第一篇：一年級數學學科工作總結

2012—2013學年度第一學期

一年級數學學科總結

一個忙忙碌碌、充滿挑戰、富有收獲的學期結束了。在這一學期中，我們一年級數學學科組的3位老師在學校和教研組的帶領下，認真執行學校教育教學工作計劃，堅持教育、教學理論學習，積極參加各項教研活動，認真研讀《數學課程標準》，領會其思想和要求，樹立新的教學觀念，用課標指導教學實踐，并置身其中去迎接各種挑戰，齊心協力，團結共進，為順利完成本學科的教育教學努力工作著。現將本學期的工作總結如下：

一、訂好計劃。

學期初，本組教師根據學校的教學工作計劃，結合數學科特點與一年級學生實際，認真制訂學科計劃、教學計劃，課時及活動安排，集體討論，并按計劃開展預定的教學活動。

二、加強理論學習，努力提高數學教師的教學理論水平。我們組老師除認真學習《新課程標準》和《教學常規》，參與教研活動外，還認真觀看優秀課例錄像、認真聆聽本級及其他年級數學優質課的展示、參與青年教師電子白板說課大賽、新課標網絡在線培訓等活動，通過學習觀摩，認真展開評課，更新教學理念，反思工作中的得與失。

三、集體備課，協同合作，鉆研教材，精心上課。

本學期，我們仍利用集體備課加強教師間的合作交流。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性，鉆研教材，用心備好每一節課，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。活動中以學生為主體，利用各種素材，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、動手操作、交流中領會知識、感悟知識，并注重培養學生聽、說、看、練等習慣。如錢富珍老師的《8和9》胡曉玲老師的《連加連減》一課，由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨立探索，整堂課始終抓住知識間的內在聯系，讓學生主動探索問題，重視學生素質的培養及能力和方法的指導。切實體現出了老教師言傳身教、經驗豐富、扎實的基本功，是我們青年教師學習的榜樣。

課堂上教師們全力以赴，關注細節，嚴格要求，反復訓練，重視學生學習習慣的培養。課后進行反思，每位老師都能主動將在教學中發現的問題及時提出，積極探討，共同尋找問題的癥結，各抒己見，尤其是組內經驗豐富的老教師，都能毫無保留地將自己的經驗傳授給本組老師，幫助青年教師快速成長，使教學工作順利開展。

四、熱愛、關心每位學生，做好學生的轉化工作。

無論是課上還是課后，老師們都能深入到學生中去，做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，了解他們的學習態度、學習習慣、學習方法等。讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，針對不同情況，及時給予關照與幫助，進行個別輔導。尤其是承擔雙班數學的胡老師盡職盡責，耐心細致，認真批改作業，給了我們極大的鼓舞，讓我們能齊頭并進，克服不足，努力工作。

五、開展學科活動。

針對一年級學生行為習慣差的特點，本組教師商量結合勞技課開展了整理書包的活動，此活動極大地調動了學生動手操作，有序做事和自理能力；結合教材，開展了10以內加減法和20以內進位加法的口算比賽，主要在于檢測學生的口算能力和應用能力??通過這些活動，讓學生體會到學習數學的樂趣，提高學生學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

“眾人拾柴火焰高”。本學期，在老師們克服困難，兢兢業業，踏實認真的努力下，我們不但形成了一個講團結，講合作，講成效的集體，重要的是學生的學習習慣得到了一定的提高，課堂上能集中注意力，積極發言，做到眼到、耳到，心到，有良好的完成作業的習慣，書寫也工整、規范了，能自覺檢查，獨立糾正錯誤，自我鞭策。

以上是我們一年級數學科組一學期的教學研究工作與成績，但也有不足之處，有些工作還需要進一步落實、抓細。我們會在以后的工作中不斷完善，深入研討，讓我們的工作再上一個新臺階。

2013.1.22

第二篇：一年級數學學科階段性工作總結

一年級數學學科階段性工作總結

開學近三個月，一年級的數學老師的工作是在忙碌中度過，每位老師都是執教兩個班。因為特殊原因，有2位老師是中秋節假期過后才來，比預定的教學計劃推遲了兩周時間，所以九月和十月教學的進度非常的急，沒有休頓復習的時間。

回顧三個月的教學，第一單元到第七單元教學得不夠透徹，在第八單元教學《10以內的加減法》的時候，我們又注重了第七單元的《分與合》的知識的復習。10以內的加減法與10以內的分與合是密切聯系的。

在10月底我們對一年級學生進行了階段性知識調研，詳細的情況見試卷分析，通過調研發現學生讀題、理解題目的問題，有效的思考改進教學的方法。下面談談幾點改進的方法：

一、重視良好習慣

一年級的學生是幼兒園里直接過來的，對于一些學習習慣、課堂紀律一概沒有概念。剛開始一個月，我們教學時間緊，疏忽了這一點，后來我發現他們上課坐姿不正確，想怎么坐就怎么坐，老師講課他們在下面隨便插話，書寫不干凈等問題，學習習慣養不好，再加上家庭、智力等差異，學生就會輸在起跑線上，為此，我們商量采取了一些有效措施，激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣。每周我開展一次評選遵守紀律小明星活動，對于表現好的學生，我就給他在數學書上蓋上一個印章，并表揚他。這樣就讓做的不好的同學有了意識，對有進步的也給予獎勵，慢慢課堂紀律有了很大改善。對于書寫問題，在每一次作業完成后，我在本子上通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優等不同方式獎勵，每個學生都盡量是自己的作業干凈、漂亮，養成良好的習慣才能更好進行學習。

二、能力的培養

本學期學習的知識很簡單，關鍵是對學生能力的培養，為今后的數學學習打下良好的基礎。為此，我也做了一些努力，對一年級的學生，要求在現實生活中能與同伴交流，發現并能提出問題發展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決，形成初步的創新意識和實踐能力，數學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主，為此，在教學時盡量利用生活中材料進行直觀教學，使學生便于理解和掌握。

三、注重對后進生的輔導

對后進生，在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速學習，注重他們的學習過程，在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的自信心。和家長交流爭取家長的支持。

四、對每一位學生說：你今天很棒！

關注學生參與學習的程度，注意學生學習數學的樂趣，讓每一位學生體驗到學習數學的樂趣和成功的體驗，及時反饋學生學習數學的情況，說一句：你真棒，學生臉上眼里的自豪盡現眼底，我積極創設機會讓學生體驗成功的快感。

1.充分運用多媒體。小學一年級的學生對什么都好奇，我抓住該年級段的學生心理特點，組織生動活潑的學習氛圍，運用多種手段呈現學習內容，輔助教學內容，有了外在的誘惑力，就會誘發學生的內在需求，從而樂在其中。

2.提供機會。通過老師的合理啟發引導，讓學生經過自己的積極探究，從而找到規律，發現問題，理解新知，突發奇想解決難題。有了這樣的體驗，學生才能感到探究的趣味所在，當取得成功時，那份喜悅是別人難以體會的，可以說喜悅是發自內心的。由此生發的學習動力也是其它激勵手段所不能替代的。

第三篇：數學學科工作總結一年級下冊

數 學 科 工 作 總 結

時光如梭，匆匆忙忙的一學期又結束了，經過一學期的教與學中，伴隨著有成功也有失敗，在忙碌中有收獲，圓滿的完成了各項任務。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。現將本學期的點滴感受匯報如下：

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。

四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行

相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

七、狠抓學風。我所教的兩個班，上課的時候大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

總之，一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

第四篇：小學一年級數學學科工作總結

篇一：新版一年級數學教學工作總結

本人在一學期以來，服從學校工作安排，安心教學，認真負責，為人師表，擔任一年級一、二班的數學教學工作。

在教學工作中，本人多次學習《數學新課程標準》，細心領會其精神，利用現代化教學手段優化課堂教學，并以此為自己工作的方向。本學期采用了蘇教版的第一冊數學教材，其圖文并茂提高了學生的學習興趣。

一年級學生年齡小，自覺性差，注意力難于持久，本人根據這些特點，大膽地探索低年級教學的新路子.讓學生不僅書面練習多，口頭練習也多，使學生“做”得開心，“說”得開心。

隨著課程改革的不斷深入，小學數學課堂教學也更關注學習方式的轉變以及情感態度價值觀的培養。怎樣創設富有生機和活力的課堂氛圍，使學生樂意工有更多的精力投入到現實的探索性的數學活動中去呢？我在實際課堂中是這樣做的。

一、提供生活化的數學內容讓學生樂學。

《數學課程標準》指出，數學教學要緊密聯系學生的生活環境，從學生已有的經驗和知識出發，創設有助于學生自主學習，與學生生活環境，知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生形成與發展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數學的力量，同時，掌握必要的基礎知識與基本技能。

二、組織富有探索性的實踐活動使學生愿學。

動手實踐，自主探索與合作交流是學習數學的重要方式，由于學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數學學習活動應該是一個生動活潑的，積極主動的和富有挑戰性的過程。因此，在課堂中我盡量讓學生自己去學習。

三、創設具有挑戰性的問題情境誘導學生好學。

數學是人類的一種文化，它的內容、思想和語言是現代文明的重要組織部分。在小學數學教學過程中，我們應充分發揮數學的形象性、趣味性、藝術性、積極創設問題情境，渲染氣氛，誘發學生的積極情感和強烈的求知欲望、引導學生進行自主探索。

四、在評價的激勵中使誘導學生想學。

評價的目的是為了促進每一個學生的全面發展，應為學生的學習活動和老師的教學活動提供自主的空間，評價具有激勵、調控、導向功能，但不恰當的評價也會抑制誤導的不良作用。因此，一種恰當的評價策略對引導學生的情意發展至關重要。

新課程中教師的角色地位不斷變換，經歷了“主宰者——主導者——平等中的首席”的變遷過程，新課堂中，師生的精神上，人格上

是平等的。平等對話中核心理念就是：正確對待自我，學生欣賞別人，獲得全面發展。主要有：

1、同伴交流——自由交流

2、師生之間——平等交流

3、師生與活動之間——雙向交流

一學期的教學工作，也存在很多教學困難，例如，新教材注重情景教學，但在操作中，一年級學生的注意力容易放在活動上，而忽視知識點的學習，需要教師不時用語言把學生拉回教學點上；新教材注重生活教學，部分教學活動需要學生回到家里與家長配合才能完成，但一些家長由于各種原因不能給予配合，導致部分教學活動難于開展；部分學生基礎較差，雖然每天下午都進行輔導，但效果不明顯……

新教材提倡多采用小組合作的學習方式，但實際操作中，卻存在很大的困難，一年級學生的紀律控制是一個很大的問題，還談何小組合作學習？

科學施教要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，我都堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力。我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也會好。

教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業，定會有所收獲。

篇二：一年級上學期數學教學工作總結

一學期很快就過去了，回顧本學期，我擔任一年級班的數學教學工作，學生剛剛入學，學習習慣還未養成，我認真學習，深入研究教育教學方法，根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程。本學期快要結束了，為了更好地總結過去，迎接下學期的工作，現對本學期教學工作作如下總結：

一、做好課前準備——備好課

在備課的過程中，我根據教材內容及學生的實際，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案，每一課都做到“有備而來”。每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課前、課后及時對該課作出分析和總結，寫好教學反思。

二、增強上課技能——上好課

在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化和生動化，注重調動學生的積極性，加強師生之間的交

流。我還特別注意以知識本身吸引學生，巧妙引入，精心設疑，造成學生渴求新知識的心理狀態，激發學生學習的積極性和主動性。

三、做好課后輔導工作

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，一年級孩子年齡小特別喜歡愛表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學越好，在提高興趣的同時還要教給他們學習的方法，并認真細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提問他，鼓勵他，表揚他，這樣他們就會學得輕松學得愉快，進步越大。針對各種問題，我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。

四、認真批改作業。

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、注重培養學生認真書寫的習慣

有人說：“認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真的習慣有積極的意義。”在做數學作業時要求學生書寫格式規范，阿拉伯數字和符號的書寫也要規范，對作業的書寫以典型示范、表揚為主。

六、教學中的不足和反思

1、對小組合作意識的培養還不夠到位。

2、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。

3、做練習這段時間，我發現有的學生不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查。

這些方面都有待以后改進。

總之，一學期的工作已結束，有收獲，同時也有不足；我將及時找出差距，積極彌補不足。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結本學期經驗教訓的基礎上，把下學期各方面的工作做得更好。

篇三：小學一年級數學教師個人工作總結

一學期即將結束，可以說緊張而又忙碌有得有失。在這一學期中我能認真執行學校教育教學工作計劃，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現在對本學期教學工作做出以下幾方面：

一、備課方面

認真備課，不但備學生，而且備教材備教法，根據教材 內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課，做出總結，寫好教學反饋，認真搜集每課書的知識要點。

二、教學方面

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的自主性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、提高業務水平方面

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽

邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。經常閱讀教育教學資料，提高業務水平方面。

四、作業批改方面

在布置作業時爭取做到有針對性，批改作業時努力做到面批面改。讓學生的練習有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題，作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、培優轉差工作

除了在課堂上進行輔導外，在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作同時，要特別注意給予輔導，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、不足之處及今后的改進措施

應調動學生更大的積極性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些，在教學水平上繼續提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高。

第五篇：一年級數學學科學生輔導工作總結

落圈小學2017—2018學第一學期 一年級數學學科 學生輔導工作總結

教師：朱靜

本學期即將結束，現將本學期一年級數學學科的學生輔導工作總結如下：

一、工作完成情況

1.利用課堂時間輔導。在課堂上，待進生的目標是完成課本上的基礎知識，優秀生除了完成基礎知識，我還注重他們解決問題能力的培養。在課堂上，基礎性的問題我留給待進生，他們回答正確后，我及時表揚，樹立他們學習數學的信心，稍微難的題目，我提問優秀生。

2.課余時間輔導。對于優等生，我布置要求較高的作業讓他們獨立思考，使他們好學上進，聰明才智得到更好地發揮。對待進生我進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，讓他們樹立起學習的信心，克服自卑的心理。

3.與家長相配合輔導學生。讓家長在家里對待進生進行協助輔導，摸清他們在家的學習情況和作業情況。我們建立了班級微信群，隨時和學生家長聯系，共同輔導學生。

4.對留守兒童和精準扶貧對象，我時時刻刻留意他們的動向，結合每月的留守兒童走訪，結合定期對精準扶貧對象進行的學習和生活指導，幫助他們養成良好的學習習慣和生活習慣，提高了學習成績。特別是精準扶貧對象蔣寶萍和蔣寶儀、蔣宜玲成績直線上升，留守兒

童蔣志義在多次考試中成績都排名靠前。

5.同學互助，結合“互幫互學”工作，做好了結對幫扶，提高了待進生的學習成績。

二、存在的問題

由于本學期的工作多，各種檢查頻繁，對學生的輔導時間不夠充足，輔導只存在“一對多”，沒有做到“一對一”輔導，導致學生學習成績提升緩慢，沒有達到預期目標。

三、今后的努力方向

下學期將轉變工作思路，改進工作方法，加強學生的輔導，爭取在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用；讓學生養成良好的學習習慣，讓待進生“進步”，讓優等生更“優”。力爭在期末統考中達到以下目標：平均分75分以上，及格率70%以上，80分以上人數30人以上。

2018年1月5日

落圈小學2017－2018學第一學期

一年級數學學科 學生輔導

工 作 總 結

2018年1月

教師：朱靜