第一篇：護理實習生臨床帶教有感

護理實習生臨床帶教有感

3月17日，新的一批護理實習生進入臨床實習，我是一名帶教老師，通過這兩周的帶教，感觸很深。對于實習生來說能不能成為一名合格的護士，臨床實習是一個重要的過程，做好這項工作是每個帶教老師義不容辭的責任。如何才能做好這項工作呢？ 首先，了解學生。學生的理論知識程度，臨床實習的態度，動手能力，思考問題的能力，觀察力，工作的積極性等等。只有了解了學生才能針對性進行帶教，不同程度的學生用不同的帶教方法，這樣才能把帶教工作做好。第二，關心學生。學生初到科室，由于環境陌生，多感到緊張、手足無措。帶教老師要很好的與護生溝通，介紹環境，根據臨床教學目標制訂切實可行的教學計劃。鼓勵學生多看、多問、多聽。師生關系融洽，才能更好的進行臨床學習。

第三，以身作則。臨床帶教老師是護生參加工作的啟蒙老師，言行舉止都潛移默化地影響著學生，許多學生以老師為榜樣，不僅跟老師學技能，而且學做人。服務作風不嚴謹，使學生在臨床實習中染上的不良行為和習慣將很難改正。

第四，注重方法。“一看”、“二講”、“三示范”。操作前啟發護生重溫操作程序，操作中給予鼓勵和指導，操作后總結，指出優缺點及存在問題。對待學生“嚴而不狠”，“將心比心，換位思考”。帶教老師在進行操作指導時不但要教會學生怎樣做，還要告訴學生為什么要這樣做。對于學生的不足，帶教老師要根據實際情況，注意說話場合，語氣中肯，讓學生從內心感受到帶教老師是在愛護和幫助她們。

最后，提高自身。豐富的理論知識和熟練的操作技術是帶教老師業務素質的重要體現。對自己嚴格要求，不斷給自己充電。俗話說：“要給學生一碗水，自己要有一桶水”。

學生也是有思想有情感的人，在人格上尊重她們，在學業上嚴格要求她們，在生活上熱情關心她們，這對于即將走出校門的學生來說是非常必要的。希望臨床所有的帶教老師都能成為學生心目中真正想要的帶教老師。

骨二科：黎玲

第二篇：臨床護理實習生帶教制度

臨床護理實習生管理制度

1、帶教老師應向實習護士或進修護士介紹醫院環境和科室環境，介紹醫德規范、病房管理及各項規章制度，為學生提供良好的環境就條件。

2、實習生在我院注冊護士的指導下進行實習，不得單獨對病人進

行一切護理操作。

3、實習生必須遵守法律法規、診療護理規范、醫院各項規章制度

和學校的實習規定，在實習中一般不進行侵入性操作。

4、具有良好的職業道德規范，進入病房要求禮儀端莊、舉止大方、談吐文雅，按規范著裝，不佩戴首飾。

5、以患者為中心，尊重患者的人格權利，熱心服務患者，對患者

態度和藹、誠懇、耐心，不論任何情況下不與患者爭吵，正確處理與患者、陪伴之間的關系，嚴禁向患者或陪護借錢物。

6、遵守保護性醫療制度，未經帶教老師許可不可獨立向患者家屬

解釋病情。

7、嚴格執行查對制度，工作如不慎發生差錯，須立即報告護士長

或帶教老師，以便及時采取補救措施，當事人應詳細記錄事情經過，并根據情節輕重由實習生給病人以賠償。

8、服從護士長排班，不私自調班，實習期間的節假日由所在科室

同意安排，遵守勞動紀律，不遲到、不早退，上班提前10分鐘到崗。

9、上班時間堅守崗位，不打私人電話，不談論私事，不會客，不

在護士站或治療室內圍坐聊天。

10、愛護公物、杜絕浪費，不拿公物私用，不慎損壞醫療器械或藥

品，應據實報告老師，按有關規定賠償。

11、實習組長負責組員的思想和學習情況，經常收集組員的意見和

建議，定時向帶教老師匯報，以便及時發現問題，及時解決，組內發生重大問題及時匯報。

12、實習期間違反實習規定和護理職業道德行為規范等情節嚴重

者停止實習。

13、實習結束后帶教老師根據實習要求給實習生填寫評語及考核

意見。

14、請假制度：實習生不得無過請假、病假需要醫生的證明，病假

證明交護士長審閱同意后交護理部及學校備案。三天以上病假和事假必須經校方同意，并由校方與護理部聯系后方可請假，未經批準，擅自離崗，醫院將根據其情節嚴重程度給予警告、停止實習等處分。離開醫院到外地應聘謀職，必須有校方和護理部聯系，護理部同意后方可離崗。

第三篇：臨床護理實習生帶教制度

臨床護理實習生管理制度1

1、帶教老師應向實習護士或進修護士介紹醫院環境和科室環境，了解醫德規范、病房管理及各項規章制度，為學生提供良好的環境就條件。

2、實習生在帶教老師指導下進行工作，不得擅自或獨立進行護理操作。

3、實習生必須遵守法律法規、診療護理規范、醫院各項規章制度和學校的實習規定，在實習中一般不進行侵入性操作。

4、具有良好的職業道德規范，進入病房要求禮儀端莊、舉止大方、談吐文雅，按規范著裝。

5、以患者為中心，尊重患者的人格權利，熱心服務患者，對患者態度和藹、誠懇、耐心，不論任何情況下不與患者爭吵，正確處理與患者、陪伴之間的關系。

6、遵守保護性醫療制度，未經帶教老師許可不可獨立向患者家屬解釋病情。

7、嚴格執行查對制度，工作如不慎發生差錯，須立即報告帶教老師及護士長，以便及時采取補救措施，當事人應詳細記錄事情經過，并根據情節輕重由實習生給病人以賠償。

8、服從護士長排班，不私自調班，實習期間的節假日由所在科室同意安排，遵守勞動紀律，不遲到、不早退，上班提前10分鐘到崗。

9、上班時間堅守崗位，不打私人電話，不談論私事，不會客，不在護士站或治療室內圍坐聊天。

10、愛護公物、杜絕浪費，不拿公物私用，不慎損壞醫療器械或藥品，應據實報告老師，按有關規定賠償。

11、實習組長負責組員的思想和學習情況，經常收集組員的意見和建議，定時向帶教老師匯報，以便及時發現問題，及時解決，組內發生重大問題及時匯報。

12、實習期間違反實習規定和護理職業道德行為規范等情節嚴重者停止實習。

13、實習結束后帶教老師根據實習要求給實習生填寫評語及考核意見。

14、請假制度：實習生不得無過請假、病假需要醫生的證明，病假證明交護士長審閱同意后交護理部及學校備案。三天以上病假和事假必須經校方同意，并由校方與護理部聯系后方可請假，未經批準，擅自離崗，醫院將根據其情節嚴重程度給予警告、停止實習等處分。離開醫院到外地應聘謀職，必須有校方和護理部聯系，護理部同意后方可離崗。

第四篇：護理實習生臨床帶教評價表

大方縣中醫醫院

護理實習生對臨床帶教老師評價表

科室 時間 親愛的各位護理實習生：

大家好!為了能真實地反應臨床護理帶教工作情況，進一步提高臨床帶教質量。請您根據帶教的真實情況，仔細閱讀下面每個問題，并選擇最真實的選項，必要時給予注明。

謝謝您的配合！

1.老師衣帽整潔，工作作風嚴謹。（優、良、中、差）2.帶教老師觀察病情及時仔細，能完成本質工作。（優、良、中、差）

3.各項操作規范，相關知識豐富，處理問題準確。（優、良、中、差）

4.老師能進行入科宣教，明確教學目標。（優、良、中、差）5.老師能經常提問你，隨時給你講解。（優、良、中、差）6.老師能耐心、細致、全面地解答你的問題，知識技能能滿足你的要求。（優、良、中、差）

7.帶教老師能指導你進行專科護理操作。（優、良、中、差）8.您對帶教情況滿意嗎？(滿意、基本滿意、一般、不滿意)9.您對科室最滿意的帶教老師 10.您對科室最不滿意的帶教老師

第五篇：臨床護理實習生帶教體會（最終版）

臨床護理實習生帶教體會

烏什縣人民醫院袁燕燕

摘要:護理專業臨床帶教是護理教育的一個重要組成部分，是培養護理專業人才關鍵階段。臨床教學質量直接影響護理人才專業素質和護理教育的整體質量。老師要了解實習護生的心理特點和心理狀態，培養護生實際分析、解決問題的能力。運用啟發式教學和賞識教育進行帶教，取得了較好的效果。

關鍵詞:臨床 護理 帶教 體會

隨著現代化醫學及科技的發展，生物醫學模式的改變，社會對護理質量的要求越來越高。臨床實習是護生理論聯系實際，變知識為技能的必須過程，是護生從學校跨入臨床工作崗位的橋梁，近年來，在臨床帶教方面進行了嘗試，并取得了較好的效果，現介紹如下。

1、注重帶教老師的選擇

帶教老師是護生進人護理角色的啟蒙老師，老師的言行舉止能起到潛移默化的效應。因此應選擇熱愛護理事業，工作態度認真嚴謹，具有良好的溝通能力，豐富的專業理論知識和較強的操作技能，以及較強的邏輯思維和口頭表達能力、并具有大專以上學歷的護理人員帶教。注重民漢搭配，從臨床實踐中發現，民+民，漢+漢帶教形式較為理想，工作成績較突顯。

2、了解和掌握學生的心理特點和心理狀態

護生從學校來到臨床，具有兩種心理狀態:一是怕錯過機會，求知心切，躍躍欲試。二是擔心責任重大，縮手縮腳，不敢大膽操作。

作為帶教老師要掌握護生的心理特點，對他們進行心理教育和醫德醫風教育，消除緊張心理，端正實習態度，使其盡快進入角色。首先要真誠歡迎他們，并與他們建立朋友關系，盡力幫助他們。二是認真介紹環境，減少陌生感。三是要詳細講解專科護理特點，根據實習大綱要求指出重點，克服實習中的盲目性。

3、培養護生理論聯系實際的能力和分析解決向題的能力

護理程序包括分析評估資料;提出護理診斷;制定護理目標和護理措施并實施;評估。它要求護生具備護理思維方法及護理技能，將學到的人文、社會、基礎醫學知識、基礎護理學等全面系統地應用到病人的護理工作中，分析解決病人的需要。

4、提倡啟發式教學和應用賞識教育

4，1啟發式教學是對灌輸式教學方法的突破，較為注重學生心理素質的培養，能夠調動學生的學習熱情，激發求知欲，把教和學有機地統一起來。

4.2應用賞識教育

在進行操作技能訓練時，有些護生縮手縮腳缺乏自信，大大降低了成功率，從而給病人增加了痛苦。針對這些學生，應用賞識教育，多多鼓勵他們，給予心理的支持，取得了良好的效果。

5、加強職業道德培養

一名稱職的護士不但要有精湛的技術，而且要有高尚的職業道德。以護理程序為方法，以整體護理為理念，逐步培養護生獨立臨床護理能力，因此應將職業道德培養貫穿到臨床實習帶教過程中。

5.1帶教老師以身作則，對工作一絲不茍的精神影響教育著學生，使其具有高尚的醫德和良好的工作作風。

5.2結合對危重病人的搶救工作，通過醫護人員的精心治療耐心護理，使病人轉危為安，教育學生立足本職，愛崗敬業，引導他們認識到護理工作雖然平凡，但它關系到人類健康，從而認識到護理職業的社會價值。

5.3宣揚護理先進典范，為學生樹立職業道德的榜樣。

5.4教育學生加強組織紀律性，自覺遵守各項規章制度，加強責任心。

通過以上臨床帶教，使護生的思想素質和業務素質不斷提高，也促進了醫院護理質量的提高，收到了滿意的效果。.