第一篇：教育隨筆筑夢征文

身處國家的高質量發展階段，新的增長動能不斷積聚，教師的專業成長迫在眉睫，“教育隨筆·筑夢”征文請你闡述師者筑夢的感悟。今天小編整理了教育隨筆筑夢征文范文五篇供大家參考，一起來看看吧!

教育隨筆·筑夢征文1

在第__個教師節來臨之際，我們向所有辛勤工作的人民教師送上節日的祝福!

“為學莫重于尊師?！弊饚熤亟蹋侵腥A民族的優良傳統，也是教師節永恒不變的旋律。無論是精心照料孩子的幼教老師，還是研究高深學問的教授博導，無論是身處都市名校的教師，還是偏遠鄉間的村小教師，都是民族的筑夢者。長期以來，教師們在自己的崗位上傳授新知、隔絕蒙昧，立德樹人、凝聚信仰，培育著社會的文明風尚，為國家和民族立心鑄魂。今天，在這個特殊的日子里，讓我們把崇敬和祝福獻給每一位獻身教育事業的人民教師!

1978年，改革開放開啟了中國發展的新航程，中國教育改革也隨之揚帆遠航。改革開放40年特別是黨的十八大以來，國教育總體發展水平邁入世界中上行列，為經濟發展、民生改善、科技進步和文化繁榮提供了重要的人才和智力支撐。在我國教育改革發展取得歷史性成就、發生歷史性變革的進程中，廣大教師發揮了巨大作用。

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。實現中華民族偉大復興的中國夢，關鍵在人才，基礎在教育，根本在教師。

時代越向前發展，教育和教師的地位和作用就越發凸顯。黨的十九大提出，到2020年全面建成小康社會，到2035年基本實現社會主義現代化，到本世紀中葉把我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國。“三寸粉筆，三尺講臺系國運;一顆丹心，一生秉燭鑄民魂?！苯處熓菍W生成長的引導者，在教育事業發展和社會主義現代化建設中起著特殊作用。今天的學生就是未來推動經濟社會進步發展的主力軍，每一位把滿腔真情獻給教育事業的人民教師，都是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人，是最有資格贏得尊重的人。

我們要時刻不忘為教師的成長創造更好條件，營造全社會尊師重教的環境和氛圍。家長、學校和社會等各個層面，都應自覺尊師重教、崇智尚學，為廣大教師弘揚高尚師德，潛心立德樹人，提供良好的環境支撐。各級黨委和政府尤其是教育行政部門，更要從戰略高度來認識教師工作的極端重要性，滿腔熱情關心教師，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感，讓教師成為令人羨慕的職業。媒體也有義務在廣大教師中、在全社會大力宣傳和弘揚優秀教師的先進事跡和高尚品德，讓全社會廣泛了解教師工作的重要性和特殊性，讓尊師重教蔚然成風。

廣大教師要自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人。今年初，中共中央國務院發布了《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，明確提出要健全師德建設長效機制，推動師德建設常態化長效化，以弘揚高尚師德。黨和國家事業發展需要的，正是一支師德高尚、廣受社會尊重的高素質專業化教師隊伍。

好老師不是天生的，而是在教學管理實踐中、在教育改革發展中鍛煉成長起來的。高尚師德，離不開長期教育實踐的磨煉，離不開師德建設的長效機制，更離不開教師以德施教、以德立身的崇高職業追求。黨和人民期盼著廣大教師不斷增強立德樹人的緊迫感、責任感和使命感，以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，堅持教書與育人相統一、言傳與身教相統一、潛心問道與關注社會相統一、學術自由與學術規范相統一，爭做“四有”好老師，全心全意做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人，在潤物無聲中揮灑對學生的愛。

廣大教師肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，是教育發展的第一資源，是每一個人生命中的筑夢者，是我們這個時代的筑夢人。面對中華民族偉大復興的光輝前景，黨和人民相信廣大教師一定能承擔起更大的使命，一如繼往地弘揚高尚師德，潛心立德樹人，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育，為培養社會主義事業建設者和接班人作出更大貢獻。

教育隨筆·筑夢征文2

心靈被綠樹環繞，自然感覺神清氣爽，取之，被忙碌的壓力包裹，時常讓我不堪重負，在年復一年的勞動中，我要的教育理想似乎遙不可及，曾經立下的教育誓言，在生活的重壓下也似乎蜷縮起它的棱角，但是我不能放棄行走，即使那是一片沙漠，也要在荒蕪中開出一絲嫩芽!

一直在尋找

尋找教育的真諦

一直在探索

探索愛的哲學

尋覓

找尋

似蒿行在水中

似風灑在霧中

無處安放

……

懵懂無知

兒時的夢便是站三尺講臺，并努力的去追夢，后來上了師范，出了校門，在外漂泊受教的日子里，年輕而又沒有經驗，一直是帶班主任兼任語文老師的工作，早晨早早的來到校園，開始機械忙碌的一天，除了帶雙班，還面對繁重的教學工作，負責學生的生活和班級的打掃，只有煎熬和應付，面對一雙雙稚嫩的孩童的眼睛，不敢辜負卻又無能為力，但并沒有探索和思考的時間!只在布滿爬山虎的高墻視野里徘徊，現在才覺得，那時真是妄為人師!

意識覺醒

如果說畢業后一段階段里是懵懂前行，2016年，我終于迎來了教育的第二個階段，踏上了花園鎮的土地，在前一階段的基礎上，我的教育意識才開始慢慢覺醒!像一顆小苗，在土地里扎根多年，終于有一天破土而出，我慢慢的思考一些問題，比如說如何去上課?如何去理解教育?如何去和孩子們快樂相處?如何因材施教?如何提高自己的文學修養來助力課堂?如何與家長溝通?……

無奈知識淺薄，很多的理論并不能運用到實踐當中!

剛開始理論結合實際，開始磨課時，也是一頭霧水，才發現原來過去這些年上課都是囫圇吞棗，一意孤行!原來我并不知道課是怎樣上的!

從第一課時磨起，接著第二課時，古詩詞教學，作文教學，口語交際教學!

有了外出學習的機會，學習現代經典，參加小語會，網上看課……，也有了外出上“同課異構”的嘗試!

任何一種知識的進步，并不是一蹴而就的!需要不斷的努力!通過努力，終于在校際公開課獲得一致好評，在“一課一優師”課中獲得縣級優課!

開拓進取

一個人也許可以走的快，但一群人互相鼓勵互相幫助，才能向往更美麗的遠方!教育的沙漠從此不再孤單，一群人把沙漠變成了綠洲!2020年9月1號，我決定正式加入敘事者團隊，一群熱情似火的團隊，一群邊思考邊書寫邊行動的隊伍，尋找不一樣的教育!未來的日子里，我會和團隊一起同行!更加努力的去探尋教育的真諦!播撒愛的教育，踐行不一樣的教育!

擺脫生活的重壓，一路開拓進取!書寫不一樣的教育情懷!

教育隨筆·筑夢征文3

10月6日，因為家人在市立醫院住院，去醫院的水龍頭打水，怎么擰也擰不出水?真是奇怪。琢磨了半晌，看到了水龍頭，那長長的柄，順手往上一抬，汩汩的自來水嘩嘩地流出來了。水龍頭有擰到抬，僅僅是這么小的一個動作，結果卻發生這么大變化，變化了思維，變化了結果，僵化了思維，惡化的更是結果。在我們的教學中，老師時常也要蹲下身來，站在學生的角度去思考，真正實現民主平等的師生關系。

還記得去年冬天，天氣很冷，臨近期末考試了，組織學生上黑板聽寫。那個小男孩兒站在黑板面前就是不寫。若是20年前的我，肯定會劈頭蓋臉的責罵一番：“怎么不拿筆呀，快點寫，真是懶，連上黑板都不寫?！币苍S是可愛的小男孩打動了我，也許是步入中年以后，脾氣漸漸退隱，我開始站在學生的角度去考慮問題，我開始蹲下身子去傾聽孩子們的心聲，我開始慢慢化身為那個陪著蝸牛去散步的智者。

“你怎么啦?怎么不寫呀?”

“老師，我的手好冷，沒辦法寫?！?/p>

我用手撫摸著他的手，把他手放在我的手心里，不斷地摩挲著，不一會兒，漸漸的感到了這份溫暖，由他的手慢慢的傳到我的手，我的心。原來溫暖了一個人，自己也是這樣愉悅，真是送人玫瑰，手有余香啊?！翱梢蚤_始寫了嗎?”“可以了!”聽寫繼續進行，望著黑板上那一行行工整的字，我帶著全班同學一起為他鼓掌。小男孩兒臉上泛出紅暈的光，透著一股甜蜜的笑。如果我大發雷霆，這個孩子也許會對我有一種恐懼，再說得夸張一點，也許對上黑板都有一種恐懼。我很慶幸，正是因為我站在學生的角度，不以師者那至高無上的身份去看，才看到了這么美好的風景。

從那以后，班級中發生的事，我都漸漸學會轉換角色，嘗試著走進一個又一個幼小的心靈深處。

“老師，我要轉到別的班?！?/p>

“要是別的班小朋友也不喜歡和你玩呢?”

她氣鼓鼓地說“那我就轉學校?！?/p>

“新學校里的同學也不和你玩呢?”

“那我就轉到月球上去。”

“可是月球上沒人呀。”

她越來越生氣了，有點歇斯底里的感覺。“同學們，你們喜歡和這樣的同學玩嗎?老師給大家講一個故事，有一個小男孩兒，總愛和人吵架，總愛生氣。父親告訴他生氣時你所說的話就像釘子一樣插在墻壁上，盡管你道歉了，就像釘子一樣會拔掉，但是總會留下痕跡的。同學們能不能發脾氣呢?”“不能?！狈艑W路上，我把這個愛發脾氣的小女孩兒叫過來聊天，說：“你知道你什么時候是最美的嗎?你微笑的時候是最美的?！薄澳闶裁磿r候是最丑的?你生氣的時候，你罵人的時候。那你想把什么樣的樣子給別人看?”“當然是最美的樣子啦!”“那你以后可不要隨便生氣啦!”她若有所思地點了點頭。

看著小女孩漸漸遠去的背影，我的心里在默默地祝福著她，希望她能慢慢地改變自己。如果我能夠改變她，這該是一件多么幸福的事呀!

第二天早上，小女孩怯怯地走到我的身邊對我說：“老師，我昨天不應該在班上發脾氣。”“同學們，你們愿意和她交朋友嗎?”我和她使勁地擊了一下掌，同學們在我的啟發下，也紛紛和她玩起了空中擊掌。小女孩臉上露出了羞怯的笑容。

時光荏苒，在這流轉不息的時光長河中，我愿意蹲下身來，和孩子們一起去發現、一起去感受教學生活中的美好與純真。

教育隨筆·筑夢征文4

“老師，給……”早晨，剛到教室晨檢，峰同學走近我，把手中的一枝花送給了我。我一愣神:今天不是9月9號嗎?這孩子都提前準備好教師節禮物了!等我反應過來，峰同學已經默默地回座位了。

我連忙朝峰同學說:“謝謝峰同學給老師準備的教師節禮物!”我話音剛落，立馬有孩子在底下嘀咕:“切……那是朵假花!”隨著年齡的增長，五年級孩子開始有了自己的思想。但他這么說會傷害到峰的自尊的。我回應道:“即便是朵假花，也是峰同學的一片心意。再說了，真花易謝，假花比真花更易珍藏留念!”

“就是!就是!”見大部分同學認同了，我話鋒一轉:“不過，老師更希望得到你們親手做的賀卡或其他手工，要是能給老師寫封信就更好了，這樣更有珍藏意義哦!”趁著教師節還沒到，怕前面的話給孩子們誤導都去店里買花，趕忙補充一句，我真覺得家長們每年這樣買花太浪費錢了，與勤儉節約的傳統美德也背道而馳。

第二天便是教師節，雖然還是有孩子買了花送給我，但是果然少了許多。其中雪同學用卡紙做了一束花，我覺得做得精致，還真是個心靈手巧的女孩。只可惜當時只是表示了謝意，沒有就她這一優點表揚她，只能以后再找適當的時機夸夸她了。

可是，沒有一位同學給我寫信，自昨天說完那番話，我便期待著收到孩子們的信。是哪兒出現問題了?我不禁問自己。三年級開始帶孩子們，那時孩子們喜歡圍著我們老師，嘰嘰喳喳說不完的話。那時剛到小學來的我，還嫌棄孩子們吵鬧。如今，孩子們漸大，想聽聽孩子們的心里話卻聽不到了。也難怪，讓他們寫，他們自然也是不愿意的了。看來，這倆年，我做得不夠好，到現在還沒有走進孩子們的心里。

回顧這兩年，我是怎么對待這群孩子們的?因猛一從中學到小學，中學生的靜與小學生的鬧形成了強大的反差，讓我無法適應，甚至反感。因此，除了上課的時候表現僅有的“溫柔”，看班和課間我幾乎都是板著臉，一臉嚴肅的樣子，以便能“鎮住”這群孩子。效果是有的，孩子們漸漸地不鬧了，打小報告的也少了……可是在這一錯誤思想的引導下，我與孩子們的關系漸行漸遠。

直至在董艷老師引領下，加入敘事者學習，一方面聽各位優秀老師的成長故事，一方面跟著共讀幾本教育教學和心理學的相關著作。自己的心靈仿佛也被群里面一篇篇“柔情”的教育敘事浸潤了般，小學生的教育，尤其是調皮搗蛋的孩子需要老師更多的耐心和愛心。讀了心理學家阿德勒的《兒童人格教育》，明白每個調皮搗蛋的孩子背后，都有不為人知的自卑情節，需要我們去走近他們，傾聽他們內心的聲音;需要我們盡可能發現他們的閃光點，幫助他們逐漸克服自卑，樹立自信……

感受到閱讀的指導意義，有了讀更多教育類和心理學著作的欲望。本月共讀了《園丁與木匠》，然而我也迫不及待的閱讀董艷老師推薦的下個月共讀書《做一個學生喜歡的老師》。一本有關家教，一本關于教學，二者并不沖突，卻都是自己此時急需補充的“營養”，在學習中，試著改變，愿自己能真正走近學生，與學生既為師生，亦為朋友。

教育隨筆·筑夢征文5

精彩觀念如此誕生

課堂教學朝向的是什么?是朝向教師的教，完成其教學任務?還是朝向學生的學，訓練其思維發展?如果是后者，就牽引出一個教學話題“精彩觀念的誕生”。

那么，什么是精彩觀念呢?為什么要關注精彩觀念呢?怎樣幫助精彩觀念的誕生呢?下面，試著閱讀《精彩觀念誕生于尊重與情境》一文，并結合平時的教學，談談一些想法。

一、思維之火點燃著精彩觀念

達克沃斯認為：智力發展的本質是精彩觀念的誕生，所謂精彩，是指這種觀念對兒童自身來說是一種突破和超越。簡單一點來說，于兒童，精彩觀念便是在其自身智力范圍內產生又超出了其思維范圍的一種創造性的觀念。這種觀念于他人來說，可能已經很普通，并無特別新奇的地方，但于兒童自身來說卻是第一次擁有，這種第一次如同愛迪生發明電燈一樣具有獨創性。

這樣一來，在我們的教學中，孩子的哪些觀念可以被稱為精彩觀念呢?

2017年5月第二周，我們的課程《那詩意在鄉土的歌》主題是“播種快樂”，孩子們交流時，一個個思維的小火苗就鉆了出來。

……

“老師，愛是種子嗎?”張海平的眼睛里有些疑惑。

“愛是種子——你的想法很獨!我喜歡!”給了張海平一個贊許的眼神，我走下了講臺。

“我覺得是，就是——就是——我們跟著有愛心的人學習就都有愛心了?！毙⌒”R皇瑞細聲慢語，又有些小激動。

“我們的爺爺奶奶因為有愛，那么大的年紀還在田里干活呢?！辈滩⒌难劬镩W爍著不可琢磨的光。

我爺爺今天還在田里施肥呢，說是讓小秧苗快點長大，就可以吃香噴噴的大米飯了，嘿嘿——”王琰自己說著就笑了起來。

“我的爸爸媽媽也寄錢回來種田了，他們也是愛我們的，就是夠不著，唉——”韓繼玲說著嘆了一口氣。

“老師——老師——我們寫‘遠方的詩’，就是我們的愛!”

“我們給我們的鄉土寫詩，也是愛鄉土!”

“我們寫‘品味鄉土生活’也是愛鄉土!”

“我們閱讀就是愛我們自己!”

……

而貢樂樂，在這些思維小火苗的點燃下，個體創作了《愛的種子》，其間就閃爍著精彩觀念：媽媽，天天說/我愛你，我愛你//愛，也是種子/一天，便發芽/一月，就開花/一年，能結果

由此可以看出，首先，問題是誕生精彩觀念的土壤?！皭?，是一粒種子”本身的詩意表達就是孩子們交流中思維碰撞出來的小火花，他們結合自己日常生活思考，將“愛這粒種子進行探究”，精彩觀點是孕育在問題的土壤之中的。其次，精彩觀念不是無來由的。貢樂樂“愛的種子”這首詩的誕生是在大家的啟發下，在前觀念的基礎上構建起來豐富的心靈體悟，結合她在一年年體驗母愛的生活中領悟出來的愛，使得貢樂樂的“精彩觀念”比孩子們的更出彩一些。

言為心聲，辭為情發，教學中孩子表現出來的精彩觀念也是蘊藏在孩子心靈中創造性的種子，經其思維之火的點燃綻放的思維之花。

二、生命之需呼喚著精彩觀念

牟宗三說：沒有掛念，就沒有生命。當下，我們的課堂人云亦云的跟風過多，別具一格的吶喊太少，我們的孩子不缺統一的答案，卻鮮有獨創的想法?？桑橇Πl展的本質在于誕生精彩觀念，在于創造。

在我們農村有一個非?；铱杀脑掝}：你上學是為了什么?很多孩子的答案如出一轍：上學是為了考大學，考大學為了過上好生活，過上好生活生個好孩子，生個好孩子好好上學，好好上學考上好大學，考上好大學過上好生活，過上好生活生個好孩子……最后，上學就是為了生個好孩子!這是祖祖輩輩的質樸回答，也是祖祖輩輩留下來的統一答案，竟很少有人從其它角度來回答“上學是為了什么?”這個問題。孩子們從小被這個固定的思維限制，其成長型思維沒有得到合適的挖掘，生命成長的范圍可想而知。

生命需要底色的奠基，生命成長便需要精彩觀念的誕生。

當下，教育倡導自主、合作、探究性學習。觀念在不斷誕生出來，教學永遠是鮮活的和生長的?？?，問題是：許多兒童的智力發展隨著年齡的增長漸漸慢了下來。浸泡教育中，我們發：當我們的孩子剛進小學的時候還能以一種天真、活潑、真誠、善于言辭的狀態存在于我們的教育生命中，一旦到了高年級，這種生命體征便逐漸地被沉默寡言、成熟老道、流里流氣的世俗所替代，有的孩子甚至在中年級就已經有這方面的發展趨勢了……我們再也遇不到“三八節收到紅雙喜”這樣新奇的事情了。

如何喚醒生命本該具有的活力?唯有喚醒孩子的精彩觀念意識，讓一顆顆好奇的心從沉睡中蘇醒，一個個新奇的問題從腦袋里鉆出，一個個沉睡的生命才會重新煥發本應具有的活力。

生命需要活力的滋養，生命成長便需要精彩觀念的誕生。

三、教學之法編織著精彩觀念

蘇霍姆林斯基說：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，希望自己成為一個發現者、研究者、探索者。這種根深蒂固的需要，兒童尤其如此。

這樣一來，教學中，我們就需要一些方法來幫助精彩觀念的誕生，下面以《黃果樹瀑布》的讀寫片段為例聊一聊。

郭沫若說：胸藏萬匯任吞吐，筆有千鈞任歙章。是不是積累了豐富的詞匯，寫作就能得心應手了呢?如果沒有一定數量的寫作訓練，縱使“讀書破萬卷”，還是不能“下筆如有神”的。這點郝曉東老師也已對我們進行了教誨。

素讀《黃果樹瀑布》時，就發現這篇游記散文，不僅文質兼美，是孩子們積累語言的好素材，其“移步換景”的寫作方法更是巧妙，精湛，值得孩子們擁有。

“移步換景”很陌生，但，若用適當的方法同樣可以讓精彩觀念在讀寫中誕生。

1.尊重兒童的觀念。達科沃斯說：如果教師只認可一種觀念的話，不允許學生有不同的思維的話，學生們就認為自己的想法是不值一提的，下一次他就會傾向于去附和教師的、教材上的、班上最優秀學生的答案，鄙視和抑制自己的“無稽之談”。其實，這也是《人是如何學習的》一書強調的以學習者為中心。這個中心，一是學習者們將他們的知識、技能、態度、信仰帶到學習中，二是以學習為中心的教學還包括對學生文化實踐以及他們對課堂學習影響的感悟。教學必須站在“人”的立場上，要眼中有人，更要心里有人，尊重學生的觀念。

在《黃果樹瀑布》讀寫時，我們的第一步編織——

回顧課文，梳理寫法

“現在，我們再來看全文，作者到過哪些地方?我們又獲得了什么?請在文中畫下來，做批注?！碑斀虒W活動接近尾聲時，我把剩下的時間交給了“寫作方法”的梳理。

孩子們再次默讀批注。

在前面學習的基礎上，批注很快結束。

“作者是從‘剛進入黃果樹瀑布風景區’寫起的，我們就遠遠地看。”黃薇薇第一個舉起了小手。

“接著作者是‘透過樹的縫隙’欣賞黃果樹瀑布的，我們就看見了寬寬的瀑布。”張海平也不示弱。

“后來，作者‘自西面順著的石階往下走，到了谷底，坐在巖石上’，我們就看見了瀑布的氣勢，聽見了瀑布的聲響?！必晿窐吩缭绲鼐团e起了手。

“我們還讀到了作者的感受呢?！绷_佳佳接著貢樂樂的話尾補充。

“再后來，作者就‘離開了譚邊’，我們就看見了徐霞客了。”孩子們紛紛說。

借助板書，并深入文本之后，孩子們對作者所到之處找得非常準確。

“是啊，隨著作者不斷地走近瀑布，我們就感受到了不一樣的黃果樹瀑布，這種方法真是奇妙啊，這就是我們常說的——”當提到寫作方法時，我停了下來。

“老師，我知道，這就是地點變換的順序。”韓振煽動著嘴唇，小眼睛一閃一閃的。

“是空間順序——”穆蕊蕊站起來看了一眼韓振。

“作者還是由遠及近寫的呢。”

“真是太棒了，了解這么多寫景文章的觀察順序啊，不過，這里論寫作方法，我們送它一個好聽的名字——移步換景。”在送給孩子們一個大拇指后，我轉身把“移步換景”寫在了黑板上。

“哦——董老師——就是說法不一樣，意思還是一樣的，走一個地方，看一處景啊。”班里孩子，王琰的腦袋瓜轉得快一些。

送給王琰一個大大的拇指，我把孩子們帶出了教室。

……

劉墉說：幫助人，但給予對方最高的尊重，這是助人的藝術，也是仁愛的情操。在教育中，我們教師是幫助者，引領者，只有用心關注兒童，用心接納兒童的觀念，用心體會兒童的心聲，我們的教學便是尊重學生的教學，學生才勇于發表自己獨特的觀念，精彩觀念才得以誕生。

2.營造實際情境。達克沃斯認為：實際情境是最充分、最好的學習情境，因為實際問題能激躍起學生的理智興奮，在試圖解決實際問題的過程中，全面調動了學生的各條求知路徑。將學生帶入情境，引領其體驗學習，將新知遷移到現實生活中去，以新知來指導解決生活實踐，以現實生活來檢驗、鞏固新知，從而將精彩觀念推得更廣一些，更深一些。

接著，我們進行了第二步實際情境的編織——

參觀校園，確定內容

“今天，我們再一次參觀校園，可要看仔細了?！弊叱鼋淌议T口，我提醒著孩子們。

帶著全班72人這個浩浩蕩蕩的隊伍，我們來到了校門口的刺松下。

“走進校門，第一眼看見的就是刺松啊。”有孩子在人群喊。

“就是的，第一眼看到的就是?！?/p>

“是啊，正對著學校的大門?！?/p>

“在綜合樓的前方。”

……

聽著孩子們的議論，我知道，他們對這“移步換景”已經用自己的語言在詮釋了，只不過是“口頭作文”而已。

“接下來，可要用心地看要，靜心地想哦，我們都到過哪些地方?你看見了什么?感受是什么呢?”讓孩子們安靜下來，我準備自帶他們走三處。

帶著他們繞過刺松，我們先來到了操場，穿過塑膠跑道，直奔小操場，我們在食堂前駐足了一會兒，下了臺階，來到了教學樓正前方，往東走，我們進了教室。

一路上，孩子們雅雀無聲，一直都在認真地看，仔細地想。

達克沃斯說：一個正確答案如果沒有和別的答案產生關聯，沒有經過探究，沒有被推向極致，那么必然就意味著我們還沒有獲得充分的體驗。“移步換景”這種課堂上梳理出來的寫法，如果不拿到生活中去體驗，去經歷，比如在校園里“走一走”、“看一看”，那么這種自身領悟的“移步換景”法得到的觀念就無法得到加深和拓展，學習也就失去了本該具有的廣度和深度。

3.把握教學時機。達克沃斯說：要在正確的時間提出正確的問題去推動學生達到思維的巔峰，邁出轉變性的前進步伐。什么時候是推動學生思維的最佳時機呢?當然是了解了寫法，有了親身的體驗之后，將所學，所觀述諸筆端的時候。

最后，我們編織了第三步————

文圖相配，積極寫作

“現在，如果讓你用自己領悟‘移步換景’的寫作方法，結合剛剛參觀校園時的所看所想，寫一寫《我的校園》，你有信心嗎?”抓住鈴聲響起的前一分鐘，我發出了挑戰。

“可以啊，我觀察得可仔細了?！?/p>

“這有什么難的?我都記下了剛剛走的路線了?！?/p>

“沒問題，老師?！?/p>

“董老師，你就等著明天看我們的文章吧。”

……

回到教室的他們一聽說寫文章，興奮勁就上來了。

“前天《刺松》大家寫得都很棒，我相信這次會更棒的!”看了看孩子們我繼續鼓勵：今晚作業就用移步換景的寫作方法寫《我的校園》，寫三處景點，一處詳寫，兩處略寫，把你所見，所聞，所想寫下來，字數不限，記得配上畫。

……

第斯多惠說:教育的藝術不在于傳授的本領,而在于激勵、喚醒和鼓舞。在孩子習得方法之后，在孩子親身體驗之后，這個時候就是需要將自己的精彩觀念表達出來的教學時機，而這個時機更多的時候需要老師的喚醒與鼓勵，甚至有的時候還可以是激將。把握教學時機，選擇合適的言語激勵，精彩觀念就會從孩子們的文章中如汩汩清泉流出。

課堂是精彩觀念誕生的搖籃，每個學生都有自己的精彩觀念，學生是否愿意發表自己的獨特見解，精彩觀念能否在課堂誕生，學生的思維能否得到錘煉，新課程改革能否落地生根，就看我們做教師的怎么理解課堂，怎么看待學生，怎么進行教育了!

精彩觀念的誕生，是教學的初衷也是教學的最終朝向，需要我們教育人不斷地努力，在探索的路上形成自己教學的精彩觀念，并為學生精彩觀念的誕生提供更多的幫助!

第二篇：教育隨筆筑夢征文作文

既然懷揣著最初的教育夢想，就要不畏前方道路崎嶇，風雨兼程，不斷托起一代代年輕人更遠更新的夢想，讓夢想照進現實，續寫教育輝煌!今天小編整理了2020教育隨筆筑夢征文作文5篇供大家參考，一起來看看吧!

教育隨筆筑夢作文1

近期一直在閱讀《柯達伊音樂教育思想與匈牙利音樂教育》，音樂教育家柯達伊的教育思想非常超前，在20世紀40年代就提出了早期音樂教育的思想。其實何止音樂，其他的各項學習都要從小培養，而且越早越好。

1941年柯達伊發表《音樂在幼兒園》一文，他在這篇文章中談到，現代心理學的研究令人信服地證實了3歲至7歲的年齡段是最重要的受教育階段。這個年齡段被損害、被忽視的地方，將來難以彌補。這個階段影響著人的一生的發展，教育的起點必須始于幼兒園。也就是說音樂素養的培養要從幼兒期就開始，這個時期體驗、獲得的東西，會成為他們的血肉，會影響他們的一生。

看到這里，不禁想起了一位老師曾和我們聊過自己的孩子成長。老師夫婦倆都是教師，孩子一出生就非常注重早期教育，他們培養孩子閱讀書籍、背誦經典、學習竹笛、練習書法……孩子的各方面能力都在慢慢提高。但是天有不測風云，在孩子四年級的時候，老師的夫人被查出癌癥，美好的生活被求醫問藥的日子打破。在忙著給夫人治病的日子里，老師最擔心的就是孩子的學習和成長。他說，“顧不過來呀，心有余而力不足，自那時起，孩子基本是自己管理自己。”一晃孩子就進大學了。孩子母親在上海住院期間，身在杭州浙江大學讀書的孩子每個周末都會去上海陪伴母親，非常孝順。老師說：“我后來發現，其實我們在他幼年期和小學時已經教給了好的習慣，所以在后期就算我們無暇顧及，孩子也沒有出現叛逆或懈怠。一路順利地進大學，考研究生，我們都沒有操什么心?！边@個孩子的例子無疑是早期教育最好的證明。

同樣，我也看到了早期教育不足給孩子乃至家庭帶來的困擾，我不知道這樣說家長是否認同。但是從我的角度看應該是早期教育缺失造成的。一位朋友的孩子快大學畢業了，讀的是當前教育的熱門專業——學前教育。現在進入實習階段，面臨教師資格證面試和考編面試，但是孩子感覺沒底氣，有點恐懼面試。其實幼師面試就是幼師基本技能展示，在幾大項幼師技能中，彈唱無疑是最難的。家長一直埋怨孩子在大學期間沒有努力學習，但是我覺得最重要的是從小沒有養成良好的學習習慣，更重要的是錯過了幼時培養音樂素養的最佳時期，所以現在練習彈唱非常困難，唱不準音高，彈琴時手指也不聽使喚……早期教育的重要性不言而喻。

其實現在看來，一個孩子教育的起點何止幼兒園，而是出生前的九個月就開始了。中央電視臺曾邀請過年僅六歲的李尚榮小姑娘做客《向幸福出發》節目，小主人翁溫文爾雅、侃侃而談，與兩位央視主持人交流落落大方、出口成章。小尚榮那氣場讓兩位高學歷高顏值的央視主持人感嘆要重新投胎，再活一次。她胸有成竹的氣魄來自哪里?這不僅僅是幼兒園的教育，更重要的是家庭教育。據李尚榮媽媽說，自己是一名聲樂老師，從懷孕起，每天都要聽音樂，不聽就什么也干不了。那么小尚榮就是在音樂的浸潤中泡大的孩子，這種音樂的熏陶不是幾句話能講清的，音樂的流動性對孩子的聽力、想象力、思維能力的發展肯定都大有益處。所以才會有后期對經典的熱愛和深入理解，以致被網友們封為“天才小姑娘”。

也許有人會說這只是個例，就算是個例，那我們能否定早期教育的意義嗎?在我們身邊，我們也會看到很多這樣的例子。比如，剛上一年級的小朋友，有的孩子知識面廣，講起話來能聯系歷史人物，相關名著;而有的孩子卻一片空白，一無所知。這是什么原因?肯定是早期教育的缺失。缺失的原因也是多方面的，也許家長文化程度有限，也許家長工作忙碌，無暇顧及孩子，也許幼兒園接受的教育不同……所以我們老師都希望家長們能付起家庭教育的責任，不能錯過了孩子成長學習的關鍵期，因為有些東西錯過了就永遠錯過了，再也補不起來了。

就說我自己，從小生在農村長在農村，接受到的藝術教育太少。小學和初中基本沒上過音樂課，15歲進入師范學校，不認識do re mi，沒見過鋼琴、腳踏風琴、電子琴，師范學校的音樂教材對于我像“天書”一樣，音樂老師給我們上課都是從幼兒園的兒歌開始教。盡管經過努力，我們認識了簡譜、五線譜，學會了彈電子琴、鋼琴，也能應付當前小學的音樂教學。但是我自己感覺有很多東西是再怎能努力也彌補不了的，比如耳朵的聽音的能力。我的聽力不如我的孩子，估計這一生都很難提升了。

意大利教育家蒙臺梭利說，“兒童出生后頭三年的發展，在其程度和重要性上，超過兒童整個一生中的任何階段……如果從生命的變化，生命的適應性和對外界的征服，以及所取得的成就來看，人的功能在零至三歲這一階段實際上比三歲以后直到死亡的各個階段的總和還要長，從這一點上來講，我們可以把這三年看做是人的一生。”

教育有關鍵期，父母有保鮮期!愿更多的家長和老師重視起孩子的早期教育，不要錯過了孩子教育的最佳期和可塑性最好的成長關鍵期，給孩子播種下好習慣，給孩子優質的教育資源。只有基礎牢固了，才能建起終生學習的高樓大廈。

教育隨筆筑夢作文2

11月，我和“敘事者”團隊的伙伴們一起捧讀了于永正老師的“封筆之作”——《做一個學生喜歡的老師》。于永正老師的課我是聽過的，那是一次南京學習的機會讓我認識了課堂上“鄰家老爺爺”式的于老師。當時他執教的是作文指導課《如何把作文寫得有聲有色》。聽過他的課，我心里最大的感觸是“聽他的課好輕松，能做他的學生真幸運!”

雖然只有一節課的時間，而且又過去了多年，于老師課堂上的聲音，動作我還能回憶得很清楚。2017年，當我聽到于老師病逝的消息時真倍感惋惜!今日捧讀他的作品，更對他如“甘草”般的性情，“孩童般”的心靈特別欣賞。

于老師如甘草，不但溫和而且溫厚!就像別人對他的評價那樣“永正像甘草一樣溫和——確切說是溫厚。一個對學生如此溫和和寬厚的人，學生能不喜歡嗎?”

甘草溫和、味甘、包容且調和。于老師成功地將甘草的特點集于一身，成就了不一樣的小學語文老師，一個受學生喜歡的小學語文老師。文章中多處記述了于老師溫和寬容地處理學生們身上發生的各種事情。比如說在上《漁夫和金魚的故事》時，一個學生腦海中出現了許多金魚，于是就開始畫起金魚來，一條兩條三條，畫著畫著筆突然不聽使喚了，抬頭一看是于老師摁住了他的筆。如果是我們在課堂上發生了這樣的事情，極有可能是停下來，聲色俱厲地批評一番。而于老師呢?人家是微笑著說:“你把課文好好讀讀，好好琢磨文中寫的這位老太太，為課文插幅圖，怎么樣?”后來這個故事就出現在了學生的作文本上。作文的結尾是“多么令我感動的笑，多么令我難忘的笑!”

于老師不但有甘草“溫和”的性情，還有其“包容”的優良品質。1985年，他剛評上特級教師不久，在一次會議上一位老師說“有人備好了一節課，到處上，我不敢說是招搖撞騙，但至少這算不了什么本事!”這時同事們一起將目光齊刷刷地投向了他!于老師并沒有氣惱，更沒有“理屈詞窮”，而是禮貌地站起來，對發言老師一笑，說:“這位老兄顯然是說我的。感謝你的提醒，作為一個特級教師，我是應當努力上好每節課?！甭渥蟛痪?，一位同事遞給了他一張紙條，上書“雅量”二字，事后，還有人說他頗有點像林肯。這件事，讓我想到了自己身上幾年前發生的一件事情。調入本單位以后，由于職稱政策未作調整，一連好幾年，我們學校都沒有一級職稱的名額。其實，我本人對此不是特別在意，因為我知道，在現有的職稱制度下，職稱的高低與個人綜合素質沒有多大關系，也就是說我沒評上職稱，并不代表我教育綜合素質有問題。還有我對錢也不是特別追求，真的就是那種“錢多多花，錢少少花”的類型。但是偏偏就是周圍的個別人對此事特別感興趣!又一年職稱評定的時間到了，結果還是沒有指標。自己心里平靜得很，早都料到的結果。自己靜了，身邊的人卻動了，直接在我跟前說起了風涼話。也許忍耐多時，爆發起來威力就不一般了。那一次，我直接用很有料的一段話“回敬”了她。很解氣!直至我接觸這本書之前，看到于老師“雅量”一事之前我都沒有后悔過。但是讀過于老師的這個故事，我忽然明白，能平靜地接受別人的奚落，把別人的奚落當成勉勵自己前行的因素何嘗不是一種智慧的選擇呢?

于老師自己說教了幾十年的書，把自己教成了孩子。特別讓人感動!能把自己教成孩子，足見他對學生的喜愛，對教育的情懷。于老師提倡的“師非師，課非課”把亦師亦友的師生關系詮釋得淋漓盡致。下課他與學生掰手腕，課余時間與學生們一起外出游玩上演“逮螞蚱大戰”。如此種種，真的讓我這個“教書匠”汗顏吶。記得年輕的時候，我下課了也會與學生們在一起玩，這樣無形中就拉近了師生之間的距離。學生們有啥心里話也愿意與我說。而如今，自己越來越思想僵化，人到中年加之身體較胖，覺得體力明顯不如以前。前幾天，我下課拿著書本從樓上走下來，恰遇我們班幾個男生在跳大繩，我就駐足觀看了一會。嘴里還不停地說“上啊，上啊?！币慌缘娜锿瑢W說“馬老師，你和他們一起跳啊!”我笑了笑說:“老嘍，跳不動了!”這要擱五年前我肯定會放下書，參與其中的。事后，我在想，與于老師相比，我真的老了嗎?與其說身體老了，不如說心態老了，更直接一點說是教育的激情被消耗殆盡了吧!

合上此書，于老師和藹可親的面龐又浮現在我的眼前。遺憾于他已辭世的事實時，不禁又很欣慰。欣慰于，他走了，但是他的美好形象，卻永遠地留在了他學生的心目中，留在了只有一面之緣，甚至從未謀面的你我的心目中;欣慰于他的教育思想還在影響著一代又一代的“孩子王”。

相信在于老師教育思想的熏陶下，未來會有許許多多被學生們喜歡的老師誕生。我也會其中之一吧!雖然現在的我離“學生們喜歡的老師”還有很遠的一段距離!

教育隨筆筑夢作文3

我常常遐想這樣一個中國：城市的角落、鄉村的小路到處都彌漫著濃厚的文化氣息，美德的氣息散發于四方，人們談吐文雅，舉止大方，展示了一個中國人的真正風貌;處處是姹紫嫣紅、花紅柳綠的景象，沒有塵土飛揚，只有鳥語花香，沒有糾紛難纏，只有和睦友好;那邊一群可愛的紅領巾正在熱火朝天地我們美麗的家園添綠，這邊幾位志愿者正耐心地幫助老爺爺老奶奶解讀書籍。而我的理想：成為作家，用文字洗凈人們心靈的雜質，讓中國成為名副其實的“禮儀之邦”。

讓中國夢綻放光彩，我要從現在做起，用文字讓大家懂得禮儀的真正意義，用文字讓大家懂得美德的不可或缺，用我的筆歌頌它，贊揚它，用我的筆繡出我的中國夢，讓中國夢在我的筆下慢慢綻放。我要把這股激情灌注在我的行動上，用我的行為感染身邊的人，帶動所有的人創建起這樣的一個中國。我要從小事做起，在擁擠的人群里避讓，在公交車上讓坐、清理垃圾等等，我要發現生活中美德與禮儀，用文字描寫出這些事跡，讓大家明白這些道理，傳承這種美德。寫下在塵土飛揚的公路上盡職盡責的交警，在黑夜中辛勤巡邏的保安，在狂風暴雨中賣力清掃街道的環衛工人，在公交車上乘客們互相謙讓的場面，記下這些平淡而真實的事跡，讓人們向他們致敬，向他們學習，要讓這樣的中國在神州大地上誕生，迸出光輝的火花，不能只依靠我一個人的力量，讓所有的夢想都凝聚在一起，讓所有的人都一起努力，為祖國，為夢想而努力，在每一件小事上做好，在每一個細節上用心，在每一個缺點上攻克。我們要學會取長補短，讓自己的禮儀、品德達到最高巔峰。用我們優異的成績，讓中國夢吐芽;用我們忙碌的身影，讓中國夢茁壯;用我們嫻雅的舉止，讓中國夢含苞，讓我們聚集所有的夢想，為中國夢澆水、修枝，直到它在神州大地上綻放。

讓我們放飛理想，把我們每個人的理想與祖國復興連為一體，從現在做起，用行動圓我中國夢。

教育隨筆筑夢作文4

五月的鮮花，為青春綻放，時代的旋律，因夢想啟航，在這花海繽紛的季節里，八年五班迎來了屬于全體同學的青春禮。

首先，班主任孫老師為青春禮致辭，高挑的孫老師今天特意穿了一身莊重又不失青春活力的衣服，為現場濃郁的青春氣息又增添了一份活力，她在致辭中說道：“十四歲，是青春的第一步，是人生新的起點，是少年邁向青年的里程碑?！彼炎约旱膶ν瑐兊囊笠笙Ｍ?，對十四歲青春的成長化作一句句謹言，深深地嵌入了同學們的腦海里。

其次，家長代表們上臺為大家宣讀自己14歲時的成長經歷，在成長的回憶里，訴說的是她們內心最真摯的情感，一段段刻骨銘心的經歷不禁讓同學們潸然淚下;在時光的遠方里，同學們感受到父母的青春也是那樣的激情澎湃，長輩們在14歲時的青春經歷觸動著同學們心中最柔軟的地方，鼓勵著大家要扛起責任，在青春的人生之路上穩步前行。

最后，同學們把寫給十年后自己的一封信投入了信箱，每一封信都是大家對自己14歲青春禮美好紀念和成長的向往，歲月的沉淀會讓同學們更加明確自己的奮斗目標，當10年后每個人收到自己今天在青春禮上寄出的這封信時，相信24歲的自己會更加意氣風發。不負青春，不負奮斗，同們學寄情思于字里行間，把志存高遠當作青春禮最美好的祝愿，從此刻起，揚起青春的風帆：刻苦學習，練就一身過硬的本領;磨練意志，用行動詮釋肩頭的擔當;增強素質，為心中遠大的青春理想而砥礪奮斗。

教育隨筆筑夢作文5

下課，剛回到辦公室，同事就一臉笑容的讓我看手機微信。我打開他發給我的微信，原來是他拍的一篇學生的習作，題目是《“漫畫”老師》，而這個學生描寫的是她喜歡的英語老師，也就是我，所以同事是想發給我欣賞學生眼中的我，分享我們做老師的幸福。讀完這個學生的習作，我看到了我的樣子——是看到他們嘴角總是掛著一抹微笑的老師，是會用幽默、滑稽的動作教他們的老師，是會用學習的名言激勵他們的老師，還是會用嚴厲督促他們學習的老師。她在文末這樣寫道：“我們的英語有了很大的提升，謝謝您，老師!”看后我的心田涌過一陣陣暖流，在品味甜甜的微笑中，我又想起了不久前從他們班下課時，我剛走出教室，婷就跟在我的身后，一直快到辦公室了，她也沒跟我說什么。直到我停下來問她。

“婷，你跟著我有事嗎?”

她靦靦腆腆，又吞吞吐吐的對我說：“老師，我發現學英語開始有意思了，我越來越喜歡上英語課了?！?/p>

我驚喜地看著她微笑著問：“說說怎么喜歡上的?”

“我也不知道，就感覺你和以前的英語老師不一樣。”

“這樣啊，那能說說有什么不一樣嗎?”

“以前我們的英語老師總是很嚴厲，上課我都聽不懂。但是你的課很有趣，我喜歡你說的“唱反調”學單詞，我也喜歡你說的“吃肉法”停頓讀句子。所以我就喜歡你的英語課了。”她看著我笑著說完，沒有了靦腆和吞吐。

“我的課能被你喜歡，老師也高興極了。我們就好好合作學習，讓英語課越來越有意思，好不好?”

“一言為定!”她笑著轉身上樓去了。

因為這學期我剛來這所學校，剛接觸五年級的他們，所以他們對于我來說是“新”的，我對他們來說也是“新”的。一開始上他們班的英語課時，我發現他們跟讀單詞還行，到了學句子時，卻連三、四年級學過的英語單詞都不認識，及時“滿堂讀”，可是到下課的時候還是很多同學讀不流利，更別提背誦了。當我困惑時，我想起了王維審老師呼吁的那句話：做一個不再困惑的老師，遇到蘑菇蹲成蘑菇，遇到白楊站成白楊。于是，我改變了課堂教學策略，用“唱反調”的方法教單詞，五年級的他們一聽老師倡導他們“唱反調”，個個都來了勁，學的緊張又活躍。句子讀不順嘴，我就把句子的停頓比作“吃肉法——一個長句子好比一塊大肉，一口吃不下去，多分幾口吃。”他們很樂意接受這樣的比喻，于是他們的學習就有了這樣的改變，從句子讀不順到一節課能有三分之一的學生可以背誦幾個重點句子。用孩子喜歡的方法教學，就能走進他們的內心，激發他們內在的學習動力，這不就是王維審老師所說的“遇到蘑菇蹲成蘑菇，遇到白楊站成白楊”嗎?

“做一個孩子喜歡的老師，童心不泯，把課上得有意思一些，做那個不像老師的老師?！庇谶@篇敘事開啟十月的于永正老師的《做一個學生喜歡的老師》，找尋解鎖學習興趣的鑰匙。

第三篇：教育隨筆筑夢專題征文范例[范文模版]

教育是用愛筑夢的事業，教師是愛的化身，作為一名老師要把自己的愛播撒在教室的每個角落，以一顆不倦的愛心，在一點一滴間默默潤澤著學生的心靈。今天小編整理了教育隨筆筑夢專題征文范例5篇供大家參考，一起來看看吧！

教師筑夢征文1

不忘初心，筑夢人生

時值盛夏，在陣陣鳴蟬聲中夾雜著絲絲縷縷躁動不安。看著“不忘初心·我的教師夢”主題征文通知，我心潮翻涌——“我的教師夢”讓我想起了二十年前那堂小學作文課。

雖往事如梭，可我依然清晰地記得那堂作文課上，老師讓同學們想象自己將來可能的樣子，以“二十年后的我”為題寫一篇作文。聽到題目后，我的思緒在對未來的遐想中自由地徜徉著，幻想未來的自己會是一名在月球上踢足球的運動健將，或是一名研發出人類日常出行飛行設備的科學家……突然，我的目光被講臺上激揚文字的語文老師深深地吸引住了。對，二十年后的我也許更可能是站在三尺講臺上的那位人類靈魂的工程師——人民教師！

經過近二十年的奮斗，2018 年11 月，我任教于東北財經大學管理科學與工程學院大數據研究中心。能如愿成為一名大學教師，少不了這一路走來多位恩師對我的指引與栽培。他們對學生無微不至的關心和循循善誘的教導，值得我在今后的執教過程中不斷學習和效仿。

夢里依稀，往事歷歷?；厥走^去，我的每個重要的人生階段都得到了恩師們的指引。記得初中即將結束時，班主任特意找到我，語重心長地對我說了一番話：“你的成績一直很優秀，老師對你的未來充滿信心，將來定能成為社會的有用之材，希望你今后仍能保持一個謙遜淳樸的初心”。當時對老師的這番話，我還似懂非懂，但是越長大越覺得老師的這番話潛移默化地鼓勵著我成為更優秀的人，對我人生觀和價值觀的建立具有重要的影響。同時，我也深深的體會到古人所說的：“師者，傳道、授業、解惑也”這句話的含義。在今后的執教道路上，我不僅要把自己的知識毫無保留地傳授給學生，更要引導學生建立正確的人生觀和價值觀，以最大的熱情投入到工作中，為祖國培養合格的建設者和接班人。

高中時的我很幸運地遇到了另一位良師益友。當時，為了提高自己的寫作水平，我開始大量閱讀課外書籍，除了課余時間，自習課也在讀，導致多門課程成績下滑。班主任老師察覺后，并沒有因為我把大量寶貴時間浪費在課外讀物上而對我劈頭蓋臉進行批評，而是極為耐心地向我了解事情的原委，并找語文老師幫我進行額外的寫作輔導。我慶幸在那么關鍵的人生階段能有這樣一位耐心睿智的老師作為我的班主任，采用高效正確的方式指引我走出困境。我當時暗自下定決心，如果有一天我成為一名教師，我要像班主任一樣不僅愛崗敬業、孜孜不倦、潛心教書育人，也要循循善誘，采取合理有效的教育方法讓誤入歧途的學生步入正軌，成為更優秀的社會人才。

我的恩師中除了這兩位優秀的班主任老師外，我讀博時的導師也是“桃李不言，下自成蹊”的典范。他治學嚴謹、正直高尚，通過自己的人格魅力去感染教育學生，幫助學生成為祖國的棟梁。真希望將來有一天，我也能像我的導師一樣桃李滿天下，為社會培養出很多優秀的精英人才。

回首我的學生時代，內心對恩師們充滿了無限的感激之情，9 月10 日本是一個平凡的日子，卻因為您們而變得偉大且神圣！親愛的老師們，往昔的稚子學童已帶著繽紛的夢想和希望在教師崗位扎根，而您青絲已成白發，依然在三尺講臺上揮灑風采，授業精湛，英姿不減當年！感謝您用畢生的心血為學子們鋪設著偉大的道路，用炙熱的火焰照亮學子們的未來。

在恩師們的教導下，2018 年我終于圓了自己最初的教師夢。初為人師，內心有些許惶恐。我深知教師之業，神圣而悲壯。古往今來，凡步入教師之行業，就意味著燃燒自己去照亮別人！為了讓自己迅速成長，我積極參加了入職培訓、助課和科研指導等工作，以盡教師之職責。

入職后，我主動參加了“如何幫助學生確立發展目標或學習目標”、“課堂教學中的溝通技巧”、“用禮儀打造教師魅力形象”，以及“如何指導學生做科研”等新人培訓課程，通過學習，我明確了在平時工作中，我們應該極力培養學生良好的學習習慣，與學生建立平等的交流模式，并用心對待每一位學生；此外，為了盡快了解學生的學習狀態，我積極投入到助課工作中，面對大數據實驗班同學們對知識渴望的眼神，我內心充滿了對大數據專業課程群建設的工作熱情；當然，科研工作也是我們大學教師的重點工作內容，我盡我所能指導和幫助具有科研興趣的學生研究數據挖掘、文本分析等相關課題。參加工作后，我更加深刻的體會到，教師的工作沒有轟轟烈烈、動人心魄的宏大場面，而是在默默無聞、一點一滴中平凡地進行著。

馬上要迎來我職業生涯中第一個教師節，內心無比激動。對我而言，我的教師夢莫過于后生賢達，出于藍而青于藍。未來的時光里，我不知道我終究會成長為什么樣子的老師，但我深知，無論歲月怎樣流逝，不管時間如何推移，我內心保持的那份對教師夢的堅守，那份對教育事業最純真的熱愛是不會改變的，我對在東北財經大學任教工作的未來充滿了無限且美好的憧憬。不忘初心，筑夢人生，終身為教育事業而努力奮斗，我的教師夢將成為我畢生的追求，一生的執念。

教師筑夢征文2

大師大愛 踐行服務理念

列夫?托爾斯泰曾說過，“如果教師只有對事業的愛，那么他只是一個好老師；如果他把對教育事業的愛和對學生的愛融為一體，那么他就是一個完美的老師?！睈凼墙逃幕A，是老師教育的源，有愛便有了一切。至今33年的從教生涯中，我熱愛教育事業，更熱愛學生，熱愛教學，嚴謹治學，為人師表，用人格魅力影響和教育著學生，用大師大愛的行動踐行為學生為社會服務的教育理念。

一、學為人師 行為世范

從報考東北師范大學到畢業到東北財經大學教書都是我的老師的指引和推薦，他們對我的器重、高期望和對學生的愛感染著我懷著感恩之心要把師者的大愛傳承下來傳播出去，良好的師范教育讓我對教育事業具有強烈的歸宿感，把培養大量卓越的學生作為我的人生使命，把成為卓越的教育者作為自己一生奮斗的目標。

美國教育家肯貝恩在《如何成為卓越的大學教師》一書中指出：“教學是一種嚴肅的智力行為、一種學術成就、一種創造?！弊鳛榻處煱颜n教好是我們的本職工作，既做到授人以魚，更要做到授人以漁。從教以來,自己根據專業和課程特點精心準備所承擔的每門課程，因材施教，講究方法設計并上好每一堂課。為了努力增強學生創新意識和創新能力，我及時把旅游管理學科的前沿知識和問題傳授給學生，不斷完善教學內容，改進教學方法和教學手段，豐富的教學內容和富有感染力的教學經驗獲得學生的好評。結合旅游管理學科實踐性強的特點，經常深入旅游及其他服務行業，豐富自己的實踐經驗，努力成為既有較高理論水平，又熟悉旅游行業實際情況的優秀教師。

在教學中貫穿“開放、包容”的思想，調動學生的學習積極性，不失時機地幫助學生樹立專業理想和正確的人生態度。強調學生要勤看書多思考，只有多看書才能開闊眼界同時才能改變心智模式。為了培養學生的閱讀習慣，同時激發學生對于課程的興趣，經常在授課過程中提供和推薦一些有益的書籍并與學生分享讀書體會。在課后充分利用各種方式與學生溝通交流，了解學生的思想狀況，關心學生的學習和生活，努力成為學生的良師益友。不定期的召集學習小組對熱點話題和專業相關問題進行討論，在討論中拓展同學們的專業知識和解決問題的思路。

教學，歸根到底是一個良心活，全憑良心去付出，教育學生的前提是你自己要言行一致，才能讓同行佩服，讓學生信服。只要我們不斷成長，附加值成長價值都會跟隨我們。

二、心系學子 慈母情懷

德國卡爾雅斯貝爾斯在《什么是教育》中提出：“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”教育的過程首先是一個精神成長過程，然后才成為科學獲知的一部分，教育是人的靈魂的教育，而非理智知識的堆積。

從教以來我堅持以學生為本的教育理念，一日為師終生為母，以慈母之心對待我的學生，做學業上的良師益友，態度積極樂觀，平易近人，與學生建立良好的個人關系，做生活中可親可敬的慈母，默默堅守在教學第一線，享受著作為教師的那份快樂，踏踏實實地詮釋著“教書育人，師之本色”的內涵。

我對學生期望值很高，“青出于藍而勝于藍”是我在每個班級都強調的教學目標，我也在不斷精進充實自己的同時，想方設法調動學生自主學習的積極性，平等地對待每位學生，信任學生鼓勵學生，為學生的進步喝彩，分享她們的成績，只要能給學生們所需要的，所付出的就是值得的，學生與教師在課堂上和諧、融洽、共同成長。

教師的價值就是培養人才，言傳身教堅定地踐行東財的博學濟世校訓，從不計較名利得失，富有同情心，關心學生，尊重學生，教育學生在為人處事上少一點名利之心，多一點博愛之心。在指導他們寫畢業論文時，從選題、寫作大綱、開題報告、寫作過程到最后定稿各個環節都要求得極為嚴格，對任何細微的錯誤也絕不含糊，都要認真耐心地指出和糾正。以愛心善待學生，在獲得學生愛戴的同時，收獲著老師的幸福人生，也在無聲地向社會傳遞著人間的大愛。

三、甘為人梯 服務為王

法國思想家、教育家盧梭在《愛彌兒》中說過：“你要記住，在敢于擔當培養一個人的任務之前，自己就必須先造就一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。”

做一位平凡的教師更應該關注自己的作用和價值并傳遞著自己的影響力，多年來自己不僅潛心于教書育人和科學研究，還熱衷于培養提攜后輩，除了同年輕教師交流教學經驗外，還會主動地把制作的課件等教輔材料全部提供給青年老師做教學參考，將多年的研究和教學心得傳授給青年老師。對新留校或者新調入的老師，總是盡自己的能力熱情幫助他們，無私奉獻自己的一切，實現老教師的傳幫帶的價值。2006年以來，在旅游出版社出版的《服務管理》、《旅游服務禮儀》因為系統全面受到同行教師的歡迎，至今再版到第三版，因此會常收到其他學校老師的來信或電話，我都耐心地滿足他們的需求，像在身邊的老師一樣對待他們。

正是這種責任感的擔負，在繁忙的教學、科研工作外，還力所能及地承擔了一定的社會工作，關心學校、地方乃至行業，為國家的發展建設不遺余力奉獻自己，在平凡的崗位上堅守和踐行自己的教育夢想。

教師筑夢征文3

最喜愛的職業

可能因為父親是中學教師之故吧，不知道從什么時候起，我逐漸開始喜歡從事教育工作，開始希望自己將來有一天，也能在中小學工作，成為一名光榮的人民教師。

當然，想從事教育工作，不僅僅是因為父親，還因為在我心中，教師都是有知識的人。自身得先有一桶水，才能向學生倒出一杯水。當老師的人，都是極為有知識的。有知識的人，才能從事和完成“傳道、受業、解惑”的重任。國家和社會都是由人構成的，人都是從孩子開始的。給孩子傳授知識，使其健康快樂成長，這是多么美好、多么神圣的事業啊！后來我才發現，自己樹立的未來人生理想追求，竟然是和金錢毫無關系的！

當老師的強烈愿望，開始成為我努力學習的不竭動力?？墒请S著自己知識的增加，也不知道從什么時候起，我又開始奢望自己將來能成為一名大學老師。當我第一次發現和明確自己這一想法的時候，真是不由得心中一愣：這不是在做夢吧！好在不論是白日夢，還是黑夜夢，少年時代的人生夢想還是要有的。現在不是有一句話嘛：夢想還是要有的，萬一實現了呢！于是，將來做大學老師的美好夢想，又加倍地激勵著我努力學習，掌握知識。

心中有理想，就是未來實現理想的基礎與開始。就是在這一動力的驅動下，我高中畢業后，又接著讀完了大學本科，取得了學士學位。然后又讀完了碩士研究生，取得了碩士學位。最后又讀完了博士研究生，取得了博士學位。現在，我已經是東北財經大學人文與傳播學院的一名正式教師，已經工作了整整四個年頭。

我的夢想是當大學老師，如今我夢想成真當上了大學老師，看來是大功告成了。但是我又清醒地知道，這并不是我理想的實現與結束，而是一種新的開始。也就是今后怎么當老師，如何當好一名大學老師的問題。我至今還記得我的碩士生導師顧國柱先生，和博士生導師許建平先生，不約而同說過這樣的話：當大學老師，要么就別上講臺，要是上了講臺，那就得全力以赴，絕對不能有絲毫的懈怠與湊合，因為那涉及到教師的臉面與尊嚴！

記得我第一次準備登臺講課時，心里特別緊張。先是向有經驗的老師請教有關注意事項，再就是認真備課，寫教案做課件，恨不得將自己知道的該節課的相關內容，全都傳輸給學生?，F在想想，教學其實是一件舉重若輕的事情，當我越是緊張，越是急于將自己所學到的知識教給學生們時，反而講不好，學生聽起來也比較吃力。只有當我能輕松應對，有重點地把自己所要講授的內容輕松地表達出來時，教學效果反而更好。

成為教師之后，尤其體會到為人師表的重要。老師的身份其實和父母的身份很有些相似之處。如果教師在課堂上講得頭頭是道，但是與學生相處中又是另一種態度，除了弱化課堂講授內容之外，更是對教師這個職業的不尊重。我的言、知、行的統一，自然而然地詮釋了“真”的價值。學校原本便是傳授知識、追求理想之處，它的美好就在于自身的純粹性和無功利性。當我把一切真善美的事物呈現在學生們面前，當我用自身的行動告訴學生要面向真善美前行時，當我看到自己的學生認同我所傳授的知識，以及我的言傳身教時，這樣的成就感是其他任何職業都不能體會到的。

本科生畢業論文的寫作，也是本科教學的重要環節。大學本科通常是四年制八個學期，第八個學期的畢業論文寫作，就是對之前的七個學期的學習成果的匯總與檢驗，通過畢業論文的寫作，學生不僅可以掌握畢業論文的寫作，還可以從中學會學術論文的寫作，無論是題目的設計，摘要的提取，關鍵詞的精確，正文格式的要求，結構的合理性，內容的豐富性、真實性、理論性、邏輯性，語言的嚴謹性，等等，其重要性是不言而喻的。雖然本科生畢業論文的寫作，對指導教師并無太多的要求，但是我本著對學生負責的態度，每篇畢業論文我都是從頭到尾，逐句逐詞地加以審閱與修改的，并且反復多次與學生溝通，最后完成畢業論文的寫作指導，使學生從中受益。作為大學老師，絕對不能在學生心中留下“糊弄”的不良印象！否則，不僅是對國家教育工作的不負責任，也是對自己的不負責任。

時光流轉，日月如梭。大學老師對我而言已不是夢想，而是現實。大學老師，雖然薪水不高，但卻責任重大。我衷心喜愛大學老師這一職業，因為在我心中，它就是最好的工作，也是我最喜愛的職業！

教師筑夢征文4

以夢為馬，心有歸途

我想，每個人都有對向往從事職業的夢想，只是這個萌發點出現的時間因人而異，或早或晚，或明確或偶然。如果追憶自己曾經的萌發點，明確的記憶是在十五歲，但歸于隱藏的階段應該更為提前。成人們眼中看似不經意的童年，看似簡單與迷茫的少年，殊不知孩子們的心底卻都有自己的一塊夢田，但凡契合的播種，即使只是拂過微風，都是滋養。

說起為師，不妨先從做學生說起。求學階段遇到的師者很多，唯有幾位留存于心。對于七十年代出生的人，小學階段應該是及其輕松的，尚未附加課業外的諸多補充，孩子們之間的娛樂多處于室外，腳步遍布而不局限于田野、街道、胡同、屋前屋后。已不記得小學階段的具體課業，唯憶得兩位老師，其一是數學郭老師，年紀略長，戴著厚厚的眼鏡，嚴謹而負責，是我的數學啟蒙老師；其二是一位音樂老師，年輕的圓臉女生，披肩直發，文藝范兒的黑框眼鏡，懷有對音樂的一份執著。也是她，讓我在那個信息匱乏和閉塞的年代知道了“音樂王子”——理查德·克萊德曼。中學階段，遇到更多的老師，體會到師者的“傳道、授業、解惑”，其中高中階段的幾何老師，個子不高，性格靦腆，容貌平凡不驚，但每每徒手畫出的各種幾何圖形，精準美觀，引起一片贊嘆，屆時頓覺講臺上的他異常高大。大學階段，也遇到一位印象頗深的老師，清瘦、樸素，卻自有風骨。坐在他的課堂，可以感受到他不僅僅是在授課，而是隨時傳達著對數學的欣賞與崇拜。他是少數讓我感到眼里有光的老師，照亮了我的大學時光。遺憾的是，不久前得知他已病故的消息，甚是懷念。

回首過往，無法細數，念師恩如山。自求學開始，從未曾走出校園。唯一變化的是，角色由學生轉變成教師，轉瞬間已經十七年有余。回顧初時，從十幾載求學到一朝授課，適應中卻仍覺新鮮。步入教室，心中忐忑，也曾聽到下面的低聲細語“老師這么年輕！”。此語已是經年，而今面對的仍是一張張青春無敵的臉龐，然自己已深嘆歲月變遷。但經年不變的是，每逢新學期的第一次課，仍然心情忐忑，亦常感到自身的不足，不敢容絲毫的怠慢。從教初期，感悟尚淺，也曾以為同一門課程的教學，難免重復，難免千篇一律。而今卻知，深耕細作，教學相長，每一次必有全新的領悟與體驗。一方講臺，一片天地，平凡中承載著不滅的熱情與希望。年少時從教，雖與學生年紀相仿，但尚缺乏同感之心，常常過于苛責。從教數年，雖與學生年齡之差愈增，但同感之心也與日俱增，相處中亦師亦友，常常寬容，更覺愜意輕松。漫步校園，偶遇學生，有時正在恍惚，聽得一聲問候，僅一句話語，也頓覺心中溫暖。幾載寒暑，每當收到畢業生留言的卡片，雖寥寥數語，也瞬間觸發師生情的記憶，呈舊日重現。每逢六月，目送學生們畢業離去，也嘆人生幾何。

不論付出，不論得到，只顧一心專注，只顧一心求索，才愈加悠然自得。數學中有美景，有矩亦有圓；教學中有熱愛，有趣亦有緣。數學的基礎教學，看似枯燥乏味，實則蘊涵生動，如何讓其有趣，需要投入連續的熱情及儲備。新知識的擴充，新方法的運用，創新的教學手段，不斷的推陳出新，是對我個人，也是對新時代教師的要求和挑戰。新時代的崇教之風，新時代的師德楷模，給予平凡精神更大的肯定和鼓舞。無論是人人欽佩、敬仰的時代楷模，還是身邊真實存在的平凡而優秀的同事們，始終不變的是繼續發揚為師從教的堅定信念和勤學苦練的奮發之力。業務上的精通和精湛，離不開身后的拼搏與努力，唯有沉下心，才能達到理解問題與傳授方式上的改進與突破。教在校園，學在校園，術有專攻，深知不足，亟需深造與鉆研。深植校園，重返課堂，數年的博士學習，受益匪淺。在科研中錘煉，讓教學更加充實，更加飽滿，實現在愈發廣闊的空間中更加嚴謹地探尋有趣。觀今年，畢業季，在不經意間，幸得一份肯定和殊榮。于心，是難得的驚喜；于情，是幸福的感動。愿不改初衷，繼續求課上有趣；愿不負初心，繼續念課下有緣。歲月靜好，嘆師生的相逢不易；歲月無言，嘆師生的相知不凡。故此必不遺余力，陪伴一程。

人生悠悠，四十余載，歲月不驚，心在校園。觀青春，嗅書香，欣于受教；醞智慧，常思索，樂在給予。走過的每一段路，都是平凡之路。度過的每一寸光陰，都是靜雅時光。不徐不急，亦學亦教。以夢為馬，心有歸途。

教師筑夢征文5

教師夢、我的夢

轉眼間，走上工作崗位已經快一年的時間，完成了由學生向教師的轉變。目前，人生多數的時光都是在校園度過的，從小學到博士畢業，走過了多年的讀書路?；叵肫鹦r候被問及長大后的夢想，教師這一職業并沒有出現在我的愿望清單上。然而，隨著逐漸長大，隨著走入科研的殿堂，接觸到越來越多的良師，卻越來越發現教師這一職業的魅力與偉大，“教書育人”這四個字是對教師的肯定，也是對教師的鞭策。做一名合格的教師，不光要能夠“教書”，更重要的是“育人”，尤其是在大學階段的教育，更是要發揮教師的“育人”作用。

作為一名剛剛走入工作崗位的大學教師，深感自身的責任與義務，作教師，尤其是大學教師，不但要知識淵博，能夠解決學生學業上的問題，還要有高尚的道德情操，能夠解決學生生活中的問題，幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀。在我的導師、我的同事身上，我看到了他們的兢兢業業、認真負責，他們百問不厭、誨人不倦，無論何時、何處，都將學生放在首位。這些都激勵著我要做一名優秀的教師，能夠帶給我的學生們知識與未來。

記得，第一次走上講臺的緊張、第一次獲得肯定的興奮。

記得，第一次作為班導師與學生們交流時，希望能夠真切的了解學生，幫助學生的心情。

記得，第一次指導學生獲得項目立項時的喜悅。

雖然，才剛進入東財園不到一年，但在這里，自己一次次的不斷學習、不斷進步。授予學生知識，不斷地提升自己的科研水平，收到學生的感謝小卡片，收獲自己科研上的進步。在這里，是我職業生涯的起步，也是帶給我收獲喜悅的地方，雖然也有迷茫與無助的時候，但我心堅定。

作為教師，時刻牢記教師職業道德規范，并嚴格要求自己，要不斷的進步。時刻把成為一名優秀的教師作為自己前進的夢想。我的夢，教師夢，“教書育人”將是我一生的追求。在中國這一時代變革階段，個人的夢想更加需要與中國夢結合在一起，尤其是在當下，錯綜負責的經濟局勢，更是需要我們經濟研究者發揮自己的作用，不光要教授學生科學文化知識、培養學生成為實現“中國夢”的踐行者，更要親身參與其中，在科研工作中，理論結合實際，為中國的發展、“中國夢”的實現，建言獻策。

第四篇：共筑中國夢征文

加強廉潔自律 共筑美好中國夢

有人說，廉潔是一棵松，在萬木凋零的冬日，為人們送上一絲綠意;有人說，廉潔是一盞燈，在黑暗冰冷的夜晚，為人們添上一份光明?！傲?民之表也;貪者,民之賊也”。說的正是廉潔的人是人民的表率才能得到人民的尊重，而貪污腐敗的人只會得到人民的鄙視和唾棄。

古往今來，清正廉潔、務實為民的清官廉吏都受到人們的崇敬與愛戴,在史冊上留下光彩的一筆,為世人所敬仰，為后世所傳誦。從張思德、焦裕祿、孔繁森，到牛玉儒、任長霞，一批批優秀共產黨人，閃爍著一個個平凡而光輝的名字，每一個姓名都代表一段感人的故事。他們公而忘私，助人為樂，敬老尚賢，無私奉獻，張揚著道德的大旗，聳立著一座座人格的豐碑。是他們，在勤政廉政、親民愛民的歌曲中譜寫了一個個動人的音符。是他們，在無私奉獻、服務群眾的書卷中書寫了一首首不朽的詩篇!近段時間以來，黨中央加大反腐倡廉建設工作力度，查處了不少濫用權力、貪污腐化分子，特別是一批高級領導干部的落馬，更使我們清晰地看到了黨和國家打擊腐敗的決心。我們在為那些腐敗分子得

到應有的紀律、法律處分拍手稱快的同時，也在不斷警醒自己，腐敗的終點，就是自我毀滅!如果說腐敗是一種恥辱，那么我們需要時刻遠離;如果說腐敗是一種挑戰，我們需要冷靜地面對;如果說腐敗還是一種現狀、一種風氣的話，那么我們要從自身、從小事做起，去征服它、改變它。面對形形色色的誘惑，手要干凈、心要清靜，處事公正，清清白白做事，堂堂正正做人!“防腐倡廉，沒有旁觀者”!無論我們在哪個崗位工作、不論我們是否身居要職，我們都應牢記“清廉”二字，將“廉”銘刻心中。作為一名共產黨員，我們要時刻牢記“為人民服務” 的宗旨，樹立“立黨為公、執政為民”觀念，加強學習，嚴于律己，潔身自好，提高防腐拒變能力，慎用黨和人民賦予的權力，做到權為民所用，利為民所謀，情系廣大人民群眾。絕不應該用自己手中的權力，謀取不正當的利益，更不能憑借權力違法亂紀，腐化墮落。只有我們立身不忘做人之本，為政不移公仆之心，用權不謀一己之利，才能抵得住誘惑，經得起考驗，讓廉政之風吹遍質監系統的每一個角落!而作為一名高速公路收費員，我們也要時刻保持清正廉潔的工作作風，不向過往司乘吃拿卡要，不故意刁難需求幫助的司乘人員。

在建設社會主義和諧社會的偉大征程中，我們要時刻以廉潔從政為帆，以人民群眾的期盼為槳，以黨員干部的信念為舵，破浪前行。讓我們在黨中央的正確領導下，為實現社會主義和諧社會，守住本分，守住清貧，守住靈魂，守住忠誠，共同構筑美好的中國夢!

第五篇：共筑中國夢征文

共筑中國夢征文：美麗中國――我們的夢想

黨的十八大，為中國描繪了一個偉大的宏偉藍圖，美麗中國的夢想。談到夢想，作為一個中國人，我們永遠不會忘記自1840年鴉片戰爭以來，中國在西方列強的侵略下，簽訂了一系列不平等條約，喪權辱國，任人宰割。從那時起，國家富強，民族振興，便成了一代又一代中國人的夢想?！段业闹袊摹愤@首雄壯激蕩的歌曲，每次聽到這首歌時，作為中國人都會不由心潮澎湃，熱血沸騰，它充分表達了中華民族偉大復興的夢想。

新中國成立后，中國人民站起來了，國家真正獨立了，億萬中國人都將自己的理想自覺地熔鑄到波浪壯闊地社會主義建設洪流中，執著地尋求祖國強盛之夢。想起那個年代，中國人民不怕苦、不怕累、拼命干、講奉獻。為我國的經濟建設取得的成就付出了心血和汗水，我們有太多感動、太多悲壯、太多艱難、太多榮耀，它們將永遠銘記在我們的心中。

1978年12月，我們黨召開了具有重大歷史意義的十一屆三中全會，作出了把黨和國家工作重點轉移到社會主義現代化建設上來的重大戰略決策，作出了我國實行改革開放的重大戰略決策。從此，我國進入了一個新時期，掀開了中國社會主義發展的新篇章。斗轉星移、春來秋去，轉眼間30多年過去了，30多年來，中國人民以一往無前的進取精神和波瀾壯闊的創新實踐，堅定不移地推進改革開放和社會主義現代化建設，我國經濟建設取得了巨大成就，中國的面貌發生了翻天覆地的變化。

黨的十八大為全國人民提出的全面建成小康社會的新目標，提出了國內生產總值和城鄉人均收入均翻一番的新要求，提出了建設美麗中國的新夢想，“中國夢”是小康夢，小康夢即人民幸福夢，我們將為之而奮斗。當然，我們也要清醒的認識到，中國的發展騰飛與繁榮富強還有很長的一段路要走，作為一名財政干部，我們應當充分了解國際國內形勢，認清大局，明辨是非，站對立場，堅決擁護黨中央的決策和領導。在日常生活中自覺踐行黨的十八大精神，自覺履行我應該履行的責任與義務，從我做起，從細微處著手，從自己的一言一行開始，努力提高自身的綜合素質，積極的思考問題，客觀的分析問題，有效的解決問題，勇于創新，不斷完善發展自己，將個人夢想與共產主義事業的夢想相結合，與“中國夢”緊密聯系在一起，為“美麗中國夢”而努力奮斗！同時，我們也應深信不疑，中國前進的步伐是任何力量都阻擋不了的。正在崛起的中國，必將在世界舞臺上向世人證明，21世紀是一個中國的世紀，展望未來，我們豪情滿懷、信心堅定，中華民族的偉大復興中國夢一定會實現，一個美麗的中國，將在世界的東方屹立。美麗中國——我們的夢想將終究會實現。

參賽選手結合自己的工作實際和成長經歷，詮釋了對“教育”的理解，對教師職業的熱愛。一個一個真實的師生相互關愛的故事，一點一滴的工作反思，一段一段的深情演繹讓溫暖和感動油然而生。沒有動人的事跡，沒有偉大的壯舉，只有老師們那一顆顆積極向上的心、那一份份樸實真誠的情。只言片語，觸碰到了教師靈敏的教育觸覺，撥動了教師逐夢的教育心弦?！皩崿F孩子們的夢想”、“捧著良心教書”、“扎根新龍教育圓我中國夢”、“教師，我的驕傲，我的夢”等詞匯頻繁的出現在參賽選手的口中，我們聽到的是新龍教育人對教育事業的熱愛，是新龍教育人對教育夢想的的追逐。他們通過自己精彩的演講，詮釋了如何把個人夢融入“中國夢”，如何把“教育夢”融入中國夢。如何把“中國夢”和個人工作目標相結合，做到干一行、愛一行，做好自己的本職工作，實現學生成才就是實現自己的教育夢。，是作為一個中國人的驕傲。做社會主義文明風尚的踐行者。美麗中國需要我們共同建設。中國夢是什么夢，那就是國家富強的夢，民族復興的夢。不管是學生，工人還是農民，都是這個民族的一員，都有這樣的中國夢。每一個中國人都衷的祝愿自己的國家繁榮昌盛，日益強大?！靶腋眮碇灰祝强縿撛欤瑠^斗而來的，那是在中國共產黨領導下，中國人民經過28年的艱苦征程，建了新中國，才使中國人民站起來了！那是中國人民經過長期的艱苦探索，在改革開放的熱潮中，迎來了一個繁榮的中國。作為祖國的花朵，祖國的未來的我從這一刻起，將為祖國的繁榮昌盛而讀書。風雨同舟，患難與共。創造了多少奇跡。九州大地，五星紅旗冉冉升起。黃河猛、長江壯、泰山雄、昆侖莽，萬里山河浩浩蕩蕩從天安門前走過，走過一隊隊雷鋒，走一隊隊徐洪剛，走過一隊隊李向群，走過一隊隊方紅霄——走出中國人民最風流最風光最風情的步伐；走出中華民族最壯觀最壯美的方陣！祖國，我為您驕傲！少年強則國強，少年智則國智。我會通過自己的努力，成為祖國的棟梁，祝愿我們的祖國更加富強！美麗中國，正在這里，起航??

學習兩會心得體會：共筑“中國夢

“中國夢”的保障在于行動、在于實干，堅持求真務實精神，勇于攻堅克難，善于開拓創新，“中國夢”歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實現，必須不斷為人民造福。

2013年3月17日，十二屆全國人大一次會議閉幕，中華人民共和國主席習近平在閉幕會上發表重要講話表示，實現中國夢必須弘揚中國精神，這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神，這種精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魄。

愛國主義始終是把中華民族堅強團結在一起的精神力量，改革創新始終是鞭策我們在改革開放中與時俱進的精神力量，全國各族人民一定要弘揚偉大的民族精神和時代精神，不斷增強團結一心的精神紐帶、自強不息的精神動力，永遠朝氣蓬勃邁向未來。

早在十八大期間，總書記就是對“中國夢”的內涵、路徑、保障做了相關闡述。中國夢是“富強之夢”，是“民主之夢”，是“文明之夢”，更是“復興之夢”?！爸袊鴫簟睂崿F的科學道路是中國特色社會主義道路，走和諧發展、和平發展道路。

“中國夢”的保障在于行動、在于實干，堅持求真務實精神，勇于攻堅克難，善于開拓創新，“中國夢”歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實現，必須不斷為人民造福。

黨的十八大報告進一步明確了今后的奮斗目標，提出全面建成小康社會新的要求，報告強調了兩個“一定能”：“一定能在中國共產黨成立一百年時全面建成小康社會”，“一定能在新中國成立一百年時建成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家”。

為什么如此斬釘截鐵地斷言“一定能”?就是因為我們有中國特色社會主義這面旗幟的指引，有中國特色社會主義這個根本方向，有這樣的道路自信、理論自信、制度自信。十八大報告中的兩個“一定能”與人大會提到的“中國夢”是相一致地，二者的目標是相同的，實現目標的領導者和組織者是相同的，依靠的對象也是一樣的，都是人民群眾，十八兩個“一定能”極大地鼓舞了黨員建設美好未來的信心，而“中國夢”是給全國人民描繪精彩明天的美好畫卷。

“中國夢”的科學實現道路來之不易，是在改革開放30多年的偉大實踐中走出來的，是在中華人民共和國成立60多年的持續探索中走出來的，是在對近代以來170多年中華民族發展歷程的深刻總結中走出來的，是在對中華民族5000多年悠久文明的傳承中走出來的，具有深厚的歷史淵源和廣泛的現實基礎。與之同時，我們在“中國夢”實現道路中產生了實現夢想的中國精神。

這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神。這種精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魄。愛國主義始終是把中華民族堅強團結在一起的精神力量，改革創新始終是鞭策我們在改革開放中與時俱進的精神力量。全國各族人民一定要弘揚偉大的民族精神和時代精神，不斷增強團結一心的精神紐帶、自強不息的精神動力，永遠朝氣蓬勃邁向未來。與之同在的是我們在實現“中國夢”的同時凝聚著實現它的中國力量。

這就是中國各族人民大團結的力量。中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢，只要我們緊密團結，萬眾一心，為實現共同夢想而奮斗，實現夢想的力量就無比強大，我們每個人為實現自己夢想的努力就擁有廣闊的空間。

在兩會習總書記講話之前，是無數關心中國命運的專家、教授的思索與探尋，“中國夢”與中國精神才逐漸清晰，他們對“中國夢”長期的思考和對中國精神的長期關注，才有習總書記自信地、自豪地說出這番話。

我國著名經濟學家，中央黨校國際戰略研究所副所長、中國城市發展研究會副理事長周天勇教授，在XX年出版了的《中國向何處去》，XX年出版了姊妹篇《中國夢與中國道路》。這兩本書是作者對中國道路問題的持續性和深入性研究。

中央政策研究室前副主任、中國國際經濟交流中心常務副理事長鄭新立和中央黨校前副校長李君如對本書給予了高度評價，分別為本書作序。鄭新立表示該書“是我迄今為止看到的中國國策論著中，頂尖級水平的一部書”。李君如稱此書的出版將為體現公民共識的“中國夢”和中國精神的形成作出貢獻，并為我國重大政策制定提供理論和邏輯支撐。

周天勇在《中國向何處去》一書中所提出的：改革開放30年后的今天，我們向哪里去?所走的道路選對了，我們就可以避免發展中的陷阱;走錯了，我們就可能跌入社會政治動蕩、經濟低速發展、人民長期不富裕、國家競爭力不強并下降等發展的“中國陷阱”之中。

在《中國夢與中國道路》書中，回答了未來30年中國具體怎么辦，回答了中國向何處去，對中國老百姓未來需要什么，什么是中國夢和中國精神，以及對資源環境生態變化趨勢及對策，城鄉結構、產業結構等如何調整，提出了獨到的見解和看法。周天勇在《中國夢與中國道路》書中將“中國夢”具體化為“成為城里人：數億中國農民之夢”、“安居和樂業夢”、“生活的社會保障夢”、“公共服務夢”、“生態環境優美和家庭平安夢”、“精神生活之夢”等六個民眾個人愿望與精神訴求。

在此基礎上，運用經濟學分析框架為讀者勾勒出實現“中國夢”的中國道路，并概括為：調整城鄉、產業和企業結構，轉變發展模式;實施趕超型科技進步戰略;克服利益梗阻，堅定地推進改革，形成調整結構和促進發展的體制和機制;深入推進政治、社會和文化等體制改革。周教授對我們國家發展中遇到的各種挑戰進行了深刻冷靜思考分析，為中國未來的發展、改革和開放、民生，提供了一個路線圖，籌劃和設計了一個務實、可供操作的路線和整體及綜合性方案，體現了一名良心學者強烈的責任感與使命感，是中國知識分子世代相傳的“鐵肩擔道義”精神的血脈支撐和延續。

滿眼盡看三月喜，舉頭已覺千山綠，實現“中國夢”必須走中國特色社會主義道路，是中國人民自主、自覺地的選擇，是中國人自己的話語。

面對長期以來，中國學術界的話語權缺失，“歐化”、“美化”嚴重，中國學術變成了西方學術的傳聲器，套用西方方法、論證西方結論、用西方語言說話，甚至直接重復西方話語等等不一而足，不絕于耳。

“中國夢”這種中國人自己的話語，是對西方政治話語權強有力的沖擊，這當然也是實現中華民族復興所必須的，中國幾千年的文明積淀，在社會管理、人文政治方面有豐富的思想，中國應對人類政治文明有所貢獻。