第一篇：把平凡的事情做到極致

把平凡的事情做到極致

——探訪樟樹市廣來學(xué)校

本報記者李韶忠

近年來，在樟樹市城區(qū)，有一所民辦學(xué)校聲名鵲起，這就是樟樹市廣來寄宿學(xué)校。

翻開該校的升學(xué)榜，這所創(chuàng)建于2001年的年輕學(xué)校中考成績連年創(chuàng)造奇跡：2004年首屆初三畢業(yè)生中考成績便一鳴驚人，全班22人有11人考入樟樹中學(xué)，其中5名學(xué)生進入樟樹中學(xué)實驗班；此后連續(xù)5年，該校畢業(yè)生考入樟樹中學(xué)的比例均在70%以上，2009年49名畢業(yè)生中，進入樟樹中學(xué)的有39人，進入樟樹中學(xué)實驗班的有27人。截止今年，該校240多名初中畢業(yè)生中，錄取樟樹中學(xué)的已超過200人，初升高升學(xué)率達(dá)100%。

一所普通的民辦中學(xué)何以能創(chuàng)造出如此驕人的成績？近日，記者走進該校尋找答案。讓人詫異的是，與很多環(huán)境優(yōu)美，教室、寢室寬敞明亮的學(xué)校相比，廣來學(xué)校整體環(huán)境可謂是一只“丑小鴨”，校園地處一片偏僻破舊的老居民區(qū)，面積狹小，占地面積僅有7畝，但走進校園，井井有條的校內(nèi)環(huán)境讓人感覺十分難得。

“我們的師資和辦學(xué)條件都不能說很好，但是，在廣來，無論是教學(xué)，還是管理，我們都堅持一種精神：把平凡的事情做到極致，把普通的工作做到完美，這是我們辦學(xué)成功的根本原因！”剛觸及話題，廖友娣校長便充滿激情地侃侃而談：“廣來學(xué)校驕人的成績源于天道酬勤，源于‘創(chuàng)一流學(xué)校，育一流人才’的辦學(xué)理念，源于我們把平凡的事情做到極致的認(rèn)真精神。”

寧可教師多費時，不讓學(xué)生做廢題

在廣來，記者聽到這樣一個說法：“廣來的學(xué)生不一定是最辛苦的，做老師，卻一定要十分地用心。”如何在日常教學(xué)中體現(xiàn)“把平凡的事情做到極致”？初三（1）班物理老師曾海華這樣對記者講述自己的教學(xué)經(jīng)歷和體會：“教師幫助學(xué)生掌握知識，無非是課堂講解和做題訓(xùn)練。我們始終堅持一個原則：用教師的最大付出換取學(xué)生學(xué)習(xí)的最高效率。在廣來，不光有期中、期末考，還有月考、周考，周考實際是老師給學(xué)生布置的一種平常的作業(yè)，是老師考學(xué)生；月考由學(xué)校出題，實際就是學(xué)校考老師。廣來學(xué)校的每個老師都有一把剪刀，一瓶膠水，在眾多的復(fù)習(xí)資料中用心找出自己學(xué)生最值得做、值得考的題目，剪貼下來，組裝成一份份新的試卷，每一份試卷，都凝集了教師無數(shù)的心血。”曾老師深有感觸地說：“老師打題海戰(zhàn)，為的是不讓學(xué)生打題海戰(zhàn)。幾年下來，光我拼成的試卷就有一尺多高，每個學(xué)期用過的參考書最少有十幾本。為了做到這些，老師們每天最少要工作十多個小時。我教了20多年物理，在廣來不但教出的高分學(xué)生最多，也是自身提高最快的幾年。”

“讓每一名學(xué)生享受成功”

作為一所建校時間不長、硬件設(shè)施一般的民營學(xué)校，廣來學(xué)校在生源沒有任何優(yōu)勢可言的情況下能夠取得中考升學(xué)率100%的業(yè)績，與該校的育人理念和育人方法有密切關(guān)系。該校生源主要來自一些沒

時間照管小孩的商界人士家庭和部分工作繁忙的公務(wù)員家庭，甚至有一些讓家長感到頭痛“邊緣生”。廣來學(xué)校如何讓學(xué)生由“燙手的山竽”變成“香餑餑”？學(xué)校老師給記者講述了這樣幾個事例：2009屆初三

（一）班學(xué)生胡豪，2007年下學(xué)期從南昌轉(zhuǎn)學(xué)過來讀初一，剛來時物理考試五六十分，老師首先幫他制定了奮斗目標(biāo)，從題海中挑選精華題目讓他做，做完后老師再進行講解，錯的進行訂正、反思，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后，每次物理考試都在90分以上。2009屆 初三

（一）學(xué)生楊洋，以前由于學(xué)習(xí)不用功，成績差，他的一名小學(xué)老師曾經(jīng)生氣地“斷言”：這個學(xué)生能考上省重點，我就用巴掌煎雞蛋！來到廣來學(xué)校后，老師發(fā)現(xiàn)他習(xí)慣于死記硬背，缺乏自主思維，為了改變他的學(xué)習(xí)方法，老師先從和他交朋友開始，全面了解他的情況，和他一起參加體育活動，讓他愿意和老師交往，然后通過用典型題目對他進行訓(xùn)練，強化他對基本概念的理解和靈活應(yīng)用，做錯了，老師不耐其煩地講解，做對了，給予鼓勵表揚，慢慢地激發(fā)出他的學(xué)習(xí)興趣和主動思維，使他越來越喜歡學(xué)習(xí)，加上學(xué)習(xí)方法對路，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，初三畢業(yè)時不但考取了省重點樟樹中學(xué)，還進了奧賽班。

“不拋棄，不放棄。讓每一名學(xué)生享受成功。”廣來學(xué)校高度重視 “扶中治拐”工作，定出各科邊緣生名單，老師對其傾注高度的熱情和關(guān)愛，根據(jù)學(xué)生的接受能力、智力差異找準(zhǔn)切入點因材施教，幫助學(xué)生樹立信心，改進方法，強化基礎(chǔ)，充分挖掘?qū)W生潛能，最大限度地將每一名學(xué)生送達(dá)成功的彼岸，從而確保了整體成績的優(yōu)秀。

小班化教育，精細(xì)化管理

“把平凡的事情做到極致”，廣來學(xué)校堅持將這種辦學(xué)精神體現(xiàn)到學(xué)校管理的每一個方面。從學(xué)生的學(xué)習(xí)，到吃飯、睡覺，教師與學(xué)生始終保持“零距離”接觸。

“沒一個學(xué)生餐桌上，必有一名老師同吃，把握學(xué)生的營養(yǎng)搭配；每一個學(xué)生寢室，必有一名老師同睡，關(guān)心學(xué)生的課余休息。”

為了讓 “陽光灑到每個孩子身上”，盡管近兩年有不少家長托

關(guān)系想讓孩子進廣來讀書，但該校堅持實行小班化教育，嚴(yán)格控制學(xué)生人數(shù)。學(xué)校現(xiàn)有11個教學(xué)班，在校生309人，專職教師42人，其中中學(xué)高級教師12人，占全校教師人數(shù)的33%，有省教科研青年標(biāo)兵一人，省“紅燭獎“獲得者1人，省優(yōu)秀班主任1人，宜春市骨干教師有6人。每個教學(xué)班原則上只安排30個學(xué)生。由于師資力量強，學(xué)生又相對較少，學(xué)生與老師的“雙邊共振”頻率大為增加，學(xué)生有更多時間與教師交往、溝通，得到教師的個別化輔導(dǎo)，充分分享各種優(yōu)質(zhì)教育資源，促進了學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展。

在強大師資力量的基礎(chǔ)上，該校精細(xì)化教學(xué)面向每個學(xué)生。學(xué)校在教學(xué)管理過程中，做到“精、實、嚴(yán)、細(xì)、活”，要求備課精、上課實、考風(fēng)嚴(yán)、輔導(dǎo)細(xì)、應(yīng)用活。老師課前要實行精細(xì)化備課，哪些知識點學(xué)生難以掌握，？針對每個考點，老師應(yīng)如何聯(lián)系實際講解？老師都要做充分、細(xì)致的準(zhǔn)備。

嚴(yán)格的月考是該校教學(xué)工作中的一個特色。該校把每一次月考作為檢驗學(xué)生一個月學(xué)習(xí)情況、老師教學(xué)情況的一個重要途經(jīng)，為了確

保成績的公正有效，各科任老師不參與命題、改卷。月考成績出來后進行排名，激發(fā)學(xué)生的榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生的上進心。

第二篇：把平凡做到精彩,把精彩做到極致

把平凡做到精彩，把精彩做到極致

————班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

劉仲瑩中學(xué) 王華

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師給我一次與大家交流的機會，但苦思冥想總覺得我所做的事，總感覺太平常，更沒有什么無經(jīng)驗可談。如果硬要說什么經(jīng)驗介紹倒不如說是班門弄斧。

我2008年九月份從小學(xué)來到這所學(xué)校，從事語文教學(xué)工作，09年秋開始擔(dān)任八年級的五班的班主任工作。萬沒想到去年領(lǐng)導(dǎo)又分配我擔(dān)任九年級三班的班主任，我簡直是誠惶誠恐，不知所措。但是，既然領(lǐng)導(dǎo)把三班交給了我，我也只好服從領(lǐng)導(dǎo)分配，既然接下了這副擔(dān)子，我也就暗下決心，盡職盡責(zé)盡心盡力，一定干好這份工作。

把平凡做到精彩，把精彩做到極致！

我寫在《學(xué)習(xí)與積累》的封面上的這十四個字，就是我作為班主任工作所努力追求的一種境界。

一、從小處著手，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

八年級重新分班，面對新環(huán)境，行為習(xí)慣的養(yǎng)成顯得尤為重要。每天早晨我都是提前進入教室，迎接學(xué)生的到來，同時看看學(xué)生的課本，課桌的擺放。發(fā)現(xiàn)問題，我便及時指導(dǎo)給他們整理，對早到的學(xué)生要求他們養(yǎng)成看書學(xué)習(xí)的習(xí)慣。每天我都到衛(wèi)生區(qū)去看看，對打掃不徹底的衛(wèi)生死角，監(jiān)督清理。每天放學(xué)我要求自己走在最后，關(guān)好門窗，看好學(xué)生都已離校，我才回家。

九年級以來，我們班的衛(wèi)生區(qū)是校長室前面的花壇，這是每次檢查的重中之重。光是新學(xué)期以來，僅僅花壇里面的枯枝敗葉就收拾了不下五次了。每次打掃，我都站在旁邊親自監(jiān)督，偶爾也會下手師范。雖然現(xiàn)在的情況還不是很理想，但我的確盡力了。

進入初四，所有學(xué)生開始住校，如何搞好在學(xué)校的一日三餐，如何整理內(nèi)務(wù)，上好晚自習(xí)，搞好晚休紀(jì)律，又成了我和學(xué)生的共同任務(wù)。學(xué)生李興亮，懶惰出名，被子疊得最差，內(nèi)務(wù)零亂。我便單獨給他輔導(dǎo)，并告訴他以后讓他給其他同學(xué)做示范，讓所有的學(xué)生都來看他的內(nèi)務(wù)整理，而且在宿舍文化中要單獨把它的內(nèi)務(wù)整理拍下來，一開始他也是急的滿頭大汗，經(jīng)過不斷地練習(xí)，現(xiàn)在他已經(jīng)整理的又快又好。

學(xué)生在家里一般什么家務(wù)都不做，懶惰要命，衛(wèi)生意識也十分淡薄，有的學(xué)生一星期都不洗頭洗腳，這樣導(dǎo)致，宿舍內(nèi)氣味難聞。所以我每天都到宿舍去看一看，要求他們及時開窗通風(fēng)，天氣好的時候，我便要求他們把鞋子、被子拿出來曬一曬；同時我在班里規(guī)定每周的周二周四，是“洗頭洗腳日”這一天所有學(xué)生必須洗頭洗腳，同學(xué)們互相監(jiān)督。現(xiàn)在良好的衛(wèi)生習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。也希望他們能一直堅持下去。

我是一名班主任，更是一名語文老師。也是為了響應(yīng)學(xué)校創(chuàng)建書香校園的號召，我把我從大學(xué)開始就積累起來的近80本雜志，一分為二，分發(fā)給了兩個班，供他們在課余時間看看雜志，這樣不僅可以增長學(xué)生的作文素材的積累，培養(yǎng)并養(yǎng)成一個好讀書的好習(xí)慣，客觀

上也解決了課間飯空，學(xué)生無所事事而亂跑亂說的問題。在這一過程中我還發(fā)現(xiàn)，一些愛好讀書的同學(xué)也加入了購買雜志、收集文章的行列。很遺憾的是，寒假之前我的近八十本雜志，只收回了不到四十本。不過我還是很高興，因為這些雜志已經(jīng)完成了他們的歷史使命。我也順勢而為，在學(xué)校為老師定雜志的時候，我也為班內(nèi)定了雜志。每收到一本嶄新的雜志，我就會在第一時間把它送到班內(nèi)，供同學(xué)們享用。今年我訂閱的《青年文摘》也在班內(nèi)供同學(xué)們閱讀。這樣學(xué)生的讀書興趣就被徹底的激發(fā)起來了，課余時間都在讀書，學(xué)生也就沒有精力再去搗亂了。

大家知道，班主任的課學(xué)生都會認(rèn)真聽，對于其他老師的課有些學(xué)生就會放松警惕，這就要求班主任做細(xì)致的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。我經(jīng)常和其他老師，課代表，班干部溝通，及時發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的動機，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。

二、用情感感化，創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)

現(xiàn)在的學(xué)生逆反心理很強，但他們的自尊心更強。我們都知道在班級中有一個問題突出的學(xué)生便會影響整個班級的風(fēng)氣，對這樣的學(xué)生責(zé)罵沒有任何的效果，十句責(zé)罵不如一句引導(dǎo)。我班學(xué)生時晨以前經(jīng)常違反紀(jì)律，曠課、打鬧時有發(fā)生，我便和其他老師，以及他的家長不斷地對他引導(dǎo)教育，在“感恩父母”和“遵規(guī)守紀(jì)”主題班會上讓他發(fā)言，在學(xué)校遵規(guī)守紀(jì)征文比賽上中讓他參賽。新學(xué)期開始不久，因迷戀電腦，思想波動較大，有輟學(xué)的念頭，在家呆了幾天，其父親看在眼里急在心中，連續(xù)幾次打電話與我交流，其母親到校與我商討

對策。當(dāng)天我就與王淑博老師一起到他家去做工作，勸他回校學(xué)習(xí)，現(xiàn)在他已經(jīng)又在學(xué)校里“搗亂”了。現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)態(tài)度大有改變，成績也在穩(wěn)步上升，此刻正在積極準(zhǔn)備畢業(yè)會考。通過這個事例，我深深感到我們的每一個學(xué)生，他們都很單純，都很需要我們的關(guān)心，如果我們都能夠像愛自己的孩子那樣去愛每一個學(xué)生的話，我想每一個學(xué)生都會成為好孩子，好學(xué)生。

剛住校的時候，好多學(xué)生想家，尤其是他們感冒生病的時候，一感冒就想回家。發(fā)現(xiàn)這種情況我經(jīng)常讓他的好同學(xué)，以及其他老師共同和我給他做工作，同時對每一個這樣的學(xué)生我都讓家長給他回一個電話，讓他和家長聊一聊，通過家長的安慰，消除不穩(wěn)定因素，堅定了學(xué)習(xí)的態(tài)度。

班級管理中只要與學(xué)生心與心的交流，真誠的溝通，以情感化，持之以恒，良好的班風(fēng)自然會形成。

三、以規(guī)則而規(guī)范，落實嚴(yán)格執(zhí)行。

學(xué)校的要求是嚴(yán)格的，作為學(xué)生也要必須嚴(yán)格去遵守。我結(jié)合我班的實際情況，經(jīng)過與同學(xué)們的幾次討論修訂，最終形成決議，把各種規(guī)定融合為《班級管理二十條》，張貼在班內(nèi)。用醒目的語言告訴學(xué)生什么應(yīng)該做，什么不能做。要求同學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行。尤其是對第一次違反規(guī)則的事情，一定要嚴(yán)肅處理。班規(guī)中明確要求，有人給班級扣分會受到相應(yīng)的處罰。時云飛又因吃瓜籽，課桌下有殘留的瓜子皮，被學(xué)生會檢查到，扣了班級的量化積分。于是在班會上，對他的行為進行了嚴(yán)格的批評，讓他自己做了深刻的檢討，最后，與學(xué)生討論怎

么對他進行懲罰，最后一致同意，由時云飛出資買兩大包“香山瓜子”供同學(xué)們分享。于是就出現(xiàn)了周五的語文課上，全體同學(xué)吃瓜子的混亂場面。這個做法也就一直堅持了下來，形成了慣例。誰為班級扣了分，誰就出錢買瓜子。很遺憾，新學(xué)期開學(xué)以來，我還沒有機會在班內(nèi)與同學(xué)們一起品嘗“十里韓香”的美味呢！

四、用幽默為特色，營造輕松氛圍

寒假考試中我班的成績比較優(yōu)秀，級部前九名，我班有四人。我就在班上發(fā)表了一番演說：“我們班的成績?yōu)槭裁催@么好啊？為什么？因為大家聽課特別認(rèn)真；為什么大家聽課特別認(rèn)真呢，因為本班主任魅力無窮！”哄的一聲，大家都愉快的笑了，可我卻枕著臉，一點也沒笑，反而推了推眼鏡，又來了一句：“大家笑得太好看了，太迷人了，為什么呢？？因為本人的演講太成功了，太棒了！”哄得一聲，又是一連串的笑聲。

馬立鵬又一次曠課去球場打籃球，嚴(yán)重違反校紀(jì)，我就借這個機會有在班內(nèi)幽默而又不失莊嚴(yán)地重申了一些硬性的規(guī)定。一上課，我就在黑板的正中央位置，公整的寫下了兩個大字：公審！同學(xué)們都感覺很納悶，鴉雀無聲。于是我又寫下：審判對象：馬先生！這時班內(nèi)開始出現(xiàn)了笑聲。我又把馬立鵬叫上講臺，讓他陳述“犯罪”事實，再讓班長再次宣讀我們共同制定的《班級管理二十條》。讓他自己說自己違背了什么規(guī)定云云。整個過程持續(xù)了接近三十分鐘，班內(nèi)笑語連連，我卻一直一本正經(jīng)的毫無表情。通過這件事，我與同學(xué)們重溫了我們的《班級管理二十條》，也重新讓每一位學(xué)生知道了版規(guī)是神

圣不可侵犯的，違則必罰！

經(jīng)過我與同學(xué)們的不懈的努力，我班在上學(xué)年取得了很好的成績。尤其是尖子生的培養(yǎng)方面，成果喜人。同時我班還獲得“文明班級”“優(yōu)秀班集體”等榮譽稱號。學(xué)校運動會上獲得運動成績和精神文明兩項第一。

有人說當(dāng)班主任是一種良心活，沒有多大的經(jīng)濟報酬，工作量卻是其他老師的兩倍以上，從早到晚都是我們的管理時間，自習(xí)、課間、兩操都要管好，思想工作要做、教學(xué)成績要抓、活動比賽要搞，所以做班主任完全是一種心中的責(zé)任，一種問心無愧的責(zé)任。

在班主任隊伍中我只是一個新兵，還有很多東西要向大家借鑒、學(xué)習(xí)，我知道自己做班主任工作的路還很長，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我的努力和奮斗也不能停止，我要一直堅持下去，也要做的更好。

我相信：只要努力付出了，班主任工作是一定可以做更好！謝謝大家！

王華20110426

第三篇：把平凡做到極致就是非凡 夏遠(yuǎn)景

把平凡做到極致就是非凡 夏遠(yuǎn)景——與優(yōu)秀骨干教師交流教師專業(yè)成長 做一名能為學(xué)生解惑的合格教師不難；做一名能為學(xué)生示范的優(yōu)秀教師不易；做一名能啟迪學(xué)生的卓越教師的愿景美好。

務(wù)實、專注、反思

貴在堅持、難在堅持、成在堅持

引領(lǐng)、示范、輻射

一、務(wù)實、專注、反思：

教育是一個不完美的人引領(lǐng)著一群不完美的人走向完美的過程。

三個階段 ：35歲以前為第一階段，是成長階段；35-45歲第二階段，是成熟階段；45歲以后為第三階段，是成功階段

務(wù)實的作風(fēng)是成長的基石；專注的精神是成熟的前提；反思的態(tài)度是成功的保證

二、貴在堅持、難在堅持、成在堅持

堅持距離適當(dāng)；堅持偶爾示弱；堅持潮流引領(lǐng)；堅持個性鮮明

1、距離適當(dāng)——營造氛圍

2、偶爾示弱——創(chuàng)設(shè)機制（班委、編排座位、任命組長）最有力量的教育一定是最真實的教育。首先，真實的教育就要圍繞著孩子的真實生活引出教育的話題，促進孩子的“思考”和“交往”。

其次，真實的教育就是要讓孩子親歷這些求知的過程、交往的過程，不是模擬，不是旁觀，而是身臨其境。孩子們親身經(jīng)歷的這些事，無一不夾雜著他們各自豐富的情感體驗，只有真正做過，個中滋味才會真的涌進心田，才能品出生命的五味雜陳與奇妙之處，也是真正引導(dǎo)孩子們向善、向上。

三、潮流引領(lǐng)——確立目標(biāo)

教育應(yīng)該讓教師、學(xué)生具有幸福感。教師更重要的是為學(xué)生提供幸福的條件和機會，讓孩子有更開闊的視野，有更多的發(fā)展機會。學(xué)生的幸福感往往來源于教師寬容的胸襟和鼓勵的眼神，教師把學(xué)生想做的事情轉(zhuǎn)化為可以做的事情，把學(xué)生必須做的事情轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜歡做的事情時，被動付出就會轉(zhuǎn)化為主動投入，學(xué)生有了幸福感，教師也有了幸福感。

四、個性鮮明——行為示范

如果教師能把教育的重心放下去，讓孩子把自己的想法、自己的理解、自己的感受表達(dá)出來，教師就會不斷地接受新的信息，特別是來自孩子的信息，接受智慧的各種挑戰(zhàn)。只有在這樣的過程中，教師才有教育的尊嚴(yán)和快樂，才有成功的感覺。

引領(lǐng)、示范、輻射

以課題引領(lǐng)理念、課堂示范教學(xué)、交流輻射影響，把課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合、分散學(xué)習(xí)與集中研討相結(jié)合、專家指導(dǎo)與學(xué)員互助相結(jié)合。

第四篇：把工作做到極致讀后感

態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗

讀《把工作做到極致》有感

在企業(yè)中，我們經(jīng)常聽到這樣一句話：態(tài)度決定一切。實際上，句話不止在企業(yè)里很流行，在工作和生活的方方面面都很流行。態(tài)度是決定所有事情的主因，不要忽略小事，著重細(xì)節(jié)，才能把工作做到極致。

很多人都不難發(fā)現(xiàn)，自己每天經(jīng)歷的工作和生活都是由一件件鎖碎的小事夠成的。特別是我們服務(wù)臺，每天都有許多你能夠想到的和想不到的小事，而就是這些微不足道的小事構(gòu)成了我們每天的日常工作。例如，接待顧客的投訴，為顧客正確的指路，接待顧客的熱線電話等等，其實這是非常簡單的一件小事，但是真正能夠做好卻不容易。

服務(wù)就是一種關(guān)注小事的藝術(shù)。服務(wù)無小事，一切在細(xì)節(jié)。“一只小小的卡片，一枝康乃馨”贏得了市場，贏得了客戶。我們服務(wù)臺同樣需要做到這些細(xì)節(jié)，特別是在接待顧客的投訴，更是要注重細(xì)節(jié)，可能你的一個微笑都會拉近人與人之間的距離，增添每個人臉上的笑意。

工作，是一個人施展自己才能的好舞臺，無論做什么工作只要腳踏實地沉下心來做、用心去做，總會有收獲，這是不變的真理。書中古羅馬哲學(xué)家們早已給人類提供了最偉大的見解：沒有卑微的工作，只有卑微的工作態(tài)度。具體來說，也就是我們的工作態(tài)度完全取決于我們自己，我們能否取得成功則取決于我們的工作態(tài)度!它有助于我們解除困惑，調(diào)整心態(tài)，重燃工作激-情，使人生從平庸走向杰出。人生的偉大和成功是從小事開始的，只有靜下心來做好小事，才能成就大事業(yè)。因此，不要因為做小事而懊惱，而應(yīng)讓小事成為你成功的開始。

正所謂細(xì)節(jié)決定成敗，小事決定未來，這話一點都不假，一個不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，往往能反應(yīng)一個人深層次的素質(zhì)修養(yǎng)，用十分的準(zhǔn)備迎接三分的工作并非浪費，而以三分的態(tài)度來面對十分的工作，將會造成無法挽回的后果。

小事往往決定著大事的發(fā)展，不做好小事難以成大事

無論是人生還是工作，就如同登梯，只有一階一階，才能登上高處，沒有誰能夠一蹴而就，成就大業(yè)要靠一步步的努力，沒有踏踏實實的努力，也就無所謂成就大業(yè)。所謂奇跡也是量變引起質(zhì)變的過程，一步步的努力，就是量的積累，奇跡則是質(zhì)變的結(jié)果。我們不能被“一蹴而就”的奇跡晃花了了眼睛，而應(yīng)該看到這奇跡背后的汗水和努力，更要看到其中還有挫折與失敗

最后我用“極致“書中序言，比爾.蓋茨的一句話再次勉勵自己： “每一天，都要盡心盡力地工作，每一件小事情，都力爭高效地完成，不是為了看到老板的笑臉，而是為了自身的不斷進步”。

面對工作，讓態(tài)度重鑄，并讓這份激情指引我們客服枯燥的困境，去創(chuàng)造一個個新的奇跡。

第五篇：把工作做到極致讀后感

《把工作做到極致》讀后感

怎樣把工作做到最好是我們在工作中都會遇到的問題。當(dāng)你讀完《把工作做到最好》這本書，答案躍然紙上。又有誰細(xì)想過?恰恰工作態(tài)度是決定你的人生的轉(zhuǎn)折點。

態(tài)度是決定所有事情的主因，不要忽略小事，著重細(xì)節(jié)，才能把工作做到極致。一個人對待工作的心態(tài)，是積極的還是消極的，是上進的還是無所謂的，直接影響工作的好壞。工作，是一個人施展自己才能的好舞臺，無論做什么工作只要腳踏實地沉下心來做、用心去做，總會有收獲，這是不變的真理。從書中我明白兩點道理如下：

一、態(tài)度決定質(zhì)量

在工作中，不管做任何事，都要抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，把每一次任務(wù)都視為一個新的開始，一段新的經(jīng)驗，一扇通往成功的機會之門，力求做到做好。千萬不要視工作如雞肋，食之無味，棄之可惜，結(jié)果做得心不甘情不愿，于公于私都沒有裨益。就像書中的“做到60分不夠，100分才算合格。我們不能滿足于差不多，不能滿足于60分及格，要做就做到最好。溫水升到99℃，還不是開水;若再加一把火，在99℃的基礎(chǔ)上在升高1℃，就會使水沸騰，并產(chǎn)生大量水蒸氣來開動機器，從而獲得巨大的經(jīng)濟效益”。一次在工作中我們不能說“這事差不多”，不行的是就是不行，可行的事情把它做到最好，說 “這事我能做，并且已經(jīng)做好”。

得過且過的態(tài)度你只能去得到一個及格分，而只有你把自己當(dāng)作一個主人公一樣去為自己的工作服務(wù)，才能有超出平均值的成績。而且你會發(fā)現(xiàn)堅持優(yōu)秀的習(xí)慣，會讓你的人生終身受益，這不僅僅只是工作的，更是會長久伴隨著我們?nèi)松暮闷焚|(zhì)。

枯燥，繁瑣，重復(fù)，這些都是開始工作時不得不面對的境況，但是做好這些才是未來迎接更多挑戰(zhàn)和人生可能的前提，千里之行始于足下。戒掉浮躁，眼高手低，以每天熱忱和堅持的態(tài)度去面對工作才能換得一份屬于自己的成就感。

面對工作，讓態(tài)度重鑄，并讓這份激情指引我們客服枯燥的困境，去創(chuàng)造一個個新的奇跡。

二、細(xì)節(jié)決定成敗

細(xì)節(jié)是成敗的關(guān)鍵，任何一個細(xì)小之處都可以煥發(fā)成功的關(guān)鍵之匙，的二惡道客戶的肯定和滿足。任何一個細(xì)節(jié)的失敗就有可能得到100-1=0的教訓(xùn)。千里堤壩，潰于蟻穴。所以把細(xì)節(jié)的關(guān)注提升到一個高度是必要甚至是首要的。因為事無大小，只有做好細(xì)節(jié)，才能當(dāng)大事急事來臨時游刃有余，臨危不亂。

很多人都不難發(fā)現(xiàn)，自己每天經(jīng)歷的工作和生活，都是有一件件的瑣碎小事構(gòu)成的。例如：傳真的收發(fā)，接收傳真時能否及時有效的匯報給領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員，電話接通時輕聲的問上一句“請問這是發(fā)給哪位的傳真?”以便及時準(zhǔn)確的傳遞給領(lǐng)導(dǎo);發(fā)送傳真時，一定要在傳真結(jié)束后再次確認(rèn)對方是否收到。其實這是非常簡單的一件小事，但是真正能夠做到卻不容易，正如書中所說的“每天甩手300下”一樣。也許某天，我們在發(fā)送投標(biāo)澄清時，沒有確認(rèn)對方是否收到，而對方?jīng)]有收到，致使未中標(biāo)。就是因為這個小事沒有做到極致，沒有注重細(xì)節(jié)注定失敗。

的確，細(xì)節(jié)凝聚在我們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕钪校憩F(xiàn)出來的魅力是無與倫比的，其具有的文化底蘊與深刻含義，更是是一般人容易忽視難以把握的。只有注重細(xì)節(jié)，才是成功的關(guān)鍵；只有抓住細(xì)節(jié)工作和生活，人生才少走彎路，也不浪費自己的青春年華，人生的成長也會比較快。平時，養(yǎng)成注重細(xì)節(jié)的好習(xí)慣，有洞察細(xì)節(jié)的眼力，才能把個人潛在的智慧和力量更有效地發(fā)揮出來，才能少出紕漏，在通往事業(yè)成功的道路上穩(wěn)操勝券，華麗人生。

由細(xì)節(jié)入手，乃知乾坤有容。品味細(xì)節(jié)，從小事做起，你會更強大；考量細(xì)節(jié)，從點滴起步，你會更睿智。只有那些了解細(xì)節(jié)的閃光之美，堅持用細(xì)節(jié)來塑造自己，靈活運用細(xì)節(jié)帶來的智慧寶典，不以善小而不為的人，才能成為既聰明又成功的人。

我們要永遠(yuǎn)記住：態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗！歸根結(jié)底做工作就是責(zé)任，就是要端正自己的態(tài)度，實事求是的把每個小事做好落到實處，并把每個細(xì)節(jié)考慮到位，這樣才能把工作做到極致，在自己的工作崗位上完美的體現(xiàn)自我價值。

郵政印刷王旭紅 2016.08.25