，當然并不是指著奇裝異服。這種最直觀的感受有時可以起到意外的效果。講臺如舞臺，課堂上，教師的一個手勢、一個眼神、一個微笑、一句話，都可能在師生間產生強烈的情感共鳴，可以使課堂氛圍既輕松又和諧。教師把自己的精神風采展示給學生，學生就覺得你可親可敬，“親其師，信其道”。從某種意義上講，教學的魅力實際上就是教師由內到外展示個人魅力的過程。這種魅力也就是良好的精神風貌，來自于對生活的熱愛，對學生的熱愛，對事業充滿激情，以及良好的知識修養和風度。現代心理學研究表明：人處于樂觀的情境中可以產生愉快的情感，樂觀的環境、心情愉快，興趣會油然而生，有了興趣才能有學習的主動性。

二、孜孜不倦的求學精神

作為一名政治教師，不僅要注意外在形象而且要不斷充實自己，樹立終身學習的理念。今天人類已經走進了知識經濟時代，科學技術日新月異，新知識新信息層出不窮，學習漸漸走進了每個人的生活，學習不再只是學生的事，而是每個人要改變命運、拓寬生存空間、開發自身潛能的事，“充電”成了最時髦的概念。隨著知識結構的不斷更新，作為教師，也要“活到老，學到老”。否則與學生之間的代溝也會變得越來越大，成為時代的“新古董”。

政治教師在課堂上需要不時地調節氣氛，以便化枯燥為生動，真正做到收放自如，引經據典、詩詞警句隨口拈來，達到這一境界是需要深厚的文化底蘊，多讀書，讀雜書，勤問好學這是對教師的基本要求。例如今天網絡語言盛行，很多新概念、新詞匯層出不窮，假如我們教師不學習，那么在與學生溝通時難免就會產生不知所云的尷尬，學生也會感到老師太out（落伍）了。

現代教學技術不斷地在演進，固守傳統的教學模式：一支粉筆、一張嘴肯定跟不上學生對現代學習方式的內心需要。深厚的知識內涵、得心應手地運用多媒體教學手段，做到這些都需要教師對新事物要有強烈的好奇心，始終保持著孜孜不倦的求學精神，與時俱進，不恥下問，博聞強記。素質教育不止對學生更對教師提出了更高要求，政治教師應不斷吸收新知識、新信息，更新知識結構，建立適應時代發展需要的、能滿足學生求知的新的知識結構，真正做到“學高為師，身正為范”，成為學生學習的榜樣，彰顯教師的主導作用。

三、靈活多變的教學方法

政治課要想激發學生的學習興趣，除了教師本身的人格魅力，必須在教學中結合教材知識采用多變的教學方法，用生動、形象的語言，將枯燥、單調、難以記憶的政治概念、政治原理淺顯化、形象化，給課堂教學時時注入“活水”，讓學生感到政治課有理、有趣，“理”即道理，“趣”即樂趣。

1、多種導入方法激趣 重視每節起始課的導入。導入是一堂課成功的起點與關鍵，設計巧妙的導入就像一首動人樂曲的前奏，能吸引學生凝神去傾聽接下來的知識樂章。導入方法有很多種：漫畫形象直觀，學生笑過之后頓悟其理，這樣就把抽象的東西形象化、直觀化了，既可活躍課堂氣氛，又能引起學生思考；音樂、詩歌優美動聽，結合精心設計的語言，能把模糊的事情講得清晰、有條理，能把枯燥無味的政治內容講得生動、有韻味，啟發學生去追問、去探尋；名人典故、哲理故事導入，借古喻今，可以調動學生的思維，從而大大提高課堂學習的有效性。我在講授八年級《我們維護正義》一課時，從網絡上下載了一些有關“官二代”、“富二代”胡作非為的視頻資料，制成短片作為導入，學生反響強烈，自然地引出了關于正義的話題，通過討論培養了學生正確的是非觀，懂得了邪不壓正的道理。結合教材內容，經常穿插一些時事熱點作為開場白也不失為一種好的導入手法。

2、善于變通 早在三千年前，古希臘的學者普羅塔戈就向世人大聲疾呼：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把”。教育的最終目的是要把課堂看作情感交流的場所，用自己良好的情感激發學生說真話，培養學生鮮明的是非觀，點燃學生思想的火花，喚起學生探索真理、積極向上的欲望。教師在實際授課過程中時常會面對反常現象，因而教師的教學思想應該是開放的，教學目標的設定不僅限于教學內容的完成，不一定呆板地、一成不變地按教材順序組織教學，可以根據教學實際需要，從學生情感需求、整體素質的提高、人文精神的培養等多方面出發，因時制宜，適當地調整教材編排體系，讓教學內容和教學過程處于不斷變化之中。政治課的教學發展趨勢是實現人性化、生活化。教育學家第斯多惠也曾說過：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”比如，有次七年級政治課按教學進度，我應講授第三課《走向自立人生》，但是在授課中學生普遍情緒低落，有個別學生還把頭埋得很深。我及時停止了已經準備好了的課，詢問原因。有學生告訴我，剛結束的校運動會上他們班團體總分倒第一！我沒有多說什么，靈機一動把第五課的“人生難免有挫折”這一框題寫在黑板上，和學生們一起從世界冠軍鄧亞萍的成長經歷談起，討論了挫折的產生、面對挫折不同的態度會出現不同的結果等問題。這節課后，學生們臉上的陰云散去了，而且開始冷靜地總結這次運動會失利的原因，不滿、互相指責的情緒也淡化了，知識目標不僅達到了，學生也又一次受到了集體主義教育。在3.15消費者權益日這天，我也有意打亂課時順序，把第八課《消費者的權益》提前，結合現成的新聞材料，組織學生分組討論社會生活中，消費者權益受到侵犯的事例還有哪些、作為消費者如何用法律保護自己等問題，學生熱烈討論各抒己見，就連幾個平時不愛發言的后進生也爭著發表自己的觀點，課堂氣氛空前活躍。這樣成功的教學案例給我感觸很多，作為政治教師我由衷地產生了一種成就感。

在生活化的課堂教學中，學生的生活在豐富、在發展，教學貼近了學生的生活，課堂變成了學生探索世界的窗口，使知識在生活中得到了應用。

3、重視課后實踐

政治課目標是為社會培養德才兼備的合格人才，學生只有把課堂上學到的知識應用到生活中去才能做到知行統一，滿足現代教育“學會做人、學會生存、學會合作、學會學習”的育人要求，所以政治教師要格外重視課后實踐，這也是學科特點。課后實踐我主要從兩方面做起：

第一布置作業。作業布置要有針對性、啟發性、引導性、藝術性等。如在講完《珍愛生命》一課時，我布置的作業是每人回家在花盆里種下一粒種子，觀察種子發芽生長的過程，并寫寫自己關于生命力的體會，培養學生懂得欣賞每種生命存在的價值和意義，珍愛生命，和睦相處；在講授《走向自立人生》我的課后作業是回去準備自己的一個拿手菜，一周后，我們在班上開次品嘗會。學生們興趣盎然，積極學習烹調手藝并互相交流，品嘗會使學生增強了參與意識和成就感，樂在其中，學生生活自理能力有了提高，也培養了學生的動手實踐能力。

第二帶學生走進大自然、走進社會。“生活即教育”，教學要聯系現實生活。我們的教學中就應安排時間讓學生走進大自然、走進社會去觀察，去體驗嘗試。在動手實踐、合作交流中，培養學生關愛生命的情感、合作意識以及知識遷移的能力。每學期我都會組織學生郊游或參加公益勞動。郊游使學生更近地了解大自然，真實地感受人類的生存環境正在不斷地惡化，懂得保護生態環境、學會與自然界和諧相處是現代人必備的基本素質。參加公益勞動則使學生體會到勞動者光榮，懂得回報社會、造福人類，更深切地認識一個人生命的價值和意義所在。總之，由于學科差異，做一名受學生歡迎的政治課教師要付出比其他學科教師更大的努力。只有不斷地提高自身素質，更新教學觀念，以學生為本，課堂教學內容延伸、開放，使政治課堂充滿活力，我們政治教師才能受學生歡迎，從而打造優質高效的政治課堂教學。

第四篇：如何成為一個受學生歡迎的好老師

怎樣做才能成為一名學生歡迎的好老師

2006年7月24日懷仁八中寫

2011年8月21日紅宇高中修改

各位老師好！

根據安排現在由我來主講，我講的題目是“怎樣做才能成為一名學生歡迎的好老師 ”。我知道在座的年輕老師在大學學習了深厚的教育教學理論，在座的老教師教學經驗豐富，在當地是影響很大的名師。而我不是教育、教學專家所以在這里給老師們談這個問題感覺有點班門弄斧。我的談話沒有高深的理論，沒有大道理，只是結合自己在26年的教學過程中所見所聞和親身感受談一些心得體會。因此我的講話不能叫做報告，只能叫讀講稿。雖然我在上邊講，其實叫做是一言堂的座談更恰當，今天是我講，以后有機會請在座的各位老師講，到時我洗耳恭聽，互相學習和探討。

我們很快就要進入課堂上課了，課堂上老師們將面對的是一副副面孔陌生而又親切的孩子們。不管孩子基礎怎樣，他們是家長的希望，是祖國的未來。我們怎樣做才能成為受學生歡迎的老師呢?老師們已經學習了教育學、心理學，在這里我不談理論內容，只是結合自己的教學實際，談一些體會。

人們常說在私立學校當老師思想壓力大，工作不穩定。老師們選擇了紅宇這所高標準嚴要求的學校，心中難免有些顧慮，我在紅宇能呆多久，我帶的班成績不好咋辦？

那么在私立學習當老師怎樣做才能成為受歡迎的老師，使得自己的工作穩定呢？

教學成績好，受學生歡迎的老師一定是好老師，也是領導滿意的老師。學校是不會辭退這樣的老師的，隨著領導對這些老師的了解，在今后的工作中這些老師會逐漸受到重用，如帶實驗班，排課多，當然工資也會逐漸上升的。

就成績而言，不僅僅取決于老師的辛苦和努力，還與多種因素有關系，如學生的基礎，學生的努力，學生的潛力，班級的紀律、學習風氣等有關系，老師努力了成績不一定如愿。這方面校領導是內行，不會因為一次成績不好就懷疑老師的態度和能力。實際上同一個人帶的兩個班成績也會大不一樣的，同一 個班也不是永遠差。但如果同一個班，其他科目成績都好，僅一科較差，那就需要反思，尋找原因，改進工作。學校不會因為老師帶的班成績不好就把老師辭退的。

但如果老師上的課學生不歡迎、甚至要求換老師，也許就沒有機會在這個班代課了，以前各個學校都存在因為全班學生強烈要求而換老師的現象。所以考試不好不要害怕，以后還有機會，學生不歡迎是大事。所以除了努力把成績搞上去，首先要贏得學生的歡迎，讓學生喜歡自己所代的課。

一、留給學生的第一印象要美好

良好的開端等于勝利的一半，首先要把第一堂課備好，查閱有關資料，豐富講課內容，講課不看教案，教態大方自然，講的生動活潑，繪聲繪色，聲情并茂，通過注視學生的表情跟學生進行感情的交流，不要低著頭不看學生，或者表情呆板，在第一堂課就表現出老師具有淵博的知識，展現出老師的人格魅力，給學生留下好老師的印象，學生就會喜歡這位新老師。

二、關心愛護學生，密切師生感情

今后教學中從學習、生活等多方面關心愛護學生，對學生學習給予指導，輔導學生耐心熱情，不要流露出絲毫的厭煩，對學生的錯誤過失不諷刺，不挖苦，不損傷學生的自尊心。記住好孩子是夸出來的，要學會賞識學生。老師對學生發至內心的愛，必然有心靈的感應，將會產生作用力與反作用力，學生必然能感受的到，老師的付出也必然有回報，老師必將得到學生的尊敬和熱愛，有了融洽和諧的師生關系，老師可能的失誤或不足，學生會給予寬容諒解，就像兒不嫌母丑一樣。有的老師代課多少年成績一直一般，但由于師生關系好，平穩地教了一年又一年，而且師生關系好了，罵學生（批評）甚至打學生，學生認為是善意的，也會溫順地接受。當然，對調皮、違紀的學生盡量耐心說服教育，曉之以理動之以情，幫他們改正錯誤和不良的學習習慣、行為習慣。有時嚴厲批評學生也是不可缺少的，但遇到性格暴躁、粗野的學生嚴厲處罰時，可能會發生意料不到的事態，學生不服老師、頂撞老師、跟老師爭論，此時不僅問題不能順利解決還會鬧的僵持不下，這時老師很尷尬，不繼續處理有損老 師的面子和威信，若采用道高一尺魔高一丈的手段，沖突可能進一步升級。這時，老師可說“我不理你，咱們繼續上課”，這種冷處理的方法顯示出老師的大度，以后等這個學生想通了再批評他效果會更好。若矛盾升級反而更有損老師的威望，見過有的學生把老師摔倒，有的把老師按在地上騎在身上，等等。有的學生把班主任打壞，把老師的妻兒殺害，這樣的報道也經常在網上報紙上看到。如2008年在10月4日，山西朔州第二中學學生李明在課堂上連捅老師四刀，致其不治身亡。此前李明曾寫下“死亡筆記”，記錄了不滿約束、仇視老師的心路歷程。據悉被害老師郝旭東家境貧寒、為人和藹、才華橫溢，曾考中兩所學校的研究生，發表20余部小說和劇本，是一位公認的好老師。

張文華、李志明（均化名）是梅州市豐順縣某中學學生。兩人常常上學遲到。因為上課期間校門緊閉，兩人想讓該校負責保衛工作的周老師開門但被拒絕。兩人爬墻入校，被周老師發現后批評教育。兩人對其多有埋怨。某日，兩人與羅勇輝（化名）閑談時表示要教訓一下周老師，羅表示同意。2007年10月28日晚，三人從學校門口開始跟蹤周老師到家門口，以掌握其行蹤。次日晚上，按照事先商量的方案，羅勇輝以接朋友為借口搭乘周老師的摩托車到豐順縣湯坑鎮虎局水庫，張文華、李志明則騎著摩托車在后尾隨。當周老師載羅勇輝到達目的地后，羅勇輝用刀架住了周老師的頸部，張文華、李志明上前對周老師破口大罵。周老師想用手推開刀，羅勇輝順勢往其喉部割了一刀。打斗中，羅與周雙雙滾下公路的斜坡。當羅勇輝往公路上攀爬時，卻發現自己的腳被周老師死死拽住，窮兇極惡的羅勇輝持刀再次刺傷周老師胸部等處，導致對方受傷倒地。事后經法醫鑒定，周老師系被銳器刺擊頸部、左肺，造成失血性休克死亡。

代課老師與學生沖突，盡量不要把學生拉到班主任那里告狀，讓班主任處理，班主任不是警察也不是什么官，他同你一樣也是一個老師，其結果只能損害自己在學生中的威信，在老師中的形象，遇事盡量自己處理，家丑不外揚。這樣才能體現出老師遇事的處理能力，讓學生佩服。

三、把平時的工作做好，讓學生滿意日常工作就是教學常規，落實好教學常規是提高學習成績的保障，是教師工作認真，敬業精神的體現，也是學校評價一個老師的重要依據。學校滿意，同學也會滿意的。

圍繞教學常規我談以下幾個問題

1、備課

如何備課我不細說，注意的是準備傳授的知識要系統全面，防止傳授知識存在盲區，出現漏洞，為此需要多看相關資料，開拓視野，平時多學習多積累。

圍繞教學重點，多提問多練習，力求把深奧難懂的內容表述的深入淺出、通俗易懂，意思表達簡潔明了語言到位，為此需要在用詞上多下工夫。

寫教案按學校要求書寫，注意教案格式，按課時寫，標明教案序號、日期，教學目標（知識、能力、情感），重點、難點，教學過程、板書設計，課后反思（心得體會、經驗教訓）。

2、講課

①聲音宏亮有感情，講課沒有廢話，語言精練、說話干脆，能吸引學生注意力，而聲音低，說話拖泥帶水拉長腔，無情打采的老師講課學生容易疲勞，注意力易分散。同一個笑話有的人講了沒人笑，有的人講了令人開懷大笑，用同一個教案上課，有的老師講課學生聽的津津有味，而有的老師講課學生聽的昏昏欲睡，甚至倒下一大片，這就是說話藝術，講課藝術。

冰凍三尺，非一日之寒，需要在教學過程中探索、總結，互相學習。②說話沒有口頭禪，如“嗯”、“那個”、“話說”、“雖然”等，既不好聽，學生還要模仿取笑。

③年輕的教師講課尤其注意語速，忌說話太快，要一字一句地講，關鍵詞句語氣加重，講后稍停頓，給學生思考和做筆記時間。如化學氣體摩爾體積、勒夏特列原理的敘述等。

見過有的老師講的快，學生聽不明白，老師再倒回來重講，左一遍右一遍地重復，學生思想疲憊，厭倦，影響聽課積極性，久而久之學生對這門課失去信心，必然影響成績。

④故講課不要羅嗦重復，應設置臺階梯度，引導學生慢慢往前走，攻克一個 個難點。

⑤不要向學生訴說自己生活中的煩心事，或者面對學生對學校發怨言發牢騷，那樣會讓學生瞧不起自己。

⑥課堂上邊講課邊觀察學生，有的老師講課不敢看學生，眼睛始終看窗戶玻璃或屋頂，這樣不能觀察學生的聽課情況，有的學生玩耍、看閑書或睡覺老師看不見，學校每月底公布學生課堂違紀情況，有的老師課堂沒有上述違紀現象，而有的1～2次，個別達10余次。有的老師上課，學生病了不敢請假，肚疼的趴在桌子上頭直冒汗，老師看不見，若出了人命老師也是有責任的。老師邊講課邊用目光掃視學生，觀察學生一舉一動，以及表情變化，通過手勢、眼神暗示提醒瞌睡、分心、走神的學生，讓其注意聽課。學生表情也能反饋聽課效果，聽不懂就會皺起眉頭，面露難色，聽懂時會點頭示意，露出滿意的微笑。講課不板書時，走下講臺，在過道上邊講邊走動，觀察、指導學生。⑦講解的例題要提前抄寫或印發給學生，讓學生去思考，感受挫折，如果課堂上沒有足夠的時間讓學生思考，老師講的再清楚學生也沒有印象，要讓學生去感悟，去領會，逐步從教會到學會到會學。

3、課堂提問

（1）、提出問題，不要急著點學生的名

可說“誰來回答？”又說“我讓一個同學回答，其他同學補充”，這樣全班同學都神情緊張，苦苦思索，這樣做由于抓住了學生心理，極大調動了學生聽課積極性。如果先叫起一個學生，再提出問題，其他學生可能思想放松，效果不好。點名順序也要無規律。

（2）若上講臺在黑板上演練，幾個問題應該橫著寫開，下面能站下一個人。過去聽課，見過一個女老師把四個問題寫成一豎行，學生擠在一塊，無從下手，臺下聽課老師干著急沒辦法。

幾個同學做同一個問題，中間隔離開等等。

（3）鼓勵學生充分發表自己的見解，有的問題答案不是唯一的，而有個只要解釋合理就算正確，不一定非要把學生思想統一到一個固有的答案上來。就象大專中文辯論賽，正方說中學生上網好，反方說上網不好，只要講的有理有據 就行。

一次地理觀摩課，女老師問學生“中國地圖象什么？”一個學生回答“象山羊”，老師大吃一驚“你再仔細看看到底象什么”，學生“還是象山羊”，老師急了趕緊問全班學生“中國地圖象什么？”學生“象公雞”，然后老師又問剛才學生，學生不情愿地說“象公雞”。實際上僅僅是個象的問題，只要象就行，這樣有意無意壓抑學生發表各種創新見解的積極性，最后給聽課老師留下遺憾。

（4）注意啟發性

課堂上提問、回答不能是簡單的“是不是”和“是”，而應結合實際提出一些有趣的需經過思考才能回答的問題，讓學生聯系課文或已有知識去分析解答，如高二化學《氮和磷》一節，“為什么一場雷雨一場肥，雷雨發莊稼”，“電燈泡中為什么充入N2作保護氣。

電影《一個也不能少》因為山村缺教師，臨時讓一個女孩充當代課教師，她不懂教育學心理學，但無意中上課做到了“真正啟發式”，老師為了湊錢進城找失學學生，決定讓學生到磚廠搬磚掙錢，老師不會算，與全班學生商量，一共需要19元，全班30個同學，每人需掙多少錢？需搬幾次，每次幾塊等等，學生爭先恐后地算，并不時地展開爭論。

（5）難度太大的問題設置臺階，循序漸進，先設計成幾個簡單小問題，最后綜合性問題。如H2+CO混合氣體燃燒，將產物通過Na2O2，固體增重問題，氧化還原反應方程式配平問題等等。

（6）鼓勵學生思考提出問題，學生疑問分五個層次 ①怎么做； ②為什么這樣做； ③如何想到這樣做； ④不這樣做行不行；

⑤這個題還可能怎么問-變式訓練。

4、自習有兩個任務

輔導——檢查

自習時間不僅解答學生疑問，而且要利用這個時間檢查學生獨立完成作業情 況。學生有抄作業現象，可抽查中下等學生讓其上講臺重做某一習題，做不出來說明作業可能是抄的，這樣可減少學生抄作業現象。

對選擇題，可把選出的答案擦掉，讓其重做。

也可利用自習檢查學生記憶情況。

5、作業（配餐）批改

作業批改是檢查課堂教學效果的重要環節，對錯誤之處要將其圈住或畫住，讓學生改正，還要檢查其改正情況，學生改錯要養成習慣。為了檢查學生改錯情況，有時把學生叫到教桌前，問學生自己的作業錯在哪里？為什么錯？若有較多同學出現同一錯誤，要查找原因，未講清還是遺漏，有針對性地采取補救措施，也可再布置同類型問題讓學生練習，進行強化、鞏固。

容易出錯，學生不易掌握的小問題，如錯別字、化學中元素符號、電子式等，可借鑒小學老師做法讓學生多寫幾遍。

功夫不負有心人，平時各項做細，做扎實，成績不會太差。

6、期中、期末考試 考前復習

學生考試成績出來后，學校對教師從均分和均分率兩方面考核老師，不是看本次絕對成績而是看前后兩次的相對成績，看均分率的差，進行排名發教學獎。（從四個方面考核老師，學生均分、及格率、相對成績、優生數，每一項先確定所在檔次，算出均分，求出每個老師所帶班的平均分數，全年級教師排名，據排名發獎金，多次考效好的，下一應增加課時工資。）有時錢是小事，教師的自尊心、聲譽挺重要。

所以要力爭取得好成績。如何取得好成績？把平時工作做好是關鍵，其次考前復習也要重視。

（1）考前認真復習，全面復習時間不允許，考前一周要明確前段時間學習的重點，制定復習計劃，有重點的復習，可精選習題針對性的練習。需要記憶的內容要求學生去背誦、背寫，對差生要檢查記憶情況。只要研究重點，圍繞重點選題練習，成績一定不會很差。過去我出其他年級的期中考、期末試題，考前有時老師們問我考哪部分，我說圍繞重點，結果考題下來他們猜的比較準確。如氮族元素計算題會考哪些題、實驗題考那類型題等等。

（2）學生練習的題型要全面，防止遺漏，平時留心其他年級的考試題，如 高

三、補班模擬題，其中有新題型，有好題，老師做題對自己是一個提高，期中、期末考試也可能有其中的一兩個好題。

（3）要結合重點，分析可能有那些考題，也可查閱上屆同年級時的試卷，如去年某一試卷，可能受到啟發，也可向老教師請教，如化學實驗可能考哪幾個，怎樣考？計算題考哪部分等。

（4）回顧前段時間學生學習練習中存在的問題，找到薄弱環節加強鞏固。（5）坦然面對考試成績，教育學生要有好的心理素質，老師首先要有良好的心理素質，這么多人考試總有考不好的，幾個人也有倒數第一的，沒有考好要學會安慰自己，考不好該干什么還要干什么，不能想不開有了心病傷了身體。

四、多聽課、多請教

有時間多聽課，互相學習，取長補短

向老教師誠懇請教，本組老師聽完自己的課后虛心請教，多提寶貴意見建議，有利于自己的業務能力的提高。不要礙于面子不敢問不想聽。

五、勤看書、多學習

現在資料很多，有教材全解，有教材詳解五花八門，總結的既詳細又全面，閱讀這些資料，既能豐富自己的知識又可彌補自己經驗的不足。

功夫不負有心人，一分耕耘一分收獲，一定會成為學生歡迎，學校滿意的優秀老師。

我拉拉雜雜說了不少，希望老師們下去多提寶貴意見，對我的一些錯誤說法給予糾正。

最后希望我們在紅宇的日子真誠相待合作愉快！祝老師們工作順利，萬事如意！

第五篇：做一名好老師

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,現將工作總結如下：

一、在思想上愛黨愛國，積極進取。

我積極參加各種學習培訓，還深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作；我還注重文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。在備課中，力圖體現新課標。背文本，背學情.現在對于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據學校與地方的實際，拓展學生學習資源，盡量課堂教學效果優化，所以孩子們比較喜歡上課。主動抓住校安排外出聽課的機會，虛心學習，及時消化，取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。總之，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如理論知識不夠，電腦識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

三、在分管工作上，服從安排，積極主動

我們的校無論是環境還是領導、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團結的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動，希望自己能最大限度地為學校的建設獻出微弱的力量。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報。同志之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。

四、提高素養，不斷創新

在各位領導和教師的大力支持、幫助下，在這學期本人開始開設綜合實踐.而且自己所教班級成績名列前茅

但是在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養。在條線管理中也暴露出不足，如何做到科學計劃、科學落實、科學評價學生和教師，如何作好條線管理，這些還需不斷地努力。希望大家對本人進行嚴格地監督，作出批評指正。