第一篇：教研反思

教研反思

最近兩周的星期三下午兩點(diǎn)，我們杏花營(yíng)鎮(zhèn)的全體數(shù)學(xué)教師齊聚劉滿崗小學(xué)，進(jìn)行數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，雖然天氣很冷，但屋內(nèi)老師們討論的氣氛卻很熱烈，大家你一言我一語(yǔ)，紛紛表達(dá)自己的見(jiàn)解。

我參加的是三年級(jí)數(shù)學(xué)小組研討，組長(zhǎng)首先把做好的學(xué)案發(fā)給我們每人一份，讓看看哪里需要修改，我們一邊翻閱教參，一邊認(rèn)真地逐字逐句地檢查學(xué)案的目標(biāo)，集中所有人的智慧，制定簡(jiǎn)單易懂，可操作性強(qiáng)的學(xué)案目標(biāo)。對(duì)于助學(xué)案，我們老師每人先做一遍，把握一下難易程度，有爭(zhēng)議的問(wèn)題，集體討論定案。通過(guò)活動(dòng)，我們統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，預(yù)設(shè)了每一單元的重難點(diǎn)，進(jìn)一步明確了教學(xué)目標(biāo)。

我們的活動(dòng)結(jié)束后，范老師給我們進(jìn)行了總結(jié)。她提綱引領(lǐng)地說(shuō)了幾個(gè)方面

一，現(xiàn)階段我們老師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，以應(yīng)對(duì)課堂教

學(xué)中的突發(fā)事件。

二，“三環(huán)”教學(xué)中，學(xué)生明標(biāo)自學(xué)時(shí)，要防止學(xué)生假學(xué)。自學(xué)時(shí)，也應(yīng)視情況而定，如果是學(xué)生沒(méi)有提前預(yù)習(xí)，就要給孩子充分的自學(xué)時(shí)

間，如果孩子有了預(yù)習(xí)，那么就可以讓結(jié)成對(duì)子的兩個(gè)孩子直接對(duì)學(xué)并

為交流進(jìn)行積極的準(zhǔn)備了?！靶〗涣鳌保按蠼涣鳌币惨暻闆r而定，如果學(xué)

生自學(xué)狀態(tài)良好，也可以直接進(jìn)行“大交流”。還提醒老師注意，“小交

流”時(shí)讓學(xué)生以講清例題為主，其他學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能發(fā)現(xiàn)別人話語(yǔ)

中的問(wèn)題，并能就別人的話題及時(shí)穿插補(bǔ)充，進(jìn)行內(nèi)容深度上的拓展。

三，“大交流”時(shí)學(xué)生講解不到位時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)出手。

四，最后談到，數(shù)學(xué)教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)是應(yīng)有一定的練習(xí)鞏固所學(xué)知

識(shí)。

通過(guò)范老師的總結(jié)，我找到了自己應(yīng)改進(jìn)的地方，盡最大努力讓學(xué)生適應(yīng)“三環(huán)”教學(xué)。

第二篇：教研反思

教研反思孫兆悅 本學(xué)期的教研以音樂(lè)為主題，在教研組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我們進(jìn)行聽(tīng)課和評(píng)論。首先在教研中研討的是中班崔淑紅老師的音樂(lè)活動(dòng)《十個(gè)小矮人》，在音樂(lè)活動(dòng)中整個(gè)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，教師的面部表情豐富，活潑、肢體語(yǔ)言時(shí)刻都能吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，課堂語(yǔ)言很少卻恰到好處。

其次是蒙班劉艷老師音樂(lè)欣賞《搖籃曲》在活動(dòng)中劉老師的音樂(lè)基本功不是很扎實(shí)，但她在音樂(lè)活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，認(rèn)真指導(dǎo)，有教師應(yīng)有的教態(tài)，應(yīng)而使學(xué)生很快進(jìn)入狀態(tài)，和老師一起互動(dòng)起來(lái)。另外在音樂(lè)欣賞《搖籃曲》中，劉艷老師利用課件為幼兒創(chuàng)設(shè)情景：天黑了，小朋友躺在床上睡著了。游戲性的情境引起了幼兒極大的興趣，他們很投入地想象孩子睡覺(jué)的情景，讓孩子充分的想象了一番。

音樂(lè)教育中無(wú)論是能力的培養(yǎng)、思想的認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。而音樂(lè)藝術(shù)教育作用于人的內(nèi)心情感心靈深處的潛移默化的教育影響，比說(shuō)教更有說(shuō)服力，更深刻，更持久，就讓我們的孩子暢游在音樂(lè)的海洋中吧，讓我們同孩子們一起成長(zhǎng)！

通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)教研與每位教師一起進(jìn)行的評(píng)課分析、教研反思，使我受益匪淺，收獲很多。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)教研活動(dòng)中所學(xué)習(xí)的，反思的，收獲到的知識(shí)，運(yùn)用到自己的課程教學(xué)當(dāng)中，將優(yōu)秀的課程活動(dòng)展現(xiàn)給孩子們。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中快樂(lè)學(xué)習(xí)。

第三篇：教研反思

教研反思

35學(xué)校張長(zhǎng)英

12月4日我有幸參加了有師教研室組織，兄弟團(tuán)場(chǎng)31承辦的跨越式連片教研活動(dòng)。

這次教研活動(dòng)，我們聽(tīng)得是跨越式的精加略模式。這是我近距離的接觸精加略的教學(xué)模式。聽(tīng)了31團(tuán)三位老師的三節(jié)課，讓我對(duì)精加略的教學(xué)模式有了初步的感知。首先要找準(zhǔn)精讀課文和略讀課文的結(jié)合點(diǎn)，這個(gè)結(jié)合點(diǎn)可以從兩篇課文的主題入手；也可以從兩篇課文的結(jié)構(gòu)入手；還可以從兩篇課文的寫(xiě)作方法入手；可以從表達(dá)方法上入手；也可以從寫(xiě)作順序入手。

兩篇課文的結(jié)合點(diǎn)找到了，就開(kāi)始根據(jù)兩篇課文的結(jié)合點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)行目標(biāo)的確定，從中可見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)的制定一定要圍繞著結(jié)合點(diǎn)來(lái)定。教學(xué)中，心中一定要始終記住結(jié)合點(diǎn)是什么，這個(gè)教學(xué)結(jié)合點(diǎn)也就是教學(xué)目標(biāo)。我這次聽(tīng)這三節(jié)課，上課老師們找到兩處結(jié)合點(diǎn)，一是：主題都是講科學(xué)技術(shù)改變了世界；二是：文章的結(jié)構(gòu)都是總分總。

在這次聽(tīng)課中，在第一課時(shí)的識(shí)字教學(xué)給我留下了很深的印象。王晶老師能夠關(guān)注到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，她能夠?qū)ＷW(xué)生易錯(cuò)的字音進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生反復(fù)出錯(cuò)，她不厭其煩的糾錯(cuò)。長(zhǎng)句是學(xué)生易錯(cuò) 地方，王晶老師把文中的長(zhǎng)句提出讓學(xué)生先讀，在理解句子的意思，再讀，學(xué)生就不易出錯(cuò)了。第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)完成的比較扎實(shí)，學(xué)生學(xué)有得。學(xué)生的斷句的能力得到培養(yǎng)。在第二課時(shí)中，李巍老師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)兩課的結(jié)合點(diǎn)進(jìn)行課文的理解，文章的寫(xiě)作順序，寫(xiě)作方法進(jìn)行了梳理。第三課時(shí)肖老師又進(jìn)行結(jié)合點(diǎn)的梳理，找到兩課的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，進(jìn)一步閱讀中體現(xiàn)兩課的結(jié)合點(diǎn)，最后對(duì)結(jié)合點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作。這三節(jié)課通過(guò)教研室李芬老師和王鶴南老師的評(píng)課中我知道，這三節(jié)課不是孤立存在的，每一節(jié)都要圍繞著教學(xué)目標(biāo)，也就是兩課的結(jié)合點(diǎn)進(jìn)行展開(kāi)教學(xué)。在第二課時(shí)中一定要把結(jié)合點(diǎn)講透，講明白，這樣才有利于學(xué)生第三課時(shí)的寫(xiě)作。

總之，這次連片教研讓我打開(kāi)眼界，同時(shí)我也感受到31團(tuán)教師的奉獻(xiàn)精神，還有一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)，很讓人羨慕。

第四篇：教研活動(dòng)反思

關(guān)于4月23日《物質(zhì)推斷題》教學(xué)活動(dòng)反思

某某學(xué)校：郭 某某

在設(shè)計(jì)該課時(shí)，結(jié)合901、902班學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)原則，解決該類題中同學(xué)們可能遇到的問(wèn)題。“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，所以在回顧突破口相關(guān)知識(shí)后，注重培養(yǎng)學(xué)生們解決實(shí)際問(wèn)題的方法技巧，讓他們按照“審題→找突破口→推斷→檢驗(yàn)”大體思路來(lái)解決問(wèn)題。

做好課前準(zhǔn)備活動(dòng)，俗話說(shuō)：“好的開(kāi)始，就是成功的一半”。所以上課有一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生展示對(duì)物質(zhì)性質(zhì)收集整理結(jié)果。為學(xué)生與學(xué)生的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究、合作、交流。注重教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生的活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，樂(lè)于思考，樂(lè)于動(dòng)手、動(dòng)腦。教師逐步引導(dǎo)學(xué)生精講點(diǎn)評(píng)，通過(guò)例題及時(shí)總結(jié)分析方法和解題思路讓學(xué)生掌握方法。

本節(jié)課也存在不足。還有一部分同學(xué)的積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂略顯沉悶；部分同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握不好，對(duì)沉淀，氣體產(chǎn)生比較陌生，比如當(dāng)提到白色沉淀有哪些時(shí)，只有少部分同學(xué)回答出來(lái);學(xué)生討論環(huán)節(jié)時(shí)間不夠。

今后應(yīng)多學(xué)習(xí)，提高學(xué)業(yè)務(wù)，教學(xué)水平，多參加市里、區(qū)里相

關(guān)教師培訓(xùn)，為教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高奠定基礎(chǔ)。

感謝教師進(jìn)修學(xué)校老師對(duì)該科的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，也希望教師進(jìn)修

學(xué)校老師多下基層，聽(tīng)評(píng)課，更希望到基層上一上展示課。

2014-4-23

第五篇：教研月反思

反思過(guò)程，吸取教訓(xùn)，不斷完善

——教研活動(dòng)月反思

我們學(xué)校開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，也就是3月中下旬舉行了教研月活動(dòng)，歷時(shí)近半個(gè)月時(shí)間。我們的活動(dòng)分兩部分，一是由學(xué)科的任課教師上一節(jié)公開(kāi)課，二是組里教師相互交流評(píng)課。

在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中，我在備課、聽(tīng)課和評(píng)課中，精心準(zhǔn)備，用心參與，坦誠(chéng)交流。下面就是我參與此次活動(dòng)的反思：

一、活動(dòng)的收獲

1、形成了清晰的課堂教學(xué)流程。即“復(fù)習(xí)反饋——導(dǎo)入新課——效果展示——教師演示——學(xué)生操作——作品點(diǎn)評(píng)——?dú)w納總結(jié)（拓展提升）——布置作業(yè)的課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)。

2、優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。首先體現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)的分配上，大部分老師在分配交流展示任務(wù)時(shí)，能夠做到分層教學(xué)，難的任務(wù)交給能力強(qiáng)的完成，簡(jiǎn)單的任務(wù)交給基礎(chǔ)差的完成，這樣既重視了優(yōu)生的培養(yǎng)，又照顧到了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，讓所有的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，真正把教作用到全體學(xué)生身上。

3、優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。主要體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)時(shí)間的合理分配上，90%的教師能夠做到把四分之三的時(shí)間交給學(xué)生，這點(diǎn)我們做得非常好。我們的教本來(lái)就是為了學(xué)生的學(xué)，課堂本應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，我們提倡讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，這樣的課堂結(jié)構(gòu)我們必須堅(jiān)持下去。

二、存在問(wèn)題

教師：一缺教學(xué)目標(biāo)，二缺教學(xué)激情。缺教學(xué)目標(biāo)不是說(shuō)我們老師上課沒(méi)有目標(biāo)，是說(shuō)我們有的教師上課不向?qū)W生交代學(xué)習(xí)目標(biāo)，一節(jié)課沒(méi)有學(xué)習(xí)新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)也還勉強(qiáng)，但是“這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么，學(xué)生應(yīng)該做些什么，如何來(lái)做，我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容與前后知識(shí)有什么關(guān)聯(lián)”等等，這些看似可有可無(wú)的東西，正是學(xué)生在不知不覺(jué)中形成能力的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，大多數(shù)老師都忽視了。說(shuō)到目標(biāo)，還要提及一點(diǎn)，就是我們的老師居然把學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二缺是就是上課缺少激情，主要表現(xiàn)是吝嗇表?yè)P(yáng)，不與點(diǎn)評(píng)，語(yǔ)調(diào)直平。一節(jié)課下來(lái)始終是一個(gè)聲調(diào)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)不可置否，喜怒無(wú)露于色，即使學(xué)生有出色的表現(xiàn)，也不抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

三、幾點(diǎn)建議

根據(jù)以上存在的問(wèn)題，我有以下幾點(diǎn)建議：

1、問(wèn)題設(shè)計(jì)能啟發(fā)學(xué)生深入思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，課堂生成內(nèi)容多。

2、關(guān)注每一位學(xué)生，及時(shí)捕獲需講解的信息，點(diǎn)評(píng)及時(shí)、準(zhǔn)確、到位。

3、尊重每一個(gè)學(xué)生，給每個(gè)人展示的機(jī)會(huì)，形成民主和諧的教學(xué)氛圍。