第一篇：教學(xué)感悟—在市新教師培訓(xùn)班上的發(fā)言

各位老師、朋友們：

大家好！見到你們，我有一種莫名其妙的激動，不僅因?yàn)檫@里有的曾是我的學(xué)生，而且也因?yàn)槲乙苍湍銈円粯幽贻p過，一樣有著一個(gè)從事教師工作的開始，有著一個(gè)從新手到成熟的過程。有這樣的機(jī)會和大家一起交流，我感到很高興。雖然自己工作已十六多年，也取得了一點(diǎn)成績，但是要說經(jīng)驗(yàn)談不上來，教訓(xùn)卻有不少，當(dāng)然也有自己的體會和感受。因此，我想從自己從教的所思、所想、所感以及教訓(xùn)來與大家一起交流。

從教16多年來，我感到最欣慰的，不是我獲得了多少榮譽(yù)，而是我的課學(xué)生比較喜歡聽，能夠成為一個(gè)比較受學(xué)生歡迎的老師。

在我心里，有一個(gè)定位：教師是我的根本，講臺是我的舞臺，學(xué)生的成功就是我的成功。雖然，現(xiàn)在我“一不留神”也當(dāng)上了一個(gè)中層干部，但我始終認(rèn)為，教書才是我的事業(yè)。因此，我總在思考著：該如何教好書？該如何才能更好地做好一名教師？我認(rèn)為，最好的評判，便是學(xué)生的評判，只有學(xué)生歡迎、學(xué)生認(rèn)可的教師才是好教師，只有追求學(xué)生的成功，才會有教師自己的成功。我的體會是：

1、平等、尊重、熱愛學(xué)生。對此，我深有感觸，在XX初中任教時(shí)有一位女生連續(xù)讀了兩年初三，都是在我所任教的班級，該生性格活潑，與我的關(guān)系也比較熟絡(luò)，在一次課堂提問中，我提問了她一個(gè)問題，她回答不出，出于我與她較熟絡(luò)的緣故，笑著無意中說了一句“你可是初四的學(xué)生了呀，這個(gè)問題還答不出”，我話剛落，只見那學(xué)生臉色一變，氣咕咕的“唰”一聲坐回座位，漲紅著臉，一言不發(fā)，從此不再理我，對我的課也失去興趣。我知道，我這不經(jīng)意的一句笑話，深深地刺傷了那位女生的自尊心。這件事直到現(xiàn)在我都難以釋懷并引以為戒。因此，在與學(xué)生的交流中，我特別注意自己的言行，堅(jiān)持與學(xué)生平等相處，熱愛尊重關(guān)心學(xué)生。在教學(xué)中，老師們大多把關(guān)注的目光投向那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，也被迫關(guān)注那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的學(xué)生，那些學(xué)習(xí)一般、性格內(nèi)向、默默無聞的學(xué)生往往在老師關(guān)注的視野之外，這些學(xué)生其實(shí)更渴望老師的關(guān)愛，往往一句不經(jīng)意的問候，也會令他們激動不已。對這三個(gè)層次的學(xué)生，一視同仁，在提拉學(xué)優(yōu)生的同時(shí)，把更多的時(shí)間和精力給予中層生，把更多的耐心和關(guān)愛給予后進(jìn)生。正因?yàn)槲野褜W(xué)生當(dāng)人看，沒有歧視任何一個(gè)學(xué)生，因此，我也贏得了學(xué)生的尊重與信任。

2、在學(xué)習(xí)上帶給學(xué)生安全感的教師。

德高為師，學(xué)高為范。一個(gè)能受學(xué)生歡迎的教師，一般來說是一個(gè)博學(xué)多才、業(yè)務(wù)精湛的老師，是一個(gè)不僅能教會學(xué)生如何做人，而且又能帶給學(xué)生豐富知識的老師，是一個(gè)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上覺得放心、踏實(shí)的老師。為此，作為一名教師必須想方設(shè)法提高自己的教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為，對于一個(gè)新老師來說，要想盡快提高自己的教學(xué)水平，可從以下幾方面努力：

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n，常備常新。備課是教師上課前的謀劃。備課就好似工程師設(shè)計(jì)藍(lán)圖，藍(lán)圖設(shè)計(jì)得好不好，將直接決定建筑工程的質(zhì)量。同樣，老師備課的質(zhì)量也會直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。輕描淡寫，應(yīng)付式的備課，實(shí)質(zhì)上是對工作不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是對學(xué)生不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。雖然，我教XX已十六多年，對教學(xué)內(nèi)容可以說是了如指掌，隨便拿起一本書上一節(jié)是沒問題的，但在備課時(shí)，我總是習(xí)慣地在大量閱讀參與有關(guān)參考書、資料書，回顧以前上課的成敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際、時(shí)代的變化來備好每一節(jié)課。因?yàn)椋虒W(xué)內(nèi)容雖然變化不大，但學(xué)生已經(jīng)換了新一屆學(xué)生，時(shí)代也在發(fā)展，新情況、新事物層出不窮，如果依然按照老教案上課，必然不會取得好的效果。因此，備課時(shí)，我總是力求常備常新，對于同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，我總是喜歡根據(jù)新的情況考慮能否采取更的方法來處理，如何教才能讓學(xué)生更快、更有效地掌握。從而通過備課這一環(huán)節(jié)，也使自己的教學(xué)水平得到提高。

（2）善于反思，勤于積累。在上完一節(jié)課后，我都習(xí)慣的回顧一下這節(jié)課的得失，那里做得好，那里做得不好，做得不好的，如果下節(jié)課再上同樣的內(nèi)容，又該采取什么更好的辦法？這樣，經(jīng)過思考，到另一個(gè)班上同樣內(nèi)容，我就可以馬上加以改進(jìn)。

在平時(shí)的教學(xué)中，有時(shí)我們常常為尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)乃夭亩髠X筋，有時(shí)回憶起某個(gè)好的例子想使用時(shí)，卻怎么也找不到，真是“書到用時(shí)方恨少”。因此，在教學(xué)中、在閱讀中、在瀏覽網(wǎng)頁時(shí)，發(fā)現(xiàn)有好的素材、資料、典型的題目、解題的技巧、名言妙句等我都很注意收藏。特別是對于XX學(xué)科來說，它是一門涉及領(lǐng)域相當(dāng)廣泛的學(xué)科。因此，對政治教師提出了更高的要求，不僅要求教師具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要求XX教師是一個(gè)“雜家”，上懂天文，下懂地理，見多識廣。過去說：“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一杯水”，隨著時(shí)代的發(fā)展，作為教師僅有“一杯水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一條常流常新的河”，不但流量要多，而且要清澈見底，即質(zhì)要高。一個(gè)博學(xué)多才的老師往往會深受學(xué)生的喜愛。因此，作為一名XX教師，必須博覽“雜書”，留意奇聞軼事，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)。文學(xué)、詩歌、歌曲、圖片、漫畫、數(shù)據(jù)、笑話、哲理、故事、幽默、視頻、背景材料等都要關(guān)注。最重要的是要養(yǎng)成分類整理、保存的好習(xí)慣，所積累的素材，便是你教學(xué)的一個(gè)重要資源庫。積累多了，備課時(shí)就方便了。所謂厚積而薄發(fā)，你將會發(fā)現(xiàn)你在課堂上居然也能引經(jīng)據(jù)點(diǎn)，旁征博引。

（3）研究教材，超越教材。教材為是完成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。在過去，全國只有一本統(tǒng)編教材，一些教師誤以為教學(xué)就是教教材。因此有的照本宣科，教學(xué)缺乏藝術(shù)性。知識當(dāng)然要依靠一定的教材作為載體，教科書當(dāng)然是用來教授知識的。但我們要教的是學(xué)生要掌握的知識，而不是教科書本身。現(xiàn)在全國各地有很多種版本的思想政治教材，尤其是新課改在明年鋪開，可能會更多種教材，是不是說，同一年級所學(xué)的知識內(nèi)容各地不一樣呢？如果是這樣，那么高考以那個(gè)地方的教材為標(biāo)準(zhǔn)呢？這是不可能的。……因此，我們必須要明確，作為教師，不

是教教材，而是用教材。如何才能用好教材，前提就是要研究教材，分析教材，根據(jù)本地實(shí)際、學(xué)生情況、時(shí)代發(fā)展對教材進(jìn)行再處理、再加工。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，教師傳授給學(xué)生的就不是專家編寫的教材，而是師悟教材。例子的選用、邏輯的處理、方法的選用，會因不同的人而不同。……我們必須明白，我們要完成一定的教學(xué)目標(biāo)，可用不同的素材、手段、組織方式。…

（4）研究教法，超越教法

教學(xué)有法，教無定法。對教法能夠運(yùn)用自如，就能達(dá)到一種收放自然的境界，也就是對教法的超越。對同一個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)，不同的教學(xué)方法會有不同的效果。如對一些常識性的定論性的知識，傳授法已足夠，如果采用探討法，既無必要，又顯膚淺。而對于某些知識點(diǎn)，……。如對于“意識是人腦的機(jī)能”，要說明意識是人腦特有的機(jī)能，是不容易。因?yàn)閷W(xué)生會從現(xiàn)實(shí)中某些動物的表現(xiàn)，認(rèn)為動物也有意識，把動物的本能與人的意識相混淆。最的方法是使學(xué)生在頓悟中內(nèi)化理解。可用情景教學(xué)法，如：放映前蘇聯(lián)著名生物學(xué)家巴浦洛夫曾做過的一個(gè)試驗(yàn)錄像：將黑猩猩愛吃的水果擺在湖中的小船上，水果周圍燃有燭火，船的旁邊有一個(gè)木排，上面有貯水缸。同時(shí)訓(xùn)練黑猩猩學(xué)會擰開水籠頭，拿杯子盛水去滅火。當(dāng)把黑猩猩放到船上后，它發(fā)現(xiàn)附近水面的木排上有帶龍頭的貯水缸，但水缸與它所在之處相隔一段較寬的水面。（到此暫停，問，黑猩猩會如何滅火而吃到水果呢？）學(xué)生思考發(fā)表各種想法后，繼續(xù)放映：只見黑猩猩用自己身邊的短竹桿接成長桿，將長桿從自己這頭搭到木排上，然后從長桿爬過去，打開貯水缸的水龍頭，盛了一杯水再返回原地用這杯水滅了火，并吃到了美味的水果。至此，再引導(dǎo)學(xué)生思考：黑猩猩為什么會舍近求遠(yuǎn)呢？說明它沒有水的綜合性概念，沒有抽象思維概括的能力，再聰明的黑猩猩，其智力水平仍屬動物的感覺和心理，而非意識。……這樣，也許效果更好，學(xué)生才真正理解這一觀點(diǎn)。但此外當(dāng)然還會有更好的辦法。

我認(rèn)為，最好的教學(xué)方法，應(yīng)該是能讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生解疑的欲求，獲得解疑后的快感，能讓學(xué)生真正融會貫通的方法。

（5）研究高考，超越高考

高考是中學(xué)教學(xué)的指揮棒。高考考什么，中學(xué)就教什么，高考如何考，中學(xué)就怎么教，高考對中學(xué)教學(xué)具有相當(dāng)直接的導(dǎo)向作用。因此，作為教師可如果不研究高考、不了解高考、不熟悉高考，絕不是一個(gè)稱職的老師，是不可能給學(xué)生帶來安全感的。特別是近幾年全國高考、XX（省）高考改革不斷深入，改革力度很大。從3+2（99年開始）——3+2、3+綜合并存（共有12個(gè)組合）（2002年開始，～年只有6個(gè)組合）——3+文綜或理綜（～年）。各科高考如政治科的考查范圍、能力要求、難度、題型、題數(shù)、分值、賦分標(biāo)準(zhǔn)、出題的特點(diǎn)、賦分的標(biāo)準(zhǔn)等都發(fā)生了很大的變化。因此，作為教師，既要課上得活躍，又要有實(shí)效，就必須針對高考的要求與特點(diǎn)來進(jìn)行。現(xiàn)在在網(wǎng)上很容易就可以查找到近十多年來的高考試題，也有不少資料書專門研究分析近年來的高考情況。我把這些試題找來都一一認(rèn)真做過、分析過，那一年、那一道題目考查那個(gè)知識點(diǎn)，我都比較清楚，我都在自己的教科書上標(biāo)出來。每教學(xué)一個(gè)知識點(diǎn)，我都知道歷年來高考考查情況，因此教起來便得心應(yīng)手，緊扣高考。另外，我喜歡研究高考各種題型的出題特點(diǎn)，總結(jié)答題的一般規(guī)律。現(xiàn)在教提倡要給學(xué)生減負(fù)，要把學(xué)生從題海中解救上岸，學(xué)生要減負(fù)，老師必須加負(fù)，學(xué)生上岸，老師必須下海。老師下海的目的就是要為學(xué)生尋求科學(xué)的方法，然后授之以漁，教給他們捕魚的技術(shù)、點(diǎn)石成金的方法。

3、養(yǎng)成高效率、細(xì)致認(rèn)真的工作作風(fēng)。對工作的極端負(fù)責(zé)，認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)，快速及時(shí)的工作效率，是一個(gè)老師應(yīng)努力達(dá)到的，同時(shí)這樣的一個(gè)老師也是學(xué)生大力歡迎的。平時(shí)，我們老師都埋怨一些同學(xué)不能按時(shí)交作業(yè)，或不愿意交測試卷。我想，這也不能完全怪學(xué)生，有時(shí)老師自己也有原因。我們有些老師不也是不能按時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)發(fā)還學(xué)生嗎？或是馬馬虎虎打一個(gè)“閱”字應(yīng)付了事嗎？我們都當(dāng)過學(xué)生，每次作業(yè)、測試卷交上去后，都非常希望老師能及時(shí)批改、及時(shí)發(fā)還給學(xué)生，了解自己的情況。有時(shí)我們會發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們不能及時(shí)把試卷批改及時(shí)發(fā)還時(shí)學(xué)生那失望的表情。如我到XX中學(xué)后任教的第一屆學(xué)生是97屆文科班。由于在在工作中我特別注意提高工作效率，今天測完的試卷即使加班加點(diǎn)到深夜，我都把試卷改完并做好試卷分析，爭取在第二天的課堂上發(fā)給學(xué)生并進(jìn)行講評，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候是學(xué)生最容易興奮的時(shí)候，抓點(diǎn)這個(gè)關(guān)鍵進(jìn)行講評，往往能取得較好的教學(xué)效果。正因?yàn)槲业母咝逝c認(rèn)真，學(xué)生交繳作業(yè)和測試卷的積極性相當(dāng)高漲，每一次測試沒有學(xué)生不交試卷的，因?yàn)樗麄冎啦贿^多久便會有反饋結(jié)果，從而了解自己的學(xué)習(xí)效果。97年，這屆學(xué)生參加高考，政治科的平均分比XX學(xué)校還要高一點(diǎn)。學(xué)生的作業(yè)和試卷，對此，我也會有較深的體會。

4、貴有自知之明，不斷進(jìn)齲學(xué)生需要一個(gè)有自知之明的老師。無水無以成江河，無知無以成教師。有一件事對我觸動很大的。有一位學(xué)生寫了一封信給一位老師（A老師），在信中，學(xué)生表示了對A老師繼續(xù)深造、不斷進(jìn)取，滿腹才華的欣賞，同時(shí)也談到了對他們班一位任課老師（B老師）的看法，認(rèn)為B老師滿足于現(xiàn)狀，固步自封，不求進(jìn)取，這樣的老師不是他們所崇拜的老師。A老師也把這封信給我看了，從中我看到學(xué)生多么希望自己的老師也在不斷更新觀念、增加知識儲備，這樣才能引領(lǐng)他們達(dá)到更高的層次。我個(gè)人起點(diǎn)低，但是我有自知之明。隨著教學(xué)的不斷深入，我越來越覺得自己知識有限，理論功底淺保因此，工作兩年后，我馬上參加了本科函授學(xué)習(xí)，～年又攻讀教育碩士，我很重視理論學(xué)習(xí)，閱讀教育教學(xué)理論名著，一有機(jī)會便積極參加學(xué)術(shù)講座。不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，增加知識儲備。越是深入學(xué)習(xí)，越是發(fā)現(xiàn)自己的無知。教師必須具備豐富的教育學(xué)知識和充足的心理學(xué)的素養(yǎng)，才算是嚴(yán)格意義上的教育者。總之，現(xiàn)代教師的知識結(jié)構(gòu)類似于“長方體”的開放的復(fù)合型結(jié)構(gòu)。其中“長”指所教學(xué)科的專業(yè)特長；“寬”指相關(guān)學(xué)科的

第二篇：在市新教師培訓(xùn)班上的發(fā)言

教學(xué)感悟—在市新教師培訓(xùn)班上的發(fā)言

各位老師、朋友們：

大家好！見到你們，我有一種莫名其妙的激動，不僅因?yàn)檫@里有的曾是我的學(xué)生，而且也因?yàn)槲乙苍湍銈円粯幽贻p過，一樣有著一個(gè)從事教師工作的開始，有著一個(gè)從新手到成熟的過程。有這樣的機(jī)會和大家一起交流，我感到很高興。雖然自己工作已十六多年，也取得了一點(diǎn)成績，但是要說經(jīng)驗(yàn)談不上來，教訓(xùn)卻有不少，當(dāng)然也有自己的體會和感受。因此，我想從自己從教的所思、所想、所感以及教訓(xùn)來與大家一起交流。

從教16多年來，我感到最欣慰的，不是我獲得了多少榮譽(yù)，而是我的課學(xué)生比較喜歡聽，能夠成為一個(gè)比較受學(xué)生歡迎的老師。

在我心里，有一個(gè)定位：教師是我的根本，講臺是我的舞臺，學(xué)生的成功就是我的成功。雖然，現(xiàn)在我“一不留神”也當(dāng)上了一個(gè)中層干部，但我始終認(rèn)為，教書才是我的事業(yè)。因此，我總在思考著：該如何教好書？該如何才能更好地做好一名教師？我認(rèn)為，最好的評判，便是學(xué)生的評判，只有學(xué)生歡迎、學(xué)生認(rèn)可的教師才是好教師，只有追求學(xué)生的成功，才會有教師自己的成功。我的體會是：

1、平等、尊重、熱愛學(xué)生。對此，我深有感觸，在xx初中任教時(shí)有一位女生連續(xù)讀了兩年初三，都是在我所任教的班級，該生性格活潑，與我的關(guān)系也比較熟絡(luò)，在一次課堂提問中，我提問了她一個(gè)問題，她回答不出，出于我與她較熟絡(luò)的緣故，笑著無意中說了一句“你可是初四的學(xué)生了呀，這個(gè)問題還答不出”，我話剛落，只見那學(xué)生臉色一變，氣咕咕的“唰”一聲坐回座位，漲紅著臉，一言不發(fā)，從此不再理我，對我的課也失去興趣。我知道，我這不經(jīng)意的一句笑話，深深地刺傷了那位女生的自尊心。這件事直到現(xiàn)在我都難以釋懷并引以為戒。因此，在與學(xué)生的交流中，我特別注意自己的言行，堅(jiān)持與學(xué)生平等相處，熱愛尊重關(guān)心學(xué)生。在教學(xué)中，老師們大多把關(guān)注的目光投向那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，也被迫關(guān)注那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的學(xué)生，那些學(xué)習(xí)一般、性格內(nèi)向、默默無聞的學(xué)生往往在老師關(guān)注的視野之外，這些學(xué)生其實(shí)更渴望老師的關(guān)愛，往往一句不經(jīng)意的問候，也會令他們激動不已。對這三個(gè)層次的學(xué)生，一視同仁，在提拉學(xué)優(yōu)生的同時(shí)，把更多的時(shí)間和精力給予中層生，把更多的耐心和關(guān)愛給予后進(jìn)生。正因?yàn)槲野褜W(xué)生當(dāng)人看，沒有歧視任何一個(gè)學(xué)生，因此，我也贏得了學(xué)生的尊重與信任。

2、在學(xué)習(xí)上帶給學(xué)生安全感的教師。

德高為師，學(xué)高為范。一個(gè)能受學(xué)生歡迎的教師，一般來說是一個(gè)博學(xué)多才、業(yè)務(wù)精湛的老師，是一個(gè)不僅能教會學(xué)生如何做人，而且又能帶給學(xué)生豐富知識的老師，是一個(gè)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上覺得放心、踏實(shí)的老師。為此，作為一名教師必須想方設(shè)法提高自己的教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為，對于一個(gè)新老師來說，要想盡快提高自己的教學(xué)水平，可從以下幾方面努力：

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n，常備常新。備課是教師上課前的謀劃。備課就好似工程師設(shè)計(jì)藍(lán)圖，藍(lán)圖設(shè)計(jì)得好不好，將直接決定建筑工程的質(zhì)量。同樣，老師備課的質(zhì)量也會直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。輕描淡寫，應(yīng)付式的備課，實(shí)質(zhì)上是對工作不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是對學(xué)生不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。雖然，我教xx已十六多年，對教學(xué)內(nèi)容可以說是了如指掌，隨便拿起一本書上一節(jié)是沒問題的，但在備課時(shí)，我總是習(xí)慣地在大量閱讀參與有關(guān)參考書、資料書，回顧以前上課的成敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際、時(shí)代的變化來備好每一節(jié)課。因?yàn)椋虒W(xué)內(nèi)容雖然變化不大，但學(xué)生已經(jīng)換了新一屆學(xué)生，時(shí)代也在發(fā)展，新情況、新事物層出不窮，如果依然按照老教案上課，必然不會取得好的效果。因此，備課時(shí)，我總是力求常備常新，對于同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，我總是喜歡根據(jù)新的情況考慮能否采取更的方法來處理，如何教才能讓學(xué)生更快、更有效地掌握。從而通過備課這一環(huán)節(jié)，也使自己的教學(xué)水平得到提高。

（2）善于反思，勤于積累。在上完一節(jié)課后，我都習(xí)慣的回顧一下這節(jié)課的得失，那里做得好，那里做得不好，做得不好的，如果下節(jié)課再上同樣的內(nèi)容，又該采取什么更好的辦法？這樣，經(jīng)過思考，到另一個(gè)班上同樣內(nèi)容，我就可以馬上加以改進(jìn)。

在平時(shí)的教學(xué)中，有時(shí)我們常常為尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)乃夭亩髠X筋，有時(shí)回憶起某個(gè)好的例子想使用時(shí)，卻怎么也找不到，真是“書到用時(shí)方恨少”。因此，在教學(xué)中、在閱讀中、在瀏覽網(wǎng)頁時(shí)，發(fā)現(xiàn)有好的素材、資料、典型的題目、解題的技巧、名言妙句等我都很注意收藏。特別是對于xx學(xué)科來說，它是一門涉及領(lǐng)域相當(dāng)廣泛的學(xué)科。因此，對政治教師提出了更高的要求，不僅要求教師具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要求xx教師是一個(gè)“雜家”，上懂天文，下懂地理，見多識廣。過去說：“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一杯水”，隨著時(shí)代的發(fā)展，作為教師僅有“一杯水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一條常流常新的河”，不但流量要多，而且要清澈見底，即質(zhì)要高。一個(gè)博學(xué)多才的老師往往會深受學(xué)生的喜愛。因此，作為一名xx教師，必須博覽“雜書”，留意奇聞軼事，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)。文學(xué)、詩歌、歌曲、圖片、漫畫、數(shù)據(jù)、笑話、哲理、故事、幽默、視頻、背景材料等都要關(guān)注。最重要的是要養(yǎng)成分類整理、保存的好習(xí)慣，所積累的素材，便是你教學(xué)的一個(gè)重要資源庫。積累多了，備課時(shí)就方便了。所謂厚積而薄發(fā)，你將會發(fā)現(xiàn)你在課堂上居然也能引經(jīng)據(jù)點(diǎn)，旁征博引。

（3）研究教材，超越教材。教材為是完成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。在過去，全國只有一本統(tǒng)編教材，一些教師誤以為教學(xué)就是教教材。因此有的照本宣科，教學(xué)缺乏藝術(shù)性。知識當(dāng)然要依靠一定的教材作為載體，教科書當(dāng)然是用來教授知識的。但我們要教的是學(xué)生要掌握的知識，而不是教科書本身。現(xiàn)在全國各地有很多種版本的思想政治教材，尤其是新課改在明年鋪開，可能會更多種教材，是不是說，同一年級所學(xué)的知識內(nèi)容各地不一樣呢？如果是這樣，那么高考以那個(gè)地方的教材為標(biāo)準(zhǔn)呢？這是不可能的。……因此，我們必須要明確，作為教師，不是教教材，而是用教材。如何才能用好教材，前提就是要研究教材，分析教材，根據(jù)本地實(shí)際、學(xué)生情況、時(shí)代發(fā)展對教材進(jìn)行再處理、再加工。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，教師傳授給學(xué)生的就不是專家編寫的教材，而是師悟教材。例子的選用、邏輯的處理、方法的選用，會因不同的人而不同。……我們必須明白，我們要完成一定的教學(xué)目標(biāo)，可用不同的素材、手段、組織方式。…

（4）研究教法，超越教法

教學(xué)有法，教無定法。對教法能夠運(yùn)用自如，就能達(dá)到一種收放自然的境界，也就是對教法的超越。對同一個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)，不同的教學(xué)方法會有不同的效果。如對一些常識性的定論性的知識，傳授法已足夠，如果采用探討法，既無必要，又顯膚淺。而對于某些知識點(diǎn)，……。如對于“意識是人腦的機(jī)能”，要說明意識是人腦特有的機(jī)能，是不容易。因?yàn)閷W(xué)生會從現(xiàn)實(shí)中某些動物的表現(xiàn)，認(rèn)為動物也有意識，把動物的本能與人的意識相混淆。最的方法是使學(xué)生在頓悟中內(nèi)化理解。可用情景教學(xué)法，如：放映前蘇聯(lián)著名生物學(xué)家巴浦洛夫曾做過的一個(gè)試驗(yàn)錄像：將黑猩猩愛吃的水果擺在湖中的小船上，水果周圍燃有燭火，船的旁邊有一個(gè)木排，上面有貯水缸。同時(shí)訓(xùn)練黑猩猩學(xué)會擰開水籠頭，拿杯子盛水去滅火。當(dāng)把黑猩猩放到船上后，它發(fā)現(xiàn)附近水面的木排上有帶龍頭的貯水缸，但水缸與它所在之處相隔一段較寬的水面。（到此暫停，問，黑猩猩會如何滅火而吃到水果呢？）學(xué)生思考發(fā)表各種想法后，繼續(xù)放映：只見黑猩猩用自己身邊的短竹桿接成長桿，將長桿從自己這頭搭到木排上，然后從長桿爬過去，打開貯水缸的水龍頭，盛了一杯水再返回原地用這杯水滅了火，并吃到了美味的水果。至此，再引導(dǎo)學(xué)生思考：黑猩猩為什么會舍近求遠(yuǎn)呢？說明它沒有水的綜合性概念，沒有抽象思維概括的能力，再聰明的黑猩猩，其智力水平仍屬動物的感覺和心理，而非意識。……這樣，也許效果更好，學(xué)生才真正理解這一觀點(diǎn)。但此外當(dāng)然還會有更好的辦法。

我認(rèn)為，最好的教學(xué)方法，應(yīng)該是能讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生解疑的欲求，獲得解疑后的快感，能讓學(xué)生真正融會貫通的方法。

（5）研究高考，超越高考

高考是中學(xué)教學(xué)的指揮棒。高考考什么，中學(xué)就教什么，高考如何考，中學(xué)就怎么教，高考對中學(xué)教學(xué)具有相當(dāng)直接的導(dǎo)向作用。因此，作為教師可如果不研究高考、不了解高考、不熟悉高考，絕不是一個(gè)稱職的老師，是不可能給學(xué)生帶來安全感的。特別是近幾年全國高考、xx（省）高考改革不斷深入，改革力度很大。從3+2（99年開始）——3+2、3+綜合并存（共有12個(gè)組合）（XX年開始，XX年只有6

個(gè)組合）——3+文綜或理綜（XX年）。各科高考如政治科的考查范圍、能力要求、難度、題型、題數(shù)、分值、賦分標(biāo)準(zhǔn)、出題的特點(diǎn)、賦分的標(biāo)準(zhǔn)等都發(fā)生了很大的變化。因此，作為教師，既要課上得活躍，又要有實(shí)效，就必須針對高考的要求與特點(diǎn)來進(jìn)行。現(xiàn)在在網(wǎng)上很容易就可以查找到近十多年來的高考試題，也有不少資料書專門研究分析近年來的高考情況。我把這些試題找來都一一認(rèn)真做過、分析過，那一年、那一道題目考查那個(gè)知識點(diǎn)，我都比較清楚，我都在自己的教科書上標(biāo)出來。每教學(xué)一個(gè)知識點(diǎn)，我都知道歷年來高考考查情況，因此教起來便得心應(yīng)手，緊扣高考。另外，我喜歡研究高考各種題型的出題特點(diǎn)，總結(jié)答題的一般規(guī)律。現(xiàn)在教提倡要給學(xué)生減負(fù)，要把學(xué)生從題海中解救上岸，學(xué)生要減負(fù)，老師必須加負(fù)，學(xué)生上岸，老師必須下海。老師下海的目的就是要為學(xué)生尋求科學(xué)的方法，然后授之以漁，教給他們捕魚的技術(shù)、點(diǎn)石成金的方法。

3、養(yǎng)成高效率、細(xì)致認(rèn)真的工作作風(fēng)。對工作的極端負(fù)責(zé)，認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)，快速及時(shí)的工作效率，是一個(gè)老師應(yīng)努力達(dá)到的，同時(shí)這樣的一個(gè)老師也是學(xué)生大力歡迎的。平時(shí)，我們老師都埋怨一些同學(xué)不能按時(shí)交作業(yè)，或不愿意交測試卷。我想，這也不能完全怪學(xué)生，有時(shí)老師自己也有原因。我們有些老師不也是不能按時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)發(fā)還學(xué)生嗎？或是馬馬虎虎打一個(gè)“閱”字應(yīng)付了事嗎？我們都當(dāng)過學(xué)生，每次作業(yè)、測試卷交上去后，都非常希望老師能及時(shí)批改、及時(shí)發(fā)還給學(xué)生，了解自己的情況。有時(shí)我們會發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們不能及時(shí)把試卷批改及時(shí)發(fā)還時(shí)學(xué)生那失望的表情。如我到xx中學(xué)后任教的第一屆學(xué)生是97屆文科班。由于在在工作中我特別注意提高工作效率，今天測完的試卷即使加班加點(diǎn)到深夜，我都把試卷改完并做好試卷分析，爭取在第二天的課堂上發(fā)給學(xué)生并進(jìn)行講評，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候是學(xué)生最容易興奮的時(shí)候，抓點(diǎn)這個(gè)關(guān)鍵進(jìn)行講評，往往能取得較好的教學(xué)效果。正因?yàn)槲业母咝逝c認(rèn)真，學(xué)生交繳作業(yè)和測試卷的積極性相當(dāng)高漲，每一次測試沒有學(xué)生不交試卷的，因?yàn)樗麄冎啦贿^多久便會有反饋結(jié)果，從而了解自己的學(xué)習(xí)效果。97年，這屆學(xué)生參加高考，政治科的平均分比xx學(xué)校還要高一點(diǎn)。學(xué)生的作業(yè)和試卷，對此，我也會有較深的體會。

4、貴有自知之明，不斷進(jìn)取。學(xué)生需要一個(gè)有自知之明的老師。無水無以成江河，無知無以成教師。有一件事對我觸動很大的。有一位學(xué)生寫了一封信給一位老師（a老師），在信中，學(xué)生表示了對a老師繼續(xù)深造、不斷進(jìn)取，滿腹才華的欣賞，同時(shí)也談到了對他們班一位任課老師（b老師）的看法，認(rèn)為b老師滿足于現(xiàn)狀，固步自封，不求進(jìn)取，這樣的老師不是他們所崇拜的老師。a老師也把這封信給我看了，從中我看到學(xué)生多么希望自己的老師也在不斷更新觀念、增加知識儲備，這樣才能引領(lǐng)他們達(dá)到更高的層次。我個(gè)人起點(diǎn)低，但是我有自知之明。隨著教學(xué)的不斷深入，我越來越覺得自己知識有限，理論功底淺薄。因此，工作兩年后，我馬上參加了本科函授學(xué)習(xí)，XX年又攻讀教育碩士，我很重視理論學(xué)習(xí)，閱讀教育教學(xué)理論名著，一有機(jī)會便積極參加學(xué)術(shù)講座。不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，增加知識儲備。越是深入學(xué)習(xí)，越是發(fā)現(xiàn)自己的無知。教師必須具備豐富的教育學(xué)知識和充足的心理學(xué)的素養(yǎng)，才算是嚴(yán)格意義上的教育者。總之，現(xiàn)代教師的知識結(jié)構(gòu)類似于“長方體”的開放的復(fù)合型結(jié)構(gòu)。其中“長”指所教學(xué)科的專業(yè)特長；“寬”指相關(guān)學(xué)科的知識面寬；“高”指現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)素質(zhì)高。這三方面的內(nèi)容既相互獨(dú)立又相互作用，構(gòu)成了新時(shí)代背景下現(xiàn)代教師必須具備的知識容量。

5、塑造教師個(gè)人人格魅力

著名社會學(xué)家馬克斯·韋伯（m

arx·weiber）認(rèn)為權(quán)力的來源主要有三種類型：傳統(tǒng)型、法制程序型和個(gè)人魅力型。真正能撼動人心并為別人所牢固接受的是個(gè)人魅力型權(quán)力。教師的人格魅力，是指教師憑借自己的真才實(shí)學(xué)、真情實(shí)感和真知灼見所釀就的人格吸引力，它是教師的品德、才智、能力、情感、氣質(zhì)、言談、舉止等各方面的感染力的綜合。課堂教學(xué)的吸引力，一是靠理論本身的魅力，即真理的力量，二是靠教師的人格魅力。因此，要想使學(xué)生“聽其言，信其道”，絕不能靠教師的自然權(quán)威，而要靠教師自身的人格魅力所賦予的權(quán)力。我感到：良好的形象、言行一致、表面如

一、執(zhí)著的敬業(yè)精神、平等、民主的作風(fēng)、尊重關(guān)心熱愛學(xué)生、高超的教學(xué)藝術(shù)、風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格等教可以增添教師的個(gè)人魅力。

在我十六年的教學(xué)實(shí)踐，總之，我覺得要做好一名教師，必須解決三種能力問題即動力、能力、精力。缺乏動力不想干，缺乏能力不會干，缺乏精神不能干。

以上觀點(diǎn)，純屬個(gè)人看法，如覺無益，請從記憶中刪除。羅里羅嗦，耽誤了大家許多寶貴的時(shí)間。

謝謝

第三篇：在市黨代會代表培訓(xùn)班上的發(fā)言

在市黨代會代表培訓(xùn)班上的發(fā)言

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位代表：

全市人民熱切期盼地市第十次黨員代表大會下周就要召開了，這是全市人民政治生活的大事，也是在天津向更高水平發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期召開的具有重大意義，重要影響的會議。作為一名出席市第十次黨代會代表，正確行使民主權(quán)利，忠實(shí)履行代表職責(zé)，認(rèn)真審議市委、市紀(jì)委工作報(bào)告，認(rèn)真貫徹中央和市委人事安排的方針政策和意圖，嚴(yán)守?fù)Q屆紀(jì)律，保持黨的純潔性，圓滿完成市第十次黨代表大會各項(xiàng)任務(wù)是參加會議的頭等大事和重要職責(zé)，我們一定會以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感，以飽滿的政治熱情和嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，把自己的工作做好，把份內(nèi)的職責(zé)盡到，按照中央和市委的要求，把會議開成團(tuán)結(jié)勝利的大會，振奮精神的大會，開拓創(chuàng)新的大會。

縣委組織的薊縣出席市十次黨代會代表履職培訓(xùn)班非常及時(shí)，很有必要。通過2天的參觀學(xué)習(xí)，使我們對代表的職責(zé)更加明了，黨性觀念更加純潔，紀(jì)律意識更加嚴(yán)明，對天津發(fā)展變化了解更真實(shí)、更感性、更深刻。非常有利于履行好代表職責(zé)，發(fā)揮好代表作用，開好代表會議。

培訓(xùn)期間，縣委領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我們參觀了市、縣重點(diǎn)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目是天津高水平發(fā)展的縮影，是市委將中央精神與天津?qū)嶋H緊密結(jié)合，圍繞“一二三四五六”奮斗目標(biāo)和工作思路，堅(jiān)持主題主線主攻方向，著力構(gòu)筑“三個(gè)高地”全力打好“五個(gè)攻堅(jiān)戰(zhàn)”，實(shí)現(xiàn)天津科學(xué)發(fā)展和諧發(fā)展率先發(fā)展過程中的顆顆明珠，它們就是天津精神，天津速度，天津效益的生動體現(xiàn)，它們就是市委在胡錦濤總書記對天津“一個(gè)排頭兵，兩個(gè)走在全國前列，四個(gè)著力，四個(gè)注重，五個(gè)下功夫見成效”一系列要求的指引下，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全市人民，埋頭苦干、奮力拼搏、銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，推動各項(xiàng)工作站在高起點(diǎn)，搶占制高點(diǎn)，達(dá)到高水平的完美詮釋。

五年來，市委連續(xù)4年開展“上水平”活動，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)社會逆流競渡、逆勢上揚(yáng)。在春節(jié)鞭炮余音未盡時(shí)誓師啟動，下基層、送服務(wù)、解難題、促發(fā)展，大力發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)，調(diào)高調(diào)優(yōu)第一產(chǎn)業(yè)，做大做強(qiáng)第二產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，全力打造高端化、高質(zhì)化、高新化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，三個(gè)層面千帆競渡，三次產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展，高端項(xiàng)目緊密布陣，紀(jì)元樓宇加速崛起，科技“小巨人”茁壯成長，濱海新區(qū)全面發(fā)展，使天津主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)增幅連續(xù)位居全國前列，綜合實(shí)力的位次不斷前移。

五年來，市委連續(xù)四年累計(jì)奮戰(zhàn)900天，換來了城鄉(xiāng)面貌煥然一新。形成了大氣洋氣、清新靚麗、中西合璧、古今交融的國際港口大都市的嶄新風(fēng)貌。

五年來，市委連續(xù)實(shí)施六個(gè)二十項(xiàng)民心工程，讓發(fā)展成果與百姓共享，收獲了發(fā)展的強(qiáng)大動力，凝聚起寶貴的民心民氣。

五年來，市委正值夏秋之際連續(xù)開展互比互學(xué)互看活動，總結(jié)發(fā)揚(yáng)好做法，學(xué)習(xí)借鑒新經(jīng)驗(yàn)，簡化吸收再創(chuàng)新，組織各部門、各區(qū)縣在一線交流經(jīng)驗(yàn)，查找差距，凝聚力量，提升轉(zhuǎn)變，為各項(xiàng)工作再上新水平注入強(qiáng)大動力，不斷開創(chuàng)了改革發(fā)展穩(wěn)定的新局面。

過去的五年，是天津作為一座老工業(yè)城市加速轉(zhuǎn)型的五年，是天津活力全面迸發(fā)的五年，是人民群眾得到實(shí)惠更多的五年。過去五年，在市委領(lǐng)導(dǎo)下，天津經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè)取得顯著成就，天津各方面發(fā)生了顯著變化，走出了一條符合科學(xué)發(fā)展觀，具有天津特點(diǎn)的發(fā)展路子。

回顧過去，亮點(diǎn)頻頻，精彩不斷。天津的發(fā)展、天津的變化讓我們對市十次黨代會充滿了信心和期待，作為一名市黨代會代表，我們肩負(fù)著全縣黨員和人民的重托，我們一定會：

一、忠實(shí)履行代表職責(zé)，認(rèn)真審議兩個(gè)報(bào)告。市委工作報(bào)告將全面總結(jié)過去五年工作，得到分析面臨的形勢，必將提出今后五年天津工作的指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)、主要任務(wù)和重大舉措，關(guān)系天津前途命運(yùn)，關(guān)系全市人民根本利益，我們一定以此項(xiàng)大會為契機(jī)，把全縣黨員、人民群眾珍惜、維護(hù)、鞏固天津來之不易好形勢的共同愿望表達(dá)出去，把薊縣黨員、人民群眾的拼搏求實(shí)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)展現(xiàn)出去，把薊縣黨員、人民群眾科學(xué)發(fā)展、趕超發(fā)展、綠色發(fā)展、共享發(fā)展的態(tài)勢和干勁宣傳出去。一定以對黨和人民高度負(fù)責(zé)的精神，集思廣益，暢所欲言，使其更加體現(xiàn)中央的要求，更加符合天津?qū)嶋H，更加符合群眾愿望，把這個(gè)指導(dǎo)天津今后五年工作的綱領(lǐng)性文件審議好、修改好。

二、正確行使民主權(quán)利，講政治顧大局守紀(jì)律。堅(jiān)決貫徹中央和市委精神，堅(jiān)決貫徹中央和市委關(guān)于人事安排的方針政策和意圖，確保中央批準(zhǔn)的人事安排大格局的實(shí)現(xiàn)，以正確的世界觀權(quán)力觀事業(yè)觀，以高度的政治敏感性和政治鑒別力，以純潔的黨性和嚴(yán)肅的換屆紀(jì)律，確保不聽信小道消息，不傳播不負(fù)責(zé)任的言論，自覺排除各種干擾，認(rèn)真履行職責(zé)，正確行使權(quán)利，帶頭遵守“五個(gè)嚴(yán)禁，17個(gè)不準(zhǔn)和5個(gè)一律”換屆紀(jì)律要求，堅(jiān)持立黨為公，以黨的事業(yè)為重，投好神圣一票，以自己的模范行動保證市委換屆圓滿成功。

三、深刻領(lǐng)悟大會精神，不斷開拓農(nóng)村工作新局面。要以市十次黨代會的召開為起點(diǎn)，以市十次黨代會精神為指引，以薊縣科學(xué)發(fā)展、趕超發(fā)展態(tài)勢為動力，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“五加

二、白加黑”精神，落實(shí)縣委“一線工作法和任務(wù)落實(shí)倒逼機(jī)制”，自我加壓、再鼓干勁、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，堅(jiān)持旅游休閑、健康養(yǎng)生的發(fā)展定位，堅(jiān)持做大做強(qiáng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，堅(jiān)持狠抓大項(xiàng)目、小巨人，樓宇經(jīng)濟(jì)不放松，堅(jiān)持全民招商、全民引稅不放松，大力發(fā)展鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)，以經(jīng)濟(jì)的騰飛帶動社會的全面發(fā)展，把官莊鎮(zhèn)早日建成繁榮富強(qiáng)文明和諧的新農(nóng)村。重點(diǎn)做好以下幾項(xiàng)工作：

第四篇：在市民族宗教助理培訓(xùn)班上的發(fā)言

文章標(biāo)題：在市民族宗教助理培訓(xùn)班上的發(fā)言

新形勢下如何來做好天主教工作

**區(qū)**鎮(zhèn)人民政府

各位領(lǐng)導(dǎo)：

我們**鎮(zhèn)地處**畔，是一個(gè)歷史悠久，有著深厚歷史文化底蘊(yùn)的古鎮(zhèn)。改革開放初期，由于受國外地下天主教勢力的滲透，在我們**地區(qū)特別是**鎮(zhèn)形成了一股天主教地下勢力，一度時(shí)期活動十分猖厥，以至影響了漁民們的正常生產(chǎn)和生活，我們**鎮(zhèn)也成了**市和全省的宗教工作重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。因此，加強(qiáng)宗教事務(wù)管理，切實(shí)抓好地下天主教教友的教友轉(zhuǎn)化工作成為我們新建**鎮(zhèn)黨委政府的一項(xiàng)十分重要和艱巨的政治工作。下面我就擔(dān)任鎮(zhèn)民宗助理以來如何加強(qiáng)宗教事務(wù)管理，努力搞好天主教地下勢力教育轉(zhuǎn)化所開展的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)作一個(gè)簡單匯報(bào)，不足之處敬請大家批評指正。

一、調(diào)查摸底，掌握情況

**鎮(zhèn)是二鎮(zhèn)合并屬新建鎮(zhèn)，漁業(yè)村598戶，人口1642人，男871人，女771人，信教群眾為1000人，其中進(jìn)堂人員700人，未進(jìn)堂300人，其它682人，主要分布在**中，消涇、太平、跨塘，內(nèi)湖比較分散，流動性大，對活動點(diǎn)難以掌握。通過多年來的跟蹤調(diào)查，初步掌握了朱家浜（七度）、西灣荷花蕩、漁民新村等三個(gè)活動點(diǎn)，以丁惠忠為首的地下骨干等10余人。為治理環(huán)**地區(qū)天主教地下活動打下的基礎(chǔ)。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確方向

在鎮(zhèn)黨委和區(qū)宗教部門的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義宗教理論和江澤民“三個(gè)代表”重要思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)以胡錦濤總書記為首的領(lǐng)導(dǎo)集體對宗教工作的一系列重要論述和黨的十六大精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的宗教政策和法律法規(guī)及宗教事務(wù)條例，通過不斷學(xué)習(xí)，明確了抵制滲透打擊犯罪，團(tuán)結(jié)教友，搞好天主教地下勢力轉(zhuǎn)化的黨的新時(shí)期宗教工作方向。

首先，我們鎮(zhèn)黨委根據(jù)原來二鎮(zhèn)的實(shí)際情況，在原有領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，由于人員調(diào)動，重新調(diào)整了民族宗教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了負(fù)責(zé)人，設(shè)立了專門辦公室。第二，不定期組織地下骨干召開座談會，向他們宣傳黨的宗教政策，了解他們生產(chǎn)生活情況[找材料到好范文 fwsir.com-www.tmdps.cn-網(wǎng)上服務(wù)最好的文秘資料站點(diǎn)]，加強(qiáng)對他們愛國愛教的思想。第三，經(jīng)常組織有關(guān)單位和相關(guān)村的干部關(guān)心堂內(nèi)工作，定期組織天主教愛國會、堂務(wù)委員學(xué)習(xí)，特別是對每年圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)等四大瞻禮，協(xié)同上級宗教部門一起到堂維護(hù)秩序，加強(qiáng)管理，讓教友們安全愉快過好節(jié)日。

三、善問多聽，掌握主動

作為宗教管理特殊的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，就得多問多聽，不厭其煩，從中掌握主動，幫助解決問題。一是經(jīng)常性過問信教群眾生產(chǎn)和生活情況，從中了解他們的思想動態(tài)。二是經(jīng)濟(jì)性巡邏值班過問宗教活動情況，從中掌握參與地下活動人員的數(shù)量。今年3月出現(xiàn)了少數(shù)家庭進(jìn)行聚眾集會搞地下活動進(jìn)行堅(jiān)決打擊，從3月13日晚上6點(diǎn)30分至8點(diǎn)對活動進(jìn)行為期15天巡邏值班，平時(shí)不定期進(jìn)行巡視。同時(shí)對漁業(yè)村有信教群眾死亡人員，家屬要求上葬情況，我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)后，宗教局、村、鎮(zhèn)、派出所一同做思想工作，勸其火化，使之入土。第三，多聽信教群眾骨干的反映，三年前，根據(jù)線索我們會同上級有關(guān)部門采取果斷措施，取締了設(shè)在**邊草棚內(nèi)的一個(gè)地下唱經(jīng)班。

四、多辦實(shí)事，關(guān)心群眾

二鎮(zhèn)合并后，**人數(shù)多了，地域大了，事情多了，工作忙了，然后加強(qiáng)宗教事務(wù)管理，搞好天主教地下勢力的教育轉(zhuǎn)化，一直是工作的重中之重，我們處在特別的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，擔(dān)負(fù)著特殊的責(zé)任，做著特殊的工作，我們本著腳踏實(shí)地的作風(fēng)，從一點(diǎn)一滴小事做起，贏得群眾的信任。第一，資助教堂建設(shè)，在資金緊張，鎮(zhèn)財(cái)政投入9萬多元為教堂重新裝飾，種植堂內(nèi)綠化以及鋪設(shè)水泥路面，今年對原食堂危險(xiǎn)房屋進(jìn)行改造，爭取區(qū)級經(jīng)濟(jì)20萬元，改善了教堂的環(huán)境面貌辦公條件。第二，切實(shí)關(guān)心群眾生產(chǎn)、生活，解決后顧之憂，2008年6月，加強(qiáng)整治環(huán)境，清理船泊無停行為，鎮(zhèn)政府從6月10日，進(jìn)行宣傳發(fā)動，調(diào)查摸底，登記造冊的基礎(chǔ)上，對教堂前水上81只，住宿250只生產(chǎn)作業(yè)船只，要求在7月10日之前全部遷移，共涉及60戶漁民，人數(shù)近200多人，其中地下35戶，佛教10戶，一般群眾情緒波動較大，認(rèn)為遷移新址各方面都帶來不便，有部分地下骨干利用這次機(jī)會到處煽風(fēng)點(diǎn)火，有的還上訪到政府里來，我們現(xiàn)場做勸導(dǎo)，耐心做解釋，并通過教堂神父及堂務(wù)委員一起做工作，并根據(jù)他們的實(shí)際情況，反映問題，最后通過協(xié)商，補(bǔ)貼加獎金大船2500元，小船約500元左右，對遷移新址裝上變壓器、路燈、道路、閉路電視共145萬元，解決了他們的后顧之憂，維護(hù)了穩(wěn)定。第三，關(guān)心群眾困難，去年1月26日晚上6占左右，戴婁村漁民潘雪冬駕駛摩托車和進(jìn)站加油的84路公交車相撞當(dāng)場身亡，鎮(zhèn)民族宗教工作領(lǐng)導(dǎo)小組得知情況后，派人送了慰問金，在事后的賠償上我們也與家屬共同協(xié)商也做了大量的工作，并對天主教地下骨干的譏笑和諷刺也作出嚴(yán)厲的批評，

安撫了死者家屬。另外，我們還專門對漁民中的困難戶進(jìn)行排隊(duì)摸底，每月發(fā)放補(bǔ)貼款，讓他們感受到黨和政府給予他們的親切翔和無比溫暖。

各位領(lǐng)導(dǎo)，抓好天主教地下教友教育轉(zhuǎn)化的工作，注重在學(xué)問聽干上下功夫，應(yīng)本著積極爭取區(qū)別對待，轉(zhuǎn)化多數(shù)，孤立少數(shù)的原則，使我們**鎮(zhèn)的宗教工作有了一個(gè)良好的開端。椐統(tǒng)計(jì)，建區(qū)以來，已有120多名地下天主教[找文章到好范文-/www.tmdps.cn-一站在手，寫作無憂！]教友到政府批準(zhǔn)的教堂內(nèi)進(jìn)行宗教活動，地下活動勢力已明顯削弱。春節(jié)期間，湘城天主教堂出現(xiàn)了進(jìn)堂人數(shù)多，進(jìn)堂做彌撒追思活動人數(shù)多以及堂內(nèi)收入多的良好情況，我們在加強(qiáng)對宗教事務(wù)管理教育轉(zhuǎn)化天主教地下勢力方面做了大量工作，取得了一定的成績，但是，離上有的要求和宗教形勢的發(fā)展還存在一定的距離。仍需我們繼續(xù)努力，我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國、全省和**市宗教工作會議精神，更要以這次會議為契機(jī)和動力，進(jìn)一步提高對宗教問題長期性，復(fù)雜性和做好宗教工作重要性的認(rèn)識，始終不渝堅(jiān)持黨的宗教政策，繼續(xù)做好我鎮(zhèn)天主教地下教友的轉(zhuǎn)化工作，開創(chuàng)我鎮(zhèn)宗教工作的新局面。

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第五篇：在新教師培訓(xùn)班上的講話

在新教師培訓(xùn)班上的講話

**** 校長

各位老師，大家好！

各位新教師是****教師隊(duì)伍的新鮮血液。面對新的形勢、新的任務(wù)、新的崗位，我們各位新教師，都要有新的氣象新的作為。今天在這里我講三個(gè)方面的情況。

一、****簡介

我校創(chuàng)建于1907年，是一所直屬于****教育局的全日制、寄宿制公辦高中。校園占地約***畝。校園樹木蔥蘢，湖光秀麗，環(huán)境幽雅，景色怡人。學(xué)風(fēng)濃，教風(fēng)嚴(yán)，校風(fēng)正，辦學(xué)條件優(yōu)越，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，師資力量雄厚，社會聲譽(yù)好。2003年被確立為***首批示范性普通高中。

學(xué)校現(xiàn)有***個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生****人；專任教師近200人，其中特級教師5人，中學(xué)高級教師80余人，“21世紀(jì)園丁工程”A類培養(yǎng)對象12人，中學(xué)骨干教師國家級培養(yǎng)對象4人，有碩士學(xué)位或研究生學(xué)歷的教師30余人。現(xiàn)任校長、黨總支書記****。

學(xué)校在百年的辦學(xué)歷程中，積淀了豐厚的文化底蘊(yùn)，確立了“辦好人民滿意的學(xué)校”的辦學(xué)宗旨，提出了“****”的學(xué)校核心價(jià)值觀和“*****”的辦學(xué)理念，在廣大師生員工中不斷強(qiáng)化“愛與責(zé)任”的核心價(jià)值觀和“與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，追求卓越，爭創(chuàng)一流”的學(xué)校精神，樹立了“*****”的管理理念，明確了“發(fā)揮自身優(yōu)勢，依靠各方力量，走內(nèi)涵發(fā)展之路，樹百年名校品牌”的辦學(xué)思路，確立了培養(yǎng)“心系天下，人格健全，行為高雅，勇?lián)厝巍睍r(shí)代新人的育人目標(biāo)，改革創(chuàng)新，建章立制，規(guī)范管理，形成了有自己特色的科學(xué)管理模式，使“****”的學(xué)校特色得到進(jìn)一步凸顯，使學(xué)校逐步走上了內(nèi)涵式的科學(xué)發(fā)展道路，使****高級中學(xué)成為享譽(yù)****內(nèi)外的名校。

近年來，在****委、市政府以及市教育局的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，不斷強(qiáng)化學(xué)校管理，辦學(xué)碩果累累，先后被上級部門授予“全國科研工作先進(jìn)單位”、“全國綠色學(xué)校”、“全國群眾體育先進(jìn)單位”、“自治區(qū)文明單位”、“****綠色模范單位”等一百多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。高考成績尤其突出，一直名列****前茅，連年榮獲****“高中教育質(zhì)量特等獎”。1992年高考，****同學(xué)摘取了“****文史外語類狀元”的桂冠；2004年高考，****同學(xué)摘取了“****理科狀元”的桂冠；有10余人次榮獲****單科狀元；有30余人被清華大學(xué)、北京大學(xué)錄取。近三年，上一本線人數(shù)連續(xù)突破500大關(guān)。目前，已走過百年的****高級中學(xué)，正以昂揚(yáng)的姿態(tài)，把握機(jī)遇，加快發(fā)展，向全國示范性高中的目標(biāo)奮勇 前進(jìn)！

二、教師職業(yè)道德

（一）認(rèn)識師德

教師職業(yè)道德簡稱師德，是從事教師職業(yè)的特殊道德要求。它是教師在從事教育活動過程中比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和，是調(diào)節(jié)教師和他人、教師與集體以及社會相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一定社會對教師行為的基本要求。由于教育活動的特殊性，因而教師的職業(yè)道德比其他職業(yè)的道德要求更高。因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)活動是崇高而艱巨的，人們常常把教師比作“人類靈魂的工程師”，這是因?yàn)榻處煹闹饕ぷ鲗ο笫腔钌摹⒖伤苄院軓?qiáng)的、代表著人類希望和未來的青少年一代。這種崇高的職業(yè)道德就要求教師不僅要有豐富的專業(yè)知識，而且更重要的是要用自己的高尚品格來育人；不僅要“傳道”，而且要以心靈來心靈。

（二）師德功能

1.從教育的實(shí)踐上看，教師職業(yè)道德教育是培養(yǎng)教師師德品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)；教師職業(yè)道德教育是糾正不良教風(fēng)、校風(fēng)的有力手段；教師職業(yè)道德教育是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的迫切需要。

2.從教師職業(yè)道德的能動性作用上看，教師職業(yè)道德對教育實(shí)踐活動具有調(diào)節(jié)作用；教師職業(yè)道德對學(xué)生健康成長起表率作用；教師職業(yè)道德對教師自身品質(zhì)有完善作用；教師職業(yè)道德對社會生活有促進(jìn)作用。

3.從教育的過程看，高尚的師德是實(shí)現(xiàn)教育根本功能的前提。因?yàn)閷W(xué)生的身心健康、思想品德、智能是否得到充分發(fā)展在很大程度上取決于給他們提供養(yǎng)分的教師的綜合素質(zhì)。在學(xué)生的心目中，教師往往就是社會的典范、知識的化身、道德的楷模，他們不僅把教師看作是學(xué)習(xí)的榜樣，甚至模仿其言行舉止。有人說過：“疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是一種神圣。”教師對學(xué)生就需要有這樣一種神圣的愛。

（三）六條師德

1.愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

2.愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

3.關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

4.教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

5.為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

6.終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

（四）“六心”鍛造師德

1.鍛造靜心。靜心是教師職業(yè)精神的核心。教師所需的靜氣，就是遠(yuǎn)離俗氣，靜下心來備好每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個(gè)學(xué)生對話；靜氣就是要靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思自己的言行和方式，以便最好的超越自己；靜氣就是要靜得下來細(xì)細(xì)地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒，樂趣自然在其中，生活的意義也在其中。

2.堅(jiān)守誠心。樹立敬業(yè)精神還要求教師必須要有誠心。這是一個(gè)教師必備的、最基本的心態(tài)。具有敬業(yè)精神的教師，無論何時(shí)何地、何種狀態(tài)下都會主動、自主、自覺地意識到自己職業(yè)的社會責(zé)任和道德責(zé)任，都會憑借隱藏在內(nèi)心的意識活動盡職盡責(zé)，一絲不茍地對待教育中的任何一件事。

3.堅(jiān)持恒心。樹立敬業(yè)精神要求教師必須要有恒心。對于一個(gè)教師而言，要敬重教育事業(yè)就要潛心研究業(yè)務(wù)，不浮躁，不急功近利，耐得住寂寞，經(jīng)得住誘惑。

4.擁有愛心。樹立敬業(yè)精神要求教師必須要有愛心。著名教育家馬卡連柯曾說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人。唯有愛，教師才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會把辛苦的教育事業(yè)當(dāng)作樂趣來從事，它能使教師感到每個(gè)學(xué)生的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考、關(guān)懷和擔(dān)心。”教師是一個(gè)需要奉獻(xiàn)愛心的職業(yè)，學(xué)生也需要我們的愛，需要我們的關(guān)懷與鼓勵。

5.保持耐心。所謂耐心就是說要能夠忍耐，有一定的心理承受能力。現(xiàn)代社會中由于一些外界因素的影響，很多教師不能專心地把精力放在教學(xué)上，或者由于一些學(xué)生反復(fù)多次地問同一個(gè)問題，都會無形中增加教師的焦慮情緒。所以教師應(yīng)該有耐心，正所謂“學(xué)而不厭，誨人不倦”，教師要沉得住氣，時(shí)刻以笑臉來面對學(xué)生、面對工作、面對生活。

6.樹立信心。很多時(shí)候教師的情緒直接影響到學(xué)生的情緒，教師對學(xué)生的期望程度也會無意識中影響到學(xué)生的發(fā)展，一句贊美的話語可能就會使一個(gè)差生進(jìn)步，正如心理學(xué)上著名 的羅森塔爾效應(yīng)。所以，教師要對學(xué)生有足夠的信心，要對自己有足夠的信心。

三、希望和要求

這次培訓(xùn)為新教師的成長提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，一個(gè)互動參與、交流提高的平臺，為了達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)目標(biāo)，提高培訓(xùn)質(zhì)量，在此我提幾點(diǎn)要求和希望。

（一）共同成長，你的責(zé)任

我們應(yīng)該對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，每一個(gè)家庭負(fù)責(zé)，每一天負(fù)責(zé)，每一節(jié)課負(fù)責(zé)，一個(gè)教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量的時(shí)間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出，為了學(xué)生們的成長而不斷的奮斗和提高。

我們應(yīng)該對自己負(fù)責(zé)。作一個(gè)教師要每時(shí)每刻都要意識到這一點(diǎn)：教育教學(xué)對自己而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是自己生命價(jià)值的展現(xiàn)，我們應(yīng)該在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀教師中對工作的發(fā)自內(nèi)心的熱情，作為青年人理由對工作的質(zhì)量有更高的追求，要時(shí)刻警惕容易在自已身上滋生的頹廢與懶散，業(yè)精于勤荒于嬉，人生如逆水行舟，不進(jìn)則退，永遠(yuǎn)沒有滿足之。

美國哈佛大學(xué)曾做過一個(gè)非常有名的實(shí)驗(yàn)：他們對從哈佛大學(xué)畢業(yè)的一群學(xué)生進(jìn)行了為期25年的關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)查，這群學(xué)生的智力、學(xué)歷、環(huán)境條件都相差無幾，調(diào)查結(jié)果是這樣的：13%的人，有清晰的目標(biāo)，25年間他們朝著一個(gè)方向不懈努力，幾乎都成為社會各界的成功之士，其中不乏行業(yè)領(lǐng)袖、社會精英；60%目標(biāo)模糊的人，他們安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別的成績，幾乎都生活在社會的中下層；剩下的27%，他們的生活沒有目標(biāo)，過得很不如意，并且常常在埋怨他人、抱怨社會、抱怨這個(gè)“不肯給他們機(jī)會”的世界。當(dāng)他人的光彩閃耀在我們眼前的時(shí)候，我們捫心自問：我們是否常常徘徊在理想與現(xiàn)實(shí)的夾縫里，搖擺于努力與放棄之間，是否時(shí)常無奈地被不良的欲念習(xí)慣左右而又自我原諒，我們不妨問一問自己：我究竟將來要成為怎樣的人？只有明確了這個(gè)問題，我們才會富有年輕的活力，充滿激情地工作，才會忙碌而不盲目，放松而不放縱。邱吉爾說過：永遠(yuǎn)地為了現(xiàn)在和過去在那兒糾纏不清的話，那你很可能失去未來。

（二）心有多大，舞臺就有多寬

“說你行你就行，不行也行；說你不行就不行，行也不行。”橫批是“不服不行”。這曾經(jīng)是對長官意志的嘲諷。

然而有趣的是，這樣一種“定律”用在教育方面常常令人拍案叫絕。如果你想激勵自己，你就不斷地（當(dāng)然也是適時(shí)地）對他說：“你行，你行，你真行。”那你便往往能做得比別人期望的更優(yōu)秀、更卓越。慢慢地，會變得“行”起來。相反，要?dú)У粢粋€(gè)人的意志，你就不斷對他說：“你不行，你不行，你真笨！”這樣，原本是“行”的你，也會逐步地喪失信 心，變得“不行”起來。心理學(xué)的研究表明：人的智力呈正態(tài)分布，真正的天才的白癡都是很少的，只占1%左右，我們大多數(shù)的“蕓蕓眾生”，在智力上的差異是不大的。只要不是白癡，我們每個(gè)人的成功概率幾乎是相同的，只要選準(zhǔn)目標(biāo)，奮力拼搏，每個(gè)人都可以有所作為，有所成就。明了這個(gè)道理，我們還有什么理由不樹立自信心呢？

要記住一句話，學(xué)校是我們的家，學(xué)校發(fā)展我發(fā)展，學(xué)校發(fā)展我受益，我為****作貢獻(xiàn)，我們是****人，****是我家，我們都愛她，我是****的一名家庭成員，我們對****除了索取之外，主要是作貢獻(xiàn)，貢獻(xiàn)越多，你就越有成就感。所以說，我們一定要有一個(gè)美好的理想，要有一個(gè)能實(shí)現(xiàn)的愿望。學(xué)校管理的宗旨是發(fā)展，在這個(gè)前提之下，首先要發(fā)展老師。老師是學(xué)校第一重要的人，沒有老師就沒有學(xué)校。如果說，在座的青年老師都成了教育專家，都成功了，那我們學(xué)校會發(fā)展到什么程度，那是不可估量的。這就是管理的真諦。希望老師們快成材，成大材。****有一句名言：不為薪水工作。薪水不是校長給，是自己掙的。自己提拔自己，自己解聘自己。假設(shè)說，一個(gè)青年老師熱愛學(xué)校，工作能力強(qiáng)，人品又好，敢擔(dān)擔(dān)子，再不提拔他，同事們就會有意見了。心有多大，舞臺就有多大，人生下來就是要做點(diǎn)事的。做教育，融入****這個(gè)大家庭，你是幸運(yùn)之幸運(yùn)，我們沒有理由不尊重自己的選擇，不尊重自己的責(zé)任！如果你褻瀆了自己的崗位，沒有人會尊重你。一定要有一個(gè)主流的想法：創(chuàng)業(yè)，成功，幸福。

老師們，心有多大，舞臺就有多寬，沒有干不成的事情，只有你不想干的事情。個(gè)別青年老師存在一個(gè)問題：好吃懶惰。懶惰是萬惡之源，不敬業(yè)的人沒有人品，我們不跟他玩。人生下來就是要進(jìn)步的，人生下來就是要干事的，這是人的天性。你不修煉，你不進(jìn)步，你想比別人干的好，除了投機(jī)取巧之外你沒有別的辦法。我們要挺直了腰桿把大寫的人字寫好，站著是一棵松，躺倒是一根梁，不要讓你的同事背后恥笑你。所以說，青年老師們一開始就不要輸在起跑線上，一開始你就拿出一個(gè)贏的架勢，拼了，沒有干不成的事情。所以說，世界上一些事情一開始就贏了，世界上又有一些事情一開始就輸了。后面有沒有過程已經(jīng)不重要了，因?yàn)樗呀?jīng)輸定了。

請記住：你能行，我能行！

（三）我學(xué)故我行

在課堂中，你是否常常覺得自己好多課上得寡淡無味，教學(xué)內(nèi)容不能完成，經(jīng)常草草收場，苦苦反思，尋找原因：是沒有用抑揚(yáng)頓挫的聲音？是沒有用豐富的體態(tài)語？還是沒有一個(gè)勁的夸孩子“你真棒”？不全是這些原因。是什么？到底是什么？去看看名師的教學(xué)錄像。那些老教師的課中，三言兩語就把課堂變成一個(gè)引力巨大的“磁場”，讓學(xué)生心甘情愿又身心愉悅地跟著他們進(jìn)行著思維的提升。課堂教學(xué)真是一門藝術(shù)，而且創(chuàng)造藝術(shù)的老師，靠的 不僅僅是委婉的聲音，也并非一個(gè)勁的“你真棒”是你對教材理解的厚度，是你對學(xué)生把握的寬度。

學(xué)然后知不足，知不足然后加倍學(xué)，這是一個(gè)良性循環(huán)的過程。觀摩完錄像，研讀完實(shí)錄，走進(jìn)名師的教學(xué)現(xiàn)場還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，就算沒有機(jī)會走進(jìn)名師教學(xué)現(xiàn)場，也要想方設(shè)法找到他們的光盤。“凡操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”大量的觀課、磨課會使你積累了一些教學(xué)技能、語言藝術(shù)，例如怎樣用心記錄學(xué)生的回答并給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評價(jià)？當(dāng)學(xué)生的回答偏離主干方向太遠(yuǎn)，如何自然地引領(lǐng)學(xué)生回歸？如何讓課堂的態(tài)勢層層遞進(jìn)？等等，對于一個(gè)剛剛走進(jìn)新課程的“新”老師來說，技術(shù)大于思想，這些技術(shù)讓我受益匪淺。

但一個(gè)優(yōu)秀的老師，除了要積累一定量的微格技術(shù)，還需要有遠(yuǎn)大的教育境界，開闊的課程視野，靈活的實(shí)踐智慧，豐厚的文化底蘊(yùn)。十年面壁才能破壁。于是，圖書館、閱覽室、書店應(yīng)該是你經(jīng)常去的地方，看大量的理論文章和豐富的教學(xué)案例。除了看各種版本的教材內(nèi)容，也有意識進(jìn)行比較；除了看同一內(nèi)容在不同版本中的安排，還潛心梳理、融會了不同教材中同一內(nèi)容背后龐大的知識體系，通過大量的研讀，讓我明白：如果說教學(xué)內(nèi)容是一棵樹的話，那么它背后龐大的知識體系就是一片林，我們在關(guān)注這棵樹的同時(shí)，更要關(guān)注那片林……

在路上你才能不知不覺越走越遠(yuǎn)，越鉆越深，越攀越高。我學(xué)，故我一路前行。

（四）我思故我在

腦袋長在身體之上，就是讓人先“想”后做的。“你真正的生命是你的思想。”“不會思考的人是傻瓜。不想思考的人是冥頑不化。不敢思考的人是奴隸。”“思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。”（蘇霍姆林斯基）如果沒有思想，人只是酒囊飯袋、行尸走肉；就會一事無成、枉度此生；當(dāng)然就更談不上個(gè)性的魅力和人格的力量。

有一位非常有名的學(xué)者，身邊有一批學(xué)生，其中有一位非常勤奮，每天早晨５點(diǎn)起床進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，中午在實(shí)驗(yàn)室吃自帶的飯后又接著干，到晚上１０點(diǎn)才回宿舍休息。眾學(xué)生羨慕他的精力，老師們都夸他的勤奮，然而，這位學(xué)者卻有點(diǎn)擔(dān)心。有一天，學(xué)者問這位弟子：“你每天幾點(diǎn)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室？”“早晨５點(diǎn)。”“中午休息多長時(shí)間？”“不到１小時(shí)。”“晚上幾點(diǎn)回宿舍？”“１0點(diǎn)左右。”“哪你有多少時(shí)間思考？”學(xué)生無言以對。這就告訴我們：光做不思考、光學(xué)不思考，永遠(yuǎn)也不會有所進(jìn)步，有所創(chuàng)新！

還有一個(gè)故事：

一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，某人駕車駛過一偏僻的小站時(shí)，有三個(gè)人正在等公共汽車：一個(gè)是患了重病的老太太，一個(gè)是救過他命的醫(yī)生，一個(gè)是他心儀已久的漂亮女郎，而他的車只能搭載一人。問：此人第一個(gè)應(yīng)搭載誰？權(quán)衡一下想個(gè)答案。

知恩必報(bào)，搭載醫(yī)生；天賜良機(jī)，搭載女郎；境界崇高，搭載老太……也許你還有不少的新奇做法，不妨看一看此君的做法：把車鑰匙交給了醫(yī)生，讓醫(yī)生送老太太去醫(yī)院，他自己陪心儀的漂亮女郎一起等公共汽車，享受著心潮澎湃，溫馨浪漫。

老師們，如果我們能夠經(jīng)常變換一下思維的角度，調(diào)整一下欣賞的目光，多打開幾扇窗，我們的眼睛一定會欣賞到更多、更亮麗的風(fēng)景，我們的天空也一定會更加燦爛遼闊。

教育需要思想，學(xué)校需要思想。需要有思想的領(lǐng)導(dǎo)集體，用思想凝聚人心、管理學(xué)校，去創(chuàng)生先進(jìn)的辦學(xué)模式；需要有思想的骨干隊(duì)伍，去解釋教育的現(xiàn)象、揭示教育的真諦、預(yù)見教育的未來；更需要大批有思想的教師，去實(shí)現(xiàn)教育的理想、教育的追求，用思想推動教育的改革。只有用思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，倘若有高尚、豐富、獨(dú)到、深刻的思想來鼓舞人心，我們的事業(yè)，我們的人生，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無愧于“教師”——這個(gè)太陽底下最光輝的職業(yè)！無愧于上蒼給予我們的——不可重復(fù)，不可替代，無比珍貴的生命。

我們要做一個(gè)幸福的人，一個(gè)快樂的人，我們要尊嚴(yán)地活著，尊嚴(yán)地工作。工作的目的是為了更好地快樂地活著，更幸福地生活。我們要有寄托，我們要創(chuàng)立自己的事業(yè)，我們要對學(xué)校有所貢獻(xiàn)，你貢獻(xiàn)越大，大家都尊重你，你的精神欲望就會得到滿足，你就會幸福，快樂。工作是我們的生活方式，不要為了工作而工作。讓你得到一種巨大的力量。用佛學(xué)的觀點(diǎn)說，幸福來自于力量。在教學(xué)和實(shí)踐過程中，帶著這份力量上路，感受教育的幸福！