第一篇：青年教師會上發言稿

青年教師會上的發言稿

尊敬的各位領導，各位老師：

在今天的青年教師會上，能給我這樣一個發言機會，我真的感覺非常榮幸，心情更是萬分激動，在此致以由衷的感謝和誠摯的敬意。這個學年轉眼已經過了一半，新的學期已經開始，學校各項工作已經有條不紊的開展起來。今天的青年教師會議由領導部署下一步工作方針，老師們共同商討教學和管理事宜顯得非常適時。下面我將前段時間工作情況向大家作一個簡單的匯報：

本學期我被安排到高一年級，教兩個班的數學課并帶4班的班主任。為了貫徹上級的教育精神和素質教育大形勢的要求，學校對本屆學生實行了按入學成績平均分班，旨在讓所有的學生平等的享受優質的教育資源，得到更好的發展機會。而我本人從教時間短、資歷淺、經驗不足，教學功底尚淺。面對上述要求，感覺責任重、壓力大。同時也認識到挑戰和機遇并存，拼搏和成功同在。我暗下決心，給自己鼓勁，堅定信念，苦干加巧干，一定不辜負學校和年級對我的培養和信任，一定把學科教學和班級管理工作做好。高一年級老班主任的比較多，他們管班經驗豐富，愛學生愛工作，熱心教育甘于奉獻并且對年青教師照顧有加。他們做人做事的態度和敬崗愛業的精神深深的打動著我們年青人。每一次與老教師思想交流都是對自己靈魂的一次洗禮。一次次在把握不準的時候，我就會向他們請教，老教師都是毫不保留地提供解決問題的方法和建議，實事求是地說，老教師對我們青年教師的成長真的幫助很大。在這里我代表我個人以及所有的青年教

師對老教師表達最誠摯的敬意。

開學伊始，我盡快熟悉學生情況，按類歸檔存案，作為對以后學習變化、學科優劣的指導依據。同時了解家庭情況及初中學習表現情況，以便做好思想品質和管理工作。學生情緒隨班委組織的建立很快安定下來并積極投入學習中去，教學工作也初步走向正規。

同時按常規做出本年度本學期的教學工作計劃和班級工作計劃，在教學中認真思考以前的教學備課、內容、課堂教學方法及執教中的得失，作進一步研究與改進。為求得到好的效果，在班級工作上研究通過組織培養優秀學生干部隊伍。召開一系列主題班會，例如“愛老師能成才，愛育才有未來”等。貫徹執行中學生行為規范守則，制定班規班訓，給學生個別談心，約見家長交流學生情況，召開家長會等多種形式開展學生教育工作并加強正面教育。經常與任課老師溝通，交流學生情況。從年級舉行的幾次考試來看，班內學生學習成績明顯呈現進步趨勢，從開學以來學校、年級在學習、紀律、衛生、德育的各項檢查評比中，班內工作開展尚屬良好。我深切知道這才剛剛起步，面向未來的路還很漫長，任重而道遠，容不得半點馬虎和松懈，況且在很多方面也存在不少差距與缺失，自當再作努力，持之以恒。

我決心在今后從以下幾個方面提升自己的業務能力，使工作再上新的臺階：

一．加強學習。學習先進的教育理論，努力找到班級教學和管理在教育學、心理學中的依據。為促進教學改革加油充電，積極參加每年一度的全省教師暑期培訓，并兩次獲得優秀學員的稱號，學習學科

專業知識，不斷深入研究教材，挖掘教材的內涵，拓展教材的外延。在教學中做到厚積薄發。向老教師學習，學習他們寶貴的豐富經驗；向青年教師學習，學習他們獨到的專長。通過互聯網等傳媒廣泛吸取教育相關的信息，學習新成果和新經驗，通過學習，促進自己的成長和進步。

二．做好教學工作。首先做到深入專研教材，精心備課，上好每一堂課，仔細批閱學生作業等一系列常規教學工作，力圖精益求精。用認識論的觀點指導教學。備課用足工夫，課堂上精講精練，采用啟發誘導點撥多種教學方法，運用小組教學和探究式教學模式，培養學生認知能力和自我學習的能力，變被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”，進而達到“我會學”。合理運用多媒體課件，提高課堂效率和學生的學習興趣，推動樂學教育，寓教于樂，精選習題減輕作業負擔，有助于開展素質教育。

三．做好班級管理工作。班級管理是學校實現教書育人的前沿陣地，教學班好，則學校興；教學班差，則學校衰。全體育才人嚴謹教學，嚴格管理的名聲遠播，在社會上廣為傳頌。許多家長把學生送到育才來正是因為育才的老師最認真，最負責，最敬業。而不是因為其他別的原因。我們育才教師肩負著黨和國家發展教育實現人才興國的戰略目標和任務。連接著千家萬戶“望子成龍，望女成鳳”的殷切期望。作為班主任，要有高度的責任感和歷史使命感，義不容辭地做好學生的思想行為教育管理和監護工作。年前我在班級管理中一直使用素質教育創新平臺。平臺多維度立體交叉全方位的評價模式，可以使

我們的教學和工作效率大幅提高，使得家校、師生、學生和學生家長間的聯系更加緊密，相互之間的溝通了解更加方便。利用平臺可以實現班級管理的即時性、長期性、有效性和積累性。我覺得我們完全可以用好平臺這個管理工具，讓它很好地為我們管理服務。

我將通過組織好學生參加學校各項活動，開好班會，跟學生個別談話，及時跟家長聯系交流，加強學生的愛國主義教育，集體主義教育，理想前途教育，促進學生素質的全面提高和發展，造就積極向上，文明和諧的班集體。

做學生工作，要有愛心。立足于嚴，輔之于愛。堅持正面教育，善于發現學生的進步和發光點。以表揚、鼓勵為主，批評教育為輔、批評學生以尊重學生人格為前提，動之以情，曉之以理，指出問題所在，耐心說服，切忌出言冷嘲熱諷，態度簡單粗暴，避免傷害學生。對學生要全面關心，關注每一個學生，不寵愛好學生，不放棄后進生，做到“因材施教，有教無類”，讓班主任成為學生的良師益友，讓班主任工作成為學生成人成才的橋梁。

開學初，學校領導作重要講話，言之諄諄，話語懇切，傳達了新的發展思路，提出了創建濟寧名校的奮斗目標，對我們青年教師更是寄予厚望，我們風發正茂，我們精力充沛，我們愛崗敬業，我們埋頭苦干，一切都是為了育才中學的發展，一切都是為了育才中學美好的明天，因為有我們，育才在發展，因為有我們，育才更精彩！

我的發言到此結束，謝謝大家。

2011-3-6于育才中學辦公室

第二篇：青年教師發展會上的發言稿

海寧小學青年教師專業成長推進會上的發言稿

各位領導、老師：

大家好！我從教至今已有18個年頭了，說實話，已經不年輕了，今年剛好擠上了青年教師這一行列的末班車，我能代表青年教師已經有些不合適了，但還是感謝領導和老師們給我這樣一次機會?；仡欁约鹤哌^的教育教學之路，歡樂和辛酸同行，收獲與遺憾同在。下面，我將與大家分享一下我在成長過程中的一些感悟：

第一個感悟就是學會扎根

在自然界有一個神奇的“竹子生長扎根理論”。就是說當毛竹還在筍期時，遇到雨就生長，但等到長成竹時，就三五年不長了。三五年之后，竹子會突然發力，以驚人的速度生長，有的一晝夜可達１米左右，在夜深人靜時還會聽到竹子拔節的聲音。細細思考，就會發現，竹子在小的時候，不急于生長，而是耐得下心來，把根扎牢、扎深、扎廣，待到生長期，就會厚積薄發、持續向上。

從教至今我一直信奉竹子的扎根理論，作為一名教師無論從事什么樣的教育教學工作，都要扎扎實實教好書、育好人，無愧于人類靈魂工程師這一光榮稱號。

在我18年的教學生涯里我就經歷過2次不盡人意的事，我都能擺正心態，面對現實，積極投入到教學工作中：

第一次是96年畢業分配面臨專業不對口，大學時學的是財務會計，分配時任教的是高中數學，雖然學不能所用，但經過自己3年的努力學習和刻苦磨練，也基本能扎根在中學教學這塊土壤里。

第二次是99年調入新浦區，由于來得遲，只剩下一個崗位：一年級語文。雖然從原來教高中數學，一下子改教小學一年級語文，不談所教學科存在的差異，單從所教學生的年齡、思想差異上講，就夠我受的，但不經歷風雨怎么見彩虹呢？印度詩人泰戈爾也說過“只有流過血的手指才能彈奏出世間的絕唱”，如果沒有那時候每天晚上聽錄音機跟讀跟學，再請教其他低年級語文老師，我怎么還能重溫“聲母”、“韻母”和“整體認讀”這些拼音知識呢！如果沒有之前的磨練，哪有后來取得的成果。18年的教學工作，我像竹子一樣，不挑土壤不挑環境，在平凡的崗位上努力扎好根，干好本職工作。

第二個感悟就是學會吸收養分

也就是要學會讀書，讀書可以讓我們做到身處于紛繁復雜的世界里，保持心的寧靜，去持守一種道德的高尚、精神的富有，進而去啟迪我們的教育智慧。沉醉在書的世界里，慢慢地我發現自己變得安靜，成熟了許多，我不能說是哪一本書塑造了我，我想一個人素質的提高應該是廣種博收的結果。

從書中我知道了教育的最高境界是春風化雨，潤物無聲，讀書能讓我消除傲氣、霸氣、粗俗氣、卑微氣、小市民氣，讀書能增加我的靜氣、靈氣、文明氣、書卷氣。如果沒有書香滋潤，我們的生命將是何等乏味與孱弱，我們的教學將是何等的死板與無趣。只有經過書香的沐浴與熏陶，才能充實豐盈我們健康的生命和一顆恒抱希望的心，我感謝這么多年書籍對我的滋養與磨練，它是我人生道路上一個不可多得的知己，它見證了我成長的腳步。

第三個感悟就是學會愛生

這一點在有了孩子后感觸更深一些，記得讀臺灣作家張曉風寫的《我交給你們一個孩子》這篇散文，內容雖然不長，通過一個母親對城市、對馬路、對學校、對世界的一系列的追問，字里行間透出了一個母親對孩子的愛，對社會的囑托，更是對教育工作者的信任和期待。里面有一些經典的話：“

我把我的至愛交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安地回來！

學校??！今天早晨，我交給你一個歡欣誠實又聰穎的小孩，多年以后，你將還給我一個怎樣的青年？ 當我把孩子交出來，當他向這個世界求知若渴，世界啊，你給他的會是什么呢？是飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會因而變得正直忠實，還是學會奸猾鬼詐？

那感人而樸實的話語陣陣敲擊著我的心靈，作為母親和教育者雙重角色的我，從兩個角度來感悟這篇文章，內心感觸頗深，久久不能平靜。

第一次讀它，我的角色是母親，那顆焦灼的心里充滿著期待，多么希望社會能還我一個熱情、善良、正直、快樂求知的青年??

第二次讀它，我角色是一位教師，那顆忐忑不安的心里總是在反省自己，我的言行有沒有傷害幼小的心靈？多么希望自己的學生能在我的課堂里快樂學習，健康成長?

我第三次讀它，我的角色卻是公民，那顆柔情萬丈的靈魂里藏著對所有孩子的憐惜，多么希望自己能時時向那些需要幫助的孩子伸出援助的手，讓他們知道什么是善良，什么是正直，讓他們知道一個公民應該具備的道德??

我再一次讀它，我希望和我一樣的父母們，能視普天下的孩子為己出，讓我們為孩子們共同撐出一片藍天，讓他們飲之瓊漿，遠離糟粕??

從此我明白了教育的真諦就是愛！每位教師都應該有一顆愛學生的心！

啰嗦了這么多，讓各位老師見笑了，最后，我用屈原《離騷》中的一句詩句來結束我今天的講話：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

謝謝大家！2014.10.16 2

第三篇：拜師會上青年教師代表發言稿

青年教師代表發言稿

尊敬的各位領導、各位師傅、各位同仁：

大家下午好！四月陽春，窗外生機盎然，室內溫情脈脈。今天很高興也很榮幸代表我們青年教師在這里發言。

幾年前，我們這些年輕人過關斬將來到62中學，懷著滿腔熱情和教育理想走上三尺講臺，開始了我們的教育之旅。在學校領導的提攜關愛中，在諸多同仁的悉心指導中，在我們的不懈努力中，我們快速地完成了由學生向老師身份的蛻變。但是，雖然我們有激情有理想，畢竟仍然缺少課堂教學的經驗，缺少對學生心理的把握，缺少參加大賽的經歷，缺少教育教學科研的能力，這必然會減緩我們前行的步伐。

感謝校方想我們之所想，急我們之所急，搭建了一個師徒結對的平臺，為我們配備了優秀的師傅，請他們傳經送寶，指點迷津。今天的拜師會，就是我們教學技能提速、走向的良好開端。

拜師傅，虛心、誠心是我們的態度，勤學、勤問是我們的方法，成熟、成才是我們的目的。拜了師傅，我們就會向師傅們要東西，要什么？要方法、要經驗，也要鼓勵，讓我們有信心去努力、去鉆研、去進?。晃覀円惨娑已?、要批評，要警示，讓我們保持清醒，讓我們不敢偷懶，讓我們對錯誤更敏感，讓我們進步更快。

“師傅領進門，修行在個人?！苯窈螅覀兦嗄杲處煂ψ龊盟膫€角色： 第一，把自己看作學生。多聽課，多請教，多閱讀。向師傅們學習教育教學方法，學習工作態度，學習人格魅力。

第二，把自己看作老師。在專業知識上進取，在行為規范上進步，在人格魅力上進修。第三，把自己看作主人。62是我們的大家庭，我們是學校的主人，我們要全方位、多角度參與學校發展，我們的進步就是62的成就，62的成功就是我們的驕傲。

第四，把自己看作自己。我們是與眾不同的，留些棱角，露些鋒芒，讓我們成為一名有自己個性的老師。

學海無邊，教海無涯，請相信，在優秀師傅們的帶領下，我們會用扎實穩固的專業知識、端正嚴謹的治學態度、穩中求進的創新精神、以及永遠飽滿的火熱激情，書寫人生的篇章，書寫62的歷史，書寫教育的輝煌！

謝謝大家！

青年教師代表

王晨徽

2011年4月21日

第四篇：國慶青年教師會上發言稿試用版

成長沒有煩惱

發言人：鐘海昌

大家下午好，很榮幸站在這里和大家交流，我叫鐘海昌于2005年參加工作，已經在這片熱土工作6年了，但還是第一次站在這個講壇，很是激動，由于是第一次所以很羞澀，說的不好請大家見諒。

我喜歡看《少年維特之煩惱》，維特愛有夫之婦綠蒂而不得，最后失落自殺。我愛這所學校，愛我的工作和學生，現在感到越來越充實快樂。我沒有煩惱，而且我一直在成長。當然成長是一門必修課，成熟卻是一門選修課，我在此說的不好請大家幫我指正，帶我成熟。

我帶過三屆學生，以前是一上班就累，一看到學生就愁，一想到考試就煩，一等到放假就high,一離開清香坪就等于出國。反正是很傻，很累，很天真，對于工作很畏懼，也很無奈，但現在這一屆我卻改變很大，以至于放假后許久不見學校和學生，還很想念。這句話好像有點唱高調，酸不拉幾的，我不是工作狂但我確實有這種變態的感覺。

以前和學生的關系和矛盾，就是敵我關系，敵我矛盾，不是東風壓倒西風，就是西風壓倒東風。時時暴怒，又時時去安撫學生，感覺是兩面三刀，低三下四又喜怒無常。狂躁是失敗的結果，平靜才是成功的象征。做了5年班主任，一直靠嚴防死守，實干苦干，我累了，也不行了，這一屆，我改變了，應該是學校改變了，小組制度，是非常好的一種形式，獨學而無友則孤陋寡聞，讓小組成員之間抱團成塊，結成聯盟，原子組合成分子，然后產生向心力，產生凝聚力，再來提綱挈領，分而治之，班級結構緊湊，功能齊全，麻雀雖小依然翱翔藍天，很多事都可以同學們自己解決而且事半功倍。同時在學習生活中隨著外在的交流增多，學生角色漸漸復雜，內心的對知識能力的需求在增加，才能展示的舞臺也在擴大。學生對于知識不是被動的吸收而是主動的探索，有自己的辛勤和汗水，有自己的睿智和失誤，每一個知識不再呆板，不再枯燥，而賦予情感，學生自己的思維結構，也會趨于精密，隨著思維結構趨于精密，學生意識能力的層面也就慢慢提高，即境界也就提高了，學習也進步不少

我們班的小組長全是班委，一個也不多，一個也不少，精兵簡政，盡職盡責，做到了事事有人管，人人有人帶，沒有被邊緣化的人，也沒有能力突出的不得了的小組，競爭在運作，和諧在班級和我的名義下維持。

美國有個研究跟蹤20多年發現:人的品德素質與學校教育沒有關系，主要靠家庭和社會環境，還有就是自我反省。所以同學自我教育，比老師說要好的多，老子：有言：多言數窮，不如守中，言多必失，少說點，讓學生多說點，我平時也會教育學生要孝敬父母，可我的苦口婆心，大呼可憐天下父母心，反復渲染孝敬老人是中華民族的傳統美德，學生們卻是無動于衷，甚至會小聲嘀咕。我有一次在班級里談孝敬父母，卻有學生直接說：不見他們是最大的快樂，整天啼啼咕咕，煩都煩死了，說來說去就是拿我跟別人比，然后就是老一套，這些早就能背了。說完我就愣在那兒，很是郁悶，后來那孩子來認錯。我很生氣，但又無處發泄，反正很有前列腺炎的感覺。

后來有學生建議搞一個4班講壇，陳玉同學：講《母愛》，好多孩子都給干哭了，我也是熱淚盈眶。后來還講了《父愛》，反正都是悲劇作品，全給干哭，效果好得很。還有孩子居然講《甲骨文》，在班上掀起了一陣考古的熱潮，感覺文科前途光明，而且生動有趣，同時蠻狠的提高了中央電視臺《鑒寶》欄目，在我班的收視率，還有的講，敘利亞局勢，卡扎菲，講云南白族，三道茶，講兩個英雄的故事。4班講壇貼近生活，貼近4班同學，在4班的收視率比百家講壇高的多的多。而且學術氛圍小小營造了一把，也出了些講壇明星，對語文政史地的學習有不少的促進作用。

熱力學第二定律：任何能量變成熱量之后就不能完全回收，因此一個封閉系統中的能量會慢慢消耗掉，然后整個系統會趨于疲乏，如果不能發現新的能量形式，地球也就只能存在一百億年。

同樣一個人學習時的毅力，精力，耐力也是有限的，也是一個封閉系統，并非完全靠忍耐就能堅持。討論久了就累，計算多了就暈，學習時間長了就煩。所以要不斷從形式上創新，結構上調整，從而契合學生的最近發展需求

具體做法：多從小組中發現一些創意和亮點，每兩星期組織學法交流會，每組介紹經驗，其他組點評主要是找缺點，這樣即可達到變相論證其可行性的作用，使小組的學習方式具有自我調整功能，能夠動態平衡，找到適合學生自己的學習方式。

只有創新才能避免”能趨?！保瑔柷堑们迦缭S，為有源頭活水來，而學生是創新的主體，也是創新的主要力量，把學生的積極性調動起來，創造力激發出來才是教改正真的目的。新課改以小組為單位，靈活多變，積極主動一定勝過老方式的一灘死水。

小組長是班委，是由標準的明主選舉產生，并且難能可貴的是，都能力突出，責任心強，成績優秀，而且還有許多待業上崗的優秀同學，不用擔心，人才凋零，尸位素餐的蕭條景象。所以干部管理團隊素質很高，他們既管小組，又涉及班級功能管理，既相互配合，又相互牽制，因為每個小組要打分，整體布局很緊湊。

在這種情況之下，我和同學之間的直接沖突很少，只需要靠班規和班委就可以。所以能夠和同學們發展出好的師生感情。這學期除了第一天競選班委發了火，之后重話都沒有說個，過的風和日麗，順風順水。而且很多事讓我感動，F4給我唱歌，幫我下載資料我上全市公開課，學生挺我，幫我疏導緊張，我班主任手冊掉了要交學生主動幫我寫，沒有要求，我們班買投影儀，學生廣泛宣傳，多處化緣，用了4千多，籌集了8千多。點點滴滴，如寒天飲冰水，點滴在心頭，感動一幕幕，溫暖一陣陣，不是無情者，怎能不愛懷。交流是我做的最好的一件事，不在多，到位就好，晚自習在環形路上，總有我和同學們的身影，愛就是要用心來表達。天時不如地理，地利不如人和，中庸之道在人和，這是對善的向往，對美的追求，對愛的執著，我愛2013屆4班，我愛2013屆4班的每一位同學。

空屋子理論，撒米偷雞理論，下水道堵塞理論。

我上過兩屆高三，感覺很累，因為學生，更苦更累，你必須的守著。從早到晚，像個圈養的動物一樣，匆匆忙忙，失魂落魄，亞里士多德說：人類天性渴望求知，如果人類能發揮這種理性，天下還有什么問題不能解決。雨果也說：了解事物因果的人是幸福的?，F在社會飛速發展，科技日新月異，對學習早已提出了更高的要求。但放眼周圍又有幾個學生真正愛學，樂學。傳統的學習方式早已經擔負不起現在社會和個人發展的需要，所以教改勢在必行。

現在學習目的功利化，教學過程急功近利化，高考制度呆板落后又還不可替代，我們的教改舉步維艱。教改從80年代到現在一直在改，在意識上都好像疲憊了，感覺好像是越改越差，越說越爛，最近藥家鑫殺人案，李啟銘撞人案，高考撕書，大學生就業難等等現象層出不窮。

我們學校的新課改像壓抑大環境中的一陣春風，隨風潛入夜，潤物細無聲。

但發展不能跳躍，不能分裂歷史，“存在主義”說，現在的存在是過去的選擇。否定過去 并不等于開創未來。我們自己也包括學生都是傳統教學的產品，身上都是傳統教學的基因，要立刻改變思維是不可能的，所以要摸著石頭過河，實事求是，不要盲從，要循序漸進，不要急功近利，要拿來主義，不能全盤接受。

關鍵的知識點不能不講，重要的題型不能不說，要傳統現代相結合，保守行事，步步為贏，要像日本改革一樣一手拿西方經濟理論，一手拿《論語》，改革沒有固定的樣式，得之心而喻之酒也，如魚飲水冷暖自知

人在江湖，身不由己，來去匆匆，卻往往忘記出發的理由

不知道要追求什么，只是隨外在的功名利祿強加于自己。沒有理想

不愿意有自我，放棄理想迎合世俗，沒有獨立的精神，獨立的人格

不能夠有自我，努力仍然不能成功，這是人生的悲劇，教育的盲點。

霍爾凱格爾，人生是庸俗的，只知道衣食住行，這種生活充其量不過是在浪費時間，生命

尼采說超人是脫離群眾的，因為物競天擇弱者生存，弱者會團結起來對付強者，而且才能往往在孤獨中形成，那么優生是否是應該脫離差生，獨立思考，獨立學習。

只要有交流就有干擾，就不能充分的肯定自我，陷入相對主義，在陷入懷疑主義，在沒用的信息中浪費時間，破壞心情。不知道對于優生應該孤獨寂寞，還是積極參與引領群雄。

上屆的補習生例子，提高靠自學，道可道，非常道，色即是空，空即是色，什么都沒有教，什么都教到了，評價，非常優秀，優秀，良，努力四等。

我不主張打分。

總結，王陽明：知是行之始，行是知之成。真知必然能夠實踐，之所以未能實踐就是缺乏真正的理解，新課改要推行下去關鍵靠理解。

謝謝大家

人性是向善,求知也是趨利的,改變的過多,結構就越不穩定,浮躁消極情緒也越多.教改過程中一定要有鐵的紀律為保證.反正嚴就死,活就散,這個度不好把握.首先要讓學生堅持學習

其次要理解為什么要學習，為什么要這樣學習

最后要快樂，也就是要學的快樂

亞里士多德對人性有一個簡單的說法：人是理性的動物。這里的理性包括：言說，敘述，理性，定義，理性功能，適當比例。

在老課堂中只有；理性，定義，理性功能。純理性部分，當然這是理性的主要精華。新課堂的模式大家都已經了解我就不在多說，這里是我的一些感受和一些做法，不太恰當之處希望各位老師指正，在此謝謝大家!人是社會化的動物，生活在各種關系之中，學習更是如此，古人說：親其師信其道，獨學而無友則孤陋寡聞，師生之間，學生之間應該是和諧的，緊密的，應該像公司職員一樣，競爭協作，新課堂老師充分解放出來，都是學生在講，在說，所以有更多時間與學生交流，并且參與學生的討論，學生之間也加強了聯系，不懂就問，懂了就用，給同學講題自己也進一步提升。老課堂以老師為主體，限制了各種關系的發展。學生學習狀態相對孤立。

新課堂學生自己在看，在想，在做，不會可以找人問，會了可以找人交流討論，所以注意力會大大提高，學習主動性也會提高，因為自己參與其中，像游戲一樣。

其實練得多，不如講得多，反思得多，發表‘論文‘得多，每一個小組發一張固定論文紙，把討論結果記下，誰的思路在旁邊記下該同學的名字，然后用投影儀在班上展示，再把論文收集，一個星期整理成卷子，叫學生復習，這樣印象一定很深，而且不需要做筆記，讓學生相對輕松，一定比題海戰術強。遺憾的是沒有投影儀和論文紙，在黑板上展示太慢，又字跡不清，點評拖沓，所以效果很差

物質決定意識，現在意識本來就差，所以投影儀多媒體這些設備一定得有，不然課堂很散漫，讓學生在展示階段很容易走神，而且討論結果不能進一步整理，收集。學生的注意力就像風箏和拉線，一定得時時跟緊，不然一松手就不見了，所以課堂節奏得快，不是你一言我一語，得把寫好的東西拿出來快速展示，而且書寫工整，一看，一講就懂，不然展示一定流于表面，因為你連教學任務都玩不成，還有什么好說的。

要和學生的注意力賽跑，所以，課堂設計，選題一定要好，選題難度一定要層次分明，有代表性。

每周最好檢測練習，注意講過了和過關了的關系，不要總是老師出題，叫學生以小組為單位自己歸納題型，自己出題，自己改，還要分析試卷，得出結論。并且獎勵優秀出卷小組，和優秀做題人，并把優秀試卷貼出來展示。

分一部分工作給學生，減輕老師工作量，鍛煉學生能力，從而達到，教是為了不教。充分發揮學生的主觀能動性，創新務實，讓學生當家作主，不做學習的奴隸，不做考試的機器，活生生的做人，做一個知情意，思辨行同時發展的‘做學問的人‘?？瘴葑永碚摚雒淄惦u理論，下水道堵塞理論。

正本清源，發現錯誤及時總結，發表文字

多年教學一定有這種感覺：中差生不知道自己將要做什么，不反省自己做過了什么，反正叫看書就看書，叫做題就做題。而優秀的同學一定會發現前面有問題沒有理順，眼前還有問題沒有理解，感覺到有人可能已經超過了自己，由此產生了危機感，時時都在想如何提升，超越自己，超越別人。

生于憂患死于安樂，新課堂營造一種氛圍對積極有為的人鼓勵，隊落后消極者鞭笞。新課堂通過小組合作，展示，討論可以營造一種積極地競爭氛圍。

反詰在討論中不斷反問，為什么這樣做，還有沒有更好的方法。

辯證觀點的反面能否成立，正反兩面綜合起來再往上提升，如錯在那里，有什么啟發，還有沒有更好的辦法。

歸納從個別事物中尋找共同概念。比如這類題有什么共同點，考點是什么，還有哪些變形

這三種方法也是蘇格拉底追求真理的方法，要讓學生形成這種思維習慣

第五篇：青年教師在課題開題會上發言稿

青年教師在課題開題會上發言稿

在當今社會生活中，越來越多地方需要用到發言稿，發言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。那么你有了解過發言稿嗎？下面是小編精心整理的青年教師在課題開題會上發言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

尊敬的各位領導，各位同仁：

大家下午好！

今天，非常榮幸地能夠代表青年教師在這里發言。說是青年教師，其實我也工作十五六年了，但是在教研方面，教學經驗方面，與各位同仁相比，確實還算年輕。

記得剛開始工作時候，我對教學研究不屑一顧。以為只要靠著激情，倚仗著夢想就可以做一位好老師。然而，實踐告訴我，今天的社會，學情復雜，知識包羅萬象，不堅持學習，不努力地去做一個善于思考的人，是很難勝任教師這一職業。很幸運的是，我校一直重視學科教研工作。特別是在陳教授，楊組長的帶領下，我們學校語文學科的教研氛圍日益濃厚，深入其中，我感覺我在不斷成長。

在教學中，我越來越感覺到教師一定要善于學習，善于思考。因為我們的教學內容是豐富多彩的，我們的學生是千差萬別的，我們的教學環境也是千變萬化的，這就需要我們教師必須善于思考，必須每時每刻開動腦筋，根據實際情況創造性地施教。只有這樣，我們的教學才能行之有效，我們的學生才能得到較好地發展。如果我們教師知識陳舊，又不去思考創新，教育學生方法單一，而又墨守成規，那么我們將永遠只是個教書匠，并且是一個沒有成長的不合格的教書匠。所以我們要不斷學習，不斷反思，讓自己的教學常教常新。巴爾扎克曾說過：一個能思想的`人，才是一個力量無邊的人。對于這句話，我深信無疑！

在教學中，我也越來越深刻地意識到讓學生學會思考的重要性。授人以魚，不如授人以漁。知識是教不盡的，方法是學不完的。沒有最好，只有更好。只有讓學生帶著思考去學習，才能把知識學透，才能舉一反三，才能創造更好！機械地教會學生知識不是最終目的，訓練學生的思維才是根本。所以在教學中，我們要盡可能地訓練學生的思維，讓學生學會獨立思考。只有這樣，學生的學習才會長久；只有這樣，學生才會富有挑戰性?？鬃诱f：學而不思則罔。試想一個學生，如果不能獨立地思考，只會人云亦云，那么面對紛繁的知識，復雜的現實，他怎能應對自如？

隨著大數據時代的到來，許多國家的教育已經把目光有效地轉向了人，轉向了提升人的批判性思維和創造性能力。批判性思維已成為人的核心素養之一。這也為我們的教學工作指明了方向。

今天，我們又坐在一起共同探討《有效性寫作中滲透批判性思維的實踐研究》這一課題。我將在各位前輩的帶領下，努力學習，積極探索，認真地總結和反思，爭取在教學研究這條陽光大道上找到屬于自己的幸福。謝謝大家！