第一篇：大家來唱教學反思

《大家來唱》是人民音樂出版社第七冊教材中的第三課快樂的校園中學習的演唱歌曲之一。今天，小編為大家帶來了大家來唱教學反思，希望大家喜歡!

大家來唱教學反思篇1

這首歌曲是一首意大利3/4拍的二聲部合唱曲，對于四年級的孩子來說接受起來還是比較難的。學生最難接受的就是第二聲部的旋律，也最怕唱第二聲部。為了解決這一難題，打破學生對二聲部的“恐懼感”，在備課的過程中我設計了“先入為主”的方法，直接進行第二聲部的教學。在教學過程中，我用的這種打破常規，出其不意的辦法激起了學生的學習興趣。第一聲部我采用的方法根據孩子識譜能力比較強，大膽、放手是這部分的主要教學方式。把更多的時間、空間交給孩子，鼓勵他們用自己喜歡的方式去自學第一聲部，教學效果也有了，學生在快樂中掌握了歌曲。

本節課學生能很快的學會兩個聲部，但學生不會傾聽另一個聲部的聲音，缺少相互間的融合。原因之一：由于剛剛接觸合唱歌曲學生的能力不夠;原因之二：學生之間缺少配合合作意識不夠。因此，需要在平時的教學中加強合唱技巧的訓練，不斷地引導學生學會傾聽、學會合作、學會享受音樂的和諧之美。

大家來唱教學反思篇2

《大家來唱》是人民音樂出版社第七冊教材中的第三課快樂的校園中學習的演唱歌曲之一。是一首二聲部合唱曲，著重提高學生演唱二聲部歌曲的水平，使學生學會彼此傾聽、相互融合，感受和諧之美。

一上課，我先請學生閉上眼睛靜聽歌曲《大家來唱》，問“你能聽到幾個聲部?”閉上眼睛再次聆聽歌曲，感受一下你聽到的那個聲部讓他們說說自己聽到的聲部是高的還是低的。接著，聽琴分別學唱歌曲的一聲部與二聲部。讓學生來試著背唱一聲部的歌詞與旋律，一組演唱歌詞同時傾聽另一組演唱的旋律。用同樣的方法來學唱二聲部。然后，兩個聲部合成。先唱好每個樂句的第一個音，在一句一句合成，唱好一句鞏固一句。在合成時，提示學生集中注意，自己唱好一個聲部，耳朵要聽到另一聲部。使自己的聲音融合在集體聲音中間。讓學生體會到二聲部合聲的和諧帶來的悅耳之美。

需要改進的地方：本節課學生能很快的學會兩個聲部，但學生不會傾聽另一個聲部的聲音，缺少相互間的融合。原因之一：由于剛剛接觸合唱歌曲學生的理解和感悟能力不夠;原因之二：學生之間缺少配合，合作意識不夠。因此，我要在平時的教學中加強合唱技巧的訓練，不斷地引導學生學會傾聽、學會合作、學會享受音樂的和諧之美。

大家來唱教學反思篇3

這首歌曲是人民音樂出版社第七冊教材中的第四課《大家來唱》。是一首二聲部合唱曲，著重提高學生演唱二聲部歌曲的水平，使學生學會彼此傾聽、相互融合，感受和諧之美。

一上課，我先請學生閉上眼睛靜聽歌曲《大家來唱》，問“你能聽到幾個聲部?”閉上眼睛再次聆聽歌曲，感受一下你聽到的那個聲部讓他們說說自己聽到的聲部是高的還是低的。接著，聽琴分別學唱歌曲的一聲部與二聲部。讓學生來試著背唱一聲部的歌詞與旋律，一組演唱歌詞同時傾聽另一組演唱的旋律。用同樣的方法來學唱二聲部。然后，兩個聲部合成。先唱好每個樂句的第一個音，在一句一句合成，唱好一句鞏固一句。在合成時，提示學生集中注意，自己唱好一個聲部，耳朵聽到另一聲部。使自己的聲音融合在集體聲音中間。讓學生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。

需要改進的地方：本節課學生能很快的學會兩個聲部，但學生不會傾聽另一個聲部的聲音，缺少相互間的融合。原因之一：由于剛剛接觸合唱歌曲學生的能力不夠;原因之二：學生之間缺少配合合作意識不夠。因此，教師要在平時的教學中加強合唱技巧的訓練，不斷地引導學生學會傾聽、學會合作、學會享受音樂的和諧之美。

在課堂中實踐，對課堂進行反思反思，另外還要用理論提升課堂。因此，我要繼續學習柯達伊音樂教育理念并逐步進行研究。柯達伊很看重多聲部歌唱教學，他一直強調，只有人聲——這個人們生而有之的、最優美的樂器，才是使音樂屬于每個人的沃土。柯達伊把多聲部歌唱作為音樂的根，有了這個根，多種音樂能力就能增長。歌唱又最能培養內心聽覺，有了內心聽覺，音樂教育才能向高層次發展。柯達伊把沒有任何樂器伴奏的準確的歌唱，作為聽覺能力發展的重要手段，以此達到培養“聽覺文化”的高層次目標。

第二篇：大家來唱教學反思

這首歌曲是人民音樂出版社第七冊教材中的第四課《大家來唱》。是一首二聲部合唱曲，著重提高學生演唱二聲部歌曲的水平，使學生學會彼此傾聽、相互融合，感受和諧之美。

一上課，我先請學生閉上眼睛靜聽歌曲《大家來唱》，問“你能聽到幾個聲部？”閉上眼睛再次聆聽歌曲，感受一下你聽到的那個聲部讓他們說說自己聽到的聲部是高的還是低的。接著，聽琴分別學唱歌曲的一聲部與二聲部。讓學生來試著背唱一聲部的歌詞與旋律，一組演唱歌詞同時傾聽另一組演唱的旋律。用同樣的方法來學唱二聲部。然后，兩個聲部合成。先唱好每個樂句的第一個音，在一句一句合成，唱好一句鞏固一句。在合成時，提示學生集中注意，自己唱好一個聲部，耳朵聽到另一聲部。使自己的聲音融合在集體聲音中間。讓學生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。

需要改進的地方：本節課學生能很快的學會兩個聲部，但學生不會傾聽另一個聲部的聲音，缺少相互間的融合。原因之一：由于剛剛接觸合唱歌曲學生的能力不夠；原因之二：學生之間缺少配合合作意識不夠。因此，教師要在平時的教學中加強合唱技巧的訓練，不斷地引導學生學會傾聽、學會合作、學會享受音樂的和諧之美。

在課堂中實踐，對課堂進行反思反思，另外還要用理論提升課堂。因此，我要繼續學習柯達伊音樂教育理念并逐步進行研究。柯達伊很看重多聲部歌唱教學，他一直強調，只有人聲——這個人們生而有之的、最優美的樂器，才是使音樂屬于每個人的沃土。柯達伊把多聲部歌唱作為音樂的根，有了這個根，多種音樂能力就能增長。歌唱又最能培養內心聽覺，有了內心聽覺，音樂教育才能向高層次發展。柯達伊把沒有任何樂器伴奏的準確的歌唱，作為聽覺能力發展的重要手段，以此達到培養“聽覺文化”的高層次目標。

第三篇：《大家來唱》教學設計

《大家來唱》教學設計

教學目標：

1.能有感情地演唱《大家來唱》，用優美和諧的歌聲表現孩子們圍成圈，手拉手邊唱、邊跳、邊舞的歡樂情景。

2.通過律動等方式體驗三拍子音樂，結合歌曲學習三拍子指揮圖式。3.知道這是一首意大利民歌，簡單了解意大利的風土人情。教學重點：

體驗表現三拍子歌曲晃動的感覺。教學難點：

二聲部合唱

教學準備： 課本 多媒體課件 教學過程：

一、導入新課（2分鐘）

1、導入：同學們好！今天老師來給你們上音樂課，你們開心嗎？老師也非常開心，那在上課之前，先跟老師一起來放松一下！播放《假如幸福的話拍拍手吧》！

從你們的歌聲中，老師感覺到了快樂；看到你們的笑臉，老師感覺到了幸福。就讓我們帶著這份快樂和幸福，開始我們這堂音樂課。

二、歌曲背景（6分鐘）

1、歌曲背景

同學們，你們知道或聽說過意大利威尼斯嗎？ 威尼斯是一個美麗的水上城市，位于意大利東北部，它建筑在最不可能建造城市的地方——水上，威尼斯的風情總離不開水。它的風光非常美麗，歌曲也非常好聽，下面就請同學們和老師一起來游覽一下意大利威尼斯水城吧！（課件播放）

2、初聽歌曲

威尼斯水城漂亮嗎？那你們想不想學習威尼斯歌曲呢？下面我們就一起來欣賞這首優美的意大利威尼斯民歌《大家來唱》。請同學們豎起小耳朵，安安靜靜地把這首歌曲聽一遍，聽完老師有問題要提問的哦！（聆聽范唱）

提問：

①這首歌屬于哪種演唱形式？（二聲部合唱）②二聲部合唱與齊唱效果有什么不同？（使得音樂更豐富，情感更飽滿，加入低聲部烘托了氣氛。）

③歌曲的速度是怎樣的？（中速）情緒是怎樣的？（歡快）

三、新歌教學：（30分鐘）

（一）歌曲簡介(2分鐘)《大家來唱》是一首意大利威尼斯民歌。歌曲?拍，C大調，一段體結構，由四個樂句組成。第一、四樂句曲調平穩，采用重復的手法，首尾呼應。第二、三樂句運用了旋律的模進及出現的八度大跳，把歡樂的情緒推向高潮，突出了“大家來唱”的主題，生動地描繪了快樂的孩子們圍成圈，手拉手邊唱、邊跳、邊舞的歡樂情景。

（二）學習2/

4、3/4拍子指揮圖式及強弱規律：(2分鐘)學習2/

4、3/4拍子指揮圖式及強弱規律：

（三）進行高聲部學習（10分鐘）

1、教師范唱高聲部。

2、教唱高聲部歌曲。（邊打手勢邊把歌譜唱）

（三）進行低聲部學習（10分鐘）

剛才我們說這首歌是二聲部合唱，加入了低聲部起到烘托的作用。現在我們就來學習低聲部。

1、教師范唱低聲部。（找出與高聲部不同的地方）

2、教唱低聲部歌曲。（邊打手勢邊把歌曲唱）

（四）進行二聲部合唱(6分鐘)

1、再次欣賞音樂：（播放音樂）

隨歌曲的旋律打節奏，輕聲唱。

2、揮拍演唱歌曲。

3、師生手拉手圍成圓圈表演唱。

四、小結：(2分鐘)

同學們唱得真不錯，我們今天特別高興，不但上威尼斯去旅游了，并學會了3/4的指揮圖式和強弱規律，還學會了一首好聽的意大利威尼斯歌曲，很有收獲哦！不同的節拍有不同的韻味，讓我們在歌曲《大家來唱》歡快的音樂聲中結束今天的威尼斯之旅。

第四篇：大家來唱教學設計

《大家來唱》教學設計

仁合小學：吳振英

教學目標：

1、培養學生二聲部歌曲的學習興趣，并能與他人一起有表情地演唱《大家來唱》。

2、初步運用多種形式進行二聲部的學習。

3、能用3/4拍指揮全曲，并能演奏二聲部合奏。

教學重點：運用多種方法進行二聲部的學習教學難點：二聲部的口風琴合奏 教具：多媒體移動柜、鋼琴、教學光盤 教學過程：

一、組織教學

二、課前復習1、1------5的手指操抬指練習

2、c大調音階練習:上行、下行 ３、聆聽《乒乓變奏曲》

４、演奏樂曲《小星星變奏曲》（要求：呼吸、手型、姿勢要規范）（設計意圖：通過學生演奏《小星星變奏曲》同學們了解到什么是變奏曲。學生平時經常接觸喜歡和熟悉的活動為經驗，結合節奏去親身體驗音樂情景，讓學生有效地參與。加深學生對音樂知識的進一步認識）。

5、分別復習《大家來唱》的高聲部演唱和演奏

6、高聲部演唱和演奏的合奏其他同學跟著音樂劃3/4拍指揮。

三、學吹低聲部

1、教師用口風琴范奏二聲部。請你們聽一聽下面我吹得旋律與我們上節課學的歌曲有什么聯系呢？

2、請一位同學和老師一起演奏二聲部。學生演奏高聲部、老師演奏低聲部。

3、跟琴演唱低聲部曲譜。

4、自己聯系吹奏低聲部。

5、試著完整演奏一次低聲部。

6、現在誰先能給大家演奏一下低聲部呢？

7、師：其他同學你們說說它吹怎么樣？什么地方是我們應該學習的？什么地方是我們需要一起加強的？

（設計意圖：通過細致的二聲部的學習，讓學生反復聆聽和對比,促進學生主動參與學習,發揮他們的動手.動腦.動口的能力,培養學生音樂表達能力,從而進一步理解知識內容.)四、二聲部合奏

1、口風琴合奏（1）試著合一次（2）分句吹奏

（3）這首樂曲是意大利威尼斯的民歌，威尼斯是一座非常美麗的水上城市，你應該用什么樣的情緒來演奏樂曲呢？拿起我們的口風琴進行二聲部合奏。讓我們一起懷著飽滿的熱情、融入到美妙的音樂里吧！（4）完整演奏

2、鋼琴和口風琴的合奏（1）教師表演鋼琴（2）教師和學生合奏《大家來唱》

（設計意圖：在二聲部的學習中讓學生學會傾聽其它聲部）

五、音樂會

一組：由表情和動作的演唱歌曲的高聲部。（教師電子琴伴奏、其他孩子拍手）

二組：由表情和動作吹奏樂曲的高聲部 三組：高聲部口風琴、低聲部口風琴

四組：其他樂器、打擊樂器和口風琴（高聲部）

（設計意圖:讓學生充分地張揚個性，大膽展現，大膽表演，進一步深化音樂知識的認識和提高從而使學生的個性思維能夠保充分的發揮。）

五、拓展鞏固，升華情感

（設計意圖：鞏固歌曲的二聲部旋律，培養學生的創造力，提高學生的音樂感受力和表現力，再一次感受變奏曲的魅力。）小結下課

不同的節拍有不同的韻味，讓我們在樂曲《乒乓變奏曲》歡快的音樂聲中結束今天的威尼斯之旅。

設計思路：本課以二聲部教學為主線，運用口風琴，解決了二聲部的音準問題。通過逐步提升個環節，讓學生了解在唱二聲部合唱的同時學會傾聽，培養學生“具有音樂的耳朵”；進一步培養學生正確的審美觀念與健康的審美情趣，達成了本課的教學目標。

第五篇：大家來唱 教案

《大家來唱》教案

教學目的：

1.通過律動、聆聽，學唱歌曲《大家來唱》，感知三拍子的韻律感。2.通過聆聽，按規律創編、排序等方法學習高低聲部旋律。3.通過引導，能用和諧優美的聲音演唱歌曲。

重點：體會三拍子的韻律感，用自然優美的聲音演唱歌曲。難點：嘗試二聲部合唱。

一．發聲練習

音階模唱，輪唱

二．組織教學，為歌曲選擇 合適的律動

師：同學們，在今天的課堂上，老師要帶大家去一個美麗的城市，你知道這是哪里嗎？水上之都威尼斯。船夫邀請同學們幫個忙，請大家從踏步與搖擺身體這兩種動作中選出一種合適的為下面這首歌曲伴舞。請同學們在還不確定答案之前，先聽認真聆聽音樂，小幅度的試試看，確定之后就請你跟著音樂大膽的律動起來吧

播放音頻

三．節奏學習，三拍子的律動與伴奏

師：同學們真棒，請大家上船坐吧

1.聆聽第一遍：請外側的兩組同學來幫忙劃船，中間的同學悠閑地來乘船擺動身體，2.聆聽第二遍：船而繼續往前開，老師呢，來用小樂器為大家助助興~同時請你認真聆聽，聽完以后告訴老師這首歌曲的演唱形式是什么？幾個聲部？

出示課題 這是一首二聲部合唱曲威尼斯民歌《大家來唱》

四．和聲難點學習

1.低聲部主旋律學唱

師：同學們做的真好！老師聽到海水拍打著船身，仿佛低聲部深沉美麗的旋律。（出示低聲部旋律并范唱）

師：請同學們跟著老師一起唱一唱，并找出這條旋律的規律（出示規律--下行并再次演唱）2.高聲部主旋律學唱

師：這時，還水上劃來了小木船，但是小木船只帶來了她歌聲中的第一個音，同學們能依據水波歌唱的規律來為小木船編寫剩余的旋律嗎？(出示小木船旋律并演唱)3.二聲部主旋律合唱

師：你們能扮演這兩個角色嗎？ 4.兩聲部完整旋律學唱

師：這時海面上吹來了微風，水面上起了小小的漣漪，哇，老師已經迫不及待地想要唱一唱了（教師劃拍范唱）

師：你們能唱嗎？（432學生容易唱的一板一眼，用水流的意象引導）

師：水面上有波動，小船自然也跟著輕輕地晃動起來，于是她的歌聲也發生了變化。你們能唱一唱嗎？

（出示旋律，教師范唱，學生跟唱）

師：你能找出小船晃動的規律并唱出第三只小木船的旋律嗎？

（出示旋律，教師范唱，學生跟唱，用小船輕盈擺動的意象引導演唱）師：你們能完整唱出小木船搖晃的樣子嗎？（跟伴奏完整演唱）5.二聲部完整旋律合唱

師：你們能讓小船在海面上搖擺前行嗎？

五．低聲部旋律學唱

1.聽辨第四句旋律

師：同學們你們現在看到的是海水所唱的歌譜，可是歌譜的順序被打亂了，請你們聽老師演唱，重新為它們排序好嗎？

（播放伴奏，教師用u跟唱，出示完整歌譜）師：你們能跟老師配合演唱嗎？

（請同學演唱14句，老師演唱23句，交換）2.逐句背唱低聲部，初步配合高聲部 a.14兩句背唱 134句背唱 全曲背唱 B.*鋼琴演奏高聲部，師生演唱低聲部

師：海水的旋律我們已經唱得很不錯拉，現在請鋼琴加入，來彈奏小船的旋律吧，*鋼琴演奏低聲部，生跟鋼琴演唱低聲部，師唱高聲部

師：接下來由鋼琴帶領大家演唱低聲部旋律，老師來扮演搖搖晃晃的小木船吧

六．高聲部旋律學唱

1.旋律聽辨 師：小木船的旋律好不好聽呀？同學們想學嗎？先請大家認真聆聽老師范唱、心里跟唱一遍，然后就請你們演唱，直接把最后一句填入。（播放伴奏，教師范唱，同學演唱）*鋼琴演奏低聲部，師生演唱高聲部

*鋼琴演奏高聲部，生跟鋼琴演唱高聲部，師唱低聲部

七．二聲部合唱 八．拓展延伸 九．課堂小結

師生演唱高聲部課后請同學們可以以小組合作的形式，相互配合嘗試二聲部合唱，準備好在下一堂課中輕輕松松完成填詞演唱的任務吧~