第一篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流演講

班主任經(jīng)驗(yàn)交流演講

班主任的交流，來看看他們的經(jīng)驗(yàn)吧！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：

大家好：首先感謝學(xué)校組織的這次大家交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗(yàn)可談，如果讓我經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧。一學(xué)期來沒有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與水榭花都小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開。與課任老師的共同努力互相配合、密切合作、細(xì)心教育分不開。在這里我做為六年三班的班主任要對(duì)水榭花都的領(lǐng)導(dǎo)和課任老師的支持表示感謝。

當(dāng)王主任讓我準(zhǔn)備“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流”，我當(dāng)時(shí)不知所措，不知從何談起。不過我知道要管理好一個(gè)小學(xué)的班級(jí)，和班主任的管理是分不開的。因?yàn)槲医拥陌嗉?jí)是中途班和組合班級(jí)，所以最主要的是我要讓學(xué)生喜歡我，要把二個(gè)班的學(xué)生的心凝聚在一起。在實(shí)際工作中，我力求拉近和學(xué)生的距離，讓他們信任我，喜歡我。學(xué)生之所以喜歡你，才能喜歡你的學(xué)科，才能愿意和你交流，才能認(rèn)為你的教導(dǎo)是設(shè)身處地的為自己好。

從事三年的班主任工作中，我從在坐的各位老師身上也學(xué)到了不少班主任的管理方法，現(xiàn)將自己的體會(huì)簡(jiǎn)單的和大家說一說：有不妥之處望大家多指導(dǎo)批評(píng)。我會(huì)急時(shí)改正的。

首先，班主任要有愛心，對(duì)班主任工作要有熱情。

愛是無聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。班主任要有寬容之心，要理解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，犯錯(cuò)是在所難免的。同時(shí)在教育學(xué)生的時(shí)候，寬容不代表心慈手軟。讓他們知道“苦口良藥”，批評(píng)也是一種愛。要他們知道老師的愛是一種慈母般的，不含私心，不求回報(bào)的付出。被愛同時(shí)也要有被愛的“責(zé)任感”，不能辜負(fù)老師對(duì)自己的付出，期望。要知道，一個(gè)沒有上進(jìn)的人是始終沒有成績(jī)的。每天要堅(jiān)持精神飽滿的面對(duì)學(xué)生，用激情的話語(yǔ)和學(xué)生們交流，去感染學(xué)生，同化學(xué)生。我從事的專業(yè)不是師范類，還是蒙古族，參加教師一線工作不久，對(duì)工作的付出和在坐老師比，可能微乎其微。但工作中我對(duì)學(xué)生的愛確實(shí)收到了很好的效果，我總結(jié)：這是我用心去愛；用理去曉；用“火”去溫暖學(xué)生的結(jié)果。

有人說愛不愛學(xué)生，不是看你是不是愛班上的優(yōu)等生，要看你對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度。我很相信這句話，在班級(jí)管理中，我是對(duì)優(yōu)等生是“嚴(yán)格”的愛，對(duì)于中等生是“博大”的愛，對(duì)于暫差生是“偏愛”。因?yàn)樗麄兏枰蠋煹年P(guān)注。如：我們班的貢夢(mèng)瑤從外校轉(zhuǎn)來的學(xué)生，成績(jī)不好，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，語(yǔ)文寫作能力更是不好，因?yàn)樗呛筠D(zhuǎn)的學(xué)生，所以我找到的課任老師分析，發(fā)現(xiàn)不愛回答問題，可能是自悲感太強(qiáng)，這會(huì)影響她的成績(jī)，在一次綜合課，廣告有你真精彩的活動(dòng)中，我決定在她身上動(dòng)了一番功夫，我發(fā)現(xiàn)她的眼睛特別大，所以我讓她做了一個(gè)關(guān)于眼睛的廣告。并且背著同學(xué)私下里精心給她指導(dǎo)，我就想讓她在這次活動(dòng)一舉成名，讓同學(xué)們對(duì)她寡目相看。課上她真的表現(xiàn)特別棒，迎得了同學(xué)們的掌聲，所以我抓住這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，極時(shí)的表?yè)P(yáng)，又讓她擔(dān)任課前三分鐘班長(zhǎng)。漸漸的她開始發(fā)言了，性格也開朗了，也自信了，成績(jī)上升的特別快。我和課任老師都特別的欣慰，現(xiàn)在這位同學(xué)成了我們班前三名的學(xué)生。

其次，要培養(yǎng)一批能夠帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，在學(xué)生中有較高威信且能樹立榜樣的班干部。

一個(gè)班級(jí)的班干部是否優(yōu)秀，很大程度上能決定一個(gè)班級(jí)的整體精神面貌。因?yàn)閷W(xué)生是在環(huán)境中成長(zhǎng)的，受周圍因素影響非常大。優(yōu)秀的班干部在班級(jí)中能起到正班風(fēng)的作用，因此可以說班干部是“班主任的左右手”。選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，在某些層面可以使班主任工作從“繁重”走向“簡(jiǎn)單、輕松”。

大家都知道我當(dāng)?shù)亩际前肼泛徒M合班的班主任，在選拔班長(zhǎng)時(shí)，我一點(diǎn)兒也不著急，而是仔細(xì)留意。班干部必須有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力，同時(shí)，我會(huì)在班上大力表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們樹立威信，期間不斷指導(dǎo)他們?nèi)绾未竽懝ぷ鳎页Ｔ诎嗌险f：“班干部就是班主任，是老師的眼睛。”別看這簡(jiǎn)單的一句話，可在班級(jí)卻能收到不小的效果。

第三、抓管理，正風(fēng)氣。打造一個(gè)民主平等的班級(jí)氛圍，是每個(gè)學(xué)生都認(rèn)為班級(jí)是我家，我是家里的一份子，人人都來愛它，知道班級(jí)的榮辱就是他的榮辱。在主題班會(huì)中，民主制定班訓(xùn)。大家聯(lián)名簽字，遵守班規(guī)。

激勵(lì)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，讓他們知道學(xué)習(xí)是自己的事，我會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)班上幾個(gè)能自覺學(xué)習(xí)，在同學(xué)中間足以樹立榜樣的同學(xué)，不間斷的表?yè)P(yáng)他們，使同學(xué)以他們?yōu)榘駱樱W(xué)習(xí)。抓班風(fēng)我有個(gè)特點(diǎn)，每每都做到“腳勤、眼勤、口勤”，勤進(jìn)班，勤觀察，勤教育。前面的緊抓班風(fēng)，后面才是輕松的管理。我也從中嘗到了甜頭。我每學(xué)期前三周看得緊，第周的周一必須開個(gè)嚴(yán)格一周總結(jié)性的班會(huì)。

第四、努力做到誠(chéng)信，努力讓學(xué)生來喜歡自己

“言必信，行必果”老師在學(xué)生面前承諾的事，一定要做到。潛移默化的影響學(xué)生。

班主任首先要能和學(xué)生“打”在一起，常喜歡和同學(xué)們一起活動(dòng)，與他們親近，讓他們來接近我，讓學(xué)生感受到老師的平易近人，這樣我能更充分地了解他們，建立我在他們心中的地位。

記得有幾天，教室內(nèi)特別燥熱，學(xué)生們都沉悶，作為班主任，我心急啊，怎么辦？老師們?cè)僦v的怎么動(dòng)聽，學(xué)生們卻無精打采，于是，我對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，想不想和老師一起打藍(lán)球。”于是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)個(gè)精神抖擻，眉飛色舞，齊聲大喊“想”。我知道這是他們發(fā)自內(nèi)心最真摯的聲音，我趕緊趁熱打鐵，說：“好，老師帶你們一起去，但必須在我們上完課”，孩子課上特別積極，于是我就決定定期帶孩子到戶外活動(dòng)。我們班有49名同學(xué)，有四個(gè)組，每個(gè)組給自己起一個(gè)名字，當(dāng)然是他們最喜愛的名字，同學(xué)們都提出自己小組的名字有什么樣的寓意，我又對(duì)孩子們說：“老師要求你們四個(gè)組比賽，看看期中考完試后，哪個(gè)組的總分能領(lǐng)先，到時(shí)，老師會(huì)有更大的驚喜給你們，”于是，接下來的兩周里，愛

心組、無敵組、紅鷹組、帥帥組進(jìn)行了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，一些后進(jìn)生學(xué)習(xí)也更有勁了，同學(xué)們都能自覺學(xué)習(xí)了。組內(nèi)互相幫助，并且一對(duì)一結(jié)隊(duì)子，同時(shí)提高了他們學(xué)習(xí)自覺性。使同學(xué)們的成績(jī)有所提高。當(dāng)然，我也兌現(xiàn)了我的承諾。我覺得這樣做不但學(xué)生們?cè)絹碓较矚g我，同時(shí)，也不斷培養(yǎng)了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，使我的工作越來越輕松，達(dá)到事半功倍的效果。

在學(xué)生的心目中，小學(xué)老師是崇高的，偉大的。哪怕老師讓他們倒點(diǎn)垃圾，他們也覺得高興。足以見學(xué)生的天真，想要和老師親近，渴望得到老師的表?yè)P(yáng)。幾年的班主任工作中，我的學(xué)生不但愛我、喜歡我，更多的是敬重。這是心與心的交換，愛與被愛的水乳交融。

我在班里時(shí)常也說笑，講故事，和學(xué)生做游戲。這樣，我覺得我和他們親近多了，我會(huì)從他們的眼神看出他們是不是喜歡我，他們喜歡我了，我的話就有號(hào)召力了。我批改作業(yè)，每次有不少學(xué)生用手摸我的頭發(fā)，還要有意讓我知道，我心想，是我的長(zhǎng)發(fā)特別嗎？不，我更覺得我在他們心中很特別，他們讓我感受到，我的學(xué)生從心底里喜歡我！

第五、批評(píng)學(xué)生要講究方法

小學(xué)生也愛“面子”，也是有榮譽(yù)感的。表?yè)P(yáng)就會(huì)很高興，批評(píng)就會(huì)很沮喪。所以當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，教師一定要保護(hù)學(xué)生的自尊心。

我們班有個(gè)單親家庭小女孩—趙倩，每次她的媽媽來看她，這個(gè)小女孩情緒就有幾天波動(dòng)，我觀察到眼里，我就開始留意了。最后我給她的家人打通電話，我說孩子在班級(jí)很優(yōu)秀，綜合能力很強(qiáng)，不過這幾天可能有點(diǎn)身體不適，要不要給她看看醫(yī)生，她的叔叔一下就說：我也發(fā)現(xiàn)她這二天反常在家大吵大鬧。”我一下恍然大悟。于是他的叔叔才把她家里的事情和我說了一番，我聽后想：不讓和親生媽媽見面那是不可能的，要是見了，孩子回去又鬧繼母。這樣不但鬧的家庭不和，也影響孩子的成績(jī)，于是我又進(jìn)入了沉思，怎么樣才能調(diào)理好這件事情。經(jīng)過認(rèn)真仔細(xì)分析后，想出了解決這一問題的方法。把趙倩的事情演化到我自己的親身經(jīng)歷。我找到了趙倩，我看了看趙倩于是就開始進(jìn)入話題，趙倩你真幸福，不象我，老師和你有一樣的經(jīng)歷，但老師不如你做的好，我把我如何如何做錯(cuò)的事情說了一番，表示出我現(xiàn)在特別后悔，開始了我善意謊言的情景劇，她聽了，流下了眼淚。我軟硬相兼，把好壞的事情都一一舉例子，最后我用我真情打動(dòng)了趙倩，趙倩說：“老師我決定今天晚上就公布說我親媽來看我了，承認(rèn)錯(cuò)誤，不該騙家人，不該鬧家人不得安寧，我馬上又提出了她比我優(yōu)秀，比我勇敢，比我懂事，更重要的是比我更小的時(shí)候懂得了人之常情的道理，我說老師真替你高興，你最其碼以后不會(huì)象老師一樣對(duì)父母有什么遺憾，說到這她興奮的對(duì)我說：“老師我好象心里一下亮了，其實(shí)我親媽每次看我就好象一個(gè)小偷似的，特別不舒服。”第二天，她的家人給我打話說孩子特別開心，也很懂事說了很多話，孩子突然長(zhǎng)大了，謝謝我，我就在這基礎(chǔ)上抓住了時(shí)機(jī)又開始做家長(zhǎng)的工作，說孩子是娘的心頭肉，孩子是離不開媽媽的，親媽看孩子也是正常，不要限制孩子，大人的恩恩怨怨不要推到孩子的身上。家長(zhǎng)欣然接受了。(范文網(wǎng)　www.tmdps.cn)看到孩子那幸福的笑容，那輕松快樂的樣子，我從心里特別高興。成績(jī)也提高穩(wěn)定了，這次語(yǔ)文成績(jī)達(dá)到的滿分，也許我經(jīng)驗(yàn)少，很簡(jiǎn)單的工作讓我做的很費(fèi)事，走了彎路，但看到孩子高興開心，不影響學(xué)習(xí)我真的很欣慰。但這并沒有結(jié)束。因?yàn)槲覀儼嗟膶W(xué)生單親組合的家庭的孩子有八個(gè)，單親未組合家庭的孩子有二個(gè)，心臟病有一個(gè)，癜癇病的同學(xué)有二位，去年從王府轉(zhuǎn)來的抽搐神經(jīng)多動(dòng)憂郁癥的一位男同學(xué)，這些孩子還需要我進(jìn)一步去關(guān)心去照顧，讓他們身心得到健康，讓他們快樂的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

所以我感覺到班主任是一門藝術(shù)，既需要有“頭懸梁，錐刺股”的精神去學(xué)習(xí)。又要有失敗了修正、總結(jié)再來的“百折不撓”韌勁。實(shí)踐中要精、更要細(xì)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我有個(gè)小方法，就是每天要寫反思日記。當(dāng)日積月累后，翻開自己的小本子，這就是經(jīng)驗(yàn)。以上這些，只是我膚淺的看法，相信我們?cè)谧睦蠋熯€有更多、更好的方法，在今后我還要不斷的向在坐的老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教。謝謝！

第二篇：演講班主任經(jīng)驗(yàn)交流

淺談班主任工作的一點(diǎn)心得體會(huì)

各位老師：

大家好！眾所周知，班級(jí)是學(xué)校的基本組成單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基層集體，對(duì)班級(jí)的組織和管理可以說是學(xué)校教育的重中之重。我想，在座的每一位擔(dān)任過班主任的教師都深有體會(huì)，班主任作為班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，不僅是聯(lián)系教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭與社會(huì)的橋梁，對(duì)推動(dòng)學(xué)校教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著決定性作用。我自入校以來先后擔(dān)任了四屆班主任，在不斷學(xué)習(xí)和吸取其他優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，自身也不斷在實(shí)踐中積累成熟，取得了一些成效。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、從加強(qiáng)師德修養(yǎng)出發(fā)，提升班主任自身整體素質(zhì)。教師的言行和形象對(duì)學(xué)生的影響最直接、最深遠(yuǎn)。一名優(yōu)秀的教師，學(xué)生不僅佩服他知識(shí)淵博，更敬佩他師德高尚，不管到什么時(shí)候，學(xué)生提起這樣的老師都會(huì)津津樂道，稱贊不已。但是一位不注意自身修養(yǎng)的教師，卻會(huì)給學(xué)生留下難以消除的負(fù)面影響。所以，一個(gè)合格的教師，一定注意加強(qiáng)師德修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師的光輝形象，以“不愧對(duì)學(xué)生、不愧對(duì)家長(zhǎng)、不愧對(duì)‘人民教師’這一神圣的稱號(hào)”作為自己的座右銘，自警、自律、自覺遵規(guī)守紀(jì)，為人師表。

“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，班主任作為一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，其自身的知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和道德修養(yǎng)都

會(huì)潛移默化地影響班級(jí)的每一位學(xué)生。因此，班主任不僅要精通相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，也要培養(yǎng)班級(jí)組織管理和協(xié)調(diào)統(tǒng)一的工作能力，更要加強(qiáng)熱愛學(xué)生、廉潔自律的職業(yè)素養(yǎng)，全方面提升自身整體素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生健康全面發(fā)展。

二、深入了解每一名學(xué)生，全面掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。

全面細(xì)致地了解學(xué)生是做好班主任工作的基礎(chǔ)，只有了解學(xué)生，班主任工作才能符合實(shí)際，做到有的放矢、因材施教、防微杜漸。一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)人，每個(gè)人每天在想什么、準(zhǔn)備干什么，班主任若都能了如指掌，確實(shí)需要下很大氣力，必須要在工作中做到“精、細(xì)、實(shí)”。“精”，就是精確地掌握每個(gè)具體的學(xué)生；“細(xì)”，就是細(xì)致入微地了解每個(gè)學(xué)生的各個(gè)方面；“實(shí)”，就是及時(shí)采取切實(shí)有效的工作措施。技校學(xué)生成分復(fù)雜，很多學(xué)生的警惕性、自覺性和自控力不高，一旦受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，極容易出現(xiàn)諸如賭博、吸煙酗酒、拉幫結(jié)派、無心學(xué)習(xí)等不良行為。作為班主任絕不能掉以輕心，更不能以不變應(yīng)萬(wàn)變，應(yīng)善于深入學(xué)生、捕捉苗頭、隨機(jī)應(yīng)變，全面掌握學(xué)生在不同環(huán)境、條件下的各種心態(tài)。

那么，應(yīng)怎樣去了解學(xué)生成為追蹤學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的關(guān)鍵。首先，班主任可以通過觀察學(xué)生日常言行直接發(fā)現(xiàn)學(xué)生的愛好興趣、思想觀點(diǎn)等；其次，通過與任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)或原班主任交流溝通側(cè)面了解學(xué)生的表現(xiàn)、家庭情況、學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀等；再次，通過同班同學(xué)真實(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的狀況。同學(xué)之間朝夕相處，大都能彼此熟悉，班主任完全可以多方傾聽學(xué)生意見，避免個(gè)別班委的匯報(bào)造成的片面性，保證自己在班內(nèi)的信息暢通，對(duì)每個(gè)學(xué)生都有個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)與認(rèn)識(shí)，同時(shí)取得班內(nèi)學(xué)生的信服和愛戴。

三、以學(xué)風(fēng)促班風(fēng)，創(chuàng)建和諧班級(jí)文化。

技校學(xué)生大多是由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，無法考入高中升入大學(xué)而選擇上職業(yè)院校，大多學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的壓力和動(dòng)力，對(duì)文化課的學(xué)習(xí)興趣較差，有的甚至對(duì)于專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)也感到乏味。這就需要班主任多方調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，以優(yōu)良的學(xué)風(fēng)構(gòu)建積極向上的班風(fēng)，降低班內(nèi)學(xué)生的違紀(jì)率。

學(xué)風(fēng)和班風(fēng)都屬于一個(gè)班級(jí)的潛在精神文化，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向、提高思想道德素質(zhì)、開發(fā)學(xué)生智力、增進(jìn)身心健康、樹立良好審美觀和建立和諧人際關(guān)系都有重大意義。我想，創(chuàng)建和諧班級(jí)文化可以從以下三個(gè)方面入手：一是從本班實(shí)際出發(fā)，確立共同的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)一旦確定，就要有條不紊地按照計(jì)劃去實(shí)現(xiàn)，既作為學(xué)生努力的動(dòng)力，又是全班進(jìn)步的方向。二是以班內(nèi)積極分子為依托，帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)興趣。班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，不斷擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍，以先進(jìn)帶后進(jìn)，實(shí)現(xiàn)全體共同發(fā)展。三是建立健全班級(jí)規(guī)章制度。“無規(guī)矩不成方圓”，正確的集體輿論是班級(jí)無形的教育因素，班規(guī)一旦制定就要堅(jiān)定不移地去執(zhí)行，班主任要遵循“對(duì)事不對(duì)人”的原則公平、公正、公開的處理班級(jí)問題，促進(jìn)班級(jí)和諧文化的形成。

四、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，打造核心班級(jí)管理體系。

要做好學(xué)生各方面工作，單憑班主任一己之力是不可能的，而應(yīng)

形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量，打造一個(gè)強(qiáng)有力的班級(jí)管理體系，以實(shí)現(xiàn)班級(jí)的科學(xué)管理。班主任在選拔班干部之前，應(yīng)綜合考慮學(xué)生的素質(zhì)、能力、知識(shí)等各方面因素，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和發(fā)揚(yáng)民主的前提下做到認(rèn)真調(diào)查、精心研究、考察選拔。班干部隊(duì)伍成立后，為增強(qiáng)這支班級(jí)核心的戰(zhàn)斗力，班主任在對(duì)他們進(jìn)行悉心指導(dǎo)、熱心扶持的同時(shí)還應(yīng)做好以下幾項(xiàng)工作：一是逐步放“權(quán)”鍛煉班干部，樹立班干部在學(xué)生中的威信。二是加強(qiáng)對(duì)班干部的言行監(jiān)督，對(duì)違紀(jì)班干部應(yīng)嚴(yán)加處罰，做到班規(guī)面前人人平等。三是加強(qiáng)班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平。四是定期對(duì)班干部進(jìn)行全體評(píng)議，表彰優(yōu)秀班委，對(duì)不稱職者要及時(shí)調(diào)換，再注入新鮮血液，永葆核心班級(jí)管理體系的先進(jìn)性。

五、研究學(xué)生個(gè)性差異，因地制宜開展學(xué)生工作。

和諧班集體的構(gòu)建最終是要落實(shí)在學(xué)生身上，學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展是和諧班集體構(gòu)建成功與否的重要標(biāo)志。一個(gè)班級(jí)數(shù)十名學(xué)生，彼此差異是客觀存在的。俗話說“尺有所長(zhǎng)，寸有所短”，作為班主任，應(yīng)深入研究了解學(xué)生的差異，因地制宜地開展學(xué)生工作。對(duì)于發(fā)展比較全面的學(xué)生，班主任既要注意給他們分任務(wù)、壓擔(dān)子，又要幫他們找差距、找不足，在消除他們心理優(yōu)越性的同時(shí)鼓勵(lì)他們向更高一級(jí)的目標(biāo)奮進(jìn)。對(duì)于發(fā)展不全面的學(xué)生，班主任既要善于發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，設(shè)法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在某一方面的潛能，從而找到自己在班內(nèi)的位置，喚醒他們的自我存在意識(shí)，又要真誠(chéng)地指出他們的不足，幫助他們提高認(rèn)識(shí)，采取切實(shí)有效的措施克服缺點(diǎn)、彌補(bǔ)不足，逐步

使其全面發(fā)展。

六、嚴(yán)格班主任工作制度，實(shí)現(xiàn)班級(jí)精細(xì)化管理。

職業(yè)院校的班主任工作細(xì)致而繁雜，每一名班主任都應(yīng)遵循“手勤、嘴勤、腿勤、眼勤”的工作原則，以嚴(yán)格的班主任規(guī)章制度約束自己。所謂“手勤”，是指班主任要勤動(dòng)手，為每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)成長(zhǎng)檔案，隨時(shí)記載每個(gè)人的各種表現(xiàn)，為班級(jí)建一個(gè)班史，堅(jiān)持寫好工作日志。所謂“嘴勤”，是指班主任要經(jīng)常找學(xué)生談話，了解他們的學(xué)習(xí)情況、家庭狀況，特別是當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有波動(dòng)時(shí)，應(yīng)與學(xué)生談心，找出其原因，鼓勵(lì)其迎頭趕上。班主任還要充分利用好每周日的班會(huì)，及時(shí)總結(jié)上周班內(nèi)情況并布置好下周計(jì)劃和任務(wù)，尤其當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)不好的現(xiàn)象時(shí)，班主任要及時(shí)地講，防微杜漸。所謂“腿勤”，是指班主任平時(shí)要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生一天三點(diǎn)名，每天早上查看學(xué)生出操，晚自習(xí)后深入學(xué)生宿舍，檢查學(xué)生就寢人數(shù)和就寢秩序，不定時(shí)抽查課堂紀(jì)律。對(duì)于特殊學(xué)生應(yīng)利用空閑時(shí)間進(jìn)行家訪，配合家庭教育使其在學(xué)習(xí)和思想品德方面得到良性的發(fā)展。所謂“眼勤”，是指班主任要經(jīng)常到班內(nèi)看一看，下課時(shí)看看班內(nèi)每個(gè)學(xué)生在做些什么，上課時(shí)可在教室窗外關(guān)注每個(gè)學(xué)生上課時(shí)的表現(xiàn)，即使是幾分鐘，但作用是巨大的。當(dāng)學(xué)生知道老師在關(guān)心他，他一定會(huì)集中精力聽課。

此外，班主任還要善于在實(shí)踐中不斷積累總結(jié)工作規(guī)律，逐步掌握一天中哪一時(shí)刻學(xué)生容易出問題；一周中哪一天學(xué)生容易出問題；一學(xué)期中哪幾周學(xué)生容易出問題，對(duì)這些時(shí)間要加強(qiáng)學(xué)生管理力度，并結(jié)合定期的家長(zhǎng)座談會(huì)實(shí)現(xiàn)班級(jí)的精細(xì)化管理。

總之，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒。每天，當(dāng)我踏著濃濃的夜色疲憊地走回自己宿舍的時(shí)候，我的腦海里又會(huì)映現(xiàn)出明天早晨在微微晨曦中與學(xué)生們一起出操的情景；當(dāng)我不舍地送走一屆屆學(xué)生的時(shí)候，我又會(huì)對(duì)接受新的學(xué)生管理任務(wù)充滿期待。班主任工作就是這樣：勞累著并快樂著，辛苦著并幸福著。

最后，祝在座的各位老師身體健康、工作順利！

第三篇：高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流演講

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流演講

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家上午好！受年級(jí)部的委托，今天，我要給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念的富有朝氣的年輕教師、年輕班主任，其實(shí)每個(gè)班主任性格氣質(zhì)各異，觀點(diǎn)學(xué)識(shí)不同，可以說，各有所長(zhǎng)，各有千秋，就像我們平常說的那樣，條條大路通羅馬。要使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，方法可以多種多樣，八仙過海，各顯神通。所以我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，只是粗淺地談一談我在班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、教育應(yīng)以德育為先

班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任應(yīng)重視每一個(gè)學(xué)生的德育發(fā)展。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：在德育與智育中，我更看重德育，一個(gè)人，要成才，必須先成人，一個(gè)人擁有好的品德、好的習(xí)慣，才會(huì)擁有好的人生。學(xué)會(huì)做人永遠(yuǎn)比掌握知識(shí)和成才重要得多。因?yàn)橐粋€(gè)人走上社會(huì)后，他的道德、情商是第一位的。一個(gè)人的學(xué)習(xí)再好、學(xué)問再大，如果沒有德，那就是缺德，那么他不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人，反而很可能危害社會(huì)。而且智商越高危害越大。

學(xué)生的德育思想工作，我主要從兩方面入手：一是重視班會(huì)，開好班會(huì)；二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開好班會(huì)，為的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的教育，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)積極向上的大環(huán)境，側(cè)重的是學(xué)生的共性。我利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范教育，中學(xué)生日常行為規(guī)范教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。我還利用主題班會(huì)《學(xué)會(huì)感恩》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。讓學(xué)生自己說說自己父母是如何關(guān)心自己成長(zhǎng)的，接著我再總結(jié)，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩，用優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)父母。我還會(huì)結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)工作，在班級(jí)積極開展有益于學(xué)生身心健康的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中長(zhǎng)見識(shí)、明事理。注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良思想苗頭并一針見血地指出來，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽狀態(tài)。重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，側(cè)重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的支持和信任。2012年8月高三上學(xué)期，我班有一位同學(xué)，上課說話、不聽課、遲到、頂撞老師等現(xiàn)象不斷發(fā)生。經(jīng)了解他在以前成績(jī)還好，后由于壓力太大導(dǎo)致心理上出現(xiàn)一些問題，引起成績(jī)下降，甚至要輟學(xué)。對(duì)于這種情況，我并沒有批評(píng)和指責(zé)他，而是加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，把他消沉的狀況逐漸扭轉(zhuǎn)過來，該學(xué)生及其家長(zhǎng)都很感激我。

二、教育是一門示范的藝術(shù)

在現(xiàn)實(shí)生活中我們會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：我們平常在用言語(yǔ)教育學(xué)生學(xué)做真人的同時(shí)卻在用自己的行為讓學(xué)生做一個(gè)“假人”.班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前是一面鏡子。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。舉兩

個(gè)例子說明一下：古人云：不患寡而患不均。即人人都想得到公平公正的對(duì)待。如何公平公正的對(duì)待學(xué)生，我們班主任一定要注意這個(gè)問題。常聽孩子們?cè)诒澈笄那淖h論說某某老師看人不一樣，成績(jī)好的同學(xué)犯了錯(cuò)輕描淡寫地批評(píng)一下，成績(jī)不好的同學(xué)犯了錯(cuò)就大罵特罵，某某同學(xué)的爸爸是干部，他表現(xiàn)不好也當(dāng)班干，還能當(dāng)三好生；還有的同學(xué)說，某某老師批評(píng)我我就不服，因?yàn)樗麑?duì)我有偏見，如若換成某某同學(xué)他肯定不會(huì)這樣說……聽到這些議論我就會(huì)想到陶行知先生的“小孩歌”-“小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩還要小”.作為一個(gè)班主任，我們應(yīng)該知道每個(gè)班級(jí)總是由優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的，在你的工作中可能不知不覺地寵壞了一部分，失去了另一部分。所以我在接班的第一天就會(huì)在黑板上寫下“某某班，讓你依靠的新家！”因我知道剛分班時(shí)，同學(xué)們還是留戀以前的班集體，現(xiàn)在的首要任務(wù)則是讓他們盡快融入新的班集體。并告訴學(xué)生我會(huì)公平公正的對(duì)待大家，不管你過去表現(xiàn)怎樣，不管你父母是誰(shuí)，你在我的班級(jí)里就是我的孩子，所有的孩子都有平等的受表?yè)P(yáng)和受批評(píng)的待遇，不僅這樣說，更是這樣做，在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)我通常會(huì)民主地把很多事情放到班級(jí)中和同學(xué)們商量，讓大家一起解決。正因?yàn)橛辛艘活w公平公正的心，并在日常管理中體現(xiàn)出來，我也就擁有了整個(gè)班級(jí)。

再如：班里有同學(xué)隨手亂扔紙屑的現(xiàn)象，在班級(jí)里數(shù)次強(qiáng)調(diào)，效果還是不很理想。于是，我不再說教，當(dāng)我再在教室看見地上有紙屑時(shí)，會(huì)主動(dòng)俯身把它揀起來送到垃圾簍里，之后我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里亂扔紙屑的現(xiàn)象大為減少。這說明什么問題？其實(shí)這正說明了，我們教育學(xué)生的語(yǔ)言是蒼白無力的。“為人師表，身教重于言教”,榜樣的力量是無窮的。班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任要首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生不要遲到，老師上課就不能有遲到現(xiàn)象；告訴學(xué)生要認(rèn)真做作業(yè)，老師自己就要能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人。否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿意的效果。

三、教育是師生溝通的藝術(shù)

學(xué)生是我們班主任的工作對(duì)象，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活和交往過程中，存在多種多樣的矛盾，而要認(rèn)識(shí)和處理矛盾是離不開溝通和交流的，師生溝通是教育效能產(chǎn)生的前提。不論對(duì)好學(xué)生還是后進(jìn)學(xué)生，我們都應(yīng)一分為二地來看待他，要善于和他溝通、交流，通過溝通和交流，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生。既不能對(duì)一個(gè)學(xué)生全盤肯定，也不能對(duì)一個(gè)學(xué)生全盤否定。特別是對(duì)后進(jìn)學(xué)生，更不能全盤否定，這些學(xué)生更在意老師對(duì)他們的看法，最大的愿望是得到老師的關(guān)心和愛護(hù)，老師應(yīng)盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，他們的優(yōu)點(diǎn)較難發(fā)現(xiàn)，要努力尋找，多方調(diào)動(dòng)他們的積極因素，克服消極因素，使他們有信心前進(jìn)。

對(duì)于差生，我們一般都是批評(píng)他們，發(fā)現(xiàn)不了他們的優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)，差生身上也是有閃光點(diǎn)的。如在2010年9月我剛接手高二（11）班時(shí)，班里有位學(xué)生，成績(jī)一般，但脾氣不小，在家里家長(zhǎng)是不敢批評(píng)他的。我就注意觀察他，找他的優(yōu)點(diǎn)，有一次我問他：你說說自己身上有哪些優(yōu)點(diǎn)？（這位常被批評(píng)的差生哪能想出什么優(yōu)點(diǎn)）這時(shí)我就說，你有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是你被批評(píng)后不像別人那樣難過，你的承受力很強(qiáng)。這是很多學(xué)生都缺乏的。現(xiàn)在有些學(xué)生是批評(píng)不得的，受到批評(píng)后，有離家出走的、有要自殺的、有不愿上學(xué)的等等。二是你勞動(dòng)很認(rèn)真，我想讓你當(dāng)班里的勞動(dòng)委員，可以嗎？這之后他整個(gè)人都變了。他后來對(duì)我說：“老師，已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒有老師表?yè)P(yáng)我了，我的家長(zhǎng)也對(duì)我失去了信心，您這一表?yè)P(yáng)，讓我有了

自信心。”

林格曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。”心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處都渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹以獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，但如果沒有溝通和交流，我們?nèi)タ隙▽W(xué)生什么？只有通過溝通和交流，才能發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，才能對(duì)他們有針對(duì)性的鼓勵(lì)，如果一個(gè)班級(jí)體受到表?yè)P(yáng)多，那么這個(gè)班級(jí)學(xué)生紀(jì)律、成績(jī)、思想品德就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步。相反，如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)使學(xué)生們失去信心，讓他們自暴自棄，很難進(jìn)步。陶行知先生曾經(jīng)告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)完整的生命體，每個(gè)生命體都有閃光的地方。我們不應(yīng)隨意懷疑、諷刺、挖苦學(xué)生，損傷學(xué)生自尊心，而應(yīng)抱著“每個(gè)孩子都是一座寶礦”的心態(tài)去熱心地發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的優(yōu)勢(shì)，并想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)條件，提供機(jī)會(huì)，去鼓勵(lì)孩子戰(zhàn)勝自我，大膽實(shí)踐。羅丹曾說過，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們教育工作者尤其是班主任更應(yīng)具備有發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)的火眼金睛，于平凡處見神奇。明人馮夢(mèng)龍?jiān)f：“水不激不躍，人不激不奮。”現(xiàn)代教育家也說：“好孩子是夸出來的。”因此，我一旦發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的閃光點(diǎn)就適時(shí)適度地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使他們干勁沖天，奮勇爭(zhēng)先，力爭(zhēng)上游。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以，一個(gè)優(yōu)秀的班集體能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。

積極地聆聽學(xué)生的傾訴，在不明確的情況下不輕易下結(jié)論。這句話說著容易做著難。其實(shí)有些班主任在與學(xué)生溝通時(shí)，經(jīng)常犯一些不分青紅皂白就妄下斷語(yǔ)的毛病。原因何在？就是因?yàn)橛行┌嘀魅沃徽驹谧约旱慕嵌瓤紤]問題，沒有充分想到對(duì)方的實(shí)際情況。他們聆聽并不是為了理解對(duì)方，而是為了做出回應(yīng)。這種班主任不斷地用自己的模式過濾一切，用自己的經(jīng)歷或成見去理解學(xué)生的行為。比如有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，當(dāng)學(xué)生向我們說明情況時(shí)，由于我們自己的情緒難以控制，常常會(huì)脫口而出：“我不想聽你的解釋；你的理由會(huì)有千千萬(wàn)；反正你有理由；我只相信我的眼睛。”我們事后想想，這樣的簡(jiǎn)單粗暴的教育管理方式，學(xué)生怎么可能心服口服，又怎么可能取得好的教育效果？公平寬容地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不計(jì)較過去，因過去已成歷史，讓學(xué)生把握好現(xiàn)在，必有美好的未來。對(duì)后進(jìn)生，不急不躁，接納對(duì)方，善于和他們溝通、交流，讓他們信任班主任，善用班主任人格魅力，以一顆真誠(chéng)的心，感化他們，激勵(lì)他們，說服和影響他們時(shí)要用他們可以接受的方式，讓他們感受到老師的寬容、大度，感受到老師對(duì)他們的愛，他們才能真正意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，才能真心實(shí)意地想去改正錯(cuò)誤，從而使其進(jìn)步。我班有位同學(xué)，性格、脾氣不好，自控能力差，他就曾經(jīng)對(duì)我說：老師，如不是由于你的耐心教育，我不知打過多少次架了。我覺得如果我不能很好的和他交流溝通，他可能真的成為一個(gè)好斗分子，可能已被學(xué)校開除了，那就太可惜了。

其實(shí)不同的學(xué)生來自不同的家庭，有著不同的教育基礎(chǔ)，且智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，我們看一個(gè)學(xué)生有沒有進(jìn)步一定要縱向比，和他自己比較，你才會(huì)看到他的成長(zhǎng)，他的進(jìn)步，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學(xué)生”,大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求不同的學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，要多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。

以上是我做班主任工作的一些心得體會(huì)。我認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生的教育只有注入了愛才能引

起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，最終成為一個(gè)成功的教育者。我會(huì)不斷地努力！希望我的發(fā)言對(duì)大家有所幫助。

謝謝大家！

第四篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流演講(辛波)

讓學(xué)生“自治”三條件

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委，親愛的同仁們

大家晚上好：

今天我與大家交流的題目是：《讓學(xué)生“自治”三條件》。都說初中生是人生觀、世界觀初步形成的時(shí)期。他們自制能力差，需要老師的嚴(yán)格監(jiān)管。在孩子心目中，他們認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不需要那么多的約束，要求有更大的自由，在成人想法與少年思想相矛盾時(shí)，我們成人是試圖征服他們呢？還是順勢(shì)而為，還給他們自由？我覺得應(yīng)該給予孩子們高度的“自治”權(quán)。

“自治”不是說學(xué)生想干什么就干什么，想怎么做就怎么做，決不是放任自流，而是在充分尊重學(xué)生智慧的基礎(chǔ)上，通過老師科學(xué)的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生自我管理。在實(shí)踐中，要想達(dá)到這一目的，應(yīng)具備三個(gè)條件。

一、民主是前提。

我們的學(xué)生來自全國(guó)各地，他們的家庭背景、行為習(xí)慣、性格特點(diǎn)等差異很大，而我們常規(guī)的班級(jí)管理制度往往會(huì)大眾化，沒有充分的讓學(xué)生表達(dá)自己的訴求，可能在執(zhí)行制度時(shí)會(huì)傷害到他們，從而產(chǎn)生對(duì)立情緒。因此，在制定班級(jí)規(guī)章制度時(shí)，我們就不能生搬硬套，不管班情，而應(yīng)鼓勵(lì)每一個(gè)孩子提出自己的想法。大到理想目標(biāo)，小到生活細(xì)節(jié)，不同層次的學(xué)生表達(dá)的是不同的訴求。對(duì)班級(jí)管理有好建議的同學(xué)大張旗鼓的表?yè)P(yáng)，肯定他們動(dòng)腦筋，為班級(jí)著想。不少同學(xué)細(xì)心觀察班級(jí)學(xué)習(xí)生活中的問題，把我為班級(jí)提建議作為自己光榮而神圣的職責(zé)。

實(shí)施過程中，我十分尊重學(xué)生的建議。學(xué)生的每一個(gè)“小點(diǎn)子”都是通過他們動(dòng)腦筋，多觀察才發(fā)現(xiàn)的，不管正確可行與否，對(duì)他們的積極性應(yīng)給予充分的肯定。建議可以隨時(shí)提，隨時(shí)交由班委討論，合理合情合法的馬上采納使用。我班張海同學(xué)對(duì)武術(shù)很感興趣，由于基礎(chǔ)差。訓(xùn)練時(shí)間欠缺，他建議我能否成立一個(gè)武術(shù)興趣小組；實(shí)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，我覺得這個(gè)想法很好！孩子有興趣，應(yīng)給予支持，于是我把張海同學(xué)的想法在班上公布，立即得到同學(xué)們的熱烈響應(yīng)。五人一組的興趣小組應(yīng)運(yùn)而生，不少同學(xué)進(jìn)步很大。同時(shí)張海同學(xué)看到自己的點(diǎn)子被采納，笑容掛在臉上。

平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生是民主的核心。要容的下優(yōu)生給班級(jí)的榮譽(yù)，也要容的下困難生給班級(jí)帶來的麻煩。在表?yè)P(yáng)優(yōu)生的同時(shí)，也要客觀地提出他們的不足。在批評(píng)差生的缺點(diǎn)時(shí)，也不妨拿放大鏡毫不吝嗇的夸大他們的閃光點(diǎn)。學(xué)生的眼睛是雪亮的，如果老師嫌貧愛富，他們會(huì)記在心里，表現(xiàn)在對(duì)你的漠視上。如果你一碗水端平了，你在學(xué)生心目中樹立的是“鐵包公”的形象。你對(duì)學(xué)生的一言一行，學(xué)生都會(huì)認(rèn)為是真誠(chéng)幫助。這樣，生生和諧、師生和諧，何愁什么工作不好做？

二、制度是保證。

制度的可行與否我認(rèn)為在于制定的細(xì)節(jié)化，要與時(shí)俱進(jìn)。如我班的宿舍衛(wèi)生制度，除了衛(wèi)生委員全面負(fù)責(zé)外，每個(gè)宿舍每件事情都分到人，以116宿舍為例：

陳林負(fù)責(zé)整理室外懸掛的衣服

王天宇負(fù)責(zé)掃拖房間地板衛(wèi)生；；

游新能打掃門前花池的衛(wèi)生；

游烽鈞負(fù)責(zé)倒房間垃圾；

李汝鵬負(fù)責(zé)抹桌子兼擺牙杯；；

黃佳斌擺房間水桶及水壺；

陳鵬宇負(fù)責(zé)擺拖鞋、布鞋；

分工細(xì)了，每個(gè)學(xué)生都有事情做了，不僅對(duì)自己有了約束，更能幫助別的同學(xué)糾正壞習(xí)慣。同時(shí)衛(wèi)生也進(jìn)步了，我班宿舍多次被評(píng)為“文明宿舍”。

執(zhí)行制度的效果關(guān)鍵在于執(zhí)行過程要從嚴(yán)從快。班有班規(guī)，如同國(guó)有國(guó)法，有法可依，有法必依、。別看學(xué)生一個(gè)小小的錯(cuò)誤，如果不果斷、及時(shí)、公正的解決，給我們帶來的麻煩是不可低估的。相反，我們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)糾正，不僅培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)良好的習(xí)慣，而且還能起到教育他人的作用。

三、輿論是關(guān)鍵。

班干部在班級(jí)輿論中的地位不可低估，因此，擔(dān)任班干部的同學(xué)應(yīng)該是行為習(xí)慣好、思想純正、成績(jī)優(yōu)秀的人，他們的一言一行就是班級(jí)輿論的風(fēng)向標(biāo)。有時(shí)候，用身邊優(yōu)秀學(xué)生的例子去教育學(xué)生會(huì)收到更好的效果。決不能以黑治黑，以暴治暴。我班號(hào)稱“猴子”的鄭呈凱在小學(xué)四五六年級(jí)都是他母親每天坐在教室里陪他度過的。他最大的特點(diǎn)就是好動(dòng)，愛吹牛。剛到班級(jí)，教室、宿舍總有他“猴子”般的身影鬧來鬧去，當(dāng)然上課也不例外。班干部見他上課總是講小話，影響班級(jí)紀(jì)律，班委會(huì)商量的對(duì)策就是這樣的人唯一的方法就是給他一點(diǎn)教訓(xùn)。我得知后。向班委會(huì)的同學(xué)講明道理：如果你們這樣做，在同學(xué)們心目中；班委就是老師的打手，這樣只會(huì)讓全班的同學(xué)反感。人人都這樣想，我犯點(diǎn)錯(cuò)誤就被班長(zhǎng)打反正老師是支持他們的。這只會(huì)敗壞班委的形象。我給他們提議：對(duì)講小話的現(xiàn)象我們要做細(xì)致的工作，把每天講小話的次數(shù)做好記錄，可以講，但必須一天比一天少。寬容了這些同學(xué)，給了他們轉(zhuǎn)變的機(jī)會(huì)，這不，鄭呈凱現(xiàn)在和其他同學(xué)一樣守紀(jì)了。

班級(jí)中小派別、小團(tuán)體的核心人物在班級(jí)輿論中也不容忽視，他們“成事不足，敗事有余”。如果你將他們列為“黑名單”，他就會(huì)組織一次“恐怖襲擊”。我們要將其分化瓦解，有時(shí)候把他們吸收到班委會(huì)的成員中來。化敵為友，效果極佳。此外，我們還應(yīng)充分利用好班級(jí)黑板報(bào)、宣傳欄等大張旗鼓地宣傳班級(jí)中的點(diǎn)滴好現(xiàn)象，讓正面輿論蔚然成風(fēng)。

堅(jiān)持了正確的輿論導(dǎo)向是班風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵，也是讓學(xué)生自我管理的關(guān)鍵。在平時(shí)生活中，總有一些同學(xué)喜歡打擊諷刺那些堅(jiān)持正義、積極上進(jìn)的同學(xué)，企圖讓他們不求上進(jìn)的思想占領(lǐng)班級(jí)思想的主導(dǎo)地位。這就需要發(fā)揮老師的作用了，我經(jīng)常就一些不好的思想，在班上召開討論會(huì)，分析其思想根源，指出其危害性，讓全體同學(xué)明確誰(shuí)是誰(shuí)非，從而讓健康的思想占領(lǐng)主陣地。一個(gè)班級(jí)如果有了良好的輿論氛圍，誰(shuí)還敢做違紀(jì)的事？誰(shuí)還能逃脫49個(gè)同學(xué)的眼睛？

人治不如法治，法治不如自治，在我的尊重信任下，學(xué)生的思想如雨后春筍般不斷成長(zhǎng)飛躍。現(xiàn)在，呈現(xiàn)在我們眼前的是一個(gè)秩序井然、和諧向上、學(xué)生高度“自治”的班集體。這是我們所愿的，望諸君共努力，收獲的將是累累碩果。

初一（8）班辛波

第五篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流演講

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師:

大家晚上好!很榮幸能作為班主任老師代表在大會(huì)上發(fā)言。記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應(yīng)付型。我不敢妄稱自己是智慧愛心型教師，但我們都對(duì)要帶好一個(gè)班不容易有著深刻的體會(huì)。在座的各位老師，有的是我的前輩，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，我不敢班門弄斧，即使你是一位初出茅廬的新手，你也可以去百度，隨便瀏覽一份經(jīng)驗(yàn)交流材料，就能讓你受益匪淺。我只想和各位老師聊聊我的具體工作和具體做法。

一、開學(xué)三部曲

1.明確校紀(jì)班規(guī)。我班48個(gè)學(xué)生，來自20幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的30多所學(xué)校，由于不同的環(huán)境，不同的教育方法，導(dǎo)致他們的行為習(xí)慣不同，學(xué)習(xí)上也良莠不齊，很多學(xué)生組織紀(jì)律觀念淡薄，為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范的行為習(xí)慣，所以有必要在開學(xué)之初，學(xué)習(xí)龍池附小七項(xiàng)常規(guī)評(píng)比細(xì)則,學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范，學(xué)習(xí)小學(xué)生自律三字經(jīng)，培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)的意識(shí)。

2.學(xué)生自我介紹。就是給每個(gè)同學(xué)一分鐘的時(shí)間介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長(zhǎng)，愿望。主要是給學(xué)生一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生敢于站在講臺(tái)面對(duì)大家講話，讓學(xué)生盡快適應(yīng)新環(huán)境，新同學(xué)，新老師。

3.老師自賣自夸。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，我個(gè)人還覺得有時(shí)候還要自賣自夸。首先我夸夸龍池學(xué)校，我給學(xué)生觀看《龍池附小宣傳片》視頻，給學(xué)生觀看龍池學(xué)生表演的常德絲弦《龍池校園新事多》，讓學(xué)生寫《校園一景》的作文，讓學(xué)生明白龍池是一所教學(xué)設(shè)施一流，環(huán)境優(yōu)雅的學(xué)校。然后我夸夸自己，我有這種思想還源于一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我的質(zhì)疑，他直率地表示我個(gè)兒不高，能否管住學(xué)生，我很詫異，為何會(huì)以老師的身高和體重來衡量一個(gè)老師的能力和敬業(yè)精神!但我覺得家長(zhǎng)的不信任勢(shì)必會(huì)影響到他的孩子對(duì)我的看法，不利于我?guī)О啵谑俏以诮淌依锢枚嗝襟w，直接在百度輸入關(guān)鍵字，讓學(xué)生看到我的文章，看到我上公開課的照片，看到我評(píng)為縣骨干教師和教學(xué)能手的有關(guān)資料。學(xué)生對(duì)自己能在龍池享受優(yōu)質(zhì)教育深感自豪，對(duì)我也在眉宇間流露出一份崇拜，這為我管理班級(jí)打下了良好的基礎(chǔ)，但是我也深知，我的課堂教學(xué)是否有魅力，我的班級(jí)管理是否到位才是至關(guān)重要的。

二.按照龍池附小管理細(xì)則，強(qiáng)化班級(jí)管理，創(chuàng)特色班級(jí)。

特色之一：班干部責(zé)任到“微”。

1.規(guī)范早讀，午休，自習(xí)課的紀(jì)律

早讀：在老師來之前，由科代表負(fù)責(zé)。

自習(xí)課：要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說話，下位，開始的時(shí)候要求要到位，處理要嚴(yán)。

就餐、就寢都有相應(yīng)的負(fù)責(zé)人，老師也留心觀察，多和生活老師交流，公正評(píng)判每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。

2.特色之二：狠抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)

要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重學(xué)生的發(fā)言，尊重知識(shí)，也遵守了紀(jì)律。

要求學(xué)生要放得開，收得住。要配合各科任老師上好每一節(jié)課。

特色之三：注重能力的培養(yǎng)和鍛煉

我把自習(xí)課分給班干部，讓他們組織講題，聽寫，默寫。這樣，即鍛煉了能力，又樹立了威信。

積極鼓勵(lì)學(xué)生參加自己喜歡的二課堂活動(dòng)，積極參加學(xué)校舉行的大型活動(dòng)，力爭(zhēng)全面發(fā)展。

特色之四：注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有情感，愛是教育的靈魂。我經(jīng)常利用課間和學(xué)生一起游戲，談笑;利用午睡以后的時(shí)間和學(xué)生一起溝通思想，了解情況。還經(jīng)常利用自習(xí)前的時(shí)間給他們播放一橫老師的《感恩教育》，播放《唐山大地震》、播放《小英雄雨來》等等有教育意義的視頻，教給他們必要的人生道理，比如感恩，友誼，寬容，真誠(chéng)，禮貌，勇敢，堅(jiān)強(qiáng)…

教育孩子時(shí)得嚴(yán)肅，而平時(shí)應(yīng)該是朋友，適當(dāng)?shù)挠哪稍黾佑H和力，做到相互尊重，恩威并濟(jì)。作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。真誠(chéng)地及時(shí)地對(duì)每個(gè)學(xué)生給予鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，能讓學(xué)生更有積極性。我會(huì)特意用照片記錄下我們的每一次活動(dòng)。學(xué)生就餐就寢、出操、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，我都拍攝了一些照片，記錄他們的快樂成長(zhǎng)，共同感受學(xué)習(xí)的過程，感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好。

對(duì)班上學(xué)生一視同仁，留意每個(gè)學(xué)生的在校動(dòng)態(tài)。我班上有兩個(gè)比較特別的學(xué)生，一個(gè)是單親家庭的孩子，他媽媽17時(shí)生下他，他媽媽說他的出生是個(gè)錯(cuò)誤，這個(gè)“錯(cuò)誤”經(jīng)常“大錯(cuò)誤不犯，小錯(cuò)誤不斷”，性格多變而叛逆，曾多次辱罵生活老師和跟車?yán)蠋煟弥闆r后，我第一次是大動(dòng)肝火，收效甚微，后來我改變策略，給予他更多的關(guān)心，他喜歡上網(wǎng)，我又把播放視頻的任務(wù)交給他，但約法三章，不能登qq，不能打游戲，不能損壞電腦。常常和他談心，循循善誘，終于他不再調(diào)皮搗蛋了，我還把他評(píng)為了“轉(zhuǎn)變之星”。還有一個(gè)學(xué)生就更為特別，喜歡獨(dú)處，表現(xiàn)怪異，我從一篇作文中開始意識(shí)到這個(gè)學(xué)生有些反常，那次作文命題是什么是我的樂趣，他居然寫的是流淚是我的樂趣，我開始找他談心，沒想到后來又相繼發(fā)現(xiàn)他常在日記里表現(xiàn)出對(duì)生的厭倦和對(duì)死的渴望，我不寒而栗，意識(shí)到責(zé)任重于泰山，開始頻頻與他家長(zhǎng)聯(lián)系，后來在我的建議下前往長(zhǎng)沙去進(jìn)行心理咨詢，結(jié)果表明的確是有輕度異常，我們校長(zhǎng)也親自和主治醫(yī)生溝通，尋求對(duì)學(xué)生最有利的治療途徑，學(xué)生需要在家里吃兩個(gè)星期的藥，我教育其他學(xué)生多給他一些關(guān)心，我每天一個(gè)電話問候，我覺得這是我該恪守的一份責(zé)任。我讓他寫寫治病期間發(fā)生的最愉快的事情，學(xué)生現(xiàn)在狀態(tài)特別好，目前與其他孩子能和睦相處，與老師也能真誠(chéng)交流了。他父母感激不盡，我的做法讓我的班級(jí)更有凝聚力。

雖然我們班與其他班仍有較大差距，為了不打擊學(xué)生上進(jìn)心，我不拿學(xué)生和其他班比較，讓學(xué)生為自己的點(diǎn)滴進(jìn)步喝彩，我想總有一天學(xué)生會(huì)還我一份驚喜!

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。耽誤了各位老師的寶貴時(shí)間，謝謝大家!