第一篇：2009屆福外中考語文總結與反思

2009屆福外中考語文總結與反思

——新、老初三經驗交流會匯報材料

任展超

我改寫了一首歌的歌詞：相逢是首歌，眼睛是春天的海，生命是綠色的河。相逢是首歌，同行是你和我，心兒是年輕的太陽，真誠也活潑。相逢是首歌，腳步是延伸的路，歲月是金色的收獲。相逢是首歌，歌手是你和我，心兒是永遠的琴弦，堅定也執著??這幾句話里包含了我們三年來，特別是2008至2009這一年來的真誠的付出，奮斗的歡樂，前行中的愛與痛，收獲的喜悅，人生的信念。

2009屆福外中考，就語文學科而言，我不敢說所有的同學和家長百分之百都對自己的中考成績滿意，但就整體而言，還算差強人意。342位同學，A以上的210人，占總人數61.40%，其中A+73人，占21.35%，C+以下15人，只占總人數4.4%。這些數字是我們福外的領導、三年來教過這一屆學生的所有老師和本屆初三同學共同努力的結果。

此刻，我的心中依然充滿著感謝和感動。有一句話說，前世的五百次回眸，才換來今生的擦肩而過。我們相逢在福外，有幸同行，面對同一屆學生，那該是多大的緣分？我感謝這緣分！我感謝所有領導的關心、指導和督促，我感謝同學們的努力，感謝同一戰壕的戰友——全體初三的老師，我最應該感謝的是這一年來同進退共甘苦的初三語文備課組的伙伴，感謝你們真誠的付出、點滴的關懷和對我的理解、支持、包容和諒解。真誠的感謝你們，我親愛的伙伴們！

一、初三中考語文備考經驗總結

語文教學是一門藝術，也是一門技術，特別是初三的語文教學，更多地體現的是技術的因素。如果要說我們取得了一點成績，值得總結的話，那就特別應該總結這一年中，我們做了些什么，是怎么做的，又為什么要這樣做。

1、潛心研究，明確目標

這里的研究不是平時所說的教學研究，而是圍繞中考開展的研究。

（1）研究中考：研究考綱，研究中考試題。

研究近幾年的考綱，所謂的考綱就是《中考考試說明》，通俗一點說就是中考的指揮棒，它規定了深圳中考的方向，規定了初中畢業的學生語文學科學業能力要求、考試的內容、考試的形式及試卷結構，還有具體的題型示例。有一個詞叫綱舉目張，明確了考什么、怎么考，再決定怎么應考，會少走許多彎路。深圳中考語文測試的范圍、大致的題型結構、考查學生哪些能力點，把這些問題琢磨透徹，我們就有了應對的策略。

研究近幾年的中考試題，從試題中可以研究考點，研究題型樣式，試題變化的動態。深圳中考試題由四個板塊構成：基礎、古詩文、現代文閱讀、作文。每一部分涵蓋哪些內容，有哪些考點，出現過哪些考題，會有什么變化，我們始終清楚明白。古詩古文是深圳語文中考的重頭戲，占20幾分的分值。語文試題中只有這一部分是出自語文課本，是可以抓得住的。那我們就作為重點之一，不僅僅是放在復習的第一步，而且花了大量的時間和精力。事實證明，這是有效果的。第一次八校聯考，我們語文科學的分數大大高于其他學校，這一部分的得分率就很關鍵。做任何事，心中有了一盤棋，中間無論有什么變化、意外，就都不會改變你前進的方向。

（2）研究學生

每一個小階段，我們研究所教的學生各自的長處和不足，應該發揚的是什么，重點彌補的是什么。按照中靠單科成績的等級分類，我們也將自己的學生進行分類，哪些學生是可以沖刺A+ 的，哪些要穩定在A，哪些學生則避免進入C+、C的層次。我們努力做到心中有數。

研究近幾年深圳中考語文平均成績，研究我們的學生可能達到的平均成績。深圳中考近幾年平均分一直在71-73之間，我們每一次測試的平均分都朝靠近、超越這個分數努力。為了平均分達到75分，A、B、C各個層次的班級分別要達到80分以上、75分左右、接近70分。一次一次盯住。路是一步一步走出來的，從來就沒有一蹴而就的事。

具體研究某個學生的性格特點，學習狀態，學習能力，針對這個學生具體該采取哪些辦法激發潛能、揚長避短，老師將鼓勵、表揚、吹捧、溝通、交流、說服、批評、限制等等教育手段分別用上。

研究整個初三階段某一個小階段，學生可能出現或正在出現的心理問題，應該采取應對策略和措施。

研究學習方法。面對具體的教學內容，小到一個字的書寫、一句話的表達，大到一個知識點的掌握、知識的概括歸類，都可以和學生一起琢磨一些方法，方便學生對知識的掌握，有利于學生能力的提高，為學生的學習節省時間和精力服務。

（3）研究深圳語文學科動態。

關注所有語文學科的有關事情。例如，早在去年中考我們就知道今年深圳中考語文，古詩文默寫將增加到15分。我們不僅僅早早的提前介入訓練，而且是采取各種方式方法加大了訓練的力度。

關注高考。中考向來是跟著高考走的，作為一名初中語文教師，還要隨時了解高考有關的事項，比如，近幾年各大省市的高考題，深圳的“一模”“二模”。

我們不能僅僅滿足于做一個教書匠，我們要做一個有思想、有智慧的教育工作者。

2、統籌規劃，點滴落實，共同完善

我們有長規劃，還有短安排；有統一規劃部署，又有分層個別落實。

我們進入初三，就有初三整個學年的大致的計劃和安排：什么時候結束新課，怎樣加快進度結束新課；什么時候開始復習，分幾個階段進行，先從哪里開始，復習工作該怎么抓等等，這是長規劃。還要短安排，每一個階段具體內容怎么落實，由誰落實；備課組長如何指導、如何把關；同一內容，不同層次班級如何從不同層面落實，用什么辦法落實；每一內容可能出現哪些問題，解決問題的措施和辦法是什么。大的方向，小的環節，我們初三語文備課組共同面對。

我們分工明確，又精誠合作。上新課，我們集體備課和個人備課相結合。復習課，我們都提前分任務到人。特別是古詩文和生字詞部分，每一篇古文，每一冊書的古詩文考查、古詩文默寫、生字詞，以電子表格的形式列出來，每個人自己存檔。任務明確，但又是靈活的，例如，趙紅燕老師生病期間，她的任務就由王繼紅老師、劉靜老師主動承擔。王老師和劉老師最常說的一句話是“我只有一個班的課，我可以多做一點，應該的”。劉燕婷老師雖然年齡最小，但她是一個善于思考的人，每次分到她的任務，她總是在最短的時間內很好地完成。例如在最后的模擬沖刺階段，我們每個人自編一套模擬試題，每個老師根據自己班級學生的特點去選擇運用。每位老師都是主動地、愉快地接受分給自己的任務，從來沒有人有絲毫的怨言。

在這一年初三語文教學中，最讓我欣喜和感動的事情，是每當我們之中某一個人有一個新的想法，立即就會有其他人將這個創意進行補充和完善。例如，在我說完一個想法之后，王繼紅老師最常對我說的一句話是“任老師，我覺得??”。例如，趙紅燕老師上《出師表》的公開課時把部分復習資料印發給學生，我就想到了應該把老師手頭所有的關于某一篇古文的資料，系統的整理出來，編成“學案”發給學生。我把語言技能考查部分單獨出了一份練習強化題，商中萍、劉靜老師立即想到把所有的文學常識編印成資料。我把初中所有的古詩韻文做成課件，方便學生復習，商老師怕學生書太多不好帶，把所有的古文都打印出來??

我們絕對是資源共享，各自發揮自己的特長。我從上一屆初三下來，肯定我的相關資料相對多一些，我向大家提供素材。同時，我要求大家做到的，我自己一定先做到。大家有素材，有范例，做事情才心里有底。我們共同出謀劃策，不論是誰，有什么新鮮的想法，立即就說出來。我們共同完善每一個教學細節，我們爭論一個文言字詞的解釋，忘不了王繼紅老師和我就“芳草鮮美，落英繽紛” 里的“芳”字的解釋，各自找資料，打電話??這樣的爭論，各自埋頭找資料、找依據，每天都在發生。我們全身心地投入，幾乎到了出神入化的地步，我記憶中最鮮活的事，是劉燕婷老師、趙紅燕老師急惶惶的跑來問“你們剛才說的啥？

你們剛說的是哪個詞？”生活是由一個又一個鮮活的細節構成的，感動著我們的正是這些細節。

流逝的是年華，留下的是故事。

3、關注每一個學生，關心每一個孩子

再明確的目標，再好的安排部署，要靠學生去落實，畢竟學習的主體是學生。對學生，我們要嚴而有格，愛而有度。

嚴而有格。對學生，特別是畢業班的學生，從嚴要求，這一點可能大多數老師都能做到。可是，如何從嚴要求，嚴到什么程度，這一點并不是很多人能關注到或者能做到的。所謂的“格”就是規矩、規范。很多學生怕我，包括不是我教的學生，除了我嗓門兒大，更重要的就是怕我講清了道理，其實他們更多的怕的是道理，是規矩，不是我個人。

我們要愛而有度。愛自己的學生，很多老師能做到。可難做到的就是一種“度”的把握，是一種分寸地把握。愛原自一種心意，可以掛在嘴上，我上課有一個無意識的習慣，就是稱呼學生“孩子們”“我的孩子們”，這不是有意的，是下意識的語言，是別人提醒我之后我才意識到的。我們的年級組長王老師在考試溫馨提示中就用到了“親愛的孩子們”，結果很多四班、五班、七班、八班等其他班級的同學還以為是我寫的呢。對學生的愛還體現在自己的一個眼神、一個微笑、一次搖頭或點頭、一句關心的話、一個細小提醒的動作。對學生的愛還體現在學生做錯了，老師批評了，事后還要溝通，要講明白為什么要批評他，他錯在那里，他該怎么去改正，話不說人不知，理不講人不明。學生感受到你是愛他們的，你是真心在幫助他，他才會容易聽進你所說的，才會接受你的教育方式。教育手段才能變成有效的。

二、對新初三語文的幾點建議

教學是一門缺憾的藝術，特別是語文教學。總覺得有很多好的想法沒有及時地落實。新初三的老師將會比我們做得更好。對于新初三，幾點想法，僅供參考：

1、初三語文復習應早一點開始

最好初三上學期結束新課，將初三下學期整個學期用來復習。

2、語文教學應重視單元教學的特點

一個學期，學完兩冊書的內容，我們可以充分利用語文單元教學的特點。不必每一個單元、每一篇課文平均分配時間精力，我們可以以靠近中考為導向，重點落實好古文古詩的學習，其他現代文的單元關注名家名篇和與中考有關的議論文篇目，其他的內容可以略學，或是引導學生自主閱讀，有些篇目可以放手讓學生作為閱讀材料閱讀就可以。

3、復習課共分三輪：第一輪古詩文復習，最好從九下倒著往七上復習，趁

熱打鐵，而且所花的時間相對較長；第二輪現代文，以三種文體為主，貫穿基礎知識。第三輪模擬測試。

4、作文分幾類題材，每個題材有計劃寫好幾個題目，每周一次，不一定是每周一篇，可以是一題多寫。倡導老師寫下水作文。

5、探索技巧與方法，注意知識的系統性和連貫性

做任何事情都有技巧和方法，比如擦黑板，有人總是把粉筆灰弄得滿頭滿臉滿身滿講臺，甚至是前排學生也深受其害，那是因為他插黑板的時候是面對黑板，橫著揮舞黑板擦的，假如你側著身子，將黑板擦沿垂直的方向擦拭，粉筆灰滿堂飛的情況會少很多。教學中的每一個細節都是這樣，有很多技巧、方法值得我們師生發揮集體的智慧去探索，這可以讓我們省時省力，達到事半功倍的效果。

到了初三，學生經過兩年的知識積累，有了一定的知識儲備，學習后面的知識應該將前面的知識連貫起來，形成一種知識鏈。特別是文言詞匯的積累，文體知識的系統性，老師應該引領學生對所掌握的知識有一定的宏觀駕馭能力。學到后面，能立即想到前面。知識形成系統化和連貫性后，既不容易忘記，又有利于靈活運用。

方法總比問題多，只要大家發揮集體的智慧，我相信是能夠把事情做好的。有不到之處請大家諒解，有疏漏之處請其他幾位老師補充。

真心感謝大家！深深感謝我們福外這個團體的每一位成員！

2009年8月27日

第二篇：中考總結與反思

中考總結與反思

思品組 王怡

2013年中考，作為工作后送的第一屆中考，對我而言意義重大。從2012年9月開學第一天，我就時時刻刻告誡自己，給學生的每一節課都要高質量，每一句話都是經過琢磨準確無誤，經過一年的備考，學生收獲的不只是分數，還要有良好的學習習慣和健康積極的心態。備考階段的心得體會都是零碎的，有時候上完一節課，出一套卷子，甚至聽課聽到的一句話都是寶貴的收獲，靜下心來梳理包括這樣幾個方面：

第一，要積極營造良好的師生關系和課堂氛圍。說的通俗點兒，就是讓學生喜歡你，喜歡這門課。思想品德課初三內容主要是關于國家政治、經濟、文化建設各個方面，與前兩年貼近學生生活的內容相比，確實有些抽象和枯燥，如果學生一開始就產生了厭倦的情緒，顯然是不利于學生后期的復習。因為在過去一年，我在保證正常進度和教學質量的基礎上，爭取在每一堂課留出幾分鐘，和學生聊幾句課外的“閑話”，一個笑話，近期發生的大事點評，甚至班級熱點調侃幾句，這樣慢慢拉近了和學生的距離，學生愿意和我說出心里的真實想法。在獲得他們的信任之后，提出的學習任務和要求，學生會覺得老師是在為我們著想，這樣做對于提升我的成績有用，也就會樂意接受。

第二，和班主任加強溝通，打好團隊戰。很慶幸的是，過去一年搭檔的三位班主任就像三個大姐姐一樣，在工作中給予我許多的指導與支持。班里哪個學生這段時間情況如何，哪個學生偏科需要格外關注，我們任課老師之間都會隨時溝通，他們也會毫無保留的把以往學校初三畢業班的經驗教訓分享給我，讓我少走了很多彎路，工作更加順手。這一點感受更深的是原初三年級辦公室和諧融洽的氛圍，有時候不是為聊工作而聚到一起，就是同事之間的閑聊，給我的啟發就很大。

第三，應該留給學生一定的自主學習時間。這一點，我特別佩服原7班班主任劉明紅老師，今年春天有段時間的每周一班會課，如果學校不安排統一的主題，劉老師和學生打成協議，班會課就讓學生自主安排學習內容，不允許別的老師去講兩句。這一點得到了學生的積極響應，事實證明，適當的自學時間會讓學生更加從容的安排學習任務，并且學會思考！

第四，就學科來說，要培養學習良好的學習習慣。這是通過開學一個月的對比來說的，對現九年級學生來說尤其重要。我發現很多尖子學生的學習習慣并不好，上課喜歡隨意插話，有問題不管老師在講什么馬上打斷提出來；還有學生聽到自己感興趣的認真聽積極發言，不感興趣的會走神，還有畫書，記筆記，整理學案的習慣都不好。這是我接下來的一個工作重點，培養學生良好的學習習慣，主要通過表揚好的學習習慣，展示優秀作業，充分利用同伴的榜樣示范作用來激勵學生對比自我積極改正。

今年九月份接班以來，感覺諸多的不適應，壓力甚至打過過去一年。但我想，有了去年一年的積累，一定能夠和學生積極面對和客服這些困難，相信自己，相信學生，在明年夏天能交出一份滿意的答卷！

第三篇：中考總結與反思100字以上

中考總結與反思100字以上

語文85分，數學93分，英語104分,政治76，歷史87，地理83，生物86......這就是我這次期中考試各科的成績。通過這次的考試,我了解到了我的不足之處。

要想語文成績變好，應該多看一點課外書，提高寫作水平。因為現在語文考試寫作占很多分，要想語文成績變好，首先寫作水平必須得提高，這樣才能抓到分數。還應該多積累一些好詞好句和古詩，這些都是有百益而無一害的，對語文考試也都有一定的幫助;還有就是在閱讀方面，是我最薄弱的項目，我要在老師上課講閱讀的時候認真做筆記，在課外做一些課外的閱讀。就說數學，在這次考試中我明白了單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習題，擴展知識面，這樣數學成績才能節節攀升。除了課外的輔導，還要細心，因為有可能在考試時，一道題的列式正確，可最后的計算卻錯了，這也是時常發生的，所以一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔莫及。

在各科成績當中，我的英語算較差的一門，其中聽力、句型轉換也是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的時間，做一些聽力、句型轉換的輔導材料，來提高我的英語成績。我想紙上談兵是不夠的，我應該從現在做起，施行我的計劃。還需要持之以恒的精神，這也是最重要的一點，我想我假如做到了這一點，我的英語成績一定能提高。

這次的政治考的尤其差，在考前，該背的我都背了……我最后分析了一下，這次主要失分在選擇上，其實選擇我都會，就是考試一緊張6題的答案寫在第7題上，像這種情況還有很多，選擇是我的致命傷，以后我要加強政治選擇的練習，多做課外習題，爭取期末考試考到90分以上。

歷史這次考得還算不錯，考了有史以來的最高分，這次我的二卷考得還比較滿意，但一卷的選擇錯了6個，以后我要多看書，多背筆記，多讀關于歷史的書籍……

地理，唉~這次真是出乎我的意料，以前是我的強項，現在到開始給我拉分了，可能是我太驕傲了，沒有好好復習，我保證期末考試一定考95分以上。

生物這次考得還可以，我以后的理想是學理科，生物必須得好，以后我遇到什么問題要及時找老師問，多向老師要幾份卷子做做，然后找老師面批，找出不足。

不管哪一科最重要是的每天的復習和預習，先復習當天所學，再寫作業，最后再預習，把不會的地方做圈點標注，第二天問老師，做到日日清。我下次的目標是全年級200名之前，班里前10名，我的趕超對手是陳東。這次考試雖然沒有考好，但是我相信，我只要照著我以上的總結去做，我的成績一定會提高。世上無難事，只怕有心人。

[中考總結與反思100字以上]

第四篇：物理中考總結與反思

負重尤知征途遠 不用揚鞭蹄自奮

—黃梅縣實驗中學中考物理備考經驗總結與反思

黃梅縣實驗中學物理學科蔡楠

光陰似箭，日月如梭，轉眼間又是新的一個學年。我們學校是一所城區的初中，地處黃梅大道，交通便利，它背靠隱山的氣脈與側臥漣水的毓秀在這里神息相通，孕育并鍛造了一支樸實至純、自強不息的教師隊伍，是城區孩子們追求知識、放飛夢想的地方。但近幾年隨著城區的幾所私立學校強勢崛起，我校失去了大量的優質生源，學生總體基礎較差，課堂教學任重道遠。然而，我們實中老師不畏艱難與挑戰，團結協作，互幫互助，緊緊圍繞基礎教育課程改革，為了一切學生的全面發展，努力創新教學，提高教學質量。2017年中考已經順利結束，我校物理學科成績雖然取得了一定的成績，但還不是很理想，現將本期的備考工作，總結并反思在復習備考過程中的不足，以便于在今后的教學中，彌補這些缺陷。

一、主要做法：制定一套切實可行的備考復習方案,系統的復習過程是取得成功的關鍵。現將本期我校九年級物理復習方案及過程總結如下。

（一）、復習方案：

首先，我們九年級物理備課組教師認真學習和分析《物理課程標準》和《2017年黃岡市初中畢業生考試說明》，做到心中有數，該復習的一定要復習到位，不考的內容堅決不講。認真閱讀教材，把原來散亂、易錯的知識進行梳理，重視基礎題的訓練，求真務實，夯實基礎，不要貪多求難。物理考試離不開實驗考查，把課標中要求的實驗、演示實驗結合起來，綜合分析，相互滲透，形成整體的知識脈絡。

其次，在復習前制定具體的復習計劃，把整個復習分成三個階段。要求學生在完成“一輪”的全面復習、“二輪”的專題復習后，接下來就是要使會做的題目盡可能不失分，加強答題技巧的訓練。具體要注意三個方面：（1）、審題時要注意公式、規律(原理)的適用范圍，要注意隱含條件(如光滑、輕質)，做探究題時要和相關的物理知識聯系起來。（2）、解題格式要規范、語言表達要準確，回答問題要全面，計算題要寫出計算公式。（3）、要把物理知識應和生活聯系起來。

（二）、復習過程：

第一，一輪、二輪為第三輪復習打好基礎，集體備課，發揮集體力量，認真研究分析教材，注意知識內容，加強知識的探究過程，所以我們在第一輪復習中，把8、9年級的基礎知識按框架進行復習。對于各章節的主要知識點，強調指出。在狠抓基礎復習，同時對照《初中物理課程標準》，在側重基礎的指導思想下，開展第二輪的復習。

第二、綜合復習，提高學生解決實際問題的能力，以教材為基礎，適當拓展、綜合。關心生活，聯系生活中的一些熱點物理現象，尤其是應留意與物理有緊密聯系、對生活產生較大影響的問題，并且根據物理學科的特點，著重加強了力學知識和電學知識的訓練、拓展和綜合。通過第二輪的復習提高了學生解決實際問題的能力，加強了分析問題、綜合運用的能力。

第三、專題訓練，有的放矢使失分率降低到最小的可能。

1、牢記基礎知識，靈活運用。在選擇、填空題中，對于基礎知識的靈活運用是非常重要的，這就要求學生一定要牢記物理中的一些概念及物理規律，并能靈活運用。在評講試卷的過程中，通過典型問題的分析教會學生選擇題的常見的分析方法，使學生分析問題得心應手。

2、實驗與探索。在新課標的要求下，要全面提高學生的綜合素質，培養學生觀察問題、探索問題、解決問題的能力。那么實驗與探究就成為中考的新的熱點，而我們的學生在這方面又恰好是最薄弱的。在中考復習中，我們采用了笨鳥先飛的方法：多練。通過這樣的方法提高學生的思維能力和文字表達能力，取得了良好的效果。

3、綜合性習題訓練。綜合性習題訓練是每年中考必考的內容，難度中上，尤其是在現代科技發達的社會中，它聯系到諸多方面。但主要還是在電學、力學方面出題較多。它不僅僅是推導計算的問題，關鍵是如何理解題意、如何找出題目中的關鍵詞語的問題，這恰恰是我們學生最大的弱點。我們主要采用了以下方法，在解計算題時，要求學生多讀題，從讀題中找出題目的關鍵詞語和等量關系并進行注解，通過反復練習，使學生樹立了信心，同時也提高了學生的解題能力和思維能力。

4、指導學生梳理信息，尋求解決問題的最佳途徑。分析問題的能力的提高，關鍵是在情境的思考和知識點的串聯過程中。針對這個問題，我們采用的方法是，把題目中的相關的物理信息梳理（書寫）下來，回顧需要求解的物理量有關的公式和規律，將兩者結合起來，找到解決問題的思路。

二、存在的不足及產生的原因：

我們認真看了今年的中考試題，學生所謂的容易在哪，丟分在哪，為什么丟分？經過分析，學生丟分的原因可能是以下幾點：

1、教過與教會。老師教過的知識并不一定教會學生，在復習中我們老師總是埋怨學生：“我都教了好幾遍了，你怎么還不會？”。好好想想，如果教過等于教會，學生不都是滿分了？還有復習的必要嗎？無論什么樣的班級，也不論學生的學情怎樣，都會存在一定的薄弱點。平時我們還是沒能做個有心人，特別是對成績較好的學生，沒能把存在的普遍問題記載下來，復習時就能做到心中有數！是我們對他們要求太高，認為只要口頭給他們指出他們的弱點，下次他們就會改過。其實學生不會做教過的題目就是證明教過不等于教會。復習時重點問題重點講，常錯問題反復練，這樣復習才會有針對性。

2、全體與部分。在總復習時，由于過于期待和期望我們所要得的結果，我總是過于為少數學生升學服務，過于關注指定的優秀學生，忽視了大部分學生的復習，特別是對中等生的關注和指導較少。特別是到后兩個月，學生所復習的科目較多，平均分下來的各科的時間是少之又少，有些學生對自己的復習計劃欠缺合理性，再加上后半學期復習心理上的疲憊和厭倦，此時再在沒有老師的細心指導下，只能是撿了芝麻丟了西瓜。

3、回歸與指導。九年級的復習，我們非常重視回歸課本的復習，資料只是起到輔助的作用。我們知道只要用好了課本，選擇好復習教材，才能讓學生遠離題海，就會起到事半功倍的作用。但我們萬萬沒有想到的是今年中考題中的填空題有些是出自物理課本插圖和科學世界等一些平時注意不到的知識，所以平時我們也沒有太在乎章節以外的知識，在最后一輪復習回歸課本時，我們強調學生一定要看課本的插圖和課后練習，但沒有指出課本哪部份是重點，所以大多數學生也沒有看到這部分的內容。雖然題目所講現象的物理知識在課堂上講過，但學生的應用能力較差，只有個別課外知識面較廣泛的同學答對，導致得分率不高。

三、改進措施

1．準確把握物理學科《課程標準》和《黃岡市中考說明》，不隨意拔高知識要求的難度。在日常的教學中，要依據《課程標準》認真鉆研教材，透徹理解教材，恰當處理教材，靈活使用教材。在教學中實施因材施教、分層要求、分層教學、分層評價。

2．樹立規范意識，提高表達能力，加強良好學習習慣培養。規范既包括教師教的規范，也包括學生學的規范。規范養成重在平時，貴在訓練，特別要注意引導學生養成規范用語、規范書寫、規范答題習慣。

3．避免盲目機械重復訓練，處理好基礎知識積累與學科能力訓練的關系。教學中重點應放在引導學生理解學科知識的基本內涵方面，準確把握學科知識的本質。解題訓練應為學生理解知識、鞏固知識、應用學科知識解決現實生產生活中的問題之能力培養服務。題目應精心設計或挑選，尤其要做好解題的評價的工作。教學中要注重實驗教學，培養學生觀察實驗現象的能力，并由此形成結論。特別是應弄清弄懂結論所成立條件或適用范圍，將實驗的過程、現象、結論真正落到實處，避免知識與能力的脫節。

4．加大對學困生轉化教育的力度。“學困生”問題基礎是表象，實質是學生的思想認識出現偏差。他們缺乏追求、不思上進、學習沒有信心，沒有興趣，陷入越學越差，越差越不想學的怪圈。教學中應特別關注這些學習上的弱勢群體，與他們多溝通，解開“心鎖”，而后助其上進提高，這樣才能大面積提高教學質量。

5．進一步深入學習借鑒別人的教育教學經驗，力求教學管理的精細化，使常規教學管理在全面提高教學質量中發揮出更大的作用。

中考是教學的指揮棒，在今后的教學過程中我們要與時俱進，順應中考形勢的變化，加強實驗教學，努力提高后進生的物理學科成績，力爭使物理學科成績再上新的臺階。

2017年10月

第五篇：中考總結反思

中考總結反思

—— 厚積薄發深有感悟

海南華僑中學初三4班

三年有多長？1095天！可對于一個帶班3年的班主任而言，是一個簡單而又復雜的概念，一個“不能說的秘密”。三年的努力耕耘，等待的是兩朝兩夕的厚積薄發。三年的班主任工作讓我迅速成長，太多的感悟在中考結束后一一在腦海里放映：有人說，當老師不做班主任是一種遺憾。的確，班主任的工作并不僅僅是教好課，更多的是參與班級管理。形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。一個班級的健康成長離不開班主任的辛勤付出，班主任的引導決定了這個班級的發展。

中考成績已經公布，面對學生交付的答卷，我開始總結和反思三年的班主任工作，和大家一起學習，也期望自己在反思中找到新的突破。反思，能讓我們少走彎路。反思能讓我們明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是經驗，哪些是教訓，讓我們更能明辨是非，糾正我們所走的路。三年來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己能成為一名智慧愛心型的優秀班主任。中考的成功與失敗，不能簡單歸咎于初三階段的“嚴格，緊張”管理，中考是一個厚積薄發的過程，從學生初一入學開始就已經和中考拉上關系，班主任就是其間的引路人。這次中考，4班的學生已經很努力了，這些成績是他們三年努力的收獲，好和壞已經不是我們多加評論的了。

一、寫在前面的話

中考結束了，成績也在老師和學生的期盼中公布，是三年辛勤耕耘的成果。成績雖是種參考，卻包含著老師和學生們的辛苦。在寫總結反思前還是有必要把考試情況分析下，以便做參考。

語文科：優秀率67。6%，合格率100%

數學科：優秀率72。1%，合格率91。2%

英語科：優秀率60。3%，合格率88。2%

政治科：優秀率17。6%，合格率100%

歷史科：優秀率73。5%，合格率95。6%

物理科：優秀率57。4%，合格率85。3%

化學科：優秀率76。5%，合格率95。6%

總分優秀率51。5%，合格率82。4%

這樣的成績在我看來還是沒有考好，4班學生的水平沒有得到真正的發揮，這和我初三這年的管理有著不可分割的關系，可以說，最后這一年的管理，由于經驗的不足，還是有很多沒做好的地方，下面根據三年來的班主任工作，尤其是初三復習階段的情況以及此次中考的情況談談我的一點看法。

二、實與細相結合——成功的保障

加強班級管理，努力打造一個“熱情、智慧、勤奮、創新、歡樂、寬容、禮貌、活力”的班集體，這一切最終都是為中考做準備的，我不打沒有把握的仗！

初一伊始，我就注重班級的嚴格管理，如：1。制定班級制度，讓學生在理性思維的指導下，正確行使自己的民主權利，這樣才能產生一個健康、向上的班級。2。有了制度有了任務還要責任到人。“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究”。根據學生的能力大小、水平高低，把不同的任務承包給學生，做到人人都有任務，人人都有責任，盡最大力量展示學生不同層次的才能。注重培養學生吃苦耐勞，處事穩重的習慣，同時提高學生勤于管理、敢于管理的能力。

3、重視班干部的培養。在班級管理中，及時發現、教育和培養好班干部，是管好班級重要的一步，能給班主任減輕很多的額外負擔。

4、做好與各科教師的溝通。老師上課的心情必會影響該班的教學成績。我經常與各科教師進行溝通，傾聽老師們對班級的意見和看法，協助他們解決好各科間存在的問題，及時把得到的信息通過不同的渠道反饋給學生，爭取讓每一位教師懷著愉快的心情去上課。這些工作的進行，學生順利過渡到初三，中考的基礎逐漸打牢。

雖然沒有班主任經驗，但從各類書籍中我深知帶初三畢業班的辛苦，所以初一初二階段我就做好準備，盡管之前不知道是否能繼續帶上初三，不過已經無所謂了，一切都是為了學生。

果然，到了初三，隨著自身身體的變化，科目的增加和知識復雜程度的加深,初三學生最容易產生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。而前兩年的準備工作在這時候派上用場了。一方面,我加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上學會自我控制自我管理,逐漸形成良好的思想行為；又注意培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計,組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。讓學生學會規劃,調控自己。另一方面,我有效地利用好班會課開展一些專題性的活動,例如,學習經驗交流會, 勵志立志意志教育,習慣養成教育，中考如何考高分等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

此外，我利用教室后面的黑板，粘貼了一些勵志與溫馨提示大標語，如“family 4，一家人一起加油！”“靜心篤行”“四班人的故事”等；在這種濃郁的學習氛圍中，大部分學生明確了自己的目標，明白初三的重要性，彼此加油打氣，班級氛圍越來越好。盡管有些學聲的波動性很大，但還是跟上全班步伐。

作為班主任，應把實與細結合在一起，抓好學生們的養成教育，協調好每一位課任教師，構建和諧融洽的師生關系，才能實現我們培養學生的目的，才能真正的為中考積蓄了更多的能量！

三、心與心的交流——我們是一家人

初中三年，同時身為語文老師的我慶幸教會學生“一家人”這個詞，并且伴隨了他們三年。我盡心，用心，耐心去呵護4班每個學生的成長，也高興他們對我的信任。沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。愛學生，是教育的前提。愛學生，就是要走近學生，了解、關心他們，和他們成為朋友，用欣賞的目光去看待他們的成長。

我覺得必須走近孩子，與他們經常交心，經常參與他們的活動，徹底放下架子，就像一個孩子一樣和他們生活在一起，贏得他們的心，和他們形成默契、形成共鳴，達到成為互相信任的朋友。由于是寄宿式學校，五天里我都和學生住在一起，有更多的時間和機會和學生一起交流感情，及時關注學生的動態。真心的走近學生，哪怕是見面時的一個微笑、抑郁時的一絲安慰、挫折時的一聲鼓勵、困難時的一點幫助，看似微不足道，但很多時候，需要的就是這么一點點。每個孩子的個性和特點都是不同的，但無論是哪一個孩子，都會有自己的優點和缺點，我們就是要去抓住他的閃光點，讓他自己發現，也讓同學們發現，以提高他的自信心，從而在各方面都能有所突破，有所發展。學會寬容學生。在班主任工作中，我們時常會用同一個要求、同一種模式來塑造我們的學生。但經常會發現：有很多的學生并沒有按照所設置的軌道去走。因為我們的學生千差萬別，他們有著各自的特點、各自的愛好，這就向一棵樹上沒有完全相同的兩片樹葉，一個班內沒有完全相同的兩個學生，這就需要我們有一顆寬容的心。孩子們都有一顆善良而又敏感的心，就如天使一般，他們需要理解和呵護，更需要寬容，他們正在成長，成長是需要付出代價的，而每一次挫折，都是一筆寶貴的人生財富。

量的積累是為了促成質的飛躍！前兩年的累積真正為初三做好了準備，雖然不可能都收到成效。“一家人”的概念在初三階段有了質的飛躍。隨著 “中考”壓力的臨近，作為老師，心中對學生成績的要求也日益迫切。這種迫切的情緒往往使我把注意力集中在他們的統測成績上，因此與學生之間的談話內容幾乎都集中在學習、中考這個話題上。然而我發現，越是強調成績，有的學生成績反而出現了不同程度地下滑。一開始我百思不得其解，后來通過觀察，我發現，雖然每天進班，大家其樂融融，但“每日心情”上灰色的調子卻越來越重。

初三的學生處于極度的浮躁之中，是“一家人”的和睦氛圍改變了他們。此時我明確我的態度，我強調初三階段，絕不能任由一種不利于學習的思想傾向在班中形成氣候，也讓全班同學一定要明確自己的態度，讓他們明白中考的重要性。而孩子們也沒有讓我失望。

班主任是全班學生主心骨，自己的情緒會直接影響他們，和學生建立的感情在這個時

候發揮了很大的作用。在遇到挫折，遇到不開心的事時，學生會主動向我訴說。在這個非常特殊的時期，班主任的工作不能簡單化，反應更用心、更細致、更耐心。因為我們面對的是有頭腦有思想的孩子，要求他們完全按照自己的意志行動是不現實的。對于每一個新出現的問題都要明確自己的態度并以此來規范學生。只有這樣，才能在整體上把握住全班同學的思想傾向，將他們引導到自己所希望的方向上去。所以，在初三這個時期，作為班主任老師絕不能簡單地把學習成績作為一個名詞掛在嘴上，時時提、反復提，這樣只會適得其反，讓他們變得更加無所謂和反感。而是要隨時注意學生的思想及心態，把工作做到實處。

“一家人”是要相互扶持，相互信任的，有問題大家一起解決，因為我們心與心在交流。

四、善于總結反思——進步的階梯

剛畢業就接手這個班，一帶就是三年，沒有任何經驗的我只能不斷摸索，每次摸索我都會進行反思，期盼有新的突破。中考結束了，回顧三年的班主任工作，尤其是初三緊張而繁忙的一年，我有了更多的收獲，也意識自己的不足，下面和大家一起分享： 反思一：對初三學生的“獨立意識”應持怎樣的態度？

進入初三，學生們長大了不少，言談舉止也頗有幾分大人的模樣。在與他們的接觸的過程中，感覺這些十四、五歲的孩子，非常在意教師及家長對他們“獨立意識”的認可。他們這種所謂的“獨立意識”被我樂觀地想象成：他們想用事實證明自己不用家長、老師提醒也能取得好成績。所以在開學之初，我就將中考作為一個大的人生目標強化給了他們。并在第一次班會課及家長會上就把去年中考重點中學與非重點中學的分數線、錄取比例一股腦地給了他們，并相信他們能夠盡最大的努力來經受初三的考驗。然而開學一段時間以后的事實證明，我的想法與實際情況有著很大的差別。走進新環境的學生們似乎仍停留在初一初二的浮躁之中，情緒很不穩定，一點小事就會引起他們很長時間的關注，課堂質量、作業情況沒有比初二時好到哪里。

面對這種情況，我不得不開始反思自己開學以來的治班方針。我分層次地找了幾位同學來聊天，發現他們雖然渴望獨立，也明白中考的重要性，但對怎樣明確表現才叫獨立？學習究竟為了誰？很多人給我的回答是這樣的：“我很煩大人們對我的說教，特別是他們關于中考重要性的嘮叨，其實這些我都知道，可我們也不能整天就是學習呀，我們也得有自己的生活吧？” 正是由于這樣的心態，他們對學習有著很強的厭倦與抵觸心理。

所以，作為班主任，不能盲目地想當然，而是要靜下心來認真地觀察、了解學生每一階段的心理特點。只有這樣才能及時發現問題，并對癥下藥。此時，只有通過更細致的心理工作來加以引導，讓他們明確學習目標，才能從根本上減少甚至解除他們對學習的厭倦感，化“要我學”為“我要學”。

反思二：面對學生中出現的各種問題該如何解決？

進入初三之后，當我發現學生并不是我想象中那樣踏實自覺；班里的學習氣氛也不如我想象中的那樣濃厚；學習成績沒有大的長進時，我心里著實著急，一走進班里臉上就沒了笑容。原先想好要鼓勵加希望的，可是一開口則成了說教加批判。

其實靜下心想，眼下壓力最大、生活最累的的確是眼前這些十四、五歲的孩子。他們對自己的學習成績實際上比任何人都在意，只是不愿意當眾表現出來。作為班主任，首要任務應當是盡自己最大的努力來調節他們的情緒，緩解他們的煩躁，讓他們盡量以較輕松的心態來面對一天的學習任務。心情好了，工作效率才會高起來。

中考畫上了句號，我的第一屆學生順利畢業，給我留下的是一筆寶貴的財富。在以后的工作中，我會運用上這些在他們身上“實驗”留下的經驗。班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生。班主任工作是富有挑戰性的，每一個學生都是一個世界，要想成為學生的朋友，得到學生的信任，需要付出很多的心血。

總之，回首這三年來的工作，感慨多多，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實、快樂。是領導、家長及學生的信任使我堅守責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以說：我會時常想起一起走過的點滴，我無怨無悔！因為我得到的是一個美麗的世界！