第一篇：高中班主任的工作經(jīng)驗(yàn)藝術(shù)

愉快學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)

---------關(guān)于班主任工作的一點(diǎn)心得體會(huì)登封實(shí)驗(yàn)高中 安江濤 2011-11-17

愉快學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)

---------關(guān)于班主任工作的一點(diǎn)心得體會(huì)

安江濤

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家下午好！

時(shí)間過(guò)得可真快，轉(zhuǎn)眼間從教已三年，三年來(lái)，一直在班主任工作戰(zhàn)線上摸爬滾打著，一路上，就學(xué)科教學(xué)以及學(xué)生的管理工作，遇到過(guò)很多的困惑，也有一些自己覺(jué)得還可行的想法，現(xiàn)就三年來(lái)的班級(jí)管理工作略談一點(diǎn)心得體會(huì)。

教書(shū)篇

“首先，要當(dāng)一個(gè)有魅力的優(yōu)秀的班主任，首先要做好一名優(yōu)秀的學(xué)科教師。”這是在一次鄭州班主任培訓(xùn)會(huì)上北京順義牛欄山一中全斌老師的一句話。全斌的學(xué)生在一封信中是這樣評(píng)價(jià)老師的“越是課講得好，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師，對(duì)學(xué)生的影響就越大，越容易受到學(xué)生的崇拜。” 同時(shí)全斌老師還說(shuō)過(guò)“作為一名教師，必須具備淵博的知識(shí)，學(xué)識(shí)貧乏是不可能教好學(xué)生帶好班的，因?yàn)閷?duì)于中學(xué)生，最先需要從教師這里得到求知欲。”

從全斌老師身上，我學(xué)到了很多值得去彌補(bǔ)的東西，比如作為老師必須多讀書(shū)，勤讀書(shū)。學(xué)習(xí)型的老師如一面旗幟，必然會(huì)打造出學(xué)習(xí)型的班集體。作為一名老師，在年齡上與學(xué)生存在一段距離，這就被眾人稱之為“代溝”，要想消除這個(gè)代溝，那就需要我們多讀書(shū)，青少年心理學(xué)、現(xiàn)代教育學(xué)是必選的讀物，甚至我們還有必要讀一些我們學(xué)生喜歡看的讀物，以及學(xué)生作文，真正掌握學(xué)生的心理狀況以及愛(ài)好活動(dòng)。只有這樣，我們才不至于落伍，才不至于讓我們學(xué)生不屑于與你交談。也只有這樣，才能走進(jìn)學(xué)生心靈，才能得到學(xué)生認(rèn)可！

另外，作為年輕老師我們必須虛心向其他老師學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，向眾人學(xué)習(xí)，集眾人智慧，在眾人的努力下不斷成長(zhǎng)，三年來(lái)，我從我的師傅王瓊老師那里在教學(xué)上學(xué)到了很多很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)!在此表示衷心的感謝！當(dāng)今是信息的社會(huì)，學(xué)習(xí)，讓我們更快成長(zhǎng)。

育人篇

“每一根草都會(huì)開(kāi)出自己的花朵，我們教育要做的就是給每一顆種子適宜的萌

發(fā)條件，按照他的基因所包含的信息，在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下，適時(shí)萌芽，開(kāi)花，結(jié)出豐碩的果實(shí)。”這是全國(guó)優(yōu)秀班主任桂賢娣老師在班主任研討會(huì)上的一段話，聽(tīng)完之后，讓我頓感為人師的責(zé)任。她說(shuō)為人師之后，天天在教別人家的孩子，還不能真正感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)，當(dāng)她有了孩子后，才真切的感受到了孩子是娘身上掉下的一塊肉，當(dāng)孩子到了入學(xué)的年齡，領(lǐng)著孩子去報(bào)到時(shí)才覺(jué)得要把自己的孩子交給一個(gè)陌生人去管理自己的孩子，此時(shí)，她心里有太多的話語(yǔ)需要給孩子的老師教待，有許多的話要叮囑老師，但她欲言又止。

在我看來(lái)，作為高中寄宿學(xué)校的班主任，家長(zhǎng)把孩子領(lǐng)到學(xué)校交到我手上的一瞬間，我深深的體會(huì)到了他們對(duì)于我來(lái)說(shuō)有太多的話語(yǔ)需要交代給我，因此，很多次開(kāi)班會(huì)的時(shí)候，我都會(huì)對(duì)學(xué)生們說(shuō)“家長(zhǎng)把你們交到我的手上，那是對(duì)我的信任，如果在這一年的學(xué)習(xí)中，你沒(méi)有很大的進(jìn)步，甚至倒退，以后在任何場(chǎng)合我是無(wú)顏面見(jiàn)你們的父母的” 我相信我的學(xué)生會(huì)感受得到我對(duì)他們的愛(ài)的。

經(jīng)營(yíng)好一個(gè)班級(jí)最大的秘訣莫過(guò)于愛(ài)，有了愛(ài)的支持，我們才會(huì)用心經(jīng)營(yíng)，因?yàn)橛眯模晕覀円獙?duì)學(xué)生的現(xiàn)在負(fù)責(zé)，還要對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)。王主任在班主任會(huì)上經(jīng)常說(shuō)班主任就是學(xué)生的精神領(lǐng)袖，學(xué)生的精神支柱。想一下的確是這樣，作為班主任我們應(yīng)該懷有一顆視學(xué)生如己出的仁愛(ài)胸懷，心中去差生，用心欣賞每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)并對(duì)其擴(kuò)大加強(qiáng)表?yè)P(yáng)力度，絕不打擊挖苦任何一位學(xué)生。正如一位老教師所說(shuō)，學(xué)生越夸，趕緊越足，要以表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔，對(duì)于差生不全盤否定，要體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力學(xué)習(xí)是學(xué)生生活的中心，成績(jī)的好壞，緊緊的牽連著他們的喜怒哀樂(lè)，牽連著他們脆弱的自尊。我尤其對(duì)學(xué)習(xí)上落后的學(xué)生予以關(guān)心，絕不在公開(kāi)的場(chǎng)合，點(diǎn)名批評(píng)成績(jī)差的學(xué)生；對(duì)于每次考試在后面的學(xué)生，單獨(dú)予以輔導(dǎo)，認(rèn)真的幫他們分析原因，同時(shí)及時(shí)不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的進(jìn)步，閃光點(diǎn)，不斷激勵(lì)學(xué)生建立自信，以自己的信心百倍感召每位學(xué)生，在這種努力下，去年我班的成績(jī)不斷創(chuàng)造著奇跡！尤其中等生以及后進(jìn)生。我班的李興利同學(xué)，是我從高一就開(kāi)始帶的學(xué)生，學(xué)習(xí)很努力，成績(jī)總在班里三十名左右徘徊，偶爾又一次月考，成績(jī)考到了班里第十名，看到這個(gè)成績(jī)，我頓時(shí)感到非常激動(dòng)，當(dāng)場(chǎng)在班里表?yè)P(yáng)了她，隨后在課下又找她談心，就這次考試成績(jī)對(duì)她以往的努力予以高度的肯定，同時(shí)也在幫助她尋找經(jīng)驗(yàn)，在談話過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)上雖然努力，但缺少信心，鑒于此，我就舉了一些發(fā)生在身邊同學(xué)的例子講給她聽(tīng)，講

完后，她鼓足勇氣對(duì)我說(shuō)，“安老師，你放心吧，我一定會(huì)實(shí)現(xiàn)你給我定的目標(biāo)的！”事實(shí)證明，她做到了，在今年高二的期末考試中，她又一次創(chuàng)造了奇跡，成績(jī)排在了我班第三名，年級(jí)第五名。

另外作為一名年輕班主任要對(duì)電腦、網(wǎng)絡(luò)資源加以充分合理的利用，不失時(shí)機(jī)的搜索相關(guān)典型素材教育學(xué)生，增加愛(ài)國(guó)主義、集體主義、感恩、勵(lì)志教育，善于捕捉教育的寶貴瞬間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)感恩與勵(lì)志教育。

幾年來(lái)，我深深的感受到要想讓學(xué)生從內(nèi)心深處自覺(jué)自愿且學(xué)習(xí)動(dòng)力長(zhǎng)久不衰的去搞好學(xué)習(xí)，感恩與勵(lì)志教育是必不可少而且極其見(jiàn)效的兩樣法寶！自從帶班以來(lái)，我堅(jiān)持每周給學(xué)生們讀一篇?jiǎng)?lì)志文章，如俞敏洪在北大的演講，在贏在中國(guó)當(dāng)中的演講，馬云在阿里巴巴年會(huì)上的激情演講等等，定期放一些勵(lì)志演講視頻，記得去年有一次在播放鄒越老師關(guān)于感恩父母以及老師的勵(lì)志演講的視頻時(shí)，我班的學(xué)生聽(tīng)得身臨其境，被好幾個(gè)瞬間感動(dòng)的留下了淚水，看完后我立即抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，真誠(chéng)的與學(xué)生進(jìn)行了心與心的交流，引導(dǎo)學(xué)生把這種內(nèi)心的感動(dòng)與感恩之情升華成日常的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)時(shí)候的教育，比單純的言教要有效的多，而且讓學(xué)生易于接受，事后收到了良好的教育效果！

再比如，今年5月8日（星期天）是母親節(jié)，5月7日學(xué)生還在學(xué)校上課，在那天晚上借著即將到來(lái)的母親節(jié)，我把電腦抱到班里，把早已下載好的《母親》這首歌給學(xué)生們放了幾遍，并讓學(xué)生去學(xué)唱這首歌。或許第二天就是母親節(jié)的緣故，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)這首歌的過(guò)程中，班里的許多女生早已淚眼朦朧，僅有的一些男生眼眶中也充滿了淚水，有的干脆趴到桌子上輕聲的在哭泣，氛圍一下子感染了班里的每位同學(xué)，班里的空氣一下子凝固了，就在在這個(gè)時(shí)候，我就母親這個(gè)主題，結(jié)合著自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，給學(xué)生講了一些關(guān)于我和母親的動(dòng)人的事情，講到中間時(shí)，我也禁不住的掉下了眼淚，和學(xué)生們一起哭了起來(lái)。意想不到的一點(diǎn)，我班的這首動(dòng)情的歌被路過(guò)的年級(jí)主任聽(tīng)到了，認(rèn)為具有很好的教育意義，號(hào)召在全年級(jí)傳唱。于是就有了我?guī)ьI(lǐng)我班74名學(xué)生到各班門外走廊送歌的情景，隨后回到班里，我發(fā)出了感恩父母，從身邊小事做起的倡議！在隨后一周，陸續(xù)有不少家長(zhǎng)給我打來(lái)電話或發(fā)來(lái)短信感謝我的這一倡議，收到了很好的教育效果！事后我就在想，教育的確需要藝術(shù)，作為班主任，我們要善于把握生活中的美好瞬間對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥，教育！

在當(dāng)班主任的日子里，我不僅在播種著知識(shí)和愛(ài)，同時(shí)也在加倍地收獲著感動(dòng)和成長(zhǎng)。工作原本就是一種享受，因?yàn)閷W(xué)生是那么年輕、單純、可愛(ài)！我希望我的學(xué)生可以像班訓(xùn)內(nèi)容一樣“愉快學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)”。我相信：只要俯下身子，瞅準(zhǔn)前方的路，一心為了學(xué)生，傾情注愛(ài)，用愛(ài)心與智慧耕耘。不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就一

定能取得更大的成績(jī)。

第二篇：班主任工作藝術(shù)-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

班主任工作藝術(shù)

做班主任已經(jīng)16個(gè)年頭，談起班主任藝術(shù)，仍然感到汗顏。許多人認(rèn)為我做班主任很成功，一直走在學(xué)校的前列，威望也很高。可是，有時(shí)候，真的想把我過(guò)去的學(xué)生都找來(lái)，就給他們說(shuō)一句話：“對(duì)不起，老師做得很不夠；如果讓我重來(lái)，我會(huì)做得更好。”但教育是遺憾的藝術(shù)，永遠(yuǎn)不可重來(lái)。

今天把這些工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴呈現(xiàn)給大家，希望對(duì)年輕的教師有所幫助。

一、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)永遠(yuǎn)比打擊、批評(píng)有效。

網(wǎng)絡(luò)上流行這樣的一個(gè)故事：

一位母親第一次參加家長(zhǎng)會(huì)。幼兒園的老師說(shuō):“你的兒子有多動(dòng)癥,在板凳上三分鐘都坐不了。你最好帶他去醫(yī)院看看。”回家的路上,兒子問(wèn)她,老師都說(shuō)了些什么?她鼻子一酸,差點(diǎn)流下淚來(lái)。然而,她還是告訴兒子:“老師表?yè)P(yáng)你了,說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘,現(xiàn)在能坐三分鐘了。別的家長(zhǎng)都非常羨慕媽媽,因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。”那天晚上,她兒子破天荒地吃了兩碗米飯,并且沒(méi)讓她喂。

在第二次家長(zhǎng)會(huì)上,老師說(shuō):“全班50名同學(xué),這次數(shù)學(xué)考試,你兒子排第49名,我們懷疑他智力上有些障礙.您最好能帶他去醫(yī)院查一查。”回去的路上,她流下了眼淚.然而,當(dāng)回到家里,看到誠(chéng)惶誠(chéng)恐的兒子,她又振作起精神說(shuō):“老師對(duì)你充滿信心。認(rèn)為你并不是一個(gè)笨孩子,只要能細(xì)心些,會(huì)超過(guò)你的同桌。這次你的同桌排在21名。”說(shuō)這話時(shí),她發(fā)現(xiàn),兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮,沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。第二天上學(xué),兒子比平時(shí)都要早。

孩子上了初中,又一次家長(zhǎng)會(huì)。老師告訴她:“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī),考重點(diǎn)中學(xué)有點(diǎn)危險(xiǎn)。”她懷著驚喜的心情走出校門,她告訴兒子:“班主任對(duì)你非常滿意,他說(shuō)了,只要你努力,很有希望考上重點(diǎn)中學(xué)。”

高中畢業(yè),兒子把清華大學(xué)的錄取通知書(shū)交到母親手里,邊哭邊說(shuō):“媽媽,我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子,可是，這個(gè)世界上只有你能欣賞我......”這時(shí),母親悲喜交加,再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水,任它打在手中的那封清華大學(xué)的錄取通知書(shū)上。

這個(gè)故事令我們做教師的如芒刺在背。我們平時(shí)都給學(xué)生帶來(lái)了什么？我們扮演了什么角色？我們應(yīng)該如何去做?

在工作中，我們總是愛(ài)找學(xué)生的缺點(diǎn)，而對(duì)他們的優(yōu)勢(shì)視而不見(jiàn)。過(guò)去我們都知道著名的短板原理。說(shuō)的是一個(gè)有木版組成的水桶盛水的多少?zèng)Q定于那個(gè)最短的木版。現(xiàn)在有人提出了相反的道理：認(rèn)為一只木桶起決定作用的是那些長(zhǎng)板。優(yōu)秀源于強(qiáng)項(xiàng)。這就是著名的長(zhǎng)板原理。

我每個(gè)教師回想一下，在我們的求學(xué)過(guò)程中，有多少教師給你留下了美好的記憶，你永遠(yuǎn)感激他懷念他？如果真的數(shù)一數(shù)，恐怕很難超過(guò)十個(gè)人。而我腦海中排在第一位的是我小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)教師孫老師，因?yàn)樗徒o我一個(gè)綽號(hào)：“鐵一百”，其實(shí)也就是在關(guān)鍵的兩次考試中都考了滿分，可是這個(gè)綽號(hào)給了我極大的信心，促使我每次都力爭(zhēng)考一百分。

所以，在工作中，和學(xué)生談話的時(shí)候，特別是中下游的同學(xué)，我總是先表?yè)P(yáng)一下學(xué)生最出色的那兩門學(xué)科。肯定他的能力，智商，然后才談到他的薄弱學(xué)科。

在批作業(yè)時(shí)，我盡量在每一個(gè)學(xué)生本子上都寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。久而久之，學(xué)生每次發(fā)作業(yè)總是先看我給他們寫(xiě)的用黑色鋼筆書(shū)寫(xiě)的充滿鼓勵(lì)、關(guān)切的批語(yǔ)。有的學(xué)生甚至把我寫(xiě)的那句話剪下來(lái)貼在課桌上，當(dāng)作名人名言。

我想告訴大家：鼓勵(lì)辦不到的事，打擊和訓(xùn)斥更難辦到。在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，多鼓勵(lì)學(xué)生吧，讓孩子們?cè)谖覀兊馁潛P(yáng)聲中成長(zhǎng)。

二、用名人名言激勵(lì)學(xué)生，榜樣的力量是無(wú)窮的。

教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。-----盧梭

老師要變著法的教給學(xué)生東西。要精煉、深?yuàn)W，有哲理。其中，記誦名人名言是讓學(xué)生變得崇高和美好的一項(xiàng)簡(jiǎn)便又有效的措施。

大家先聽(tīng)一聽(tīng)兩個(gè)學(xué)生寫(xiě)給我的信，看看其中有多少是我教給他們的名言。

2003屆的一位特殊的學(xué)生：

司老師：

您好！

最近您的工作一定很忙吧？聽(tīng)說(shuō)，您現(xiàn)在是新一屆高一的班主任，這個(gè)班在您的帶領(lǐng)下，一定又是一個(gè)最出色的班級(jí)。

老師，您一定猜不出也想不到給您寫(xiě)信的人是誰(shuí)吧？我是您的班里學(xué)習(xí)最差的同學(xué)：高考時(shí)，唯一低于400分的學(xué)生，給您丟丑了。老師，記得您說(shuō)過(guò)：高考一天不考，一切不成定數(shù)，我現(xiàn)在覺(jué)得高考考過(guò)，也一切不成定數(shù)，因?yàn)楦呖疾皇仟?dú)木橋，您說(shuō)對(duì)嗎？

司老師，我最愿意聽(tīng)您給我們開(kāi)班會(huì)，班會(huì)上，您激發(fā)我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，悟出做人的道理，讓我們受到心靈的洗禮。

“一心向著目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都給他讓路。”這是您給我們鼓勁的話，我記憶猶新。

您是一位好老師，現(xiàn)在我已在另一個(gè)環(huán)境中，可我做事時(shí)，仍時(shí)常想起您教導(dǎo)我們的話語(yǔ)，“人生沒(méi)有彩排，天天都是現(xiàn)場(chǎng)直播。”我竭力去做好每天的事情，不讓自己后悔，我已走出了高中的自卑，謝謝您的教導(dǎo)，有您這樣的好老師，真得很榮幸。

劉桂芹

2006屆的一位學(xué)生教師節(jié)寫(xiě)得賀卡：

致敬愛(ài)的司老師：

如果前世的五百次回眸，才能換來(lái)今生的擦肩而過(guò)，我們真的不知道是前世的何種緣分，才讓我們開(kāi)始了兩年半的師生關(guān)系。

是您教給我們自信，“我能行”的豪邁每天氣沖云霄；是您教我們前行，“一心向著自己目標(biāo)前行的人，整個(gè)世界都會(huì)給他讓路。”我們永遠(yuǎn)銘記心中；是您教我們拼搏，“人生最怕是停留”激勵(lì)我們?cè)谌松缆飞洗蚱矗皇悄涛覀兺晟谱约海耙胗写瑏?lái)，先要修建好自己的碼頭”，提醒我們求人不如求己……

成為您的學(xué)生，是幸運(yùn)，更是自豪。您不只傳授我們知識(shí)，更讓我們學(xué)會(huì)做人。誠(chéng)實(shí)、友善、勤勞、尊老愛(ài)幼。。是您給我們做人的基本準(zhǔn)則。

我相信，有您的教誨，至少我們已成為一個(gè)人，在最后的日子里，我們會(huì)配合您，跟從您，讓自己成材！

老師，您辛苦了！

何靜

三、永遠(yuǎn)傳播希望，歌頌美好。

一個(gè)班主任就是一個(gè)希望經(jīng)銷商，班主任的最終工作就是傳播希望。如果你歌頌美好，即使在沙漠的中心，也會(huì)有聽(tīng)眾。

營(yíng)造美好，建立精神特區(qū)。現(xiàn)在的中學(xué)生受到的誘惑太多。電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、廣告撲面而來(lái)，一開(kāi)始無(wú)所適從，漸漸開(kāi)始接受并模仿。那我們班主任就要在學(xué)生和這些不健康的東西建立一個(gè)壁壘，營(yíng)造一個(gè)精神特區(qū)。教育他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如放假前，給學(xué)生講孝道。教育孩子們到家要為家庭做點(diǎn)力所能及的事情，掃掃院子、拖拖地，主動(dòng)為父母盛飯、陪同父母到地里干干農(nóng)活等。許多家長(zhǎng)就說(shuō)，老師，我的孩子跟你學(xué)習(xí)，真的懂事了，好象變成一個(gè)大人了。能為父母著想了，感謝你！其實(shí)，我們改變的是一個(gè)學(xué)生的意識(shí)和責(zé)任感。

同時(shí)要讓學(xué)生多看看社會(huì)的陽(yáng)光一面，不要老是盯著社會(huì)的陰暗面。要對(duì)將來(lái)充滿信心和期待。一個(gè)人如果背對(duì)太陽(yáng)，看到的永遠(yuǎn)是自己的影子。愛(ài)國(guó)永遠(yuǎn)是最好的教育角度。你給學(xué)生講我國(guó)的國(guó)力，我國(guó)的軍事力量，我國(guó)的落后局面，我國(guó)的體育項(xiàng)目等等。激發(fā)他們的斗志，“吾養(yǎng)吾浩然之氣”。

四、指導(dǎo)學(xué)生讀課外書(shū)。

我調(diào)查了一下：現(xiàn)在學(xué)生讀的書(shū)有四種不健康的書(shū)籍：1。黃色書(shū)刊

2、網(wǎng)游書(shū)籍3玄幻書(shū)籍

4、武打色情玄幻結(jié)合的書(shū)籍。這些書(shū)籍對(duì)我們的管理帶來(lái)不可估量的副作用，有的可能引發(fā)犯罪。

班主任要注意圖書(shū)館對(duì)學(xué)生的巨大作用。要指導(dǎo)學(xué)生讀好的書(shū)籍，可以推薦名人傳記、成功學(xué)圖書(shū)、文學(xué)類書(shū)籍，最好是和學(xué)生一起讀，共同探討名人的成功史，探討成功的秘密，討論文學(xué)上各類人物的命運(yùn)。將會(huì)起到無(wú)法預(yù)料的成功。去年來(lái)我們這實(shí)習(xí)的語(yǔ)文老師曾對(duì)我說(shuō)，他之所以在高中能夠堅(jiān)持下來(lái)，并由中游感到上游，最后被山師錄取，重要是在高二讀了美國(guó)鋼鐵大王、成功學(xué)代表人物卡耐基的書(shū)籍，而且性格也由憂郁沉默變成了開(kāi)朗大方。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“人與人的差別在于業(yè)余時(shí)間。”

所以我提議對(duì)健康的課外書(shū)籍，不論是教哪一科的班主任，課外提倡學(xué)生讀書(shū)，文摘、讀者、特別關(guān)注等很好的書(shū)籍，班主任不要收繳這些書(shū)籍。學(xué)生的許多知識(shí)不是來(lái)自課堂，而是來(lái)自課外。我每周都要讓學(xué)生交讀書(shū)摘記，上面是學(xué)生閱讀的精華。我就從上面摘記下來(lái)，特別出色的我再教給學(xué)生，從而達(dá)到資源共享。

另外，教師更要多讀書(shū)，不斷充實(shí)自己。交給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水，而是長(zhǎng)流水。學(xué)生崇拜知識(shí)淵博、有真才實(shí)學(xué)的老師。

五、關(guān)注后進(jìn)生。

教育工作是一門藝術(shù)，我們所要面對(duì)的是最為獨(dú)特、最為復(fù)雜、最具魅力、最富有變化、最具可塑性的人。

在人生的牌戲中,拿到一手好牌不算成功,能把一手壞牌打好才是成功!

當(dāng)我們觀察某一個(gè)人，或要考驗(yàn)?zāi)骋粋€(gè)人時(shí)，不能只論他目前的程度，或成就，而更要看他是否還在力求進(jìn)步。那些一直在把握機(jī)會(huì)充實(shí)自己的人，才是前途不可限量的人。

我們老師的偉大之處是：不僅把優(yōu)秀的學(xué)生送進(jìn)大學(xué)，更把后進(jìn)的學(xué)生也同樣送進(jìn)大學(xué)。而后者更彰顯老師的特殊魅力。這才是我們獨(dú)特的作用。學(xué)生也才能掛念著我們，感激我們。

你創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，同時(shí)這個(gè)奇跡也創(chuàng)造了你。我們?cè)诔删蛣e人的同時(shí)，也成就了自己。

有人這樣說(shuō)：有的人一輩子教書(shū)，卻沒(méi)有一個(gè)學(xué)生。有的人只教了一節(jié)課，卻讓人終生難忘。教師的最高境界是做一位學(xué)生愛(ài)戴的、德高望重的好教師、好班主任。

六、找準(zhǔn)激發(fā)角度，營(yíng)造良好班風(fēng)。

良好的班風(fēng)才能產(chǎn)生真正的良好的效果。

沙子和水泥都是建筑材料，他們沒(méi)有凝結(jié)在一起，永遠(yuǎn)是沙子和水泥。永遠(yuǎn)是一盤散沙。加上一定量的水，就會(huì)凝結(jié)，就會(huì)變得堅(jiān)硬無(wú)比，就會(huì)建成摩天大樓。

團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任感就是這其中的水。班主任就是這工程師。

各種體育比賽、學(xué)校活動(dòng)等是激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的最好機(jī)會(huì)。要將永爭(zhēng)第一的精神灌輸?shù)綄W(xué)生身上，教育學(xué)生為別人喝彩，為班級(jí)喝彩，為班級(jí)取得的榮譽(yù)而歡呼雀躍。

學(xué)校繳費(fèi)的時(shí)候，老師一布置，往往聽(tīng)到的是一片嘆息聲，“又交錢了，怎么這么多阿。”如果教師置之不理，長(zhǎng)期下去，就形成很不好的影響。在這個(gè)時(shí)候，我就這樣說(shuō)：“同學(xué)們，我要布置給同學(xué)們一個(gè)任務(wù)，每個(gè)學(xué)生在向家長(zhǎng)要錢的時(shí)候，一定要當(dāng)面向家長(zhǎng)下個(gè)保證，表示自己肯定好好學(xué)，讓家長(zhǎng)放心，下次成績(jī)一定進(jìn)步！一定給家長(zhǎng)一個(gè)好的交代，讓他們拿錢拿的放心、安心。”說(shuō)到這，學(xué)生靜了下來(lái)。本來(lái)一件看來(lái)容易發(fā)牢騷的事情，變成了一個(gè)發(fā)人深省的教育。（班主任工作）回來(lái)收錢的時(shí)候，我就問(wèn)學(xué)生落實(shí)的情況。有的學(xué)生說(shuō)：“說(shuō)了，父母很高興。一直夸我懂事了。”有的同學(xué)說(shuō)：“沒(méi)說(shuō)，但我心里有，看著父母手中那皺巴巴的錢票，差點(diǎn)掉出了眼淚。”我想，如論如何，教育意義達(dá)到了。

七、崇拜我們的學(xué)生，營(yíng)造心中的神班主任工作是繁重的、瑣碎的，如果我們找不到我們心中的崇高點(diǎn)，這個(gè)工作將會(huì)是繁重不堪的。

我在擔(dān)任班主任期間，總是找尋班級(jí)中最正派、最好學(xué)、最懂事的學(xué)生作為我心目中的神來(lái)培養(yǎng)，我要他們作為我的衣缽傳人，作為我今后的掌門人。

大家看過(guò)《倚天屠龍記》。武當(dāng)山掌門張三豐晚年有七個(gè)徒弟號(hào)稱“武當(dāng)七俠”，都各懷絕技。其中張三豐最喜愛(ài)的是五俠張翠山，悟性過(guò)人。竟然跟著師傅學(xué)成了一套書(shū)法武功。張三豐也把他作為將來(lái)的掌門人來(lái)培養(yǎng)。“武林至尊，寶刀屠龍。號(hào)令天下，莫敢不從。倚天不出，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒？”這套武功和這些字的氣勢(shì)一樣有巨大威力。

天下的掌門人都希望找尋最聰明的徒弟來(lái)接班，因?yàn)橹挥泻蟠崎T人超過(guò)自己，才能把本派武術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

有人說(shuō)：教師最大的幸福是培養(yǎng)出自己崇拜的學(xué)生。也只有這樣，學(xué)生才更加親近我們，崇拜我們，就會(huì)實(shí)現(xiàn)師生的心靈互動(dòng)，生活工作變得更加有意義。

有一次晚休，我照例去后花園巡視，我的學(xué)生看到了我，高興得在書(shū)包中拿出了她包在塑料袋中的一個(gè)包子，非要老師嘗嘗。我怕學(xué)生嫌棄咱，就推辭：“不嘗了，不嘗了，謝謝。”“不行，您一定嘗嘗，看看味道好不好？”我勉強(qiáng)咬了一口：“不行，你還沒(méi)有咬著陷呢！”，非要我再咬一口，無(wú)奈，又咬了一口。“怎么樣，好吃嗎？”“太好吃了！”說(shuō)真的，那包子不是一般意義的食物，那是學(xué)生對(duì)老師的一片心啊。

又一次，是學(xué)生放假回來(lái)星期天的晚上，學(xué)生見(jiàn)到了我，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就跑了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“老師，我媽在家給我做了餡食，很好吃，您嘗嘗。”我不好意思的吃了一口，弄得滿臉是油，我的第一感覺(jué)是：真咸啊！可是，我沒(méi)說(shuō)出來(lái)：“好吃，好吃，你媽做得真好吃。”

到現(xiàn)在，那咸咸的餡食，鮮美的包子，一直是我心中最好的美味，我再?zèng)]嘗過(guò)比這些還好吃的食物。

我們把學(xué)生當(dāng)作心中的神，誰(shuí)說(shuō)學(xué)生不把我們當(dāng)作神來(lái)尊敬呢？

八、容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤。

一個(gè)只能接受完美的人，他看到的全是殘破，而一個(gè)會(huì)欣賞殘破的人，他看到的全是完美。

有些學(xué)生的名字就叫犯錯(cuò)誤，他犯了錯(cuò)誤，你要教育他，讓他少犯錯(cuò)誤；他又犯了錯(cuò)誤，你不要生氣，還要教育他；他再次犯了錯(cuò)誤，說(shuō)明我們教育不到，你生氣了，說(shuō)明前兩次的教育失敗了，你還要不生氣，尋找別的教育方法，一直到有所改變而已。

關(guān)照別人，就是關(guān)照自己。——美國(guó)石油大王哈默

耐心將會(huì)助你走向成功。“海納百川，有容乃大。”

學(xué)生存在很大的個(gè)體差異。犯錯(cuò)誤是很正常的事。什么時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)不了錯(cuò)誤了，那將是最可怕的情況，說(shuō)明你這個(gè)班主任已經(jīng)被學(xué)生所隔離。

學(xué)生在犯錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，老師在處理錯(cuò)誤中成熟。

著名學(xué)者首都師范大學(xué)的教授毛志成先生曾把教師分為五層次，第一層次是大教師，第二層次是好教師，第三層次是教書(shū)匠，第四層次是以教謀生者，第五層次是誤人子弟者。

我們每個(gè)教師，每個(gè)班主任都要力爭(zhēng)成為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，都要力爭(zhēng)成為大教師，大班主任。

第三篇：高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好：

今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，老師們?cè)趽?dān)任班主任方面都有一套獨(dú)特的管理方法和管理經(jīng)驗(yàn)，而且是比較成功的，“他山之石，可以攻玉”，今天我就借這幾位老師的花結(jié)合自己的一些做法獻(xiàn)給在座的各位佛。

一、自己在班級(jí)管理方面的一些做法：

（一）引導(dǎo)正確的班級(jí)輿論，班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法，一是通過(guò)故事感悟來(lái)凈化學(xué)生的心靈，給學(xué)生洗腦。二是借力用力，借助集體的力量。因?yàn)閷W(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損。

（二）營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛班集體是學(xué)生健康成長(zhǎng)的沃土。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們這個(gè)班，就是一個(gè)大家庭，無(wú)論老師還是同學(xué)，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力。”在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學(xué)生來(lái)濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的，一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的，通過(guò)這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。

紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。

（1）強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，班中大小事務(wù)責(zé)任到人，從公務(wù)維護(hù)、室內(nèi)、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”。

1（2）制定科學(xué)的班級(jí)考評(píng)制度。“沒(méi)有規(guī)矩，無(wú)以成方圓”。學(xué)期一開(kāi)始，我們就利用班會(huì)、晨會(huì)時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等校規(guī)校紀(jì)方面的文件，從兩操、衛(wèi)生、學(xué)生行為習(xí)慣、大型活動(dòng)等都對(duì)學(xué)生提出明確的要求，3）實(shí)行小組管理制度，實(shí)行部長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，小組成員進(jìn)行捆綁評(píng)價(jià)。在執(zhí)行的過(guò)程中做到“制度面前，人人平等”，客觀公正地評(píng)價(jià)每一名學(xué)生。

（4）實(shí)行執(zhí)勤班長(zhǎng)與執(zhí)勤小組制度，當(dāng)天的執(zhí)勤小組全面負(fù)責(zé)監(jiān)督大家在各方面的表現(xiàn)情況。

（三）培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。

在選擇班干部時(shí)，遵循三個(gè)原則：（1）責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，易于他人溝通的學(xué)生。（2）各類特色學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地展示他們的能力。（3）發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。為防止個(gè)別同學(xué)“老好人”主義，在民主選舉班委會(huì)時(shí)，我實(shí)行的是“提名候選人”的做法，體現(xiàn)了民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用，利于體現(xiàn)老師的要求。

（四）藝術(shù)地批評(píng)學(xué)生，使學(xué)生虛心接受批評(píng)記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？

（五）對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生的方法學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢孔罱荒甓鄟?lái)，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故 事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份內(nèi)500字左右的說(shuō)明書(shū)，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家注意說(shuō)明書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫(xiě)說(shuō)明書(shū)的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。我這種處罰方式是借鑒了魏書(shū)生老師的方法。

當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有時(shí)還會(huì)很心煩，這都是免不了的。但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大轉(zhuǎn)變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你孩子變了，變得懂事聽(tīng)話了??那快樂(lè)是從心里往外涌的。工作著是美麗的！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！

首先，感謝學(xué)校給我一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)在此向大家學(xué)習(xí)。班主任工作，我只有一年多的經(jīng)歷，與各位相比我就是一個(gè)學(xué)生，本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，從年輕班主任的角度把我的得失與大家交流，希望能得到老師們的指點(diǎn)。

一、樹(shù)立良好的外在形象——進(jìn)而樹(shù)立威信

班主任是班級(jí)的核心力量，是班級(jí)的形象代言人，班主任的工作風(fēng)格決定著班級(jí)的風(fēng)格，可以 說(shuō)班主任的形象就是班級(jí)的形象，因此如何確定班級(jí)的形象就是如何樹(shù)立班主任形象的一個(gè)問(wèn)題。班主任，要想做好班級(jí)管理工作，就必須要樹(shù)立好自身良好的外在形象。我的一些做法是：勤理發(fā)，勤洗頭。上課穿休閑裝等。

有個(gè)成語(yǔ)叫賞心悅目，我就是通過(guò)對(duì)自己外在形象的整理，讓自己在學(xué)生面前能夠做到悅目，進(jìn)而賞心，給學(xué)生一個(gè)清爽有朝氣的班主任形象。當(dāng)然上述做法只是針對(duì)我個(gè)人的特點(diǎn)所做的一些事情。

二、班級(jí)管理理念——管理是盯出來(lái)的

我想沒(méi)有人對(duì)盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑，最簡(jiǎn)單的方法往往是就有效的方法，盯班就是最實(shí)在、最簡(jiǎn)單，最有效的方法。在高三奮斗的日子里我仍要千方百計(jì)的多跟學(xué)生在一起，把盯班進(jìn)行到底。盯班既要有著眼點(diǎn)，又要有落腳點(diǎn)，對(duì)于盯班要把握住三個(gè)“關(guān)鍵”：要盯關(guān)鍵時(shí)間、盯班要盯關(guān)鍵學(xué)生、盯班要盯關(guān)鍵事。

俗話說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞。”我始終認(rèn)為，嚴(yán)格要求和管理學(xué)生既是對(duì)學(xué)生最大的尊重，又是最大的愛(ài)，也是教師的天職。我們要讓學(xué)生在老師的管理中逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因良好的行為習(xí)慣是人一生最大的資本，我們一生都在享受它的利息。

三、管理的具體措施

1、細(xì)致入微，全面管理

作為一個(gè)班級(jí)管理者，更應(yīng)該抓住小的苗頭以預(yù)防問(wèn)題的發(fā)生。在此，我想談一談班級(jí)細(xì)節(jié)管理問(wèn)題。何謂班級(jí)細(xì)節(jié)管理？班級(jí)細(xì)節(jié)管理就是在管理班級(jí)時(shí)發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機(jī)、事關(guān)成敗的小事與苗頭，并對(duì)這些小事與苗頭進(jìn)行感知、洞察、思考和處理，從而維護(hù)班級(jí)正常發(fā)展的一種管理方 式。如果班主任能夠關(guān)注細(xì)節(jié)，并且及時(shí)妥善解決這些細(xì)節(jié)問(wèn)題，班級(jí)管理就可以避免許多失誤。要做到見(jiàn)微知著，從細(xì)節(jié)中認(rèn)識(shí)學(xué)生。古人云，閱人以微，說(shuō)的是看人要從細(xì)微之處去認(rèn)識(shí)。

一個(gè)學(xué)生初到學(xué)校便主動(dòng)與同學(xué)打招呼，說(shuō)明他熱情好交際；一個(gè)學(xué)生郁郁寡歡、獨(dú)來(lái)獨(dú)往，一定有什么心事或者來(lái)自一個(gè)氣氛壓抑的家庭；一個(gè)學(xué)生如果披衣散扣、衣冠不整，說(shuō)明是個(gè)懶散或者在生活上不拘小節(jié)的人。任何事情的發(fā)生都有其先兆，所謂“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”，班主任要能見(jiàn)微知著，才能因勢(shì)利導(dǎo)，管理好一個(gè)班集體。

記得剛剛當(dāng)班主任時(shí)，安排學(xué)生打掃衛(wèi)生，出現(xiàn)的狀況是：打掃不徹底或者根本沒(méi)有打掃。后來(lái)我認(rèn)真反思，問(wèn)題出在：吃大鍋飯，同學(xué)之間互相推諉。從此以后我的做法是：具體分工。兩人負(fù)責(zé)掃地送垃圾；兩人負(fù)責(zé)拖地洗拖把；兩人負(fù)責(zé)抹瓷磚教室黑板的清洗；一人負(fù)責(zé)教室物品的擺放同時(shí)負(fù)責(zé)關(guān)門窗關(guān)燈。那個(gè)地方出問(wèn)題，就追究誰(shuí)的責(zé)任。通過(guò)改變方式后就再也沒(méi)有出現(xiàn)上面的問(wèn)題了。

2、勤于管理，在“勤”字上下功夫

首先是“腿勤”。面對(duì)自制力差的學(xué)生，我做到的是勤到教室，與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；勤到宿舍，看看衛(wèi)生情況，了解學(xué)生的生活狀況。

其次是“手勤”。即勤動(dòng)手，學(xué)生遇到問(wèn)題感到無(wú)助時(shí)，一個(gè)安撫的動(dòng)作；學(xué)生流淚時(shí)，遞一張面紙。也許就是你的一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作可能會(huì)有意外的收獲，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是有血有肉的、情感豐富的學(xué)生。

第三是“口勤”。看到問(wèn)題要及時(shí)提出來(lái)，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)解決。如果只是個(gè)別學(xué)生問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)單獨(dú)交流，若是涉及整個(gè)班級(jí)，應(yīng)當(dāng)利用班會(huì)，面向全體學(xué)生解決。

3、開(kāi)好主題班會(huì)

剛接觸班主任工作是，我第一次開(kāi)班會(huì)說(shuō)實(shí)在的心中總有一絲不安，應(yīng)為腦海中沒(méi)有思路，沒(méi)有話語(yǔ)，可以說(shuō)語(yǔ)絕詞窮。為了一個(gè)充實(shí)的班會(huì)，我對(duì)每一次班會(huì)都做到如下幾點(diǎn)：

（1）選好主題。主題的選擇要依據(jù)學(xué)生和班級(jí)的實(shí)際情況，抓典型，抓細(xì)節(jié)。比如開(kāi)學(xué)第一周，儀容儀表的整頓班會(huì)能讓學(xué)生從形象上做一個(gè)高中學(xué)生，從思想上認(rèn)識(shí)到高中紀(jì)律的嚴(yán)明，而通常第一周也是儀容儀表整頓的黃金時(shí)期。第二周可以開(kāi)一個(gè)“沒(méi)有規(guī)矩，怎成方圓”的主題班會(huì)，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)校規(guī)校紀(jì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)組織性與紀(jì)律性觀念；第一次考試后，可以召開(kāi)勵(lì)志班會(huì)，肯定成績(jī)，分析差距，為班級(jí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

另外主題的切入口要小，小——就是細(xì)節(jié)。這樣才有針對(duì)性，便于有的放矢。我個(gè)人認(rèn)為，沒(méi)必要搞一些大而無(wú)用，浮華不實(shí)的班會(huì)。我們可以從學(xué)習(xí)生活中最微小的現(xiàn)象出發(fā)，抓住教育契機(jī)，借題發(fā)揮。比如班內(nèi)有人玩手機(jī)，可以“說(shuō)說(shuō)手機(jī)的利弊與自制力”；有人談戀愛(ài)，可以“談?wù)劯星椋f(shuō)說(shuō)責(zé)任”；有人亂扔垃圾，可以說(shuō)一說(shuō)“公德與私德”等等。這樣從小事講到大道理、從表 象講到本質(zhì)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到：成功是優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揮，失敗是缺點(diǎn)的積累。只有克服缺點(diǎn)發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)我們才能成功。

（2）充分準(zhǔn)備，寫(xiě)好提綱。正所謂臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。沒(méi)有準(zhǔn)備過(guò)的班會(huì)我的做法是不開(kāi)。

班會(huì)形式包括班主任講演、學(xué)生討論式、學(xué)生演講辯論式等，選擇時(shí)可根據(jù)班會(huì)內(nèi)容隨機(jī)安排。我的一些做法是：展示宿舍衛(wèi)生圖片、展示重點(diǎn)班的課堂視頻。

4、放大溫暖，把溫暖帶給學(xué)生

關(guān)愛(ài)學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)，學(xué)生每時(shí)每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學(xué)生會(huì)感激老師，而有的不能感受到老師的愛(ài)呢？甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒，我們的愛(ài)對(duì)全班來(lái)說(shuō)是幾十分之一，對(duì)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)就是百分之百。我的做法是讓我的愛(ài)心傾注到一個(gè)學(xué)生中來(lái)。記得一次一個(gè)同學(xué)生生病，一個(gè)人到醫(yī)務(wù)室打掉針，我想生病的人沒(méi)有人陪護(hù)很孤單，當(dāng)時(shí)又恰好到我上課，就沒(méi)有時(shí)間去看她，我就把她的同桌叫去陪她打點(diǎn)滴，課后我又到醫(yī)務(wù)室去看他。通過(guò)這件事后，在我的一次感冒中，我偶然發(fā)現(xiàn)我的辦公桌上出現(xiàn)我們班上學(xué)生送來(lái)的感冒沖劑，很是感動(dòng)。試想這樣會(huì)關(guān)心老師的學(xué)生能不服從老師的管理嗎？

關(guān)愛(ài)學(xué)生要從細(xì)節(jié)入手，正所謂“于細(xì)微處見(jiàn)真情”。如天氣預(yù)報(bào)有雨，要及時(shí)告知學(xué)生帶傘；冬季易感冒，我就提醒學(xué)生帶厚實(shí)的衣服和常用感冒藥等等。

在對(duì)待班主任工作上，我始終堅(jiān)信用力干只能干出職稱，用心干才會(huì)干出優(yōu)秀。以上就是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí)，講的不好的地方請(qǐng)各位老師多多指教。

第四篇：高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料(二)

我的經(jīng)驗(yàn)如果用一句話概括的話，那就是：不要借鑒學(xué)校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然這句話說(shuō)的有點(diǎn)夸張。比如說(shuō)，有人認(rèn)為班主任要“惡”才能管住學(xué)生，而我要說(shuō)的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。很多人都很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間，而我只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。有人強(qiáng)調(diào)早上早起，周末提前返校，而我已經(jīng)向?qū)W生公開(kāi)承諾，即使到了三年級(jí)，我也不會(huì)規(guī)定你們?cè)缙鸬臅r(shí)間，周末也不會(huì)要求你們提前返校。因?yàn)槲业墓ぷ鞑皇菑?qiáng)迫你早起，而是給你知識(shí)，給你快樂(lè)，給你幸福。

當(dāng)然，我說(shuō)不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)是為了強(qiáng)調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見(jiàn)。

我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話，那就是：自信。比如說(shuō)，第一次月考我班的成績(jī)很差，可我一點(diǎn)兒都沒(méi)有覺(jué)得是因?yàn)槲医痰牟缓茫乙膊挥X(jué)得是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。所以，開(kāi)會(huì)時(shí)我并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)不好而不好意思，仍然做在班級(jí)隊(duì)伍的后面。我是在用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生一個(gè)暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒(méi)有考好，下一次應(yīng)該能夠考好。

當(dāng)然，我說(shuō)的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長(zhǎng)出的花朵，沒(méi)有經(jīng)過(guò)汗水浸泡的自信是自大，我說(shuō)的“松”的背后蘊(yùn)涵著比“嚴(yán)”要多得多的付出。

現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)該有班級(jí)文化：

我的治班理念：用熱情去工作，用真誠(chéng)來(lái)溝通，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁。

我的治班方針：公平、民主。

我的治班策略：

一、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

二、樹(shù)立快樂(lè)學(xué)習(xí)的心態(tài)；

三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境；

四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

我的治班方法：

一、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生

這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說(shuō)的話，愿意聽(tīng)你講的課。我也許在同事面前沒(méi)有魅力，但我覺(jué)得我在學(xué)生面前是有魅力的，尤其在男生面前。

1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。

2、自信、樂(lè)觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。在應(yīng)聘工作時(shí)，我就說(shuō)：你不要我肯定是一個(gè)損失，你要我絕對(duì)不會(huì)后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過(guò)我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對(duì)我自己這樣說(shuō)，我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。

3、以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，我就自然以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如說(shuō)，校長(zhǎng)說(shuō)的《把信送給加西亞》這本書(shū)，我在高一時(shí)已經(jīng)把整本書(shū)一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)生讀過(guò)了，高二剛開(kāi)學(xué)時(shí)又重復(fù)讀了一部分。

4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說(shuō)話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說(shuō)上我的課感覺(jué)很輕松，甚至有懈怠的感覺(jué)。比如說(shuō)，前一段時(shí)間，學(xué)校有一個(gè)讓班主任樹(shù)立服務(wù)意識(shí)的文件，其實(shí)，在高二開(kāi)學(xué)之初，我已經(jīng)給學(xué)生說(shuō)過(guò)：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說(shuō)，我會(huì)為你們提供幫助與服務(wù)。這個(gè)服務(wù)意識(shí)在歌詠比賽時(shí)最突出，我們班獲獎(jiǎng)原因不是歌唱實(shí)力，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。

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5、多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。

6、講話精辟，不羅嗦，富有詩(shī)意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說(shuō)一些話，不過(guò)學(xué)生并不覺(jué)得很煩，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語(yǔ)言精練，富有詩(shī)意。我經(jīng)常把我的意思寫(xiě)成詩(shī)再讀出來(lái)或背出來(lái)。

二、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生

如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。

三、用公平民主平等學(xué)生

都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒(méi)有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績(jī)單去指導(dǎo)。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋€(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問(wèn)題得不到及時(shí)的解決，但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話，很可能拉攏了一個(gè)學(xué)生，卻傷害了幾個(gè)學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話，就得一直指導(dǎo)下去，不然，學(xué)生會(huì)覺(jué)得越來(lái)越看不起他了。所以，我就跟學(xué)生說(shuō)，無(wú)論是誰(shuí)我都不會(huì)找你談話，除非你主動(dòng)找我。

永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)差生兩字，因?yàn)檎f(shuō)了就表示有差生，而且差生就不會(huì)變好。

永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)某某有實(shí)力干什么，因?yàn)檫@等同于說(shuō)其他七八十人沒(méi)有實(shí)力。

所以，我班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺(jué)得自己是好樣的，至少我希望是這樣。

四、用理想鼓勵(lì)學(xué)生

十六七歲的高中生正是有理想的時(shí)候，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說(shuō)個(gè)話了，搞個(gè)小動(dòng)作了，接個(gè)話把了，違個(gè)紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過(guò)，用不著小題大做。

五、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。

總之，要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：

1、熱愛(ài)班級(jí)。

2、讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路。

“熱愛(ài)班級(jí)”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。

“讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家。

第五篇：高中優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料

我于二○○二年調(diào)入海南中學(xué)，在海中工作了六個(gè)年頭了。在海中，我一直擔(dān)任班任工作，下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、要做好班主任工作，首先要加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)

身教重于言教，是班主任工作的基本原則。試想，如果老師都做不到，就不可能讓學(xué)生做到。班主任工作要有好的效果，首先必須加強(qiáng)教師的品格修養(yǎng)，教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象，建立起崇高的威信。例如，在進(jìn)行學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中的一項(xiàng)，早鍛煉，我要求學(xué)生早上利用等待早操的時(shí)間進(jìn)行跑步，我自己總是先于學(xué)生出現(xiàn)在操場(chǎng)上，學(xué)生們總是能看到我在領(lǐng)著他們鍛煉，同學(xué)們絕大多數(shù)都養(yǎng)成了自覺(jué)鍛煉身體的好習(xí)慣，收到非常好的效果。不少同學(xué)堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期，其肺活量增加了兩千多毫升。

二、德育工作的起點(diǎn)是立足于學(xué)生的終身發(fā)展

我們知道，中學(xué)階段是人生發(fā)展的最重要階段，是形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，是為一個(gè)人的整個(gè)人生舉行奠基禮的時(shí)期。我們的德育工作要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，要以學(xué)生的終身健康發(fā)展為立足點(diǎn)，一切為了學(xué)生，為了所有的學(xué)生健康成長(zhǎng)，是我們德育工作的目標(biāo)。我們制定的教育計(jì)劃應(yīng)圍繞這個(gè)中心展開(kāi)。

三、做好德育工作的前提是對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)

要做好德育工作，作為老師，要對(duì)學(xué)生付出我們?nèi)硇牡膼?ài)，這是做班主任工作的前提。愛(ài)學(xué)生是要做好德育工作的根本。理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)對(duì)所有人來(lái)說(shuō)都是平等的。作為班主任師，要努力做學(xué)生的真正朋友，欣賞他們，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

四、德育工作要有切實(shí)可行整體規(guī)劃

這一點(diǎn)，在坐的各位同仁清楚。中學(xué)的不同階段，學(xué)生的生理、心理發(fā)展不一樣，德育教育要有針對(duì)性。高一，學(xué)生剛升入高中，由于本應(yīng)該在初中階段養(yǎng)成的做人原則、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣絕大多數(shù)都沒(méi)有達(dá)標(biāo)，高一第一學(xué)學(xué)期班主任工作的重中之重應(yīng)是，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育；還有，初中和高中的學(xué)習(xí)方法有較大差異，有一較大的臺(tái)階，班主任工作的任務(wù)之一是，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活；如果說(shuō)學(xué)生在初中階段還是頑童的話，在高中就是向成人過(guò)渡的階段，“成人”教育是高一年級(jí)一開(kāi)始就應(yīng)該進(jìn)行的一項(xiàng)重要活動(dòng)。等等，高

二、高三也有相應(yīng)的德育工作的重點(diǎn)。作為班主任，一定做好整體規(guī)劃，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，家庭、老師、學(xué)生多方面緊密配合，才能使德育工作做得更好。

五、德育工作講究默契的配合做好德育工作，學(xué)校、家庭、社會(huì)的緊密配合是關(guān)鍵。在日常的班主任工作中，特別注意跟有關(guān)方面精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，默契配合，形成一個(gè)全方位的德育教育網(wǎng)絡(luò)。即時(shí)跟學(xué)校、家長(zhǎng)通報(bào)有關(guān)信息，解釋有關(guān)教育措施，得到方方面面的廣泛支持。這樣德育工作才會(huì)游刃有余，得心應(yīng)手。

六、德育工作中要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“懲戒”這種教育手段

對(duì)學(xué)生要有無(wú)私的愛(ài)，但更應(yīng)該要“嚴(yán)”，必要時(shí)還要靈活運(yùn)用“懲戒”這種教育手段，要“嚴(yán)”、“愛(ài)”相濟(jì)。付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛(ài)心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的，必要時(shí)，適當(dāng)?shù)膽徒浔葍H僅用愛(ài)心去教育更有效，同時(shí)對(duì)學(xué)生心理健康特別是如何正確對(duì)待“挫折”是非常有益的。

我們知道，孩子與父母間的與生俱來(lái)的血緣聯(lián)系是什么都沒(méi)有辦法阻礙的。我們能說(shuō)他們的父母不愛(ài)他們嗎？可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對(duì)學(xué)生付出的愛(ài)是門藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì)。如果僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行。現(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛(ài)的，或者說(shuō)他們擁有的愛(ài)太多了，以至于在我們對(duì)他們付出愛(ài)時(shí)，他們以為是理所當(dāng)然。所以，我認(rèn)為，很多時(shí)候，我們的教育離不開(kāi)嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛(ài)的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒(méi)有責(zé)怪我，有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。

七、德育工作要持之以恒地抓好常規(guī)管理

有人說(shuō)班主任工作就是瑣碎的、婆婆媽媽的事。不錯(cuò)，班主任工作的確很繁瑣，但對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校的管理是極其重要的。教育無(wú)小事，一點(diǎn)點(diǎn)疏忽可能就會(huì)釀成大禍，所以班主任工作必須堅(jiān)持不懈、持之以恒。

1．學(xué)生的“成人”教育是班主任工作永恒的主題，也是我們教育的目標(biāo)之一，只是不同的階段表現(xiàn)的形式不同而已。

2．班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)也是個(gè)要長(zhǎng)抓不懈的問(wèn)題。

3．要始終密切注意學(xué)生的心理狀態(tài)，要特別注意心理有問(wèn)題學(xué)生，要給予更多的關(guān)愛(ài)。

4．愛(ài)國(guó)主義、集體主義等教育是應(yīng)該貫穿德育教育的始終。

5．時(shí)刻設(shè)法激發(fā)學(xué)生的潛力、最大限度地發(fā)揮他們的聰明才智。

班主任工作可能還不止這些。問(wèn)題是，如何做好日常常規(guī)管理呢？是做全職保姆型的班主任、還做引導(dǎo)型的導(dǎo)師型的班主任呢？我覺(jué)得應(yīng)該是后者。

八、我在德育工作的一些做法

1．抓好開(kāi)頭

高一年級(jí)、每個(gè)學(xué)期的開(kāi)頭一個(gè)月，是學(xué)生行為習(xí)慣跟學(xué)校的規(guī)章制度“同步”的關(guān)鍵時(shí)期，我做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸，多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料。還要“嘴勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，多方配合，使學(xué)生很快進(jìn)入正軌。

2．加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)入高中，對(duì)高中的學(xué)習(xí)跟初中有多大區(qū)別，怎樣做，各學(xué)科之間的關(guān)系到底怎樣，學(xué)生是不清楚的。為此，要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。例如，我這一屆帶的是理科實(shí)驗(yàn)班，有此學(xué)生認(rèn)為理科實(shí)驗(yàn)班只要學(xué)好理科科目就可以了，高一開(kāi)學(xué)第一天，我就做一個(gè)專題指導(dǎo)，只有學(xué)好文科才能學(xué)好理科。使同學(xué)們各學(xué)科均衡發(fā)展。事實(shí)證明，效果很好。

3．“成人”教育寓于習(xí)慣養(yǎng)成教育、班風(fēng)學(xué)風(fēng)教育等之中

例如，我在抓學(xué)風(fēng)建設(shè)時(shí)，除了日常的常規(guī)做法以外，還以抓考風(fēng)為突破口，我?guī)У陌啵瑹o(wú)論是實(shí)驗(yàn)班還是普通班，考風(fēng)都非常好，基本上可以不用老師監(jiān)考。考風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)班自然就跟上去了。學(xué)生也在潛移默化中形成做事講誠(chéng)信、辦事踏實(shí)的作風(fēng)，使學(xué)生終身受益。

4．建立完善的班級(jí)體制，充分發(fā)揮學(xué)生自治能力

傳統(tǒng)的班級(jí)管理，班主任普遍有主觀性、隨意性。或是強(qiáng)制性地發(fā)號(hào)施令，或是家長(zhǎng)制地出言必訓(xùn)，或是保姆式的看管，不給學(xué)生一點(diǎn)自由支配的權(quán)利。長(zhǎng)期以來(lái)，班主任起早貪黑，班級(jí)工作與無(wú)巨細(xì)都要管。忽視了學(xué)生的主體性，壓抑了學(xué)生的自主、自理、自治能力的發(fā)揮，不利于現(xiàn)代人素質(zhì)的培養(yǎng)。

只有實(shí)行全員管理，整體的力量才能得到發(fā)揮，個(gè)性和積極性和素質(zhì)才能得到提高。只有確認(rèn)學(xué)生在班集體中的地位、權(quán)利和義務(wù)，讓其真正享受到民主、平等、自由的權(quán)利，才能喚起學(xué)生的責(zé)任感、使命感、義務(wù)感，學(xué)生的主體作用才能得到充分發(fā)揮，班集體才能成為學(xué)生自我教育、嘗試成功的精神樂(lè)園。讓每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理，學(xué)生才會(huì)意識(shí)到自己是集體的一員，真正做到關(guān)心集體，關(guān)心他人，關(guān)心自己，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立自主的發(fā)展。

a、引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神

b、建立班級(jí)自我管理機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，班主任必須想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。

(1)建立值周制度。

(2)改革班干部的產(chǎn)生方式。

(3)建立若干管理小組。

(4)建立學(xué)生自我管理的組織機(jī)構(gòu)，但在實(shí)施過(guò)程中，不能忽略教師的點(diǎn)撥。

c、開(kāi)展豐富多彩的班團(tuán)活動(dòng)，提高學(xué)生的自治能力

5．正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤

用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。對(duì)學(xué)生寬容大度。但是，寬容和大度并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我要能做到冷靜處理；對(duì)于大錯(cuò)，以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，堅(jiān)持原則，公平公正。必要時(shí)，爭(zhēng)取得家長(zhǎng)的配合，學(xué)校、家庭甚至社會(huì)齊抓共管，從而達(dá)到使學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤并指導(dǎo)今后如何發(fā)展的目的。

學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，就經(jīng)常注意換位思考，設(shè)身處地地為他們著想，多和他們交心。予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會(huì)有過(guò)極的行為。學(xué)生都能做到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，積極改正錯(cuò)誤，并能更加嚴(yán)格的要求自己。

現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)，合作精神有些不足。處于青春期的他們，躁動(dòng)不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很容易走向極端。需要外界特別是老師同學(xué)的關(guān)注和安慰。作為老師，一定要寬容，不過(guò)分苛求，使教育更有效果，學(xué)生更快更好地成長(zhǎng)。

6．正確引導(dǎo)學(xué)生處理好人與人之間的關(guān)系，相互信任、相互理解、相互支持，和諧發(fā)展

a、加強(qiáng)心理溝通，以求得班級(jí)群體對(duì)管理目標(biāo)在心理上的認(rèn)同

b、要注意心理?yè)Q位，以化解師生之間、同學(xué)之間的矛盾

總之，作為一名班主任，在班級(jí)管理中要針能對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生們的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的自我管理才能，以人為本，最大限度一挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，有效地管理好班級(jí)，更重要的是，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生全面健康地發(fā)展。