第一篇：地理高一要怎么學的方法

學習高一地理中的自然地理時，應采用偏重理科的學習方法，強調理解重于記憶，聯系實際分析解決問題。下面給大家分享一些關于地理高一要怎么學的方法，希望對大家有所幫助。

地理高一要怎么學的方法1

1.樹立信心是學好地理的前提。

雖然同學們現在在地理學習上遇到了一點困難，但一定要有信心學好它。平時上好每一節地理課，在課堂上積極思維，把教師講的概念、原理理解，如有不懂的地方，應及時提問，每堂課的內容要及時消化，課后做適當的練習加以鞏固，堅持這樣做，肯定會收到好的效果。

2.讀圖用圖是學好地理的基本技能。

地圖是地理信息的濃縮和直觀表達，是學習地理的重要工具。學會看圖用圖是學好地理的基本技能，平時的習題，考試的試卷中都有“讀圖回答”類的題目。同學們可以先看課本上的一些原理圖、示意圖，仔細觀察，把課本知識落實在圖上，同時要注意圖形的變異。

地理高一要怎么學的方法2

1.初中地理會助你一臂之力

如果你初中地理學得不錯，那么你學高中地理一般也不會差了。因為初中地理的基礎知識、基本技能，尤其是學習初中地理的方法在學高中地理時同樣用得上，它會助你一臂之力，使你學起來輕松自如。

2.興趣是最好的老師

如果你初中地理學得不好，那也不要緊，但你肯定要費勁了。俗話說，興趣是最好的老師，只要你喜歡它，照樣會學好。興趣的培養有時是因為他有用非學好不可，有時是靠一次次努力而取得進步，有時是靠“親其師，信其道”。

3.死記硬背再也行不通了

如果說在初中死記硬背還可以的話，但是在高中這是萬萬行不通的。一是高中課程從內容上講比初中多了許多，背是背不過的。二是現在無論哪一科在高考中命題都以能力立意為主，死記住的知識不會應用是沒用的。對記憶來講，一是要理解，二是記知識框架，三是靠積累。當然死記硬背也比不背強，記憶是學好任何學科的基礎，地理更需要記憶。

4.題海是苦海，但絕不是死海

在學習時，我們大家都有過這樣的感受：課本上的內容我都背過了也理解了，但一做題還是不會。這是對所學知識靈活運用的問題。要對所學知識能夠靈活運用，這主要靠做題來實現。做適量的題目甚至大量的題目是非常有必要的。當然做題須注意歸納總結，做有針對性的專題性題目更好一些。

5.用學習地理的方法學習地理

地理是不同于歷史、政治等其他學科的，它有自己的方法論。大家在學習過程中要努力尋找其不同，并用在學習中。我覺得最大的不同就是它往往把地理事物與其所處地理位置聯系起來說話，另一特點它就是往往借地理圖表來說話。大家應該努力提高識讀地理圖表的能力。

6.不懂就問是個很好習慣

不懂就問是一種正確的學習態度，也是一種非常好的學習習慣。它需要任課教師的培養和學生的努力，它有助于班級良好學習氛圍的形成，特別有助于同學們學習成績的提高。大家可千萬不可因為問了不懂而氣餒，要堅持、堅持再堅持。

7.理論聯系實際、學以致用

學習生活中有用的地理是新課程的重要理念，用所學的地理知識原理可以解釋很多的現象。同時這樣做還可以加深你對地理概念以及原理的理解。我們大家要經常性的用所學的地理知識原理來解釋我們河口的、東營的、山東的事情以及一些發生在我們身邊的自然現象。這就要求我們首先做一個有心人──多讀報、多看新聞，其次還要做一個勤于思考的人，凡事多問個為什么。

地理高一要怎么學的方法

第二篇：怎么學高一地理的方法

地理算是文科中的理科，這就對一些因為理科不好而選擇學文的同學很不友好，那高中地理到底應該怎么學效率最高，又有什么竅門呢，那么接下來給大家分享一些關于怎么學高一地理的方法，希望對大家有所幫助。

怎么學高一地理的方法

要點一：要明確學習的內容。是地形、氣候等自然地理內容，還是人口、城市等人文地理內容?還是一個區域或是一個國家自然地理和人文地理的綜合情況?

要點二：要知道所學習的那個區域在什么地方?這就要充分利用地球儀和地圖，知道所學上述地理事物的空間位置和空間聯系。

要點三：要了解所學地理事物產生的原因。比如，為什么一個地區同另一個地區有差別，為什么有些地區又很相似。

要點四：要了解所學地理事物帶來的影響。是有利，還是不利。

除這四點之外，還要重視地理圖像，地理學習離不開地圖。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內容的呈現更加直觀、形象、生動。學習時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學習和運用，采用圖文結合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現象、地理規律和原理，使地理易懂易學、好記好用。

地理必修一學習方法

1、類比思維法

類比思維是通過聯想分析比較，綜合歸納，把已經熟知的地理知識、地理規律、思維經驗與所研究的地理現象、過程相聯系，找出它們的相似性，并用類似方法分析、處理問題的思維方法。如講到等深線、等降水量線、等壓線時，教師只要提示學生與等高線相對比，就可解決這些概念。

2、聯想思維法

這是從巳知的地理概念出發，將有關其它地理概念彼此聯系起來的思維過程。聯想有“縱比”和“橫比”兩種發散形式。縱比是從地理事物的各個發展階段進行比較，如地殼的演化史，可比較古生代、中生代、新生代生物的演化階段的不同。橫比是由此地理事物與彼地理事物進行比較，如馬達加斯加島的自然帶與我國臺灣自然帶的比較。

3、假設思維法

這種方法也就是我們常說的科學假說。由于受科學水平和技術條件的限制，人們在實踐過程中，對某些現象不能確切了解其產生和發展規律，往往借助猜測，作出假定說明。如魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說”。科學家們對地中海未來的情形提出了“消亡說”、“干涸說”、“擴展說”三種假設。

4、選言排除法

是指為了找到正確答案，根據現有材料作出一系列的假定，然后通過驗證，逐一排除那些站不住腳的假定，余下的一種就是正確答案。

5、形象思維法

這是人們利用自然形象進行思維的方法。如在進行地圖教學時，由于地圖引起學生形象思維有三種因素：一是空間關系，如地圖的范圍，經緯度等;二是地理形象，如山脈、河流、島嶼等;三是圖例符號，如地圖上的顏色、等高線、表示城市的圓圈等。通過對地圖的觀察，會從三方面引起學生的形象思維活動，有利于形成學生對各種地理事物的空間想象，有利于地理知識的理解和記憶。

學習地理的小竅門

1.形象記憶法：是把所需要記憶的材料同某種具體的事物、數字、字母、漢字或幾何圖形等聯系起來，借助形象思維加以記憶。例如：廣東省似象頭，廣西似樹葉，青海省像兔子，西藏像蹬山鞋，新疆像朝西的牛頭等等形象記憶法來記知識點。

2.串珠成線法：在一定范疇內，許多地理概念是相互聯系著的，因此，當思考某一地理概念時，應該放到與其他地理概念相互聯系的整體上去認識。它有助于我們從整體上把握分散的地理概念之間的聯系，從而提高認識地理事象的廣度與深度。

3.簡化地圖法：是根據學習的需要，通過簡化圖的構思設計，達到突出重點、有利記憶和反映動態、易于理解的目的，并更深刻地揭示地理現象之間的內在聯系規律。例如，長江水系簡圖，長江干流猶如“L”和“w”兩個英文字母連接而成。

第三篇：地理教學策略與方法

地理教學策略與方法

根據新課標的要求，在學習中挖掘學生的主動性與創造性，教學中注重引發學生發現問題，啟發思維，最大限度的調動學生主動參與、主動探究的積極性。充分體現“教師主導，學生主體，師生互動，生生互動”的教學原則，幫助學生形成“自主學習，合作學習，探究學習”的學習方式。

地理教學緊緊圍繞充分突出學生的主體地位，調動學生學習地理知識的積極性，使學生喜歡學、愛學，變被動的學為主動的學，改變學生的學習方式，構建“師生互動、生生互動”的地理課堂這一教學思路。

一 自學自測”，注重導入和引導。“自學自測”是指學生根據老師布置的學習目標，采取自學的方式，可以自學教材，閱讀地圖，查找資料等等，把握課堂學習知識點。也可以根據老師預先設計的問題，結合插圖或老師帶來的掛圖，找到相應的問題答案。這是學生在課堂上學習的起始階段，教師要重視課堂導入的藝術，利用精彩的語言或多媒體手段（圖片或影片片段）激發學生的學習興趣，這樣才能真正把學習的主動權交給學生。這一階段，我們一般不要打斷學生的思維，應讓學生多渠道、多手段自主獲取知識，解決問題。教師可督促學生自學，確保每位學生都專心學習，及時掌握學生的自學情況，及時發現學生思維中的薄弱環節，為下一步指導學生“互學互助”做準備。

二 “互學互助”，讓學生合作、交流。“互學互助”是在學生“自學自測”的基礎上，采取“師生互動”、“生生互動”對知識點質疑、釋疑，讓學生就自學過程中的難點或易錯點相互討論、交流。在這個階段，對疑難問題相互討論，可以先在小組內部讓自學能力強，領悟能力快的學生與同組的其他同學討論，適當的講解，使學生在互相幫助的良好心理氛圍中完成學習內容，共同達成學習目標；然后，一部分小組內不能解決的問題可以跨小組來解決，這組學生可以幫另一組學生，把學生能弄懂得學生自己弄懂。這里要明確肯定學生的合作成果，并給予表揚鼓勵。最后一些難以解決的問題，或易錯的難以理解的問題，可以由教師采用提問討論的形式，讓已經會的學生來解決。在這一過程中，全班學生人人參與，個個都有受表揚的機會，讓學生體會到學習的成就感，體驗成功的喜悅，認為學習是“樂事”而非“苦事”，從而激發學生的學習興趣與學習熱情，產生巨大的學習動力。

三

導學導練”，教師分析難點、疑點導學導練”是在學生“自學”“互學”的基礎上，對學生剛領悟的知識通過練習從而加深理解，進一步鞏固的作用。這一環節最重要的不僅是釋疑解難，最重要的是發揮教師的主導作用，發現學生特別是有待激勵學生的閃光點，表揚學生，激勵學生，激活求知欲，幫助學生樹立信心、體驗成功、激發興趣，使每一節課都作為下一節課的“加油站”，持之以恒，從而真正讓每一位學生學會自學、學會思考、學會分析問題和解決問題。

第四篇：地理計算題方法集錦

地理計算題方法集錦

2010-01-22 15:00

地理計算題方法集錦

1、比例尺＝圖上距離÷實際距離

2、相對高度＝高處海拔－低處海拔

3、低處氣溫＝高處氣溫＋(高處海拔－低處海拔)÷100×0.64、高處氣溫＝低處氣溫－(高處海拔－低處海拔)÷100×0.65、氣溫日較差＝日最高氣溫÷日最低氣溫

6、氣溫年較差＝最高月平均氣溫－最低月平均氣溫

7、人口自然增長率＝出生率－死亡率或＝(出生人口－死亡人口)÷總人口×100%

8、人口密度＝地區總人口÷地區總面積(單位：人/平方千米)

幾個重要判斷

1、緯度小于30的：低緯度

緯度在30--60之間：中緯度

緯度大于60的：高緯度

2、西經大于20、東經大于160的：位于西半球

西經小于20、東經小于160的：位于東半球

3、等高線往山頂凹進去的：山谷

等高線從山頂凸出來的：山脊

兩個山頂之間的低洼部分：鞍部

等高線越往里越大：山頂

等高線越往里越小：盆地

多條等高線重合部位：陡崖

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第五篇：作業地理科學研究方法

10地理二班 何松娣 100204060

環境保護研究

一、查詢文獻資料目錄

國內

2趙國清主編.外國環境法選編.北京:中國政法大學出版社,2000:616

34王曦編著：《國際環境法》，法律出版社1998年版，第230頁。

7王澗冰;;藍色海洋需要我們共同呵護[J];環境教育;2006年11期

8海煥思;新海洋環境保護法實施兩年以來的工作回顧與展望[J];海洋開發與管理;2002年03期

9張穎輝,可娜;遼寧省海洋經濟存在問題及對策研究[J];海洋開發與管理;2005年01期 10郝艷萍;楊鳳麗;;中國海洋環境管理現狀與對策[J];海洋開發與管理;2008年07期 11王彬輝;制度的改革[J];環境與開發;2001年01期

12崔如海;環境保護與可持續發展問題研究[J];南京理工大學學報(社會科學版);1999年04期 13任以順;;我國近岸海域環境污染成因與管理對策[J];青島科技大學學報(社會科學版);2006年03期魏振樞.《環境保護概論》，化學工業出版社，200

415 孔昌俊.《環境科學與工程概論》，科學出版社，2004潘岳，劉青松.《環境保護ABC》，中國環境科學出版社，2004

國外Scholz W,Fuchs W.Treatment of Oil Contaminated Wastewater in a Membrane Bioreactor.Water Research,2000,34(14):3621～3629

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Technology,1999,69(2):133～139Lal B,Khanna S.Degradation of Crude Oil by Acinetobacter Calnoaceticus and Aicaligenes

Odorans.J Appl Bacteriol,1996,81(4):355～36R.Michael and Mark W.Zacher: Pollution, Politics and International Law, University of

California（1972）.P.P34-37.二、相關的有價值資料的摘抄

1、關于環境保護和環境生物技術的文獻綜述

【摘要】：隨著人口、工農業生產和科學技術的飛速發展 ,環境和環境問題已越來越引起

人們的普遍關注和重視。面對世界范圍內的環境危機的嚴峻挑戰 ,開展并加強環境保護工作

已迫在眉睫。本文主要介紹了以現代微生物選育及培養技術和新型高效生物反應器為基礎的環境生物技術在水污染治理、城市垃圾填埋、工農業污染源等方面的應用，最后還討論了環

境生物技術的應用及發展前景。

關鍵詞：環境生物技術；污染治理；城市垃圾填埋；廢水；應用前景；MBR技術；環境保

護

2、國外綜合性環境法關于公眾參與的立法經驗及對我國環境基本法制定的啟示 國外綜合性

環境法關于公眾參與的立法經驗及對我國環境基本法制定的啟示 常紀文（中國社會科學院

法學研究所 北京 100720）（中國地質大學環境法研究所 武漢 430000）

【摘要】：公眾參與既是的基礎，也是現代民主社會的基本要求。基于此，許多

國家制定的環境基本法、環境法典或其他綜合性環境法規定了公眾參與的實體和程序性權

利。本文首先闡述美國、法國、日本、俄羅斯等世界主要國家環境基本法、環境法典等綜合性環境法關于公眾參與的規定，并對其一般規律和特殊的經驗進行總結。在此基礎上，對我國現行《環境保護法》有關公眾參與規定的不足及其原因進行了探討，并結合我國制定環境

基本法的呼吁，針對這些問題提出了自己的立法建議。

關鍵詞：綜合性環境法；公眾參與；權利；環境基本法

3、淺析舟山海洋經濟發展過程中的環境保護問題

【摘要】：近年來，舟山海洋經濟快速發展, 逐漸形成了多種產業和相對完整的海洋經濟體

系。但舟山在發展海洋經濟的同時，海洋環境污染問題日益突出。本文主要初探了舟山在海

洋經濟發展中存在的一些環境問題，這些問題產生的原因以及針對舟山的海洋環境保護問題

提出了一些淺顯的建議。

關鍵詞關鍵詞關鍵詞關鍵詞：：：：舟山，海洋經濟，海洋環境保護

4、論新《海洋環境保護法》的基本原則和法律制度

【摘要】：文章闡述了新修訂的《海洋環境保護法》旨在強化海洋環境的監督管理，保護海

洋資源，防治污染損害，實施可持續發展戰略；并圍繞這一問題，對其基本原則和法律制度

進行了具體分析論述。

三、文獻資料的成果分析

1、淺析舟山海洋經濟發展過程中的環境保護問題

2、關于環境保護和關于環境保護和關于環境保護和關于環境保護和環境環境環境環境生物技術的文獻綜述生物技術的文獻綜述生物技術的文獻綜述生物技

術的文獻綜述

四、體驗與反思

花了三天時間完成這份作業，才終于體會到自己在環保方面，真的是一個文盲。當然，在這個過程中，我不僅僅意識到自身專業學習上存在著很大的問題，同時也收獲了了不少。

昨天上午在圖書館電子閱覽室下載論文，最郁悶的就是找不到與自己主題很貼切的文章，好不容易找到的幾篇較為相關的的論文。整理文獻目錄的時候，一大串的問題就出來了，首先是格式的問題，暫且不分中英文，就說中文，一會句號、一會逗號，本來文獻就比較多，人都轉暈了，經過20多篇的訓練，終于找出竅門了，其實就跟中文的標點符號用法一樣，說完了就用句號，沒說完就用逗號。其次是對于一些期刊、報紙什么的，說實話，其實很多都是一些概況的介紹概念的解釋和方法的說明，像這些東西又不是原創的，不用花很大心思的。

相關有價值的資料摘抄算是最簡單的部分了，但是要做好這一步有一個前提很重要——必須對自己要研究的課題有十分深入的了解。否則，就會在浩瀚的文獻海洋中迷失自己的方向。專業方面，有一些小小的收獲，一方面，在整理文獻的時候，接觸到很多的人名，像有些人發表了好幾篇論文，也就大概了解到了這一學者主要研究哪一方面，以后可以直接呼入作者名進行文獻搜索；另一方面，就是對于自己所要研究的課題，無論是概念，還是研究方

法上，都有了較為科學的認識。

作業的三個過程大致可以概括為信息的篩選—粗加工—深加工。

最后，用一句來總結我的體驗與反思：只有認真，才能在看似微不足道的過程中收獲意外。