第一篇：在班主任工作會議上的講話

一、話辛苦，展成效

本年度，學校德育工作主要體現在三個方面：一是貫徹落實《學生行為獎懲條例》；二是大力推行禮儀教育；三是實施班級量化考核方案；回顧一年來教學管理工作，在班主任辛勤努力下，嚴格執行條例，高度重視禮儀教育，學生風紀明顯好轉，行為舉止日益文明規范。主要表現在如下幾個方面：基本能夠做到著裝規范，發飾規范；學生公開使用手機現象基本杜絕，并且全校師生形成共識；校園邊走邊吃亂扔現象也越來越少，教室越來越窗明幾凈了，校園也越來越干凈了；學生空堂自習紀律越來越好，大多數同學都能自主地學習；學生的行為舉止越來越文明了，見到老師主動問好已經成為校園的良好風尚；學生的自主學習習慣不斷養成，自律意識不斷增強；

這些成就的取得，是所有班主任共同努力的結果，是大家辛勤工作的結晶。正是你們身體力行的引導、事無巨細地監督、一年如一日的不斷努力才有今天讓大家都能親身看到切身體會到的成績，在這里，我要向所有班主任道聲，你們辛苦了，謝謝你們對德育處工作的支持，謝謝你們對運中的奉獻，你們的辛苦和努力學校看在眼里，學生和家長也看在眼里！

二、展亮點，學先進

（1）年級工作方面

在班級管理和學生活動中，各年級都有自己的特色，都能展示自己的亮點。

初中部在迎接元旦活動中，舉行師生接力、文化和能力展示、班級之星評比活動，此外還組織全體學生全面清掃校園活動等，讓學生以嶄新的姿態和面貌迎接元旦的到來。

如高一年級軍訓活動……在推行禮儀教育方面，高一年級組織全體同學觀看著名演講家鄒越《讓生命充滿愛》的公開演講視頻。該演講從愛國家、愛老師、愛父母、愛自己等角度來誘導中學生要有愛的情感和責任。所有學生都積極認真觀看，并身受感染，部分同學在演講高潮處甚至感動得留下了淚水。這項活動效果明顯，這也告訴我們日后的德育工作要不拘一格，大膽創新，積極主動。此外高一年級還積極組織策劃相關活動，讓學生加入到德育管理工作之中，在活動中體驗德育教育成果。本學期高一年級組組織學生開展“爭當體育志愿者”實踐活動。整個活動組織有序，全體學生積極投入，規范制止同學們的邊走邊吃、隨手亂扔行為，并主動拾檢道路上的垃圾、紙片等。高一學生以自己的行動為我校的“爭當體育志愿者”活動開了一個好頭，帶動了全校同學們積極投身到“愛護校園體育，爭當文明天使”的活動中。此活動收到了良好的效果，下一階段我們將繼續將此項活動延伸到全校學生當中。

高二年級從年級組領導工作思路中，可以看出對德育工作整體推進思路清晰，措施得當；高二年級充分利用條例的引導作用，學生風貌風紀律相對最好。特別是高二在全年級范圍內大力推行樓道文化建設，組織有序，措施到位，定期評比，能充分調動各班學生的積極性，給學生自主的天地，讓他們充分展示自己班級特色。

高三在緊張復習備考中也非常重視規范學生行為，高三扎扎實實執行行條理，同期學生抽煙、上網明顯減少特別是對教室的衛生檢查力度較大。此外樓道富有高三特色的考試文化，主任和老師寄語、學生走進高三宣誓以及各班優秀試卷展示也成為高三亮麗的文化風景線。

（2）班主任個人工作方面

本年度，我們的班主任工作特色明顯，英雄輩出。如……他們是我們運中班主任隊伍中的佼佼者，在他們背后有著更多的班主任群體在默默地奉獻，辛勤地勞動。我們有很多班主任在工作中既大膽創新、開拓進取，又富有愛心與耐心，特別是形成了自己的亮點和特色。如上半年的工作中，初中xx、xx、xx、xx在管理班級中各有獨到之處，使學生養成良好習慣。高三xx xxxx xx xx等老師早上跟操比學生到的還早，對學生起到了較好地督促和引導作用。高二xx、xxxx、xx、xx等老師在班級管理中，細化管理，效果良好。xx、xx班級資料詳實，收到德育復查驗收表揚。高一年級xx、xx、xx為沖刺體育早出晚歸，嘔心瀝血。

在XX年度教育教學常規檢查中，高一xxxx、xx班級資料完整，與學生談話記錄具體，學生成長檔案詳細。

高二年級從年級組領導工作思路中，可以看出對德育工作整體推進思路清晰，措施得當；班等班主任管理資料具體詳實，各具特色，尤其班xx老師的資料給人有引領作用，值得推廣； 高二年級班主任與家長交流互動資料保存的好，整理的好，有立體教育效果；各項檢查認真仔細，檢查真正起到推進作用；從郭運良老師的工作筆記，可以看出平時付出的心血；各項德育活動檔案保存完好。

高三年級牛xx老師、xx老師、xx老師、xx老師的班主任總結具體、實在；防控甲流工作資料保存完整，體育生管理責任到人；趙彥明老師的班級管理資料實效性強、指導性強。比如：對早戀問題的處理方法、后進生轉化方案、學生成績跟蹤等資料，不但有案例而且有理論。xx老師對學生所有的檢查、認識或思想匯報都認真批注；xx老師的班主任寄語、xxxx老師的周記、xx老師的談話記錄，都反映出了班主任的管理思想與水平。

三、想問題，促發展

雖然我們很辛苦，也為班級工作奉獻許多，但反思我們的工作，還有許多地方需要去改進。

兩操老師跟操，但要求不嚴，個別班還有同學不符合要求。

禮儀教育：沒有認真來對待。

行為習慣，還有待提高。

與家長溝通不及時、不主動。

第二篇：在班主任工作會議上的講話

在班主任工作會議上的講話

——楊建 班級是學校發展的重要基礎，學校工作提升的支撐點在班級。一支觀念新、能力強、作風正、素質高的班主任隊伍，是學校打造品牌、塑造形像、健康發展的根本，今天專門召開這個班主任工作會議，也足以說明學校對這項工作的高度重視。下面我就班主任工作談幾點意見。

一、要正確認識班主任工作的重要性或者工作職責

班主任是班級的組織者、管理者和領導者，是學校與家長聯系的橋梁，是聯系本班各科任教師的紐帶。班主任在學校教育中承擔著非常光榮的任務。如果學校是一座大廈，班主任就是承重的墻、奠基的石。班級跨、學校就跨，班主任工作就顯得尤為重要，它重要性主要體現在以下三個角色上：

首先，班主任是學生健康成長的引領者，起著導向引領作用。對于引領者，我的理解就是如學生跑步，你在前面帶路，學生前進的方向正確與否，速度快慢如何，都取決于你這位“引領者”。作為班主任，比普通教師更多一份責任，更多一份付出，更多一份酸甜苦辣。這份責任、付出、酸甜苦辣，就是對學生的教育、指導和關愛，對全體學生從課內到課外、從學習到生活、從個人到家庭、從思想進步到身心健康成長，無不關心，無不負責。班主任所做的工作直接關系到學生成長。因此說，班主任是學校里最辛苦的人，也是最可愛的人，更是最值得尊敬的人。

其次，班主任是學校決策的執行者，起著貫徹落實作用。在學校，再好的決策，如果沒有一支好的執行隊伍來實施和落實，也就等于是空談。這個執行隊伍的先頭部隊就是我們的班主任群體。班主任就是通過協調各科任教師，共同落實學校各項工作。如果說一所學校有了發展，首先應該歸功于以班主任為首的教師隊伍。因此說，班主任工

作的質量，關系著班級教育教學任務的順利完成，關系著一所學校整體的教育教學水平。班主任是學校最基層的管理者和工作落實者，上面千條線，下面一根針，各項工作的落實都要靠班主任。因此，這支隊伍素質的高低，工作作風如何，直接關系到學校的各項工作能否上水平、上臺階。

第三，班主任是家庭社會關系的調節者，起著橋梁紐帶的作用。大家都有共識，家長和社會對學校的了解，對學校教師群體的了解，基本是通過班主任這個窗口，因為班主任是家長最早接觸和接觸最多的人。可以說，班主任的舉止、言行、態度代表了學校的形象。同時，許多重要工作都要靠班主任與家長社會溝通、協調、推進、落實。

二、正確對待班主任工作面臨的問題

當前處于一個大變革的時代，教育形勢的發展日新月異，我們面對的學生、家庭、社會都發生著很大的變化，特別是留守兒童群體的不斷增多，給學校工作、班級管理帶來極大的困難，因此，對班主任工作提出了新的挑戰。它主要體現在以下幾個方面：

第一、學生對于班主任工作要求更高。

我們現在面對的學生大部分都是“00后”，他們接受新事物很快，網絡、傳媒發達，社會風氣不健康。學生對人才觀，價值觀，金錢觀的理解有很多不健全的地方，他們具有很強的叛逆心理，不再 “唯師是聽”。有些學生根本不把學校的要求、紀律放在眼里，學校要求東，他們做西，他們還敢說“這是我的權利”，他們有強烈的自我意識，班主任的工作要求與學生思想認識區別很明顯。留守兒童的家庭教育基本為空白。因此，班級工作更需要耐心，正確的引導，在一個問題上，溝通一次沒結果，需要三次、五次，甚至更多。第二、家長對班主任工作的期望值更高。

望子成龍，望女成鳳，是每個家長對兒女最殷切的期望。每一個父母在送子女入校時，都想選一個好班級，其實關鍵就是想找一個人

品、能力俱佳的班主任，希望通過優秀班主任的教育、管理，使子女成人成才。他們認識到，一個好的班主任能帶出一個好的班集體，一個良好的班集體是一種特殊的教育力量。期望值高，要求就高，所以說每一位家長乃至整個社會都對班主任工作寄予殷切的厚望，也使我們感到壓力加大。

第三，環境對班主任工作影響更大。

當前社會環境的復雜性，對于學校管理，尤其是對學生的思想教育引導工作提出了更高的要求，如拜金主義現象、事事以錢為主、不顧自身經濟條件相互攀比、貪圖享樂、家里不給錢買小吃鬧不來學校，心理脆弱、厭學逃學、不堪挫折等等。面對復雜的社會大環境，班主任如何加強教育管理，更新教育理念，讓學生的心靈不受到消極因素的侵害，工作責任和工作難度也在不斷增加。

三、對班主任工作的幾點要求

第一、要端正工作態度，樂于奉獻。

在常人的眼中，班主任工作是辛苦的、瑣碎的、微小的，但同時，班主任工作也是甘甜的、奉獻的、偉大的。當你的學生中有一兩個在個人仕途上成功，你就可以樹起大母指自豪地說，他是我的學生。因為，教師生涯中有了班主任的經歷，有了與學生親密的接觸，才是完整意義上的教師。作為班主任老師，在選擇了這份工作的同時，就要選擇一份職責，就要選擇一份付出。所以，班級能否管理好，關鍵看班主任的工作態度和工作作風。有時候，我們會發現班風、學風與班主任的態度及個人工作作風有極大的相似：班主任責任心強，班風就正，各項工作井井有條；班主任責任心不強，工作就拖拖拉拉，懶懶散散，其班級工作也就上不去，日積月累，就會問題成堆。因此要當好一名班主任，首先要有強烈的責任感和事業心，用高度的責任感去影響學生，用強烈的事業心去感染學生，才能培養出學生嚴格、認真、負責任的行為習慣。其次，班主任要保持一顆平常心。如果沒有一顆

平常心，就壓制不住浮躁，就克服不了困難，就改變不了局面。班主任是一個特殊的群體，能選為班主任的都是教師中道德品質好、業務能力棒、工作責任心強的教師。可以說，班主任就是教師的模范和標尺，這就要求各位班主任要更加嚴格地要求自己，所以，班主任老師要以不帶有任何世俗和功利色彩的心態，收起性子，沉下身子，專注于班級管理，致力于學生教育。

第二、要提高師德，凝煉人格。

高尚的師德是塑造學生健全人格的關鍵。班主任工作是以人格培養人格、以靈魂塑造靈魂的工作。老師的一言一行，一舉手一投足，無不對學生起著潛移默化的影響和作用。育人者必先育已，不正已者則不能正人。一名好班主任能夠帶出一班好學生，并能影響學生的一生，學生也會永遠尊敬他、記住他。

第三、要傾注情感，轉變理念。

“以制度規范言行，以情感凝聚眾心”是班主任工作追求的境界。學生只有在感受到了師愛的溫暖、師愛的無私、師愛的純真后，才能將心交給老師。班主任只有給學生以真摯的情感，給學生以親近和信任，學生才會對班主任產生仰慕心理，才會向老師敞開內心世界，才會樂于接受老師的教育。正所謂親其師，才能信其道。這就要求我們的班主任要善于發現學生閃光點，發揮學生的長處，開發學生的潛能，創建學生實現自身價值的平臺。

第四，提高素質，講究藝術。

在班級管理過程中，班主任對學生實施教育，需要淵博的學識。班主任的學識越多，業務水平越高，綜合素質越強，在學生中威信就越高，學生就越容易被他吸引，聽從他的教誨。學生才會感覺到“聽君一席話，勝讀十年書”。因此，班主任要拓寬自己的視野，豐富自己的知識，文理兼通，博聞強識。從某種意義上說，班主任要成為“全才”、“雜家”。班主任工作是一門藝術性很強的學問，所以，我們在工作中要注意教育手段的技巧化、教育方式的藝術化。

四、班級管理工作的幾點意見

1、加強安全管理，真正落實“一崗雙責”，確保我校安全責任事故為“0”。在座都是安全管理責任人。

2、培養好小助手。

3、班級文化建設

4、班級活動開展

5、班級目標落實及具體措施，特別是班風學風的管理一定要到位，才能建設一個好的班集體。

6、成立學習互助組。

7、學生人格品質和理想信念的教育。

8、班級值日工作的開展。

9、學生日常行為習慣的養成。

10、結合當前工作，開展好學雷鋒活動，對學生進行“五講四美”教育，學會使用文明禮貌用語，爭做好人好事等。

二〇一二年三月十九日

第三篇：在班主任工作會議上的講話

在班主任工作會議上的講話

各位領導、各位班主任：

大家好！

經過教導處和政教處幾位同志反復推敲、綜合考慮、優中選優，最終確定了本學我校十一位班主任。在這里我代表學校，感謝大家對學校工作的支持，尤其是楊長河楊主任和姚愛秀老師。我堅信：對學校工作大力支持的人，學校最終肯定會有所回報的。眾所周知：班級是學校發展的重要基礎，學校工作提升的支撐點在班級。一支觀念新、能力強、作風正、素質高的班主任隊伍，是學校打造品牌、塑造形像、健康發展的根本，下面就有關班主任工作談幾點意見。

一、要正確認識班主任工作的重要性

班主任是班級的組織者、管理者和領導者，是學校與家長聯系的橋梁，是聯系本班各科任教師的紐帶。班主任在學校教育中承擔著非常光榮的任務。如果學校是一座大廈，班主任就是承重的墻、奠基的石。班主任工作的重要性主要體現在以下三個角色上：

首先，班主任是學生健康成長的引領者，起著導向引領作用。對于引領者，我的理解就是如學生跑步，你在前面帶路，學生前進的方向正確與否，速度快慢如何，都取決于你這位“引領者”。作為班主任，比普通教師更多一份責任，更多一份付出，更多一份酸甜苦辣。這份責任、付出、酸甜苦辣，就是對學生的教育、指導和關愛，對全體學生從課內到課外、從學習到生活、從個人到家庭、從思想進步到身心健康成長，無不關心，無不負責。班主任所做的工作直接關系到學生成長。一名不稱職的老師，影響的是一門學科的教學；而一名不稱職的班主任，影響的將是學生全面健康的發展。因此說，班主任是學校里最辛苦的人，也是最可愛的人，更是最值得尊敬的人。

其次，班主任是學校決策的執行者，起著貫徹落實作用。在學校，再好的決策，如果沒有一支好的執行隊伍來實施和落實，也就等于是空談。這個執行隊伍的先頭部隊就是我們的班主任群體。班主任就是通過協調各科任教師，共同落實學校各項工作。如果說一所學校有了發展，首先應該歸功于以班主任為首的教師隊伍。因此說，班主任工作的質量，關系著班級教育教學任務的順利完成，關系著一所學校整體的教育教學水平。正是基于這一點，學校工作的關鍵是抓好班

主任隊伍的建設。班主任是學校最基層的管理者和工作落實者，上面千條線，下面一根針，各項工作的落實都要靠班主任。因此，這支隊伍素質的高低，工作作風如何，直接關系到學校的各項工作能否上水平、上臺階。為了進一步明確任務，落實責任，促進各項工作的落實，各班主任言必行，行必果，切實做好本職工作。第三，班主任是家庭社會關系的調節者，起著橋梁紐帶的作用。大家都有共識，家長和社會對學校的了解，對學校教師群體的了解，都是通過班主任這個窗口，因為班主任是家長最早接觸和接觸最多的人。可以說，班主任的舉止、言行、態度代表了學校的形象。同時，許多重要工作都要靠班主任與家長社會溝通、協調、推進、落實。

二、正確對待班主任工作面臨的問題

當前處于一個大變革的時代，教育形勢的發展日新月異，我們面對的學生、家庭、社會都發生著很大的變化，因此，對班主任工作提出了新的挑戰。它主要體現在以下幾個方面：

首先、學生對于班主任工作要求更高。

我們現在面對的學生大部分都是“90后”和“00后”，他們接受新事物很快，具有很強的叛逆心理，不再“盡信師”，“唯師是聽”。他們敢于說“這是我的權利”，他們有強烈的自我意識，班主任與學生的“代溝”更明顯。他們大多為獨生子女，養尊處優的生活環境，使他們形成了自由散漫、無拘無束的性格，這與班集體要強調的團隊意識和合作精神形成了強烈的沖突。而此時的班主任，在引導、改造學生個體時，如何把藝術性、靈活性、策略性很好地結合、發揮出來，就是一個很大的難題。

其次、家長對班主任工作的期望值更高。

望子成龍，望女成鳳，是每個家長對兒女最殷切的期望。每一個父母在送子女入校時，都想選一個好班級，其實關鍵就是想找一個人品、能力俱佳的班主任，希望通過優秀班主任的教育、管理，使子女成人成才。他們認識到，一個好的班主任能帶出一個好的班集體，一個良好的班集體是一種特殊的教育力量，對于發展子女的智力、能力和個性，促使子女身心和諧、健康發展都有著十分重要的意義。這種對子女未來寄予的遠大希望，在不經意間就寄托到班主任身上。期望值

高，要求就高，所以說每一位家長乃至整個社會都對班主任工作寄予殷切的厚望，也使我們感到壓力加大。

第三，環境對班主任工作影響更大。

當前社會環境的復雜性，對于學校管理，尤其是對學生的思想教育引導工作提出了更高的要求，如拜金主義、不顧自身經濟條件相互攀比、貪圖享樂、心理脆弱、追求虛榮、厭學逃學、不堪挫折等等。面對復雜的社會大環境，班主任如何加強教育管理，更新教育理念，讓學生的心靈不受到消極因素的侵害，工作責任和工作難度也在不斷增加。

三、對班主任工作的幾點要求

第一、要端正態度，樂于奉獻。

在常人的眼中，班主任工作是辛苦的、瑣碎的、微小的，但同時，班主任工作也是甘甜的、奉獻的、偉大的。因為，教師生涯中有了班主任的經歷，有了與學生親密的接觸，才是完整意義上的教師。作為班主任老師，在選擇了這份工作的同時，就要選擇一份職責，就要選擇一份付出。班級能否管理好，關鍵看班主任的工作態度和工作作風。有時候，我們會發現班風、學風與班主任的態度及個人工作作風有極大的相似：班主任責任心強，班風就正，各項工作井井有條；班主任責任心不強，工作就拖拖拉拉，懶懶散散，其班級工作也就上不去，日積月累，問題成堆，最后成了一個爛攤子。因此要當好一名班主任，首先要有強烈的責任感和事業心，用高度的責任感去影響學生，用強烈的事業心去感染學生，才能培養出學生嚴格、認真、負責任的行為習慣。這就要求大家勤跟班，跟緊班，尤其是三個空擋時間：早讀前、下課和中午，希望大家無事多到班上看看，及時發現問題，及時解決。

第二、要提高師德，凝煉人格。

高尚的師德是塑造學生健全人格的關鍵。班主任工作是以人格培養人格、以靈魂塑造靈魂的工作。老師的一言一行，一舉手一投足，無不對學生起著潛移默化的影響和作用。育人者必先育已，不正已者則不能正人。一名好班主任能夠帶出一班好學生，并能影響學生的一生，學生也會永遠尊敬他、記住他。第三、要傾注情感，轉變理念。

“以制度規范言行，以情感凝聚眾心”是班主任工作追求的境界。學生只有在感受到了師愛的溫暖、師愛的無私、師愛的純真后，才能將心交給老師。班主任只有給學生以真摯的情感，給學生以親近和信任，學生才會對班主任產生仰慕心理，才會向老師敞開內心世界，才會樂于接受老師的教育。正所謂親其師，才能信其道。這就要求我們的班主任要善于發現學生閃光點，發揮學生的長處，開發學生的潛能，創建學生實現自身價值的平臺。

第四，制定班主任工作計劃

第五，安全教育，警鐘長鳴

1、交通安全告誡學生務必要遵守交通規則，騎車務必要靠邊靠邊再靠邊，不并排騎車，不放把騎車，不打傘騎車，不帶人騎車，不騎問題

車。

2、食品安全告誡學生購買零食時，一定要注意商標和生產日期，不買三無食品，不喝過期的飲料，不吃霉爛變質的食品。

3、加強防溺水安全教育，嚴禁學生洗冷水澡，遇到有人落水，一定要向大人求救，千萬不要貿然下水，造成無謂的犧牲。

4、加強防震減災安全教育，多給學生傳授一些有關地震方面的知識。

5、加強對學生安全防范和自我保護意識教育，防止學生遭到非法侵害，尤其是女孩子。

6、對于個別學生出現了心理問題，要及時發現，及時處理，要把各種安全隱患消滅在萌芽狀態中

總之，希望全體班主任站在高處看長遠，著眼遠處謀發展。相信有全體班主任老師與學校一道風雨同舟、同甘共苦，包圩學校的明天一定會更加美好！

2013年9月1日

第四篇：在班主任工作會議上的講話

在班主任工作會議上的講話

各位班主任老師：

今天有幸和各位班主任交流工作，我非常高興。自工作以來，特別是擔任學校管理工作的這些年，和同事在一起交流，經常會討論起學校中哪個崗位最重要的問題，而我的答案是明確的，我認為學校各個崗位中，班主任這個崗位是最重要的。

首先，讓我們先一起重溫一則寓言故事。有一天，太陽和風爭論誰更有力量。風說：“當然是我，你看下面那位穿著外套的老人，我打賭可以比你更快地使他把外套脫下來。說著，風開始用力對著老人吹，希望把老人的外套吹下來。但是它越是用勁吹，老人越是把外套裹得更緊。最后，風吹得實在太累了，漸漸放棄。這時候，太陽從云彩后面走出來。暖洋洋地照在老人身上。沒多久，老人就開始擦汗，汗越流越多，于是老人把外套脫下來。

這是一則老生常談的寓言故事，之所以再次和大家分享。就是想借此機會再提醒我們的班主任老師反思我們的教育過程是否遵循了這一根本規律。這寓言故事告訴我們：曉之以理勝于命之以令，仁慈溫和勝過惡意批評：也就是說，簡單、粗暴、強制式的教育已經完全不適用于這個時代，勸說，溫和、走心的教育方式才更容易達到教育目的。尤其結合我們的學生特點，要想做好我們學生的工作，就更需要我們多一些耐心、溫情、仁慈和包容，給學生留足改進的時間。

為此，我要求我們的班主任老師要具備“三心”和“二意”。

一是仁愛心。

沒有愛就沒有教育，愛是教育永恒的主題。班主任老師只有以“仁愛”為核心，尊重、關心、愛護學生才能成為一名合格的班主任、成為一名學生喜愛的班主任。

教育是塑造人心靈和靈魂的偉大事業，熱愛學生應該是教師厚重的職業底色。班主任的仁愛之心體現為真誠地尊重學生體現為相信每個學生都能夠成為有用之才。當我們的班主任老師做到有人愛之心了老師具做到有仁愛之心了，我們就能從心低喜歡機認可我們的每一個學生，我們也就能得到學生更大的愛戴和信服，也就能達成“親其師，信其道”的效果，在我們開展教育活動的時候，就能更好地走進學生的心靈深處，就會更加平和、有效。我們學校很多班主任、老師深受學校愛戴，分析這些班主任和老師就不難發現，仁愛心是這些老師身上共有的特點之一。

二是責任心。

關于責任心的問題，用一句話可以表述那就是像對自己的孩子一樣對待學生，像要求自己的孩子的班主任一樣要求我們自己。我們對待自己的孩子，無論他學習好與不好，無論他遵規守矩，還是惹事調皮，我們都只能想方設法幫助他們提高，而不能放棄，這就是責任心。作為班主任，我們要清楚，班級的學生可能是我們的五十分之一但卻是父母的百分之百。學生能成為我們的學生，與我們是一種緣分，也是一種際遇，我們應該切實擔負起教育孩子的職責，做到像孩子的父母一樣全身心的對學生的成長負責。

三是包容心。

因為獨生子女政策，父母外出打工，隔代教育等原因，導致這一代孩子被寵溺的太厲害。很多孩子的學習、生活習慣都比較差，特別是每個班總有幾個屢教不改的學生，確實讓我們班主任很頭疼。但有效的轉化后進生，把他們培養成國家的可用之才，也正是我們作為班主任的最大價值所在。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，人更是如此。

作為班主任，我們應該用發展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念，允許他們在不違背法律法規的前提下做自己，允許他們慢慢長大。當然，包容不是遷就，更不是放縱，更不能放任不管：而是要提醒我們的班主任老師，多做換位思考，多把尺子衡量人，嘗試去理解學生。接納學生的不一樣，然后再慢慢感化、轉化他們。

四是法律意識。

在國人的傳統觀念中，教師懲戒學生天經地義。到了現代社會，隨著人們權利意識不斷加強和賞識教育逐漸興起，教育懲戒一度被視為封建社會的糟粕，但是缺乏懲戒的教育肯定是不完整的，是“缺鈣”“軟骨”的教育。為此，教育部去年頒布了《中小學教育懲戒規則（試行）》并已于去年的3月1日起實施。《規則》對教育懲戒的概念進行了定義，明確了在確有必要的情況下，教師面對不服從、擾亂秩序、行為失范、具有危險性、侵犯權益等情形時可以實施教育懲戒。但這里要特別指出，教育懲戒不是懲罰，其屬性是教育，懲戒是為了“戒”，需要講求方式方法，通過給學生身心施加某種影響，使其感到痛苦或羞恥，以激發其悔改之意，從而達到矯正的目的。

就我們學校來說，絕大多數班主任對懲戒的理解是正確的，運用是恰當的，通過適當懲戒也起到了很好的教育效果。

但是也有極個別班主任老師的懲戒方式方法欠妥當，需要注意改進。當然，這些班主任老師都是很負責的，出發點也都是好的。但是也要提醒注意方式方法，要在法律規定的范圍內執行懲戒，千萬不要好心辦了壞事。

五是輿情意識。

隔代教育盛行，親情教育缺失，導致一定數量的學生不安心讀書、心態不健康、言行輕率等諸多問題，增加了學校的管理的風險點。而校園人群密集，學生在校活動時間長，自身防護能力差等，都使學校危機呈頻發可能。學校職能部門、級部和極個別班主任老師想當然的管理手段，“頭痛醫頭”的管理措施，甚至粗放型的管理模式的運用等，都可能引發學校危機的滋生和爆發。

為此，希望各位班主任老師一定要密切關注學生動向，特別是要密切關注品行較差、心理敏感、性格偏激等同學的動態，發現問題及時跟上工作。要注意多關心家庭貧困、身體殘疾和單親等特殊家庭的同學，培養他們陽光向上的心態給與他們更多的關懷。最好能建立特殊學生群體工作臺賬，并有步驟、有計劃的開展工作。

謝謝大家。

第五篇：在班主任工作會議上的講話

在班主任工作會議上的講話

老師們：大家好！今天我主要將上學年所做的工作和在工作中遇到的困惑跟老師們交流一下：

一、重視集體榮譽感的培養

一年級的孩子剛剛入學，初到一個陌生的環境，對于他來說，適應學校生活又一個過程，為了幫助他們盡快的適應集體的生活，我經常帶著他們一邊學習，一邊游戲，我還常常教育孩子們：一年級三班就是我們的新家，每一位同學都是我們的兄弟姐妹，大家在一起要互相關心，互相愛護，互相幫助，要多看到同學的優點，在邊玩邊學中，同學們很快就適應了集體生活。我們班的周澤林同學從開學第一天就開始哭，整整哭了十天，一下課就拉著老師哭，要回家，要媽媽，在老師和全班同學的關愛下，現在時非常喜歡上學，非常熱愛我們的集體，還常常對同學們說要為我們的集體爭光，要是誰讓我們的集體扣了一點分，他總是非常生氣。尤其是在評優的時候，他會振振有詞的評價同學，誰為班爭光了，誰沒有為班爭光，他在我們班是學習最吃力的孩子，他都能這樣，其他同學就更不用說了。正是因為有了這樣的一種集體氛圍，所以人人都愿意當好孩子。每一次我們班拿到流動紅旗的時候，孩子們都特別的激動，高興的不得了，拿不到的時候，孩子們準要在班會課上七嘴八舌的議論一番，找出不足的原因，明確努力的方向。這學期學校有幾次大型的評比競賽活動，如開學初行為規范背誦比賽，我們班是全年級第一名，廣播操比賽是全校的三等獎，跳繩比賽十位同學參加，全年級取前八名，我們班又八名同學獲獎，男同學把二三四五六名全包了，女同學嚴嘉敏還得了女子組的第一名呢。

二、重視規范意識的培養

孩子們雖然小，但我認為也應該把它當作一個小公民來看待，他們應該明白什么事是該做的，能做的，什么事是不該做的，不能做的。開學初，學校大隊部開展了全校的行為規范背誦比賽，一段時間以后，侯逸飛、朱筱玨、宋書宇、王釗宇、劉慧珊等大多數同學都能背，但背的最好的是馮書聞同學，有些孩子不能背，覺得又難度，我就按照我們的日常學習和生活編了一套規范歌，從早讀、課前、上課、下課、課間餐、午休、練字、值日等活動都有，讓孩子們一邊念、一邊指導自己的生活和學習。如果違反了，我們就會給他一些小小的懲罰，當然不是體罰。如早讀不認真的同學，負責早讀的班干部就會叫他站到前面來讀，讀一會兒在他回去，上課不太認真的同學，尤其是喜歡影響別人的同學，我們就會請他來當小老師，幫助老師維持紀律，體會當老師的辛苦。我跟他們說以前馬路上有些交通警察，抓住違章的人不是罰款，而是讓他來當警察，維持交通次序，體會警察的辛苦，直到他找到下一位“警察”為止，這樣一來，同學們都特別地愛聽講，最起碼的都能做到不去影響別人。有些家長還特別配合學校的工作，當孩子違反規則時，他還幫助我們讓孩子寫說明書，寫清事情的前因后果，如朱筱玨同學、蔣劭杰同學，通過他們的寫，不僅僅練習他們的表達和寫作能力，而且讓他們在反思中受到了教育，更重要的事記錄了他們成長的故事，其實沒有人不犯錯誤，孩子們本來就是在錯誤中不斷的成長和進步的，孩子們犯錯誤并不可怕，可怕的是他總是去犯相同的錯誤。

有一次，宋書宇的媽媽買宋書宇的書包里發現了一個小小的鉛筆頭，馬上就追問是從哪里來的，宋書宇就說是楊欣送給他的，宋書宇的媽媽擔心他拿別人的東西，就特意打電話到楊欣家問清楚到底是不是這么回事，幫助孩子養成良好的習慣，正所謂防微杜漸，由此可見家長的良苦用心。著名教育家孫云曉先生曾經說過這樣一段話，教育的核心不是傳授知識，而是培養人的健康人格，而良好的習慣正是健康人格的牢固基礎。播下一種行動，就會收獲一種習慣，播下一種習慣，就會收獲一種性格，而播下一種性格，就會收獲一種命運。

三、重視時間觀念的培養

大家都看到了，我們的墻上掛了一面鐘，這是我們班宋書宇同學的媽媽捐給我們班上的。孩子們天天一抬頭就可以知道時間。剛開學的時候，孩子們沒有什么時間觀念，做什么事都是拖拖拉拉的，你說他慢吧，他不知道他慢在哪兒了，現在有了這面鐘，他就可以計算收書包要多少時間，擺文具要多少時間，抄作業登記要多少時間，做值日要多少時間。我還讓學生收集了許多珍惜時間的名言，“少壯不努力，老大圖傷悲”、“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”“時間抓住了就是金子，抓不住就是流水。”“浪費別人的時間就等于謀殺，浪費自己的時間就等于自殺。”……有的同學遲到了，就覺得不好意思，不敢上來，在校門口哇哇大哭，這說明孩子們是愿意做一個守時的好孩子，他有很強的集體意識和紀律觀念。李嘉馨，何宇皓等一些孩子都是這樣的好孩子。

這一個學期下來，很多孩子的動作快多了，大多數孩子能在吃飯前就自覺地抄完作業登記，值日生在半小時之內不需要老師動手就可以做完值日，一分鐘之內排好隊。早上到校三分鐘左右收好文具開始讀書。

四、重視學習能力的培養

作為一名從教十六年的語文老師，我深知培養學生語文能力的重要性。一年級的孩子剛剛入學，什么都要細，所以剛開學的時候為了培養學生的語感，我就從家里把自己家的錄音機拿來。平時我來的都挺早，一般是七點多一點，不會超過七點十分，我現在教室里播放課文的錄音，讓孩子們去聽，每天中午吃飯的時候就讓孩子們一邊聽故事，一邊吃飯，一段時間，我發現他們很愛聽，而我手上的帶子又聽完了，我就動員孩子們自己給班上捐，他們有的捐了兩盒，有的捐了四盒，一學期下來，他們聽的能力增強了，說的能力也增強了，想袁子琪、朱云嵐、盧忻、游若楠能一些同學不僅能繪聲繪色地朗讀課文，還能創造性的表演課文內容，復述故事內容，我就覺得他們非常的了不起。

每天早上早讀的時間是雷打不動的古詩誦讀的時間，哪怕是考試我也沒有中斷。天長日久，日積月累，一個學期下來，我們班大多數同學多已經把那本書背完了，就像周澤林這種學習上比較吃力的孩子也背了三十多首。其實，每天我都在和他們一起讀，但我發現孩子的這種機械記憶的能力真的要比成人好得多，你千萬不要低估了這些孩子的能力，只要你持之以恒地去幫助他，你和他一樣都會有所的。

同時我很注意學生說話和寫話能力的訓練，生本的理念本身就是上不封頂，下要保底。新課程改革也提出要發展學生的創造性思維，在生活中學語文，學說話、學寫作。我布置了寫周記的作業，可以口述，讓父母筆錄，隨著識字量的增加，有能力的可以自己寫，還可以用電腦打印出來。我們每周都要用一節課來年孩子們的周記，還有專門的櫥窗來展覽。對有困難的孩子我們也不留堂，不補做。

同時，根據新課程改革的題型，我布置了個課文配畫的任務，這一項作業也是有彈性的，我們鼓勵孩子把他們創造性的作品拿出來，很多孩子的畫都叫人贊不絕口。像王x、游x、侯x、劉x、朱x、楊x、袁x、朱x、楊x、馮x等等。

存在問題：

一、學生缺乏吃苦精神、抗挫能力差。

大多數孩子來自富裕家庭，孩子吃苦的能力比較差。遇到一點困難就受不了，有的孩子在學校被老師批評，受不了；跟同學發生一點兒摩擦，受不了；作業不會做，受不了……有些家長是孩子說什么，他就信什么，不是站在教育孩子的立場，幫助孩子去克服成長中的困難，而是助長孩子的嬌氣和任性，我覺得這樣做對我們的教育工作不利，對孩子的成長更不利。

二、有些家長對學校的通知不仔細閱讀，每次收費也好，叫交什么東西也好，總會有一部分家長不看通知，要老師不斷的打電話去吹催，有時候是上面不斷的催我們，我們又不斷地催家長，甚至催好幾天才能交齊。有時候沒辦法，還要交孩子們自己管著自己，我們來打電話，這樣對我們的工作不利，對孩子的影響也不好。

三、遲到的現象非常嚴重。

天氣冷、路遠、堵車等等都是孩子們遲到的理由，我覺得這個問題在于家長，只要我們家長愿意去幫助孩子養成守時的習慣，孩子是可以做到的。

四、兩極分化的現象比較明顯。

一學期下來，孩子們不同程度的取得了一定的進步。有的進步特別明顯，說話做事都比較有條理，像朱x、侯x、馮x、王x、盧x、陳x、李x、鐘x、李x、朱x、蔣x、李x等等一些同學，可還有些同學動作就明顯的跟不上，像朱x、何x、劉x、劉x、嚴x、王x，抄作業，吃飯，做值日都慢得不得了。思維上特別跟不上的有周x、楊x、嚴x、李嘉x、朱x，他們在學習的時候覺得特別的困難。

努力方向：

一如既往，腳踏實地，正視問題，改進方法。力爭把班級工作做得更好！