第一篇：關于中學生使用網絡的實習調查報告

關于中學生適應網絡情況的實習調查報告

中學生正處于身心迅速成長和變動的階段，價值觀和行為方式尚未定型，自制力和辨別力較弱，面對網上新奇、刺激的信息極易受到誘惑，許多中學生把電腦和網絡當成一種娛樂工具，造成了較高比例的網絡沉迷。在紛繁復雜的網絡資源中，提取有效的網絡資源是大家關注的話題，我們要鼓勵學生文明上網，正確使用網絡資源，積極創建正確使用互聯網的家庭化紐帶，從而引導青少年勤奮學習，快樂生活和全面發展。13歲到17歲中學生網民的網癮比例最高，達到23.2%。第一、從社會層面看：國家有關職能部門應加強對網絡市場的稽查、監督和規范，而不要使此事流于形式，應加大對網絡（網吧）經營者的規范，做到執法必嚴；網絡經營者應提高素質，嚴守職業道德，依法執行行業規范，嚴把網吧入口關，禁止未成年人和中小學生進入營業性網絡活動場所。第二、從學校和家庭層面看：網絡作為一個事物是客觀存在的，我們不能否認它，也不能消除它。教師和家長自身對網絡應該有一個正確客觀的態度：對待網絡交友的問題應該不回避、不否定，而是通過正面教育和引導讓學生明白，習慣于網絡交流方式，會降低在現實生活中的人際交往能力。特別是對于性格較為內向的同學，容易形成對網絡的依賴心理，不利于形成健全、健康的人格和性格。

首先、教師要通過言傳身教，使學生更加意識到網絡作為資源寶庫的作用。“身教重于言教”，德高為師。老師是學生最好的榜樣，應該在嚴格要求自身的同時，注重與學生的溝通與交流。例如，可以利用校園網，向學生演示在網上查閱學習資料，也可以在網上查看天氣預報，還可以在網上查看學生較為關注的時政新聞。有時對于學生在課堂上提出的問題，可以不直接告訴答案，而是指導學生在Internet上搜索答案，結果學生會發現相關的解答方法很多，且內容詳盡而且清楚。其次、作為教師，應在現代信息技術和研究性學習的課程整合方面花大氣力，創造出適合本學科的課程模式。在教學中盡量多設置研究性問題，引導學生利用網絡這一信息工具去分析與解決問題。從而引導學生用必要的精力去關注網絡上真正有價值的信息，通過網絡接觸社會，提高學生的辨識和思考能力。再次、教師應具備較強的信息技術能力，擁有較高的信息素養，能從網絡中發現更多積極的因素，因勢利導，促進素質教育的發展。例如：網絡游戲是學生很感興趣的新生事物，可是由于它大量占用學生的時間、精力甚至金錢，加之某些游戲中具有暴力和色情成分，成為名副其實的“精神鴉片”。而一味地反對學生接觸網絡游戲是沒有用的，反而容易引發學生的逆反情緒，為教育帶來更大的困難。其實，從辨證的觀點來看，沒有什么事物是真正一無是處的。游戲也是依據現實構造的虛擬世界，游戲世界是虛擬的，但正義戰勝邪惡是同現實社會一樣的，也是客觀存在。在戰爭游戲中，參戰各方的損失都很慘重，我們可以以此教育學生熱愛和平。事實上，只要我們從不同角度去看問題，就會發現許多新的內容，而這些新的思想正是我們引導學生時所必需的。最后，家長（教師）可以與學生一起上網。教師和家長應該意識到：作為主宰新世紀的下一代，學生終歸是離不開網絡的，尤其是在信息社會快速發展的今天。所以我建議有條件的家長不妨放下對網絡的偏見，權且把它作為一種生活的工具來看待，和學生一起上網。畢竟成年人的社會經驗和辨識抵制能力比學生強，如果家長和老師對學生上網持支持但不失適當引導的態度，相信會比盲目的抵制更對學生有利。充分利用現有網絡資源，提高學生和自身道德素養和信息素養。當然，它是一個逐步發展的過程，不可能一蹴而就。除了要有足夠的耐心和愛心，還要求老師要提高自身信息能力，以適應信息社會對教育的要求。誠然，要完成這一轉變還需要全社會共同參與，整合各方面教育資源，發揮優勢，形成合力，對學生的網絡行為進行正確引導、教育和規范，創設必要條件，為學生的健康成長盡到我們應有的責任。

第一、指導學生如何正確準確效率的利用網絡資源，這是針對絕大部分同學90%的同學，計算機基礎課程并沒有教會學生如何使用電腦特別是網絡，學生對于網絡的認識和使用僅僅局限于同學朋友的交流和自己的摸索

1.網絡資源豐富，網絡五光十色，我想很多同學在第一次上網的時候就像是一個迷失森林的小 1

孩找不到方向，不知道如何操作鼠標，不知道如何鍵入網址。對于求學的大學生來說，在進入網吧或者進入學校機房，簡單的說在上網之前請首先明確你上網的目的。網上的世界我們不可能全部領略，對于大學生來說，我覺得同學們在利用網絡的時候從一下幾方面考慮：

利用網絡學習英語學習，在百度里面隨便一搜就有很多英語學習網站，非常專業非常詳細，從最基礎的英語到托福雅思，有大學英語四級六級考驗考博的指導，有聽力，語法，詞匯，作文，能夠滿足任何層次的人的需要，而且每天都有更新的內容。同學們如果覺得自己的英語基礎差，可以在網上補，如果想把英語學的更好，可以在網上充電。我覺得這是一個非常好的資源，同學們每天利用一個小時或者2個小時學習都可以。可可英語網，練習聽力。放松 很多同學學習非常有壓力，平時的學習很辛苦，想放松一下，網絡也是一個非常好的資源。有歌曲，有電影，有棋牌類的小游戲，可以和以前的同學聊聊天，現在的聊天工具也可以視頻，省電話費還可以見面，省了車費。同學們可以利用1、2個小時放松。

論壇BBS，帖子專業性很強的，有很多專業人士討論相關的專業，查找資料 針對動科院的同學，很多同學對專業不夠了解，但是學校在安排專業介紹畢竟有限，同學們完全可以利用網絡資源對自己的專業進行更詳細的了解，也可以培養起專業興趣。當然，除此之外，一般的常見的知識都可以在網上查找到。現在的搜索引擎也很多，也很方便，基本上任何一個網站都有搜索引擎，同學們完全可以根據自己的需要來查找自己需要的資料。

第二，針對少部分但是卻是非常重要的一部分同學----上網成癮確切的說是網絡游戲成癮

一工部的同學中沉迷網絡游戲的同學有一部分，人數不多，但是能帶出一部分出來。網絡游戲中有電子競技類游戲，現在已經成為一門職業玩家，我曾經在一本雜志上看過介紹，是一項體育運動，動科有個同學現在就在玩這個游戲，我找他聊過，他每周有固定的時間去玩，目的是賺錢。現在的同學們中有打著這樣的名號去玩網絡游戲的，但是絕大部分都是為玩而玩。

我們這代大學生對網絡游戲的認識可不一般，是有人看得開，也有人不放棄，看得開的就把它當是大學生活的課后休閑娛樂，玩玩而已，放松身心；看不開的就會在這虛幻的世界里泥足深陷，而且是越陷越深直到無法自拔。這些同學有的是由于高考成功帶來的喜悅而沖昏了頭腦，使自己喪失了奮斗目標，失去了進取心,才會傾心于網絡游戲。還有就是由于大學管理制度相對松散，更側重于大學生的自我約束和管理，對于那些自我控制能力較差的同學而言，無疑是多了許多的自由空間。由于不知道如何科學地安排這些時間，于是這些學生就被網絡游戲所吸引。還有一些同學對網絡游戲的熱衷完全是出于對現實生活的不滿和對壓力的逃避。有的同學受文學作品、影視節目的影響，把大學生活想象的非常美好，這就和大學的現實形成巨大的反差，造成失落感的增強。而且，有的同學由于高考成績的影響，沒能進入自己所理想的專業，為此也對現實非常的不滿。還有的同學，家庭生活不美滿、同舍友關系緊張以及同自己女朋友（男朋友）感情出現危機都不同程度地給他們帶來了壓力。當然，更重要的還是學習上的壓力。強者之間的競爭愈激烈，無形之中形成的壓力愈大。由于不能正確地處理好這些問題，令自己以積極的心態來面對現實和壓力，出于一種逃避的心理，他們就將時間和精力投注于網游之中。而絕大多數同學則認為玩網絡游戲可以給他們帶來一種精神上的滿足，這種感受讓他們沉迷于網絡游戲，長期樂此不疲。有的同學由于在現實生活中不善于處理人際關系，造成同學關系緊張，而網絡游戲的匿名性就可以給他們帶來交往上的安全感，讓他們可以更加輕松的釋放內心的情感，體驗友情和關愛，滿足心理上的情感需求。有的同學由于大學中的激烈競爭，使得他們喪失了原先的優勢地位，造成心理上的落差。而在網絡游戲中這些同學可以通過不斷的升級和裝備的不斷更新來滿足他們這種對優越感的需求，最終使自己不能自拔。網絡游戲中有很多游戲涉及冒險和競爭，而很多男同學從小就有一種對英雄的崇拜情節，玩網絡游戲就可以使他們的這種英雄情節在虛擬世界中得以實現。同時由于網絡游戲是一種多人同時在線的活動，強調人與人之間的協作，可以使得玩家體驗到許多人共同做一件事情的激情和快感。正是由于它的這個特點，使得許多同學，尤其是許多男同學

對網絡游戲割舍不下。網絡游戲者不僅可以享受到游戲本身的新奇刺激，還能把虛擬世界中的所感所想應用到現實生活中，從而提高他們應對現實生活、適應現實生活的能力。而網絡游戲對其產生的影響力就在于：首先，網絡游戲在一定程度上可以滿足大學生的好勝心理。游戲本身具有的娛樂性質使學生獲得快感，當前市場上的網吧里的游戲多是含有淫穢、暴力、迷信和反動內容。這些內容以形象生動、刺激性極強的形式出現，對獨立性差的人有極大的誘惑力。另外，許多網絡游戲內容具有挑戰性和賭博性，這對心理還不成熟，對學生來說都極富誘惑力。其次，網絡游戲對大學生有強化激勵作用。電腦游戲有簡單和復雜兩類，簡單的游戲只要掌握一般性操作，就可以使緊張、疲勞的大腦得以放松，復雜的游戲則可以鍛煉大學生解決問題的能力，使反應靈活性增加，并且還可以培養大學生對某種行為的預見性。高級的游戲中，設計者將游戲結果通過屏幕顯示出來，讓人得到贊賞，可以促使游戲者為了得高分而過分投入，這種游戲的強化激勵作用往往使大學生難以從游戲中自拔。在游戲中追求“高分”的成就動機提供了從事這種活動的源源不斷的熱情。而且，網絡游戲在一定程度上能幫助學習困難者獲得某種成功的體驗。長期以來，由于學習壓力過重，加上家長期望值過高，致使許多大學生心理不堪重負。當他們遇到困難、挫折、失敗時，又找不到合適的渲泄途徑，而玩網絡游戲不僅能夠渲泄壓抑的情緒，還能獲得成功的體驗。在游戲中暫時的受挫不但不會削弱他們的斗志，反而使他們越戰越勇，平時在學校時體驗到的“壓抑感”在這里蕩然無存。由此，網絡游戲成癮就成了危害，而且危害程度還不小。它主要表現在以下幾個方面：浪費時間、浪費金錢。游戲開發商和網吧經營者為了吸引和留住人，在游戲中設置了好多關口和陷阱，使得游戲者一步步沉迷其中，甚至通宵達旦，廢寢忘食。上網不是免費的，作為一名沒有收入的學生沉迷于網絡游戲無疑將大大增加家庭的經濟壓力。經調查發現，大部分成癮者往往欠學校學費。易誘發大學生犯罪。游戲室老板為了賺錢，不擇手段招攬中小學生，有的游戲機室設有包房，包玩、包吃、包睡，可以賒賬。游戲內容不乏黃色、暴力，還有一定數量的賭博機，誘使部分學生沉湎其中。一些中小學生為了滿足玩游戲機的欲望，一開始從家長手中騙錢，到后來不惜鋌而走險，參與搶劫與斗毆。據調查，因迷上網絡游戲而犯盜竊和搶劫罪的大學生中有三種類型，一是玩網絡游戲上癮后，將網絡游戲室的“心愛之物”偷走；二是沒錢玩了或欠了老板的錢，去偷去搶；三是在游戲室通宵達旦地玩，結識了其他壞青年，被“拖下水”就跟著去搶去偷。網絡成癮引發多起事件，經調查，目前在網吧里的網絡游戲大多以“攻擊、戰斗、競爭”為主要成分，長期玩飚車、砍殺、爆破、槍戰等游戲，火爆刺激的內容容易使游戲者模糊道德認知，淡化游戲虛擬與現實生活的差異。一些大學生受游戲的影響，誤認為這種通過傷害他人而達到自己目的的方式合情合理。一旦形成了這種錯誤觀點，便會不擇手段，欺詐、偷盜甚至對他人施暴。目前，因為玩游戲而引發的道德失范、行為越軌甚至違法犯罪的問題正逐漸增多。而最重要的就是嚴重影響身體健康。青年人長期沉迷于網絡和游戲，左前腦發育受到傷害后，會進一步影響右腦發育，處于亞健康狀態或直接導致心理障礙。網絡游戲對的大學生的身體危害。重復、機械的運動和長時間的操作可引起腰酸、背疼、全身不適，以肩關節、肘關節、腕關節為多見的關節無菌性炎癥，對大學生身體健康極為不利。其實大學生對網絡游戲上癮，完全是出于一種對游戲本身的癡迷和熱愛，是出于一種內部動機的驅使。要真正地激發和培養學生的內部動機，就必須培養學生愛學習的習慣，并不斷予以強化。這一建議雖然有點“老調重彈”，但卻另有著更深層次的涵義。我們發現，當進入大學以后，因為沒有升學壓力，和高中以前相學習壓力比減輕很多，其學習動機就已經開始分化了，學習動機純粹是一種來自內部的認知內驅力和希望成為一名心目中理想的“大學生”形象如考研的外部動力。因此，大學教師的授課水平和個性特征非常重要，它們會影響到大學新生對學習的興趣以及對學校生活的熱愛。如果這一時期的學生學習動機能被很好地激發，則對于其以后的學習生活能提供非常好的習慣支持。然而，由于大學生之間在智力水平上有著或多或少的差異，加上大學教師的授課方式有時缺乏生動性和趣味性，則學生的學習效果會很快發生兩極分化，學習“跟不上”的學生越來越多，這部分學生起初由于認知內驅力和羨慕學生地位所引起的學習動機肯定會發生變化，出現“60分萬歲”

現象。解決這一問題，一是要依靠教師授課水平的不斷提高，二是要在平時的教育過程中注意培養學生的學習責任心，養成良好的學習習慣。只有高度的學習責任心，才能使學生時刻以學習為重，一旦遇到不懂的問題，他總是會千方百計去搞清楚。這種學習的責任心能使學生主動形成良好的學習習慣，一般來說，只要是智力水平正常的學生，有了良好的學習習慣，就一定會在學習上獲得較為優秀的成績。那些癡迷于電子游戲的學生，實際上對電子游戲也產生了一種類似“責任心”的情感，一切以游戲為最重要，有一種迫切“贏”得“戰”勝利的需要。如果對待學習上的難題也能象對待游戲中的難題一樣，一切就會變得不同。所以學校不應該只有強制性的制止，而應該考慮學生自身發展，給學生創造良好的學習環境，讓學生的主動性轉移到學習上來，認識才能從根本上提高。

網絡游戲本身沒有對錯之分，不會因為我們的是非好壞評判而改變。它只是一個客觀的存在。相反，它給我們的社會和國家帶來不少福音，被稱為是沒有污染的綠色產業，造就像陳天橋、丁磊、張朝陽此類的時代英雄人物。大學生之所以泥潭深陷，主要是自身的原因。

（1）內在控制力差。內在控制力，也就是所謂的自我控制能力。大學生在玩網絡游戲的時候，沒有一個很好自我控制，網絡游戲只是一時放松自己的娛樂工具，而不能把它當作我們生活的主導。還有一種情況，就是禁不住別人的蠱惑、宣傳，想一試身手，最終往往因為內在控制力薄弱而深陷其中。

（2）沒有對大學生活進行系統的規劃，缺乏人生目標和理想追求。從高中跨越到了大學，就如同一條魚從魚缸里被放到了大海里，一下子無比地寬松和自由。供我們自由支配的時間多了，然而卻沒有進行很好地安排，便會感到茫然和空虛。在這時，網游便不期而至，把你吸引進去，為你化解一切煩惱，同時也就可能把你引入地獄之門。大學四年，一晃而過，細細算來，我們的時間是不夠用的。因為我們需要學的知識，需要發展的技能，還有許多其它要完成的有意義的事情，都是接踵而至的。如果我們很好地進行了規劃的話，我們便很少有空余時間來沉醉于網游世界。網游自然不會成為我們的隱患。而在缺乏目標，喪失理想的時候，我們就很容易迷失乃至墮落、放縱自己，從而走向一條不歸之路。一旦有了人生目標，全部注意力都集中到目標的實現上，這樣的大學生活是緊張而充實的，同樣也是快樂的，因為目標在一步步地靠近。

2、通過認知行為療法，來防治玩網游成癮

這種方法需要不少的時間和努力，但是不需他人控制和監督，能夠自我為主體解決問題。第一，了解自己因游戲正在失去的東西。如果選擇玩游戲的話，將要失去哪些重要的東西，通過比較分析，是游戲重要還是失去的東西更為重要。思考自己的行為是否有益，如果一直沉溺下去會出現什么后果。第二，寫玩游戲、上網生活日記。具體記錄一周主要何時上網、持續幾個小時、玩什么游戲等。通常很多大學生知道自己沉迷游戲的時間后非常吃驚，記錄本身會起到一定的控制作用。如果能既寫游戲日記又寫全部生活日記會更好，家人一同參與記日記也會更有效。

第三，網絡安全意識

一是防被騙，大學生雖然已經成人了，但是很多學生仍然很單純，網絡世界幾乎是現實世界的縮影，網絡的特殊性（虛擬的）讓現實世界中許多陰暗的一面得到了更嚴重的發展，特別是網絡中的欺騙、虛假等不誠信。網戀，跟網友見面被騙等等。還有被各種信息騙錢的。同學們現在的安全意識比較強，對網絡這方面有一定的認識，但是還是要提醒同學們。

二是不要騙人，這是一個網絡道德觀念。包括使用聊天工具中欺騙別人，發布一些虛假信息，利用黑客做一些違法的事情等等。

現在的學生大都喜歡上網，網絡給他們打開了外面廣闊的世界。但毋庸諱言，網絡也是把雙刃劍，上網在成為人們一種不可或缺的生活方式的同時，也給青少年的健康成長帶來了一定的負面影響。所以，如何正確引導學生文明、健康、安全上網的問題，成為所有社會所面臨的重大問題。

作為學校、家庭、社會，要清楚地認識其積極意義和負面作用，并加以正確引導，從而使學生能健康安全上網，避免網上非積極因素的影響。而這，正是當前擺在我們教育工作者面前的一個重大問題。不能簡單地采取堵的辦法，更好的思路應該是疏。

一、正確引導

了解學生，正確引導學生。平時一定要關心自己學生的學習和生活情況，避免他們在不被父母和老師知道的情況下私自去網吧上網。學生上網不能是無節制的，由于學生年齡小，自控能力差，易辨不清是非，因此需要家長適當地控制和監督學生上網。作為家長還要及時地與學生進行溝通交流，建立平等的對話環境，了解學生在網上做些什么，心理在想些什么。

二、取其精華

在青少年階段，主要是學習信息處理方法，培養交流能力和對社會的適應能力，培養科學素養。通過互聯網絡，學生可以學習如何檢索、核對、判斷、選擇和處理信息，以達到對信息的有效利用。但是，如果放任學生在網絡世界中馳騁，缺乏正確的引導，他們就會在網絡中“迷航”，其危害不亞于網絡游戲。因此，家長和教師要引導學生善用網絡資源，并教會他們如何分辨其中有害信息的內容。例如，有的學生分不清網絡中的真實與虛假，把一些未經證實的消息到處傳播；有的學生沉迷于網絡的反動、暴力甚至色情的內容等。這時，家長和教師要教育學生不僅要學會提取信息，還要學會用正確的觀點去分析信息，辨別是非，去偽存真，分清精華與糟粕，才能更好地取用網絡信息。

三、規范行為

如何幫助學生盡早建立和適應正確的網絡道德規范，減少由于網絡負面影響所帶來的損害，是保證青少年學生健康成長的需要，更是培養教育適應現代信息社會發展人才的需要，我們的學校、家庭、社會應當聯合起來，給予足夠的重視。

關愛要到位，教師、家長要拿出一定時間與學生進行交流溝通，要指導他們注意網絡安全。要讓學生明白，虛擬世界和現實社會一樣，都需要有一套道德規范，網絡才能夠正常運轉，不能因為網絡的隱蔽性而隨心所欲，忘記了起碼的行為規范。要教育學生要學會負責任地使用信息，任何轉載或轉貼都應注明真實作者和真實出處。從而做到不在網上發表反動、色情和其他違反國家法律、法規的言論、信息，不能發表惡意攻擊他人的言論；不能制作、傳播利用不良的信息，不能攻擊其他網站等。

正如不能因為有交通事故就不再乘坐汽車一樣，不能因為網絡的負面影響而不讓學生上網。小學生上網應當受到鼓勵，上網的好處很多：可以學到有用的知識；平時老師會布置一些查資料的作業，書上查不到，在網上就能查到；有些小學生的家的附近沒有書店，在網上就可以買到各種各樣的書來增加閱讀量。

總之，上網與學生其他的社會活動一樣，都需要成年人的指導和監護，作為教師和家長有責任教育、引導學生文明、安全、健康上網，使網絡真正成為學生學習、成長、創新、娛樂的健康陣地。

第二篇：中學生使用網絡語言的調查報告

研究性學習成果

中學生使用網絡語言的調查報告

學校： 崔召中學

班級： 九年級三班

學生： 竇子茜（組長）李艷 楊豪

研究時間： 2016.09----2016.11

指導老師：王成旭 聯系電話：***

中學生使用網絡語言的調查報告

一．研究背景及其意義

隨著互聯網的發展與普及,網絡作為“第四媒體”,受到越來越多的青睞與關注。網絡語言正日益顯出它強大的滲透力和影響力，網絡語言已經有了“走出網絡,走入生活”的趨勢。表現有三點:首先,網絡語言已走進了大眾媒體。其次,網絡語言已經越來越多的滲透到一些年輕人的日常交際用語中，特別是初中學生的日常生活中。再次,網絡語言已引起了一些語言學家的關注，“一門嶄新的語言學科——網絡語言學將應運而生。”，網絡語言“非文字符號”的趨勢將更為明顯，網絡語言被使用的頻度也將越來越高;網絡語言的使用將更加規范和文明。

二．調查目標

1．了解中學生網絡語言的使用現狀。2．研究怎樣正確引導中學生正確規范的使用網絡語言。

三． 調查方法

1．采訪法。2．問卷法。四．研究過程

1．確定課題，分析課題。2．擬寫調查問卷。

3．學生調查，走進課堂，調查訪問。4．分析討論，提出解決方法。5．總結，書寫調查報告。五．調查問卷

中學生使用網絡語言調查問卷

1、在你的日常生活中，你身邊的人會和你說網絡流行語嗎？ A、會

B、有時

C、不會

2、你會用網絡流行語和別人溝通嗎？ A、會

B、有時

C、不會

3、你認為網絡流行語與生活密切相關嗎？ A、息息相關

B、有點關系

C、毫無關系

4、你在日常生活中使用網絡流行語的頻率？ A、經常

B、有時

C、很少

D、從不

5、你對網絡流行語的態度？

A、網絡流行語是特定環境下產生的網絡文化，可以支持 B、應加強引導，弘揚主流文化

C、不符合語言規范，難登大雅之堂，不提倡 D、語言幼稚難懂，易造成泛濫，應限制使用 E、與自身無關，喜歡就用

6、你認為網絡流行語的優點是？

A、能簡化平時網絡聊天，提高信息傳遞速度 B、方便日常交流，加強人與人之間的溝通 C、倍感親切，拉近人與人之間的距離 D、幽默風趣、簡潔生動、形象表達 E、不認為有優點

7、你認為網絡流行語的缺點是？ A、部分網絡流行語讓人無法捉摸，甚至產生誤解 B、多為貶義、臟話，會影響社會風氣 C、破壞了傳統漢語語言文化和語言規范 D、不認為有缺點

8、你使用網絡流行語的主要原因是？（多選）A、很多人都在用，可以融入群體 B、流行，不會使用顯得落后

C、在無意識、不自覺的狀態下開始接受使用 D、體現了創造力

E、能搞笑、減壓、調侃、掩飾隱私，有效表達自己的情緒 F、純粹喜歡

9、你認為網絡流行語對青少年的心理有什么影響？（多選）A、引起青少年關注一些社會流行問題 B、自我娛樂，不乏幽默地宣泄內心情緒

C、產生消極態度與抱怨心理，逃避現實問題

D、產生積極態度，自信樂觀的融入社會，挑戰困難 E、扭曲青少年的社會價值觀和人生觀 六．調查結果分析

本次調查主要是有針對性地就購買手機的心態、中學生擁有手機的總體利弊，以及影響中學生購買決策因素等進行調查。調查采用問卷形式，在學生中進行抽樣調查，共發出調查問卷100份，成功回收93份。在性別構成上基本持平，其中男性占56%，女性所占比例是44%。經過對調查問卷結果的統計，其結果分析如下：

調查中發現，100%的中學生都接觸過網絡語言，96%的中學生使用過網絡語言，80%的中學生是由于好奇而使用，另外20%的中學生是由于流行，周圍人在使用等原因。下面是我們對中學生使用網絡語言的分析：

中學生所接觸的網絡語言大體可有如下四類：

1．漢字類：①縮略型。如白骨精（白領、骨干、精英）。②諧音型。如瘟都死（windows）。③比擬型。如灌水（指亂留言）。④訛變型。如監介（尷尬）。

2．數字類：①漢字諧音型。如886（拜拜了），7456（氣死我了）。②外語諧音型。如3166（日語“再見”的諧音）。

3．字母類：①聲母縮寫型。PF（佩服），BT（變態）。②外語單詞縮寫型。如GF（女朋友）。③比擬型。如S（指拐彎抹角）。④諧音型。如TAXI（英文諧音“太可惜”）。

4．符號類：用標點、拉丁字母和示意符等單獨或組合以摹狀表意。如Zzzz……（睡覺）。

七．網絡語言產生的原因

1．網絡對話匆促。遠程的對話交流需要在瞬間完成，有的同學QQ中有一百多個好友，如果同時對話的話，幾乎沒法表述完整，所以常選用縮略型符號類的語言表達，會簡易快捷一點。

2．輸入軟件問題。大部分同學常用全拼輸入軟件，自己的普通話有方言缺陷，再加軟件詞庫不完善，所以會以誤為正。如：你看VCD用什么軟件？超級結巴（超級解霸）。

你飯量大嗎？我嘴多（最多）時吃8個饅頭。我先下去了，886！挖難（晚安）你怎么這么多愁善感？一點也不像滑稽(花季)少女。

3．標榜自我之路。高中生常有叛逆、特立獨行的沖動，會積極使用新鮮的網絡語言，甚至主動創作，體現自己的與眾不同，而不去理會母語規范的問題，一味追求一種新奇、陌生化的效果。

4．虛擬掩飾本質。中學生不喜歡在網絡中展示自己真實身份，網上又沒有身份、年齡、性別門檻，所以他們盡情變幻自己的假想個性，盡量表現很成熟，使用潮流語言來“神侃”。

5．網絡時代使然。語言是活的、變化的。特別在網絡上，外語詞匯和術語的大量介入，漢語也必然有一定的發展，像伊妹兒、網蟲等詞語多年后也進入常用語言范疇，中學生的認同是一種必然的趨勢。

八．建議

學校是對學生進行思想、道德和文明教育的重要場所，我們必須牢牢抓住這塊陣地不放。當前，中小學都開設有思想道德教育課，但是，對于電子信息、網絡技術及網絡語言文明等課程，還處于“真空地帶”，應著眼于加強學生的網絡語言文明教育，增設這些課程內容。首先，在信息技術教師講解網絡同時，應同時提示網絡的負面影響，在學習初期就讓學生了解網絡的正反特性，幫助學生確立正確的立場、觀點、方法，提高解決網上問題的能力，使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強明辨是非的能力。第二，要強化孩子的法制觀念和文明意識，通過制定和經常強調網絡語言文明規范，在孩子頭腦中建立正確的道德準則和行為規范，使他們清楚哪些網上語言不道德、不文明甚至是非法的，促進其自律意識和能力的增強。第三，學校還要充分運用激勵措施，使廣大學生牢固樹立“網絡語言也是自身語言的一部分”、“網絡語言不文明就是自身不文明”等觀念，對于使用不文明語言的人要堅持抵制與拒絕，營造出有利于網絡語言道德建設的良好的輿論氛圍。

第三篇：中學生手機使用調查報告

教育實習調查報告

中學生手機使用調查報告

（數科院06數本3班詹立金2006224306）

摘要：走進今天的高中校園，發現現在很多高中生都擁有自己的手機。從某種意義上說，手機，已經成為他們生活中極為重要的組成部分。這次調查主要是有針對性地就購買手機的心態、中學生擁有手機的總體利弊以及校園實現手機普及這一社會現象的正常與否和影響中學生購買決策的因素等。

關鍵詞：中學生、手機、利弊

一、引言

現代社會，手機成為主要的通訊工具。逐漸地，手機也在中學生當中出現，出于攀比心理或其它原因，越來越多的中學生開始在學校里使用手機。課堂上出現有人在發短信的現象，晚上很遲了卻仍然還有人在打電話或者上網。很多學生白天都優美精神，神情疲憊不堪。于是學校制定了一些規定來組織學生帶手機，但始終不奏效。我們研究這一課題是為了正確認識中學生帶手機這一件事，也為了使同學們意識到手機并不只有利，也有弊。希望同學們能從我們這一次的課題研究中懂得一些東西，更全面地看待這件事。

二、調查方法

采用調查問卷的形式，和部分學生談話，和老師、家長交流等方法，通過分析綜合，得到以下的情況：

目前手機使用風氣

時下，校園頗為時髦的一句話就是：有事給我打手機。特別是家庭條件較好的同學，有的竟擁有兩三部是手機，并越來越時尚。對此，我的立場很堅定，中學生不應該帶手機，理由有三個：

一、短信閑聊，貽誤學業；

二、不良信息，污染心靈；

三、助長奢侈梁飛和盲目攀比之風。

首先我們來看一下短信閑聊。家長為什么給我們配手機？目的無非是便于我們與家里聯系，但大多數學生卻用它閑聊，特別是一些同學異想天開用于考試作弊。

其次，我在這向同學們疾呼：不良信息當防。這是個很嚴重的問題，部分學生相互轉發那些黃段子，一些露骨的句子，讓人看了臉紅，怎么不影響青少年的身心成長呢？特別是中學生好奇心、求知欲強，有的人經常在網上訂閱類似“激情男女”等內容。精力遷移，使用的學生的學習成績直線下滑。

最后，對于沒有獨立經濟能力的中學生，用手機絕對是一種高檔消費，而且它又屬于 1

貴重物品，上體育課或者搞其他活動時很容易丟失，再買新的又增加家長的負擔，況且有的人好勝心理嚴重，看到別人有新手機，心里就會有一種不平衡感，就想買更好的手機，長此以往，奢靡攀比之風愈加難絕。

學生用手機干什么

根據調查問卷顯示，學生使用手機用于緊急聯系用途的為5%，上網聊天21%，通話聊天48%（包括談戀愛），玩游戲11%，下載圖片鈴聲12%，拍數碼照片3%。而另外一種調查則顯示更離譜。40%的學生認為只要家庭條件的允許，不論需要與否，都應當配備手機；19%的學生認為，手機是為了滿足個人虛榮心的需求，證明自己的家庭實力，作為相互攀比的依據之一；21%的學生認為，持有手機是為了處學習外的其他娛樂消遣；只有10%的學生從實際聯系的需要，考慮購買手機；另外10%的學生認為學生無須擁有手機。

這樣看來，我覺得除非大家有一天能夠嚴于律己，端正使用手機的態度，手機才可以進入校園。

中學生帶手機不好

一同學說，要是我擁有一部手機，即使上課不敢玩，心里肯定也老想著上面那些有趣的東西，說不定趁老師不注意時，就會偷偷的拿出來玩。這樣聽課，成績怎能上去？再說，要是上課忘了關機，在課堂上鈴聲響了，既影響老師上課，事后絕對沒有好果子吃。

和一個學生談話說，先是把爸爸淘汰給她的手機帶到學校去炫耀、擺酷，后來就迷上了發短信，學習一落千丈。有一次在課堂上跟比她高一年你的男生發短信談戀愛，被老師逮著個正著。老師把她的手機交給她爸爸，看看上面亂七八糟的東西，她爸爸真是后悔莫及。另外帶著手機上學，恐怕也不安全，手機那么貴，萬一丟了怎么辦？

手機沖擊波

我們的校園生活，畢竟是上課時間占絕大多數，而部分帶手機的同學，在上課時間即使不關機，也無法接聽或撥打手機，這就樣手機在很大程度成了擺設：一旦下課，幾步之遙的公共電話價錢便宜也完全能讓個別有急事的學生解決問題。這樣看來，手機的通訊功能的利用率就大大降低了。

那么吸引眾多學生帶手機的原因是什么呢？大概是手機的其他功能吧。彼此間有事沒事發個短信，閑來換一條鈴聲，擺弄一下小游戲，或者買些飾品裝飾一番，都是手機一族常做的事。這些本也無可厚非，但其帶來的負面影響不可小覷，手機的更新換代越來越快，功能越來越齊全，這手機不帶還好，帶到了學校就成了攀比的砝碼。一時間，校園內手機竟成了流行趨勢的風向標。這樣，受害的就只有父母了，心甘情愿也好，被死纏爛磨不得已而為

之也好，但普通百姓家庭恐怕也沒能力能隔三岔五更就更新手機的能力吧。

更可怕的是，手機往往會接到許多不良的信息，各種帶色笑話、無聊謾罵充斥其中，至于用中獎等圈套行騙的更是比比皆是，防不勝防，心智尚不成熟的我們有把握不被誘惑，不為所動嗎？

手機的使用會影響學習嗎？

“手機的使用會影響學習”——這是過于片面的說法，學習的事情還是要看自己。父母不要因為自己的孩子學習不好就就歸咎于客觀原因，忽視了主觀原因，況且現在的手機功能那么多，使用得當的話還是有助于學習的。

如果所有人的心態擺正，不講收集看成一種奢侈品，就像手表、電子詞典一樣，又何來這一說法？

請家長注意了

學生群體的手機利用率很高，通過家中的電話，還要受到家人限制與盤問，甚至是偷聽，而手機完全避免了這些，手機短信則更是使用便捷，價格低廉，在學生群體中相當風靡。

對中學生擁有并帶手機上學，我們是持很慎重的意見的，青少年對新事物的好奇心強，一部分學生又盲目追求時尚。而一部分家長溺愛孩子，對孩子的要求一味地加以滿足，有的同學上午丟了手機，下午又買了一臺，這樣的“經濟實力”令人瞪目結舌，一些同學跟父母說帶手機是為了方便通訊，乍一聽很有道理，課事實并不是這樣的。

希望家長在為孩子買手機和付高額的話費之外，也來關心一下孩子們究竟用手機在做什么。

關鍵是教育孩子文明使用

一家長說：有些家長反對孩子帶手機上學，主要是害怕手機的副作用，比如影響上課、投入過多的時間交友等。家長對這種擔心不是沒有道理的，但我們不能因為它的可能出現的副作用一律禁止，更何況這種副作用也是完全可以消除的，只要教育孩子文明使用手機，就可以避免副作用的產生。文明使用手機，對學生來說，主要包括三個方面：一是掌握好開機關機的時間。一般來說，上課時間都應該讓學生關機，家長最好準確掌握了解孩子所在學校的作息時間，家長要同孩子聯系，最好約定時間，比如中午或下午放學后。二是選擇恰當的使用場所，什么地方可以使用手機，什么地方不要用手機，這往往反映使用者的文明素質。如果在大家靜悄悄地聽報告或看電影、聽音樂時，也哇啦哇啦的用手機和別人聊天，這就是不文明的表現。三是交際內容和對象的恰當選擇。同什么人說，說些什么，這是手機實用的核心問題。許多家長反對孩子帶手機，就是怕他們隨便交友，說些毫無意義的話，而且沒完

沒了的發短信等。應該看到，不看對象，無節制的使用手機的現象，確實存在，但是這一點可以通過一定的教育改正的。

手機無過，教育為重

一教師說：近90%的學生帶手機到學校是為了炫耀自己，只有10%的學生是出于通訊的需要。手機作為科技進步帶給人類的工具，本身無利弊對錯。進入校園后出現負面的影響，如影響學習，互相炫耀等，只是進一步暴露學生規則意識缺乏、公眾意識淡薄，學校教育不到位等“老問題”，單純地禁止只能從表面上掩蓋，而不能從根本上解決問題。這關鍵在學校，最根本還是要整體提升學校的德育水平，讓學生具備自律意識，以健康、文明的心態使用手機。

教育要先從教師做起，首先加強師德修養。例如，在上課期間教師不準開手機，其次，要建立規則，為校園手機族帶上金箍。例如禁止在上課時間和圖書館使用手機，一經發現進行批評教育，屢教不改的采取一些處罰措施等。此外，最重要的是，學校要與家長配合，做好學生的教育工作，明確的告訴學生什么行為是好的，什么行為是不好的。在手機的問題上，通過努力，不僅可以使學生使用手機走上正常的軌道，而且可以使學生在認識水平和思想素質上產生一個飛躍，這才是我們教育目的所在。

第四篇：關于中小學生網絡使用調查報告

關于中小學生網絡使用調查報告

○調

○查

○報

○告

關于中小學生網絡使用調查報告

調查目的：現代信息技術的快速發展和廣泛應用，造就了互聯網等傳播媒體的迅速興起，互聯網以其資源豐富、使用便捷、娛樂互動性強等優勢迅速為人們所接受，融入了人們的生活、工作和學習中，甚至改變了人們的生活方式。然而，互聯網又是一把“雙刃劍”，人們在便捷地獲得網上資源的同時，一些暴力、色情的不良信息和游戲也混入網中，對網民特別是那些還不能準確分辨是非丑惡的中學生來說，無疑是一種毒害。

為了全面了解掌據網絡對中小學生的影響，加強對中小學生的思想政治教育，我們利用課余時間，在學生中進行了一次中小學生的問卷調查，發出問卷227份，收回問卷211份，其中有效問卷209份。通過對問卷的歸類統計和分析，對中小學生上網的危害、原因及其防范對策有了初步的掌握為學校對中小學生進行上網教育準備了理論依據和事實基礎。

調查方法：問卷調查和采訪詢問，調查范圍：煙臺三中實驗小學

調查問卷：

1.你的性別是

A.女B.男

---

2.你所在的年級

A小學低年級B小學高年級C初中D高中

---

3.你的網齡有多長

A.1年左右 B.3年以內 C.3—5年 D.5年以上

---

4.你平均每天上網的時間大概是多長

A.1個小時以內 B.1—3個小時 C.3—5個小時 D.5個小時以上

---

5.一般上網的時候你首先打開的是什么

A.瀏覽器（網頁）B.電子郵箱 C.QQ等聊天工具 D.網絡游戲

---

6.你上網主要做的事是

A.瀏覽新聞與搜索查找資料 B.玩游戲與聊天收發電子郵件 C.更新博客或個人主頁等

---

7.在網上花費的時間精力，你覺得

A.后悔耽誤了太多精力 B.偶爾會懊悔 C.覺得與周圍人相比還算正常 D.很有效率，對自己很有幫助 E.沒想過，就那個樣子吧

---8.平時生活中你對上網的依賴程度

A.很輕，只是為了娛樂放松 B.更多是因為工作學習需要 C.有一定的依賴，一段時間會上一次 D.一兩天不上網就會感覺異樣

---

9.你對上網時間的控制

A.大體上是在自己把握中 B.有時會上癮，但大多數時還是知道適可而止的 C.想控制時間，但一旦上網就忘了時間 D.沒時間概念，順其自然

---10.政府采取了一系列維護網上健康文明環境的政策措施，你對這些的實際評價是

A.很有必要，效果也不錯 B.是應該整治一下，但效果不明顯 C.沒什么感覺，無所謂吧 D.覺得妨礙了網上寬松自由的氣氛

---

11.父母對你上網的態度

A.管得很 B.嚴很嘮叨，但也只是說說 C.沒什么強制措施，基本不管---

12.在你平常的學習工作中電腦的作用是

A.很少使用 B.只是偶爾用于發郵件、拷課件之類簡單的事 B.有時會用電腦去查詢些資料 D.經常使用，且起了很大幫助

---

13.是否有意學習過某項電腦技能

A.有并一直在做 B.有想法但實際行動不明顯 C.沒想過

---

14.你覺得電腦技能對自己的未來

A.很重要很依賴 B.比較重要，是一種平臺性質吧 C.關系不大 D.討厭總是與電腦為伴的生活

---

15.總體來說，你認為上網

A.利大于弊 B.弊大于利 C.兩者相當

調查結論：

一．學生上網的目的1、挑戰好奇，上網游戲。據調查，經常上網的學生，他們的業余時間至少有25%用在了網吧中，每臺電腦中有大量的游戲軟件吸引著學生。有些游戲學生想戰勝對方，但往往勝不了，此時學生的好奇心理受到了挑戰，便花去大量的時間千方百計謀求戰勝對方的良策妙計。在模擬打斗游戲中，學生通過游戲能不斷滿足自己的征服欲望。

2、傾訴煩惱，上網聊天。近幾年，由于社會的期望，學校的教育模式與學生本人的定位等各種因素，不少學生帶有較重的學習負擔。

3、尋找友情，上網交友。學生對性的需求有太多的好奇與朦朧。目前學校在性教育方面還存有明顯缺陷，所以網絡世界就成了他們實現與異性交往的重要場所。通過網上交友，他們可以了解異性內心的情感世界，感受到異性的體貼與理解。網絡的弊端顯而易見地存在，如果不重視，將會對那些網戀者產生越來越多的影響。政府部門應該運用 行政手段阻止“有害數據”的進入。

二．中小學生上網的弊端

1、部分學生上網的目的不明確，對網絡功能利用不夠。絕大多數學生還不會利用網絡商務所具有的網絡功能來改變自己的生活方式，利用網絡查閱有用資料進行學習，自覺接受思想政治教育的學生也比較少。

2、網上思想教育內容少，不健康內容難以控制。中學生由于生活閱歷有限，政治辨別力不高，也難免會在一些不健康思想的傳播中迷失方向，受到一些消極、極端、反動信息的影響，形成不健康的人生觀和價值觀，思想政治教育在網絡出現并迅速發展的時候，沒有主動出擊，占領這一重要陣地，所以絕大多數學生認為目前網絡中思想政治教育界是不得力的。

3、網絡改變著學生的行為方式，對身心健康發展帶來隱患。調查顯示，有50 %以上的被調查者并不認為“網上聊天”時撒謊是不道德的。有60%以上的被調查者認為在網上看什么或者做什么都可以毫無顧忌。這就直接影響到網絡的建設，也勢必波及當代學生現實生活中的道德行為。

4、思想政治教育進網絡力度不夠，沒有在同學中占領市場。當代中學生雖然多數還比較關心時事，但政治意識普遍不夠高，這說明我們學校在學生思想政治素質教育工作中雖然取得一定的成績，但力度不夠，主要表現為學校在學生思想政治工作方面的針對性和實效性還不夠。

三．針對此問題的對策

1、從封閉式向開放模式的轉變。長期以來我們的德育模式總是禁錮于傳統的思維觀念，表現出明顯的封閉性與一元性，學生在學校所約束的空間與思想氛圍中接受著被認為是約定俗成的德育教育。

2、從認知式選擇向踐行式選擇的轉變。在網絡上，不良信息泛濫，其種類與數量觸目驚心，且愈演愈烈。那些色情，暴力以及種族主義宣傳，宗教仇恨、民族岐視和侮辱性言論，嚴重危害了學生的身心健康，學生面對錯綜復雜的世界，由于欠缺個體道德能力往往會顯得不知所措。而要提高個體道德能力，必須使學生掌握道德知識，學會道德判斷，進行道德選擇，付諸道德行為。

3、虛擬性德育向現實性德育的轉變。中國長期限以來的德育是以那種被無限拔高的“虛擬人”為榜樣，脫離了學生的客觀實際，卻又要求所有的學生力求達到這樣的模式。

4、從他律性的要求向自律性的要求轉變。網絡世界是建立在高速的信息電子網絡上的“虛似社會”，是一種不斷遠離傳統，探索未來的新型的社會生存形態。這，正迎合了學生的好奇心理，會對學生產生巨大而持久的吸引力，往往可能導致學生對網絡的極度迷戀，另外大量的外來文化思想的影響會與學生頭腦中的中國傳統文化觀念形成沖突，容易導致價值觀的傾斜。

綜上所述，學生上網已成為普遍現象，任何教育工作者都無法回避。如何發揮學生上網存在的有利因素、抑制不良因素，因勢利導非常關鍵。同時，全社會都來關心中學生的成長，既有“堵”，又有“疏”，才能很好地防止網絡的危害性。中小學生好奇心強、求知欲旺盛是思想動態的主流，電腦及因特網的廣泛應用，給學生的生活及學習帶來新的變革，要求學校、家長、及教育部門準確把握時代的脈搏，在學生的引導方向和學校的教學模式上做出相應的調整：家庭方面，對子女的心理變化要及時掌握、溝通，要創造和諧的家庭環境，在學生使用電腦及上網過程中，采取疏而不堵的策略，做好學生的好參謀；學校方面，配合教學改革的實際要求，結合學校的現有資源，通過互聯網，引進國內優秀的教育資源，充分尊重學生發展的個體差異，實行分層次教學，使不同層次、不同類別的學生都能得到最佳發展，有利于教師因材施教，準確把握同一層次學生的認知規律，真正實現教改的目的；教育部門應加大學校信息化建設力度，均衡考慮各地區教育教學資源的合理配置，實行真正的素質教育。

第五篇：“中學生與網絡”調查報告

“中學生與網絡”調查報告

調查人

調查時間

調查方式網上調查、摘集資料

調查結果

1.大部分中學生喜歡上網。

2.中學生上網的目的：

⑴中學生上網，查閱自己愛好的信息或玩游戲者較多，其次是聊天、娛樂、收發郵件、下在音像資料或圖片，再次是查閱

資料、做網頁、查閱有關知識的信息、瀏覽新聞等等;

⑵大部分男生上網是為了玩游戲;一多半女生上網是為了聊天;

3.比較熱門的網站

搜狐、新浪等;

4.中學生上網的時間：

大部分中學生上網是在節假日，還有一部分是在放學后和同學一起上網;

5.中學生上網的途徑

大部分中學生在家里上網，其次是去網吧或在同學、朋友家上網;

6.是否支持中學生上網：

支持者居多，反對者較少，大部分支持者的前提是“要正確對待，有限制地上網”。但很多中學生的家長反對或控制孩子

上網。其反對原因大多是“上網耽誤學習”及“上網容易受不良信息影響”;

7.網絡對中學生的好處

⑴可以開闊視野，擴大知識面;

⑵因特網信息量大，信息交流速度快，中學生可以根據學習的需要，快速的查閱相關信息，并能及時了解世界新聞信息、科技動態，不受時空限制，這給中學生的生活、學習帶來了很大的便利;

⑶由于網絡的虛擬性，中學生在網上與其他人交談時，不受時空的限制，方便的與其他人交流看法、心得，可以把平時不

便于說的話說出來。從某一方面來講，教師、學生家長可以在網上更好的了解學生的意見、建議，以及思想情況;

⑷可以促進中學生的學業。在網上查閱信息非常方便，學生可以根據學習的需要，找到合適的學習資料，甚至是合適的老

師。這可以增加學生學習的動力和效率。

8.網絡對中學生的壞處

⑴容易上癮。

許多中學生沉迷于網絡游戲、聊天室，不知不覺的出現了精神和身體上的病癥，影響中學生的健康成長。

⑵容易受網上不良信息的影響。

許多網站的頁面甚至主頁上，都有一些不健康的內容，中學生很容易受它們的影響。有一些中學

生受網上暴力內容的影響，甚至走上了犯罪的道路;

⑶容易荒廢學業。

許多中學生自控能力不強，上網經常著了迷，晚上經常拖得很晚，不但影響了這一天的寫作業和復習，還影響到第二天的 學習。

⑷網吧問題。

現在網吧的數量日漸增多，且其中有很大一部分是非法的網吧。許多中學生在放學后、節假日和同學一起去網吧上網聯機

打游戲、聊天等等，且上網時間很長。這不僅浪費錢財，而且在網吧里更容易受到不良信息的影響。在調查過程中，許多接

受調查的人都表示，很多網吧里電腦上的主頁就是不良的網頁。

⑸網上交友問題。

許多中學生在網上都有網友。而網絡畢竟是一個虛擬世界，網上許多人說的都是謊話，很容易是中學生說謊、受騙，甚至

在這些人的“引導”下誤入歧途。

9.網絡對中學生心理的影響

⑴許多網絡游戲都含有暴力的內容。很多中學生上網就是為了玩游戲，經常接觸這些游戲，就有可能使一些中學生摻入恐

怖、暴力、以強凌弱等等不好的思想，給中學生的心理造成了較大危害。

⑵在調查中發現，聊天室中，許多人幾乎句句不離臟話，而且經常談論一些不良的內容。許多中學生長期沉迷于聊天室，不可能不受其影響。

⑶在網上，一切事物都是虛擬的。一些中學生長期沉迷于網絡的虛幻世界里，有的人就會逐漸形成孤僻、沉默、不善于于

別人溝通等性格。

分析

由調查可以看出

1.中學生上網主要還是處于好奇心和愛玩。

2.中學生由于上網而出現的問題主要有兩方面：一是影響了學習;二是受到網上不良信息的影響。

但是調查表明，受到網絡影響的中學生并不太多。一般中學生上網是出于好奇和網絡信息量大且速度快。絕大部分中學生

上網還是非常正經的。

少數由于網絡而出現問題的中學生,他們的問題一般是出在了“玩”上。網絡吸引他們的不是知識，而是其他他們所看到 的事物。中學生好奇心強、愛玩，自控能力又不太強，這使這些過于沉迷于網絡的中學生在生活、學習，乃至思想上出了問題

。而且，促成他們出現了問題的不只是在于他們本身，其根源問題是在于，現在針對中學生乃至青少年的網站實在太少。一般

上網，如果不是有明確目的地搜索信息，充斥于中學生眼中的網絡世界的，更多的還是過于成人化的東西。真正能讓中學生感

興趣，并能牢牢吸引住他們的有益的專門網站寥寥無幾。正因為如此，許多感到寂寞、無聊而上網的中學生，才會被吸引到網

絡游戲、聊天室中來，或是在無意的瀏覽中，被不良信息所影響。而且，玩游戲、聊天時都很容易上癮，時間往往在不知不覺

中過去，這樣就使一些中學生的身體受到影響，還影響到學習的效率和質量。

3.一些中學生迷戀網吧的原因

⑴假期缺少能使中學生感興趣的活動。

⑵缺少可以供中學生們娛樂、活動、放松的有益的免費活動場所。

許多中學生的學習壓力大，因此在節假日，都很想去外面放松一下。但現在正是缺少能真正讓他們放松而且能在玩中學到

知識的場所。而像科技館等場所，雖然比較好，可是門票往往很貴，而且展品也很少更新，中學生不可能經常去。所以，正是

這種“真空”使網吧得到了機會。而且網吧為了增加顧客，上網的價格不貴，還增加了許多能滿足學生們“愛玩”性格的游戲，這更使中學生經常“光顧”網吧。

⑶對非法網吧的打擊力度不夠。許多非法網吧已轉到了“地下”，這更使執法人員無法清除它們。

針對問題的解決辦法

1.中學生自己要加強自控能力，上網避免瀏覽不良信息，并要少玩游戲，安排好上網的時間，不要太長。

2.老師和家長應該引導學生上網，不能盲目的“堵網”，而應該通過各種培訓教育，積極引導學生主動接觸、了解并使

用網絡，并通過教育，提高學生的素質，重點培養他們的判別是非的能力，增強道德判斷能力，使中學生能自動遠離網上的不

良信息，并能熟練的使用網絡來為自己服務。

3.應多多建立一些針對中學生的網站。

這些網站不應該是說教式的，而應該是非常有趣味，能吸引住中學生，并能使中學生在“玩”中學到知識，受到教育。應

該調查中學生更喜歡什么樣的網站，更喜歡什么內容的網站，并將這些有益的內容加到這些針對中學生的網站中，使它們能真

正貼近中學生，把他們從網絡游戲、聊天室中吸引過來。

可以在這些網站中加入一些論壇，是中學生能在其中暢所欲言，發表對網站，對老師、家長、學校的看法和建議，傾訴自

己的想法和苦惱，這樣就能用許多中學生都喜歡的方式，不但是中學生遠離不良網站，還能更實際的解決他們的心理問題，改

進老師、家長的教育方法，改進網站的內容、效果。這樣做往往是事半功倍。

4.應該努力監督網絡中網站的內容，凈化網上環境，如果發現對中學生思想、行為有誤導作用的網站，應該把它們清除

。這樣才能從根本上解決問題。

5.針對網吧的問題，應該加強對非法網吧的監管力度，一發現非法的網吧，就要堅決清除。可以發動中學生“舉報”非

法網吧，給監察網吧提供便利。

其實，只要全社會的人都來關注中學生上網，不久以后，網絡必將成為中學生學習生活的一個必要工具。