初中綜合實踐教案

初中綜合實踐教案1

一、實施對象：

二、教學目標：

【知識目標】

①了解春節的習俗

②了解春節的由來

③了解春節的吃文化

【能力目標】

①能對于“家鄉的春節”提出自己想要研究的問題，并組成研究小組，能制定出解決問題的方案，并按照制定的方案開展教學，能對于教學過程對自己和組員作出評價

②能利用信息技術收集有關家鄉春節的信息。培養學生對收集到的信息進行處理、匯總和應用的能力。

③能清晰的說出自己的研究所得和感受，能以一定的形式展示自己的研究成果。

【情感目標】

①通過對家鄉春節的研究，使學生更加了解家鄉，培養熱愛家鄉的情感。

②通過同學間互相討論、合作交流，培養自己語言表達能力和團結協作精神。體驗自己學習的快樂和成功感，培養自主學習的能力，增強自信心，提高學習興趣。

三、教學準備：

1、引導學生從網上或書上查找有關節日的背景資料。

2、引導學生向熟悉當地春節的有關機構和個人進行調查采訪。

3、準備好外出教學所需的一些設備，如相機等.

四、教學過程：

第一階段：確定教學主題,分組制定計劃

1、通過開題課，學生討論得出研究的總課題《走近家鄉春節感受民風民俗》以及研究的3個主題：“春節的由來”、“春節的習俗”、“春節的吃文化”。

2、學生根據自己喜歡的主題自由組合，分配好人員，選好各個小組長。然后由組長帶領，明確教學目標、任務和要求，制定教學計劃。

第二階段：教學實施階段

1、按小組開展調查、訪問、圖片收集、查找資料；實地考察；分析調查結果并對教學所獲得的資料認真做好記錄。由各組組長負責分工完成（訪問方式有：實地訪問、電話訪問等形式，對象適度含蓋老、中、青三個年齡階段，組員根據訪問的情況做好記錄）

2、集中交流，合作探究。各小組討論在教學中的心得體會和在教學中遇到的問題等。根據教學的體驗和小組成員之間的交流吸取教訓，調整方法。

3、整理信息，形成觀點。

第三階段：總結階段

展示成果，交流分享，組織評價。在老師指導下，各個小組的成員根據教學中獲得的信息作進一步的篩選和整理，形成共識，以書面形式上交調查報告，并總結自己在教學中的心得體會。各個小組成員以不同的方式向同學分享展示自己的成果。最后老師和同學共同評價這次的教學。

五、教學成果展示：

1、學生說教學感受

2、小組匯報研究成果,如：

春節的來歷

春節的習俗

春節的吃文化

3、每組評選出：

初中綜合實踐教案2

活動目標：

1.了解廢物利用的作用和意義。

2.學會用變廢為寶的方法進行發明構思。

3.培養學生節約、環保意識。增強學生動手、動腦的實踐能力和想象的創造力。

活動準備：

學生準備廢舊材料，卡紙，剪刀，膠水等。

活動過程：

一、廢物利用潛力大

我國著名詩人和書法大師于右任先生在南京擔任監察院長期間，其辦公樓附近的公共廁所光線昏暗、坑洼不平，一些不雅之士或情急之人，為圖方便，一進門便隨地亂屙。于先生身為院長，也不得不常來此地方便，見此情景，怒發沖冠?；剞k公室后，取來宣紙一張，刷刷寫下六個大字：“不可隨處小便”，并簽上大名，親自貼在廁所內的醒目之處，以鎮不潔氣。稍過片刻，一位年輕的職員看到了這幅告示，不禁心里一陣狂喜，趁漿糊未干將其揭下，匆匆而回。過了幾天，這位職員家中大廳懸掛著一幅院長親筆書寫的條幅，同事們觀后，艷羨萬分，夸之不絕。原來，這位職員將于院長的真跡字幅作了技術處理，變成了“小處不可隨便”的條幅，并成了一句警世箴言。一張不宜張揚的告示，一經撥弄，變成一幅哲理十足的墨寶。這段藝壇趣話，令人玩味不止。

廢物是指失去利用價值的東西。廢物可分為兩大類：一類是失去特定功能的產物，如燒毀的電器、報廢的設備、失效食品等;另一類是人類在創造有用物時，產生的無用物，如煤渣、污水、鋸末、煙氣等。自古以來，廢物無處不在，無時不有。當你碰到一堆廢物時，你會想方設法減少或清除它;當你發現廢物的一些有害現象時，你總是極力控制或回避。這種反應固然無可非議，倘若我們把思路反轉過來，經過人們的再次創造使之變廢為寶、化弊為利，豈不是一件“一箭雙雕”的美差【

世界上本無絕對的廢物。實際上，通常所謂的“廢物”僅是把資源放在不恰當的地方，進行不適當處理所造成的?，F實中，確有廢物存在，只是人們尚未發現利用這些東西的可行方法罷了。廢物是擺錯位置的財富，能把有害的東西變成有用的東西，可見廢物利用的潛力巨大。

閱讀課本p8，認識一些標志。

二、廢物利用很精彩

1、再生毛織毛衣

2、牛糞轉換成生物沼氣

3、舞會上的化妝道具

三、談談身邊廢物利用的例子

四、了解廢物利用作品制作方法

1、手偶與面具

課本p10頁

2、植物托架

課本p10頁

3、別具匠心的“傘”

課本p11頁

4、母情節的禮物

課本p12頁

五、廢物利用制作

1、根據實際情況分小組

2、教師先引導每一組確定制作的物品名稱，讓他們說一說自己組的設想，教師給予肯定。

3、合作完成制作，教師巡視指導幫助有困難的同學。

六、展示作品談設計想法

以小組為單位展示作品，師生共同評價，同時教育學生要節約。

七、家中“尋寶”

課本p12

活動小結

隨著人們生活水平的提高，產生的垃圾不但越來越多，而且種類也越來越繁雜。通過“換”然一新活動讓我們增強了環保意識，對“廢物利用”這個觀點的印象更加深切。鼓勵身邊的每個人都能來最大限度的節約資源，能二次使用的絕不隨意丟棄浪費，不能再次利用做好妥善處理，不給環境帶來二次污染。環保節能，需要我們每個人從自己做起，從身邊小事做起。這次活動，也提高了學生動手能力和創新知識，真正體會到了變廢為寶給人們帶來的喜悅。

通過這次實踐活動，讓學生對一些有價值的廢品回收利用有了更進一步的認識，可以用我們的智慧讓廢物再次變廢為寶，制造出更為有價值的生活用品，設計利用廢棄塑料水瓶壓扁制成的漂亮的樹枝型吊燈，令人叫絕，美麗無比。通過學生也給周圍的人們樹立了一個節約能源的榜樣，讓學生做好宣傳與模范帶頭作用。通過這次活動，我們要倡導這種觀點，這不僅讓我們的環境更加好，并且讓我們的頭腦更加靈活。

這次綜合實踐活動讓學生獲得很多寶貴的經驗，使學生懂得了互相關心、互相照應。在這次活動中，認識到了團結的重要性，所有的組員團結一致，遇到了困難大家一起解決;做每件事之前都做好充分的準備，做事情要有一定的條理;始終做到小組成員團結一心，遇到任何困難都不放棄，不氣餒，每個人都是盡心盡力的完成每一項工作。這次活動，學生還開闊了視野、擴展了知識面，學到了課堂以外的知識。

總之在活動與研究的過程中，學生知道了廢物利用有很多學問，如果每個人都懂得如何廢物利用，那將會給我們國家省下很多資源。

初中綜合實踐教案3

一、實踐內容

初一級新生軍訓

二、實踐時間

安排在20xx年xx第一學期開學之初，時間xx周。

三、實踐地點

xx縣xx基地

四、社會實踐的目的

1、通過社會實踐活動，對學生進行科技、國防、勞動、法制、環保、歷史等多方面的教育，使學生關心社會和科技進步、關心地球和生存環境。

2、通過社會實踐活動，增強學生的組織紀律性。

3、通過社會實踐活動，培養學生認識社會、探究社會問題的基本能力，形成綜合思考問題的能力。

4、通過社會實踐活動，養成良好的勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、通過社會實踐活動，培養學生人際交往能力、協作能力、組織能力和操作能力以及適應環境的能力。

6、更重要的是，通過社會實踐，培養學生的參與意識、創新意識和勤于實踐、勇于探索、精誠合作的精神，不斷提升學生精神境界、道德意識和能力，完善學生人格。

五、組織管理形式

社會實踐課程在學校綜合實踐活動領導小組的指導下，由德育處統一負責實施。年級組負責社會實踐活動的具體實施，班主任對全班的社會實踐活動負責，指導老師對所管的社會實踐小組負責。社會實踐活動一般以班級形成的小組為單位開展，每個組推舉小組長一名，根據活動項目聘請指導老師1-2名，根據活動項目的需要可聘請校外人士充當指導老師。

六、活動實施的過程

1、活動前教育。學校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學生預防事故，注意自我保護；教育學生必須遵守法規，遵守實踐地和社區的規章制度；教育學生禮貌待人，體現中學生良好的精神風貌。

2、總結交流?；顒咏Y束后，小組完成社會實踐的報告。個人寫出活動小結及活動過程中的體會、感受等，先在小組內交流，然后組織小組間的交流。形式由班級自定，可以是主題班會、班級網頁、墻報展覽等。每班推薦最好的一個活動小組參加級組的社會實踐活動成果匯報。

3、評價考核。小組和個人提供相應的材料，由班主任和指導老師進行初步評，然后由學校綜合實踐活動課程領導小組進行終評。

七、課程評價與學分認定

1、評價原則

貫徹三結合評價原則：過程評價和結果評價相結合，自評和他評相結合，定性評價和定量評價相結合。

2、評價內容

①參加社會實踐活動的課時量和態度；

②活動的選擇與活動設計評價；

③活動過程中的體驗和收獲：認識社會、研究社會問題的基本能力和人際交往、協作、適應環境等能力的發展情況；

④活動的成果和社會效益評價；

⑤活動過程中的創新性和實踐性的體現情況。

3、評價方法

實施檔案袋管理。學生建立個人社會實踐活動檔案袋，里面應裝有能反映小組和個人活動過程的種.種記錄和其他證明材料，并提供核實方法或途徑（如實踐單位的地址和電話，相關人員的姓名和聯系電話等），具體考評方法如下：

評價內容：a、學生個人自評（撰寫軍訓小結）；b、班主任和教官初評，進行等級認定；c、教務處、德育處審核。

考核等級：從活動態度和活動收獲等方面進行考核?；顒佑脮r合計不少于7日；活動態度和活動收獲可進行定性評價，使用“優秀”、“良好”、“一般”、“較差”等描述性語言。

4、評價學分認定程序

學生個人或小組整理參評材料--小組交流及互評--班主任或導師初評、等級認定--學校綜合實踐活動課程領導小組終評--學校學分認定委員會學分認定--教導處登記學分。

八、獎勵

對于那些參與意識和創新意識強，有勤于實踐、勇于探索、精誠合作精神的學生個人或小組，他們付出了努力且有了豐碩的收獲，等級認定為a者，學校給與表彰；對于三項活動評價均獲a等的學生，學校給予專項獎勵；如果社會實踐成果經專家認定為具有一定的社會效益、科學價值或實用價值，學校給予特殊獎勵。

初中綜合實踐教案4

教學目標：

通過開展“中國茶文化”主題活動，初步了解“中國茶文化”相關知識，營造一個研究的'氛圍，培養學生的研究意識，增強探究意識，發展綜合運用知識的能力，發展探究問題的初步能力。

教學重點：

激發學生研究中國茶文化的興趣。

教學難點：

初步了解中國茶文化相關知識。

活動時長：4課時

第一課時

1、引導學生提出研究性學習課題。

中國是茶的故鄉，歷史悠久。人們常說：“早晨開門七件事，柴米油鹽醬醋茶。

”可見茶在日常生活中的地位。然而茶是一個學問很深的話題，要想進一步了解它，我們就必須要進行深入地探討與研究，你們打算想從哪一方面去研究有關茶文化方面問題呢？

引導學生調查茶的種類、名稱、中國名茶、傳統制茶葉的方法、泡茶方法、茶與健康和不同地區甚至不同國家的茶道藝術等。每組可以選擇一個子課題進行重點研究；

引導學生利用網絡和圖書館等收集、閱讀與茶有關的文章（詩詞、散文），并初步了解中國5000年茶文化和家鄉茶文化的發展過程；

引導學生掌握收集信息、處理信息的方法。

2、各小組確定研究主題，討論并制定本小組研究計劃和活動方案。準備好收集資料工具，如筆記本、照相機等。

第二課時

一、猜謎導入，激發興趣。

師：同學們都喜愛猜謎語，今天，老師給大家準備了一個謎語，請大家動動腦筋，猜一猜好嗎？

（出示謎語）：“生在山上，賣到山下。一到水里，就會開花。

”你們真聰明，謎底就是茶葉，板書：茶。

二、師生介紹茶知識，引出家鄉茶。

茶的種類繁多，茶有綠茶、紅茶、花茶、白茶等，我們家鄉也盛產茶，你知道我們的茶屬于哪一種茶類呢？板書：家鄉的綠（并讓學生簡要介紹家鄉的茶資源情況、茶的種類等。）

三、觀察茶葉，學生感言。

1、教師出示茶葉片（新鮮）。

引導學生從它的形狀、色澤等方面談。

2、教師出示成品茶（一粒），讓學生通過觀察，發現、表達。

3、突出兩者之間的對比。（讓學生感受到不易與艱辛。）

教師總結：是啊，從一片片嫩綠的葉兒到制成蜷曲成螺的成品，其中要經歷多少艱辛的勞動和復雜的工序。這其間，飽含著多少茶農的汗水呀！

四、引領學生入境，回味“成茶”的過程。

1、指名學生說說茶葉的“成茶”過程。

2、教師小結。（種植、采摘、殺青、揉捻、焙干）

3、按順序重點講述采摘、焙茶。

（1）出示采茶圖、焙茶圖。

（2）談感受、說體會。（讓學生聯系自己的生活實際。）

（3）表情感。（你想對家鄉的這些茶人說些什么？）

小結：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

”正是這些家鄉的茶農，用他們的艱苦炮制了茶的醇香。其實，家鄉陸郎的綠茶不僅勝在她的色、香、味、形上，她還有許多保健的功效。讓我們在這聲聲古樸的樂聲中品茗，讓我們了解茶的功效，讓我們“飲水思源”，讓我們向家鄉的這些茶人表示崇高的敬意。板書：我愛。

五、了解功效，細細品茗。（播放配樂錄音，靜靜地品茗，深深地思考。）

六、交流學生搜集到的與茶相關的詩句、詞句。

七、布置作業。

以“家鄉的綠茶”為題，寫一片小練筆

第三課時

1、走進茶園學采茶。

清明時節，正是茶樹生長茂盛的時期，放眼望去，漫山遍野，到處是一壟一壟碧綠的茶樹。采茶人頭戴草帽，身背竹簍，穿行在茶園中，靈巧的雙手在茶樹上飛舞，茶葉的清香在空氣中彌漫，這一切構成了一幅極美的圖畫。

我們帶領學生走進茶園，跟隨采茶人學采茶葉。所采茶葉的標準是一芽二三葉，但是采哪些茶葉，怎樣采，都很有學問。在茶農的耐心指導下，學生們從不會采，到有一定的速度；從采大葉到標準的一芽二三葉，進步很快。望著采摘回來的嫩綠的茶樹葉，同學們雖然腰酸背痛，但是感覺很有成就感。

聽茶農們介紹茶樹的生長過程。

仔細觀察茶農采茶，聽茶農介紹采茶技巧。（采茶好像“鳳點頭”，采茶時，左右手都要用，一左一右輪流采，動作講究協調；其次采下的嫩葉也分幾個等級，最上等的嫩葉為一個嫩芽,如雀舌;次上等的嫩葉一般為一個嫩芽加1至2片側葉。）

學生學采茶，茶農指導。

2、學種茶樹，初步掌握茶樹的栽培技術。

聽農技師介紹茶場的兩個茶樹品種，學生觀察兩種茶樹各有什么特點，制出來的茶葉各有什么特點。（都是楮葉種，灌木型，樹姿半開展，芽葉黃綠，白毫中等，發芽密度大，整齊，產量高，持嫩性強，內含物豐富，是優質綠茶品種?？鼓嫘詮?，適應性廣。發芽期中生偏晚，適宜品種搭配和機采。場內的品種一種是大楮葉，一種是小楮葉。）

學生詢問茶樹的生長特點（氣候、溫度、水分、土壤等）。如氣候溫和，年平均氣溫15 . 5【16.5度，年降雨量1200【1500毫米，空氣濕潤，土壤呈微酸性或酸性。加之質地疏松，極宜于茶樹生長。

初中綜合實踐活動教案

課題：有關“家 ”的常識 年級：七年級 組織形式：班級 課時：3課時 【活動目的】

家是溫馨的港灣，家是親情的搖籃，家是我們童年的樂園，家是我們成長的起點。家讓我們魂牽夢繞，每個人都想擁有自己的家。鳥兒倦飛知返，在外漂泊的游子想回到家，家給了我們多少美好的記憶，家里的每一樣東西都留下了我們的痕跡。一張“全家?！绷粝铝擞篮愕乃查g，你笑得那樣甜。

此活動可以增強對家的感情，對親人的感情；鍛煉社會實踐能力，培養責任和奉獻意識；美化自己的家，提升自己的審美能力。【活動目標】

1．了解家的發展演變歷史。

2．增強對家的感情，對親人的感情。

3．鍛煉社會實踐能力，培養責任和奉獻意識。4．美化自己的家，提升自己的審美能力。5．認識中外家庭倫理的差異。

【教學方法】

1．采取個體活動與集體活動相結合的方式。2．請求父母給予大力支持，積極配合?！净顒訙蕚洹?/p>

1．思想準備

認真思考與“家”有關的問題，打算為“家”做些什么？ 家的發展盡自己的一份力。

2．材料準備

①搜尋與家庭有關的雜志、書籍來閱讀。②找一些房間布置方面的書籍研究。③準備好與“回家”有關的光碟或磁帶。④上網查詢與“家”有關的網址。【活動過程】

我愛我家 打開輕紗窗

家是溫馨的港灣，家是親情的搖籃，家是我們童年的樂園，家是我們成長的起點。家讓我們魂牽夢繞，每個人都想擁有自己的家。鳥兒倦飛知返，在外漂泊的游子想回到家，家給了我們多少美好的記憶，家里的每一樣東西都留下了我們的痕跡。一張“全家?！绷粝铝擞篮愕乃查g，你笑得那樣甜；門前的那棵小樹伴隨你一起成長，衣櫥里的曾經的衣褲、玩具，……

昨天——今天——明天

過去的家

聽父母介紹一下，十多年前你家的情況，包括房屋、家具、生用文字寫下來。老照片： 現在的家：

現在你家是什么模樣呢？請畫一下你家住房的平面圖。

未來的家

再過十多年，你長大了，社會發展了，條件更加好了，你打算建成什么樣呢請

用彩筆畫出你理想中的家。

構建新家譜

調查了解你的家庭的歷史及現狀，填寫下來。高祖、高祖母 曾祖、曾祖母 祖父、祖母 父親、母親 我 姓名

生活年代

職業

動動手

1．打扮自己家的小院或陽臺。

假如讓你來布置你家的小院子或陽臺，你打算買哪些花草、如何布置。把你的設想寫下來，并付諸行動。（提示：拿出自己的零花錢到市場上買一些價廉物美的花草，合理布置，利用時間管護、如澆水、剪枝等）2．營造屬于自己的個性空間——你的房間布置

你的房間是你的小天地，是屬于你自己的心靈空間，你可以在里面做功課，寫日記，你可以在里面聽音樂，看童話故事。你一定希望把自己的房間打扮得獨具魅力。那么就動手吧，發揮想像力，精心營造一下。①小工藝品名稱 ②墻上裝飾畫名稱 ③小床的擺放 ④書桌的擺放 ⑤臺燈的式樣 ⑥鬧鐘的式樣 ⑦小書櫥內的書名

3．嘗試做下面的幾個“一” ①為父母做一次飯 ②給父母洗一次衣服 ③和父母一起到田間干活一回

④和父母進行一次促膝談話 ⑤給父母唱一支歌

⑥在學校時給父母寫一封信 ⑦有月光的晚上和父母一起散步

大家一起來 1．反哺之德

你的父母養育了你，對你恩重如山，你將如何報答他們的恩情？烏鴉尚知反哺，何況我們人呢？父母對我們無微不至地關懷與愛護，我們要為父母做一些力所能及的事，減輕他們一點負擔，讓他們感到你長大了、懂事了。

母親的目光 母親的目光 母親的目光

是一個動人的故事 是深情的針，綿綿的線

無論何時何地 我生活的每一處細節 故事的主人公總是我 都被縫補得完整而美麗

母親的目光 母親的目光 是一縷溫柔的陽光 是通往故鄉的小路 無論天寒地凍 踩著叮嚀與關懷 都會給我勇氣和力量 我走向夢中的天堂

讀了這首小詩，你有什么感想，寫下你對母愛的感受，并請你也寫一首小詩，來贊美你的母親。感想：

2．在班級舉行一次“我愛我家”為主題的征文活動，請語文老師幫助評選出一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。并將優秀作品貼在教室后面的“作文園地”內。優秀作品的題目及作者

3．舉行一次以“回家”為主題的音樂欣賞晚會?？蛇x擇如下曲目：

薩克斯曲《回家》 王杰的《回家》 費翔的《故鄉的云》 潘美辰的《我想有個家》 陳紅的《?；丶铱纯础?陳星的《流浪的人》 童安格的《把根留住》…… 4．舉行為期一個月的讀書活動，最后搞一個讀書交流會，可選擇如下作品來閱讀。

巴金的《家》 朱自清的《兒女》 老舍的《四世同堂》 傅雷的《傅雷家書》 高爾基的《童年》 艾蕪的《南行記》 冰心的《冰心小說選集》 蕭紅的《呼蘭河傳》 葉圣陶的《小蜆的回家》 馬爾克斯的《百年孤獨》 林語堂的《京華煙云》 《唐詩三百首》 曹雪芹的《紅樓夢》 余秋雨的《鄉關何處》 5．討論：

中外家庭觀念的差異

根據你讀的書籍、看的電視或上網查詢的資料，比較一下各個國家家庭觀念的不同。中國：

美國：

日本：

英國：

法國： 新加坡： 【活動結語】

家是溫馨的港灣，家是親情的搖籃，家是我們童年的樂園，家是我們成長的起點。家讓我們魂牽夢繞，每個人都想擁有自己的家。鳥兒倦飛知返，在外漂泊的游子想回到家，家給了我們多少美好的記憶，家里的每一樣東西都留下了我們的痕跡。一張“全家福”留下了永恒的瞬間，你笑得那樣甜。

此活動可以增強對家的感情，對親人的感情；鍛煉社會實踐能力，培養責任和奉獻意識；美化自己的家，提升自己的審美能力。