第一篇：高中政治哲學(xué)大題答題技巧

誰(shuí)不想做一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生呢，但是要想成為一名真正學(xué)習(xí)好的學(xué)生，第一條就要好好學(xué)習(xí)，就是要敢于吃苦，就是要珍惜時(shí)間，下面給大家分享一些關(guān)于高中政治哲學(xué)大題答題技巧，希望對(duì)大家有所幫助。

高中政治哲學(xué)大題答題技巧

高中政治哲學(xué)答題注意事項(xiàng)

①(辨證)唯物論、(唯物)辯證法、(辯證唯物主義)認(rèn)識(shí)論、人生觀與價(jià)值觀、辯證唯物主義、歷史唯物主義。

②哲學(xué)道理(世界觀+方法論)、哲學(xué)原理(世界觀)、哲學(xué)依據(jù)(世界觀)、哲學(xué)啟示(方法論)的區(qū)別。

1、是什么：

①體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理或運(yùn)用哲學(xué)道理分析上述材料：哲學(xué)原理(名稱+內(nèi)容)+方法論+聯(lián)系材料。

②運(yùn)用具體哲學(xué)道理分析：哲學(xué)原理(名稱+內(nèi)容)+方法論+聯(lián)系材料。

③哲學(xué)啟示型：方法論+原理名稱+聯(lián)系材料。

2、為什么：①哲學(xué)依據(jù)(哲學(xué)原理);②書(shū)本中的含義、地位和現(xiàn)實(shí)意義;③歸納材料，提煉要點(diǎn)。

3、怎么辦：①含義;②書(shū)本要點(diǎn);③提煉材料，作為要點(diǎn)。

4、談?wù)J識(shí)、談看法(辨析題)：①下判斷(正確、錯(cuò)誤和不科學(xué));②正確的部分要論證(運(yùn)用正確的哲學(xué)道理);③錯(cuò)誤的部分要糾正(a、擺出正確的道理內(nèi)容;b、指出錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)及危害);④總結(jié)一個(gè)正確的結(jié)論。

政治哲學(xué)的答題技巧總結(jié)

明晰設(shè)問(wèn)，不僅有利于考生明確試題立意與正確理解情境，也有助于考生正確把握主旨，有的放矢地答題。考生可以利用“三定法”即“定知識(shí)”“定題型”“定材料”來(lái)研讀設(shè)問(wèn)，把握設(shè)問(wèn)主旨，清晰試題“用什么材料來(lái)考”“考什么知識(shí)”“出什么題型”等指向性。

政治哲學(xué)主觀題的材料往往是對(duì)來(lái)自生活的時(shí)鮮素材的凝練，具有內(nèi)在的邏輯層次，通常用敘事方式進(jìn)行描述。考生可通過(guò)“句讀+分層+關(guān)鍵詞”研讀材料的句讀，把握材料的邏輯層次及其關(guān)系，通過(guò)抓“關(guān)鍵詞”等方法明確“用什么(哪些)材料來(lái)考”，從材料中篩選、提取、整合有效信息，提升材料閱讀能力。

知識(shí)猶如糧食需要顆粒歸倉(cāng)、倉(cāng)儲(chǔ)到位，不能散亂一地、混雜一堆。考生可從宏觀上照單元標(biāo)題——課標(biāo)題——框標(biāo)題——目標(biāo)題的“目錄體系法”進(jìn)行綱舉目張式的知識(shí)建模，明確知識(shí)條目所在的目錄層級(jí)，把握內(nèi)在關(guān)聯(lián)，準(zhǔn)確定位知識(shí)，靈活調(diào)取知識(shí)。從微觀上以“是什么、為什么、怎么辦”的“三W追問(wèn)法”精讀框(目)題及相應(yīng)考點(diǎn)，精細(xì)倉(cāng)儲(chǔ)知識(shí)，這才能更大的解答出政治哲學(xué)的原理。

雖然高考政治哲學(xué)主觀題設(shè)問(wèn)方式多樣，總體可概括為“是什么”“為什么”和“怎么辦”等常見(jiàn)題型。考生在遵循政治主觀題的“有理有據(jù)、理?yè)?jù)對(duì)應(yīng)、分點(diǎn)作答”答題普適套路的同時(shí)，還要注重圖表題、措施類、關(guān)系類、認(rèn)識(shí)類、原因依據(jù)類等題型的一般思路的歸納與梳理。

高中政治哲學(xué)具體的答題方法

一、自然界的物質(zhì)性原理：

原理內(nèi)容：自然界是物質(zhì)的，客觀的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。

方法論： ①承認(rèn)自然界的客觀性是人類意識(shí)的處理人與自然關(guān)系的前提。

②我們?cè)诶米匀弧⒏脑熳匀坏臅r(shí)候，要尊重自然、、保護(hù)自然，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處。

二丶世界的物質(zhì)性原理：

原理內(nèi)容：世界是物質(zhì)的世界，世界的真正統(tǒng)一性就在于它的物質(zhì)性。

方法論： 要一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，反對(duì)主觀主義。

三、物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系原理：

①物質(zhì)決定意識(shí)。這要求我們一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。

②意識(shí)對(duì)物質(zhì)有能動(dòng)作用，正確的意識(shí)對(duì)事物的發(fā)展起促進(jìn)作用，錯(cuò)誤的意識(shí)對(duì)事物的發(fā)展起阻礙作用。這要求我們重視意識(shí)的能動(dòng)作用，樹(shù)立正確的意識(shí)，克服錯(cuò)誤的意識(shí)。

四、尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動(dòng)性的辯證關(guān)系原理：

原理內(nèi)容：①尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動(dòng)性是辯證統(tǒng)一的。

②發(fā)揮主觀能動(dòng)性是認(rèn)識(shí)和掌握客觀規(guī)律的必要條件;發(fā)揮主觀能動(dòng)性必須以尊重客觀規(guī)律為基礎(chǔ)。

方法論： 我們?cè)谙雴?wèn)題辦事情的時(shí)候，既要尊重客觀規(guī)律，又要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動(dòng)性有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

五、規(guī)律的客觀性和普遍性原理：

原理內(nèi)容： ①客觀性：規(guī)律是客觀的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。

②普遍性：自然界、人類社會(huì)、思維都遵循其固有的規(guī)律。

方法論： ①要求我們必須尊重客觀規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事，而不能違背規(guī)律，一旦違背規(guī)律，必然受到規(guī)律的懲罰。

②在客觀規(guī)律面前，人并不是無(wú)能為力的。人可以在認(rèn)識(shí)和把握規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)規(guī)律發(fā)生作用的條件和形式利用規(guī)律，改造客觀世界，造福人類。

抓住這幾點(diǎn)，高中政治輕松學(xué)

1.劃分句子成分──全面地把握概念

許多政治名詞概念，表面看好像很復(fù)雜，但只要我們運(yùn)用劃分句子成分的辦法，就能迅速地、準(zhǔn)確地、全面地加以理解。

2.區(qū)分易混詞──準(zhǔn)確地理解知識(shí)點(diǎn)

俗話說(shuō)：一字值千金，所以讀書(shū)須仔細(xì)。這些年高考的選擇題和辨析題，有些題目就是在某些易混詞上做文章，用來(lái)檢查學(xué)生是否對(duì)知識(shí)準(zhǔn)確地掌握。

3.抓住近義詞──培養(yǎng)信息轉(zhuǎn)換能力

信息轉(zhuǎn)換能力是一種非常重要的思維能力。在近幾年的高考題中，都有一些材料題，要求閱讀后完成一定的題目。這種題就屬于檢測(cè)信息轉(zhuǎn)換能力的題目。在這種題目中，往往有一些通俗的詞語(yǔ)，其實(shí)就對(duì)應(yīng)著我們高中政治必修4《生活與哲學(xué)》課本中的名詞概念。重點(diǎn)、中心、關(guān)鍵、首要，這四個(gè)名詞與主要矛盾就是近義詞;主流、大局、方向，這三個(gè)名詞與矛盾的主要方面就是近義詞在教學(xué)中，對(duì)于這些近義詞，我們可以在課本上做好旁批，準(zhǔn)確地理解知識(shí)點(diǎn)。

4.注意對(duì)應(yīng)詞──學(xué)得靈活

主要對(duì)應(yīng)次要、現(xiàn)象對(duì)應(yīng)本質(zhì)、物質(zhì)對(duì)應(yīng)意識(shí)、主觀對(duì)應(yīng)客觀、正確對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤我們首先就應(yīng)該充分注意教材在表述中的對(duì)應(yīng)詞，在課本上做好批注。這樣，就能起到舉一反三、觸類旁通、靈活運(yùn)用的目的。

第二篇：2018年高中政治大題快速答題技巧

高中政治大題快速答題技巧

必修一 經(jīng)濟(jì)生活 ——大題材料與教材語(yǔ)言鏈接(必修1至4)

1.第三產(chǎn)業(yè)/服務(wù)業(yè)/農(nóng)業(yè)等的發(fā)展或者某個(gè)新行業(yè)的出現(xiàn)——優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)； 企業(yè)產(chǎn)品品種的調(diào)整/農(nóng)產(chǎn)品品種的調(diào)整功能——優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)

2.政府（國(guó)家）增加財(cái)政支出去刺激生產(chǎn)或需求——財(cái)政促使經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行/宏觀調(diào)控;3.財(cái)政投入民生領(lǐng)域——促進(jìn)公平,改善生活

4政府在市場(chǎng)投入不足的領(lǐng)域投資——促進(jìn)資源優(yōu)化配置 5.加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管,完善規(guī)章制度,打擊違法企業(yè)——規(guī)范市場(chǎng)秩序;6.政府做xx——實(shí)施科學(xué)的宏觀調(diào)控

7.發(fā)展高科技——自主創(chuàng)新/創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式/調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)〔產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu))8.政企分開(kāi),理順政府和市場(chǎng)間的關(guān)系；政府減少對(duì)企業(yè)的干預(yù)；在價(jià)格上，減少政府定價(jià)，開(kāi)放市場(chǎng)定價(jià)；實(shí)施市場(chǎng)準(zhǔn)入負(fù)面清單制度——讓市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用。9.高科技、消費(fèi)、服務(wù)對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)增加環(huán)境好轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加注重質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展

10.扶持中小型、小微型企業(yè)——鼓勵(lì)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)各種所有制經(jīng)濟(jì)公平競(jìng)爭(zhēng),提高資源的配置效率；促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新；增加就業(yè)；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；增加財(cái)政收入等。11.關(guān)注農(nóng)村,支持農(nóng)村——城鄉(xiāng)一體化，轉(zhuǎn)變我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式；促進(jìn)鄉(xiāng)村振興等

12.重視培訓(xùn)、提高勞動(dòng)者素質(zhì)——?jiǎng)趧?dòng)者是勞動(dòng)過(guò)程中的主導(dǎo)；增強(qiáng)勞動(dòng)者的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；優(yōu)化勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)；提高產(chǎn)品質(zhì)量；提高企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率等

13.重視消費(fèi)者消費(fèi)觀轉(zhuǎn)變——消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有反作用；消費(fèi)升級(jí)倒逼供給側(cè)改革

14.發(fā)展落后地區(qū)、中西部等——促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展/挖掘消費(fèi)與投資潛力，擴(kuò)大內(nèi)需/促進(jìn)共同富裕、促進(jìn)全面小康等

15.國(guó)企（央企）改革——將股份制作為公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式，增強(qiáng)國(guó)有經(jīng)濟(jì)的控制力和影響力、競(jìng)爭(zhēng)力，發(fā)揮主導(dǎo)作用。

16.發(fā)展面臨新環(huán)境(如一帶一路、自貿(mào)區(qū)、國(guó)家政策調(diào)整)——（企業(yè)）制定正確經(jīng)營(yíng)發(fā)展戰(zhàn)略/走出去,綜合利用兩種資源、兩種市場(chǎng),優(yōu)化資配置

17.結(jié)構(gòu)性減稅或稅收優(yōu)惠——減輕負(fù)擔(dān),釋放經(jīng)濟(jì)活力,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展/實(shí)現(xiàn)公平18.在科技、環(huán)保、第三產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域中引進(jìn)外資等——優(yōu)化利用外資結(jié)構(gòu),利于調(diào)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)方式 19.重視產(chǎn)品的質(zhì)量品牌建設(shè)技術(shù)升級(jí)等——使用價(jià)值是價(jià)值的基礎(chǔ)助推供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革供給體系質(zhì)量提升為消費(fèi)者提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)，提高消費(fèi)水平（生活質(zhì)量）促進(jìn)消費(fèi)升級(jí)等。

20.企業(yè)走出去海外并購(gòu)中國(guó)制造走出去國(guó)家間的經(jīng)貿(mào)合作等——促進(jìn)國(guó)際產(chǎn)能合作打造中國(guó)品牌，增強(qiáng)我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力拓寬我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間有利于利用國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)兩種資源，發(fā)展我國(guó)經(jīng)濟(jì)是經(jīng)濟(jì)全球化的內(nèi)在要求等。

21.注重環(huán)保提高資源利用率——促進(jìn)低碳發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、綠色發(fā)展；資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)，建設(shè)“兩型社會(huì)”；提高消費(fèi)的質(zhì)量（生活質(zhì)量）；實(shí)現(xiàn)綠水青山和金山銀山的協(xié)同發(fā)展；實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的統(tǒng)一等。22.企業(yè)完善激勵(lì)機(jī)制改進(jìn)工資獎(jiǎng)金發(fā)放機(jī)制提高科研人員的收入等——完善分配制度激發(fā)勞動(dòng)者積極性促進(jìn)效率與公平的統(tǒng)一

23.政府利用實(shí)施階梯電價(jià)、水價(jià)/高速公路分時(shí)段收費(fèi)等——發(fā)揮價(jià)格機(jī)制的作用，提高資源利用效率/

24.勞動(dòng)力、原材料、運(yùn)輸成本等提高，促使企業(yè)調(diào)整生產(chǎn)規(guī)模/采用高科技設(shè)備生產(chǎn)或選擇別的替代原材料；市場(chǎng)上商品價(jià)格提高刺激企業(yè)擴(kuò)大生產(chǎn)——價(jià)格調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入、調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模

25.某種產(chǎn)業(yè)的興起某種產(chǎn)品的出現(xiàn)帶來(lái)消費(fèi)的熱潮——生產(chǎn)決定消費(fèi)（決定消費(fèi)對(duì)象、方式、水平、創(chuàng)造消費(fèi)動(dòng)力等）；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；增加就業(yè)等

26.某種消費(fèi)潮流消費(fèi)升級(jí)消費(fèi)者對(duì)消費(fèi)有了更高的要求，從而引起企業(yè)生產(chǎn)的改變——消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。

必修二 政治生活

1.簡(jiǎn)政放權(quán),政企分開(kāi)；“證照合一”改革；在市場(chǎng)準(zhǔn)入方面實(shí)施負(fù)面清單制度；互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)——轉(zhuǎn)變改府職能,建設(shè)服務(wù)型政府，提高行政管理水平和能力

2.體制機(jī)制改革,部門(mén)職能重新定位——深化行政管理體改革,提高行政效率，推動(dòng)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化

3.政府政務(wù)/村務(wù)公開(kāi)——主動(dòng)接受監(jiān)督，增強(qiáng)工作透明度

4.利用網(wǎng)絡(luò)等途徑廣開(kāi)言路百姓積極為國(guó)家機(jī)關(guān)建言獻(xiàn)策等——拓寬公民參與渠道,科學(xué)民主決策，使決策利民；促進(jìn)公民的對(duì)決策的理解，推動(dòng)決策的實(shí)施；增強(qiáng)公民的參與公共事務(wù)的熱情、社會(huì)責(zé)任感等

5.重視人民的地位作用——國(guó)家性質(zhì)/民主的真實(shí)性/公民具有XX權(quán)利/民主政治為民服務(wù)的宗旨/黨以人為本、執(zhí)政為民的理念/民主執(zhí)政等

6.黨順應(yīng)時(shí)代要求做xx事——科學(xué)執(zhí)政、貫徹科學(xué)發(fā)展觀

7.黨做xx決定,提出指導(dǎo)意見(jiàn)、確立目標(biāo)、方針等——黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心地位作用，組織戰(zhàn)斗堡壘的作用，黨領(lǐng)導(dǎo)一切，8.黨與法——將黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一/堅(jiān)持依法執(zhí)政,領(lǐng)導(dǎo)立法、帶頭守法、保證執(zhí)法,使各項(xiàng)工作法制化、規(guī)范化

9.民主黨派做xx——我國(guó)的政黨制度政協(xié)的職能（政治協(xié)商、參政議政、民主監(jiān)督）民主黨派的性質(zhì)、地位、優(yōu)勢(shì)（人脈廣、素質(zhì)高）等

10.人大立法公開(kāi)征集意見(jiàn)——民主科學(xué)決策,提高立法質(zhì)量/民主集中制 11.支持西部/民族地區(qū)發(fā)展——各民族共同繁榮；

12.國(guó)際爭(zhēng)端中我國(guó)捍衛(wèi)自己權(quán)利——主權(quán)是一個(gè)國(guó)家統(tǒng)一而不可分割的最高權(quán)力,是一個(gè)國(guó)家的生命和靈魂/作為主權(quán)國(guó)家,我國(guó)擁有自衛(wèi)權(quán)或獨(dú)立權(quán)或管轄權(quán)或平等權(quán)等/國(guó)家利益是一個(gè)國(guó)家對(duì)外活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),我國(guó)應(yīng)堅(jiān)決捍衛(wèi)自己的國(guó)家利益/我國(guó)外交政策的宗旨和立場(chǎng)是xx;

13.我國(guó)反對(duì)霸權(quán),主張用對(duì)話等非武力方式解決沖突——主權(quán)國(guó)家負(fù)有用和平方式解決國(guó)際爭(zhēng)端的義務(wù)/作為聯(lián)合國(guó)的成員國(guó)/我國(guó)遵循其憲章的宗旨和原則/時(shí)代主題和平與發(fā)展/獨(dú)立自主和平外交政策的宗旨、目標(biāo)等/堅(jiān)持走和平發(fā)展道路； 14.合作與沖突并存——共同利益和平與發(fā)展的時(shí)代主題/和平發(fā)展道路等:

15.我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中積極做xx（如反恐、打擊海盜、提出一帶一路、人類命運(yùn)共同體等）——我國(guó)是負(fù)責(zé)任的大國(guó)，在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著重要的建設(shè)性作用/符合時(shí)代的主題，有利于世界的和平與發(fā)展

必修三 文化生活

1.文化指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)發(fā)展或者文化產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展——文化反作用于經(jīng)濟(jì)/文化與經(jīng)濟(jì)相交融文化作用為一種精神力量,能在人們改造世界中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量

2.開(kāi)展一定的文化活動(dòng),營(yíng)造文化氛圍——文化對(duì)人的影響來(lái)自于特定的文化環(huán)境和文化活動(dòng),具有潛移默化的特點(diǎn)

3.某種精神文化指引人們戰(zhàn)勝挑戰(zhàn),克服困難——優(yōu)秀文化能增強(qiáng)人的精神力量,促進(jìn)人的全面發(fā)展

4.中外文化交流活動(dòng)——面向世界,博采眾長(zhǎng)/利于世界文化的繁榮/要積極推動(dòng)中華文化走出去,增強(qiáng)中華文化的國(guó)際影力。

5.網(wǎng)絡(luò)、科技等在文化發(fā)展中起重要作用——發(fā)揮大眾傳媒在現(xiàn)代文化傳播中的作用；科技是影文化發(fā)展的重要因素之；文化創(chuàng)新

6.要著力培養(yǎng)人才加強(qiáng)宣傳教育等——教育是影響文化發(fā)展的重要因素/要加強(qiáng)精神文明和思想道德建設(shè),提高人民的思想道德素質(zhì)

7.文化發(fā)展中出現(xiàn)一些負(fù)面影響——市場(chǎng)的發(fā)性和傳媒的商業(yè)性影響了文化的正常發(fā)展/政府應(yīng)加強(qiáng)管理,正確引導(dǎo)/個(gè)人應(yīng)提高眼力,自覺(jué)抵制不良文化的影響

8.種文化相互交織,相互激蕩人們的文化需求呈現(xiàn)出多樣化多方面的特點(diǎn)——政府在提供多樣化文化的同時(shí),要揚(yáng)主旋律，發(fā)揮特色社會(huì)主義文化的導(dǎo)向和示范作用物和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

9.我國(guó)文化中多民族文化,多區(qū)域文化并存/我國(guó)文化由古至今沿襲相傳/我國(guó)文化積極吸收外來(lái)優(yōu)秀文化,并成為自身文化的一部分——中華文化具有博大精深/源遠(yuǎn)流長(zhǎng)/包容性的特點(diǎn)

10.我們相信自己文化前未來(lái),并主動(dòng)發(fā)展自身文化，豐富某種文化的內(nèi)涵（比如某種時(shí)代精神——紅船精神之類的）——增強(qiáng)文化自信和文化自覺(jué)努力實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)目標(biāo)

11.進(jìn)行改革,釋放文化發(fā)展的活力/鼓勵(lì)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展——深化文化體制機(jī)制的改革,積極進(jìn)行文化創(chuàng)新/加快文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,便其成為地方經(jīng)濟(jì)的支柱性產(chǎn)業(yè)；生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)決定文化的發(fā)展

12.改府完善文化基礎(chǔ)設(shè)施/重視基層教育等——政府應(yīng)大力發(fā)展公益性文化事業(yè),滿足人民的基本文化需求

13.人民在某種文化發(fā)展中以較高熱情發(fā)揮了重要作用——發(fā)揮人民群眾在文化創(chuàng)新中的主體作用/發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化。

14.某地在發(fā)展文化事業(yè)過(guò)程中增加投入/通過(guò)發(fā)展某產(chǎn)業(yè)促進(jìn)（帶動(dòng)）文化發(fā)展—— 一定的經(jīng)濟(jì)決定一定的文化。

15.通過(guò)某些改革/制定政策、法律以促進(jìn)文化發(fā)展——政治決定文化；政治和文化相互影響、相互交融。16.在經(jīng)貿(mào)往來(lái)過(guò)程中帶動(dòng)文化交流——商業(yè)貿(mào)易是文化傳播的重要途徑，促進(jìn)世界文化的繁榮和中華文化的發(fā)展，增強(qiáng)中華文化影響力、中國(guó)綜合實(shí)力

17.把古代的一些重要倫理思想保留下來(lái)對(duì)古代留下的一些文化進(jìn)行改造、豐富、拓展——對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行批判性的繼承，取其精華，棄其糟粕；文化在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，在發(fā)展的過(guò)程中繼承；繼承傳統(tǒng)，推陳出新，革故鼎新；傳統(tǒng)文化的是維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶；

18.某些傳統(tǒng)文化在今天依然發(fā)揮著重要作用內(nèi)涵基本不變——傳統(tǒng)文化具有相對(duì)穩(wěn)定性 19.某些傳統(tǒng)文化具有濃郁的中國(guó)風(fēng)民族風(fēng)——傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族性，是維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶；彰顯文化自信

必修四 哲學(xué)生活

1.因客觀存在的某種狀況而做某xx——物質(zhì)決定意識(shí)/社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)/實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)/具體問(wèn)題具體分析/一切以時(shí)間地點(diǎn)條件為轉(zhuǎn)移

2.在xx思想指導(dǎo)下做xx——意識(shí)/認(rèn)識(shí)/社會(huì)意識(shí)/價(jià)值觀的反作用(導(dǎo)向作用)

3.錯(cuò)誤做某事導(dǎo)致xx惡果——規(guī)律具有客觀性,要按客觀規(guī)律做事(正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性〕 4.一事物表現(xiàn)出利或弊等相反的屬性——用對(duì)立統(tǒng)一或全面或一分為二的觀點(diǎn)看問(wèn)題(矛盾的基本屬性的表現(xiàn)及相互關(guān)系、共同推動(dòng)事物的發(fā)展)/聯(lián)系具有多樣性 5.促成事物轉(zhuǎn)變——矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化;

6.不同的人對(duì)同一事物有不同的看法或選擇——受主客觀條件的影響,認(rèn)識(shí)具有主體差異性/價(jià)值判斷與價(jià)值選擇具有個(gè)體差異性

7.人們對(duì)同一事物的認(rèn)識(shí)不斷豐富、發(fā)展——實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)/認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性、無(wú)限性和上升性/在實(shí)踐的基礎(chǔ)上檢驗(yàn)真理、發(fā)展真理

8.打攻堅(jiān)戰(zhàn),克服困難實(shí)現(xiàn)xx目的——事物發(fā)展前途光明,道路曲折； 9.打好基礎(chǔ),做好點(diǎn)滴積累——量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系

10.把握全局、抓住重點(diǎn)、抓關(guān)鍵、將xx作為突破口——主次矛盾/兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一/整體與部分;

11.分清主流支流/肯定成績(jī)，承認(rèn)不足——矛盾主次方面； 12.試點(diǎn)、典型——矛盾特殊性/由特殊到普遍

13.回避問(wèn)題或存在xx問(wèn)題需要解決時(shí)——用矛盾的觀點(diǎn)看間題,承認(rèn)矛盾,分析矛盾解決矛盾

14.在原有的基礎(chǔ)上改進(jìn)、發(fā)展；對(duì)某些事物既克服它的缺點(diǎn)，又保留它合理的內(nèi)容——辯證的否定,揚(yáng)棄

15.在同一社會(huì)形態(tài)下產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí)或某社會(huì)意識(shí)指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展——社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性

16.體制機(jī)制改革、職能部門(mén)調(diào)整、簡(jiǎn)政放權(quán)——改革,調(diào)整上層建筑以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展 17.人民/關(guān)注民生——人民群眾是歷史的創(chuàng)造者,要堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)走群眾路線/價(jià)值判斷與價(jià)值選擇應(yīng)將最廣大人民的利益作為標(biāo)準(zhǔn)

18.對(duì)社會(huì)做貢獻(xiàn),并因此獲得肯定——人的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任與奉獻(xiàn)、社會(huì)與個(gè)人的統(tǒng)一中創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

第三篇：高中政治和歷史答題技巧

高中政治和歷史答題技巧

1.選擇題的做法（1）選擇題的構(gòu)成

隨著考試制度的改革 , 高考政治尤其是文科綜合政治部分選擇題 , 從類型上看大多以“組題”的形式出現(xiàn) , 即一個(gè)材料設(shè)計(jì)多個(gè)試題 , 最多可達(dá)到 5 個(gè)試題；從形式上看有兩部分構(gòu)成：題干、題肢；從內(nèi)容上看有三部分構(gòu)成：立意、情景、問(wèn)題設(shè)置。（2）具體做法 ①抓住立意。每個(gè)選擇題只有一個(gè)立意 , 即一個(gè)中心思想。因而 , 看到試題后 , 認(rèn)真閱讀 , 并要很快地找到它的中心思想 , 最好用一句話的形式提取出立意。然后 , 再看題肢的設(shè)問(wèn) , 這樣就能很快地找到答案。當(dāng)然 , 對(duì)于簡(jiǎn)單的試題來(lái)講 , 讀完也就應(yīng)該做完。

②找關(guān)鍵詞。一般來(lái)說(shuō)。每個(gè)選擇題的關(guān)鍵詞大多在題干的最后一句話中 , 如“范圍關(guān)鍵詞”：經(jīng)濟(jì)學(xué)道理??、哲學(xué)道理??等。“內(nèi)容關(guān)鍵詞”：措施是??、制度是??等。“形容詞關(guān)鍵詞”：根本??、主要??等。“動(dòng)詞關(guān)鍵詞”：表明??、說(shuō)明 " ??、體現(xiàn)??等。立意和關(guān)鍵詞相結(jié)合 , 對(duì)做難度稍大的題目有較大的幫助。

③排查誤項(xiàng)。高考試題中有一部分是難度大的題目 , 甚至有些題肢的設(shè)置一時(shí)難以理解 , 在這種情況下 , 最好用排查法 , 先把明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)去掉 , 然后進(jìn)一步縮小范圍。

④不得已 , 猜。對(duì)于實(shí)在拿不準(zhǔn)的題目 , 千萬(wàn)不要放棄猜答案的機(jī)會(huì) , 可用猜測(cè)法。如果此題大多數(shù)人都不會(huì) , 每一個(gè)人都有猜測(cè)得分的機(jī)遇。先用排除法排除能確認(rèn)的干擾項(xiàng) , 如果能排除兩個(gè) , 其余兩項(xiàng)肯定有一個(gè)正確答案 , 再隨意選其中一項(xiàng) , 這就意味著你答對(duì)的概率為 50%, 如果放棄就等于放棄了這 50% 的得分機(jī)遇。即使一個(gè)干擾項(xiàng)也不能排除仍不要放棄。四個(gè)選項(xiàng)中隨便選一個(gè) , 得分的機(jī)遇率仍有 2596, 若每名考生對(duì)自己不能肯定答對(duì)的題目都猜一下 , 那么機(jī)遇對(duì)每個(gè)人都是均等的 , 考試對(duì)所有的考生仍是公平的。2.非選擇題解題的思路及步驟（1）非選擇題的構(gòu)成

高考政治單科卷非選擇題一般包括簡(jiǎn)答、辨析、論述三類；文科綜合政治部分非選擇題總稱為問(wèn)答題；部分省市試卷還包括分析說(shuō)明題、研究性學(xué)習(xí)試題等。（2）具體做法

①認(rèn)真讀題 , 弄清題意 , 明確中心及分論點(diǎn) , 確定論據(jù)在讀題時(shí) , 先要抓住試題提供的解題要求和條件 , 必須明確 , 答案不是憑空想出來(lái)的 , 而是從試題的文字中分析出來(lái)的。其次要明確中心 , 只有圍繞中心答題 , 才能與題意的口徑相符。再次將中心論點(diǎn)按題意分成幾個(gè)有機(jī)聯(lián)系的分論點(diǎn)。最后要確定用來(lái)分析說(shuō)明中心論點(diǎn)或是分論點(diǎn)的根據(jù) , 包括政策根據(jù)、事實(shí)根據(jù)和數(shù)字根據(jù)。這是解題的鑰匙。②歸類對(duì)號(hào) , 落實(shí)課、節(jié)、框

試題雖然千變?nèi)f化 , 但都離不開(kāi)用教材的內(nèi)容來(lái)解答。讀題時(shí) , 必須判明答題要用教材哪些章、節(jié)、框的內(nèi)容。這樣就縮小了思考范圍 , 然后胸有成竹 , 根據(jù)題目的要求恰如其分地引用、組織某方面的知識(shí)。③規(guī)范化答題的一般步驟

第一步：先歸納題目觀點(diǎn) , 表明自己的態(tài)度。

第二步：講清有關(guān)的理論觀點(diǎn) , 即講清分析說(shuō)明問(wèn)題的理論依據(jù)。

第三步：運(yùn)用概念、原理、觀點(diǎn)分析問(wèn)題。這是答案的主體 , 理論聯(lián)系實(shí)際 , 分析闡明問(wèn)題的能力在這一步得到體現(xiàn)。這一寸步的層次由理論依據(jù)的層次而定。要遵循由遠(yuǎn)及近, 由表及里。由共性到個(gè)性 , 由一般到特殊的原則 ,層層剖析。

第四步：聯(lián)系重大時(shí)事。主要是聯(lián)系黨的方針、政策和中心任務(wù)；聯(lián)系一年來(lái)國(guó)內(nèi)國(guó)際發(fā)生的重大時(shí)事加以說(shuō)明 , 主要是指黨代會(huì)、人代會(huì)通過(guò)的決議 , 重要領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話等等。第五步：用事實(shí)證明（包括史實(shí)、事實(shí)、數(shù)據(jù)等等）。答題不僅要有理 , 而且要有據(jù)。新教材特別注重由基本事實(shí)引出基本觀點(diǎn)。不論是正面論述還是駁斥題都要用“事實(shí)（實(shí)踐）證明”。“事實(shí)證明”往往和作用、意義、結(jié)論緊密相連。

第六步：反面論證。在正面論述之后 , 一般還應(yīng)聯(lián)系反面觀點(diǎn) , 指出觀點(diǎn)的錯(cuò)誤所在 , 以加深對(duì)正面的理解。這一步通常用“如果說(shuō)??”“假如??”這樣的句式來(lái)展開(kāi)。

第七步：表明態(tài)度或簡(jiǎn)述自己的認(rèn)識(shí)體會(huì)。在論述題答案中這一步是不可少的。在教材中多處可以看到在闡述了一個(gè)觀點(diǎn)后對(duì)青年學(xué)生（我們）提出了相應(yīng)的要求。表態(tài)既要聯(lián)系實(shí)際 ,又要扣緊題意 , 不要空喊口號(hào)。④答案規(guī)范化

答題時(shí)一定要使用教材書(shū)面用語(yǔ) , 而不能使用自己創(chuàng)造的語(yǔ)言、概念及社會(huì)、家庭流行的俗語(yǔ)。只有教材書(shū)面用語(yǔ) , 才能做到表述規(guī)范、準(zhǔn)確、科學(xué)、簡(jiǎn)潔 , 才能和閱卷老師溝通思想、交流信息、形成共識(shí)、減少誤解。

高中歷史解題技巧指導(dǎo)

總體概述

成績(jī)的取得要兩手抓,兩手都要硬：一抓書(shū)本知識(shí)，二抓解題策略即應(yīng)試能力。

1、是細(xì)心審題：

不管是客觀題還是主觀題，都必須先看清時(shí)間、限定詞和求答項(xiàng)，尤其是在關(guān)鍵詞上不能犯低級(jí)錯(cuò)誤

2、是規(guī)范答題：

格式規(guī)范：不同題型有不同的格式要求，如果格式一錯(cuò)就可能全盤(pán)皆輸，如評(píng)論式的問(wèn)答題就要注意三要素，比較式問(wèn)答題要先答比較項(xiàng)再展開(kāi)具體內(nèi)容。

語(yǔ)言規(guī)范：也就是語(yǔ)言表達(dá)要用學(xué)科語(yǔ)言，我們應(yīng)盡可能用書(shū)本語(yǔ)言去答題。要點(diǎn)表述規(guī)范：一是強(qiáng)調(diào)答案不能“猶抱琵琶半遮面”，只抓了要點(diǎn)而丟了得分點(diǎn)；二是表述必須條理化，不能雜亂無(wú)章，不知所云。

3、是遷移知識(shí)：

這種遷移能力對(duì)考生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，很多學(xué)生看到一個(gè)題目往往不聯(lián)系書(shū)本知識(shí)，不知道用書(shū)本語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，結(jié)果造成不能得分。我們要重視知識(shí)的遷移：

（1）、做選擇題時(shí)，不少題目在確定選項(xiàng)時(shí)很難判斷，但如果結(jié)合書(shū)本知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容就很容易判斷；（2）、做材料題時(shí)，有的材料很難理解，只要聯(lián)系書(shū)本相關(guān)知識(shí)就會(huì)迎刃而解，看到問(wèn)題中要求“結(jié)合所學(xué)知識(shí)”就必須回歸書(shū)本找答案。

（3）、做問(wèn)答題時(shí)，這點(diǎn)更重要，遇到比較靈活的題目也是最容易丟分的地方，做這類題目時(shí)，要求學(xué)生先必須學(xué)會(huì)解剖題目，理解題意，不能云里霧里，然后在腦子中過(guò)濾這段時(shí)期的有關(guān)內(nèi)容，從中挑出題目需要的內(nèi)容組合答案，如果能養(yǎng)成習(xí)慣的話，解答這樣的問(wèn)答題就很簡(jiǎn)單了。

4、是掌握技巧：

（1）、采用一題多解的方法，主要是講選擇題時(shí)一般至少用兩種解題思路幫助學(xué)生開(kāi)闊思路，訓(xùn)練發(fā)散思維。

（2）、抓住一般規(guī)律，切忌滿天撒網(wǎng)。例如，比較改革運(yùn)動(dòng)一般都是要從背景、目的、性質(zhì)、內(nèi)容、結(jié)果、影響等方面去找比較項(xiàng)，同時(shí)注意抓住參照項(xiàng)來(lái)思考。

（3）、不同題型有不同的思維方法：如材料式選擇題，所選答案就要注意全面、準(zhǔn)確的反映材料原則。程度式選擇題就要學(xué)會(huì)推理，如根本原因就是原因的原因。再如材料分析題，方法很多，但至少要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣：先看問(wèn)題，帶著問(wèn)題抓有效信息，并且將找到的信息予以標(biāo)注，然后再組織答案。

分例解說(shuō)

一、關(guān)于選擇題的解題方法

一、高考?xì)v史選擇題常見(jiàn)類型簡(jiǎn)介

根據(jù)近幾年選擇題的命題特點(diǎn)和常考題型，選擇題的題型主要分七類：

1.排列選擇題(組合選擇題)

近幾年排列選擇題的排列一般分三種：(1)按某一類事件的時(shí)間順序排列。(2)按歷史地理知識(shí)的排列。(3)按因果關(guān)系順序排列。

例如：王安石認(rèn)為“公私常以困窮為患者，殆以理財(cái)未得其道”，下列變法措施中，與解決這一問(wèn)題有關(guān)的是：①青苗法②募役法③將兵法④市易法(2004年江蘇高考題)

A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④

2.因果關(guān)系型選擇題

這類選擇題考查的角度主要有兩種情況：(1)由結(jié)果推斷出原因，其結(jié)構(gòu)形式是題干為果，備選項(xiàng)為因。在考查原因時(shí)常用的概念有：根本原因、直接原因、根源；內(nèi)因、外因；主觀原因、客觀原因、政治原因、經(jīng)濟(jì)原因、思想原因等。(2)由原因推斷出結(jié)果或影響，其結(jié)構(gòu)形式為題干是因，備選項(xiàng)是果。

例如：東晉南朝時(shí)期江南農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展，其主要原因是：(2004年廣東高考題)

A.商品經(jīng)濟(jì)水平較高，起到推動(dòng)作用 B.北方人口南遷并帶動(dòng)先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)

C.江南越人開(kāi)始從事農(nóng)耕生產(chǎn) D.江南的氣候、土壤對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展有利

3.程度型選擇題

程度型選擇題中的四個(gè)備選項(xiàng)有部分符合、有的基本符合、有的全部符合題干要求的標(biāo)準(zhǔn)，但這些備選擇的內(nèi)容與題干要求的標(biāo)準(zhǔn)之間，“不同于一般選擇題的正、誤關(guān)系”，而是一種“質(zhì)、量關(guān)系，或者說(shuō)是程度關(guān)系”。這種題型的題干往往設(shè)置一個(gè)程度的副詞或形容詞，如“主要”、“重要”或者“最主要”、“最重大”等等，其考查往往側(cè)重于因果關(guān)系，考查范圍往往注重于歷史結(jié)論。

例如：五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)后新文化運(yùn)動(dòng)陣營(yíng)發(fā)生分化，主要原因在于其成員：(2004年廣東題)

A.對(duì)文學(xué)革命的理解不同 B.對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)禮教的認(rèn)識(shí)不同

C.對(duì)科學(xué)與民主觀念的宣傳方式不同 D.對(duì)在中國(guó)傳播馬克思主義的態(tài)度不同

4.材料型選擇題

材料型選擇題中引用的材料分為兩種類型：一類是文字材料，材料往往出自歷史文獻(xiàn)、考古報(bào)告、文學(xué)作品等；另一類是圖表材料，材料往往出自各種地圖、圖畫(huà)、照片、統(tǒng)計(jì)圖表等。

例如：19世紀(jì)中期一位英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家說(shuō)：“大洋洲有我們的牧羊場(chǎng)，阿根廷和北美西部草原上有我們的牛群，秘魯送來(lái)它的白銀，南非和澳大利亞的黃金流向倫敦；印度人和中國(guó)人為我們種茶，而且我們的咖啡、白糖和香料種植園遍布東印度群島。”這段話表明：(2004年廣東)

A.英國(guó)在歐洲沒(méi)有殖民地或自治領(lǐng) B.各國(guó)經(jīng)濟(jì)都依賴對(duì)英貿(mào)易

C.世界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系加強(qiáng) D.資本主義世界體系最終確立

5.否定型選擇題

否定型選擇題有一個(gè)很突出的特征，就是在題干中往往用“不正確”、“錯(cuò)誤”等否定式的詞語(yǔ)予以提示。

例如：下列關(guān)于拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)背景的敘述，不正確的是：(2004年廣東高考題)

A.拉丁美洲資本主義工商業(yè)發(fā)達(dá) B.拉美人民受啟蒙學(xué)說(shuō)影響，民主意識(shí)增長(zhǎng)

C.法國(guó)爆發(fā)資產(chǎn)階級(jí)革命，西班牙、葡萄牙不斷衰落

D.美國(guó)的獨(dú)立鼓舞人民的斗志

6.比較型選擇題

比較型選擇題考查分析、比較歷史的能力，其特點(diǎn)是在題干中把具有可比性的歷史事件或幾個(gè)相同點(diǎn)及不同點(diǎn)，其表述一般都是教材中沒(méi)有敘述過(guò)的新的結(jié)論，要求應(yīng)試者通過(guò)比較后選出正確答案。

例如：以下關(guān)于國(guó)際聯(lián)盟和聯(lián)合國(guó)的表述，正確的是：(2004江蘇高考題)

A.都是帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)的產(chǎn)物 B.總部都設(shè)在美國(guó)

C.都曾經(jīng)受到大國(guó)操縱 D.都一貫致力于維護(hù)世界和平

7.填空式選擇題(單純識(shí)記題)

填空型選擇題，其特點(diǎn)是題干表述不完整，用選項(xiàng)補(bǔ)充完整，其實(shí)是填空題的變形。這類選擇題主要是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶是否準(zhǔn)確。

例如：唐代中日交通的主要港口城市是：(2004年廣東高考題)

A.明州 B.揚(yáng)州 C.泉州 D.廣州

二、高考?xì)v史選擇題解題方法

1、做好選擇題的關(guān)鍵——審題

一選擇題知識(shí)覆蓋面廣，要求考生要踏實(shí)、牢固、全面地掌握所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)要培養(yǎng)概括、分析、評(píng)價(jià)等能力，提高運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)問(wèn)題的水平。這是做好選擇題的基礎(chǔ)和前提條件，在具備這些前提條件之后，再輔之以一定的技巧和方法，才能真正答好選擇題。

二認(rèn)真審題，對(duì)選擇題尤其關(guān)鍵。要根據(jù)選擇題的特點(diǎn)，采用立體式的審題方法，仔細(xì)閱讀題干和選項(xiàng)，領(lǐng)會(huì)題意和要求。在此前提下注意以下兩點(diǎn)：

第一，正確解讀命題用語(yǔ)；

第二，妙用解題技巧。

三、審題的鑰匙——正確解讀“命題用語(yǔ)”（1）明確題目結(jié)構(gòu)，注意題干中的各要素。要仔細(xì)推敲題干，搞清題干中主干語(yǔ)和條件限定語(yǔ)、答題項(xiàng)，搞清時(shí)空范圍。

（2）注意題干中的關(guān)鍵詞

（3）注意題干中敘述的轉(zhuǎn)義

（4）注意題干中的特殊要求，如“不正確”、“不包括”、“無(wú)關(guān)”、“都屬于”、“共同點(diǎn)”、“相同之處”等。

（5）注意區(qū)別題目中的比較固定的各種用語(yǔ)

近幾年的歷史高考，由于強(qiáng)調(diào)了歷史思維能力的考查，所以試題中要求學(xué)生回答歷史事件的過(guò)程、內(nèi)容即回答“是什么？”的相對(duì)減少，而要求學(xué)生分析歷史事件、現(xiàn)象產(chǎn)生的背景要素（含原因、條件等），即回答“為什么？”以及“如何評(píng)價(jià)？”（含性質(zhì)、特征、作用、影響等）的試題則大量增加，這種命題特點(diǎn)不僅體現(xiàn)在材料解析題和問(wèn)答題上，還突出表現(xiàn)在選擇題上。

二、關(guān)于材料分析題的解題方法

1、通讀材料、明確主題

在命制一道材料題時(shí)，命題者往往是先確立一個(gè)主題，再圍繞這個(gè)主題去尋找材料、構(gòu)思設(shè)問(wèn)，所以，一般來(lái)說(shuō)，每道材料解析題都會(huì)有一個(gè)主題。在解答材料題時(shí)，首先要通過(guò)瀏覽材料，盡可能的抓住作者的命題意圖或材料的主題，這樣就能迅速調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，從而使解題明確方向，集中思維，為下一步解答奠定基礎(chǔ)。

2、分析問(wèn)題、細(xì)讀材料（很重要的環(huán)節(jié)）

在明確材料的主題后，接下來(lái)應(yīng)該認(rèn)真分析命題者提出的問(wèn)題，通過(guò)分析設(shè)問(wèn)句中的關(guān)鍵字、詞，明確作者問(wèn)的是什么，需要回答什么。再根據(jù)這些問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀材料，力爭(zhēng)把每段材料的意思都弄明白，大致形成答題思路。閱讀的過(guò)程中，要逐字逐句地分析和研究，不要放過(guò)材料的任何一個(gè)部分，包括題頭、摘引等，尤其是材料中有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物之類的信息，往往是解題的突破口。

3、提取信息、加工整理

材料分析題所提出的問(wèn)題絕大部分答案應(yīng)該從材料中得出，因此這時(shí)應(yīng)根據(jù)仔細(xì)閱讀材料后的思路，再次結(jié)合問(wèn)題到材料中去尋找信息，把與問(wèn)題相關(guān)的信息都提取出來(lái)，寫(xiě)在草稿紙上備用。能否把材料中的所有相關(guān)信息都找出來(lái)，取決于答題者的閱讀理解能力和歷史知識(shí)的掌握程度。然后把找到的信息進(jìn)行篩選，剔除不需要的和重復(fù)的信息，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，把這些信息進(jìn)行歸納整理，列好提綱，準(zhǔn)備答題。

4、審查提綱、流暢表達(dá)

在上述步驟進(jìn)行完畢后，還要最后瀏覽一遍材料及其設(shè)問(wèn)，審查自己列出的提綱是否正確或有無(wú)遺漏，最后就可以在試卷上動(dòng)筆答題了。答題時(shí)一定要做到依據(jù)提綱，一氣呵成，言簡(jiǎn)意賅，擊中要害，不可羅里羅嗦，言之無(wú)物，涂涂改改，答非所問(wèn)。

例題閱讀下列材料:

材料一永樂(lè)二年，禁民下海。時(shí)福建瀕海居民，私載海舡，交通外國(guó)，因以為寇，郡縣以聞。遂下令禁民間海船。原有海船者，悉改為平頭船，所在有司防其出入。

——《永樂(lè)實(shí)錄》卷二十七

材料二順治元年，清政府頒發(fā)“遷海令”，將北起山東南至廣東的沿海居民內(nèi)遷三十四華里，并且將所有沿海船只悉行燒毀，寸板不許下水。凡溪河裝柵，貨物不許越界，時(shí)刻了望，違者死無(wú)赦。

——《臺(tái)灣外紀(jì)》卷十二

材料三夷貨非衣食所需，可謂中國(guó)不缺耶。絕之則內(nèi)外隔而構(gòu)之釁無(wú)由生矣，夷雖欲窺伺我也，何可得哉！

——《海防纂要》卷七

①根據(jù)材料概括明清兩朝海外貿(mào)易政策的相似之處。

②根據(jù)以上材料，比較兩朝海外貿(mào)易政策目的有何區(qū)別。

③結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你對(duì)上述政策進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。

步驟分析

第一步：瀏覽材料、明確主題。

從材料中的“永樂(lè)二年”、“順治元年”等有關(guān)時(shí)間和內(nèi)容的表述，可以看出，本題所考查的是“明清時(shí)期的海外政策”——這就是本道題的主題。這時(shí)，應(yīng)該馬上從腦海里調(diào)出有關(guān)這一主題的相關(guān)知識(shí)，如鄭和下西洋、華僑開(kāi)發(fā)南洋、戚繼光抗擊倭寇、葡萄牙占據(jù)澳門(mén)、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、抗擊沙俄的斗爭(zhēng)、鴉片走私和禁煙運(yùn)動(dòng)等知識(shí)點(diǎn)和“閉關(guān)鎖國(guó)”這一外交政策，從而為進(jìn)一步閱讀材料打下基礎(chǔ)。

第二步：分析問(wèn)題、細(xì)讀材料。

顯然，本題是要求比較明清兩個(gè)時(shí)期海外貿(mào)易政策的異同點(diǎn)，并歸納出其歷史影響。帶著這個(gè)問(wèn)題，仔細(xì)的閱讀材料，明白每段材料的具體意思，這是解答本題的關(guān)鍵。比如材料二的摘引“臺(tái)灣”就很重要，它隱含著當(dāng)時(shí)清政府制定政策時(shí)的心態(tài)和目的，即“害怕反清勢(shì)力的增長(zhǎng)，維護(hù)滿清的長(zhǎng)久統(tǒng)治。”

第三步：提取信息、加工整理。

先帶著問(wèn)題到材料中尋找有效信息，如第①問(wèn)，材料一的“禁民下海”，材料二的“不許下水”、“不許越界”，材料三的“內(nèi)外隔”等；第②問(wèn)，材料一的“因以為寇”，材料三的“構(gòu)之釁無(wú)由生矣，夷雖欲窺伺我也，何可得哉”等，就是本題重要的材料信息。

再根據(jù)材料意思和所學(xué)知識(shí)，對(duì)這些信息進(jìn)行整理，第①問(wèn)的“相似之處”很好概括，就是“禁海”；第②問(wèn)的“不同”，應(yīng)具體從材料中的意思出發(fā)，結(jié)合所學(xué)，得出“海患”、“固統(tǒng)”這一關(guān)鍵區(qū)別。第③問(wèn)，應(yīng)該從對(duì)外貿(mào)易的角度去理解其歷史影響。

這樣，已經(jīng)初步形成本題的答題提綱。

第四步：審查提綱、流暢表達(dá)。

根據(jù)上述提綱，在試卷上寫(xiě)出自己的答案。注意要用簡(jiǎn)潔規(guī)范的語(yǔ)言文字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)母爬ㄕf(shuō)明，不要照抄材料或簡(jiǎn)單翻譯材料，避免“泛泛而談”，要有針對(duì)性地回答問(wèn)題。

參考答案

①都不允許民間船只出海，禁止海外貿(mào)易。

②明朝是為了防止居民與外敵聯(lián)系，形成海患；清朝是為了防止居民與沿海反清勢(shì)力聯(lián)系，威脅其統(tǒng)治。

③明清的海禁政策，不利于中外經(jīng)濟(jì)、文化交流和中國(guó)資本主義萌芽的成長(zhǎng)，是導(dǎo)致中國(guó)近代貧窮挨打的重要原因。

解答材料解析題時(shí)，要特別注意以下兩點(diǎn)：

1、解答材料題一定得緊扣材料，上述四個(gè)步驟始終沒(méi)有離開(kāi)材料，其中關(guān)鍵步驟應(yīng)該放在第二、三步上，這兩個(gè)步驟做好了，動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)答案應(yīng)該是非常迅速、非常準(zhǔn)確的。而考生們恰恰容易忽視這兩個(gè)環(huán)節(jié)，不少考生害怕時(shí)間不濟(jì)，往往是材料都沒(méi)有讀完，意思也沒(méi)有完全明白，就匆匆下筆，結(jié)果是離題千里，答非所問(wèn)，命中率低下。因此解答材料題（包括問(wèn)答題），一定要養(yǎng)成“明題意、列提綱”的良好審題習(xí)慣。

2、下筆作答時(shí)，應(yīng)該根據(jù)材料的語(yǔ)言環(huán)境和提取的有效信息，盡量用自己的語(yǔ)言表述，不可把教材中的表述、老師授課的講述和材料中的原話照搬照抄，同時(shí)做到語(yǔ)言精煉、流暢，書(shū)寫(xiě)清晰、規(guī)范。

由此可見(jiàn)，解答材料題是有其特殊規(guī)律和方法的，考生們?nèi)绻芎芎玫穆鋵?shí)解答材料解析題的“四步法”，一定會(huì)在高考中取得滿意的成績(jī)。

三、關(guān)于問(wèn)答題的解題方法

一、問(wèn)答題的種類

問(wèn)答題按照題的性質(zhì)和要求，可分為敘述、綜合、分析、比較、評(píng)述、材料式問(wèn)答題等不同種類。

1．?dāng)⑹鲱}：將歷史事件、歷史現(xiàn)象或歷史人物活動(dòng)的原因（或背景）、經(jīng)過(guò)、意義（或性質(zhì)、影響、作用、評(píng)價(jià)）按一定順序直接敘述出來(lái)。

2．綜合題：將分散在不同章節(jié)、不同國(guó)度、不同歷史時(shí)期但又有某種聯(lián)系的歷史內(nèi)容系統(tǒng)歸納，貫穿融會(huì)，進(jìn)行表述，并得出適當(dāng)結(jié)論。難度較大。

3．分析題：將復(fù)雜的歷史事件、現(xiàn)象或內(nèi)容分解成幾個(gè)方面：背景、原因、性質(zhì)、特點(diǎn)、結(jié)果、意義、作用、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，揭示其本質(zhì)并得出結(jié)論。如說(shuō)明了什么？有什么啟示等等。

4．比較題：將兩個(gè)或兩個(gè)以上的歷史事件或歷史人物進(jìn)行歸納，找出它們之間的可比點(diǎn)加以比較，求同析異，以加深對(duì)歷史事件本質(zhì)的理解。這是認(rèn)識(shí)和分析歷史問(wèn)題的常用方法。

5．評(píng)述題：先將歷史事件、歷史現(xiàn)象和人物的活動(dòng)，給以綜合歸納，概要敘述，再依據(jù)當(dāng)時(shí)的具體條件，給予歷史唯物主義的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)歷史人物還要注意結(jié)合時(shí)代背景，實(shí)事求是地評(píng)述。可先敘后評(píng)或邊述邊評(píng)，夾敘夾議。

6．材料式問(wèn)答題：即材料解析題（含圖表、圖片）和問(wèn)答題的融合，從形式上看它由兩部?jī)?nèi)容構(gòu)成：一是材料；二是設(shè)問(wèn)。近幾年高考主觀試題幾乎全部采用了這種形式。

二、問(wèn)答題的結(jié)構(gòu)及其作用

1．問(wèn)答題的結(jié)構(gòu)。任何一道題意明確、表述完整的問(wèn)題都有四項(xiàng)基本構(gòu)題成分，即：提示項(xiàng)、限定項(xiàng)、中心項(xiàng)、求答項(xiàng)。

2．問(wèn)答題結(jié)構(gòu)的作用。

（1）提示項(xiàng)：限定解答的方式，包括考生答題的思維方式和表述方式。

（2）限定項(xiàng)：指定解答的已知條件，例如：時(shí)間、空間、史實(shí)、觀點(diǎn)、引語(yǔ)等。

（3）中心項(xiàng)：規(guī)定解答所依據(jù)的內(nèi)容。中心項(xiàng)千變?nèi)f化，無(wú)一相同。它涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、制度、人物、國(guó)際關(guān)系等各種知識(shí)領(lǐng)域。中心項(xiàng)是構(gòu)題的核心部分，其他三項(xiàng)都從屬于中心項(xiàng)。

（4）求答項(xiàng)：指定解答的“未知”項(xiàng)目。常見(jiàn)的求答詞語(yǔ)有原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、性質(zhì)、特點(diǎn)、意義、影響、相同點(diǎn)、不同點(diǎn)等。還有“哪些”、“如何”、“什么”、“怎樣”、“為什么”等，既是求答詞，又是提示詞。這四項(xiàng)結(jié)構(gòu)共存于題目之中，它們出現(xiàn)的次數(shù)不一，先后位置多變。但四者互相依存，合理統(tǒng)一，共同發(fā)揮考查能力的作用。

三、解問(wèn)答題的讀、審、答

1、讀題：對(duì)題目要全讀、細(xì)讀、多讀，領(lǐng)會(huì)材料題意。

2、審題是解答問(wèn)答題的至關(guān)重要的一步。在高考中有許多考生答題情況很不理想，究其原因，除了知識(shí)和思維能力上的缺陷外，很重要的一點(diǎn)就是沒(méi)有審明題意和抓住思路，答題亂了套，甚至答非所問(wèn)，即使掌握了充分的知識(shí)也起不了作用，如何審好題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：考生臨試審題是科學(xué)知識(shí)和思維能力在短時(shí)間內(nèi)綜合、靈活的運(yùn)用。考生能不能很快了解題目要問(wèn)什么，要你回答什么，能不能對(duì)試題進(jìn)行深入地發(fā)掘，實(shí)際上也是一種信息處理能力。審題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

第一，審要求。審題首先明確試題的具體要求，要學(xué)會(huì)分析試題的結(jié)構(gòu)成分。一道完整的、題意明確的歷史問(wèn)答題在一般情況下由提示語(yǔ)、限定語(yǔ)、主干語(yǔ)（也叫中心項(xiàng)）、答項(xiàng)語(yǔ)四種成分構(gòu)成。分析清楚試題的結(jié)構(gòu)成分，就可完整準(zhǔn)確把握題意。

第二，深入發(fā)掘題意，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

第三，審題型。審題時(shí)還應(yīng)判定該題屬于何種題型。如前所述，歷史問(wèn)答題大致分為敘述題、綜合題、分析題、比較題、評(píng)述題、材料式問(wèn)答題五種題型。不同類型的試題，各有不同的特殊要求，答題形式和方法也不盡相同。因此，判定題型對(duì)加強(qiáng)答題的針對(duì)性是有幫助的。另外，一道試題如有幾問(wèn)，那就要注意這幾問(wèn)是否屬于同一題型。因?yàn)橐坏烙袔讍?wèn)的試題，不同問(wèn)屬于不同題型的情況并不鮮見(jiàn)。

第四，審求答重點(diǎn)。試題的問(wèn)法，提問(wèn)的方式、角度不同，答題的重點(diǎn)也就不同。確定答題的重點(diǎn)，有利于詳略得當(dāng)?shù)亟M織材料，科學(xué)分配答題時(shí)間。

3、答案規(guī)范化。

第一，觀點(diǎn)正確，史論結(jié)合：觀點(diǎn)正確，史論結(jié)合是解答問(wèn)題最基本的要求。“史”是指具體時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件；“論”是指辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本概念或觀點(diǎn)。史論結(jié)合，就是初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)去分析史實(shí)，得出正確的評(píng)價(jià)或結(jié)論，做到材料（史實(shí)）和觀點(diǎn)相統(tǒng)一。敘述史實(shí)是答題的基礎(chǔ)，好比“畫(huà)龍”；簡(jiǎn)要的分析、評(píng)論是答題的靈魂（即考生的立場(chǎng)和政治方向），猶如“點(diǎn)晴”。答題既要反對(duì)缺乏分析的材料堆砌，也要反對(duì)缺乏史實(shí)的泛泛空論。

第二，敘事有序，論證有力：歷史問(wèn)答題各種類型題雖然各有其特征和能力考查的側(cè)重點(diǎn)，但解答時(shí)都離不開(kāi)史實(shí)的敘述和對(duì)歷史問(wèn)題的分析、評(píng)論、論證。敘述史實(shí)要有序，或按時(shí)間順序，或按空間順序，或按邏輯順序，切忌雜亂無(wú)章，顛三倒四。分析史實(shí)，評(píng)價(jià)歷史事件和歷史人物，論證某種觀點(diǎn)正確與否，要抓住要點(diǎn)、切中要害，要言之成理、論證有力。

第三，詳略得當(dāng)，要點(diǎn)全面：試題要求的重點(diǎn)，應(yīng)該多寫(xiě)詳答，將各要點(diǎn)，諸要素交待清楚；非重點(diǎn)部分就須少寫(xiě)略答，以繁中求簡(jiǎn)，雜中取精。這就是要答題“要點(diǎn)化”。當(dāng)試題涉及到很多時(shí)，答案的每個(gè)要點(diǎn)就要簡(jiǎn)明扼要；試題要求的內(nèi)容較少，答案則應(yīng)相對(duì)比較詳細(xì)具體。

第四，文字準(zhǔn)確，條理清楚：有些考生答題時(shí)文字表達(dá)能力差，語(yǔ)無(wú)倫次，詞不達(dá)意，不會(huì)概括，羅羅嗦嗦寫(xiě)了一大篇，不得要領(lǐng)，看不懂他究竟說(shuō)什么。有些考生采用“多答戰(zhàn)術(shù)”，不管與題意有關(guān)無(wú)關(guān)，讓閱卷老師去“揀破爛兒”。這都是不可取的。好的答案在表達(dá)上應(yīng)力求文字準(zhǔn)確、簡(jiǎn)煉。這就要學(xué)會(huì)提煉和概括。另外，在答案編寫(xiě)形式上，要根據(jù)題意和答案內(nèi)容分段，每段之中的每個(gè)要點(diǎn)前面必須有數(shù)碼序號(hào)，做到“段落化、要點(diǎn)化、條理化、序號(hào)化”，以求層次清楚，使人一目了然。

第五、認(rèn)真檢查，及時(shí)更正：對(duì)題目和答案要認(rèn)真而嚴(yán)格地檢查一遍。看審題是否偏差，題意是否抓準(zhǔn)，要點(diǎn)是否齊全，答案是否完整。通過(guò)檢查，應(yīng)及時(shí)更正，做到對(duì)題作答，要點(diǎn)分明，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，亦無(wú)錯(cuò)別字。

第四篇：高考政治大題的答題技巧

政治在高考中的分量舉足輕重，不可忽視，而高考政治中，占分值最大的就是各類的大題了，掌握技巧才能得高分。那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于高考政治大題的答題技巧，希望對(duì)大家有所幫助。

高考政治大題的答題技巧

【一】見(jiàn)到經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析如何經(jīng)營(yíng)時(shí)。

從這些方面回答：

1.市場(chǎng)：要面向市場(chǎng)，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整。生產(chǎn)適銷對(duì)路的商品。

2.科技：科教興國(guó)戰(zhàn)略，運(yùn)用高新技術(shù)。

3.管理：加強(qiáng)人才管理，貫徹人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。

4.素質(zhì)：提高勞動(dòng)者、經(jīng)營(yíng)者素質(zhì)。

5.效益：提高經(jīng)濟(jì)效益，走新型工業(yè)化道路。

6.品牌：樹(shù)立良好的企業(yè)形象，創(chuàng)立品牌，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，沖破國(guó)際“綠色壁壘”。

7.競(jìng)爭(zhēng)力：對(duì)外開(kāi)放，堅(jiān)持引進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合。增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

【二】圖表類主觀題。

第一問(wèn)一般是反應(yīng)了什么現(xiàn)象：要看清題目，從圖表語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)槲淖终Z(yǔ)言，還要答出反應(yīng)的本質(zhì)性問(wèn)題。

第二問(wèn)：一般問(wèn)，表一與表二的關(guān)系。

第三問(wèn)：對(duì)反應(yīng)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，結(jié)合圖表、文字認(rèn)識(shí)。

思路：是什么、為什么、怎么做。注意，要結(jié)合材料;

【三】意義影響的主觀題。

一、經(jīng)濟(jì)意義：

1.有利于調(diào)動(dòng)積極性，解放生產(chǎn)力，提高經(jīng)濟(jì)效益，增加收入，提高人民的生活水平。

2.有利于發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的基礎(chǔ)作用，促進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)就業(yè)。

3.有利于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。

4.有利于實(shí)現(xiàn)共同富裕。

5.有利于統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展。

6.有利于提高農(nóng)業(yè)綜合能力生產(chǎn)。提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益

【描述對(duì)外經(jīng)濟(jì)意義】

有利于提高對(duì)外開(kāi)放水平，促進(jìn)對(duì)外貿(mào)易，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

充分利用國(guó)內(nèi)、國(guó)際兩個(gè)市場(chǎng)，兩種資源。

吸收資金、技術(shù)。為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好的國(guó)際環(huán)境。

二，政治意義：

1.有利于人民當(dāng)家作主，實(shí)現(xiàn)廣大人民的根本利益，促進(jìn)社會(huì)主義政治文明建設(shè)。

有利于依法治國(guó)，依法執(zhí)政，轉(zhuǎn)變政府的職能。

有利于為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，民族團(tuán)結(jié)，社會(huì)穩(wěn)定，國(guó)家長(zhǎng)治久安，提高綜合能力，構(gòu)建和諧社會(huì)

【對(duì)外開(kāi)放的意義】有利于提高我國(guó)的國(guó)際環(huán)境，綜合國(guó)力，國(guó)際影響力維護(hù)國(guó)家安全，進(jìn)一步對(duì)外開(kāi)放，促進(jìn)國(guó)際合作，維護(hù)國(guó)家利益，有利于經(jīng)濟(jì)全球化，世界多極化，國(guó)際關(guān)系民主化，建立國(guó)際新秩序，促進(jìn)世界和平發(fā)展。

【對(duì)黨】有利于提高執(zhí)政能力，鞏固執(zhí)政地位，保持黨的先進(jìn)性密切黨同人民群眾的聯(lián)系，真正做到立黨為公，執(zhí)政為民，關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)的興衰。

【思想文化意義】有利于為社會(huì)主義精神文明的建設(shè)，提供精神動(dòng)力，智力支持，思想保證，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，民族精神。樹(shù)立正確的世界觀，價(jià)值觀，提高國(guó)民素質(zhì)。

【答題技巧】

當(dāng)題目問(wèn)“為什么”時(shí)的答題思路

要說(shuō)這件事的依據(jù)

重要性(作用意義目的等)

必然性(這件事存在的客觀實(shí)際)

可能性(存在的主觀條件)

或者不做的危害(導(dǎo)致消極后果)

【啟示類】一要說(shuō)明材料體現(xiàn)的道理;二要說(shuō)我們應(yīng)該怎么辦(原理材料說(shuō)明的道理=應(yīng)該怎么說(shuō));

【反映類】原理方--分析

把握材料，給我信息，把材料所提供的信息用所學(xué)的知識(shí)加以表明;

【關(guān)于商品價(jià)值量的計(jì)算】

1.【當(dāng)商品勞動(dòng)生產(chǎn)率提高X時(shí)】單位商品的價(jià)值=(1X)

當(dāng)社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率下降X時(shí)，單位商品的價(jià)值量=(1-X)

2.【關(guān)于商品使用價(jià)值總量的計(jì)算】商品價(jià)值總量=商品價(jià)值量乘以商品數(shù)量

3.【關(guān)于流通中實(shí)際貨幣量的計(jì)算】流通中的貨幣量=(代售商品數(shù)量乘以商品價(jià)格)除以貨幣流通次數(shù)。

(1)如果某國(guó)代售商品總量為X件，平均售價(jià)為Y元，在一定時(shí)間的為中單位貨幣流通N次那么該國(guó)的紙幣發(fā)行量為該國(guó)紙幣發(fā)行量=(X-Y)/N

(2)該國(guó)商品價(jià)格上漲了百分之Z，那么，紙幣發(fā)行量=【X-Y(1-Z】/N

【關(guān)于匯率的計(jì)算】

匯率又稱匯價(jià)是兩種貨幣之間的兌換比率

設(shè)100單位外幣=X元人民幣

(1)當(dāng)外幣升值y%

匯率=x-(1y)元人民幣

如果原來(lái)購(gòu)買(mǎi)某商品需要M單位外幣

則現(xiàn)在需要人民幣為M-X-(1Y)元

如果貶值則反之

【關(guān)于存款利息的計(jì)算】

利息=本金-利率

設(shè)某人講M元人民幣存入銀行存期一年年利率為X%則該人可得到的利息為M-X%元

如果利息率提高了y%利息為M-X%-(1Y)

如果下降則反之

【哲學(xué)只要記住原理世界觀就可以了】

基本都是這樣了，因?yàn)檎軐W(xué)方面沒(méi)有相應(yīng)的答題技巧和套話，只要記住相應(yīng)的世界觀再聯(lián)系材料，基本就可以得到分了。

關(guān)于政治生活，只要記住，我們國(guó)家的性質(zhì)宗旨等等就可以了。

高考政治的復(fù)習(xí)建議

1.高三進(jìn)入專題復(fù)習(xí)后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)要以課本為依據(jù)，把所有的考點(diǎn)梳理一遍

(1)圍繞熱點(diǎn)問(wèn)題分析思考。應(yīng)以社會(huì)重大時(shí)政熱點(diǎn)為中心，多角度、多層次地尋找與其相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，以便全面地對(duì)此熱點(diǎn)事件進(jìn)行分析說(shuō)明和評(píng)價(jià)，提出有效的解決問(wèn)題的方案、思路。政治學(xué)科是一門(mén)具有強(qiáng)烈時(shí)代特征的學(xué)科，高考試題必然要反映國(guó)家意志，重大時(shí)政熱點(diǎn)就必然是高考命題的重要對(duì)象，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析、說(shuō)明、評(píng)價(jià)重大時(shí)政熱點(diǎn)，是對(duì)應(yīng)考學(xué)生的基本要求。

(2)圍繞重點(diǎn)進(jìn)行攻關(guān)復(fù)習(xí)。第一，基本概念與基本原理也是高考政治全面復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。因?yàn)檫@些知識(shí)是基礎(chǔ)，也是日常生活中經(jīng)常遇到而且反復(fù)強(qiáng)調(diào)的東西。如物質(zhì)概念就是哲學(xué)大廈的基礎(chǔ)，如何正確全面地理解這一概念，對(duì)整個(gè)哲學(xué)的復(fù)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。第二，當(dāng)年國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政熱點(diǎn)與焦點(diǎn)問(wèn)題是政治高考理論聯(lián)系實(shí)際的重點(diǎn)。考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，必須關(guān)注一年來(lái)發(fā)生的重大時(shí)政，學(xué)會(huì)將時(shí)政熱點(diǎn)材料與教材中的相關(guān)理論掛鉤，實(shí)行“對(duì)號(hào)入座”。

(3)主動(dòng)關(guān)注高考新動(dòng)向。近兩年來(lái)，高考政治試題中開(kāi)放式研究性學(xué)習(xí)方面的考核內(nèi)容出現(xiàn)較多，考核學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析解決問(wèn)題、交流合作和創(chuàng)新能力，考核學(xué)生思維過(guò)程合理性與否等，這又提醒我們要關(guān)注高考新動(dòng)向，同時(shí)還要多加訓(xùn)練。

2.注重復(fù)習(xí)方法，腳踏實(shí)地取得實(shí)際效果

(1)在復(fù)習(xí)過(guò)程中要遵循“三個(gè)原則”：①順序原則。先看書(shū)后練習(xí)、先自己做題再核對(duì)答案、先自己思考、查閱書(shū)本再問(wèn)老師或同學(xué)、先易后難。②適度原則。從量上來(lái)講，就是既要有總量的保證，又要有各種題型的練習(xí)，尤其不能因?yàn)榕聦?xiě)字，就只做客觀題。③自主原則。不能被動(dòng)地對(duì)待練習(xí)，應(yīng)該針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，自主地尋找相關(guān)練習(xí)，加強(qiáng)訓(xùn)練。

(2)復(fù)習(xí)要突出對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

實(shí)際上，在高三的全年復(fù)習(xí)中，都要一直貫穿對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和答題技巧。如果說(shuō)一輪復(fù)習(xí)側(cè)重微觀知識(shí)的掌握，那么專題復(fù)習(xí)就要求學(xué)生從宏觀上構(gòu)建知識(shí)體系，找出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，我們教師要精選試題，精講精練，用試題講思路、講方法、講規(guī)律，讓學(xué)生在知識(shí)和能力上都有所提高和進(jìn)步。

高考政治總復(fù)習(xí)的方法

一、整合熱點(diǎn)，突出重點(diǎn)

高考政治不會(huì)遠(yuǎn)離熱點(diǎn)，抓好熱點(diǎn)復(fù)習(xí)是政治復(fù)習(xí)的必要環(huán)節(jié)。

復(fù)習(xí)熱點(diǎn)要注意歸納共性，如存款加息、人民幣匯率改革等熱點(diǎn)就可以整合為宏觀調(diào)控。

要注意抓住熱點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，如堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，各個(gè)熱點(diǎn)專題都貫穿著這一主線。再如：提高自主創(chuàng)新能力是調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和實(shí)現(xiàn)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變的中心環(huán)節(jié)，也是建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的中心環(huán)節(jié)。

要注意抓住主要內(nèi)容和主要角度，突出重點(diǎn)，要有一定的邏輯層次。如對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的復(fù)習(xí)只要抓住三點(diǎn)即可：社會(huì)主義新農(nóng)村的目標(biāo)(是什么)，建設(shè)新農(nóng)村的原因、意義(為什么)，如何建設(shè)新農(nóng)村(怎樣辦)。

另外，對(duì)相關(guān)的熱點(diǎn)材料、典型的事例要有所了解，這實(shí)質(zhì)上是微觀切入的問(wèn)題，符合高考命題情境創(chuàng)設(shè)的特點(diǎn)。

學(xué)生做到以上幾點(diǎn)，就可使專題復(fù)習(xí)宏觀在胸、微觀在握，分析、理解問(wèn)題就有深度，不至于答題就事論事，泛泛而答。

二、歸納技巧，注重規(guī)范

“知識(shí)是基礎(chǔ)，審題是關(guān)鍵，方法、技巧是保證”是解答問(wèn)題的三要素。

審題不清、判斷不準(zhǔn)確、解題不規(guī)范是很多考生的軟肋。在審題能力上，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)審題的好習(xí)慣，注意命題設(shè)問(wèn)的指向性要求，學(xué)會(huì)讀懂材料中的顯性要求和隱性要求，讀懂?dāng)?shù)據(jù)、圖表、漫畫(huà)中所包含的信息。

做主觀題時(shí)，要有層次，分段寫(xiě)答案;答哲學(xué)題不能簡(jiǎn)單地羅列原理，要抓住重點(diǎn)展開(kāi)論述，多層次(是什么、為什么、怎樣辦)地去分析論述，觀點(diǎn)和材料結(jié)合中要注意準(zhǔn)確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)、熱點(diǎn)問(wèn)題中的關(guān)鍵詞。

此外，要讓學(xué)生常看糾錯(cuò)本，檢查自己曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的失誤，找到知識(shí)的漏洞，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中出現(xiàn)。

如：生活與消費(fèi)”一節(jié)的內(nèi)容有兩部分：1.關(guān)于紙幣及其發(fā)行量：(1)紙幣是由國(guó)家發(fā)行、強(qiáng)制使用的價(jià)值符號(hào)。(2)紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量(=商品價(jià)格總額/貨幣的流通速度)為限度。如果紙幣發(fā)行量超過(guò)這個(gè)限度，就會(huì)引起通貨膨脹(物價(jià)上漲)，影響人民生活和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)秩序;如果紙幣發(fā)行量小于這個(gè)限度，就會(huì)引起通貨緊縮，使商品銷售發(fā)生困難，直接阻礙商品流通。(3)解決方法：通貨膨脹，適度從緊的貨幣政策和量入為出的財(cái)政政策;通貨緊縮，積極的財(cái)政政策和穩(wěn)健的貨幣政策，發(fā)行國(guó)債，投資環(huán)境設(shè)施建設(shè)，擴(kuò)大出口。2.我國(guó)為什么要保持人民幣幣值穩(wěn)定：對(duì)內(nèi)保持物價(jià)總水平穩(wěn)定;對(duì)外保持人民幣匯率穩(wěn)定;有利于人民生活安定，國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展;有利于世界金融的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;有利于實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大就業(yè)，緩解我國(guó)的就業(yè)貨幣流通次數(shù);有利于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，國(guó)際收支平衡等宏觀經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。注意：紙幣本身沒(méi)有價(jià)值，它只是代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段的職能。這里需要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是由國(guó)家或特定地區(qū)發(fā)行的，二是國(guó)家強(qiáng)制使用的。紙幣沒(méi)有價(jià)值，之所以能代替貨幣行使流通手段，最主要原因就在于國(guó)家的強(qiáng)制力。

第五篇：高中政治文化生活大題

第一單元 文化與生活

一、文化的作用。

⒈文化作為一種精神力量，能夠在人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。這種影響，不僅表現(xiàn)在個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中，而且表現(xiàn)在民族和國(guó)家的歷史中。

⒉文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系 ⑴相互影響 ①經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)。文化是經(jīng)濟(jì)、政治的反映，一定的文化由一定的經(jīng)濟(jì)、政治所決定，又反作用于一定的經(jīng)濟(jì)、政治，給予經(jīng)濟(jì)、政治以重大影響。⑵相互交融

⒊文化與綜合國(guó)力：①文化越來(lái)越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來(lái)越成為綜合國(guó)力的重要因素；文化已經(jīng)成為國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素；②對(duì)于發(fā)展中國(guó)家，文化是綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中維護(hù)國(guó)家利益與安全的重要精神武器。

⒋文化對(duì)人的影響

⑴來(lái)源：既來(lái)自于特定的文化環(huán)境，又來(lái)自于各種形式的文化活動(dòng)。⑵表現(xiàn)：①文化影響人們的交往行為和交往方式。②文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式。⑶特點(diǎn)：①潛移默化②深遠(yuǎn)持久。⑷優(yōu)秀文化塑造人生：①優(yōu)秀文化能豐富人的精神世界。②優(yōu)秀文化能增強(qiáng)人的精神力量。③優(yōu)秀文化能促進(jìn)人的全面發(fā)展。

第二單元 文化傳承與創(chuàng)新

一、尊重文化多樣性

⒈原因： ⑴文化多樣性是人類社會(huì)的基本特征，也是人類文明進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Α?/p>

⑵尊重文化多樣性的意義：①尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求。民族文化起著維系社會(huì)生活、維持社會(huì)穩(wěn)定的重要作用，是這個(gè)民族生存與發(fā)展的精神根基。②尊重文化多樣性是實(shí)現(xiàn)世界文化繁榮的必然要求。

⑶各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。只有保持世界文化的多樣性，世界才更加豐富多彩，充滿生機(jī)和活力。

⒉要求： ⑴對(duì)待文化多樣性的正確態(tài)度：既要認(rèn)同本民族文化，又要尊重其他民族文化。相互借鑒，求同存異，尊重世界文化多樣性，共同促進(jìn)人類文明繁榮進(jìn)步。

⑵尊重文化多樣性的原則：必須遵循各國(guó)文化一律平等的原則。在文化交流中，要尊重差異，理解個(gè)性，和平共處，共同促進(jìn)世界文化的繁榮。

⑶首先要尊重自己民族的文化，培育好、發(fā)展好本民族文化。

二、加強(qiáng)文化交流與傳播

⒈原因： ⑴文化多樣性是人類社會(huì)的基本特征，也是人類文明進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Α＂莆幕鄻有允俏幕瘎?chuàng)新的重要基礎(chǔ)。⑶中華文化向外傳播，為促進(jìn)中華文化的傳播和世界文化的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)；外域文化傳入中國(guó)，促進(jìn)了中華文化的發(fā)展和進(jìn)步。

⒉措施： ⑴我們既要更加熱情地歡迎世界各國(guó)優(yōu)秀文化在中國(guó)傳播，吸收各國(guó)優(yōu)秀文明成果；又要更加主動(dòng)地推動(dòng)中華文化走向世界，做傳播中華文化的使者，增強(qiáng)中華文化國(guó)際影響力。⑵利用商業(yè)貿(mào)易、人口遷徙、教育等途徑，發(fā)揮大眾傳媒的作用，大力推動(dòng)文化的傳播與交流。⑶面向世界，博采眾長(zhǎng)。堅(jiān)持以我為主，為我所用。⑷尊重文化多樣性。⑸堅(jiān)持正確的方向，把握好當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化、民族文化與外來(lái)文化的關(guān)系。既要反對(duì)“守舊主義” 和“封閉主義”，又要克服“民族虛無(wú)主義”和“歷史虛無(wú)主義”錯(cuò)誤傾向。

三、如何認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化

⒈特點(diǎn)： ⑴具有相對(duì)穩(wěn)定性。傳統(tǒng)文化在世代相傳中保留著基本特征，同時(shí)，它的具體內(nèi)涵又能夠因時(shí)而變。⑵具有鮮明的民族性。傳統(tǒng)文化是維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶。⑶具有繼承性。

⒉影響與作用：傳統(tǒng)文化的相應(yīng)內(nèi)容如果能順應(yīng)社會(huì)生活的變遷，不斷滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神需求，就能對(duì)社會(huì)與人的發(fā)展起積極作用。反之，如果一成不變，傳統(tǒng)文化也會(huì)阻礙社會(huì)進(jìn)步、妨礙人的發(fā)展，起消極作用。

⒊正確對(duì)待傳統(tǒng)文化 ⑴正確的態(tài)度是：取其精華，去其糟粕，批判繼承，古為今用，推陳出新，革故鼎新。⑵傳統(tǒng)文化要在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，在發(fā)展的過(guò)程中繼承。⑶堅(jiān)持正確的方向，把握好當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化、民族文化與外來(lái)文化的關(guān)系。既要反對(duì)“守舊主義”和“封閉主義”，又要克服“民族虛無(wú)主義”和“歷史虛無(wú)主義”錯(cuò)誤傾向。

四、如何對(duì)待外來(lái)文化

⒈具有文化多樣性，既要認(rèn)同本民族文化，又要尊重其他民族文化。必須遵循各國(guó)文化一律平等的原則。在文化交流中，要尊重差異，理解個(gè)性，和平共處，共同促進(jìn)世界文化的繁榮。

⒉既要更加熱情地歡迎世界各國(guó)優(yōu)秀文化在中國(guó)傳播，吸收各國(guó)優(yōu)秀文明成果；又要更加主動(dòng)地推動(dòng)中華文化走向世界，做傳播中華文化的使者，增強(qiáng)中華文化國(guó)際影響力。

⒊面向世界，博采眾長(zhǎng)。堅(jiān)持以我為主，為我所用。

⒋堅(jiān)持正確的方向，把握好當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化、民族文化與外來(lái)文化的關(guān)系。既要反對(duì)“守舊主義” 和“封閉主義”，又要克服“民族虛無(wú)主義”和“歷史虛無(wú)主義”錯(cuò)誤傾向。

五、全面把握文化創(chuàng)新的原因和措施

⒈原因： ⑴必要性：文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)，就在于創(chuàng)新。文化創(chuàng)新是在社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的必然要求。⑵意義：創(chuàng)新是文化富有生機(jī)與活力的重要保證。①文化創(chuàng)新可推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展。推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，是文化創(chuàng)新的根本目的，也是檢驗(yàn)文化創(chuàng)新的根本標(biāo)準(zhǔn)。②文化創(chuàng)新能夠促進(jìn)民族文化的繁榮。文化創(chuàng)新是一個(gè)民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保證。

⒉措施： ⑴立足于社會(huì)實(shí)踐，是文化創(chuàng)作的基本要求，也是文化創(chuàng)新的根本途徑。⑵繼承傳統(tǒng)、推陳出新。⑶面向世界,博采眾長(zhǎng)。要以我為主，為我所用。⑷堅(jiān)持正確的方向，把握好當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化、民族文化與外來(lái)文化的關(guān)系。既要反對(duì)“守舊主義” 和“封閉主義”，又要克服“民族虛無(wú)主義”和“歷史虛無(wú)主義”錯(cuò)誤傾向。⑸人民群眾是社會(huì)實(shí)踐的主體，也是文化創(chuàng)造的主體。文化創(chuàng)新要著眼于人民群眾的文化需求，發(fā)揮廣大人民群眾在文化創(chuàng)新中的主體作用。⑹推進(jìn)文化體制、機(jī)制、內(nèi)容形式和傳播手段等創(chuàng)新，促進(jìn)文化的全面繁榮。

六、文化創(chuàng)新與社會(huì)實(shí)踐的辯證關(guān)系

⒈社會(huì)實(shí)踐決定文化創(chuàng)新。⑴社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本途徑；是文化創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力。⑵社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本目的，也是檢驗(yàn)文化創(chuàng)新的根本標(biāo)準(zhǔn)。⒉文化創(chuàng)新對(duì)社會(huì)實(shí)踐具有反作用。文化創(chuàng)新可以推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展。文化源于社會(huì)實(shí)踐，又引導(dǎo)和制約著社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展。

第三單元 中華文化與民族精神

一、全面理解中華文化的特征：

⒈源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。中華文化薪火相傳、一脈相承，主要見(jiàn)證于漢字與史書(shū)典籍。⒉博大精深。①獨(dú)特性：獨(dú)樹(shù)一幟、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。②區(qū)域性：一方水土、一方文化。③民族性:中華之瑰寶、民族之驕傲。⒊包容性。即求同存異和兼收并蓄。“求同存異”是指能與其他民族文化和諧相處；“兼收并蓄”是指能在文化交往中吸收、借鑒其他民族文化的積極成分。

二、弘揚(yáng)和培育民族精神

㈠原因： ⒈文化作為一種精神力量，能夠在人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。這種影響，不僅表現(xiàn)在個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中，而且表現(xiàn)在民族和國(guó)家的歷史中。

⒉⑴重要性：中華民族精神，深深植根于綿延數(shù)千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，始終是維系中華各族人民共同生活的精神紐帶，支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱，推動(dòng)中華民族走向繁榮、強(qiáng)大的精神動(dòng)力，是中華民族之魂。中華民族精神集中體現(xiàn)了中華民族的整體風(fēng)貌和精神特征，體現(xiàn)了中華民族的價(jià)值追求，是中華民族永遠(yuǎn)的精神火炬。⑵必要性： ①是提高全民族綜合素質(zhì)的必然要求。②是不斷增強(qiáng)我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的要求。③是堅(jiān)持社會(huì)主義道路的需要。⑶意義：大力弘揚(yáng)和培育民族精神，就是鑄造中華民族的精神支柱，為中華民族的生存和發(fā)展強(qiáng)基固本。

㈡措施：①最重要的是發(fā)揮 中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系“主心骨”的作用。②必須繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。③必須正確對(duì)待外來(lái)思想文化的影響。④必須與弘揚(yáng)時(shí)代精神相結(jié)合。⑤必須立足于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐；發(fā)揮人民群眾的主體作用。

第四單元 發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化

一、全面把握中國(guó)特色社會(huì)主義文化

⒈是什么：以馬克思主義為指導(dǎo)，發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的，民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化。

⒉為什么： ⑴文化作為一種精神力量，能夠在人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。這種影響，不僅表現(xiàn)在個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中，而且表現(xiàn)在民族和國(guó)家的歷史中。⑵文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響、相互交融。一定的文化又反作用于一定的經(jīng)濟(jì)、政治，給予經(jīng)濟(jì)、政治以重大影響。⑶文化越來(lái)越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來(lái)越成為綜合國(guó)力的重要因素；對(duì)于發(fā)展中國(guó)家，文化是綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中維護(hù)國(guó)家利益與安全的重要精神武器。推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，有利于激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力，增強(qiáng)文化軟實(shí)力。⑷文化對(duì)人的影響既來(lái)自于特定的文化環(huán)境，又來(lái)自于各種形式的文化活動(dòng)。優(yōu)秀文化能豐富人的精神世界、增強(qiáng)人的精神力量、促進(jìn)人的全面發(fā)展。⑸社會(huì)主義社會(huì)是全面發(fā)展、全面進(jìn)步的社會(huì)，是物質(zhì)文明、政治文明和精神文明相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的社會(huì)。在當(dāng)代中國(guó)，發(fā)展先進(jìn)文化就是建設(shè)社會(huì)主義精神文明，走中國(guó)特色社會(huì)主義文化道路，必須努力建設(shè)社會(huì)主義精神文明。⑹有助于滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求，維護(hù)人民群眾的基本文化權(quán)益。⑺推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，關(guān)系實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)奮斗目標(biāo)，關(guān)系堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，關(guān)系實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

⒊怎么做： ⑴堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，關(guān)鍵在于堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。⑵要大力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)。⑶要立足于發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐，著眼于世界文化發(fā)展的前沿，發(fā)揚(yáng)民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，汲取世界各民族的長(zhǎng)處，不斷創(chuàng)新，以滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求，豐富人們的精神世界，增強(qiáng)人們的精神力量。⑷要充分發(fā)揮人民群眾的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化，是全體人民的共同事業(yè)。⑸要深化文化體制改革，解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力，推動(dòng)文化事業(yè)全面繁榮，文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，不斷增強(qiáng)文化整體實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。⑹加強(qiáng)科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)。⑺加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，開(kāi)展精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)，全面提高公民素質(zhì)，樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀。⑻走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，關(guān)鍵是增強(qiáng)全民族文化創(chuàng)造活力，需要樹(shù)立高度的文化自覺(jué)和文化自信，最重要的是用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。

二、全面理解教育在文化生活中的作用

⒈文化與經(jīng)濟(jì)相互影響、相互交融。教育的發(fā)展能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)建設(shè)提供正確的方向保證，不竭的精神動(dòng)力和強(qiáng)大的智力支持。

⒉教育是文化交流傳播的重要途徑。人們通過(guò)學(xué)習(xí)各種文化課程，能夠獲得不同的文化知識(shí)；各國(guó)之間互派留學(xué)生和訪問(wèn)學(xué)者，是一種更為直接的文化傳播方式。

⒊教育是人類特有的傳承文化的能動(dòng)性活動(dòng)，具有選擇、傳遞、創(chuàng)造等特定功能，在人的教化和培育上始終扮演著重要的角色。

⒋推動(dòng)教育信息化和構(gòu)建終身教育體系是建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的內(nèi)在要求。建設(shè)更加完善的現(xiàn)代教育體系是建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的題中之義。

⒌教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用；教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。

⒍教育能夠提高人們的科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

三、系統(tǒng)把握科技的重要性。

⒈文化與經(jīng)濟(jì)相互交融。科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。

⒉大眾傳媒依托現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠最大程度地超越時(shí)空的局限，匯集來(lái)自世界各地的信息，日益顯示出文化傳遞、溝通、共享的強(qiáng)大功能，已成為文化傳播的主要手段。

⒊科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，也是推動(dòng)文化發(fā)展的重要因素。①科學(xué)技術(shù)中每一項(xiàng)重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明都推動(dòng)了人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展；②當(dāng)代信息技術(shù)的運(yùn)用，使收集、選擇、傳遞、儲(chǔ)存文化資源的手段和方式發(fā)生了根本變革，極大地促進(jìn)了文化傳播、繼承與發(fā)展。

⒋現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，為教育和學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)提供了物質(zhì)條件。建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”，是科技進(jìn)步的必然要求，也意味著文化傳承方式的創(chuàng)新。

⒌科學(xué)技術(shù)：科學(xué)技術(shù)是一個(gè)民族文明程度的重要標(biāo)志。

⒍現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，提供了強(qiáng)大的生產(chǎn)設(shè)備，多樣化的文化載體，快捷的傳播工具，使文化產(chǎn)品大批量、規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)與流通成為可能，也給大眾傳媒的發(fā)展插上了飛翔的翅膀。

⒎建設(shè)社會(huì)主義精神文明，必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)。