宣傳垃圾分類實踐活動報告

宣傳垃圾分類實踐活動報告1

這次的活動我覺得是比較成功的，孩子們很開心，家長們也都露出了開心的笑臉。真得感謝家長們的支持，能在百忙當中抽出時間陪同咱們的孩子一起游玩。

在活動中，每個家長積極配合活動安排，無論從時間上、爬山規則上還是做游戲的配合上，都聽從安排協調，使活動井然有序。爬山比賽是個過程，享受過程中的樂趣才是這次活動的目的。孩子們在登到山頂的時候，手中的小拼圖也是他們的成果。到我們完成拼圖的那瞬間才有時間停下來享受山頂清新的空氣，后面的親子小游戲雖然短暫，但是孩子們都洋溢著燦爛的笑容。還有很多家長活動結束后表示很遺憾，由于工作匆忙而沒有帶孩子參加這次活動。作為老師，我心里很感激這些家長們，因為有了這些活動讓我們之間有了更多的溝通時間，對于孩子的學習成長習慣又多了一些了解。

孩子們在登山的過程中，沒有自己先跑，而是推著媽媽，領著姥姥，還有的孩子先上去了，又下去幫助歲數大的，拉著她們登上山頂，體現一種團結、向上、拼搏的精神。原來不是我們的孩子脆弱，只是我們有時候忽略了對孩子的指導，或者說沒有發現孩子們正在悄悄地成長。通過這次親子登山活動，增進了孩子與家長，家長與老師，家庭跟家庭之間的感情，也鍛煉了孩子不怕苦不怕累的精神，雖然上山下山有點累，但還是值得的。活動結束后，家長們也把他們照的照片上傳到了班級群里，一起分享孩子們的.快樂點滴。

不足之處：

1.由于班級老師的分配工作沒有處理好，所以導致后面活動需要的東西沒有準備好。

2.事先沒有考慮到一些活動細節上的問題。

3.忘記了班級合影，好不容易能湊在一起爬山，竟然忘得一干二凈。

通過這次親子登山活動，增進了孩子與家長，家長與老師，家庭跟家庭之間的感情，也鍛煉了孩子不怕苦不怕累的精神，雖然上山下山有點累，但還是值得的。活動結束后，家長們也都有一個很強烈的感受，就是應積極鼓勵孩子多參加鍛煉，體驗運動帶來的快樂。

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課程改革已經進行了兩年半，我校做為綜合實踐活動課程改革的樣本校，為此，我們采取的策略是：邊學習、邊研究、邊實踐。前一階段我們在學生評價工作和校本課程方面工作取得了比較好的效果，得到了家長和學生的認可。我校的綜合實踐教師們在參與中學到了許多新的理念及教學方式。為了把綜合實踐活動研究深入地開展下去，本學期我們做了如下工作。

一、實踐方面

首先，成立了綜合實踐活動課程研究與實施小組，制定了學習和研究計劃，并按計劃開展了多次學習與研討活動，進一步強化了課程理念，明確了課程實施方向、組織形式，尤其是學生的學習活動形式。我校的綜合實踐活動基于學習者的直接體驗，密切聯系兒童、生活、社會，在以學生自主活動為特征的實踐操作中體現對知識的綜合運用和實踐科學結論、發現新知識的課程形態。其基本理念包蘊著三種教育思想的融合，即綜合教育的思想、實踐教育的思想、主體教育的思想的有機融合。結合課本內容及學校政教處、少先隊大隊部的`工作，對本學期的綜合實踐活動內容重新作了調整。本學期擬對“養成良好衛生習慣”、“校園萬花筒”、“書海踏浪”、“果味飄香”、“多民族大家庭”、“購物講價”、“吃的文化”這些主題進行研究。

其次，經過前一階段的實踐研究，老師們對主題的開發，研究的方式方法有了更多的認識，學習中更關注學生的喜好、個性、原有知識層面。本學期我們擬以五年級綜合實踐小組為龍頭，帶動其他年級的綜合實踐活動課題研究，研究走到評價階段，目前正在討論，擬定出一個能突出我校特點、個性化的綜合實踐學生成長記錄冊，以便能更好的指導檢查學生的實踐活動。

在對一、二年級學生的知識、水平、能力、興趣愛好等方面的情況進行了全面調查的基礎上，充分激發學生的興趣，調動他們的參與積極性，結合學校特色、周邊環境特點和依據綜合實踐活動課程的相關理論，制定了我校綜合實踐活動課程一、二年級的活動實施方案，經過科任的教師實踐與修改，使之趨于科學、合理，更能貼近學生、貼近教師、貼近學校。

第三，我們考慮到，綜合實踐活動課程的實施過程中，學生的一些實踐活動，需要得到社會、家長的支持與合作。為此，我們通過多種途徑，進行了廣泛的宣傳，使社會及家長也充分認識到：在教育改革的大背景下，為促進學生素質的全面提升，實施綜合實踐活動課程十分必要和及時，為此，我們營造了課程實施的良好社會氛圍。

第四，在課程的具體實施過程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學生一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導者。學生的學習方式必須得以轉變，必須是多種學習方式的綜合運用，要讓不同水平的學生都能有實踐活動過程的切身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應呈多樣性，如個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。配合全市課改樣本校的調研工作，我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我校三、四、五年級的綜合實踐課教師以“學生發展性評價”為主題，進行深入探討與研究，指導學生有創造性的使用“小學生綜合實踐評價手冊”。注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式，及時對學生在實踐活動過程中的表現(包括知識、水平、能力、成果、情感、態度等)進行恰當的評價，并與學生的實踐活動成果一起存入學生的課程材料袋。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實驗對比，我們發現，手冊非常適用于中年級，能有效的指導學生開展活動。對高年級同學用評價手冊已顯示不出太大的激勵作用，對高年級同學的活動評價是否可以考慮運用現代信息技術——電腦進行，使之更趨向于現代化、個性化，在這方面還有待研究。

二、思考

回顧綜合實踐活動課程的實施過程，引起了我們的幾點思考：

1、綜合實踐活動主題的選擇過程中，如果完全由學生根據自己的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題，則會影響課程實施與管理的有序性，影響學生研究的深度和教師指導的有效性;如果是教師為學生預先選擇并設定研究主題，則又將遏制學生自主能動性的充分發揮，從而影響學生對實踐活動的積極性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今后的實踐中進一步探索。

2、使綜合實踐活動課程明確區別于傳統的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等，我們如何使學生“綜合”運用相關知識，加強“實踐”體驗，真正使教師和學生“活動”起來，將要作出進一步的思考與實踐。

3、對于課程的管理與評價，如何做到科學、有效、持續，需要我們的思考和實踐，逐步建立并完善關于綜合實踐活動課程的管理與評價體系。

4、活動研究的深度、廣度，教師如何把握?

5、如何調動學生全員參與面，特別是一些有困難的學生?如何把評價工作做得公正、全面?操作起來簡單可行?這都是我們今后要解決的問題。

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社會實踐活動是中學教育的重要組成部分，是加強和改善中學生思想政治工作的重要環節，是引導青少年健康成長的重要途徑，為了使中學生的理論知識與社會實踐相結合，在過去的學年，我們結合學校的'傳統優勢和農村實際，根據學生的興趣和需要，堅持實踐性、自主性、創造性、趣味性，開展了許多以學生為主體的多種社會實踐活動，使學生擴大了視野，增長知識，動手動腦，培養了多方面的素質和本事。

1、加大管理制度，宣傳力度

每學期開學前，我校政教處都要經過討論和研究，并本著實際，有效的分針，制定好計劃，安排好活動資料，力求社會實踐活動有規范有秩序地開展。同時加大宣傳力度，廣泛動員全體學生積極參加社會實踐活動。

2、建立穩定的社會實踐基地

實踐證明沒有穩定的基地建設就沒有社會實踐活動的長期性、連續性我校幾年來先后與山前村蔬菜基地、金威公司等單位取得聯系，建立了德育基地，把街道、學校食堂作為學生勞動基地，使我校的社會實踐活動得以深入持久地開展，取得良好效果。

3、常規性社會實踐活動開展的有聲有色

針對中學生的實際情景，我校充分利用重大節日、紀念日等時間，開展社會實踐活動。如在重陽節、春節到孤寡老人家里去慰問、打掃衛生、挑水等，科技節期間上街宣傳科技種果樹栽培管理技術等。這一系列活動的開展，使同學們有了全面參與社會實踐活動的機會，從而全面提高學生的綜合素質。

4、利用假期開展社會實踐活動

在寒暑假期間，學校提出明確要求，全體學生必須到農村、社區參加社會實踐活動，經過他們親身實踐，體驗到實踐的歡樂與艱辛，明白勞動創造幸福的源泉，勞動最光榮。

總之，一年來，我校的社會實踐活動既提高了學生的綜合素質，又推動了兩個禮貌建設，可是，新形勢下對中學生社會實踐活動又提出了新的更高要求，我們將認真學習、努力探索、深入研究，才能發揮社會實踐活動的重要作用。

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21世紀教材是以學生發展為中心，使學生在活動中、在現實生活中、學習知識、發展技能。21世紀的教育課程注重師生的真實實踐活動;以現實的實踐主題為教學中心和基本線索;以自主選擇的、集體合作的、親生體驗的、直接實踐的學習為教學的基本方式;以促進學生社會化，促進學生的個性養成和人格完善為主要任務的課程。綜合實踐活動課程正是以此為教學目標，在教學中開展豐富有意義的實踐活動。我從事實踐活動課程教學的這個學期，也有了一點點的認識，現將本學科一學期工作情況總結如下：

一、工作情況：

具體工作我是這樣做的：

本學期的第一課時，我將自己曾經做過的活動整理出視頻資料，播放給學生觀看，由他們自己體會綜合實踐活動(研究性學習)是怎么一回事!在觀看過程中，我要求他們思考：這個綜合實踐活動(《花生種子與植株》)，是分幾步進行的?他們是怎么做的?結果，大部分同學都能答出基本思路。亦即：第一階段：提出問題，明確活動主題;第二階段：制定計劃，明確活動方案;第三階段：實施活動，解決問題;第四階段：交流匯報，總結活動。通過第一課時的觀看，體會，總結，同學們對綜合實踐活動有了初步的認識，而且基本了解了活動的過程和大概思路!為自己實踐研究性學習奠定了基礎。

按照活動的基本步驟，第一環節是“提出問題，確定主題”。于是在第二課時中，我引導同學們觀察周圍的環境以及變化，結合季節、環境等因素，提出自己感興趣的問題!結果，同學們大部分圍繞“秋季”和“塑膠操場”(當時學校的最大變化就是正在建設塑膠操場)提出了問題。例如：為什么秋季樹葉會落?為什么臘梅會在冬天開花?為什么果實都在秋季成熟?為什么柿子紅了還是澀的?為什么柿子上面會有很多白點點?以及學校為什么要建塑膠操場?怎么建塑膠操場?是不是像鋪地毯一樣鋪的塑膠?等等問題。

根據三個年級、十個班的不同表現，我將這一課時的備課和教學實錄整理出來，作為典型課堂教學的一個例子，準備為今后的課堂教學活動提供借鑒!

此外，我還刻意將學習制定活動方案、學習了解活動的解決方法、學習撰寫活動報告等進行了具體備課和課堂實錄，并及時進行了課后的反思和小結。這些都為將來自己再進行綜合實踐活動，規范課堂教學做好了借鑒準備!

通過嘗試活動的有效指導，積累活動資料和經驗，我希望在今后的活動中，自己能夠有條不紊的進行活動，使學生在活動過程中，逐漸了解研究性學習是怎么一回事，在親歷2XX3次活動后，知道研究一個事物、解決一個問題的基本過程和方法，途徑和技巧，逐漸培養起解決問題的能力!

二、及時進行活動反思，完善活動案例

半年中，我共指導了3個年級的3個實踐活動。他們分別是《關于柿子的研究》、《綠色校園的調查研究》、《關于塑膠操場的調查研究》。其中，《關于柿子的研究》投入的精力和時間比較多，實踐活動也比較深入，因此，我以這個活動為代表，進行了這半年的活動反思。

通過反思，我發現，自己在有效指導活動方面還是存在著以下一些問題。

一是，有的.小主題確定得不好，使得實踐方法單一，學生不喜歡!!例如，關于吃柿子的學問，學生只是利用上網搜集資料和問詢爸爸媽媽、以及采訪村衛生室醫療人員的形式，知道了吃柿子的學問(也就是吃柿子時的注意事項和原因)，除此之外，根本沒有親手或親身實踐體驗的機會(當然也根本不可能讓他們去體驗)。這讓學生們感到很不過癮!

二是，研究的內容項目過多，有時間緊迫的感覺。

這次活動，研究內容和項目全部由學生提出的現象或問題提煉而來，因此內容很具體，涉及面也比較寬，比如：既有吃柿子的學問，也有柿子形狀的研究，還有柿子里的小舌頭是不是種子等等研究。

由于項目內容多，實踐起來費時間，而課程安排又每周只有一課時，而這個活動又具有很強的時間性(僅限于秋季)，因此活動起來，時間緊迫，總覺得有要完不成的感覺，教師加班加點后才實施完成!

根據以上反思情況，我覺得，這個《關于柿子的研究》活動，如果再次實施的話，可以精煉成一個專項的研究活動：即——《柿子脫澀的研究》。專此一項研究內容，就大有文章可做，完全可以做深做細做精!!不但可以滿足學生親手實踐體會的要求，還可以避免內容多，時間緊，怕做不完的缺陷!

具體安排可以是：柿子脫澀的方法多種多樣，每名同學可以選擇一種或多種方法進行實踐體驗;此外，隨著時間的推移，學生可以根據柿子成熟情況，選擇不同的的脫澀方法。例如：青柿子時期，可以嘗試溫水脫澀的方法，柿子逐漸成熟后，顏色變紅果實變軟，學生們可以選擇刺破脫澀法以及混果脫澀法等進行嘗試!

我認為，研究活動不是一次實踐之后即告結束，尤其對于我們教師來說，開發一次活動不容易，那些地方特色強，學生有興趣的研究活動，完全可以再次實施，讓下幾屆的同學進行同樣主題的體驗和嘗試。我們教師，非常有必要進行及時的反思，不斷總結完善活動，為下一次指導其他學生奠定基礎!

三、有關提高活動效率的其他途徑

通過近3年來的工作實踐，我發現，除了掌握課程本身具有的特點特色，提高活動效率外，還有其他一些竅門可以提高活動效率，這就是在開發和實施活動過程中，要時刻提醒自己，活動，一定要取悅學生，取悅學校，取悅自己!

取悅學生，是指開發的活動一定要是學生感興趣的，喜歡的活動!即活動要直觀，要有盡量多的真正意義上的實踐內容!例如：《課間活動的調查研究》，《爸爸媽媽小時候玩的游戲》，從內容來講都是學生感興趣的!而《種花生》，《柿子脫澀的研究》，因為能夠體現最直接的實踐性，因此也是學生喜歡的活動!

取悅了學生，才能夠將作為活動主體的學生的積極性，主動性，比較容易的激發出來，促使學生，主動地研究、實踐，自覺自愿，而且是高高興興的加入到我們的課題研究中來!

四、經驗與體會

1、提高參與的趣味性

輕松愉悅的活動氣氛是萌發創造性思維的最佳動力。孔子曰：“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者。”可見，只有激發學生活動的興趣，調動他們的積極性和主動性，才能使學生在輕松、活潑的活動中學到知識，發展能力。為此，在綜合實踐活動的教研活動中，集思廣益，確定出符合兒童的心理特點的主題。在具體的操作過程中，教師們設計一系列活動，激活學生的學習興趣。

2、突出活動的綜合性

在活動的地點、方法和方式中及活動結果的展示中，我們還特別突出了“綜合性”。活動地點有的在家里，例如“學做勞動工具”;有的在學校里，例如“學習民間文化——彩龍船”;有的在社區里，例如“我為街道添光彩”、“環保小衛士”、等活動。在活動形式中，孩子們主要采用的是口頭訪問、搜集資料、親身體驗，體驗勞動的艱辛。在活動成果展示中，孩子們有的精心制作了賀卡、有的仔細寫了倡議書、有的動手制作精細的勞動工具、還有的進行了匯報演出。

3、重視活動的實效性

在進行口頭訪問，收集資料的過程中，老師給予學生具體詳細的活動方法，二是學生在活動中沒有動腦，沒有自主發展的意識。我們精心安排活動努力引導學生用眼睛看一看，用嘴巴問一問，用腳走一走，用心想一想，這樣活動效果比較好。在這些活動中我們能感覺到孩子們在這些活動中的確用心去做了。他們能在實踐活動中自主實踐、自主發展，并且能在活動中自己發現問題，解決問題。

4、發揮學生的創造性

人的創造力要在創造活動中表現出來。在學習民間文化——彩龍船的的實踐活動中，先讓同學們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問，上網查詢資料，最后讓同學們學習，激發了學生的想象興趣。同學們充分發揮了自己的想象能力，有的在實踐日記中暢所欲言，有的用美麗的畫筆把自己的勞動工具勾畫出來，還有的試著做一做。這一環節的目的是讓學生通過多種感官交叉活動，通過“發展”途徑進行“提高再造”的訓練，使創造潛能得到發掘，創造性思維得到發展。同時讓他們了解了民間文化的魅力，更加喜愛民間文化從而熱愛家鄉。

五、存在問題

1、活動安全。安全始終是學校綜合實踐活動存在的隱患。綜合實踐活動由于其實踐性，活動的風險自然比其它校內課程大得多，其最大的安全隱患存在于活動中學生的分散活動、個體活動時間。這就需要學校制定一整套嚴密的活動規程，并建立學校、家庭、社會三位一體的安全保障體系。

2、活動質量。綜合實踐活動課程是課程改革的一個亮點，但由于不需參加省會考，教師、學生、家長的關注程度將會減弱，活動質量將會有所影響。同時，選題的三個步驟：海選、篩選、精選，操作中人手緊缺，很難提高質量。另外，由于活動的時間長，對課題的開題、中期檢查，結題全過程跟蹤還存在一定困難。所以要提高質量，必須全方位動員，全員參與，層層把關。

3、課時與教師。據了解，兄弟學校每周用于課題研究的課時不少于一課時;每15個班配備一名研究性學習專職教師，我校目前還偏少。另外，學生的課題研究，需要在教師的指導下完成，從今年夏季開始，我校高一、高二課題總數將超過300個，如果一個課題選定一位指導教師，那么學校大多數教師都將參與指導，為了鼓勵教師的積極性，學校應考慮給予一定補貼。

4、內容整合。綜合實踐活動三大指定性學習領域之間，在活動形式和活動內容上存在較大的關聯，其內容能否整合，怎樣整合，可否變通，我們還沒有想到好的方法。

5、評價的實效性。我校班額大，人數多，評價工作量大，可能會造成教師負擔過重而減弱評價的功效。另外，學生單獨活動的不真實可能會減弱評價的激勵功能和降低公平性。

六、今后努力的方向：

1、不斷加強理論學習，繼續提高自身理論素養。

2、實踐反思、課題研討活動中，發揚大膽創新精神。

3、積極撰寫的教育教學論文等并要與研究課題更緊密地聯系起來。

4、要積極向兄弟學校學習先進經驗，邀請上級科研部門的領導、專家指導工作,使課題研究工作能更規范有序、科學有效地開展。

宣傳垃圾分類實踐活動報告5

這是一個不平凡的夏天，與往年在廣州亞運會擔任志愿者不同，這次我是直面基層工作的挑戰，了解村民難題為村民辦好事。在實踐過程中，我發現基層工作也確實充滿挑戰卻樂趣無窮，遇到很多問題我都會認真思考然后請教有經驗的辦事員指導工作，在這個思考解決問題的過程中我學到很多寶貴經驗。

一、學知識就親自到前線去。

在我上班的第一天，社區團委書記XX便帶上我往村的各個地方走了一下，由于長期在外讀書，對社區中新建的高大建筑基本不了解，而且我們寶豐社區是正在蓬勃發展的工業區。作為寶豐基建站實踐人員，明枝一路上向我介紹今年來社區的發展以及要進行工地建設，我留心地聽講，并不時咨詢關于村民建筑的事情。據我所見，隨著小欖鎮的工業往南遷移，我們社區中的工廠企業在增多，外來務工人員的到來，給我們當地的村民帶來一筆可觀的收入，本地的商業發展也同步崛起。同時經濟的發展也提高人們生活水平，一到晚上就靜悄悄的廣場，現在本地村民與外來務工人員組成跳健身舞隊，在廣場處進行鍛煉。

作為一個崛起的社區，這里的建房數也日漸增多，從XXXX年的42間到的73間在建樓房，每年的'數據都會增長。在見到蓬勃發展的同時也需注意樓房施工過程的安全問題，以及規范建設，在寶豐基建站這段時間，我基本和基建人員一起往外檢查工地，為村民驗線、更換損毀的沙井蓋。在太陽底下工作，我已經擁有一身健康的小麥膚色，更有與我同社區的志愿者說我已經越來越健康。其實工作僅僅是讓我留出辛勤的汗水，卻給我回報豐富的基層建筑經驗，經過20多天的外出實戰，我已經可以指出哪些樓房擁有哪些建筑不規范的地方，而且施工過程是怎樣的，施工過程可以如何避免出現問題等。學知識就親自到前線去，只有通過所見所聞，再加以分析思考，我們才可以得到進步。

二、當社區的環保衛士。

在7月23日和8月6日我們社區團委組織兩場“倡導綠色文明，減少白色污染”環保志愿活動，在活動中我們將用自己的實際行動啟發人們從身邊做起，規范自己的行為，不再做垃圾蟲。

我們精心挑選幾個工業區賣早餐的地點，并在人們上班期間去宣傳我們的活動，身穿醒目的志愿者衣服，手帶工人手套，頭頂一頂草帽，拿上清潔工具，我們7點20分便按照原定計劃往各早餐賣點走去。在路上有村民打趣說道：“年輕人這么有愛心，看來我們居住環境越來越干凈”，隨著我們工作的深入開展，一些上班的人員也自覺地把塑料袋，一次性飯盒放到附近的垃圾桶。

在生活中如果我們每個人都養成一個好的習慣，我們的生活環境就會變得干凈，我們志愿者所做的僅僅是一小部分的環保工作，但更多的是需要各位群眾的付出，保持周圍的環境衛生。我們以身作則用樸實的行動呼吁大家一同充當環保衛士，在活動過程中汗水直流，手腳都酸軟，但仍能可以幫助美化社區，提高人們環保熱情而感到心情愉悅。點點滴滴促進自己進步

看似平凡的工作卻蘊含深層次的意義，一杯茶一句親切的問候，卻是那樣重要。作為一個基層服務組織，我們面對是最廣泛的群眾，他們需要我們熱心接待，能夠解決他們問題。很多群眾會在我所在的基建辦公室進行寫水電證明或辦理房產證，我看他們到來時臉上都是掛著焦急的表情，如果我們的工作沒有做到位，村民的就難以開展他們的工作。當有村民到辦公室需要辦證時，我都會代表辦公室送上一杯水，他們都會很禮貌地回應。其實這就是我們習慣提及的接人待物的技巧，試想著你有求于他人時，他卻黑著臉對你，你心中會有什么滋味呢?作為基層組織，工作都需要很細致，要急他人之所及。點點滴滴會促進自己的進步，這是我的感悟。

我很感謝鎮政府、社區能提供機會鍛煉自我、實現自己的價值，在這段時間我學會很多，懂得很多，并且以身作則爭當優秀的志愿者大力宣傳我們豐富的實踐活動，我相信通過我們吹醒這個號角，越來越多人會加入我們志愿者隊伍。

宣傳垃圾分類實踐活動報告6

有效開展生物課外活動，不僅有助于我們學生開闊視野，深化對課堂知識的理解，且也有助于提高我們學生觀察能力，思維能力和實際操作能力。通過參加課外實踐活動，我們感觸很多：

一、制定計劃、注重實踐

生物課外活動的全過程就是運用知識。因此每開展一次生物課外活動，老師都加強領導，要有目的，有計劃的開展活動，發揮好主導作用，老師提前對活動要周密部署，詳細安排，決不打無準備之仗，但在具體的活動過程中，則以我們學生為主體，大膽讓我們去親自動手動腦，去探索，去創造，不怕我們出錯，不怕我們反復，讓我們在不斷總結經驗教訓的過程中增長才智，不斷進取。老師在指導過程中耐心、表揚和鼓勵。使活動真正體現以我們學生為主，充分調動我們學生的主觀能動性。

二、精心組織、形式多樣

組織開展生物課外活動的形式是豐富多樣的，我們根據當地獨特的生物環境，選擇性地開展適當形式的生物課外活動。

1.結合校園綠化開展花木栽培等課外科技活動，美化校園，陶冶情操。成立生物科技小組，開展花木栽培、管理、繁殖等活動，同時滲透作物、蔬菜、林木栽培技術。介紹常見花木的栽培和管理技術及嫁接、壓條、扦插等繁殖技術，通過老師的示范和學生的實踐，使我們學生掌握一些花木的栽培和繁殖技術。

2.利用本地區特色進行生物資源和生態環境調查，采集制作動植物標本，撰寫小論文。幾年來我們共采集制作動植物標本近千件，撰寫的小論文多次獲獎。

3.結合課堂教學開展生物小實驗，培養我們學生簡單科學研究的能力，對生物知識進行驗證，如結合種子萌發教學進行種子萌發率測定;結合動物個體發育進行蛙個體發育過程的觀察等。

4.結合勞動技術課教學開展生物科技活動，使學生掌握一些實用技術，培養勞動觀點、習慣、技能，如花木栽培、作物栽培、蔬菜栽培、果樹栽培及實踐，畜禽養殖、水產養殖的教學與實踐，農副產品加工技術等。

我們中學生具有好動，好奇，喜歡新鮮事物的心理特點，通過以上課外活動的開展，極大地調動了我們學生學習生物課的.積極性，使我們的興趣和愛好得于很好的培養和發展。

三、課堂內外、有機結合

開展課外活動與學校的課堂學習兩者是相輔相成的，課堂學習是開展課外活動的基礎，課外活動則是課堂學習質量的提高，而且能獲得課堂中所不能達到的效果，課堂學習和課外活動相互滲透，相互影響，相互促進。

四、檢閱成果、做好總結

要使生物課外活動有蓬勃生機，除了內容具有吸引力，組織得當以外，做好總結工作和成果檢閱工作，也是不可缺少的重要環節。成果總結的方法很多，我們主要采取以下方法：①請老師現場觀摩指導。②進行課外活動作品展覽，開展環境保護知識演講等。③活動中寫的小論文、紀實，調查報告等裝集成冊，其中好的文章印發推薦交流。④活動過程拍照、錄相保存。

總之，生物課外活動開展得當，就可使課內與課外，知識與能力，自覺與自理，智能與個性特長等方面有機地結合起來，培養我們更多方面的能力。

長慶石化社區開展垃圾分類宣傳工作

--------為了讓小區居民了解可回收垃圾分類的意義，鞏固創文成果，長慶石化社區于7月26日開展了智能垃圾桶的使用及積分兌換流程宣傳活動，讓居民養成垃圾分類的好習慣，此次活動標志著我社區與環保科技公司共同推進的垃圾分類項目正式揚帆起航。

本次活動為宣傳及調研活動，活動內容分為以下幾個方面，用戶注冊，領取抽獎券，領取獎品，參觀樂享亭，首先由宣傳人員為用戶派發宣傳資料，并為用戶講解智能智能垃圾桶的使用方法，然后繼續帶領有手機的用戶直接帶到展板前，掃描二維碼進行注冊，注冊完成后，宣傳人員發放抽獎券，每人僅限一張；沒有手機的用戶或者不會操作手機的用戶于1號桌進行填表注冊同時領取并填寫抽獎券，最后用戶前往樂享廳進行參觀，操作期間宣傳人員為居民進行積分講解。

目前，咸陽生活垃圾依然以混合收集為主，盡管近年來大力推行生活垃圾分類處理收集，但收效甚微。長慶石化社區開展此次垃圾分類宣傳工作并聯合環保公司，讓垃圾分類變的科學有效，調動了居民主動進行垃圾分類的信心，同時為鞏固創文打下了堅實的基礎！讓我們共同支持和參與垃圾分類，為實現生活垃圾減量化，資源化，無害化貢獻力量，為我們的幸福生活共同努力！