第一篇：高二地理復習的三規律

新課程課程改革強調要讓學生們回歸教材、熟悉教材，從教材中學到知識點并提升能力，因此，在高二地理復習教學中，尤其是第一輪復習時，應該注重回歸教材，下面給大家分享一些關于高二地理復習的三規律，希望對大家有所幫助。

高二地理復習的三規律

第一個層次:直觀理解

初中地理相對比較簡單,主要還是記憶一些地名和地理現象就基本可以過關了。有的同學在初中地理沒有認真學,到了高中連長江、淮河和珠江哪個靠南哪個靠北都搞不清楚。也需要從這個層次開始補習。

這個層次的核心是要把地理知識和地圖對照起來,做到直觀理解。中國政區圖、中國地形圖、世界地圖這三個地圖應該反復的看,當成課外書來細細品味。我在讀初中的時候我書桌旁邊的墻上,就有一個立體的塑料版的中國地形圖,做題或看書累了,就湊過去看看,還會拿手摸一下,感覺不同的地形地貌。真的覺得很有意思。我一直是覺得淺顯的地理書是可以當課外書來讀的,非常有趣。

在整個地理學習過程中,都要對書上出現的各種地圖徹底理解,做到看到圖就知道它在說什么。心里有圖,把地圖和地理知識(地形、氣候、人口分布、經濟發展等等)對照起來,這是學好地理的基本方法和基本要求。這一點都還沒有做好的,需要理解回到課本,從頭開始梳理一些課本上的各種地圖。

第二個層次:把握地理規律

到了高年級,自然地理的一些知識就會變得抽象起來。很多人地理學不走,就是這一關過不去。習慣了低年級背地名的學習方法之后,到了學習地理規律的時候會非常不適應。比如在學習在學大氣這一單元時,對“氣壓梯度力”這個概念的理解,就不是靠背地名能解決的了。

這個層次,強調的不是背誦,而是理解。我們要把地理當成物理來學習,從最根本的大氣壓力的知識開始,逐步來理解“氣壓梯度力”這個概念。我們要相信地理是有規律的,地形地貌的形成、白天黑夜的變遷以及其它各種自然現象,都是在物理規律的支配下進行的。把握好了這些規律,雜亂無章的自然地理理解就會變得清晰起來。

在這個層次,《系統學習完全工具》中介紹的系統思維導圖就可以發揮威力了。通過畫圖的方式整理知識體系,把握知識之間內在的規律,可以加深理解、梳理出清晰的思路,而且也就讓知識變得很容易記憶。

能否從第一個層次過渡到第二個層次,是高年級同學能否學好地理的關鍵。一定要改變低年級地理靠“背誦”的習慣,轉為“理解”——徹底理解,我們才能真正學好高年級地理。

第三個層次:綜合運用

把自然地理的規律梳理清楚之后,再來結合地圖學習和理解人文地理的相關內容,就會變得舒服很多。有了地圖、有了地理規律,這個時候看什么地理問題都可以很輕松了。

比如:在復習我國南、北方差異時,可從位置、范圍、氣候、水文、土壤、植被、資源、農作物、農業基地、工業基地或地帶等方面列表進行分析綜合比較;復習“英國、日本地理”,可從位置、范圍、自然條件、工農業發展狀況,首都和主要城市等方面列表進行綜合比較。這些東西,看起來很復雜,實際上分解開來之后,就是兩點:一是地圖上的空間關系,二是受地理規律影響的經濟社會關系——農作物的種類是由地形、氣候等決定的,首都和城市分布也和地形氣候等因素密切相關。

換句話說:第一個層次是以地圖學習為核心,適合低年級學習;第二個層次是以規律的理解為核心,適合低年級像高年級的過渡;第三個層次是把規律和地圖結合起來學習,是對高年級的要求。一次做好這三個層次,我們就一定能學好地理。

高二地理正確使用方位詞的方法

1、表示地理實物空間分布的相鄰關系如：南面東側。我國南面有越南、老撾等鄰國。180°經線東側為西12時區，西側為東12時區。

2、表示地理事務空間位置的從屬關系如北部。寧紹平原在浙江省的北部。如用北方等詞取代，就使寧紹平原與浙江省脫離關系了。又如隴東、陜北等均指本省內部不同方位的地區。

3、表示地理事物相隔離的不同地域空間如北方，西方。日本的北方四島仍在俄羅斯手中;近年來，西方資本主義國家經濟發展趨緩。

4、表示地理事物不同方位的空間范圍如內外、南北，以南。長城內外、大江南北、秦嶺-淮河以南。

5、表示確切的地理位置如北陲、東端。西藏和新疆分別是我國西南和西北的邊陲省區;我國的最東端在黑龍江與烏蘇里江的匯合處。

6、表示地理事物的動向及其變化如東流、北風、向右偏、左偏等。長江東流入海;我國冬季盛行偏北風;北半球水平運動物體，受地轉偏向力影響運動方向右偏。其中名詞前面的方位詞指來向，動詞前面指去向。

7、由地理事物的動向定向如左岸、右岸。順河水流向，珠海在珠江口的右岸，深圳在珠江口的左岸。又如：北半球背風而立高壓在右后，低壓在左前。

8、三維空間的方位表示如中天、天頂、地平高度。某天體處于正南或正北方向叫中天，分上中天和下中天。由此計量出恒星日即某恒星連續兩次上中天或下中天的時間間隔。我們立正時，頭頂正對著的天球位置叫天頂。中緯度35°N附近，仰望九月蒼穹，在天頂附近有天琴、天鷹等星座。結合地平方向，地平高度和近距，我們可以表達出空間任何地理事物的方向位置。仰極高度等于地理緯度，在北京(40°N)仰望北極星的地平高度約40°。

高二地理考試如何拿高分

1.重視課本

每一個文綜老師都會對學生說課本的重要性，可是我們對課本的重視程度還是不夠。我知道大多數小伙伴可能和我一樣會有眼高手低的毛病，過于著急的做題，甚至上手就做高考題。我們應該明白，高考題是考察綜合能力的，每一道題可能都涉及了諸多知識點，忽視知識點的掌握直接做題是沒有效果的，簡單的知識點在做錯了之后再去看書是一種浪費時間的表現。我自己的方法是每復習一節，在做作業之前都會把書先讀一遍，必要的話摘抄出基礎重要的知識點，通過做題去加深對這些知識點的理解。

不要覺得課本很簡單就忽略它，每一次讀課本都應該認真，你會發現很多之前沒有注意到的小重點，每一遍讀都是對基礎的夯實。當然，相對于政治歷史而言，地理的課本內容較少，必要的時候可以閱讀參考書中基礎知識講解的部分。從每一個細微的知識點抓起，在真正理解了每一個概念后，做題你會覺得得心應手。

2.記憶，理解與總結

高中地理主要分為自然地理，人文地理和區域地理三個部分。

高一我們首先學習的自然地理可能打擊了很多剛進入高中同學們的自信心，因為它涉及的部分是偏理性的，只記憶對提升沒有很大的幫助。

事實上，在高考復習中你會發現，自然地理是整個地理學科的基礎，綜合題不會單獨考察自然地理部分，但多以它作為背景，所以學好這一部分是必要的。

同樣，你也會發現，自然地理是穩定的得分來源，只要你理解了，做題中不粗心，分數一定能拿到手。當時我也在自然地理中遇到了很大的困難，學好這一部分重要的是理解，認真讀課本，參考書，將書上的圖多在草稿本上畫幾遍，直到爛熟于心。

下面我們來說人文地理，這一部分主要是多總結。例如水庫的作用，某一種農業類型的優點等等，每遇到一道可能在其他題中遇到的主觀題，就總結在自己的筆記本上，除特別記憶外平常做題前多看看，會有效提高主觀大題的得分率。

最后區域地理我們從初中開始就學習了，這一部分體現出的是地圖和記憶的重要性，如果你之前的基礎很扎實，不用太擔心，但如果你對世界著名地區的地圖還不熟悉，就需要抽出點滴的時間來記憶了。

也許你會說，所有科目都要求花費時間提高，一天只有24小時。我曾經也抱怨過時間太少，但你應該這樣想：時間對每個人是公平的，課間的幾分鐘，吃午飯后睡覺之前的幾分鐘，甚至是晚上洗腳的時候都有可能是你能利用的時間，與其抱怨時間不夠，不如思考還能從哪個地方抽出一點時間來記憶一些重要的東西。

3.模擬題

現在我們來說說模擬題對地理的重要性，如果按我個人的實際經歷來講，從高三上學期后期開始，我的老師就安排做限時瘋狂高考提升密卷，而我覺得模擬題對地理的提高十分大。

首先在做題的時候你要全身心投入，把平時當作考試，只有每一次都認真考試，你才能看出來自己在這一科目上的漏洞在哪，同時你也會看到自己一步一步的提高。

其次最重要的是你要認真改錯，將標準答案謄抄到試卷上，最好用不同顏色的筆，然后逐條分析每一個要點，對于你漏掉的點，你要花時間記憶，爭取下次出現類型題的時候你可以開闊思路，想到這個點涉及的方面;對于你沒有漏掉的點，你也要認真分析，看你寫在卷面上的答案和標準答案的差距在哪里，爭取下次寫得更規范一些。最后你要總體分析你在哪種題型上薄弱，選擇題或者主觀題，在這種題型上多下功夫。

每做一套模擬題都得需要兩個半小時的整頓時間，而且做文綜卷本身就要寫很多字，很累也很辛苦，我覺得一星期限時做一次，認真改錯，堅持下來就會有很大的收獲。如果有條件老師選題和同學們一起做對提高就更有利了，多去學習同學在會回答主觀題時候的長處。

4.規范程度

認真的人更容易成功，對于文綜而言書寫要整齊，要點要分開作答，卷面要干凈整潔，把每一個小細節做到，老師會感動于你的認真，你的分數會比亂七八糟的卷面高很多。

第二篇：高二地理農業生產活動復習

第五單元 人類生產活動與地理環境

5.1農業生產活動

學案導學

本節是學習整個單元前半部分農業生產活動的概述。大綱中對本節內容沒有具體要求，但學習農業區位選擇及地域類型這兩個知識點，需有一定的基礎知識儲備，因此教材在本節中安排了農業生產活動的概念、特點、投入和產出及分類的知識點。其中重點是農業的投入和產出要素及農業的分類。

通過案例分析法、圖解法可較好地掌握本單元的重點，若能進一步聯系實際參觀一下現代農業溫室大棚、走訪調查農戶田地生產的投入與產出，則能更透徹理解知識，學而不忘。引言

農業生產活動的概念：人類利用土地的自然生產力，栽培植物或飼養動物，以獲得所需的產品。它需要依靠土地才能進行。農業生產的性質是自然再生與經濟再生密切結合的物質生產過程。

教材先對農業生產的概念作了闡述，進而引申出農作物培植和馴化動物的傳播對世界各地農業生產活動的影響，目的是使學生一方面理解人們可通過勞動來利用自然、改造自然發展農業，一方面告訴人們進行農業生產可以有多種選擇。為下幾節的學習打下鋪墊。

一、農業生產的特點

特點地域性季節性和周期性

含義農業生產具有明顯的地區差異農業生產隨季節而變化，并有一定的周期性變化

成因①不同生物生長發育要求的自然條件不同②世界各地的自然條件、經濟技術條件和國家政策差異很大①動植物生長發育有規律性②影響動植物生長的自然因素（尤其是氣候因素）隨季節變化，并有一定的周期性

運用關鍵因地制宜因地制宜或不違農時

■學法導航

□對于農業生產的這兩大特點應注意：地域性是指農業生產空間分布上的特點；季節性和周期性是指農業生產時間分布上的特點。■探究點撥

【探究】下列現象或語句分別反映了農業生產的什么特點？ ①“人誤地一時，地誤人一年。” ②華北平原諺語：“白露早，寒露遲，秋分種麥正當時。”“寒露兩旁見早麥。” ③南方低山丘陵宜發展茶樹生產，平原地區則種植水稻。

④“橘生淮南為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。”

點撥：①誤地一時即錯過季節，體現季節性；誤人一年，體現周期性。②早、遲、當時、寒露兩旁均體現季節性。③南方土壤為紅壤（酸性土壤），適宜茶樹生長；平原地區地勢低平，水分充足，宜于種植水稻，又經過人類長期耕作，形成了熟化了的水稻土，體現地域性的特點。

④淮南、淮北氣候條件不同，導致兩地生產的地域性差異，造成作物的“味道不同”。答案：①季節性與周期性 ②季節性 ③地域性 ④地域性

二、農業的投入與產出

1.投入：自然條件、勞動力、資金、生產資料和科學技術。2.產出：農產品——供人們食用或作為工業原料。

農業投入—產出的一般模式圖 ■學法導航

對于農業的投入—產出理論較形象簡便地記憶和理解就是要靈活理解和記憶圖5－1－1，并結合一些實際例子，這樣便能靈活運用。

■探究點撥

【探究】什么叫農業的投入和產出？

點撥：投入指人類生產所需要的各種條件。如自然條件、勞動力、資金、生產資料和科學技術。

自然條件的投入是指動植物（或是植物種子）以及熱量、光照、水、地形、土壤等，是農業生產的必要投入。

勞動力的投入是必要條件。勞動者的數量和質量影響農業，一般而言，素質差，數量要求多，只能從事勞動密集型的工作，產出低；素質高，數量要求少，可以從事技術密集型工作，產出高。

隨著社會生產力的發展和經濟水平的提高，生產資料的投入比重逐漸增加，如果生產資料投入（良種、農具、化肥、農藥等）得當，自然資源利用率高，導致生產成本下降，農產品產量高；投入過多，產量雖高卻出現增產但不增收的低效現象；投入過少，由于自然資源利用率大幅度下降，反而加大成本。

在現代農業中，加大科技投入（培育良種、改進灌溉技術、改革耕作方式等）成為提高農業產出的重要手段，一方面提高產品數量，降低生產成本，促進農業生產形成規模效應；另一方面，提高產品質量，優質優價，市場暢銷，前景好，能達到增產增效的最佳效果。發達國家，農業的新增產值中，60%以上是靠科技投入轉化來的；我國從20世紀80年代以來，這一比值也已經達到30%以上。例如玻璃溫室生產出的反季節瓜果蔬菜、瘦肉型的牲畜、雜交水稻、綠色棉花、無土栽培生產等。

農產品的用途有二：一是供人們食用，如糧食、肉、蛋、奶、水果、蔬菜等；二是為加工工業提供原料，如糧食釀酒，棉花制成紡織品等。

答案：投入指人類生產所需要的各種條件。如自然條件、勞動力、資金、生產資料和科學技術。由于不同生產類型、不同生產性質、不同生產地區以及不同產品用途，投入的主要因素差異較為明顯。

產出指人類生產活動過程的終端產物。如農產品、工業產品等。由于投入因素的差異，產品的質量、功能差異很大。■知識拓展 農業的發展歷史

世界農業的發展，大致經歷了原始農業、傳統農業和現代農業三個階段。下表列出了這三個階段農業的主要特點。當今世界，發達國家的農業多已進入現代農業階段，發展中國家的農業一般處于傳統農業階段，熱帶雨林地區、北極地區等還分布著原始農業。

世界農業三個歷史發展階段的主要特點

三、農業的分類

1.按生產對象分為三類

（1）種植業： 如熱帶雨林遷移農業、種植園農業、水稻種植業、商品谷物農業等。（2）畜牧業 ：如游牧業、大牧場放牧業、乳畜業等。

（3）混合農業： 農民在自己的田地上同時經營種植業和畜牧業。如我國珠江三角洲的基塘農業（桑基魚塘、果基魚塘等）就屬于混合農業。2.按投入多少分為兩類（1）粗放農業（2）密集農業

3.按產品用途分為兩類（1）自給農業（2）商品農業

■學法導航

對比理解粗放農業與密集農業的特點，提高農產品產出的方法是兩種農業類型的主要區別。結合課本插圖“農業工廠化”可理解勞動密集型農業隨著現代科技的發展，正向技術密集型和資金密集型的方向發展，且發展速度較快，如蔬菜、花卉、養豬、養禽等農業。由于動植物的不同地域分布，以及自然條件、社會經濟條件的地域差異，世界上形成了多種農業地域類型，如熱帶雨林遷移農業、商品谷物農業、乳畜業等。

商品農業生產方式是進行專業化生產，一般情況下，一個農場只大規模種植一種農作物或飼養一種禽或畜。

根據不同標準，可以從不同方面對農業地域類型分類。讀圖5－1－2，找出種植業、畜牧業、混合農業并理解其含義。找出粗放農業和密集農業的農業地域類型，以及自給農業和商品農業的農業地域類型，并理解劃分歸屬的原因。

在以上分析中，反復提示在圖中找到農業地域類型的分屬情況，那么到底如何靈活運用此圖進行農業的分類呢？

可以從以下幾個方面去分析：首先，要確定分類標準；其次，按農業生產對象的分類具有的地域類型，以生產對象分類的地域類型為核心，再從投入和產出兩方面進行分類不致引起混亂；第三，粗放農業和自給農業包括的農業地域類型較少，理解識記粗放農業和自給農業包括的地域類型，剩余的為密集農業和商品農業。中國已經成功加入世界貿易組織（WTO），如何從農業類型的時空變化看農業產業結構調整方向？

農業地域類型的發展變化可以運用時間和空間兩大尺度，從農業發展歷程和空間分布的轉化上去分析：

從上述農業地域類型的轉變可以看出，我國農業發展的方向，向密集農業、商品農業、畜牧業轉化，而農業地域類型的轉變也意味著農業產業結構的調整。■探究點撥

【探究1】下列關于商品農業的敘述，正確的是

A.投入的生產資料與勞動力較少，靠擴大土地面積來增加產出 B.進行農業生產的主要目的是銷售 C.商品農業分布在發達國家 D.商品農業屬于種植業

點撥：此題是對本節重點之一——農業分類知識的綜合考查。（1）要明確農業分類的方法，有三種不同的分類依據：根據農業生產的對象不同，分為種植業和畜牧業；根據生產資料或勞動力投入的多少，分為粗放農業和密集農業；根據農業產品的用途，分為自給農業和商品農業。（2）要明確每種農業類型的特點。例如，粗放農業的基本特點是：投入的生產資料和勞動力較少，增加農業產出的手段主要是靠擴大土地面積；密集農業則投入的生產資料和勞動力較多，增加產出的手段主要是靠提高單位面積產量。如果產出的產品大多數甚至全部供自己及家人享用，則屬自給農業，它主要分布在發展中國家；如果產出的產品主要以銷售為目的，則屬商品農業，它主要分布在發達國家以及發展中國家的一些地區。（3）商品農業既可以是種植業，如商品谷物農業和種植園農業；也可以是畜牧業，如大牧場放牧業和乳畜業。答案：B 【探究2】閱讀下面一段調查材料，完成下列問題。

李守銀家住在江淮平原上，全家6口人，上有一對老人，下有兩個上學的孩子。李守銀承包了8塊田，共0.5公頃，農活主要由他和妻子來做。他與另外5家村鄰共同購買了1頭耕牛、1臺水泵、1臺電動脫粒機，其他小型農具每家必備。一般情況下，李守銀用0.4公頃田種水稻，0.1公頃田種其他作物。他家每年約收稻谷3800千克，其中2500千克留作家庭口糧及飼料用糧，其余的1300千克到市場上出售。（1）說出該農業生產的投入—產出要素。

（2）該農業生產有無副產品?如果有，你認為怎樣處理比較好?（3）該農業生產屬于哪一類（粗放農業或密集農業、自給農業或商品農業）? 點撥：本題考查我們運用所學知識獨立分析具體問題并作出判斷、評價的能力。（1）明確哪些是農業生產的投入——自然條件、勞動力、生產資料、科技。對照調查材料可知：“李守銀承包了8塊田”，即投入了自然條件中的土地（包括地形、土壤）；“農活主要由他和妻子來做”，即投入了勞動力；“購買了1頭耕牛、1臺水泵、1臺電動脫粒機”“種水稻”等，即投入了生產資料中的農機具、種子。（2）這里的副產品可理解為種水稻取得稻谷以外的產品，即稻草。目前農村，稻草多用作生活燃料，其利用率低且不符合生態系統中的物質循環原理。因此，好的處理是用作牲畜飼料、稻草還田或用作發展沼氣的原料。（3）從調查材料中可以看出：李守銀家承包的田塊面積較小，家庭投入的勞動力和農機具較多；另外，水稻種植業的生產過程復雜，勞動強度大，需要投入大量勞動來精耕細作，可見該農業生產為密集農業。李守銀家收獲稻谷3800千克，僅有1300千克到市場上出售，可見該農業生產的產品大多數供自己及家庭享用，是自給農業。答案：（1）投入：土地、勞動力、農機具等；產出：稻谷等。

（2）有，如稻草等。主要用作耕牛、豬等牲畜飼料，稻草還田增加土壤肥力。（3）密集農業、自給農業。■知識拓展

高效率的工廠化養殖

在畜禽養殖方面，第二次世界大戰后工廠化生產有了迅速發展。

以養豬業著稱的丹麥，舍飼過程包括溫度、濕度、光照的控制，供飼、供水和糞便的清除，均已實現了機械化、自動化。一個飼養600頭的豬場，只需3.5個勞動力管理。為配合集約化飼養，丹麥經過近百年的品種改良，選育出軀體長、背膘薄、瘦肉率高的良種，成為主養品種之一，馳名世界。

20世紀80年代以來，我國工廠化養豬場發展較快，約占全國養豬場的1/10，僅北京市就建成1200多個。為進一步提高勞動生產率，荷蘭生產了一種全自動化的養牛設備，飼喂和擠奶由計算機控制的一排機器手臂完成，有關信息存貯于中心計算機內，舍飼的奶牛受電子監控器監控。擠奶時，機械手臂即將擠奶裝置自動移向奶頭，由真空擠奶機擠奶，并可自動更換奶頭。喂飼以及奶牛健康檢查等操作，均自動進行。在工廠化養雞場內，可飼養幾十萬只雞，一個勞力可管理4萬～5萬只，供料、供水、供溫與烘便處理等過程實現了機械化、自動化。在魚貝養殖方面，在日本西部、西南部和南部地區，利用溫室養殖鰻魚。飼養6個月即開始上市（體重180～200克），美國亞利桑那大學把溫室工業化養魚與蔬菜無土栽培結合起來，每平方米可生產紅鰻魚、羅非魚50千克，一年可種10茬生菜，從而有效利用了水體空間，并可減少用肥。西班牙建成了直徑60米的世界上最大的浮動平臺養魚工廠，設有4個2000立方米的魚池，可年產15萬千克。隨著工廠化養魚設備的完善，一些國家開始成套出口。如德國在我國承建3個鰻魚廠，日本在我國承建1個鮑魚廠，這說明封閉式高密度養魚已經成為工業化養殖的一個主要趨勢。

第三篇：高二地理的口訣規律

高中地理學習中，有許多規律性知識需要記憶和理解，如果運用口訣記憶，在做題時，就能立竿見影，出奇制勝，省去繁瑣的思考過程，節省寶貴的時間。那么接下來給大家分享一些關于高二地理的口訣規律，希望對大家有所幫助。

高二地理的口訣規律

1.一近快，七遠慢。1月初地球公轉至近日點，公轉速度最快;7月初公轉至遠日點，公轉速度最慢。特別注意夏至日在遠日點附近，而非遠日點;冬至日在近日點附近，而非近日點。由此可以分析出北半球夏半年時間比冬半年長，北極極晝時間比南極極晝長。

2.左焦左傾左冬，右焦右傾右冬。在地球繞日公轉示意中，如果太陽在左焦點，地軸向左傾斜，左邊的那個位置就為冬至;如果太陽在右焦點，地軸向右傾斜，右邊的那個位置就為冬至。冬至位置確定了，其余三個分至點的位置也就確定了。

3.點北北升落，點南南升落。太陽直射點在北半球，太陽從偏北的方向升起，從偏北的方向落下，即日出東北，日落西北;太陽直射點在南半球，太陽從偏南的方向升起，從偏南的方向落下，即日出東南，日落西南。

4.點北北晝長，點南南晝長。太陽直射點在北半球，北半球晝長夜短，而且越向北晝越長;直射點在南半球，南半球晝長夜短，而且越向南晝越長。

5.緯度差余角——正午太陽高度角。正午太陽高度角公式為H=90°-|α±β|。由公式可知α±β絕對值為某地到直射點的緯度差，它和某地正午太陽高度角H互余。

6.180°經線為幾點(地方時)，全球進入新的一天的地區面積就占全球24分之幾。國際日期變更線基本上和180°經線重合。當180°經線地方時為0∶00時，全球處于同一日期，之后，全球新的一天是從180°經線開始以每小時擴大15°的速度向西逐漸擴大，所以當180°經線為幾點(地方時)時，全球進入新的一天的地區面積就占全球24分之幾。

7.極晝區一天最小(地方時24∶00)最大(正午)太陽高度之和為直射點緯度的2倍。剛好出現極晝的地方，最小太陽高度為0°，最大太陽高度(正午太陽高度)為直射點緯度的2倍，其他極晝區，緯度增高1°，最小太陽高度增大1°，最大太陽高度減小1°。所以最大和最小太陽高度之和仍為直射點緯度的2倍。

8.上上西西，下下東東。上弦月，出現在上半月的西方天空，月面朝西為正D;下弦月，出現在下半月的東方天空，月面朝東為反D。

9.凸高為低，凸低為高。在等值線圖上，等值線向高值凸出，則中間的數值和兩邊相比為低值;等值線向低值凸出，則中間的數值和兩邊相比為高值。這種方法對所有等值線都適用。

10.大小小大中間走，閉合曲線大大和小小。兩條等值線之間的數值大小按“大于小數，小于大數”的法則讀數，兩條等值線之間的閉合曲線內部的數值大小按“大于大數，小于小數”的法則讀數。

11.凹坡通視，凸坡不通視。在等高線地形圖中，由高向低，等高線由密變疏為凹坡可通視;等高線由疏變密為凸坡不能通視。

12.河流向凹，洋流向凸。在等高線圖上，河流的流向和等高線的凸出方向相反，即向凹;在等溫線圖上，洋流的流向和等溫線的凸出方向是相同的，即等溫線往哪個方向凸，洋流就往哪個方向流。

13.凹岸沖刷坡度陡，凸岸堆積坡度緩。較彎曲的河流，由于河水運動的慣性，河流對凹岸沖刷嚴重，凹岸坡度較陡;凸岸流速慢，泥沙堆積，坡度較緩。特別注意曲流處不能用地轉偏向力。另外，凹凸岸的判斷必須站在河中來看。

14.一陸南，七陸北。全球各地，無論南北半球，1月份陸地等溫線向南凸出，海洋等溫線向北凸出;7月份陸地等溫線向北凸出，海洋等溫線向南凸出。

15.東南西北風，向后退一風。在北半球，判斷臺風風向時，臺風東部吹東南風，南部吹西南風，西部吹西北風，北部吹東北風。

16.北逆南順，冬逆夏順。從北極上空看地球自轉為逆時針，南極看為順時針;北印度洋的季風環流，夏季呈順時針方向，冬季呈逆時針方向。

17.低反高同。①受洋流影響，在中低緯度海區，海水等溫線與等鹽度線的凸出方向相反;在中高緯度海區，海水等溫線與等鹽度線的凸出方向相同。②中低緯度海區，海水等溫線與等鹽度線的數值變化趨勢相反;在中高緯度海區，海水等溫線與等鹽度線的數值變化趨勢相同。③中低緯度洋流呈現反氣旋型洋流(北半球順時針，南半球逆時針);中高緯度洋流呈現氣旋型洋流。

18.左增右平，右增左平。在三角坐標圖上，讀取某一數軸上的坐標時，若該軸的數值向右增大(即逆時針增大)，則作該軸左軸的平行線，平行線與該軸的交點即為讀數;若該軸的數值向左增大(即順時針增大)，則作該軸右軸的平行線，平行線與該軸的交點即為讀數。

19.暖前薄寬，冷后厚窄。鋒面雨的降雨位置，暖鋒降雨在鋒前，而且云層薄，降雨區域寬;冷鋒降雨在鋒后，而且云層厚，降雨區域窄。

20.夏季上山林帶上，冬季下川林帶下。新疆天山北側的牧場，受地勢影響，夏季在森林帶以上放牧;冬季在森林帶以下牧場放牧。

高二地理簡單題解題的步驟

一、認真審題審圖

認真審題審圖可防止答偏題，審文字題時要特別注意條件、中心詞、關鍵的修飾語。

審圖時要注意看清圖中所有信息，因為圖中有可能就隱藏了應答出的知識點。如這樣一幅圖：位于熱帶的海中有一小島，島上有溫泉的符號，問島上可開發哪些資源?有些同學沒注意到溫泉的符號就漏答了地熱資源。

二、全面思考要回答的問題

認真思考答題的各個方面，是答好簡答題的保障，它可以防止漏答。

如題中要求分析原因的，就既要考慮自然原因，又要考慮人為原因;如題中要求分析對策的，則要對癥下藥。如由人為原因引起的我國南方山區惡性循環示意圖，要你據圖提出對策，如何讓此區農業實現可持續發展。此問題產生的主要原因是人口增長快、人口素質低，那么，對策首先是控制人口增長、提高人口素質，其次才是根據山區的特點進行農業資源的綜合開發，走立體農業的道路，等等。

三、答題用地理專業術語且條理清楚

題目審好了，回答問題的方面想全了，接下來就是要落實答題的知識要點。組織知識要點要做到層次鮮明、條理清晰、重點突出、簡潔明了、字跡工整，同時還要做到術語專業。回答地理問題時有一大忌，就是不用專業術語，講白話，這就違背了科學嚴謹的本質。

高中地理二輪復習方法

1、立足學科基礎，進行知識重組、突出重點

地理學科的基本知識、原理和規律是高考永恒的主題。因此二輪復習中在以基礎知識為本，在此基礎上，狠抓重點知識的復習。教學中對重點知識要進行系統整理，既要挖掘知識間的橫向聯系，又要尋找知識間的縱向聯系，以干帶支，在自然、人文、區域地理之間構建起完整而清晰的知識網絡。做到“透析自然地理原理，活用人文地理觀點，熟悉世界地理區域，探討中國發展問題，提升地理思維能力”。

二輪復習中，不應再遵循課本知識體系的順序，而要將知識進行必要的拆分、加工和重組，形成有助于解決問題的“有用”知識和技能。因此，教師必須精心設計相應的專題類型，打破知識和技能固有結構的壁壘，但專題設計要精小，千萬不要搞大了，內容多了學生嚼不爛。這樣，在此基礎上才能不斷提高學生的綜合分析能力。

2、重視區域地理，強化地圖、突出地理圖表

人類的生產生活都是在一定區域進行的,因此以區域為基本地理單元進行研究是地理學的基本方法和特點之一。世界的大洲、分區、地形區、流域、氣侯區、自然帶、工業區、農業區、主要國家;中國的自然區、經濟區、國土整治和開發的重點區域等都是主要的區域。要弄清各區域的自然、人文要素的特點，掌握區域空間位置，自然環境和人文環境各要素的相互聯系，自然環境和人文環境的特征等。并結合熱點地區重點了解部分區域。

資料、地理圖表是地理信息的載體，近年的地理高考試卷，幾乎每一道試題都涉及讀圖、讀表、讀資料等，可以說無圖不成地理題。但是在復習中一個常見的問題就是學生重“文”輕“圖”，對文字知識機械記憶的多，對地理圖表記憶、注意、理解得少。有些學生的復習過程就是背書、記答案的過程。其實，理解地圖比文字更形象。因此抓住地圖就抓住了核心。二輪復習中要以圖為綱，除設置地圖專題外，在其它專題的復習中，均要向學生提供與教學內容配套的各種區域圖、原理圖、數據圖等多種類型的地圖，并在練習中盡量多設計有圖的試題，使學生習慣看圖、識圖、學會解圖，乃至繪圖，把知識落實在地圖上，不斷提高從地圖中獲取地理信息，分析說明地理事物的能力。

3、做到精選、精講、精練，提高效率

教師在明確學情和考情的前提下，備課時做到目標要精準，內容要精要，過程要精實，選題要精當，全方位提高課堂45分鐘的效率，這是二輪復習的關鍵。具體做法就是在課前的準備必須充分，盡可能使課堂的有用信息量增大。課堂復習過程要有針對性，除重點、難點外，還要注意結合典型案例的分析，注重知識的聯系和遷移，注重分析問題的過程和方法，如區域空間判斷法、區域特征分析法、氣候類型分析法、日照圖的分析模式、等值線圖分析模式、統計圖表分析模式等。使知識性、趣味性和直觀性結合起來，激發學生的興趣，提高學生的學習效率，從而提高能力。

第四篇：高二地理必修三教學計劃

高二地理教學工作計劃

清華園雙語學校

經過了高一一年的學習，學生基本上對自然地理和人為地理有了一定的了解。但是學生的地理基礎弱，底子薄，還不能過達到熟練并應用的高二的學習活動中。為了更好地讓學生學習地理知識，調動學生學習的積極性，充分發揮學科組教師的主觀能動性，有效地進行教學活動，特制定本學期的教學計劃。

一、教學基本情況

高二年級有十二個班級，有二位老師任教，其中每個老師執教六個班。本學期高二學習的內容是普通高中課程標準實驗教科書地理必修三（魯教版），按課標要求，學校每周安排2課時，內容多時間緊，高質高效完成任務成為一大難題。現在把工作計劃安排如下：

二、學科工作計劃

1、組織認真學習。學習是一切事物前進的動力。學期初和本學科組教師一起，加緊新課程理念培訓，認真學習課程標準，更新思想、改進方法，以全新的教育教學理念投入新學期教學。學期初根據教研組計劃安排，制定統一標準，落實八個精心，每位任教者都必須認真學習新課標，并逐一落實到教學之中。

2、認真實施低重心教學。本著學校學生基礎薄弱的特點，在教學過程中認真落實的小坡度、小跨度、慢節奏的講課模式，使學生把學到的知識一一落到實處。堅持八個‘精心’，加強集體備課。

3、加強教研活動。在教學中加強教學方法和教學方式的研討，組織教學組成員展開小組合作、研究性學習、同課異構、興趣小組的研究。研究高一實行上課五分鐘左右學科知識講練活動，總結好的方面，找出不足之處，在全年級展開。研究高一個別班實行的小組合作探究，待時機成熟后進行年級推廣。

4、認真組織和參與興趣小組建設，積極開展學科知識競賽。11份組織一次學科競賽，增強學生的學科能力和學科興趣，培養有地理興趣的人才。對地理感興趣的同學，組織地理興趣小組建設。

5、加強學科組的專業學習。認真組織學科組對學科理論、學科知識的學習，利用課余時間研究資料，研究學業水平測試。認真組織老師參加創新課與優質課的評比，在此基礎上，做好學科教師建設，把年輕教師帶起來，業務強起來。

6、堅持教學反思。堅持教學反思，形成教學反思模式。可通過學校博客平臺，逐章逐節的進行繳械反思，在總結中進步，在反思中提升。

三、學科教學具體措施

1、繼續嚴格執行集體備課制度。本學期開學后，每星期一次集體備課，對學案初稿進行嚴格審定，由主備老師對教材和教案主講，大家集體討論，形成一致意見。每周再增加一次集體討論的機會，保證每一節課都形成貼近課標、符合新理念的統一學案和教案。同時全組統一進度，統一作業，把準教學基點，發揮個體特長，運用集體智慧，達到最佳效果。

2、堅持采用學案制度，要求每一份學案均能包含自主學習、合作學習和延伸學習的基本內容，既要考慮基礎知識的掌握，又能反映能力的提高，既要有學習過程和方法的引導，又能體現情感價值觀的培養。每份學案均圍繞下列幾部分編寫：學習目標、預習檢查、問題探究、思維訓練、同步檢測等，不求全但求精，凡編寫的每一部分內容都要做到詳實、有可操作性。一節課預習案與導學案合二為一。

3、要堅持教學的“八個精心”，扣緊教學的每一個環節。向課堂45分鐘要質量，提高課堂45分鐘效率。認真反思教學，做好輔導。

4、作業安排是每份學案中的課后作業，是對主要教學內容的鞏固，由主講老師編寫。同步檢測當堂反饋，認真講評。課外作業是完成預習案，及時復習上節所學內容，由課代表負責收發，教師檢查督促。

5、加強單元反饋。每單元結束要進行單元檢測與講評（2～3課時），加強對知識的掌握與不足的反饋，以及教學進度、深度的調整。

6、虛心學習，取長補短。積極開展相互聽課活動，同組成員堅持每周每人互聽不少于2節課，相互交流，共同提高。加強學科之間的交流與合作。

四、教學進度安排

第一單元 區域地理環境與人類活動

第一節

認識區域課時

第二節 區域差異

課時

第三節 區域發展

課時

單元活動 學會分析區域差異

課時

第二單元 走可持續發展之路

第一節 人地關系思想的演變

課時

第二節 可持續發展的基本內涵

課時

第三節 中國可持續發展之路

課時

單元活動學會小區域調查 課時

第三單元

區域資源、環境與可持續發展

第一節

區域水土流失及其治理 課時

第二節

資源開發與可持續發展

第三節資源的跨區域調配

單元活動

走進“數字地球

”

第四單元

區域綜合開發與可持續發展

第一節流域綜合開發與可持續發展

第二節農業與區域可持續發展 第三節經濟發達地區的可持續發展

單元活動探究區域開發與整治

必修一復習時間

必修二復習時間

機動時間

高二地理老師：胡德學

二零一三年九月一日 課時 課時 課時 課時 課時

課時 課時 課時 課時 課時

第五篇：高二地理必修三教學工作計劃

2016-2017學上學期高二地理教學工作計劃

教師：xxx

一、指導思想

遵循“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的戰略思想，貫徹教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體、美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的方針，以全面推進素質教育為宗旨，全面提高教學質量。

二、學生基本情況：

本學期我擔任高二3、4班的地理教學，學生基礎都較差，不愛學習的學生較多，總的來說，學生的情況不夠理想，給教學帶來許多困難。，三、教學目的和要求：

讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生發展有益的地理;倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。

四、教材分析

本學期我們主要學習人教版地理必修三，這部分內容是立足必修一和必修二的基礎，選取了與人類社會發展密切相關的區域地理環境知識，探討人類社會經濟活動的區域、以及如何再出現問題之后積極尋求出路，從而逐步樹立起“人地協調發展”的思想。與此同時，掌握地理問題思考、分析的方法，特別是能夠對“區域與人類活動”“區域可持續發展”中涉及到現實生產、生活中地理現象、地理問題有深入的認識，做到學有價值、學以致用。

五、教學措施：

中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學中，首先應充分培養地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認再現能力的培養。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。第二，根據教材特點選用一些帶有鄉土性質的案例，做好課堂教學模式的研究，盡可能在課堂上實現。另外，做好后進生的會考輔導工作。

三、教學中應注意的問題 1.認真備課。

備課是上好課的前提，是提高教學質量的重要保證。教師要以新課程理念為指導，認真鉆研教材，深入了解學生，精心選擇教法學法，優化教學設計。要有詳細的教學進度和計劃，認真挖掘教材。2.以案例教學為突破口，改進教學方法。

教無定法，教學有法，能使學生會學、學會就是好方法。根據教學內容和教學對象的實際，采取啟發式、討論式、探究式等生動活潑的教學方式，引導學生積極參與到教學活動中來，使學生成為學習的主體。倡導主動參與、探索發現、合作交流、善于反思的學習方式，培養學生的創新精神和實踐能力。教學過程中要體現自學釋疑、知識整理、訓練矯正、遷移延伸四個環節。3.重視地理教學信息資源和教學媒體的利用。

網絡是目前最大的地理教學信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應重視利用網絡收集有用信息，利用地理圖像，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。

4.注重學生學法的指導，培養運用知識的能力，形成良好的學習習慣，推進學生素質的提高。

學法設計是教學設計中的一個重要環節，它直接影響到學生學習方法的形成和能力培養。地理學法的設計必須從地理學科的特點出發，來幫助學生建立正確的學習方法，體現學生自主學習，在教師的指導下，由學生自己構建知識體系，在知識的運用上要有適當的提高，以適應高三的教學和高考的需要

四、教學進度計劃

周次

教學活動

課時 1

向學生介紹本期必修3教材學習要點和學習方法

1課時

地理環境和區域發展

2課時 2—3

荒漠化的防治——以西北地區為例

3課時

作業處理和訓練輔導

2課時 4—6 森林的開發和保護—以亞馬孫熱帶雨林為例課時 3課時

作業處理和訓練輔導

2課時

單元檢測及評講

2課時 7—8

能源資源的開發——以山西省為例

3課時

作業處理和訓練輔導

2課時

9—11 河流的綜合開發——以美國田納西河流域為例

3課時

作業處理和訓練輔導

2課時

單元檢測及評講

2課時

12—13

區域農業發展——以我國東北地區為例

3課時

作業處理和訓練輔導

2課時

14—15

區域工業化與城市化——以珠三角為例

3課時作業處理和訓練輔導

2課時

15—17

區際聯系與區域協調發展

3課時

作業處理和訓練輔導

2課時 單元檢測及評講

2課時

18—19

全面進入期末總復習

8課時