第一篇：魏書生講話體會(huì)

《魏書生在全國(guó)班主任工作會(huì)議上的講話》心得體會(huì)

看了魏老師的講座報(bào)告，感慨良多，其中對(duì)于班級(jí)管理方面的印象頗為深刻。魏老師的班級(jí)管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干;凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干;凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干。”從魏老師的這句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。我要盡量讓學(xué)生都能發(fā)揮他們的才華，盡量讓每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。發(fā)展學(xué)生的人性、個(gè)性。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的這種差異。同時(shí)讓自己樹立為班服務(wù)的思想，對(duì)學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進(jìn)學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服從管理，要與他們建立互助的師生關(guān)系。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對(duì)學(xué)生的各種舉動(dòng)，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對(duì)。

科學(xué)的民主的班級(jí)管理與班主任平時(shí)的工作是息息相關(guān)的，要管理得好就要作好班主任工作。我深深體會(huì)到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵，學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。

魏書生的內(nèi)心境界修煉得這么高，能把這么多的人生道理想通想透，真是不簡(jiǎn)單。他對(duì)教師職業(yè)的由衷熱愛，辛勤耕耘，敢于創(chuàng)新，更值得我學(xué)習(xí)。可以這么說，經(jīng)過這場(chǎng)洗禮，讓我凈化了自己，重新認(rèn)識(shí)了自己，找到了自己人生的坐標(biāo)。我會(huì)以積極樂觀的心態(tài)來不斷充實(shí)自我，磨練自我，超越自我！

第二篇：魏書生報(bào)告體會(huì)

聽魏書生報(bào)告心得體會(huì)

2011年2月11日上午，陰歷正月初九，雖然年味依在，雖然天氣寒冷，但我有幸聆聽了當(dāng)代著名教育改革家魏書生先生的報(bào)告，受到一次教育的洗禮、一種精神享受。整整一天的報(bào)告，在與魏老師近距離的接觸中，我感受他的舉手投足，感受他的幽默、詼諧、生動(dòng)的說話藝術(shù)。聽完魏書生老師的報(bào)告后，感觸很深，下面我從感受最深的幾個(gè)方面來談?wù)勼w會(huì)：

一、愛崗敬業(yè)、守好心田

教育是一門神圣的職業(yè)，是一門不斷探索、享受快樂的職業(yè)。魏書生老師給我們做出了很好的詮釋。他無論身兼何職，工作多忙，心中從沒離開過心愛的講臺(tái)，從沒離開過深愛的學(xué)生。他倡導(dǎo) “松、靜、勻、樂”四字經(jīng)，即身體要保持放松，心理上要保持安靜，時(shí)刻抵御外界的干擾，呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)，心情要舒暢、快樂。我在以后的工作中，要以魏書生老師為榜樣，讓“松、靜、勻、樂”四字經(jīng)常駐心間，融入我的一言一行，時(shí)刻做好自己的本職工作，守好自己的心田。

二、科學(xué)、民主的管理方法

學(xué)習(xí)魏書生，更重要的是要學(xué)習(xí)他民主管理的方法。從魏書生的報(bào)告中不難讓人真切的感受到民主是管理之魂。他的民主管理主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：首先是樹立的服務(wù)的觀念；第二是和學(xué)生建立互助的關(guān)系；第三是發(fā)展每個(gè)人的人性和個(gè)性；第四是決策過程多商量。在他的班里，人人有事做，事事有人做。每個(gè)學(xué)生都有事情可做，每人管一件事，大家都是實(shí)干家，每個(gè)學(xué)生既是管理者也是被管理者。教師教會(huì)學(xué)生做事，不心事必躬親，學(xué)生能做的不用班干部，班干部能做的不用班長(zhǎng)，班長(zhǎng)能做的不用班主任，會(huì)管理的不必事事為之。這種理念真令人震撼，又令人信服。

三、建立積極的人生觀

一名好老師，首先一定得有積極的人生觀，這樣才能讓學(xué)生積極健康地成長(zhǎng)。從他的演講中，我深刻體會(huì)到魏書生非常積極的人生觀。他那對(duì)“人”字的精辟的解讀，真可謂洞徹人生。他的演講讓我明白：要做一個(gè)好老師，首先得修煉自己的人生觀。

熱愛教書熱愛教育工作，把自己的工作當(dāng)作人生的享受，這是魏老師成功的重要因素。從早到晚，心心念念的是學(xué)生；時(shí)時(shí)刻刻，觀察思考摸索的是教學(xué)。但他不覺得累不覺得苦，反而覺得是人生的樂事。相形之下，我們整天叫苦連天怨聲載道，當(dāng)老師當(dāng)?shù)煤眯量啵÷犃宋豪蠋煹膱?bào)告后，我茅塞頓開。唯有樹立豁達(dá)的人生觀，先進(jìn)的教育觀教學(xué)觀學(xué)生觀，全身心投入到自己的工作中，我們才會(huì)活得精彩。

豁達(dá)、開朗、不計(jì)較名利，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)教書，每天快快樂樂、認(rèn)認(rèn)真真做每一件事，這就是魏書生！魏書生老師用他自己的智慧、豁達(dá)和獨(dú)特的人格魅力為我上了寶貴的一課。下午，魏書生老師做完報(bào)告后，我懷著激動(dòng)、忐忑的心情請(qǐng)求他在我特意準(zhǔn)備的《魏書生班主任工作漫談》一書上簽名，本以為他會(huì)說不簽或只簽個(gè)名字，但他慢慢地坐下來，緩緩地拿出筆，認(rèn)認(rèn)真真的在扉頁上寫下了漂亮的“松、靜、勻、樂”四個(gè)字，然后簽上自己名字，寫下日期，我再一次感受到認(rèn)認(rèn)真真做每一件事的魅力。這四個(gè)字時(shí)刻提醒我在以后的教育教學(xué)工作中，要在教育純潔的世界里享受工作的快樂。

第三篇：學(xué)習(xí)魏書生體會(huì)

讀魏書生《教學(xué)工作漫談》體會(huì)

大水坑二小 穆海賓

讀了《魏書生教學(xué)工作漫談》這本書，對(duì)于自己對(duì)教師的認(rèn)識(shí)和教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)又有了進(jìn)一步的思考。

本書涵蓋了以教書育人為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法。從教師自身定位、以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施，從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié)，全面、科學(xué)、實(shí)在又實(shí)用，是我們廣大教師的必讀教科書。

魏書生老師不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識(shí)，而且能把教學(xué)過程變成一種富有親和力的情感體驗(yàn)過程，和學(xué)生一起沉浸于其中，熱愛于其中，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。只有擁有可持續(xù)發(fā)展能力的教師才能始終站在社會(huì)進(jìn)步的前沿。

本書風(fēng)格平實(shí)，以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面闡述了自己的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容豐富、具體，富于故事性、趣味性和可操作性，蘊(yùn)含深刻的哲理，閃耀智慧的光芒，令人心悅誠(chéng)服。內(nèi)容很特別，沒有深?yuàn)W的理論，而是樸素的語言，更有真理的存在。

我記住了他的話：每一堂課更符合學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生更喜歡你的課，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力才能成為可能，真正做到“授之以漁”。角色進(jìn)入生活，相信臉上會(huì)多一份笑容，工作會(huì)多一份快樂，少一份埋怨。

魏書生學(xué)習(xí)心得體會(huì)

大水坑二小 張 河

本學(xué)期初，學(xué)校發(fā)了一本著名教育家魏書生寫的《教學(xué)工作漫談》，我利用空閑時(shí)間進(jìn)行了學(xué)習(xí)，使我深深感受到魏老師以崇高的人格，崇高的師德成為當(dāng)代教師學(xué)習(xí)的楷模。

一、愛的教育 偉大的人格

崇高而無私的愛心,是魏書生身上熠熠閃光的燈塔.照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落.他有著海洋般寬廣的胸懷,能容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤.因而,他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心.公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生,從不偏私.對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤,從不體罰,而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯(cuò)誤.在充滿愛的教育中,真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位.學(xué)生怎能不受到感動(dòng),不受到愛的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他,能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足,在魏老師偉大人格魅力熏陶下,學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落.才會(huì)敢于承認(rèn)自己的所作所為,這足以說明,老師的典范作用及偉大人格的寫照他愛自己的事業(yè),更愛自己的學(xué)生,他用滿腔的愛,來譜寫著人生光輝燦爛的篇章.難怪有人會(huì)說：魏老師具有著“神”的思想品格！他當(dāng)之無愧！

二、教師要有務(wù)實(shí)的品德,強(qiáng)壯的生命支柱

教師的良好品德情操對(duì)小學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力.它不僅影響一個(gè)人的孩子時(shí)代,還可能影響他們的一生.教師要?jiǎng)?wù)實(shí),把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念,化作行為品質(zhì)并時(shí)時(shí)處處以此支配自己的行動(dòng).只有給予孩子愛,讓孩子感受到愛,體會(huì)到被愛之樂,他們才會(huì)學(xué)著去愛別人.人要全面的看待自己,既要看到自己的長(zhǎng)處,又要看到自己的不足.要使自己頂天立地,有所發(fā)展,有所作為,建立自己強(qiáng)壯的生命支柱.學(xué)習(xí)、熱愛、研究、享受都是生命的支柱.為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā),游刃有余的境界,才能應(yīng)變不驚,勝任教師職業(yè).面對(duì)高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn),面對(duì)多層次素質(zhì)人才的呼喚,要求教師不斷更新觀念,更新知識(shí),提高教育科研能力.而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí).教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),勤練基本功,方能精于教書而不失職！

三、指導(dǎo)孩子創(chuàng)新

每一個(gè)孩子都有敏銳眼睛,他們好奇好探索,正有強(qiáng)烈的好奇和探索的欲望,就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了.我們既不能忽視孩子正確認(rèn)識(shí),又不能忽視孩子的個(gè)體發(fā)展.對(duì)于我們小學(xué)教師來說,我們的目的并不在于結(jié)果,在于過程.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方法.培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神,養(yǎng)成自尊、自信的心態(tài).

第四篇：魏書生報(bào)告體會(huì)（推薦）

走在行智路上，擁抱幸福人生

——聽魏書生報(bào)告心得體會(huì)

2010年12月30日，我們?cè)谄蕉仁腥嗣翊髸?huì)堂聽了魏書生老師的報(bào)告，感覺豁然開朗，整個(gè)報(bào)告過程可謂令我們震撼，震撼魏老師的樸實(shí)無華，震撼他的胸襟開闊，震撼他的知識(shí)淵博，震撼他的愛崗敬業(yè)，震撼他的勇于創(chuàng)新，震撼他的簡(jiǎn)淡心態(tài)。

回到學(xué)校后，我們又組織召開了“魏書生思想交流會(huì)”，所有聽報(bào)告的老師參與了討論，大家都感覺受益匪淺。

一、不攀比、不歧視、不懈怠、不動(dòng)搖

在報(bào)告中，魏書生老師一直在說我們的心態(tài)應(yīng)該擺正，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，把當(dāng)下做的更好，對(duì)自己所從事的職業(yè)，高高興興的干起來，面對(duì)一張張笑臉，把那些虛假的宣傳看透，不攀比，不歧視敬業(yè)樂業(yè)，靜下心來，在平凡總做最好的自己。多改變自己，少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。反思自己，也曾有過許多不滿的情緒，也曾抱怨過自己的收入不夠高，也曾抱怨過工作累，也曾抱怨學(xué)生難教，聽了魏老師對(duì)生活、對(duì)工作那恢諧幽默的態(tài)度，我不禁自問，一個(gè)人既然無法改變環(huán)境，何不先改變自己呢？就像他說的，我們教師要做的，不是等待條件好了再干，不是等待地位高了在干，不是等待學(xué)生愛學(xué)習(xí)了在干，而是要從實(shí)際出發(fā)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從改變自己出發(fā)。學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，聽課的秩序不好，那不是學(xué)生的問題，是我們教師的問題。因?yàn)槲覀兘處煆膩頉]想過要去改變自己，所以我們應(yīng)該擺正心態(tài)，用一種樂觀進(jìn)取、積極向上的態(tài)度去對(duì)待每一件事，每一個(gè)人。學(xué)生不愛聽課，那我們就想辦法來改變自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法，相信如果我們每個(gè)人都這樣去對(duì)待生活和事業(yè)，那我們的生活豈不是快樂的嗎？

二、民主，科學(xué)的管理思想

魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干。”從魏老師的這句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。他主要講了四條：

1、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。對(duì)學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進(jìn)學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服從管理。

2、建立互助的師生關(guān)系。要做到堅(jiān)持每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。

3、發(fā)展學(xué)生的人性、個(gè)性。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的這種差異。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自然就感興趣了。

4、決策過程多商量。我們作為老師，如果有了“為學(xué)生服務(wù)”的觀念，就不會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而生氣，也不會(huì)因?qū)W生的懶惰而無奈，更不會(huì)因?qū)W生完不成作業(yè)而大動(dòng)肝火，因?yàn)椤敖逃旧砭褪前褜W(xué)生由自然人變成社會(huì)人的過程。”老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對(duì)學(xué)生的各種舉動(dòng)，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對(duì)。

三、松、靜、勻、樂的生活工作觀

魏書生老師認(rèn)為我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實(shí)實(shí)在在的事情。他提出“松、靜、勻、樂”的生活工作觀，那就是身體要保持放松，心理上要保持安靜，時(shí)刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢，快樂。在工作中享受到生活的快樂。讓我們享受到為國(guó)家、為人民、為集體、為他人盡到責(zé)任的快樂。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒得做，我們就從小事做起，日積月累，長(zhǎng)了才干，練了本領(lǐng)，多了見識(shí)，一旦時(shí)機(jī)成熟，就會(huì)大顯身手。同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)作為一個(gè)育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環(huán)境；選擇積極角色進(jìn)入生活；多互助，少互計(jì)；多學(xué)習(xí)，少批判；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；提高笑對(duì)人生的能力。

現(xiàn)在我們的教學(xué)工作確實(shí)不容易，處在風(fēng)口浪尖之上，處在“高壓”之下，承受著來自各方面的心理壓力。魏老師說，只有熱愛，才有奉獻(xiàn)，既然有些東西無法改變，那就應(yīng)該廣泛地愛所應(yīng)該愛的一切；愛人生的每一段時(shí)間，愛自己生活的每一個(gè)空間。是呀，作為一個(gè)教師，真的只有愛他的職業(yè)，愛他的事業(yè)，才會(huì)自覺的去充實(shí)自我，發(fā)展自我，超越自我，奉獻(xiàn)自我，也只有這樣，才能做好自己的工作。自己有了成績(jī)，對(duì)社會(huì)才有貢獻(xiàn)，才會(huì)生活得快樂，才會(huì)生活得有意義……

在生活和工作中會(huì)有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對(duì)，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)。“教師是人類靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)”，從教師職業(yè)的意義來說，這樣的地位教師是當(dāng)之無愧的，但現(xiàn)實(shí)生活中，教師是否能有這樣的地位，則是另外一回事了。理想與現(xiàn)實(shí)總是存在差異，我們不能沒有理想，但也不能用理想的標(biāo)準(zhǔn)來衡量現(xiàn)實(shí)生活。我們工作量大，工作壓力大，當(dāng)教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無法體會(huì)的，然而，教師的付出與回報(bào)卻永遠(yuǎn)不能成正比，教師的社會(huì)地位還日漸降低。對(duì)于這樣的事實(shí)，過多的抱怨只能傷害自己的身心健康，應(yīng)用一顆平常心去對(duì)待，做到“眼睛向內(nèi)，敬業(yè)樂業(yè)，提高素質(zhì)，超越自我”。

前人已為我們刻下了一個(gè)個(gè)崇高的標(biāo)桿：有教無類，誨人不倦，春風(fēng)化雨，蠟燭成灰。我們要守住并拓展。

第五篇：學(xué)習(xí)魏書生名言體會(huì)

愛的教育 偉大的人格

讀教師最喜歡的教育名言體會(huì)

東來鄉(xiāng)海聯(lián)學(xué)校許洪芹

寒假期間我認(rèn)真研讀了朱永新教授的《教師最喜歡的教育名言》這本書，深受啟發(fā)，受益匪淺。下面簡(jiǎn)單談一下我的體會(huì)。

一、要做好教學(xué)工作首先要改變自我埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己太狹隘；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們方法少。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。魏書生談到：人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。大的環(huán)境人是沒有辦法選擇的，只能在既成的環(huán)境中用自己的主觀努力，來適應(yīng)環(huán)境。魏書生在一次演講中說：人不要埋怨境遇。命運(yùn)把你放在皇家花園，你應(yīng)該長(zhǎng)成參天大樹；命運(yùn)把你甩到千山的石頭縫中，你應(yīng)該緊緊地抓住大地，依然生機(jī)勃勃，郁郁蔥蔥。

二、科學(xué)管理班級(jí)工作

他們的教育思想和實(shí)踐概括起來就兩個(gè)字“商量！”他做班主任，凡是和同學(xué)們商量，沒有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規(guī)班紀(jì)，沒有一條是他定的，都是全班開會(huì)，然后同學(xué)們討論，最后全體通過，就定下了。聯(lián)想到自己的班主任工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例還不小，可為什么他們凡是還都來問我：“老師，這件事該怎么做？那件事該怎么做？”當(dāng)他們問我的時(shí)候，還搞得我心情煩躁，心想呀，你是班長(zhǎng)，是班干部，怎么大大小小的事情都來問我呢？殊不知，這是因?yàn)樽约翰]有真正的給過學(xué)生權(quán)力，在班級(jí)管理中沒有體現(xiàn)出真正的民主。自己只抱怨：班主任真累呀，真操心呀，那為什么不把權(quán)力還給學(xué)生，通過科學(xué)的管理，達(dá)到“人人有事干；事事有人干；時(shí)時(shí)有事干”的效果呢？

三、用平常之心追求卓越

魏書生身兼數(shù)職，卻輕松自如，用他自己的話說：“我是提倡苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說我生存的環(huán)境不喧囂，但我的內(nèi)心可以說是比較寧靜的。我這些工作加在一塊就外人來看，應(yīng)該說比較忙，但是不管怎么忙，我真的是感覺很輕閑。因?yàn)榧词褂幸蝗f件事，也只能選擇干一件，我只能是不慌不忙，亂沒有用，急也沒有用，所以好多人說我是慢性子。”幾十年來，魏書生先生倍受世人推崇，他的社會(huì)兼職多達(dá)近40項(xiàng)，國(guó)內(nèi)外請(qǐng)他作報(bào)告的絡(luò)繹不絕。他從來沒在成就面前驕傲，也從來沒在任何困難面前退縮。他沒有因權(quán)勢(shì)、名利而沖昏頭腦，而是以一顆平常心、淡泊之心對(duì)待世俗的權(quán)勢(shì)、榮譽(yù)、名利。多么可貴的平常之心！如果每個(gè)人都能以一種平常之心對(duì)待自己的周圍的人，周圍的事，對(duì)待自己的本職工作，那么你就不會(huì)有那么多的抱怨，那么多的不如意。面對(duì)失敗，你會(huì)變得從容；面對(duì)成功，你不會(huì)忘乎所以。

四、提高笑對(duì)人生的能力

在我與學(xué)生接觸中我感覺到，如果老師在學(xué)生面前總是板著面孔，學(xué)生的情緒同樣會(huì)顯得低落；如果老師微笑著面對(duì)學(xué)生，班級(jí)就會(huì)充滿活力。學(xué)生喜歡樂觀向上的老師，這是許多人都認(rèn)識(shí)到的一個(gè)問題。特別是我們英語老師，學(xué)生學(xué)的不是母語，那就更需要我們老師發(fā)揮自己的聰明才智，讓我們的課堂靈動(dòng)起來，讓學(xué)生的思維活躍起來。我始終相信：親其師而信其道。老師的工作壓力是一般工作都無法與之相比的，在這種情況下如果老師不能調(diào)整好自己的心態(tài)容易出現(xiàn)心理上的障礙，提高笑對(duì)人生的能力顯得十分必要。

魏老師實(shí)現(xiàn)自我人生飛越的六種觀念改變了我對(duì)教育、對(duì)生活的態(tài)度。努力做一個(gè)積極向上的人，讓人生更有意義，更有價(jià)值。最令我愉快的是，再品此書，卻領(lǐng)略到了別樣的美麗，我會(huì)繼續(xù)閱讀，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)，也希望更多的朋友去探索其中的寶藏，共享這美妙的教育經(jīng)典！

當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師是我的理想，魏書生先生用他自己的智慧、豁達(dá)和獨(dú)特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我要不斷的學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù)，從魏先生身上找到適合自己的育人策略，真正地服務(wù)于每一個(gè)學(xué)生！我相信通過自己的努力也可以成為一名合格的老師.沐浴著書籍的光華，我從魏書生的漫談中走出來，思緒萬千。面對(duì)自己，面對(duì)學(xué)生，今后的路，該怎樣走好?我愿一路追尋著魏書生閃光的足跡，讓生命在追尋中精彩！