第一篇：中學教務總結

中學教務總結

一、前期準備

1．任教務主任之后，與xx蔡校長聯系確定共開9個班，其中初一6個班，初二3個班。根據大家意愿確定各科科任老師，加各隊員飛信及QQ好友，建立各科目網絡討論組，繼而確認各科科目組長。同時與xx蔡校長聯系，確定學生人數及所開班級。在第二次培訓結束后開始組織教案編寫工作。

2．教案編寫。首先將上年支教材料發給相應科目成員，出了第一份教務安排，并在安排中將學生所用教材版本網址粘貼上去，請科目成員先熟悉教材，再開始編寫教案。由于教案是兩校合寫，在科目組的溝通和協調方面剛開始出現了一些問題，也出現了進度不一的情況，經過和東山教務主任的協調，最后教案編寫得以順利完成。

3．教案打印。教案打印很混亂，而且出現資源浪費和資料不齊的情況，建議明年由自己打印自己所教科目的全部教案，到貴州后再報銷。教務主任收集各科需要資料，統一打印。在打印資料時先將所有資料放入一個文檔再進行打印。這樣打印出來的資料就是一份一份的，不用老師再去排序整理。

4．物資準備。要求提供物資清單時間較晚，在志愿者考試期間，很多工作都不能得到良好反饋，建議下年將相關工作進度提前。

二、支教期間

1.教務培訓：似乎是溝通出了問題。到xx時歐廚問我有沒有做好教學培訓的準備，可是在廣東的負責人是讓我做教務培訓。因此培訓效果很不好。

2.排課表。在此推薦一個排課表的軟件：明達輕松排課表。若手工排的話累不說，還容易出差錯。

3.正副班主任搭配情況：九個班，19個老師，因此除歐廚以外每個人都不同地擔任了正副班，但有的職位是不適宜當副班的，或者說一個人沒有那么多精力來做不同的事，比如后勤主任、教務主任、宣傳和活動副隊等。建議明年多增志愿者人數。（學生人數的話，我們無法控制，而且今年每班人數也稍顯過多。）

4.分班情況：按照原定計劃分了9個班，初一由于事先校長沒有說明有小升初的學生會來學校，同時這部分學生占了相當大的比例，造成在實際上課時，特別是數學和英語，學生進度跟不上，同時，我們也沒有準備小升初的教案和資料，再加上老師人數的問題，要重開一個班也有相當的難度。建議下年先了解清楚情況，再根據實際情況進行調整。初二分班是先定下1、2、3班，然后再將4、5班的學生按個人意愿插進不同的班級。這個方式也欠妥，建議下年先摸清每個班具體來的人數，再根據到校情況設立班級（包括初一）。還有，有可能在學校里兩個班之間本來就有矛盾，先了解清楚情況，盡量不要合并本來就有矛盾的班級，這樣會增加學生流失的可能性。

5.上課情況：每個老師都能做到充分備課，認真上課，但由于班級多老師少，分擔到每個人身上的教學任務就很重，教學任務重了以后相應地對其他工作產生了一定的影響。

6.聽課情況

各科目的聽課情況由各科目組長來安排，原則是每個人每個周要聽一次課。這個工作各位科目組長和科任老師都完成得很好。xx采用的是教研手冊里的聽課評估表，不主張采用打分的方式來評價一個老師上課的情況，而應按照促進大家教學共同進步的原則，對老師上課進行評估。同時，在實施過程中對該表也進行了相應地完善。聽課反應出的情況比較多，將于文后附錄說明。

7.家訪

家訪的相關要求都在教務管理手冊上有了，做得很好很細致。但有些點還是需要著重注意的：

(1)后勤優先原則。不管什么事，都要先為全體老師的溫飽做好保障。(2)家訪一定要提前告知學生，讓學生家長做好準備，以免出現走了很遠的路，但是家長卻不在家的情況。

(3)提前列好家訪提綱，避免在家訪過程中出現無話可說的情況。確定家訪目的，設計好家訪問題和流程（這部分在教務管理里都有詳細說明），最好是在腦中想好有幾套方案可以使用，根據家長的不同態度、不同文化程度隨時調整交流方式，比如用詞，若是家長表現出受過教育，可以書面一點，但要是家長沒學過什么知識，那用詞應該盡量口語化。在這里，要是有能力模仿當地的發音的話，家長會覺得親切不少。

(4)人數2-3人，一名男生必不可少，同時，在家訪過程中做好相應記錄，為自己提供資料的同時對下年的志愿者了解當地情況也很有幫助。

(5)在整個過程中，態度要誠懇，行為要得體。可能學生家里比較臟，很多蒼蠅到處飛，但是，作為一個人，我們應盡量忽視這些東西，也不要表現出很嫌惡的樣子，這會讓學生以及家長的自尊心受到嚴重損害。

8.教務主任巡查情況

每天對學生到校人數情況進行登記和統計，了解整個學校的學生人數和學生流失或增加情況。不定時到各班進行巡查，巡視課堂違紀情況和老師上課情況。

9.教案利用情況

前兩個周大家都是先上xx準備的教案，因為各科任老師都在一起，方便協商，東山的教案還沒有上。這也反映出一個問題，教案還是分開寫比較好，要不很容易由溝通不暢產生前后思路矛盾或是銜接不上的情況。同時，在教案利用方面更多的是利用資料，老師都會在備課時寫出一個上課思路，而這個思路跟教案上是沒有太大關系的。而前期寫那么多教案其實并沒有太大的用處，在貴州由于準備的教案都用不上，又產生資源浪費的情況，反而容易影響教師情緒。

10.課程設置情況

課程安排過緊，學生個人學習時間比較少，而要達到我們教給學生教學方法這一教學知識性目的，學生自主學習的時間是必不可少的。因此在后期，便將其中一節班會課調為答疑課，數學老師到所任教班級去回答解答學生疑問，但學生不限于學習數學。人文課和生活百科課設置的意義也不是很大，建議下年課增設實驗課，容易激起學生的學習興趣，同時也能達到生活百科課課程設置的目的。

11.學生人數情況

在支教過程中，常常會出現學生流失和學生增加的情況。對此，個人的意見是，既然孩子們來了，那就要悅納。對流失的學生，我們一方面要提高教學質量，讓孩子們覺得來得有價值，無形中吸引住學生；另一方面，當地的農活比較重，學生家里也很容易出現要在家里忙農活而不來上課的情況。如果可能的話，老師可以去家訪。這并不是說要勸服家長一定要讓孩子回來上課，而是會出現這種情況，肯定是家長對孩子的教育不夠重視，既然這樣，我們可以嘗試一次家訪，一個是讓家長看到孩子的希望，另一個也讓孩子樹立學習的信心，爭取在學習上有所進步。

12.學生學習水平

表現在語數外三科上具體來說就是：語文較好，英語次之，數學奇差，這也跟當地的教育水平有著很大的關系。當然，這個是我們無法改變的，而我們若著重在知識性的內容的傳授上也難以做到有很大的建樹。因此，建議在下年各科的準備工作中，增加一個關于每科目學習方法的資料。這并不是說要把學習方法的講授當成一個課時這樣去教給學生，而是老師有了一種學習方法系統性的理論指導，在教學實踐中可以灌輸給學生，讓學生養成更好的學習習慣，這也就是所說的“授生以魚不如授生以漁”，或許對學生的長遠發展來講更有用一些。

13.學生反饋

在前幾天的教學中有學生反映部分老師存在著上完課就走人的情況，與學生的交流不夠。針對這種情況，我們一方面要引導學生，老師有其他的教學任務，我們要表示理解，如果真希望跟老師有更多接觸，可以下課或放學后去找老師；另一方面，我們也要對老師提出要求，即上課提前到，下課推遲走。當然，盡量不拖堂。

14.師生關系

雖然我們只有2個星期很短的時間，但是師生間同樣建立起了深厚的友誼。我們都需要處理好師生關系：親切而不過于親密。既要跟學生建立良好、適宜課堂教學和課后交流的師生關系，又要注意保持一定的距離。老師，還是需要有“師范”，這樣才能起到“傳道授業解惑”的效用。盡量不要當眾表現出對個別學生特別的喜愛，這會讓別的學生感覺不平衡，同時，一個人的精力是有限的，過于關注個別學生，可能在其他學生身上的時間和心思就少了，這對其他學生來講也是不公平的。當然，是個人都會偏心，也不反對私下里的關注，但是，身為老師，還是應該有更多的博愛精神，特別是在面對全體同學的時候。

15.與隊長的溝通

一開始任教務主任的時候，歐廚就把很多事都交給我決定（這在下鄉期間也是一樣），剛開始的時候無所適從，甚至還不理解，覺得委屈。到后來，自己能獨擋一面的時候，才知道歐廚的良苦用心——他是希望xx能有家的感覺，他是希望每個人都能得到最大程度的鍛煉，希望這次貴州之行每個人都能有最多的收獲。感謝豬。

16.教師狀態

老師上課時要在無形中傳遞給學生一個信息，我是這科目的專家，我對我要講的內容很熟悉，完全可以教會你們！用自信的精神讓學生受到感染。

17.教學材料的利用

老師在上課之前需要認真研究學生的課本，對課本有個大致的思路才知道哪些是學生已經學過的，但有可能沒掌握好，哪些是不用講的。因為我們時間畢竟有限。

18.上課態度

走訪發現，很多學生要走2個小時才能到學校，那么，我們的老師也要反省：我們教給學生的，能不能對得起他們的這兩個小時來回四個小時的奔波？因此，應該全力以赴地備課，在知識層面盡己之力，不浪費時間，任意吹水，在育人方面爭取教給學生一些終生有用的東西。

19.其他工作

教務主任到了當地，除了要在教學工作之內全力以赴外，還需要將自己的定位站得高一些，不要僅僅著眼于教學，比如整個學校的衛生情況，需要讓班主任引導學生去配合。因為，我們去到一個學校，就需要按照一個學校正常運行的標準來開展工作，這樣既可以營造一個良好的外部學習環境，也可以給校方一個好的印象。

附：聽課反饋

1．在課堂中多詢問學生對授課內容能否接受，注意與學生互動，以便及時調整教學進度，也可以給學生一種受重視的感覺。

2．課堂上盡量少用過于專業的術語，若確有必要，要加以解釋，并注意解釋的方式和方法。

3．對安靜的孩子，可以多給一些機會讓他們發言，參與到課堂中來。

4．教師上課要精神飽滿，積極熱情，語言表達清晰，有感染力，衣著端莊，有“師范”。

5．在課堂上如果有學生不專心，那可以通過適當的停頓、提高說話音量等方法吸引他們注意力；若學生太過積極，在不影響課堂秩序的情況下可以溫和處理，如果對課堂有影響，那要考慮需不需要給學生一個警示。課堂應該避免混亂的情況。

6．老師應在本科目中多做準備，提前充分備課，邏輯清晰，條理清楚，提高知識講授準確率。

7．女生過于安靜，總在抄筆記筆記，很少在課堂發言，這時老師需要做好引導，叫他們起來回答問題，同時也給出抄課堂筆記的時間，多培養女生的自信心。其實男生也一樣，雖然他會在課堂上說，但不會舉手，老師也需要引導他們抒發自己見解時更有責任感，有更清晰的思路。因為，在座位上發言的男生，大多都只是零碎的字句，沒能組合成完整的一段話。

8．學生兩極分化的問題比較嚴重，就知識層面來講，我們并不能取得很好的效果。建議教學內容簡單化，在教學過程中一視同仁。

9．身體姿勢不建議過多，當然一些表演性質課堂插入的不在此列。這里說的是老師個人無意識的一些姿勢，這樣會分散學生注意力。

10．教師要提高對課堂的掌控力，不能讓個別學生牽著鼻子走，完不成教學內容，同時也是對其他學生不公平的一種表現。當然，若發現大部分學生都不懂，那么就要及時調整教學內容。

11．必不可少的教學環節：復習上堂課學過的內容，總結本堂課重點和學習要求。這兩個是一定要做到的，通過不斷地重復才能讓知識輸進學生腦海。

12．在課堂時間的把握上，老師要心里有數。既不能講完課程內容剩下較多時間然后拿來吹水浪費學生時間，也不能在課堂里說了太多題外話而時間不夠。

13．課堂板書清晰明了。

14．授課時少看教案，熟悉教案應該是備課應該做好的工作，課堂上要多與學生交流。

15．在授課中可引進學生小組合作來完成課堂任務或課后作業的方式，這既培養了學生的團隊意識也讓整個課堂更活躍。

16．主要科目：

數學：板書一定要清晰，演算習題的時候一定要細致，充分考慮到學生的接受水平，把解題思路和同一類的題的解答方法一起教。

語文：在教學中滲透對學生糾音正字的教育，幫他們掌握正確的普通話發音，當然，前提是老師的發音也要標準。，課堂朗誦時在把握作品感情基調上，代入自己的感情去讀，最好是能與作者發生共鳴。下年帶一本漢語詞典。

英語：改正學生錯誤發音的之余需要多鼓勵，讓學生大膽開口。音標知識也可以滲透到單詞中講解。老師發音也要準確，專業知識儲備夠用。帶上英語語法書。

第二篇：中學教務工作階段總結

臨城鎮中學

學校教務工作階段總結

2013年5月19日

學校教務工作階段總結

（一）務實

教學工作是一個實實在在的工作，而我又是來自于教學一線，一、工作思路的定位

所以很多時候，我會教多的站在教學立場上去思考工作、反思工作，以務實有效為出發點，注重引導老師實實在在的工作作風。

（二）細致

教務處管理工作的對象是占著學校絕對數量的一線任課教師，很多教學活動、計劃方案的實施都靠一線教師，而他們都是教學任務繁重、整日忙忙碌碌。所以我總是希望通過我們教務處的細致安排，盡可能地在教學活動實施中少讓老師走彎路、少浪費他們的時間，盡可能地減少因工作失誤或考慮不周而導致的老師重復性的勞動。

（三）公正、公平、公開，對事不對人

作為教務處主任，很多工作都是直面一線教師。比如教師紀律、各項具體事務的安排、各塊的評價考核等等。管理的人多、處理的事雜，因此很多時候不得不直接安排和解釋，作為教學方面的責任人，也不能存在“好人主義”。因此，為了工作，有些話必須說，有些事必須做。我的處事原則是：公正、公平、公開，對事不對人。

二、具體工作總結如下

1．根據課程標準，結合我校具體情況的需要，三次修訂九年級課表，并及時分發到任課老師手中，以保證教學工作高效有序的進行。

2．學期初設計并打印本學期教師簽到表、請假條、早晚自習簽到表，以備學校正常工作的開展。

3．學期初組織了中考動員會，本學期至今已組織安排了縣兩次模擬考試，四次學校組織的月考，召開了四次九年級教師月考總結會，分別給年級前45名、年級46至90名、特長生有針對性的召開專題會。給學生提出明確的要求，鼓足干勁，努力拼搏，力求更好的成績。

4．組織班主任進行中考報名工作，對考生的各種信息進行反復的核對，保證中考信息不出任何錯誤。

5．幫助宋瑞霞老師組織、安排和協調體育訓練和體育考試。6．組織安排了前一段時間的信息技術、理化試驗的強化訓練。7.組織、實施了五次九年級常規教案檢查、作業檢查，以促進教師們常規工作的有序開展。

8．常規地對九年級教師進行紀律管理，教師請假登記，對教師出勤情況等一周一匯總，及時交給張艷敏主任存檔。

9.對教師早讀、晚自習、午自習上課情況，進行統計，一月一公布，做到統計準確及時。

10．由于我在學校的時間比較多，無論是早起、中午還是晚飯時間我總是到教室里、學生中看看，及時督查學生，避免學生違紀情況的出現。

11.及時做好學校檔案的整理工作。

三、工作中的不足 1.有時候工作效率很低，整理檔案時甚至一下午沒動地方，一件事也做不完。

2.因為事務性工作很雜很瑣碎，耗進了很多的時間，教學上走不進教室，學生任務檢查落實不夠學習。一定程度上影響學生的。

3.在工作協調性方面較差。平時總認為自己能做好的事情不必勞駕他人。導致自己很累，工作效率不是太高。

2013年5月19日

第三篇：中學教務總結：教科室工作匯報材料

中學教務總結：教科室工作匯報材料

中學教務工作總結：教科室工作匯報材料

“教學即科研，問題即課題，成果即成長，沒有科研的教育教學是盲目的、誤人子弟的。”這是當下教育界一句非常流行的話。可要做到這一點，而且堅持這樣做卻是很不容易的事。教科室擔負著學校教學研究、教學管理、教學指導、教學服務的任務，在規范教學行為、優化教學過程、提高教師素質和教學質量等方面發揮著重要作用。基于這一認識，我校始終堅持“以教帶研，以研促教，向科研要質量，以科研促發展”的理念，“辦規范加特色學校，育合格加特長人才”為宗旨，以促進教師專業發展，提高課堂教學效率，提升全體學生素質的基本思路，認真抓教科室自身的組織建設、制度建設、思想作風建設和教研設施建設，取得了一定的成績。現將我們的工作簡要匯報如下，如有不妥之處，敬請各位領導和專家批評指正。

一、以常規工作建設保駕護航

1.領導重視激熱情

我校的教科研工作，由常務副校長直接領導，分管教科研副校長具體負責，并形成了由教科室負責計劃、組織、協調、實施、監督、總結，教研組、備課組和課題組負責具體落實的網絡化工作組織體系。每學期學校工作計劃都把教科研工作放在了重要位置，并對教科研工作作出了具體安排。根據學校實際情況，制定了教師培養中長期規劃和教育科研發展規劃，并形成了“專家引領、科研先行；點上突破、面上輻射；整合強化、凸顯特色”的教科研思路。特別是學校領導不但能為學校教科研工作提出策略和思路，經常性邀請專家名師為教師開展教科研方面的專題講座，同時，學校申報的大部分課題都是由校領導領銜開展研究。在教科研成果的應用上，與教師的評優、考核、聘任、晉升職稱掛鉤，而且和年終績效考核也直接掛鉤。

2.完善制度促規范

為了使學校教育科研工作規范化，制度化，使課題研究扎實穩步向前推進，我校制定了教科研管理網絡流程和課題申報管理制度，完善了學校科研工作機制，出臺了《XX一中教科研管理辦法》、《XX一中校本教研制度》等規章制度，如理論學習制度——不斷引進教育科研新信息，把講座與學習結合起來；課題申報制度——教師結合學校教科研課題，依據自己實際自子課題，學校統一調控，論證立項；科研成果匯報制度——每學年進行一次校級科研成果交流活動，由學校教科研室整理匯總，進行全校交流；科研獎勵制度——通過推選、認定。進一步明確了“課題領導小組”、“課題評審小組”、“課題組長”和“課題組成員”的職能，強化了課題過程管理機制，修訂了獎勵評估制度，并在此基礎上構建了學校科研文化。

3.創設氛圍強意識

教育科研是“第一生產力”，不實現高水平的教育科研，就難實現基礎教育的高質量。教科研工作的順利開展，除了有學校領導做堅強后盾外，教師教育教學觀念的轉變，科研意識的增強首當其沖。為鼓勵教師扎實有效開展教學研究，學校為教師訂閱了種類多樣的教育教學刊物，開放了電子閱覽室，要求教師每周學習不少于2小時；采取以獎代補的方式鼓勵教師訂閱各自教學專業領域的報刊雜志，并做好理論摘錄，每月至少完成一篇摘錄；要求教師研修各專業《新課程標準》和名著，每月完成不少于2000字的讀書筆記。通過開展各種形式的活動來創設教科研氛圍，強化教師的教科研意識。

4.師生同考促提高

根據市教育局有關文件精神，我校出臺了師生同考方案，規定本校45歲以下教師在九年級第二次質檢時與學生同場競技，學校召開專題會議研究部署安排，教師積極備考全員參與，成績喜人，有多位教師被石首市教育表彰為“學習標兵”，這表明我校教師業務工地扎實，專業化程度高。

5.師徒結對促成長

為認真落實《XX市XX一中教師隊伍建設》提出的各項要求，積極探索體現XX一中辦學特色的校本培訓模式，努力造就一支素質高、業務精、能力強、作風硬的優秀教師群體，學校決定在繼續執行“135”工程拜師結對工作的基礎上，建立教學“導師制”，實施“青藍工程”，充分發揮骨干教師的引領和輻射作用，加大青年教師培養、培訓的力度，加快青年教師成長的步伐，使他們在教育觀念、思想政治、職業道德、專業知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度，具有自己的教學風格、科研專長，能在本校乃至全市教育教學工作中起示范帶頭作用。有效提高學校的教育教學質量，使我校教師隊伍培養走上制度化、正規化的道路。同時學校在任用、晉升、獎勵等方面向學科帶頭人、骨干教師傾斜，調動和激發廣大教師的積極性。

6.集體備課共智慧

要真正提高課堂教學效率，必須通過學科教研組及備課組開展有效的校本教研予以支撐。我校一直堅持“同課異構”教研活動。由教科室牽頭，分學科各由2位上課老師自行商討確定主講課題，上課老師進行教學分析設計出教案初稿并試教；相應教研組老師同步參與設計過程并跟蹤聽試教課，上課老師根據試教情況進行教學再設計和再試教直至確定教案。然后以示范課的形式開展“同課異構”學科教研活動。活動結束后，主講教師把課堂教學設計或教學課件及時上交到教科室并上傳至校園網，供教師們學習借鑒，這樣做，既實現了資源共享，又能讓交流成果長久保存、跨年級學科人人交流。其他教研內容如教學問題交流、備課交流、質量分析等，均通過自己的學科賬號進行上傳。

7.素質達標構精品

圍繞提高課堂教學效率，我校實施了課堂教學達標工程，也稱“五個一”工程。即：上一節示范課，貫穿課題思想；備一節優質教案，體現課題理論；制作一個優秀課件，運用現代媒體技術；寫一篇高質量教學反思，總結教學經驗；帶一個徒弟拜一個師傅，相互激勵提高。并以學科組為單位分三個層面舉行全校性課堂教學大比武活動。一是教學能手示范課；而是中青年教師優質課，三十青年教師匯報課，使教科研成果直接走進課堂，實現了理論與實踐的對接，以研促教，以教帶研。

二、以特色工作展開畫龍點睛

1.建立教科研群，開辟教研論壇

QQ對于大多數與學生為伴的老師并不陌生，跳動的QQ頭像早已為我們熟知，隨著QQ軟件功能的日益增多，我校很多備課組都自行組建QQ群，針對某一學科主題進行討論，與此同時，在微信的不斷壯大中，我校教師建立微信教研群，這讓老師們的交流更及時，更方便。通過老師們以博客、微博形勢開展的網絡教研讓我們與更多熱愛教育的人溝通，使大家在互動和共鳴中成長。

2.開發校本課程，助推校園活力

學校藝體教研組以“健康第一”為指導思想，以學生發展為本，以激發學生運動興趣為目的，立足學校實際與學生需求，努力克服體育場地、器材、設施與師資不足，因地制宜的開發體育校本課程，將民族民間體育活動引進校園，并挖掘整理出蹺旱船、押加、板鞋、毽球、花樣跳繩等項目作為首批引進校園的民族民間體育活動，為校園增添了活力，提高了學生學習的興趣，收到了較好的效果。XX省教育廳主管的《XX學校體育》以“XX市XX一中：民族體育進校園，助推校園新活力”為題隆重推介了我校開發體育校本課程的事例。

3.加強校本研討，增強科研活力

我校的主要做法是：（1）以教育教學沙龍為平臺，開展專題研討。緊緊圍繞“班主任專業化成長”、“我的教學特色”、“ 趣味引導—學生自主探究性教學的模式與評價構建”等主題，堅持每兩周進行一次交流活動。（2）推行“導研制”，促進共同成長。由教研組、備課組先針對課堂教學中普遍存在的問題，提出攻關目標，然后由該成員進行實踐示范，組織本組成員進行評課研討，再全面鋪開實踐研究。（3）推行“三級評課法”，提高評議成效：一是聽課老師獨立評課，填寫好聽課本上的評析欄及評課表；二是備課組討論，填寫好集體評議表；三是教研組集中交流。（4）推行“行動跟進式”，實踐先進教學經驗：外出觀摩學習的教師必須推推薦一名教師模仿名師或優秀教師的課上一堂嘗試課，然后進行比較、分析，提出改進建議，作為教師進行自主實踐課改的目標與方向。

4.舉行“V”大賽，提升教師素質

所謂“V大賽”就是用短小的案例或片段記錄下教育教學研究成果。“V大賽”作品內容包括微課例、微案例、微研究。通過作品征集及優秀作品評比，給教師們提供一個展示自我教學作品的平臺，“V”大賽作品形式可以是視頻、PPT或動畫多種形式。充分利用信息化的軟件和工具，強化教師信息技術應用能力。我校每年一屆的“V”大賽以備課組為單位，展開優秀PPT集錦，同課異構，取長補短，開展微案例分析，提升了教師素質。

5.辦好《旭日東升》，搭建展示平臺

教育科研的目的不僅僅是實驗取得成果，更重要的是將取得的成果推廣普及到群體中去，使之具有實際操作價值，推動素質教育的全面豐收。為此，學校每學期都編印有校刊《旭日東升》，及時將學校教科研成果和師生的作品刊登出來進行推廣。近期出刊的《旭日東升》就是以語文教研組的課題《初中作文描寫技法探究》為指南，全文刊載了各年級師生的優秀作文集。

三、以課題研究工作錦上添花

教育科研是探索教育教學規律，使教育教學工作不斷向規律靠攏的過程。而課題研究能讓我們的研究有目的有方向。多年來，學校致力于優化課堂教學質量的研究，申請立項了石首市“十二五”規劃課題《優化課堂教學，全面提高教學質量》為主課題，各教研組圍繞主課題申報立項了子課題，如語文教研組的“開展課堂教學目標的擬定及達成研究”，數學組的“課堂學習方式倡導的研究”，英語組的“高效課堂教師角色研究”，理綜組的“高效課堂生成資源把握研究”，文綜組的“高效課堂教學的基本模式研究”，藝體組的“探究式教學法對提高藝體課堂教學效果實踐研究”等。主課題就是學校教學工作的綱領性文件，子課題就是學校主要工作的具體落實。這些課題將學校教育教學長期探討的工作與目前急需解決的“短平快”課題研究相結合，整合學校方方面面的力量，著力打造教師文化、學生文化、管理文化、教學文化、課程文化，實現了“課題工作化，工作課題化”，避免了學校工作的盲目性和資源的浪費，促使全校上下形成合力，心往一處想，勁往一處使，為打造石首優質教育品牌打下了堅實的基礎。

四、以教研工作成果再促進步

扎實有效的教育科研工作有力地推動了學校教育教學質量的提高，保障了我校教育教學質量在全市的優勢地位，學校各項工作取得了輝煌成績。

教學方面：近兩年中考，我校綜合積分連續位居全市前列；語物理、化學、生物學科獲得第一名；政治、語文學科獲得第二名；我校教師所執教的優質課獲荊州市一等獎2人，二等獎4人；獲XX市一等獎4人，二等獎6人。

課題研究方面：XX老師主持的XX市“十二五”規劃課題《優化課堂教學，全面提高教學質量》和XX老師主持的《初中作文描寫技法探究》課題研究正在緊鑼密鼓的展開；我校XX老師作為課題組副組長參與的湖北省民宗委民族文化研究課題《民族文化視野下的全程音控體育大課間活動的設計與開發實踐研究》于2013年3月順利結題，該課題受到了省民委專家組的一致好評。

科研論文方面：我校教師積極參加各級各類教學研討活動。教師在《XX教育科學》、《讀寫算》、《體育教學》、《民族大家庭》等期刊發表論文多篇。我校XX老師在第七屆全國學校體育科學大會上獲二等獎，并受邀赴重慶西南大學作分會交流；我校XX老師在XX市英語教學研討會上作經驗交流，并獲一等獎。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在學校教育科研工作中，我們將一如既往地立足學校實際，以解決問題、打造現代學校文化為出發點，以提高教育教學質量為目的，以構建現代教育品牌為歸宿，在課題研究的深度和廣度，特別是規范化、標準化以及科學研究的方法方面做進一步探索與研究。

第四篇：四烈中學教務總結

四烈中學2011年秋教務工作總結

繁忙的一學期即將過去，在上級領導的正確領導下，在學校各部門和全體老師的大力支持下，教務處本著“敬業、精業、務實、高效”的精神與工作態度，立足本校實際，以課堂教學為突破口，以全面提高教育教學質量為重點，以實施素質教育為目標，以整體推進課堂教學改革為中心，發揮了教務處“指導、服務、督查、創新”的功能，扎扎實實開展了教務處的工作，實施了“規范、科學、精細化”的教學管理，初步提升了教師業務能力，加強了過程管理，注重了質量管理，做到了向過程要質量。為了能夠使今后的工作在質量上、效率上再上一個臺階，特將本學期具體工作情況作以下回顧：

一、抓好教學常規，強化教學管理落到“實處”

教學工作是學校的中心工作，是學校工作中最經常、最基本的工作，教學常規是搞好教學工作最根本的環節，以教學為重點是辦好學校的基本規律，加強教學過程管理是提高教學質量的首要途徑。

1、嚴格執行國家課程計劃，開齊開足各門課程，促進學生素質全面發展。為了更好地實施新課程改革，根據學校實際，對教師的任課進行了較為合理的安排，整合了全校教師的力量，讓課程安排與設置更加規范、合理。本學期教務處按照上級要求增加學生自主學習活動時間，培養了學生自主學習的能力。

2、完善制度，下達要求。開學初教務處就制定了教研活動的要求，教學常規檢查等一系列制度；下發了《教學常規五環節要求》、《教師教學常規管理要求》和《教師教學安全責任書》等制度材料，讓每位教師對有關工作制度和要求有明確的了解。

3、每月進行一次常規檢查，及時反饋信息。每月對教師備課筆記、聽課筆記、作業、資料等教學常規工作進行了檢查.本學期特別增設了教學常規檢查反饋表，就備課方面（教學目標、教材分析、教學過程、教法學法及教學反思）及作業等提出了中肯的意見和建議。使得教學常規檢查工作真正落到實處，起到積極的促進作用。

4、加強教研組、年級組管理。本學期進一步完善了《四烈中學教研組長、年級組長制度》，讓每位組長明確了自己的工作職能和工作職責，同時要求每位組長要不斷提升自身業務能力，充分發揮組員的積極性和團隊協作精神。多次召開教研組長會議，統一思想，統一認識，教研組長每月一次工作總結；每次教研活動后,全組教師進行思想交流、理論學習，真正起到了對教學質量提升的促進作用。

5、繼續執行“行政值周、教務處、值周教師”一日“三線”檢查的辦法，杜絕無教案上課，無人上課，無人輔導現象。教務處常規檢查采取抽查與全校檢查相結合，年級組不定期檢查，對不符合要求的限期整改，并按相關制度考核。除外，教務處加大了平時教學秩序檢查度，發現無人上課、遲到等現象，進行嚴肅處理，使教學秩序井然有序。對巡視過程中發現的問題進行了重點再檢查，每次巡視所發現的問題及時反饋，有關事宜在學校每月簡報上進行通報。

6、開展“推門聽課”活動。課堂教學是教學常規工作的重頭戲，是教學質量的保證。本學期的公開課與以往有所改變，首先骨干教師先在組內上好示范公開課，每位教師按照教研組計劃每學期上一次公開課，以教研組成員聽課為主，學校行政、骨干教師帶頭深入課堂聽課、評課，幫助和指導教師改進教法、提高教學業務水平，以此來提高課堂教學的質量。

7、嚴格考試管理，確保考試檢查的可信度和權威性。加強教學質量監控，對月考、期中、期末考試的管理進一步加強了規范。每次考試實行交叉編排，狠抓考風、考紀，使每次考試能公正反映出學生的學習情況。每次考試結束后，及時召開質量分析會，及時發現問題、解決問題,發揮了評估杠桿作用，激發了教師的教學積極性、主動性。達到了以考促教、以考促學、以考促評、以考促練的目的，有力推動了教學質量的提高。

二、加大教師培訓，注重提高教師整體素質

本學期加大了對教師培養的力度，使青年教師盡快勝任教學，盡早使其成為教學骨干。同時，學校還派出部分教師外出學習取經，對提高我校的教學質量起到了推波助瀾的作用。

1、把師德建設放在首位，強化全體教師職業責任、敬業精神，強化教師業務學習、政治學習，更新教育觀念，提高整體素質。

2、充分發揮校內骨干教師的模范帶頭作用，全面提升教師的業務素質。組織教研組長和骨干教師參與檢查教案、作業、聽課筆記，取得了明顯的成效。

3、激勵教師加強學習，鼓勵教師進行業務進修。為了使教師們能熟練使用多媒體輔助教學，激發其創新精神，學校指派微機專人教師（代偉）對教師們進行多次培訓；鼓勵教師積極撰寫論文、案例，強化科研意識；鼓勵教師積極參加各種教學大賽、教具制作評選，讓他們勇于承擔科研課題研究。

4、積極利用各種機會組織教師外出學習，請進來，走出去，參觀、求教，加強校際聯系，開展學術交流和專題講座。縣級生物學科“送教下鄉”活動在我校順利進行，為我校生物教師提供了研討平臺。

5、注重青年教師的指導、培養，建立青年教師成長檔案。我校的教師都是有一定教育教學經驗的年輕教師，如何提高他們的教學理念，優化教學設計，從而使他們教有特色，教育教學水平向更高層次邁進，是擺在我們面前的一個現實而迫切的問題。本學期，教務處通過師徒結對，促進青年教師的盡快成長，同時也促進指導老師進一步反思和總結，提高現有的骨干教師的業務和現代化教學技術水平。對青年教師周奕帆、張小花實行一對一幫扶，并簽訂了幫扶協議書。依托聽課、評課、反思等促進他們快速提高了教育教學水平。同時盡力為青年教師提供學習機會和鍛煉機會，工作上壓重擔，逐步培養和提高骨干教師在學科教學上的知名度。現我校有省級學科帶頭人1名，市學科帶頭人4名，形成了一股良好的發展態勢。

5、以研興教，提高教師的教科研能力。在教學、實踐、研究的基礎上，引導教師撰寫科研論文，為全體教師創造成功的條件，積極為教師提供論文評選，鼓勵參加各級給類教育教學論文、教學設計評比活動。教師們在實踐中不斷探索，不斷總結，駕馭教育、教學的能力明顯增強了，出自老師、學生之筆的文章在各級各類報刊上應運而生。本學期里，在各級各類評比中，我校教師有多篇論文和教案設計在省級以上刊物發表或獲獎。

三、以畢業班為突破口，進一步提高教學質量

畢業班的教學質量是學校辦學水平評價的重要標志，學校通過抓畢業班的質量帶動七、八年級教學質量的提高。教務處和年級組經常開展調研，隨堂聽課，做到及時看、經常聽、隨時查，發現問題及時解決。積極探索提高教學質量的成功之路，扎扎實實抓好教學質量。重點抓好畢業班的班風、學風建設，為形成好的質量意識創造條件。針對畢業班的具體情況，多次召開專題會議，重點探討我校畢業班成績與改進措施，爭取完成教育局下達的目標任務。１、規范畢業班的教學常規管理。配備了經驗豐富的優秀教師帶畢業班，優化教學，提高課堂效益。

2、從學校的實際情況出發，根據學校計劃安排，開學初對初三年級全體學生進行思想動員。每天下午每班由專任教師對困難學生進行輔導；每晚增設一節自主學習自習課，為全面提升初三年級成績打下了一定的基礎。

3、針對上學期末各科考試成績，特別召開了初三質量分析會。每位教師都對自己所教學科的平均分、優生分都有明確的了解，更看到了與其它學校教師的差距。每位教師都作了分析發言，教務處也就如何提高教學質量作了中心發言。每位教師都領會了校長提出的“正視現實、負重奮進、再創輝煌”的精神。

4、密切關注初三，加強學生管理。年級組分層次召開了兩次初三年級學生會議，主題為“初三加油！”9月21日晚上召開了住校學生會議夏校長給學生分析了學生當前的形勢，即將面臨的問題，在充分肯定學生取得成績的同時，也讓他們看到差距，更給他們鼓勁加油，希望他們在來年的中考中勇奪佳績。針對走讀學生學習目的不明確，學習動力不足，紀律松懈的現象，教務處組織、召開了學生會議，李校長親自到會發言，鼓勵學生要有信心；明確目標不放松；時時告戒自己學會做人，認認真真上好每一堂課；特別強調要遵守紀律。同時，教務處鄒主任還利用這次機會就下學期中考英語口語及聽力訓練進行了動員。學生在這次會議后精神面貌煥然一新。

5、每月定期召開科任教師座談會，及時解決畢業班工作中的熱點、難點問題。根據實際把部分學生的弱科分配到人專任教師輔導，全面提升畢業班成績。

6、組織召開了初三家長會。10月28日教務處組織召開了初三年級家長會。本次家長會加強了老師與家長之間的聯系，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時也促使家長們能夠積極主動地參與到學生的教育管理中來，為提升初三教學質量贏得了家長的支持。

四、著眼課堂，“以點帶面、穩步推進”新課改。

根據我校這次“改課”工作的實施策略 “以點帶面、穩步推進”的原則。在上級主管部門和學校課程改革領導小組的正確領導下，全體“改課”實驗教師和七年級新生共同譜寫了四烈中學教育教學的新篇章。

1、建立完善組織機構，制定學校《“課改”實施方案》

課改工作涉及范圍廣，政策性、業務性強，學校領導對推進課程改革思想上高度重視，組建了以李校長為組長的學校“改課”工作領導小組和工作小組。制定了《“改課”實施方案》并明確工作要求、責任人等，層層把關、層層落實，層層推進，工作針對性強，營造了濃厚的課改氛圍。課改工作有條不紊，富有實效，對學校整體、非實驗教師都產生積極的推動作用。

2、結合學校實際情況，專門就我校的“課改”工作作了具體的布置。決定我校本學期的課堂教學改革以“學生自主學習”的模式在初一年級的語文、數學、歷史、生物四門學科中先行推開，進行實驗。

3、加強課堂設計，教師們精心編寫“備課案”。教務處根據課改領導小組的會議精神，對我校實驗教師的備課本進行了認真設計，特別注重導入設計和練習設計。要求留給學生的時間不少于15分鐘。

4、深入一線，了解“課改”最新動態。學校領導對“改課”工作也非常重視，加大隨堂聽課密度，了解教師的課程觀、教學觀、學生觀和學科觀的轉變情況，了解教師按照新課改要求開展教學活動情況。課改領導小組成員經常深入一線，下班聽課指導。還要求校級的骨干教師到初一聽“課改”課，既是學習，又是指導。另外，教研組經常深入課堂第一線，組織同學科教師邊學習邊觀摩同行的實驗課，邊理性評議新的課堂教學和教學策略，探索富有學科特色和適合學校校情的“學生自主學習”教學模式。

五、具體工作：

1、學校領導親自參與常規檢查工作，發揮教研組長在學科教學檢查中的主動性，讓教研組長參與到教學各環節中來，發現問題及時與老師溝通，提出了解決問題的辦法。改革常規檢查方法，期中期末召開班長和學習委員會議，了解任課教師的作業批改情況，作業檢查讓學生干部參與進來，定期由學習委員上交記錄，教務處全面檢查作業二次，抽查二次。

2、英語角活動的開展與落實。本期英語組開展的“英語角”活動，極大程度地調動了學生學習英語的興趣，同時也不斷地培養了學生口語表達能力，得到了學生的一致好評。

3、學科競賽活動的開展與落實。本期語文組開展了省級作文大賽，有10余篇優秀作文推薦參賽。英語組開展了單詞大比拼競賽、理化組開展了學科知識競賽等等。這些競賽活動均開展得有序有效，且取得了豐碩的成果，對提高學生們的學習積極性起到了很大的促進作用。

4、組織了部分教師外出學習，并對本組教師加以業務指導。羅金參加縣級歷史培訓、代偉參加省級微機培訓、嚴紅林參加省級語文培訓、鄒華麗參加省級英語培訓。

5、認真做好了各科成績分析。每次月考后，把目標生確定到每個班，使每個教師教學更有針對性。同時做好后進生的成績分析，做好后進生的轉化工作。

6、充分利用廣播系統，對學生英語聽力進行定期訓練。利用讀報課與第八節課，分年級進行，收到了很好的效果。

六、有待解決的問題

1、課學教學改革力度有待進一步加強，使其更加貼近學生實際，但求實效不求形式。

2、教研活動質量有待進一步提高，教研意識進一步加強。

3、組織教學方面，有的老師駕馭課堂的能力需要增強，不管紀律或管不住，沒有一個良好的課堂教學秩序。

4、有的教師對教研教改不熱心，只滿足教好課，缺乏上進心和參與意識。希望有的老師更新教學理念，改進教學方法，不斷提高教學水平。

5、個別教師上交、上報材料還不夠及時。

6、自習課秩序個別班還不是很理想。

7、個別教師的教案書寫、學生作業作文的批改等情況還不是很理想。

8、電化教學手段的應用還沒有成為老師們的自覺行動，教師之間水平差異較大。

七、今后工作展望

學校現階段正處于高速和強勢發展的絕佳時期，因此，學校教學工作要一如既往地保持積極向上、奮勇當先的精神，保持旺盛的精力和勇奪佳績的必勝信心，精心策劃全校教學計劃，落實各階段工作，及時改進發現的問題，提高管理效能，為實現新目標而不懈努力。

1、加強教學常規的管理力度，進一步扭轉教師的教育觀念。

2、教師的教學質量評價獎懲方案，還要進一步探索并加以完善。

3、積極開展好縣科研課題工作，把轉化學困生的工作落實到實處，爭取我校更好的口碑。

4、針對畢業班當前的實際情況，采取一些行之有效的措施。認真抓好畢業班的授課、備考、復習、模擬考試等系列教學工作，把初三教學作為重中之重，狠抓教學質量，爭取明年中再創佳績。

總之，教務處工作是十分艱巨、繁瑣的，必須從頭至尾堅持！隨著我校社會地位和聲譽的不斷提高，在成績面前我們更要冷靜思考，明白自身的不足和問題，才能有更好的發展。教務處將以只爭朝夕、奮發有為的精神狀態，以不怕困難、敢于拼搏的堅定信念，以腳踏實地、求真務實的工作作風團結全體師生銳意進取、開拓創新，為取得更加優異的成績努力奮斗！過去的一學期，教務處在學校的正確領導下，做了一些工作，取得了一些成績，但這與上級領導和部門職能的要求尚有很遠的距離，我們一定正視不足，繼續努力，把工作做得更好。

第五篇：中學教務工作計劃

2011---2012年平塘縣克度中學第一學期

教務工作計劃

2011年—2012學第一學期中學部工作，以縣教育局工作計劃和學校整體的教育教學思想為指導，深入貫徹落實國家教育方針，以深化改革為動力，以提高辦學水平為核心，以提高質量為根本，內強素質，外塑形象。繼續強化創新意識、質量意識、服務意識、爭先意識、拼搏意識。圍繞課程改革，扎實開展教育科研，深入推進素質教育，趁勢而上，認真貫徹落實學校的各項教育教學教研任務。組織實施學校教育校教學工作計劃,加強教學常規管理，規范教學行為，優化課堂教學,全面提高教學質量。

一.教學工作

1、狠抓教學質量，強調“質量第一，質量是生命”的觀念。畢業班工作常抓不懈，爭取本屆中考再創佳績。畢業年級重點抓好培優、補差工作。摸清畢業班學生的實際情況，既要抓“尖子”同時也要嚴格控制低分率，力爭本屆中考上線人數創新高。

2、加強教育教學研究工作。規范年級組、教研組建設，提高教學質量。教研組是教學研究的基層組織，要切實發揮其積極作用。本學期要加強規范教研組建設，組長要制訂好本組的教研組計劃，加強公開課研討，認真做好本組的聽課、評課工作。教師應著力提升教研能力，教研組長要發揮應有的合作精神，團結全組教師在鉆研教材、教法、學法上狠下功夫，使教研活動發揮其實質性的作用。

3、狠抓常規落實，構建良好的教學秩序。以“常規考核”為依據，嚴格教師“六認真”管理（備課、上課、批改、輔導、考試、教研），繼續按新課程標準要求，認真學習備課《標準》和教材，更新教學方法，著力培養學生的動手能力和創新能力。繼續推行校行政領導隨堂聽課，加強對常規工作的檢查督促。突出以教學為中心，努力提高課堂教學效益，加強教學過程的管理、教學效果的監控，向管理要質量，向科研要質量。一要組織全體教師繼續學習與新課程改革的相關理論，使大家能真正理解課改精神，接受新課程的理念，進一步解讀新課標，用好新教材；二要抓好典型引路，發揮骨干教師的示范作用；三要對全體教師的課堂教學進行全面聽課評估，做好評估調研指導工作；四要“抓點帶面”，有序推進。教研組建設要繼續加強，教研組長要有高度的工作責任心，能以身作則，肯吃苦、肯學習、肯鉆研，樂于奉獻，團結帶領本組教師為同一目標而勤奮工作、高效率工作。抓好常規教研：舉行優質課競賽、觀摩課等教研活動；要著力引導教師開展論文的撰寫與交流評比。本學期擬通過實績考評評出校級的優秀教研組組長，給以表彰。

4、要著力加強教學過程管理，加強對教學質量的監控，教學效果的監控，向管理要質量，向科研要質量。完善各年級月考制度，加強對命題、監考、閱卷、質量分析工作的監控，測試成績由年級組長負責統計，教務處進行匯總分析，然后按時段召開質量分析會。每期初

一、初二不少于二次，初三不少于四次，特別加強初三年級月考工作的指導、檢查、評比、分析、總結。

5、繼續加強學籍管理,完善學生電子檔案。切實抓好學額鞏固,制止流失,提高鞏固率。

6、加強教師隊伍建設，為教師成長搭建平臺。本學期我們要充分發揮校骨干教師和學科帶頭人的示范作用，促進教師業務能力的有效 提升。加強新教師培養，促使其健康成長。繼續抓好師德師風建設，以創文明校風、樹師表形象為重點，深入開展以“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進”為核心的師德教育。堅決杜絕歧視差生、體罰差生、向學生推銷學習資料私自亂收費等一些有損教師形象的現象，做到依法執教、廉潔從教、文明施教。對于屢禁不止的除教育幫助外，考核一律為不合格。全體教師都要有愛生精神、敬業精神、樂業精神和專業精神，自覺遵守學校的各項規章制度，嚴以律己，忠于職守，服務學生，提高質量。

7、要抓好全體教師的繼續教育，不斷充實和提高全體教師的業務水平。做到既有學歷、更有能力。、加強學生學籍的電子化管理，做好師生的各類檔案，重視教務工作檔案的收集和整理，努力完成學生各項工作的電子化管理。

9、及時安排課務、考務、作息時間、資料等日常事務工作。

10、加強實驗室、多媒體教室、階梯教室管理，使之更好地為教學服務。

二.教研工作

本學期在州、縣教育局、學校行政領導下，結合“十二五”繼教, 以自修反思為著手點，以教研為載體，以課堂教學為主陣地，立足實際，注重實效，實踐創新，深入推進校本行動研究，確保教學質量全面提升，為教師鋪路，促進我校教育和諧發展。切實做到求真、實效，努力做到“懂規律、能示范、善教研”，扎實開展教研、科研工作，促進我校教研、科研、新課程改革等工作上臺階，使我校教師的教育教學水平有較大提高。