第一篇：團結協作創先進

團結協作爭先進

—— “先進年級組”申報材料

尊敬的學校領導：

低年級組，是一個激情飛揚、活力四射的集體，一個團結友愛、自強自信的 集體！在學校領導的正確指導下，我們圍繞共同制定的“創建文明年級組”的目標，以昂揚的斗志、團結協作的精神凝聚起奮發向上的溫馨集體，以一貫嚴謹認真的工作態度，熱情耐心的工作風格，辛勤耕耘在自己的工作崗位上，大家心往一處想，勁往一處使，愉快而圓滿的完成了本期的教學任務以及學校交給我們的各項工作，現將這一期的各項工作完成情況匯報如下：

一、同心協力、和諧相處

“靜下心來教書，潛下心來育人”是我們低年級組老師一生的追求。當你走進我們辦公室你就會看到，墻上設計新穎又醒目的宣傳欄同時也會讓你充滿活力。每天值日老師都把辦公室打掃得干干凈凈；開水沒有了，誰有空誰來打；班主任要外出，搭班老師就進教室管理??學校內事無大小，老師們都積極主動來做。平時遇事我們就一起商量，分工合作，不管是工作上還是生活上，都能熱情幫助。老教師以身作則，做好新教師的帶頭人，年輕老師謙虛好學，在教學教育過程中成長很快。在如此溫馨的小家園中，我們十多位老師團結在一起，工作舒心又有干勁。

我組積極創設和營造了濃厚的學習氣氛，不斷加強政治業務學習，積極參加公需科目培訓學習。尤其是電子白板的使用，課件的制作，教師與教師之間已形成了團結協助、相互學習和資源共享的良好氛圍，使整個年級組的全期工作得以順利展開。

二、道德高尚精神好

作為一名教師，我們愛自己的崗位，更愛自己的學生。為關注每一個學生的心理健康，任課老師也積極配合班主任做好學生的思想工作，把一些不良因素遏止在萌芽狀態。在“三萬”活動，我們的班主任和任課老師抓緊家訪，盡早地了解學生的家庭社會背景和生活環境，在第一時間內爭取家長對學校教育教學工作的支持。對于班級中的行偏生，我們各班老師更是經常苦口婆心地進行教育指導，特別是我們的六位班主任，在學校的每一分鐘，幾乎都是和班級學生一起度過的。

一年級向老師從一開始就培養學生的自我服務能力，鼓勵學生做一些力所能及的事。向老師今年體弱多病，幾次險些暈倒。同事們勸他休息，領導勸她好好養病，可她卻放心不下這群孩子，班級里頑皮生那么多，又不聽話，她一有空就鉆進教室，采用各種獎勵方法來轉變學生，學生的行為習慣漸漸好轉。

班主任趙老師開展豐富多彩的班隊活動，在活動中提高學生的自我認識和辨別是非的能力，讓學生學會自制，學會包容，友愛同學，同時樹立學習榜樣，形成了健康向上、團結協作的班集體。“六一”被評為“文明班級”。在生活上，趙老師更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，學生嘔吐、大小便在身上了更是急忙幫她們清理干凈，深受學生和家長的喜歡。

二（1）班班主任向老師愛思考、勇于實踐、創新，她結合自己班級的實際情況，在班級中實行了班干部輪流值班制和學生小崗位負責制，讓每個隊員找到適合自己的崗位，在崗位上鍛煉自己的能力，為同學服務，為班級服務。半個學期來，班級秩序井井有條，學生的管理能力有了很大的提高，學生的榮譽感也增強了，班級風貌越來越好。

向老師這樣說：“教師自己要樹立良好的榜樣，在潛移默化中影響學生。要求學生做到的，我首先帶頭做到：要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃??”向老師從學生的年齡特點出發，用鼓勵性的語言、行動來激發學生，課內課外雙管齊下，從最初的做好上課準備工作，到現今的認真聽課、認真作業，學生有了明顯的改變，逐步培養了講文明、講禮貌的好品質。

三年級是今年的抽考班級。為了培養學生的學習自信心, 王玲、向西兩位班主任更是動腦筋想辦法，詳細制定了一對一的培優輔差計劃，并多次召開科任老師會議調整方案，使每位學生在原有基礎上都有所進步。在我們三年級有一些特殊的學生，這些學生常常給她們的工作帶來很大的影響，但她們把他們當成自己的孩子，耐心地教育、正確地引導，動之以情、曉之以理，運用各種方法，使一些學生有了較明顯的改觀。例：徐傳揚、朱鳴等。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”愛詮釋了教育的一切，愛是教育的全部！學生身上的點點滴滴的進步，都折射出老師的辛勞和耐心，我們的教師也正是以自己嚴謹的師德風范、無私的關愛博得了家長的信任和學生的愛戴。

三、勤勉治學，牢牢把握教學質量關

教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線，我們清醒地認識到這一點，所以我們積極推進“自主高效”的教學模式，確保提高我們的教學質量，讓每一個學生都學有所得。要想做到這一點，就必須抓住每一個教學細節，不能有絲毫的懈怠。

1、做好常規教學工作，抓緊抓好課堂教學。我們全組老師都能夠做到超周備課，提前候課。杜絕一切教學事故的發生。將常規教學的各個環節落到實處。向課堂40分鐘要質量，這是我們年級組工作計劃中定下的學期目標。我們組的老師在教學上都是實干家，有不同的教學風格和豐富的教學經驗，他們一心撲在教學上，從不計較個人得失，默默無聞的耕作在教學一線。在本期縣督導評估中抽查到的四位老師的隨堂課，得到評估小組的高度贊揚。

2、做好培優補差工作。這也是全面提高教學質量的關鍵。我們組的老教師給我們做出了表率，熊老師每次都是第一個來校最后一個離校，他關心愛護每一位后進生。鄭老師雙班語文卻從不叫苦，發現問題積極與家長配合，做好后進生的思想轉化工作。張老師一般她中午都不回家休息，利用中午時間給在校的學生面批作業。付出最多的要數陳老師了，她的腳傷尚未痊愈，每天8點到校指導學生晨讀。學生的點點進步，凝聚著教師一點一滴的心血。在縮短學生之間的差異、縮短班級之間距離和學校之間距離方面，我們教師用自己的艱辛勞動換來了不小的成果。

四、在各類活動中塑造學生健全人格

教育的時機無處不在，我們善于捕捉每一個教育契機，讓學生得到熏陶和感悟。例如：在學雷鋒活動中，王美玲老師在班會課上讓學生“認識雷鋒”，并及時教育讓小朋友從小事做起，向雷鋒叔叔學習，做個好孩子； “三八婦女節”來臨之際，向老師組織開展“我的好媽媽”“學做賀卡”等主題活動，讓學生想想、說說、做做，從而體會感情，懂得感恩；在“我為灣中小添一份綠”的主題活動中，二年級積極展開愛綠，護綠活動，小朋友們紛紛為學校添置了花草。一

年級把對學生“誠信是做人之本”的教育落實到學生的實際行為要求上，通過開了主題班會、繪畫比賽、誦唱兒歌等深入推進。除了上述一系列班會活動外，我們還開展了一些集體性的活動。“六一節”快來了，我們低年級組全體教師出謀劃策想方案，讓孩子們開開心心度過一個有意義的屬于自己的節日。為了孩子，所有的付出都是那么真誠，為了孩子，所有的辛勞都可以一笑而過，付出的同時我們也收獲著作為教師特有的喜悅。

我們年級組的全體教師積極響應學校號召，爭創先進年級組。堅持坐班，精心布置辦公室，共同營造了溫馨的工作氛圍。新的學年即將到來，我們年級組的老師將依然踏踏實實做好自己的本職工作，并團結協作，為學校的發展做出應有的貢獻。

懇請各位領導嚴格審查。

此致

敬禮！

申請人：低年級組全體成員

2011年6月

第二篇：團結協作

團結協作心得體會

人們常說:“一招不慎，滿盤皆輸”，如果整個棋局都輸了，那么再有力量的棋子也就沒有什么用了。單個的人是軟弱無力的，就像漂流的魯賓遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業。這充分說明了團結協作的重要性。我們不難看出，團結協作是一切事業成功的基礎，個人和集體只有依靠團結的力量，才能把個人的愿望和團隊的目標結合起來，產生好的的效果。

第一：要建立和諧的信賴關系要建立和諧的信賴關系要建立和諧的信賴關系要建立和諧的信賴關系，營造良好的人際氛圍營造良好的人際氛圍營造良好的人際氛圍營造良好的人際氛圍。心理學家認為：如果我們能與同事、領導形成和諧的信賴關系，我們相處的氣氛就會融洽，就會有助于形成相互尊重、相互理解的工作氛圍和寬松的工作環境。這將激發我們的工作熱情，更好地發揮我們的聰明才智。多交流，多協調，多溝通，互相幫助，共同提高，這樣才能營造和諧、融洽的氛圍，才能團結一致、齊心協力，共同把工作干好。

第二：要積極參加集體活動要積極參加集體活動要積極參加集體活動要積極參加集體活動，增強團結協作精神增強團結協作精神增強團結協作精神增強團結協作精神。參加集體活動，可以增強我們的團結協作意識，進而產生協同效應；在遇到困難的時候，就能共同想辦法、出主意，凝聚集體的力量，做到“三個臭皮匠，頂過諸葛亮”。我們想一下，當我們在工作中遇到困難，內心彷徨、猶豫不決的時候，我們最需要的是什么呢？需要的是同事之間發自內心的鼓勵和幫助，它可以使我們充分展示自我，可以使我們感受到團隊的巨大力量。

第三：要營造你追我趕要營造你追我趕要營造你追我趕要營造你追我趕，力爭上游的工作學習氛圍力爭上游的工作學習氛圍力爭上游的工作學習氛圍力爭上游的工作學習氛圍。沒有流動的水就沒有活力，缺少春風的大地就缺少生機。競爭是保持團隊銳氣的必要條件，它能促使我們在學習上更刻苦、工作上更努力、作風上更頑強，從而加快完善自我的步伐。我們提倡團隊的協作精神和互補精神，就是要在目標一致的前提下團結起來，攜手爭一流。同時要避免惡性競爭，積極進行良性競爭，大家要心往一處想，勁往一處使，人人樹立良好的形象。

第四：要充分信任同事和周圍的人要充分信任同事和周圍的人要充分信任同事和周圍的人要充分信任同事和周圍的人。信任別人本身就是一種美德，在與同事相處的時候，一定要給予充分的信任，同事的一句話，有時可使你跳出原來框架的束縛而變得豁然開朗，從而使問題迎刃而解。同時和周圍的人共事，自己要多一點謙虛、多一點微笑、多一點寬容、多一點主動。試想一下，我們在這樣和諧的氛圍里工作和學習，心情還會不舒暢？工作效率還能不提高嗎？

俗話說，“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去，三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進洞里。”上面這兩種說法有截然不同的結果。“三個和尚”是一個團體，可是他們沒水喝是因為互相推諉、不講協作;“三只螞蟻來搬米”之所以能“輕輕抬著進洞里”，正是團結協作的結果。有首歌唱得好“團結就是力量”，而且團隊合作的力量是無窮盡的，一旦被開發這個團隊將創造出不可思議的奇跡。

當今社會，隨著知識經濟時代的到來，各種知識、技術不斷推陳出新，競爭日趨緊張激烈，社會需求越來越多樣 化，使人們在工作學習中所面臨的情況和環境極其復雜。在很多情況下，單靠個人能力已很難完全處理各種錯綜復雜的問題并采取切實高效的行動。所有這些都需要人們組成團體，并要求組織成員之間進一步相互依賴、相互關聯、共同合作，建立合作團隊來解決錯綜復雜的問題，并進行必要的行動協調，開發團隊應變能力和持續的創新能力，依靠團隊合作的力量創造奇跡。

其實團隊精神的重要性，在于個人、團體力量的體現，小溪只能泛起破碎的浪花，百川

納海才能激發驚濤駭浪，個人與團隊關系就如小溪與大海。每個人都要將自已融入集體，才能充分發揮個人的作用。團隊精神的核心就是協同合作。總之，團隊精神對任何一個組織來講都是不可缺少精髓。否則就如同一盤散沙；一根筷子容易彎，十根筷子折不斷……這就是團隊精神重要性力量直觀表現。

同心山成玉，協力土變金。成功，需要克難攻堅的精神，更需要團結協作的合力。一個單位，如果組織渙散、人心浮動，人人自行其是、集體一盤散沙，何來生機與活力？何談干事與創業？何有形象與成績？在一個缺乏凝聚力的環境里，個人再有雄心壯志，再有聰明才智，再有豐富經驗，也不可能得到很好的發揮！只有懂得團結協作的人，才會把團結協作當成自己應盡的責任，才能明白團結協作對自己、對別人、對整個單位的重大意義。

第三篇：團結協作

團結協作

--------主題班會

設計理念：

1、活動課必須立足于每一個學生的個體的整體性，立足于學生的健全發展。

2、活動課應以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與一系列的活動中去，在活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

活動目標：使學生明白團結力量大，在生活中、學習中發揚團結合作的精神，才能促進個人的健康成長，增強自身的服務意識和責任感；才能更好地維護集體的榮譽，辦好事情。

活動準備：四個空酒瓶、一卷線、一幅圖畫、錄音機、音樂磁帶。

活動過程：

一、引言激趣：

同學們，今天的班會課老師想換個開法，不能總是讓老師來“唱高調”，想請同學們來“唱主角”，怎么樣，大家感興趣嗎？

二、游戲揭題：

1、下面，先請同學們來玩一個游戲-----《緊急脫險》

⑴講解游戲規則：每一個小組前面都有一個空酒瓶，這個酒瓶代表著一座即將塌陷的城樓，里面放了四個用線拴著的粉筆頭，它們代表著四個“陷入危險境地的人”。現在請每小組選派四名代表參加，在老師喊“開始”后，趕緊將代表你自己的“粉筆頭”從瓶子里提起來，只有在老師規定的時間內提出來的人才算安全脫險了，不然，就只得算你壯烈“獻身”了。而且這一過程的時間很短，只有四秒。

⑵推選出小組代表，進行比賽。

⑶請各代表隊談談體會。（輸的原因，成功的做法和原因，你比賽的體會）

2、揭題：

對，從剛才參加游戲的同學的體會中，讓我們明白：在很多時候，需要大家團結起來，心中不僅僅在想著自己，也要想著他人，想著大家團結一致，只有這樣才能把事情辦好，才能讓自己“脫離危險”。好，今天的班會主題就是《團結協作》。

三、開展活動，體驗情感，回顧生活片斷，升華思想。

師語：通過一個游戲，就引起了我們很多的思考和探索，可能有些同學感到玩得還不“夠”，想不想再去探索探索？看看自己能否找到人多時做事的“秘訣”？

1、開展活動------語言接力賽

⑴ 講解規則：老師把你們分成四組，每組人數一樣多。從每組第一個同學開始，一人說一句，一直接下去，中間不能說錯，如果錯了，就得從頭開始，比一比，看哪一組說得最好，時間花的最少，這一組就成為優勝小組了。接力的語言是：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛，四條腿；兩只青蛙，兩張嘴，四只眼睛，八條腿；三只青蛙??

⑵進行比賽，教師計時。

⑶談談各自的體會。

2、結合活動，回顧親身經歷的諸如此類的生活片斷，升華思想情感。

師語：在現實生活中，我們有沒有親身經歷過大家一起發揚團結協作精神的事例呢？能否跟大家講一講？或者因為沒有注意這一點而造成失敗的事情呢？就現在的認識，再回頭談談當時錯在哪兒？相信大家都有很多話想一吐為快。好，下面仍然以小組為單位，先集體交流，再推選代表發言。這一輪還會再決勝負的。（可以推選幾名學生評委，也可以讓老師一人擔任評委，要做到：發言流利，聲音響亮，語句通順，講真話，說真事。）

⑴各小組分頭討論、交流。⑵每組推選一至兩名代表發言。⑶評比總結。

3、再一展雄姿，決一勝負。（思想升華，行動驗證）

師語：三輪一定輸贏，下面我們再來一次評比，看到底“鹿死誰手”。這可是決定性的一場比賽，請大家一定要充分發揚團結協作的精神了，不光要想到自己，還應該為后來者多多考慮喲。

⑴師出示圖畫。請同學們認真看圖，用一個字或一個詞表達出圖畫的意思，當然這個字或詞必須別人也看得懂，而且小組里每個人只得寫一筆，看看哪個小組用的時間最少，表達也很清楚，它就是這一輪的優勝者了。同時，如果接的中間出現筆順不規范，是誰就要為大家表演一個節目，好不好？大家在寫時，其它人不得出聲，否則也算犯規了，那就整個小組為大家表演一個節目。⑵活動開始，教師計時。（放音樂）

⑶評定。

⑷請犯規的個人或小組表演。

四、班會總結。

學生自由發言，談談體會。

五、活動在歌聲中結束。

第四篇：團結協作

團結協作

1、小小的螞蟻，他們在運輸動物的尸體時，有的拉頭部，有的拽腳，還有的三五成群的拖著整個身體，這樣一來，這個尸體才能成功的運回洞穴，依靠就是團結合作的精神。

2、單絲不成線，獨木不成林。這告訴我們，個體離不開集體，而集體同樣離不開個體，也就是說集體與個體是相依相靠的，每一樣東西都不能離開某一個事物而孤立存在。

3、有一首歌唱到：“團結就是力量，團結就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬比鋼還強??”

4、我曾經多次見過螞蟻合作搬運食物的過程，微小的力量凝聚在一起，是巨大的力量;我曾經多次與同學共同攜手解開道道難題，有限的頭腦連接在一起，是無限的智商。團結就是力量，合作就是橋梁。

5、一個巴掌拍不響，一個好漢三個幫。

6、眾人拾柴火焰高。眾人一條心，黃土變成金。眾人種樹樹成林，大家栽花花才香。

7、智慧從勞動來，行動從思想來，榮譽從集體來，力量從團結來。

8、二人同心，其力斷金。——《易經》

9、若不團結，任何力量都是弱小的。——拉封丹

10、人心齊，泰山移。——中國諺語

11、五人團結一只虎，十人團結一條龍，百人團結像泰山。——鄧中夏

12、單個的人是軟弱無力的，就像漂流的魯濱遜一樣，只有同別人在一起，他才能完 成許多事業。——德.叔本華

13、不管努力的目標是什么，不管他干什么，他單槍匹馬總是沒有力量的。合群永遠是一切善良思想的人的最高需要。——德.歌德

14、三個臭皮匠，頂個諸葛亮。-------中國諺語

15、萬夫一力，天下無敵。------劉基

16、、一個人像一塊磚砌在大禮堂的墻里，是誰也動不得的；但是丟在路上，擋人走路是要被人一腳踢開的。——艾思奇

17、萬人操弓，共射一招，招無不中。——《呂氏春秋》

18、聰明人與朋友同行，步調總是齊一的。——法國諺語

19、一致是強有力的，而紛爭易于被征服。——伊索

20、能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣。——三國.孫 權

21、人們在一起可以做出單獨一個人所不能做出的事業；智慧+雙手+力量結合在一 起，幾乎是萬能的。——美.韋伯斯特

22、一花獨放不是春，百花齊放春滿園。

23、一人難唱一臺戲。一朵鮮花打扮不出美麗的春天。

24、一顆星星布不滿天，一塊石頭壘不成山。一根稻草拋不過墻，一根木頭架不起梁。

25、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。魚不能離水，雁不能離群。

第五篇：團結協作

團結協作、立足創新、愛崗敬業、樂于奉獻

-------三汊港中學英語教研組事跡簡介

三汊港中學英語組是一個非常團結、富于創新、愛崗敬業、樂于奉獻的教研組，是一支由26人組成的優秀團隊。其中中學高級教師7人,市學科帶頭人1人，市學科骨干教師3人，縣級名師2人，縣教壇新秀3人。該組有共產黨員7人。英語教研組以全面提高學生的綜合素質為根本宗旨，全面推行課程改革，創設良好的英語學習氛圍，加強青年教師隊伍建設，促使我校英語教學工作再上臺階。自學校創辦以來，英語組全體教師帶頭開展先進教研組創建活動，以爭創“先進教研組”為契機，以黨員為“領頭羊”，全面實施素質教育，立足崗位、立足文本、依托課堂，大力開展“田野”式課堂教學研究。組員間團結和諧、分工協作、樂于奉獻，努力把本職工作做得有聲有色，在學校樹立了新時代下教師所具有的良好形象，發揮了共產黨員的先鋒模范作用。

英語組每學期實施“五個一工程”：參加一次學科專業知識考試、寫一篇論文或案例、開出一堂公開課、出一份較高質量的試卷、參加一次業務比賽。2011-2012學舉行了高

一、高三年級優質課競賽活動在全組教師的共同努力下，我校英語教學質量不斷提高，會考的合格率、優秀率、學科水平均達到I等； 2008、2009、2010三屆學生的英語高考成績一年上一個臺階，在九江市農村中學中名列前茅。在市、區級英語學科競賽中涌現出了一大批優秀學生，其中省、市級聽力競賽一、二、三等獎4人，縣級獲獎15人。英語組獲得2011年高考英語文科均分提高一等獎。

英語組在教科研方面也取得了豐碩的成果：有五位教師的論文和教學設計在省、市級刊物發表，有多位教師論文獲市論文評比一、二、三等獎；同時，在校本教研中，英語組確定了“互動優化式立體教學”校本教研的基本模式，進行磨課、研課。