第一篇：教師節(jié)雜想

教師節(jié)雜想

一年一度的教師節(jié)如約而至，在這個特別的日子，學(xué)生們想到各種方法向老師祝賀。

祝賀，可能我們的第一反應(yīng)就是：送點什么東西呢？孩子們?yōu)檫@份“沉甸甸”的禮物可謂煞費苦心。我也在這個特別的日子收到了學(xué)生們的禮物：李瑤瑤、邵憲、孫清璐、徐鑫杰自制的賀卡，張毅、趙淑佳、周洪光、王鑫鵬、王曉敏、吳亞軒、曹藝璇、王金宇、王藝菲、魏逸飛、邢程等等同學(xué)的禮物，還有邢超勇、孫玉琪、張凱旋、王宇、孫雪玉等等同學(xué)在作業(yè)本上：教師節(jié)快樂！幾個醒目的大字；還有一些不知名的學(xué)生的祝福短信。當(dāng)一個個名字敲下的時候，我眼角有些濕潤，心中充滿著感動！因為孩子們心中有我，我對孩子的愛得到了回報。比如張毅、徐鑫杰、張凱旋班里暫時學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生可能是第一次給老師送禮物，我能感到他們心中對我的喜愛。因為我看他們的時候，我就覺得他們很優(yōu)秀，畢竟學(xué)習(xí)成績僅僅是一名學(xué)生的一方面的表現(xiàn)。你愛學(xué)生，學(xué)生才會愛你！這又讓我想到徐鑫杰的家長，從來不開家長會，學(xué)年末最后一次家長會，給我發(fā)了一條短信：喬老師，晚上有事，不能去開家長會，向你請假。另外希望你跟班走，繼續(xù)教鑫杰?！白鳛槔蠋煟罡吲d的事莫過于：學(xué)生喜歡，家長信任。

反過來，肯定也有一些不喜歡我風(fēng)格的學(xué)生，所以我應(yīng)該盡可能考慮到每一位孩子的感受，做到因人而異，讓他們盡可能的在我的課堂里開心、快樂，能學(xué)到有價值的知識。想到這，我想到自己身上的擔(dān)子重了起來：我可能沒法讓每一位學(xué)生喜歡我，但我應(yīng)該讓盡可能多的學(xué)生喜歡我，那些不喜歡的，我也要竭盡所能開導(dǎo)教育他們，至少我應(yīng)該做到：學(xué)生別在我手里給耽誤了。

另外關(guān)于禮物，雖然我一直教育學(xué)生：要注重內(nèi)心的感恩，而不要拘泥于形式。但當(dāng)我收到學(xué)生的禮物時，內(nèi)心還是會很開心，大概虛榮心在作怪吧。學(xué)生買的禮物，肯定是家長陪著，到處東挑西選；學(xué)生自做的賀卡，別別扭扭的貼著：教師節(jié)快樂，可以想象自己在家，拿著剪刀，裁剪著一個個傾注感情的字；然后小心翼翼的貼著自己想想最完美的設(shè)計。當(dāng)想到這里，我們?nèi)绯惺艿闷鸷⒆觽兊那檎x！

孩子們，老師想說：擔(dān)待老師一些做的不當(dāng)?shù)牡胤剑蠋焹?nèi)心沒有惡意，只希望他教的每一位孩子都成才！

第二篇：教學(xué)雜想

從第一天走進(jìn)大學(xué)的課堂就暗暗想著：在這兒，我一定得學(xué)好本領(lǐng)，以后讓我的學(xué)生可以“桃李滿天下”。

在走上講臺的第一天時，我發(fā)現(xiàn)：一切都沒有自己想象的那么好，自己學(xué)的本領(lǐng)突然之間變的毫無用處，孩子們像一個個活潑的小魚，讓你抓不住，他們的理解方式和大人的完全不同，他們的答案你會覺得好玩而富有“哲理”，你會突然覺得小時候的自己很笨，接受的知識到現(xiàn)在也不知道“為什么”……

在從事數(shù)學(xué)教育的幾年時間里，我不斷摸索孩子，摸索教育，創(chuàng)新課堂，提升自己，努力的讓自己變成一個合格的教師，讓自己的課堂可以更精彩。我喜歡寓教于樂的教學(xué)課堂，喜歡和孩子們一起“玩”數(shù)學(xué)，喜歡聽到下課鈴響時，孩子們笑著說：?。∠抡n啦！說明孩子們這節(jié)課是快樂而幸福的度過的，相信他們也可以學(xué)的好。

雖然是民辦學(xué)校的一名老師，但我覺得我們的擔(dān)子比公立學(xué)校的老師更重，這里的孩子沒有很好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，但他們有權(quán)利享受最先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，他們需要老師更好的培養(yǎng)。在教授知識的同時，培養(yǎng)他們的良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，教會他們該怎樣做人，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，將影響他們的一生，更重要！目前，我擔(dān)任著二（3）班的班主任。雖然是二年級的孩子，但他們真的已經(jīng)很懂事了，很多道理他們都明白，只要你耐心的用他們的理解語言和方式講解清楚，他們都可以做好。有時他們說出的話、做的事真的會讓你驚訝而欣慰，當(dāng)你融入他們時可以感受到他們的快樂，你會覺得擁有他們是快樂的。記得我們班在完善班級建設(shè)時，一位學(xué)生被選為班級優(yōu)秀生形象時家長給孩子寫的寄語是： 學(xué)校是孩子的第二個家，希望孩子可以快樂的成長！我覺得寫的非常的好，既表明了對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注，又體現(xiàn)了對孩子教育的全面理解。是啊，學(xué)校是孩子的第二家，那老師就是他們第二個“爸爸和媽媽”，真希望孩子的這兩個“爸爸和媽媽”可以共同為孩子創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長環(huán)境，而不是一方面努力，或者各忙各的。共同為孩子建立一個個小的目標(biāo)，陪著他們一起去努力實現(xiàn)，在他們成功時給予一定的獎勵，讓他們體驗到成功的快樂。在他們失敗時不忘陪他一起尋找原因，共同克服。孩子的獨立性和自覺性多半很差，需要我們共同去監(jiān)督和教育，讓他們可以不斷完善自己。

學(xué)校是一個大家庭，而每個孩子都有著自己天生的獨特性，如果爸爸媽媽們能每天抽出一點點時間耐心的關(guān)注自己的孩子，你的孩子將來一定會很棒，你會在每天的一點點中感受到他們的變化和進(jìn)步。請相信您的孩子！

以上是我的一些薄見，理解膚淺之處請諒解。我將更加用心的努力完善教學(xué)和班主任工作，不斷提升自己的水平。

李會

2013/4/21

第三篇：賞《飄》后雜想

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屋外下著淅瀝小雨，屋里洋溢著平靜的音樂，我獨自一人靜坐在書桌前看完《飄》的最后一章節(jié)，合～，心中不免對美國女作家瑪格特·米切爾產(chǎn)生崇拜之情。

《飄》從寫作藝術(shù)上來說，不愧于世界名著之一，小說極富于浪漫情調(diào)的構(gòu)思，細(xì)膩生動的人物和場景的描寫揭示出超乎作者主觀愿望甚至與之相勃的內(nèi)容。

從《飄》的內(nèi)容上說描寫的是美國南北戰(zhàn)爭時期南方～的社會現(xiàn)實，以“亂世佳人”思嘉萊為主線，描寫了幾對青年的愛情糾葛。思嘉萊為主線，描寫了幾對青年的愛情糾葛。思嘉萊年輕貌美，但她的所作所為顯示了沒落奴隸主階級的某些本質(zhì)特征：殘酷，貪婪，自信：為了振興家業(yè)，她把愛情和婚姻作為交易，三次婚姻沒有一次出于真心：后來才終于明白她一直念念不忘的艾希禮懦弱無能，倒是自稱與她同類的瑞德值得愛。

讀罷這部巨作我仍沉浸在小說中，似乎自己是女主人公思嘉萊的一位朋友，了解她。記得莎士比亞曾說過“女人啊女人，華麗的金鉆只會讓你剩下勢力的傷，傲慢的香和撩人的芬芳”這句話近幾年來我一直深深的印在心里，除了此話十分優(yōu)美之外，更點出了一個人生的真諦。女孩溫柔的天賦，獨有的天真在當(dāng)今這樣的社會上在金錢權(quán)利的引誘下或許真的只剩下“傲慢的香和撩人的芬芳”正如思嘉萊一樣到最后才發(fā)現(xiàn)真愛就在身邊。

我涉世不深，本沒有任何理由來過早的談人世間最純潔的情感--愛情，但是看罷《飄》心中不免有些遐想，不管是通過新聞，訪談類節(jié)目，還是周遭發(fā)生的一些事情都讓我對當(dāng)今所謂“愛情”有自己的看法。梁祝似的兩小無猜，單純簡單，還是《巴黎圣母院》中執(zhí)著低調(diào)，或許只會在小說中才能真正演繹，愛情一詞才能得到真正的詮釋。

思嘉萊的悲劇應(yīng)該讓它結(jié)束，處于新時代的我們應(yīng)該似《簡·愛》中簡·愛追求道德上的完善，堅持著個人的獨立性，縱使在愛情與此發(fā)生沖突的時候也是如此。讓愛變回它原來的面目，讓女性恢復(fù)天真善良的秉性。

“獲得了整個世界而失去了自己的靈魂?！蔽覀円厥办`魂，正如《飄》中所說"明天真正的自己會變

第四篇：關(guān)于社工的雜想

畢業(yè)于非名牌大學(xué)，選擇了“社會工作”這樣一個尷尬的專業(yè)，考研或者工作都是讓人很頭疼的事情。找對口工作，真的愿意去嗎？報考MSW又為了什么？又是否可以“曲線救國”？

臨近畢業(yè)，我們找不到目標(biāo)，曾經(jīng)基于專業(yè)所設(shè)想的“春天的夢”也仿佛漸漸破滅了。有人認(rèn)為我們這些畢業(yè)生太現(xiàn)實、太過浮躁，關(guān)注的都是物質(zhì)上帶給自己的利益，丟棄了夢；有人說社工這個專業(yè)，它從來帶給人的只是理想，因為它脫離了社會的現(xiàn)實；也有人在質(zhì)疑：政府是否真的改變了管理，提倡扶持社工的計劃是否真的落實全面？種種制度上亟待解決的問題是否已經(jīng)解決？我很困惑……

大學(xué)四年，由于種種原因，我們只能學(xué)習(xí)純理論知識，只學(xué)會應(yīng)付考試的能力，如何真正實踐，真實的面對案主，我們?nèi)鄙倌芰?？我想這不僅僅是我所在的這一所高校，相信在眾多的高校里，同樣也缺少這些相關(guān)的科學(xué)性實驗設(shè)備，缺乏專業(yè)性的教學(xué)人才，從始至終都還是停留在書本，只停留在想象力上，也正是帶著這個“夢”我們走到了畢業(yè)，面對現(xiàn)實，才啞口無言。請問，大學(xué)的力量和號召力在哪？缺少硬件和軟件，社工怎么能抬頭？

再看當(dāng)下的社工機(jī)構(gòu)，一方面缺少專業(yè)的社工人才，另一方面缺乏充足的活動資金，而后者又往往是前者的原因。就以合肥這樣的二、三線城市為例，市政府購買的服務(wù)很有限，而機(jī)構(gòu)數(shù)量眾多，往往只有通過競標(biāo)的方式?jīng)Q定資金歸屬者，然而缺少政府投入的機(jī)構(gòu)不得不以銷售服務(wù)模式取代專項服務(wù)模式，其中的專業(yè)性從何考量？一人獨食和眾人分蛋糕的模式，孰優(yōu)孰劣？

談人，我想人從來都是現(xiàn)實的！馬斯諾的需求層次理論告訴我們，只有當(dāng)獲得的低層次的需求，才能更進(jìn)一步獲得更高層次的需求。只有在自己的物質(zhì)、安全獲得保障才會有可能追逐夢想。而社工，就是一個夢，一個“助人自助”、用生命影響生命的夢、追求社會和諧的夢。當(dāng)然我確信有唯夢追求者，但大多數(shù)還是現(xiàn)實、物質(zhì)的社會人。所以這就回歸到上面的話題，這就需要政府有力扶持、企業(yè)等其他社會力量的支持，一個缺乏社會認(rèn)可僅僅依靠權(quán)威的專業(yè)，是站不住腳的。

在社工這條道路上，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，在此向所有工作在一線的社會工作者致敬！

第五篇：7月雜想美文

曾幾何時，很希望再體驗一次趕考的感受。至今忘不了的是那種與眾不同的氣氛，以及人人臉上透漏出各種各樣的神色。時間不等人，走過了就不會再回頭讓你去感慨，讓你重新去觸摸。當(dāng)我今天再次身臨其境，發(fā)現(xiàn)了之前從未知曉的故事。

只有經(jīng)歷過才會明白期間的種種滋味，無論苦也好，甜也好。與你，都是一種洗禮和升華。急匆匆的腳步，凝重的表情，砰砰作響的心臟，無不告訴人們，這是一個特殊的時刻。但，這一切在父母的擔(dān)憂下顯得那么蒼白和沒有說服力?！翱蓱z天下父母心?！碑?dāng)我們轉(zhuǎn)身走向決定自己命運的考點時，有誰看見他們眼中焦急、期盼、憐愛的神情？故作輕松的背后是他們十八年來涵心茹苦的心酸。

誰說過程很重要，他們最想要的是結(jié)果。頭頂烈日，甘冒酷暑，看著他們在場外焦急不安的走來走去，突然間熱淚盈眶。原諒自己當(dāng)初的年幼，原諒自己曾經(jīng)的無知，原來自己就是被這雙關(guān)切的眼睛，注視長大的。

我們有太多的后悔，后悔自己的年幼，不諳世事?；钤谑篱g，縱使你不經(jīng)意間犯了錯，只要記住自己的責(zé)任，知道還有最親的人在盼望著你，丟掉包袱，重新開始。

因為，活著，就是要回報你身邊關(guān)愛你的每一個人！