高中寫作素材

高中寫作素材1

何為規范的議論段？穩中求勝

⑴梁山智有吳用，道有公孫，武更是好漢如云。英雄如雨，卻以宋江為首。蜀國謀賴孔明，勇讓關張，卻以劉備為王，東木西金，南水北火，卻以戍土居中。何也？

⑵宋公明為人沉穩，劉備做事敦厚，戍土謙穩厚實，終脫穎而出，施展風采，各得其所，故曰：為人沉穩，穩中求勝，吉。

⑶沉穩從志而來。一個人若沒有遠大的志向，只沉迷于現實的花花世界之中，自然無法擁有沉穩的性格。班超投筆從戎，志在報國，在對匈奴一戰中從容不迫，沉穩冷靜，終弘揚國威，不教胡馬度陰山。林則徐斬釘截鐵，志在禁煙，在與洋人交涉中不卑不亢，穩中含剛，終虎門銷煙，讓洋人膽戰心寒。有遠大的志向，眼光便放得遠，心胸便沉穩下來，故曰：非有志者不能穩也。

⑷沉穩從難而來。一個人若沒有經歷無數的挫折與磨難，身陷蜜水與襁褓之中，自然無法擁有沉穩的性格，一遇困境，便心浮氣躁，豈能成所謂大事者哉。君不見文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《國語》，孫子臏腳《兵法》修列。沒有經歷磨難，便無法形成沉穩的性格，也就無法取得輝煌的成就。始皇建秦以來，不居安思危，身陷聲色犬馬，終心浮氣躁，毫無沉穩。一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑。倘若秦王不念紛奢，經歷磨難，以求沉穩，則可遞三世以至萬世而為君。

⑸沉穩從無欲而來。孟子曰：“無欲者，可王矣。”無欲就是沒有私欲，作大事者，不能因蠅頭私利而毀壞全局，只有這樣才能練就出沉穩的性格，贏得最終的勝利。如來佛祖拋除私欲，性格沉穩，終修成正果，普渡眾生，諸葛孔明淡泊明志，寧靜致遠，終運籌帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然無法沉穩下來，遇事則慌，處事則亂。霸王以一己私欲，趕走亞父，氣走韓信，終被困垓下，遺憾千古，長使英雄淚滿襟。霸王之敗，后人哀之。后人哀之而不鑒之，則必使后人而復哀后人矣。

⑹宋公明以沉穩之心贏得了好漢的擁護，劉備以沉穩之心贏得了半壁江山，而自然界的大山以沉穩的性格也在四季中變化出不同的色彩。讓我們擁有一顆和大山一樣沉穩的心吧，在我們的人生中也變化出不同的色彩來。解釋：這是一篇典范的議論文。第1段先以舉例加設問的形式開篇，第2段通過簡單分析得出“為人沉穩，穩中求勝”的中心論點。接著進入本論部分，分三個議論段：從“沉穩從志而來”、“沉穩從難而來”、“沉穩從無欲而來”步步推進，有例子，有分析，有推理，有總結，論證沉穩，不花哨。第6段結尾回歸開頭，并將此結論擴而大之，升華了主旨。

本論部分是三個規范的議論段，具有一個規范議論段的四要素：

1、有明確的分論點，且在段落中顯著的位置擺放；

2、有過渡詞、過渡句，用假設、引用、解釋等方式寫；

3、運用二至三個論據（或理論或事實），但用語簡潔，與分析結合；

4、有結論句，或總結論據，或總結全段。

一篇優秀議論文最大的特色在于以豐富的論據、自洽的邏輯和嚴謹的語言形成強大的論證力量，而形成這種論證力量的部件就是議論文的議論段。

一篇議論文如果能有幾個聯系密切并具有較強論證力度的議論段構成本論部分，那就會增加論證的深度、廣度和厚度，使議論文富有說服力。議論文出彩與否與標題、開頭和結尾有關，更與議論段密切相關。作者的議論能力主要體現在議論段。因此，寫好議論文的議論段至關重要。

議論段如何修改提升？

1、稍差的議論段改成中等的議論段原文：當工業革命的轟鳴聲打破了莊園的寂靜，當汽車后面的黑氣取代了馬蹄的清脆聲，一個浪漫的時代結束了，一個理性的科學的時代誕生了。沒有人敢說這個時代不好，冷冰冰的數據構成了一個全新的.世界，在那個世界里，聯系不再需要漂洋過海，只需輕輕一點鼠標。但是這冰冷的一條線怎么能維持人與人的感情呢？改文：科技方便了生活，也改變了人心。當工業革命的轟鳴聲打破了莊園的寂靜，當汽車后面的黑氣取代了馬蹄的清脆聲，一個浪漫的時代結束了，一個理性的科學的時代誕生了。沒有人敢說這個時代不好，冷冰冰的數據構成了一個全新的世界，在那個世界里，聯系不再需要漂洋過海，只需輕輕一點鼠標，但是這冰冷的一條數據線怎么能維持人與人的感情呢？人們對于到手的東西，越是艱難越珍惜，“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，那種美好而柔軟的思念，也只有在農業文明時代才有。小結：加了分論點、結論句。

2、中等的議論段改成良好的議論段科技方便了生活，也改變著人心。隨著時代的發展，科技主導了人類。當工業革命的轟鳴打破了莊園的寂靜，當汽車的鳴笛取代了馬蹄的清脆，一個浪漫而人文的時代結束了，一個理性而科學的時代誕生了。沒有人敢說這個時代不好，因為它為我們的生活提供了極大的便利。當信息時代那些冷冰冰的數據構成了一個全新的世界，人際的聯系不再需要漂洋過海、跋山涉水，只需輕輕一點鼠標，千里只是咫尺，遠古如在目前。但是這冰冷的一條數據線后面究竟是一個人還是一條狗？那種瞬息可達、變化無窮的資訊怎么能維持恒久不變的感情呢？人們對于到手的東西，越是艱難越珍惜。“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，那種美好而柔軟的思念，也只有在農業文明時代才有。而科學和信息技術，在某種程度上說，讓我們的人心變得麻木和堅硬了。小結：加了過渡句；改了后語言更加有道理了；拓展了結語，更加扣題。3。中等的議論段改成良好的議論段：（格式問題不能顯示，全文見原文鏈接）小結：屬于中等偏上的議論段。如何升華？

①段落觀點句位置不同，從個別推向一般。

②論據的闡述和分析結構不同；

③結論句表述不同。從例子回扣觀點。

升華后的（二）段觀點鮮明，論據明晰，論證嚴密，緊扣論點，論證有力。

寫好議論段的關鍵是論據的組織和表達沒有“異想”，哪來“天開”“異想天開”是科技發明創造的源泉（分論點）。沒有“異想”，哪來“天開”’縱觀古今中外的發明創造，莫不如此（過渡句）。如果沒有魯班被茅草割破手的“異想”，怎么會有鋸的發明？如果沒有把字從笨重的竹片請到輕巧東西上的“異想”，怎么會有紙的發明？如果沒有通過屏幕顯示圖像的“異想”，貝爾德怎么能制造出第一部電視機？如果沒有對蘋果落地的“異想”．怎么有萬有引力定律的發現？如果沒有凌空飛翔的“異想”，萊特兄弟的飛機又怎么會飛上藍天？（五個論據，假設反證）。上述的事例足以證明，“異想天開”是科技發明、社會進步的強大推動力（這句既是論證，又是結論）。

分析：

1、中間用五個假設句式，

2、概括敘述5個事實論據，

3、組成了并列式的論據，

4、句句緊扣關鍵詞“異想”“天開。自信和自負人要自信，但不能盲目。（分論點）三國時的馬謖乃蜀軍一員大將。鎮守街亭，他把二十萬大軍駐扎在高山上，久經沙場的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場的將士信服，但唯有馬謖仍然堅持自己的意見，結果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰而亂，幾乎全軍覆沒。馬謖也依軍法被處斬，身首異處。街亭失守，是因為馬謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻計于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境；又離間曹睿與司馬懿，使司馬懿被罷官歸田。馬謖之所以失敗，是因為他狂妄自大，盲目自信，不能聽取別人的正確意見。”前事不忘，后事之師“，我們在決策、辦事時不能盲目自信，要擇善而從，虛心聽取他人的意見，這樣才能獲得成功。

分析：

1、中間主要敘述一個事實；

2、從現象到原因進行分析；

3、扣住盲目自信分析；

4、是層進式的論據。

小結：想一想，上面二段論據的組織和表達，對你有什么啟發？

議論段的變式在有些段落中，結論性的句子有些有，有些沒有，可視情況而定。有時候分論點的句子在最后，一開始就是過渡句：《沒有”異想“，哪來”天開“》文中的段落：在人類歷史發展的長河中，每一項重大的發明與創造，莫不如此（過渡句）。試想：如果沒有瓦特對蒸汽托起壺蓋的”異想“，又怎么有第一臺蒸汽機的誕生？如果沒有蘋果落地的”異想“，牛頓的萬有引力定律又怎么會被發現？如果沒有翱翔藍天的”異想“，中國的”神舟“又怎么能飛向太空？（陳述論據兼論證）可以說，社會的發展，人類的進步，都是建立在異想天開的基礎上的，沒有”異想“，哪來”天開“（分論點）。文段把觀點句放到結尾，在前面論據的基礎上可謂水到渠成；另外，末尾點題，也可以叫卒章顯志，符合閱卷者的閱讀習慣，論點也是非常突出的。

學以致用，當堂練習

1、閱讀下面的材料，然后按要求寫作。20xx年11月2日下午，揚州大學附中學生徐礪寒騎自行車上學，途中不小心剮壞了路旁停著的一輛寶馬車的后視鏡，徐礪寒當時嚇懵了，雖然周圍沒有其他人，但他仍然選擇等待車主。在原地等了20分鐘，眼看上課時間快到了，車主還沒出現，徐礪寒決定在車窗上留一張寫有自己聯系方式的紙條。就在徐礪寒寫完紙條后，寶馬車的車主凌先生過來了，他查看了自己車的受損情況，聽徐礪寒說明情況后，笑著拍了拍徐礪寒的肩，沒讓他賠償，并催他趕緊去上學。后來凌先生說：”看到這個孩子一直候在車旁，自己當時很感動。"要求：根據以上材料，自選角度，自擬題目，聯系實際，有意識運用所學標準語段，寫一段不少于300字的議論段。

2、閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯想，寫一段不少于300字的文段。風可以吹起一張大大的白紙，卻無法吹走一只小小的蝴蝶……

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人不能兩次踏入同一條河流，太陽每天都是新的。

人們說，這個世界變得真快，唯一不變的就是“變化”。所謂“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”是也;所謂“逝者如斯，不舍晝夜”是也。

變，是絕對的。但是，變的方向和速度是相對的，也是有條件的。

比如，只讀過中學的大數學家華羅庚，只上過社會這所大學的文學家高爾基，高度殘疾的美國科學家霍金，憑基礎、環境、條件，他們都不容易變得有太大的作為。但是，他們最終都攀上了人類智慧的高峰。

秘密何在?在挑戰極限的非凡毅力，在百折不撓的驚人勇氣。“人生來不是被打敗的。你可以打垮我的身體，卻無法摧毀我的意志。”海明威所言極是，可謂一語中的`。

相反的例子倒不少。龜兔賽跑遠不是絕版的寓言，神童方仲永還會復制混跡于我們中間。

關鍵取決于你的姿態，你抗挫折的勇氣與能力;你是否高揚起理想的風帆，是否扼住了命運的咽喉。

分班的時候你沒能進入理想的班級，考試的時候老是有一科害得你慘不忍睹，課堂上老師一句話把你的心靈刺得鮮血淋漓，生活中同學的流言蜚語把你淹沒窒息，甚至在關鍵時候命運跟你開了一個玩笑……你覺得暗無天日孤獨無助四面楚歌凄凄慘慘戚戚天亡我矣!

每當此時，你推窗放眼：天空云卷云舒，紅日東升西落。即便是一個灰蒙蒙的太陽，當她沒入遠山遠河浸潤后，次日升騰起的又是一個嶄新鮮活的麗日。

于是，你勇士般站起，滌盡心中陰霾與塵埃。

于是，你水手般壯懷：“風雨中，這點痛算什么……”

于是，你寓言般抒懷：“在嘆息夕陽短暫的時候，又將失去一個白天。”

于是，你智者般豪邁：“風不能把陽光打敗。”

以什么樣的姿態生存決定著我們的命運。因為永遠有明天，所以永遠有希望。希望還在，明天會更好。

大海失去了巨浪的翻滾也就失去了雄偉;大漠失去了飛沙的狂舞也就失去了壯觀;我們失去了挫折的打擊也就失去了生命的精彩。

雖然風依然存在，并且勢頭不減，依然是前進的阻力，但不要悲觀，不要嘆息，不要喪失面對生活的勇氣。

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從兔子和狼身上看到的

小時候，聽父親講過一個寓言故事。在一個寒冷的冬天，一只饑餓的狼發現了一只野兔，便不停地追趕。兔子走投無路，情急之中鉆進了一個樹洞。狼哪肯放過就要到手的美味，便死死守住洞口。夜深了，狼冷得直發抖，但為了吃到野兔，狼怎么也不愿離開。第二天早上，野兔從樹洞里探出頭來，發現狼已經凍死了。野兔大搖大擺地走出洞口，踏過狼的.尸體揚長而去。

分析：一則寓言，它包含的道理是深刻的：

從野兔身上：

1、機智，可以幫你戰勝一切對手；

2、弱小，不總是被吃；

3、只要耐心等待，總會找到出路。

從狼身上：

1、守著誘惑，等于守著死亡；

2、離誘惑越近，離危險也越近；

3、在誘惑面前，再強大，也逃不過失敗的結局。

話題：“誘惑”“進與退”

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料作文寫作示例

一、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

梟逢鳩。鳩曰：子將安之梟曰：我將東徙。鳩曰：何故梟曰：鄉人皆惡我鳴，以故東徙。鳩曰：子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲。

譯文：貓頭鷹遇見了斑鳩，斑鳩問它：你要到哪兒去呀貓頭鷹說：我準備搬到東邊去。斑鳩問：為什么呢貓頭鷹說：村里人都討厭我的叫聲，因此我想搬到東邊去。斑鳩說：你改變叫聲，就可以了。要是不能改變叫聲，即使搬到東邊去，東邊村里人照樣討厭你。

要求：全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離原材料含意作文，不要套作，不要抄襲。

一、材料解讀：

梟即貓頭鷹，是傳說中的一種不吉祥的鳥。因其鳴聲多在夜半時分，而且叫聲凄厲，故而不受人們喜歡。梟意識到這一點，于是決定搬家。可是斑鳩告訴它：除非它改變自己的叫聲，也就是改變它們的生活習性，否則不管搬到哪里，都不會受到別人的歡迎。

二、構思方向：

全面理解材料，不脫離原材料含意，顯然材料中梟和鳩都是正面形象。作為梟的遷徙，是因為鄉人皆惡其鳴，首先梟是有自知之明的，知道自己是有不足的，而且試圖改變這種不足；因鄉人皆惡而遷徙，也能看到梟考慮到的并不是任意的放縱自己，而是不能成為眾矢之的，要贏得社會的認同并試圖改變自我向善的形象。然而梟通過遷徙，以改變環境的方式實現自我的改變來完善自己或完美自己，通過智者鳩的建議，我們知道那是不恰當的。但可以選擇一個側面、一個角度構思作文，這就明確了作文的構思方向。

三、立意角度：

(一)從正面立意

審題方法：以果溯因法。

結果:梟搬到東邊村里人照樣討厭

原因:沒有從根本上解決問題

根據傳統認識，貓頭鷹的叫聲難聽，是它不受歡迎的原因，也可以說是它的缺點。由此我們可以得到這樣的啟示：在一個環境中若得不到認可。就應該反思自己的問題或缺點，而不是搬遷逃避，只有正視自己的缺點并加以改進，才能得到大家的歡迎。

參考立意：

1．與其改變環境，不如改變自己。

2．贏得社會贊同在于完善自我。

3．治標不如治本。

(二)從斑鳩的角度來說，它發現了貓頭鷹的缺點后能及時指出，并指明改進的方法，堪稱貓頭鷹的良師益友。

參考立意：

1．為別人著想(指出缺點及改進方法)是一種良好的品德。

2．交朋友要交鳩這樣能指出自己缺點的真誠朋友。

(三)逆向思維，創新立意。

梟不是逃避，而是去尋找一個能容納自己的環境，梟鳴是本性使然，也是梟區別于其他鳥類的本質屬性，如果梟不在半夜凄厲地叫．那么它還是梟嗎?既然梟鳴不是它的過錯，環境又容納不了它，它想改變一下環境又有什么錯呢?

類比聯想：孟母三遷不就是為了有一個能適應孩子的'環境嗎?僅僅因為群體都不喜歡，就一定要讓個體改變他們的本性而一味遷就嗎?如今的時代是彰顯個性的時代，我們該怎樣在群體生活中保留自己的個性呢?群體應如何對待個體的個性?

由此可以確定立意：

1．換個環境又何妨?

2．自己個性不可丟。

3．既要尊重個性，又要尊重共性。

4．世界因個性不同而豐富多彩。

總結：無論從梟的角度來說，還是從斑鳩的角度來說，都涉及到自己與環境兩方面，因此我們在寫作時要照顧到兩方面，以一方面為主可以，但不要只提及一方面，而不涉及另一方面。

篩選比較

一、切合題意、符合題意、基本符合題意

1．與其改變環境，不如改變自己。

2．贏得社會贊同在于完善自我。

3．治標不如治本。

4．為別人著想(指出缺點及改進方法)是一種良好的品德。

5．交朋友要交鳩這樣能指出自己缺點的真誠朋友。

6．換個環境又何妨?

7．自己個性不可丟。

8．既要尊重個性，又要尊重共性。

9．世界因個性不同而豐富多彩。

二、偏題種種

（1）要克服形式主義；

（2）嘲笑他人是可恥的；

（3）不能知錯不改；

（4）做人要講信用；

（5）己所不欲，勿施于人；

（6）是金子總要發光的；

（7）要改變的是人們對不喜歡的事物的態度；

（8）堅持就是勝利；

（9）要善于解剖自己；

（10）走自己的路讓別人去說吧；

（11）堅持或選擇。

（12）敢于創新

如何避免走題、偏題現象呢（一）監控。

即看到題目后一定不要省掉以下幾個程序：

1.養成用筆畫出材料中的關鍵詞的習慣；

2.畫出關鍵詞后，要輕聲讀一下，并確認無誤；

3.養成將關鍵詞的近義詞與關鍵詞辨析的習慣，

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作文是衡量學生語文素質的重要尺度，作文教學是語文教學的一個重要組成部分，它是形成學生寫作能力，發展他們的觀察力、思維力、想象力的主要途徑。書面作文是作文訓練的重要方式之一，而情境作文又是書面作文的一種常規形式。情境作文是由教師提供資料，如形象情境、角色情境、事實情境、正反情境，延伸情境以及供猜想、聯想、辯疑的情境等等，由學生思考后擬題撰文。這里我們共同探討一下情境作文的寫作過程，在吸取借鑒一般教學過程的基礎上，結合情境作文自身的特點，我認為一般情境作文教學過程可以分為以下幾個步驟：

一、選題-----設境

1、選題。選題是由教師根據語文教學大綱要求選定題目的一種方式。教師根據語文教學大綱的要求選定的題目，能體現出每次寫作訓練的意圖，并能指導學生有目的、有計劃地進行寫作訓練，實現寫作教學目標。如何選題，大綱中明確指出：作文要注意聯系學生生活、思想和學習的實際這是作文選題的總依據，也是情境作文教學中教師選題的總依據。在此基礎上選題時還應注意做到以下幾點：一是與課文教學相結合。這是我過傳統語文教學中行之有效的經驗。二是選題要符合學生實際生活。讓南方的學生描寫大雪的情境對根本沒有見過雪的他們來說是不客觀的；讓內陸城市的學生去描寫大海遼闊的景象也是不現實的。這正如葉圣陶所說的凡是圣明的語文教師，他的題目應當不超出學生的經驗范圍內，是學生所能寫的，經過選擇才定下題目來。三是選題還要符合學生心理特點。寫作選題要依據學生的心理特點，把題目出在學生的心坎上。

2、設境。設境是教師根據寫作要求以及寫作題目創設的寫作情境。境設得好能使學生寫作運筆如飛，一揮而就，境設得不好則會事倍功半，打不開學生的思路、激發不起學生的寫作情思，因此設境是情境作文教學的`關鍵。

那么如何才能設出好境呢？我認為須從以下幾個方面入手：

（1）要利于激發學生的寫作熱情。教師創設的情境要讓學生能夠置身其中，心往神馳，心情激動，靈感來潮，眼前好像出現了一副畫面，恨不能將此情境訴諸筆端。這樣，寫在就成了一種快意的自我表達。

（2）設境要聯系學生的實際生活。教師在設境時，一定要聯系生活實際，通過情境溝起學生的生活往事，使其以往經歷過的事情歷歷在目。文章是客觀事物在人們頭腦中的產物，有了這客觀事物，自然會解決學生無事可寫，無話可說的困難。

（3）設境要切實可行。教師創設的寫作情境要考慮到客觀因素。首先要考慮到寫作教學的時間和空間，在時間安排及地點選擇上都要認真考慮。其次，應考慮到現實條件，這些現實條件在一定程度上也限制了設境的效果。如在冬季不宜布置描寫雷雨的作文，在白花凋謝的時節不宜布置描寫繁花盛開的作文等。如果顧及到設境的時間、空間以及現實條件等，那么所設的情境會更好。

（4）借助電化教學手段逐漸走入課堂，錄像、錄音、幻燈、音樂等對創設美的情境起著不可低估的作用。教師要根據課文需要充分運用電化教學手段來創設美好的情境，這樣學生就會調動各種感官全身心的投入到教學內容中去。

（5）展開想象，設置情境。教師運用語言描述或其他形象化手段，把某種情形、某種景象表現出來，使學生身臨其境，在這樣的氛圍下學生占時變成了該情境的某個角色，此時，思考問題就必然會與該情境的節奏相吻合，學生的思考也會是積極的、主動的、敏捷的。此外，要使學生有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，提倡多讀文章。杜甫說讀書破萬卷，下筆如有神。破萬卷是說書讀得要多，書讀得多，知識才厚實，才能薄古通今，寫起文章來才能左右逢源，才如有神助但僅僅靠多讀是不夠的，唐宋八大家之一的韓愈說學以為耕，文以為獲。這是說閱讀是寫作的先導，沒有讀耕耘，就沒有寫的收獲。因此強調學生對所讀之書還要進行熟讀精思，融會貫通，積累材料，讓它成為自己寫作的源頭活水，學會遷移，并運用到作文中去。再寫作文時，文思如泉之涌，滔滔不竭。

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一、堅持、積累、做事、行動、務實

莊子

一尺之棰,日取其半,萬世不竭

尼采

誰終將聲震人間，必長久深自緘默;誰終將點燃閃電，必長久如云漂泊。

李斯

是以太山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細流，故能就其深。

《諫逐客書》

芥川龍之介

放棄一切東西比人們想象的要容易些，困難在于開始。

老子

天下難事，必作于易;天下大事，必作于細

卡夫卡

人的主罪有二，其余皆由此而來：急躁和懶散。由于急躁，他們被逐出了天堂;由于懶散，他們再也回不去

奧勒留

做事不可遲緩,言談不可雜亂,思想不可游移,靈魂不可完全傾注于自身,或者過分焦躁不安,生活中不可始終忙碌不止

《沉思錄》

史鐵生

人可以走向天堂，不可以走到天堂

《病隙碎筆》

曾國藩

天可補，海可填，南山可移。日月既往，不可復追

路遙

只要不喪失遠大的使命感，或者說還保持著較為清醒的頭腦，就決然不能把人生之船長期停泊在某個溫暖的港灣，應該重新揚起風帆，駛向生活的驚濤駭浪中，以領略其間的無限風光。人，不僅要戰勝失敗，而且還要超越勝利

《早晨從中午開始》

高爾基

志在頂峰的人，決不會因留戀半山腰的奇花異草而停止攀登的步伐。

司馬光

天地之功不可倉卒，艱難之業當累日月。

楊絳

有些人之所以不斷成長,就絕對是有一種堅持下去的力量。

林語堂

人類應被安置于適當的尺寸中，并須永遠被安置在大自然做背景的地位上，這就是中國山水畫中人物總被畫得極渺小的理由。

魯迅

即使慢，弛而不息，縱會落后，縱會失敗，但一定可以達到他所向的目標。

叔本華

只有知道了書的結尾，才會明白書的開頭。

波德萊爾

不要把一個階段幻想得很好，而又去幻想等待后的結果，那樣的生活只會充滿依賴。

惡之花

魏裔介

欲當大事，須是篤實。

屠格涅夫

幸福沒有明天，也沒有昨天，它不懷念過去，也不向往未來，它只有現在。

二、誠信，真誠，道德，明理，真理

三毛

在我有生之日，做一個真誠的人，不放棄對生活的熱愛和執著，在有限的時空里過無限廣大的日子

章炳麟

道德衰亡，誠亡國滅種之根基

《大學》

大學之道在于明德，在于親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始。知所先后則近道矣。

傅雷

不經過戰斗的舍棄是虛偽的，不經歷磨難的超脫是輕佻的，逃避現實的明哲是卑怯的。中庸、茍且、小智小慧是我們的致命傷。

三、夢想、希望、壯志，自信，開拓，信仰，信念，勇敢

海子

要有最樸素的生活和最遙遠的夢想，即使明天天寒地凍，山高水遠，路遠馬亡。

蒙田

人只要一息尚存，對什么都可抱有希望

陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

《十一月四日風雨大作》

林語堂

我要有能做我自己的自由和敢做我自己的膽量

星野道夫

人的一生，總是為了追尋生命中的光，而走在漫長的旅途上

王爾德

夢想家只能在月光下找到前進的方向，他為此遭到的懲罰是比所有人提前看到曙光

塞萬提斯

勇敢的人開鑿出自己的命運之路，每個人都是自己命運的.開拓者

《堂吉訶德》

羅曼羅蘭

信仰在于心連心地擁抱世界，在于不滿足于感覺的灰塵

切格瓦拉

讓我們面對現實，讓我們忠于理想

林語堂

夢想無論怎樣模糊，總潛伏在我們心底，使我們的心境永遠得不到寧靜，直到這些夢想成為事實才止，像種子在地下一樣，一定要萌芽滋長，伸出地面來，尋找陽光

維特根斯坦

一個人可以不相信自己的感覺，但是不能不相信他自己的信念。

食指

當蜘蛛網無情地查封了我的爐臺，當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，我依然固執地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫下

相信未來。

莊子

井蛙不可以語于海者，拘于虛也;夏蟲不可以語于冰者，篤于時也;曲士不可以語于道者，束于教也。

但丁

能夠使我漂浮于人生的泥沼中而不致陷污的

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合 作

[名言警句] ，

1．萬夫一力，天下無敵。(劉基)

2．一致是強有力的，而紛爭易于被征服。(《伊索寓言》)

3．三個臭皮匠，抵過一個諸葛亮。(諺語)

4．蚊子如果一齊沖鋒，大象也會被征服。(薩迪)

5．人心齊，泰山移。(諺語)

6．一只山羊被狼吃掉，十只山羊把狼嚇跑。(諺語)

7．弟兄不和鄰里欺，將相不和鄰國欺。(諺語)

8．眾志成城。(《史記》)

[寓言故事]

俄國作家克雷洛夫講過這樣一個故事：一只龍蝦，一只天鵝，一條梭魚共同拉著一輛車，它們拉的很賣力，但龍蝦使勁往土里爬，天鵝拼命往天上飛，梭魚使盡全力往水里游，結果車子一步也走不動。足見雖然努力了，但沒有合作，于也枉然。

[神話傳說]

一天，上帝帶一個傳教士來到地獄，這兒的人圍著一個盛滿粥的大鍋坐著，每人都有一把勺柄太長的勺子，誰都無法將食物送到自己的嘴里，只能挨餓。上帝和傳教士又來到天堂，這里的'人也是圍著一口大鍋，手里也拿著一把長柄勺子，看上去他們很快樂，上帝見傳教士對此迷惑不解，便解釋說：“這里的人都學會了喂對方。”

[生活實例]

一架波音747客機需要—萬多個零部件，其中絕大部分來自世界各地的眾多公司，特別是新加坡和韓國，中國也為其提供飛機的平衡尾翼。

高中寫作素材8

那是一個叛逆的下午，我瘋狂地推開門，不顧老師和同學訝異的目光，離開這個我渴望求學又心力不足的地方`````

漸漸的，我的思維得到了放松，躺在草地上，享受著陽光的滋潤，數著天上那遙不可及的一片片棉花糖似的云，做一切我喜歡的夢。這樣的我，我喜歡；也只有現在的我，才是真正的我。

這是個只屬于我的陽光天地。在這里，我又是那個瀟灑，喜歡陽光，喜歡書，喜歡朋友的女孩。只是，我沒有朋友。因為，我是一個叛逆的女孩。至少，在別人面前，我就是這樣。

我曾經是那么渴望，渴望擁有一個朋友，即使她只是我生命中的一個過客。可是，從沒有人在我身上停留過，哪怕一秒也好。

從此，我更加喜愛這個地方。在這里，我瀟灑，我脆弱；在外面，我瘋狂，我叛逆。只是因為，這里的一切都是我的，外面的世界卻是別人的。而我，也學會了武裝，學會了如何殘酷，如何掩護那個脆弱的自己。

我以為，我會就這樣走下去，一個人的天空，一輩子的孤單~~~可是，就在我想抹干眼淚，倔強地走下去時，他出現了~~~~

我又一次逃課了。不知道為什么，我那么喜歡書，卻不曾一次安安靜靜地讀書，也許是我不想讓別人識破那個虛偽的我，也許是我不想看到老師眼中那憎厭的神情，也許~~~~我不知道，也不想知道。

我越想越氣，陰著臉，低著頭，快步向前走。“哐”的一聲，伴隨一聲膽怯的“對~~對不起”。我不動聲色，繼續前行。他滿臉不解，三步并作兩步地趕上來，張開大可遮上一片晴天的手掌，擋住了我的去路。我“吹胡子瞪眼”地死盯著他那一臉懵懂的神情，極不情愿地進行一系列動作：后退，彎腰，伸手，撿起，又回首把書“扔“到他手里，毫不理睬地繼續我的行程。

我獨自走到那個屬于我的秘密基地，正想舒舒服服地睡上一覺，卻發現背后草叢中有一身影鬼鬼祟祟。我不禁懊惱地吼道：“是誰在那邊，給我過來！”過了一會兒，才看到那個跟蹤我的人——居然是他，剛才跟我相撞的人。一看到他，我更是火山爆發：“你搞什么鬼啊！”他只是小聲地嘀咕著：“我只是想跟你說聲對不起~~”

“我只是想跟你說聲對不起~~”一句不經意的話語像暖流般流遍我的身體。他~~跟我~~說~~對不~~起。我呆若木雞。好普遍的話，卻又那么真誠。在他溫和且又一絲膽怯的眼神里，我看到了希望。也許，他可以，成為我的朋友~~

從次，我天天與他同在。一起談天論地，分享秘密，真情友誼，再創奇跡。我的臉上時時現出笑意。那是幸福的笑，開心的笑，也希望，那是永恒的笑。

不知道是誰曾經這樣說過：“現實，總是和我們所希望的背道而馳。”我們的“親密”來往引起了老師的注意，同學的鄙視。所謂忠言逆耳，就是老師三番兩次地找我“聊天”，而我也再三地把老師的.話隨風而逝。老師見我面不改色，行不改正，無可救藥，便把矛頭指向他。他懦弱，但真誠。我怕他會經不住老師的“呲牙利嘴”，同學們異樣的眼光。我想要放棄他，不想連累他，但我又不想離開他，舍不得他。因為，他是我的，第一個朋友。

果然，不出我所料，他被請到辦公室“喝茶”。回來后，臉色蒼白，說話支支吾吾。他讓我到學校后花園等他，他說有事要跟我說。

“對~~對不起。”這是他說的最后一句話。好熟悉的話語，好無奈的話語，讓人厭惡。

天，下起了綿綿細雨，讓整個世界蒙上神秘，又略帶憂傷的色彩。天公作美，為我哭泣，只是為何天公有情，人卻無情。

“哈哈，好小子！這么幸運，成為我的第一個朋友”。望著他慢慢轉身的背影，一絲難舍涌上心頭，“也是，我的最后一個~~朋友~~。”

雨，依舊下著。看著他孤單的背影，我流下了第一滴眼淚，第一滴為他人而流的眼淚。“朋友，千萬，記住我！”~~

一如既往，我逃課了。來到著個屬于我的天堂。躺在青青的草叢上，望著藍藍的天，白白的云，做著我喜歡做的夢，還有那一句：

寧愿笑著流淚，也不哭著說后悔！！

高中寫作素材9

前些天和同桌吵架，他大罵我是“永遠的第二名”。我氣得說不出話來。是的，沒錯，我是第二名，可他呢？還不也是比我差？

后來在端午節又和他大吵了一架，原因是他在我心情跌落到極點的時候對我冷嘲熱諷的。那天我媽沒回來，我一個人過節。再說當時也快期末考試了，情緒難免有些偏激。

我是那種心情不好便誰都不予理睬的人（也多虧了這一性格特點，才沒讓我和他鬧事），況且我能力有限，對有些東西根本不明白。所以當有同學來問我地理題時，我冷冰冰地冒出一句“不知道”。那人賴在我座位旁不走，看我寫作業。同桌怪腔怪

調地說：“別打擾我們好學生學習嘛，把人家的全校第一抄去了可不好。”那時我忍住沒朝他發火。

前座返過身來和我講小話，我很不耐煩地揮揮手：“別煩我。我要看書。”同桌“嘖”了一陣子之后嬉皮笑臉地說：“好學生怎么這么認真？該不是沒復習好吧？可惜呀，人要聰明起來還真是沒話可說——我這號天才，天天不用看書，照樣只比你少幾十分，活得多痛快！沒泄氣啦，以后你智力下降了也沒什么嘛，大不了不學唄！”

這些話對我的打擊是相當大的。我想起了醫生說過，如果我再不放松神經的話，不僅會引發心臟病，還會出現當代大學生的`流行病——永遠都無法學習。本來我是忘得差不多了的，他那一句話又讓我想起了這個可怕的事實。

是的，如果不能學習了，那我的生存還有什么意義？沒有了奮斗的目標，生活永遠都只是麻木的。

其實我一直都很努力，可我沒法趕上第一名。回想起來，我只在上學期超過了她一次，獲得了第一。

醫生說過，我的智力和記憶力都會下降。我甚至感到力不從心。學不進，我逼著自己看書，琢磨。困意很濃的時候，我又不得不去戰勝瞌睡蟲。

我沒有他們那么多休息時間。我在家要做飯、洗衣、燒水、掃地，一天只能睡不到五六個鐘頭，又沒時間午休。所以我一般是比較困的。

這樣哪有精力去上課呀！

我說，我承認我是第二名，只是第二，永遠，永遠------

也許，再沒機會接觸第一了，也罷。

高中寫作素材10

1、倫琴探索X光

1892年，德國沃茲堡大學校長倫琴教授正在研究陰極射線的穿透力，好幾次實驗過程中，他發現幾米外的熒光屏上有閃光。起初他沒有留意去想，后來他詫異：希托夫管是用黑色硬紙包著的，熒光屏上的光閃，不可能來自可見光。為了弄清這一現象，他開始專心研究。他曾用他妻子的手做實驗對象，用這種光照射可以顯示手的骨骼，直到1895年，他弄清了這一閃光來自一種不知名的射線，于是把這種射線命名為X光。達爾文說過：大自然是一有機會就要說謊的。要揭穿它，就必須反反復復地去探索。X光發現的過程正好說明了這一點。

2、第三只小板凳

世界聞名的大科學家愛因斯坦讀小學的時候，有一次上勞作課，同學們都交上了自己的作品，泥鴨、布娃娃等，唯獨愛因斯坦沒有交，直到第二天，他才送去一只做得很粗糙的小板凳。老師看了很不滿意，說：我想，世上不會有比這更壞的小板凳了……愛因斯坦回答說：有的。他不慌不忙地從課桌下面拿出兩只小板凳，舉起左手說：這是我第一次做的。又舉起右手說：這是我第二次做的……剛才交的，是我第在次做的。雖然它還不能使人滿意，但總比這兩只強一些。

3、第七次努力

英國有個人人皆知的故事：

古蘇格蘭國王羅伯特·布魯斯，六次被打敗，失去信心。在一個雨天，他躺在茅屋里，看見一只蜘蛛在織網。它想把一根絲掛到對面墻上，六次都沒有成功，但它經過第七次努力，終于達到了目的。

羅伯特興奮地跳了起來，叫道：我也要來第七次！，他組織軍隊，反擊英國入侵者，終于把敵人趕出了蘇格蘭。

4、陳子昂摔琴

初唐杰出詩人陳子昂年輕時，離開四川老家到京都洛陽。雖然他才華出眾，詩文寫得很好，卻無人賞識。

一天，躑躅街頭的陳子昂花三千錢，高價從一位老者那里買下一把桐琴，并對周圍的人說：我叫陳子昂，明天早上，我在寓所宣德里為大家演奏此琴，請諸位蒞臨指導。

第二天一早，來到宣德里聽琴的人很多。陳子昂取出了桐琴，猛地一摔，頓時弦斷琴裂。正當人們驚異之時，陳子昂高聲說道：我陳子昂從小飽讀詩書，熟知經史，不想來到京都屢遭冷遇，甚是不平。今日不過是以彈琴為由，想請各位觀看我的詩文是真。說罷，從箱中取出一大疊詩文稿，分給大家，大家讀后，大加贊賞。從此，陳子昂的名字，傳遍了洛陽城。

5、巧匠喻皓

我國古代，石塔、磚塔常見，而木塔卻不常有。五代末年，吳越王錢亻叔命令工匠在杭州梵天寺建造一座木塔。木塔才造了兩在層，錢亻叔察看時踏上去有點搖動。領工說這是塔上沒鋪瓦，頂太輕的`原因。后來鋪上了瓦，還是有這種感覺。領工們怕錢亻叔問罪，整天苦苦思索，終究一籌莫展。最后，請教了當時著名的建筑工匠喻皓。

喻皓說：這很容易，只要逐層鋪上木板，用鐵釘嚴嚴實實地釘牢，再高的木塔也不會搖動。匠師遵照他的話做了，木塔果然穩穩當當紋絲不動了。原來，鋪上木板釘牢后，木塔每層的上下左右前后都緊緊相連，六面互相牽制，再多的人踩在上面，也不會動搖。以后，喻皓用了8年時間在開封設計建造了開寶寺塔。開寶寺塔8角13層，高36丈，是我國建筑史上的杰作。由于開封地和平原，多西北風，他設計時特地讓塔身略向西北傾斜，并預計在風力的作用下，100的年后塔身可以筆直。后來的事實證明了喻皓的預見。喻皓不愧為杰出的建筑學家。

高中寫作素材11

通過精美生動的材料選擇和形象提煉，進行連續的層遞式鋪排，濃化作文色彩，顯示語言美感的文章，往往集濃縮型材料、激情化鋪排、形象性語言于一身，以思想豐厚、情味濃郁、形象優美獲得閱卷老師的青睞。

如高考金牌作文《人約黃昏后》：

考生以頗為新穎甚至有些怪異的敘述方式開頭：

一位文學家戀愛了。

生活如同尼亞加拉瀑布沖開的一杯香茗，洋溢著郁郁醉人的清香。在這份淡淡的、縹緲的芬芳之中，好多好多細節都可以讓人怦然心動——

這位文學家是誰呢？似乎是作家虛擬的論述對象，又似乎是話題主體的作者本人。但無論如何，這樣突如其來的劈頭一句，是很能制造一點興奮效果的。再加上，用“瀑布”沖“香茗”到“細節”讓我怦然心動的'一段漂亮且富有韻味的文字跟進，實際上作者在落筆伊始，已經為全文設計了一個足以讓引人注意的亮點。

然后，就一是連串的濃墨重彩的揮灑：

譬如看到狂風暴雨之后，柔弱的柳兒依然完好無損。

譬如看到高山清泉間，晶瑩水珠摔碎前的最后一次閃耀。

譬如看到白練橫空的峽谷飛流直下，最終化作團團遠去的漣漪。

譬如看到如洗的天邊突然架起一道虹橋，雖短暫卻絢麗。

譬如一陣晨風拂過，枝枝嬌小的野花撐起一片五色斑讕的清純。

譬如雨夜獨自在家，傾聽那屋檐下點點滴滴的纏綿悱惻。

譬如走在無人的小徑，一雙粉色蝴蝶倏然消失在綠蔥蔥的田野。

淋漓盡致的描給，變幻多端的精美鏡頭，作者的形象捕捉與用形象議理的能力是毋庸置疑的。盡管，如不仔細品味，至此很容易留下尚未切近命題的感覺。但是，有如此濃墨重彩的連續狀物，有如此一浪高一浪的文勢推迭，又怎么能讓人刮目相看，不讓人油然而生偏愛之情呢？

顯然，這同樣是一個設計得極為可取的層遞鋪排。后面的文字是這樣的：

春風吹碧，百花齊綻。她最愛牡丹，我也是。我們經常相約黃昏，欣賞牡丹，或苞或花。

高中寫作素材12

一、至少有2次求職因外貌被拒

馬云第一次高考落榜后的夢想是去酒店做服務員，也夢想做警察，統統因為外貌被拒絕。

二、翻譯社靠賣襪子補貼

海博翻譯社是馬云最初的創業，馬云為了支撐它，背著麻袋去義烏批發襪子來賣，還上門推銷商品，學生們也幫他四處發傳單做宣傳，受盡白眼。

三、怎么證明別人都沒見過的互聯網

“中國黃頁”業務開展時，國內還沒有互聯網。馬云不斷對人講互聯網的神奇，除了打印網頁，還請老板打免費越洋電話，問在美國的親戚朋友，讓美國人上網查證……

四、這個事情你應該先約

馬云到國家某委推銷時，得到的答復是：“這個事情你應該先約，你要是不約呢，我很難給你一個滿意的答復。”閉門羹和白眼一直是阿里巴巴創業之初最常見的。

五、連續4次創業失敗

阿里巴巴團隊曾在北京干過項目，最后馬云決定回杭州再次創業。在京的最后一晚，眾人在小飯店大碗喝酒，抱頭痛哭……這也意味著馬云連續4次創業失敗。

六、最少時銀行里只有200元

阿里巴巴最窘迫時銀行里只有200元。有次馬云去見上海的投資商，對方出了一個苛刻的.條件。雖然當時賬上已經沒錢了，但他還是放棄了這筆投資。

七、公司差點因“非典”崩潰

阿里巴巴“非典”時遭遇大規模隔離，但員工堅持在家工作，連家里老人拿起電話都是：“你好，阿里巴巴。”當年5月10日淘寶網上線，馬云只能舉著酒杯隔空慶祝。

八、被大象全面封殺

淘寶網創立之初，國內C2C市場霸主eBay對其全面封堵，還和各大主流網站簽署針對淘寶的排他性廣告合同。至于結果，呵呵……

九、汶川捐款被潑污水

汶川地震時，一篇污蔑馬云只捐1元錢的文章引發了網友憤慨，其實當時正在國外的馬云，聽到消息就立刻捐出100萬，隨后整個公司、員工累計捐款4744.7萬元。

十、“偷走支付寶”鬧劇

“偷走支付寶”事件讓馬云承受了巨大壓力，最后發現轉讓的原因主要出于符合央行的規定，并可持續支撐淘寶等業務的發展的需求，而馬云在支付寶占的股份不到8%。

所以，別眼紅馬云，如果你也想成功，先看看你能否像他一樣跨過這十道檻。

高中寫作素材13

1.失去了七彩的光明與悅耳的聲音，你在黑暗中用愛耕耘了一片奇跡般的綠洲，于是歷史上少了一位自怨自艾的盲人，多了一位震動乾坤，在黑暗中鑄就了《假如給三天光明》的偉大女性；失去了健康的體魄與為人的基本的能力，你在輪椅上用你那唯一能動的一根手指敲擊出了一個時代，于是黑洞不再神秘，世上少了一位怨天尤人的病患，多了一位在科學上勇登頂峰的不倒勇士；失去了數十年的進步與發展，一個偉大的共和國在戰后的廢墟中重建起華夏昔日的迷人風采，于是藍色星球上少了一個任人欺凌壓榨的民族，多了“神六”的升空、劉翔的奪金、港澳的回歸……多了十三億人民揚眉吐氣撼乾坤的盛景！

適用主題：奮斗、轉變、不畏困難

2.其實在實際生活中爭是主旋律，棄是小插曲。我們為理想而爭，為榮譽而爭。就這樣，一個“爭”字讓一個身高不過1.65的小個子鑄造了輝煌的法蘭西帝國，雄踞歐羅巴；一個“爭”字使那位坐在輪椅上的美國總統在“二戰”中縱橫捭闔，將法西斯的旗幟永遠丟進了歷史的垃圾桶；一個“爭”字讓創維集團開拓進取終于改變了中國電視無自主芯片的歷史……爭是進，是進取，是義無反顧走出的生命最強音。

適用主題：競爭

3.殊不知退不是戰場上的丟盔棄甲，不是困難前的畏縮不前，不是性格上的懦弱膽小，也不是能力上的先天不足……正相反，退是“三千越甲可吞吳”的'氣魄，是一點血脈報世仇的勇氣；是晉文公退避三舍的智慧，是李白那“仰天大笑出門去”的豪邁。因為退，便有了曹操典韋被殺之怒的班師回城；因為有退，便有了諸葛孔明高居于臥龍嶺上談海內之事，詠曠達之歌……就這樣，歷史上少了一個盡職盡責忤君而死的愚臣，卻多了一位推動歷史的千古名相；這樣，歷史上少了一次驚天動地的生死對決卻換來了魏國的強大昌盛；這樣，世間少了一個奔波求職的文人騷客卻多了一位千秋萬世景仰的軍神的形象。退，并不是簡單的退卻；也不是目的本身，是達到最終飛速前進的智慧。

適用主題：智慧、“進與退”

4.目標存在于每一個有志者，每一個成功者的心中，言行中。它就在周恩來“為中華著之崛起而讀書”青春宣言中，就在海倫·凱勒觸摸盲文的手指和她那永不言敗的微笑里，就在齊白石八十五歲高齡時“不教一日閑過也”的堅定信念里，就在立志要當化學家的夢想被別人嘲諷時的李比希沉默而深邃的眼神里，就在孫中山高呼著“民族、民權、民生”的“三民主義”時所揮舞著的有力的手勢里，它就在諾貝爾被炸得頭破血流仍舊類乎孩童的笑臉上……我們是否聽到了在那一顆顆偉大的心靈中高歌著的永恒而曼妙的人生基調了呢？

適用主題：目標、價值、成功

5.人生若為海，目標則為岸；不向著彼岸破浪前行的船，只能是海面上飄來蕩去的擺設。人生若為山，目標則為巔；不向著峰巔攀登的人，只能是人生大舞臺上的一個可有可無的配角。

正因為有了“孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還”的宏大的人生基調，毛澤東譜寫了中華民族的壯麗樂章；正因為有了“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的雄健的人生基調，魯迅先生以筆為投槍，譜寫出了一部與舊世界戰斗的斗士之歌；也正因為有了“我的微笑微不足道，但有了它社會就會多一分溫暖”的溫馨的人生基調，李素麗用她那獨有魅力的笑，譜寫了平凡的人也可以貢獻于世界的奮斗之歌。

適用主題：目標、價值

6.機遇并沒有隱藏在珠穆朗瑪峰上那千年未融的冰層中，它也并沒有被上帝揉捏在手中。機遇屬于每一個人！每一個總在努力著、奮斗著、抗爭著的人，都會在說不上那一個晴朗的早晨，或者是在一個安謐的夜里，就能夠聽到它的腳步聲，和輕輕地叩門聲，聽到機遇對他的一聲道歉：“我來遲了！”

適用主題：機遇與挑戰

7.人生的華彩就是這樣完成的！魯迅先生棄醫從文定下了以筆為投槍的人生基調，于是譜寫了一曲激昂的斗士之歌；居里夫人放棄了錦衣玉食的生活，把投身科學定為了自己的人生基調，于是演奏出一章又一章執著的學者之歌；哥白尼矢志不渝定下了為科學獻身的人生基調，于是高歌了一首又一首堅定的真理之歌……沒有定調的人生只能是一些散亂的音符的堆積，而定下了適合于自己又有勇氣有能力完成的人生基調，才能譜寫出人生的華彩！

適用主題：“給生命定調”

8.誰都知道熱烈是美，而你偏偏不要，留下一份“千里共嬋娟”的皎潔；誰都了解浩瀚是美，而你偏偏不要，留下一份“大江東去，浪淘盡千古風流人物”的壯闊；誰都喜歡婆娑的美，而你偏偏不要，留下一份“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”的巍峨。

因為你們深知，那些不會扔掉贅物的行路者，永遠不會走向遠方；那些要吸納一切色彩的鳥兒，只會成為烏鴉；那些不明得失的人，終將為重負所累，為眾欲所惑，迷失在痛苦的追求的路上。

適用主題：不忘初心

9.未來還有一種可能：我們以加倍的嘈雜，變得日益沉默下去，對于真相更加漠不關心，彼此互不相通，既然領悟不了現在，也就沒有預言將來的本領。我們自詡偉大的成就，只是加快了速率；而所有能被加快的，仿佛都會加速失控。

或許，在這樣的背景下，我們只有掙脫電子熒屏下的信息繭房，才能更好地體味生活，我們只有關注現實，才能把握人生。

適用主題：距離與聯系、快與慢

10.有的人在“得與失”的選擇中，目光短淺，沒能把握住自己，因小失大，留下的是終生的遺憾。還記得那是怎樣一位君王嗎，為父報仇，一舉滅吳，然而在勝利喜悅的沖擊下，他鋼鐵般的意志消融了，奢侈的生活成了他生命的絕筆；還記得那是怎樣一位科學家嗎，勤學苦讀，自強不息，然而卻在“發明大王”的美名和各種榮譽與財富的銷蝕下變得自高自大，頤指氣使，最終為他的人生畫上了一個可憐的句號；還記得那是怎樣一個政治家嗎，那“不想當將軍的士兵不是好士兵”的豪言壯語與一心為國的滿腔熱情，然而卻被自己的輕敵與自大蒙蔽了雙眼，只留下身陷滑鐵盧的悲劇……

適用主題：“得與失”

每天積累一點，每天進步一點

高中寫作素材14

1、李白，自九天而來，飛流直下，豪情萬丈，仗詩行遍天下，演繹了一幅魂麗多彩的人生畫卷。

2、沒有悲劇就沒有悲壯，沒有悲壯就沒有崇高。雪峰是偉大的，因為滿坡掩埋著登山者的遺體；大海是偉大的，因為處處漂浮著舟楫的殘骸；登月是偉大的，因為有挑戰者號的殞落，人生是偉大的，因為有白發，有決別，有無可奈何的失落。古希臘傍海而居，無數向往彼岸的勇士在狂波間前仆后繼，于是有了光耀百世的希臘悲劇。

3、牽引一股波濤行走的，可能是它身邊的一段岸；牽引千條江萬條河，后浪推著前浪向著同一個既定方向前行的，則只能是那眾望所歸的大海。召喚一只鷹飛翔的，可能是它尋覓著的一個瞬間目標，而召喚所有雄鷹、鯤鵬日復一日，年復一年飛越征途的，則只能是那博大、高遠的藍天。4、驅走一片黑暗的，或許是一束燭光，而驅走整個世界黑暗的，則必定是那普照人間的太陽。

5、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的.水手。鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動如一只飛翔的鳥，在講臺上揮一條優美弧線——船只穿過……天空飄不來一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。

6、希望源于失望，奮起始于憂患，正如一位詩人所說：有饑餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機感受的人一定進步快。

7、別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來，就會發現，分數的陰霾不過是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。

8、生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時間的流動，它時而平靜如鏡，時而浪花飛濺，時而巨浪沖天……人們在經受大風大浪的考驗之后，往往會變得更加堅強。9、當你身臨暖風拂面，鳥語花香，青山綠水，良田萬頃的春景時，一定會陶醉其中；當你面對如金似銀，碩果累累的金秋季節時，一定會欣喜不已。你可曾想過，那盎然的春色卻是歷經嚴寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結晶。…………

10、倘若希望在金色的秋天收獲果實，那么在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。

11、生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心裝模作樣！這是直率，不是軟弱，因為哭一場并不影響趕路，反而能增添一份小心。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不故作矜持，這是直率，不是驕傲，因為笑一次并不影響趕路，反而能增添一份信心。

12、愛心是冬日的一片陽光，使用饑寒交迫的人感受到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，使用權瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是灑在久旱大地上的一場甘霖，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。

13、日子總是像從指尖渡過的細紗，在不經意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂和笑靨就在記憶深處歷久彌新。

14、你如果只是一滴水珠，但你折射出了太陽七彩的光芒，讓弦子們見到了世界上最美麗的顏色。對于孩子們來說，你是何等重要。

15、嘗試是烏云蔽日時能直上云霄的那種勇敢的鳥；嘗試是大浪迭起時海上勇往直前的一葉扁舟。對于勇敢者，嘗試是一條嶄新的生活之路；對于懦弱者，嘗試是一座鐵筑的高墻。

16、夜有兩只手，一手牽著黃昏，一手牽著黎明：黃昏過后就是夜晚，夜晚過后就是黎明。夜，也是變幻莫測的。

17、勸人上進不必直言，使人覺悟不必耳提面命，與人智慧無需喋喋不休。

18、微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀。人生如果僅去求得兩點一線的一帆風順，生命也就失去了存在的意義。

19、人生路注定是枯燥無味的，可同時又充滿了精彩。這個世上沒有什么是絕對的，那人生路上數之不盡的彎路，與彎路后未知的天地，不正是對勇士最好的饋贈嗎？

20、人生苦短，白駒過隙。短其實不在于時間“逝者如斯”，而在于我們總在彷徨中迷失，在正確和錯誤的選擇間徘徊。足跡連成弧在人生的地圖上線，心中的夢想總在不遠的前方閃爍著海市蜃樓般的迷離光彩。

高中寫作素材15

1、曾經一直想讓別人知道自己的心情，那些沉重，那些無法講述的悲傷和蒼涼，可是，我要如何在淺薄的紙上為你畫出我所有的命輪？我要如何讓你明白？算了，罷了，你以為我是鬧劇也好，你因為我是幸福也好，關上門，各自有各自的幸福或者眼淚。

2、人生似一束鮮花，仔細觀賞，才能看到它的美麗；人生似一杯清茶，細細品味，才能賞出真味道。我們應該從失敗中、從成功中、從生活品味出人生的哲理。

3、生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心裝模作樣！這是直率，不是軟弱，因為哭一場并不影響趕路，反而能增添一份小心。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！這是直率，不是驕傲，因為笑一次并不影響趕路，反而能增添一份信心。

4、倘若我是跋涉千里的夜行者，母親必是那重重夜幕里一盞溫柔的燈光，遠遠的為我亮著，輕喚我遲疑的腳步；倘若我只是自怨自艾的蹩腳演員，母親必是那熱烈的掌聲，呼喚我自信，鞭策我努力；倘若我是條嬉戲的小游魚兒，母親必是那一汪碧綠的湖水，在包容我頑皮任任性的同時，也將我的快樂漣漪般一圈圈的擴散了去。

5、愛心是冬日的一片陽光，使用饑寒交迫的人感受到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，使用權瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是灑在久旱大地上的一場甘霖，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。

6、倘若希望在金色的秋天收獲果實，那么在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。

7、母愛是溫暖心靈的太陽；母愛是滋潤心靈的雨露；母愛是灌溉心靈的沃土；母愛是美化心靈的彩虹。

8、生命的美麗，永遠展現在她的'進取之中；就像大樹的美麗，是展現在它負勢向上高聳入云的蓬勃生機中；像雄鷹的美麗，是展現在它搏風擊雨如蒼天之魂的翱翔中；像江河的美麗，是展現在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。

9、母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。

10、春暖花會開！如果你曾經歷過冬天，那么你就會有春色！如果你有著信念，那么春天一定會遙遠；如果你正在付出，那么總有一天你會擁有花開滿圓。

11、生活是一部大百科全書，包羅萬象；生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律：生活是一座飛馬牌大鐘，上緊發條，便會使人獲得濃縮的生命。

12、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于靈秀；人生就像一場雨，重要的不是它的大小，而在于及時。

13、生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時間的流動，它時而平靜如鏡，時而浪花飛濺，時而巨浪沖天……人們在經受大風大浪的考驗之后，往往會變得更加堅強。

14、母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就象一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱；母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。

15、踏過一片海，用博識的學問激起片片微瀾；采過一叢花，正在聰慧的碰碰外送來縷縷清噴鼻；無過一個夢，決定從那里啟程。

16、人生如一本書，應該多一些精彩的細節，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，應該多一些昂揚的旋律，少一些憂傷的音符；人生如一幅畫，應該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調。

17、當你身臨暖風拂面，鳥語花香，青山綠水，良田萬頃的春景時，一定會陶醉其中；當你面對如金似銀，碩果累累的金秋季節時，一定會欣喜不已。你可曾想過，那盎然的春色卻是歷經嚴寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結晶。

18、成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。

19、這里有陽光和雨露，有默默耕耘的身影。

20、耐力，是一種不顯山石露水的執著；是一種不懼風不畏雨的堅忍；是一種不圖名不圖利的忠誠。

【高中寫作素材集錦】

1．管鮑之交

春秋時，齊國的管仲與鮑叔牙是好朋友，但是兩人各事其主。后鮑叔牙侍奉的公子小白被立為齊桓公，鮑叔牙卻向齊桓公薦管仲為相而自己甘居其下。在管仲的輔佐下，齊國日益強大，最終成為“九分諸侯，一匡天下”的霸王。成功后的管仲十分感慨地說：“生我者父母，知我者鮑子也。”

使用分析：澆花澆根，交友交心。朋友之間貴在相互理解和支持，朋友之間也應是心與心的感應與交流。怪不得古人發出這樣的感慨“人生交一知己足矣！”是啊，交一知心朋友，處在危難中的你，他可以助你一臂之力；交一知心朋友，當你有才不得施展時，他會為你推薦適合你的崗位，好讓你大展鴻圖，他以此為樂。

2．寧要朋友不當狀元

唐宣宗時的宰相白敏中，在他年輕時與好友賀拔甚同到長安參加科舉考試。兩人文才都很好，但主考官王起私下想取出身貴族的白敏中為狀元，不喜歡出身貧寒的賀拔甚。便派人暗中捎話給白敏中：只要他不和賀拔甚來往就取他當狀元。白敏中聽后說：“狀元有什么稀罕，怎么也不能不要朋友呀！”說完，就擺起酒宴與賀拔甚開懷暢飲。

后來，王起被白敏中重友情不重功名的品德感動了，就一同取了白敏中和賀拔甚。使用分析：一個人一生中遇到幾個真心的朋友不容易，我們要懂得珍惜!只有懂得珍惜，才能盡享朋友之間的友情，才能盡享朋友帶來的歡樂。生命、榮譽、金錢誠可貴，但是友情價更高，如果沒有了友情，要那些榮譽、金錢還有何用？

3．心心相印

著名物理學家愛因斯坦和卓越的電影藝術家卓別林，雖然只見過一面，但他們心心相印，友情深厚。他們相互關心，相互尊重，互相鼓勵。愛因斯坦時刻關注著卓別林表演藝術上的成就。他在給卓別林的信中寫道：“您的影片《淘金記》是一部世人都懂都喜歡的作品，您一定會成為一位偉大的人物。”可當時愛因斯坦提出的“相對論”卻很少人能理解。甚至有些有名氣的物理學家也不承認“相對論”在科學發展道路上的重大意義，反而譏笑愛因斯坦是“瘋子”講“瘋話”。對此卓別林在給愛因斯坦信中寫道：“我更加欽佩您。您的相對論，世界上沒有一個懂，可是您終究成為一位偉大人物。”

使用分析：危難見真情。當你遇到挫折時，當你不被別人理解時，你的知心朋友會站起來，站到你這邊，信任你、支持你、關心你、尊重你、鼓勵你。這時你將會重新揚起生命的風帆，看到生活的希望，也會感到陽光滿地，春意融融。這就是友情的力量。

只有憤怒的海，才能創造沙灘的光潔與柔軟；平靜的湖邊，只有污泥。

可愛的春天帶著花和曲的潮水滾滾而來，讓大地騰起花的浪濤，空中響徹著春的樂曲。

4．亂砍濫伐造成文明的衰落

古巴比倫，是世界文明的發祥地之一，大約在公元前402年她就發展成為奴隸制國家。美麗富饒的幼發拉底河和底格里斯河流域，林木蔥蘢，雨水充沛，沃野千里，充裕的自然條件孕育了輝煌的古巴比倫文化，古巴比倫城的建筑曾被希臘人譽為世界七大奇跡之一。

歲月流逝，風沙無情。當年肥沃的兩河流域，如今卻已成了寸草不生的荒漠。舊時的巴比倫城，如今已蕩然無存，被埋沒于浩浩黃沙中，造成這一后果的正是古巴比倫人自己。無休無止地砍伐森林、破壞草原，致使水土流失一年比一年嚴重，終于使沃土破壞殆盡，良田淪為荒漠。

使用分析：對樹木的亂砍濫伐，不只是在毀壞我們賴以生存的自然環境，更是在破壞我們古老的文明。人類真的應該好好反省了。

5．拒絕重金禮聘的馮如

民國時期杰出的飛行家馮如因為飛行技術和飛行記錄的不斷提高，名氣越來越大，歐美各國的報紙對他倍加稱贊，馮如的“身價”直線上升。當時，國際航空事業剛剛興起，許多國家和企業對于這一新的技術和制造領域，非常關注，于是就不惜一切搜羅航空技術人才。如此負有盛名的馮如，當然成為他們爭奪的目標。美國有關方面派人與馮如聯系，表示愿以重金聘他擔任飛行技術教練，并傳授飛機的設計制造技術，卻遭到馮如的斷然拒絕。馮如在飛機制造、飛行方面取得重大成就，完全是為了報效自己的祖國，而從未想到自己的名和利。他表示，自己的最高理想是回國，去振興祖國的航空事業。

使用分析：一個人的價值只有和祖國的利益相符合方能最充分地顯現出來，如果不顧及祖國的利益，即使個人發展得再輝煌，也不過是個空殼的種子，永遠會遭到世人的唾棄，馮如拒絕外國重金招聘，充分體現了一個科學工作者對祖**親的熱愛。

6．少年康熙擒鰲拜

康熙帝即位的時候，年紀才八歲。在他的四個輔政大臣中，有個叫鰲拜的，仗著自己掌握兵權，又欺負康熙帝年幼，獨斷專橫。康熙帝滿十四歲的時候，親自執政。這時候，另一個輔政大臣蘇克薩哈和鰲拜發生爭執。鰲拜懷恨在心，勾結同黨誣告蘇克薩哈犯了大罪，奏請康熙帝把蘇克薩哈處死。康熙帝不肯批準。鰲拜在朝堂上跟康熙帝爭了起來，大吵大嚷。康熙帝非常生氣，但是一想鰲拜勢力不小，只好暫時忍耐，由他把蘇克薩哈殺了。

從那以后，康熙帝決心除掉鰲拜。他派人物色了一批十幾歲的貴族子弟擔任侍衛，這些少年個個長得健壯有力。康熙帝把他們留在身邊，天天練摔跤。

有一天，鰲拜接到康熙帝命令，要他單獨進宮商量國事。鰲拜像平常一樣大模大樣進宮去。剛跨進內宮的門檻，忽然一群少年擁了上來，圍住了鰲拜，有的擰胳膊，有的拖大腿。鰲拜雖然是武將出身，力氣也大，可是這些少年人多，又都是練過摔跤的，鰲拜敵不過他們，一下子就被打翻在地。任憑他大聲叫喊，也沒有人搭救他。

鰲拜被抓進大牢，康熙帝馬上要大臣調查鰲拜的罪行。大臣們認為，鰲拜專橫跋扈，擅殺無辜，罪行累累，應該處死。康熙帝從寬發落，把鰲拜的官爵革了。

康熙帝用計除掉了鰲拜親自執政后，大力整頓朝政，獎勵生產，懲辦貪污，使新建立的清王朝漸漸強盛起來。

使用分析：一個善于思考的人,才是真正有力量的人。我們在面對難題時，切不可逞一時之勇，而要多多思考，多多想想方法，從中選一個解決問題的最佳方案，這樣才能使我們少走彎路，從而順利走向成功。

7．背著薩克斯走天涯的少女

站在盧森堡的舞臺上，身材嬌小、容貌清秀的中國女孩，手持金晃晃的薩克斯，吹奏了

《梁祝》和《多彩茉莉花》，那柔美悠揚的音色，引來經久不息的掌聲。她不得不登臺謝了三次幕。“我火是應該的，不火才不正常。”她坦言，“因為這是我努力的結果。”她曾背著薩克斯，獨自漂泊了12年，足跡遍布大江南北。

16剛出頭，一個女子樂隊要帶她到廣東“走穴”，她樂壞了，也不問掙多少錢，只憧憬著“干一番特偉大的事”。剛到汕頭的夜總會，她傻了，從沒進過這種燈紅酒綠的地方。兩個月后，她終因不合群而離開樂隊，獨自背著薩克斯浪跡天涯。“我從沒對名利和未來設計過，只想把演奏薩克斯當做生存的手段。”

她很執著，無論到哪兒，每天必練吹奏六七個鐘頭，兩只手都磨出了繭子。“不知道一站一站是怎么走過來的，流浪的日子使我變得淡定自信，在忍耐中學會等待。”眼下，她仍過著跑場子的生活，每天晚上，她都要背著薩克斯出沒城市的各大娛樂場所。“現在還是三個字———不容易。”她說，“圣誕節那天，我跑了9個場，吹了27首曲子。”

她仍然節衣縮食，省下錢來做音樂。“夢想出一盤專輯，自己演唱兩首原創作品，中間加一段非常好聽的薩克斯。”她興致勃勃地盤算著，“還想有機會開個音樂會。”

她認為，她的音樂生涯才剛剛開始。“我的愿望是與薩克斯一生為伴，70歲時還能站在舞臺上。”

她就是全國吹奏薩克斯冠軍楊紅。

使用分析：追求是實現理想的動力。成功是人人所追求的，但是有的人為什么老不成功，而有的人則很容易成功。本文就給我們道出了其中的“秘訣”：你有沒有為你的理想，為你的夢想時刻的不停地付出。如有夢想而不付出，那夢想只是空想而已，如有夢想并為之奮斗、為之付出那則是“我火是應該的，不火才不正常”了。

8．列寧格勒的樹

從1941年8月到1943年1月，列寧格勒被德國法西斯整整圍困了900天。3個輪回的嚴冬，900個日夜的戰云密布??即使是在最苦難的900天內，列寧格勒城里的人們，沒有為生計砍伐過一棵樹。勝利之夜，那些遍布城市的樹依然郁郁蔥蔥，似乎在歡呼人類的傲骨與人心的博大。

在陰云慘淡、魔劍高懸的900個日日夜夜里，列寧格勒城里竟然：劇照貼滿大街小巷，劇院天天夜里開演，觀眾座無虛席；學校準時開學，上課鈴聲從未間斷??

有這樣不放棄尊嚴的人，有這樣精神高貴的人，列寧格勒的樹可以被戰火燒焦，但決不會被人民砍伐。

使用分析：喪失信念，悲觀消極的人才會大肆破壞環境，他們只顧眼前利益。熱愛生活、對未來充滿希望的人們會悉心保護自己賴以生存的環境，因為優美的環境彰顯他們美好的心靈。

9．為了一件上衣

1898年5月1日，美國的馬尼拉灣大戰開始。艦艇上，指揮員命令大家脫去衣服，準備行動，其中一位彈藥手匆匆脫下上衣時，這件上衣從他手中滑了出去，飄進了大海。當這件上衣飛出船外的時候，他轉身走到艦長跟前，請求允許他跳進大海把衣服撈上來。艦長沒有答應他。于是這個彈藥手就走到這艘船的另一邊，徑自沿著梯子爬下去，跳進海里，游過去抓住了衣服。當他回到船上以后，因為違反了軍令而被戴上了鐐銬。

戰斗結束后，海軍上將杜威對這個案子很感興趣。因為他很想知道，為什么一個彈藥搬運工為了一件上衣，竟敢冒著生命危險去違犯軍規。

當杜威將軍和顏悅色地找他談話時，他忍不住哭了。原來在脫掉上衣之前，那個士兵還在看他母親的照片，他還吻了吻這張照片，然后把它放進了上衣的里兜。未想到，一不小心，衣服飄落到了海里。將軍噙著眼淚聽完了他的話，然后將他從椅子上扶起來，擁抱了他。隨即將軍下達了命令，立即釋放并赦免這位小戰士。

“一個冒著生命危險去搶撈自己母親照片的孝子，在這艘艦艇上是不能被戴上鐐銬的。”將軍感慨地說。

使用分析：那個小戰士為什么冒著生命的危險去抓一件看來不值什么的上衣，那是因為上衣的衣兜有他一生最重要的人——母親的照片。是因為他深愛著他的母親，他深受母愛親情的感染。看來，親情是一種無窮的力量！這種力量，能使一個人變的執著，勇敢頑強，甚至連自己的生命也在所不惜。擁有了親情的力量，再平凡的人也會有不平凡的表現，不平凡的舉動。

10．朱壽昌千里尋母

朱壽昌是宋代時期的縣官，因母親出家從小就母子分離。朱壽昌長大做官后，想到母親已八十多歲，無人侍奉，決意辭官尋母。朱壽昌的父親對此極力反對，并指使同州城的程知州趙師爺從中阻攔。面對阻力，朱壽昌卻決意尋找。經歷了幾度嚴寒酷暑，尋遍所有庵堂，一無收獲。為尋母，朱壽昌摔成重傷??歷盡千辛萬苦，終于找到了線索，母子團圓，朱壽昌母親過上了幸福的日子。

使用分析：兒行千里母擔憂，母行千里兒不愁。平常我們聽說的感受到的大多都是偉大的母愛，而這個故事卻給我們提供了一個孝子的佳話，讓我們切實感受到了人間那血濃于水的親情。

11.張伯苓的理想

南開中學的創辦者張伯苓16歲時以優異的成績考入北洋水師學堂，學習駕駛。畢業后，他參加了“甲午海戰”，但軍艦一出海就被擊沉，這對他觸動很大。1899年英國強租我國威海衛軍港，張伯苓親眼看見，第一天在港口升起的清朝國旗第二天就降下來了。強烈的愛國心促使他毅然退出海軍，回到天津籌辦學校。他四處奔走，籌集資金，終于在1907年辦起了南開學校。張伯苓一生全力辦學為國家培養了大批的人才。

使用分析：一個人只有有了遠大的理想，才有可能做成事業。有了理想再加上不懈的追求，那么你的目標就會實現。張伯苓的事例給了我們很大的啟示，值得我們一讀再讀。